小學二年級美術教案

　　作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的小學二年級美術教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學二年級美術教案1

　　教學目標：

　　1、初步掌握運用各種材料進行創作鞋，培養動手操作能力。

　　2、體驗綜合探索活動的樂趣，感受鞋的美，領域鞋的文化。

　　3、培養自主、合作、探究的'意識與習慣。

　　教學重點：

　　通過體驗各種材料的造型表現活動，掌握制作方法。

　　教學難點：

　　培養學生的審美能力與審美情趣，提高創作能力。

　　教學過程：

　　一、尋找鞋子，激發興趣。

　　師預先在每組周圍藏好各種鞋。板書：“鞋”你能說出鞋可分為哪幾個部分?哪些是中國鞋，哪些是外國鞋嗎?分一分哪些是古代的，哪些是現代的?學生找鞋觀察匯報、了解鞋的一些知識。

　　二、探索實踐，應用創新。

　　1、要求學生畫出一只自己喜歡的鞋子。

　　2、媒體出示各種材料各種樣式的鞋。板書：“各種各樣的”

　　3、教師在每組預設一盒各種材料的盒子，并問學生盒子里有些什么?

　　4、以小組為單位討論。(合作與單獨做的效果。)(準備用哪些材料做怎樣的鞋?)

　　5、比賽(音樂悠揚)(以小組的形式進行創作)學生自己上臺介紹畫的鞋。學生欣賞。學生匯報每組的學習材料。

　　三、展評添趣，促進提高。

小學二年級美術教案2

　　一、教材分析

　　不論是在城市還是在鄉村，皎潔的星光、五彩斑斕的燈泡、千變萬化的焰火，使我們的夜晚變得更加美麗、迷人。本教材以此為描繪對象，啟發學生回憶夜晚的萬家燈火披上了美麗的霞衣，感受現實生活的美好。引導學生學會觀察生活，善于表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣。

　　本課是以“夜色”為主的創作畫。此課的教學意圖是，促使學生發現和捕捉美麗夜景的特征，體會美的景象，培養學生的記憶力、想象力、創造力的造型表現能力，培養熱愛生活的情感。

　　教學中可以通過看有關錄像或圖片，引起他們美好的回憶，強調色彩在美化生活中所起的重要作用，培養學生對色彩的敏銳感覺，提高學生的色彩表現能力。

　　本課教材可先用繪畫、剪貼等多種形式來完成作業。通過學生動手的過程，培養腦、眼、手的協調能力和判斷能力，提高繪畫的技能，學會自己動手來裝飾和美化生活。

　　二、教學目標

　　了解美妙的燈火使我們的生活變得絢麗多彩，感受到現實生活的美好與幸福。使學生了解到顏色有深淺的不同，就是同一種顏色也有深淺的變化，而深淺顏色會使畫面產生強烈的對比效果。

　　學習表現夜色的幾種基本方法，能運用明亮色和暗色的對比關系來表現美妙的夜色，進而創作出大膽、生動的畫面來。

　　三、重點難點

　　重點：通過對夜景的觀察、回憶和感受，表現夜景的美感，摩頂放踵深淺色使畫面產生的.對比效果。

　　難點：如何利用顏色對比表現夜色的美感。

　　四、課時安排：2課時

　　五、德育滲透

　　培養學生勇于展示自己的個性，樹立健康的審美情趣和良好的道德情操。

　　六、材料準備

　　課件、彩筆、油畫棒、顏料、彩紙、掛歷紙、剪刀、膠棒等。

　　七、教學過程

　　1、組織教學

　　2、講授新課

　　（1）請學生把自己帶來的“夜色”圖片介紹給大家。

　　（2）教師把自己準備好的拍攝的白天景色的圖片展示給大家。

　　提出問題：

　　①老師帶來的圖片和同學們的圖片有什么不同？

　　②白天和晚上的景色有什么不同？

　　學生對照兩種圖片，分析、比較，展開討論。

　　解決的問題：

　　①了解亮色和暗色。

　　②了解亮色和暗色使畫面產生的對比效果。

　　③亮色和暗色是相對而言的，有時是要通過對比來鑒別的。

　　（3）請學生看書。

　　提出問題：

　　①從書中的圖片看，你認為哪些是亮的顏色？哪些屬于暗的顏色？

　　學生利用色卡、圖片進行探究。

　　②亮色和暗色是絕對的嗎？請你用手中的色卡進行對比，講出你的理由。

　　（4）看書欣賞學生作業。

　　提出問題：

　　①這些學生作業是以什么為內容來表現夜色的？給你印象深刻的夜色在哪里？

　　②從書上看，表現夜色都用了哪幾種方法？

　　③這些方法你都會用嗎？請你介紹給大家。

　　④要表現五光十色的夜色，你還能用什么樣的工具？還有什么樣的方法？

　　⑤你對表現夜色還有什么困難？

　　解決的問題：

　　①確定自己繪畫要表現的內容。

　　②安排畫面的構圖。

　　③了解表現夜色的簡單方法，如水彩筆油畫棒、油水分離、剪貼畫等。

　　3、學生作業

　　作業要求：

　　用自己感興趣的方法，表現一幅美麗的夜色圖。

　　展示，交流，欣賞：

　　（1）向同學介紹自己的作品。

　　（2）欣賞其他學生的作品。

　　（3）交流經驗。

　　（4）欣賞夜色繪畫作品。

　　4、小結

　　（5）組織學生展示作業

　　（6）欣賞大師筆下的夜色

小學二年級美術教案3

　　學習領域：造型·表現

　　教學目標：

　　·通過用畫來寫信培養學生增進友誼，加強與人交往和溝通的能力，增進人與人之間的情感交流。

　　·不會寫的字用圖畫來替代，有些字或事情也可以用有趣的畫面來表現。

　　教學重難點：

　　·初步了解寫信的基本常識，學習用文字和圖畫來寫信。

　　·用簡筆畫和圖形來替代一些文字。

　　教學準備：

　　教師準備：范圖、信的'實例，演示工具、簡筆畫圖案。

　　學生準備：彩筆等繪畫工具

　　教學過程：

　　·感知與體驗

　　信的作用

　　結合生活實際經驗，讓學生知道什么是信，和信的作用

　　·認知與表現

　　1、游戲：猜猜看，出示字謎、畫謎讓學生猜意思。

　　2、出示由太陽、云、河流、小船組成的圖畫，讓學生說說這些畫的意思，插入文字進行敘述連接。

　　3、古人就是用象形文字來寫信的，用象形文字的形式寫一段話，用彩筆直接勾畫。揭題：用畫來寫信

　　（在游戲中培養學生興趣，練習簡筆畫技能，同時聯系上學的學習內容。）

　　4、寫信的常識

　　·展示與：1、用投影儀展示學生的信，講講信的內容。互相欣賞，提建議。

　　2、欣賞歌曲《一封家書》。讓學生試著唱唱自己的信。

　　3、情境表演。讓學生分別扮演寄信人、郵遞員和收信人，體會寄信人和收信人的快樂。

　　4、學生通過自評、互評、師生共評，引導學生大膽表達自己的看法。

　　5、通過演唱歌曲和情境表演切身感受人與人之間的情感交流。

　　板書設計：

小學二年級美術教案4

　　一、課時：

　　二課時。

　　二、目標：

　　1、到商店去觀察各種設計新穎的帽子，注意與影視作品、圖書中的帽子相比較，分析它們的形狀、色彩和圖案的異同。

　　2、培養觀察能力和表現能力。

　　3、培養學生的造形概括能力，運用自己已學過的各種方法，來完成作業。

　　4、作品的巧妙構思、別出心裁。

　　三、重點：

　　運用自己已學過的各種方法，來完成作業。

　　四、難點：

　　作品的巧妙構思、別出心裁。

　　五、準備：

　　1、教師：欣賞作品、實物照片數件。

　　2、學生：準備好各種制作工具。

　　六、過程：

　　第一課時：

　　（一）組織教學。

　　（二）欣賞、討論。

　　1、書本上的設計制作有何特點？看后有何感想？給你什么啟示？

　　2、如果讓你設計，你該設計怎樣的？

　　1、你準備用什么材料來設計？談談你的看法。

　　（三）分組討論。

　　1、1——4人組成一組，把所帶工具放一起，討論如何利用這些工具？

　　2、試一試，還有更巧妙的方法嗎？

　　3、組與組之間進行交流。

　　4、觀察、分析書本與示范的作品，感悟原理。

　　（四）學生作業。

　　1、制作形式、材料不限。

　　2、鼓勵學生制作大膽，作品的巧妙構思、別出心裁。

　　3、走下位置，相互學習、相互切磋。

　　（五）巡回指導。

　　1、為一部分組出謀劃策。

　　2、鼓勵學生大膽發表自己的觀點。

　　3、鼓勵學生創作出與眾不同的作品。

　　（六）。

　　1、展示作品，并請小作者自由評說。

　　2、學生間相互欣賞作品。

　　第二課時：

　　（一）組織教學。

　　（二）交流。

　　1、就學生的半成品，讓其解說自己的創意及成品將出現的效果。

　　2、鼓勵學生用多種形式表現畫面。

　　（三）繼續上節課作業。

　　1、完成你設計的昆蟲，加進自己的想象。

　　2、表現帽子的`角度、材料、方法別具一格。

　　（四）巡回指導。

　　1、面觀察學生作業。

　　2、運用自己已學過的各種方法，來完成作業。

　　3、鼓勵學生創作出與眾不同的、精彩的作品。

　　（五）。

　　1、以小組為單位發表作品的設計意圖。

　　2、展評學生作品，自己和他人的作品。

小學二年級美術教案5

　　教學目的：

　　1通過簡易的手工制作，學會運用簡便的材料進行剪、折、畫等技能。

　　2通過表現兒童喜愛的小動物，大嘴巴激發學生學習美術的興趣。

　　重點：學會運用簡便的材料進行剪、折、畫等技能。 大嘴巴

　　重點：提高兒童的的動手能力。

　　一、組織教學。

　　二、講授新課。

　　1、啟發談話：青蛙屬于兩棲類動物，（介紹青蛙的成長過程）青蛙是對人類有益的動物，我們應該保護它，不能捕捉青蛙。（板書課題）

　　2、讀畫。青蛙的長的很丑，其外表特點突出，一雙眼睛長在頭頂，再配上一裝大嘴巴，前肢很短，后肢很長，肌肉發達，大肚皮是白色的`

　　其他的地方是綠色或者暗綠的，四肢和背部有條紋，制作時，用剪、折、畫的方法，制作程序簡單，形象概括，而且它的嘴巴還能動。

　　3、制作步驟：A選擇一張白紙，在紙上確定好青蛙的大小位置。

　　B按圖示虛線折出造型。

　　C用彩筆畫上青蛙的眼睛和四肢。

　　三、巡回輔導。

　　四、進行小結。

　　表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班欣賞。

小學二年級美術教案6

　　課時：1

　　教學目標：

　　通過體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙添畫、剪紙的欣賞方法、創作制作方法。

　　感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣。培養觀察感知、審美能力、提高創作能力。

　　教學重點：

　　欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現的方法，運用想想進行作品創作并能大膽發表看法。

　　教學難點：

　　作品創作。

　　課前準備：

　　收集有關撕剪紙作品等圖片。

　　布置學生收集各種廢舊紙材，并準備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。

　　教學過程：

　　一、導入

　　以游戲的形式引起學生的注意

　　教師以變魔術的方式變出撕紙添畫作品，吸引學生的注意力。

　　二、講授新課

　　1、教師用很隨意的方法撕出紙張的造型，激發學生大膽想象，

　　由一張外形很隨意的紙張，想象出不同的'東西，如果它距離自己想象中的物品有差距，還可以用彩筆進行添加。

　　教師請學生到講臺上進行添加。

　　教師針對學生的作品，引導學生進行賞析，教師給予鼓勵的語言。

　　2、欣賞馬蒂斯的作品

　　教師引導學生賞析馬蒂斯的作品與學生的有什么不同，觀察一下，兩種畫在做法上有什么不同？你比較喜歡哪一種？

　　以小組討論研究的形勢相互交流自己的看法。

　　教師小結學生的意見后，發表自己對上述思考題中問題的看法，同時表揚鼓勵學生。啟思訓練

　　教師啟發學生的想象力，逐漸引導到訓練的創作。

　　教師：那出一張你喜歡的色紙，閉著眼睛（避免大腦嚴格受到現時中圖形的影響）隨意撕出一種圖形。

　　教師鼓勵學生根據自己隨意撕出的紙片大膽的將自己的想法表現出來。（多連學生的想象力以及語言的表達能力）

　　教師鼓勵學生可以運用以下兩種形式進行作品的創作與表達。

　　撕紙添畫形式剪紙形式

　　教師進行巡回輔導的時候對撕紙添畫的方式進行創作的學生多給予想象力方面的啟發引導，對采用剪紙畫的學生多給予造型的建議。

　　小結：發表質疑

　　學生展示自己的作品發表對自己、他人作品的評議及本次活動的感受。

　　教師引導學生欣賞其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運用圖片，印發學生對紙的種類、用途等其他問題引起興趣并激發問題意識。

　　課后延伸，激發學生的探究興趣：教師讓學生觀察自己生活周圍有什么東西是用紙做的？紙

　　與環保有什么關系？板書設計：

　　第五課剪剪撕撕畫畫貼貼撕紙添畫

　　剪紙

小學二年級美術教案7

　　課題：我心中的老師

　　領域：造型、表現

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1、引導學生回憶生活中的形象

　　2、指導學生創作一幅《我心中的老師》的繪畫

　　3、通過繪畫，聯系師生之間的感情,培養師愛生，生敬師的良好師生關系

　　教學重難點

　　表現我的老師，生動表現“心中”的.老師的形象

　　教學建議：

　　1、能否把我心中的老師表現清楚

　　2、能否突出主題，畫面生動有趣

　　3、能否把握畫面，并配合好相應的環境、背景

　　4、能否與同學交流自己創作的作品

　　教學實施建議：

　　1、課前準備

　　教師準備相關范圖、兒童畫等

　　學生準備油畫棒水彩筆等

　　2、課堂教學

　　引導階段：教師出示一幅學生的作品，啟發學生看看、說說畫上表現的人物是什么職業，為什么？

　　發展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學生談自己心中的老師，鼓勵學生大膽說己對老師的真實感受，以及對老師的期望）

　　畫面交流：教師運用準備好的畫面（2-3個不同性別，表情、動作的教師形象）以及3-4個畫面背景，讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學生說一說，是否發現背景不同可以反映教師的科目的區別，不同的表情能否表現人物的情緒、狀態。

　　分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。。。。。”讓學生談談那個同學為什么這樣畫，鼓勵孩子畫己心中的老師，寫出給老師的心里話。

　　布置作業：教師歸納學生的評述，提出創作要求，學生完成創作后與同學進行交流。

　　3、課后拓展：引導學生用其他的表現方法進行創作。

小學二年級美術教案8

　　教學目標：

　　1、引導學生欣賞了解家居和家具的造型美。

　　2、引導學生利用各自準備的材料來設計制作家居模型。

　　教學重難點：

　　設計家居模型、制作家具。如何根據收集的材料設計制作家具。

　　教具學具：小紙盒、彩紙、絨布、剪刀、膠、家居圖片、家具照片等

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、引導階段：讓學生欣賞各種家居室內布置、欣賞各種家具的造型美。

　　2、發展階段：

　　（1）引導學生議一議玩娃娃家，里面要有什么家具？如何擺放家具？

　　（2）小組討論，誰來設計房間的`家居布置？誰來制作什么家具？用什么材料

　　（3）老師示范如何運用大紙盒做大衣櫥

　　（4）啟發引導學生根據家具的特征來選擇材料，進行設計加工要求同學既分工又合作，大膽地創新設計出與眾不同的家具和家居安排，又要把家設計溫馨可愛，讓家人喜歡聚在家里。

　　三、學生制作，教師輔導

　　四、小結：表揚優秀作業

小學二年級美術教案9

　　課題：

　　認識圖形標志

　　課時：

　　1課時

　　課堂類型：

　　欣賞、探索

　　教學目標：

　　1、引導學生認識圖形標志，懂得一些圖形標志的含義。

　　2、學會理解和應用圖形標志，并在生活中加以應用。

　　教學重難點：

　　讀懂并理解圖形標志的含義。

　　教具學具：

　　各種圖形標志、繪畫工具

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、導入：我們在一些公共場合里應該做什么，不應該做什么呢，下面請大家跟著老師，一起來迎接它們……（出示一些簡單的圖形，詢問學生它的意思是什么？）

　　小結：不允許吸煙和水不能飲用的結論。

　　2、新授：

　　（1）師：同學們，它們在公共場合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標志。導出課題：認識圖形標志

　　（2）作品賞析

　　三、學生匯報自己收集到的'圖形標志，對課本中的圖形標志進行補充說明。通過小組評比的方法，對圖形標志進一步的了解。

　　圖形標志包含好多方面，現在請小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個標志出現的時候，我們應該做些什么，不能做什么？

小學二年級美術教案10

　　教學目標

　　知識與技能：了解瓶蓋的造型特點，學會用瓶蓋排列、拼貼圖形。

　　過程與方法：能夠利用廢棄的瓶蓋進行創作，將各種瓶蓋組合起來制作有趣的物品。

　　情感態度與價值觀：在實踐的過程中，體驗制作的樂趣，培養學生的想象力和創造力，增強勤儉節約的環保意識。

　　教學重難點

　　教學重點：學會用瓶蓋排列、拼貼圖形

　　教學難點：能夠利用廢棄的瓶蓋進行創作，將各種瓶蓋組合起來制作有趣的物品

　　教學準備

　　多媒體課件、裝飾畫圖片、相關制作材料、繪畫工具等。

　　教學過程

　　（一）朗誦歌謠，新課導入

　　師：小小瓶蓋別丟掉，排列組合多巧妙。妙用以后就知道，變費為美真奇妙。瓶蓋是我們日常生活中隨處可見的，其實我們把它巧妙地組合起來，就會達到意想不到的`效果，現在想一想平時我們用過之后都會把他們隨手丟掉，是不是很可惜呢，今天我們將這些被我們忽略的瓶蓋利用起來，引出課題《巧用瓶蓋》。

　　（二）交流討論，新課教學

　　1、師：現在大家將自己上課之前收集起來的瓶蓋擺在桌上，請同學來說一下你找到的瓶蓋與其他同學的有什么特別的地方。（瓶蓋的顏色、紋理、材質等）

　　學生思考并回答，教師總結，雖然大家收集的瓶蓋是各種各樣的，但是我們發現瓶蓋都是圓形的。

　　2、師：在我們的生活中大家還能說出哪些圓形的事物呢？（太陽、花朵、小動物的頭、電風扇、花盆等）。

　　3、繼續提問，引導學生思考問題，這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來的瓶蓋有什么關系？

　　學生回答，可以用瓶蓋將它們做出來。

　　4、現在我們就用我們手中的瓶蓋來試一下，擺一擺，看看大家能有什么樣的發現。說一說都有哪些方法？

　　學生回答，教師總結，可以用排列、拼貼的方法來進行制作。

　　（三）教師示范，加深理解

　　教師示范小烏龜、小蝸牛的制作方法，學生參與其中

　　方法一，包瓶蓋、加造型、添裝飾

　　方法二，包瓶蓋、粘瓶蓋、粘瓶蓋、組合、加裝飾

　　（四）實踐練習，體會制作方法

　　1、任選題材，綜合運用材料創作一瓶蓋作品，創作時可以選擇自己喜歡的創作形式。

　　2、學生練習，教師巡回指導。

　　（五）展示評價，作業小結

　　1、學生自愿分享作品，并從創意、創作方法等幾個方面進行自評、互評、教師點評。

　　2、以提問的形式回顧本節課的知識。

　　3、布置課后作業：觀察生活中的事物，在父母的幫助下試一試家中其他的廢舊物品還可以制作成什么藝術作品。

　　理由：

　　導入，通過朗誦歌謠的形式，提高學生對廢舊材料制作的興趣和環保意識。

　　新課教學：通過對瓶蓋比較、聯想，使學生了解瓶蓋的造型特點，同時學生的興趣被調動起來了，加深了制作的愿望。

　　示范講解：重點示范，并讓學生參與其中，讓學生更直觀地了解利用瓶蓋的特點和制作的方法。

　　實踐練習：創作時綜合運用不同的材料表達自己的想法，充分發揮了自己的聰明才智，體驗成功的快樂、探索創造的靈感。

　　展示評價：教學展示評價環節中，學生通過欣賞別人的作品，從中體會不同的創意。

　　作業小結：課后讓學生與父母運用其他廢舊物品進行創作，這樣可增強學生的想象力和創造力，增強勤儉節約的環保意識。

小學二年級美術教案11

　　學習目標

　　知識目標：對手套進行簡單的運用，設計出新的藝術形象。

　　技能目標：通過想象，欣賞，探究活動，學生能大膽創作。

　　情意目標：培養學生對美術的學習興趣，及動手能力等。

　　學習重點了解適形造物的方法，發散學生思維，創作出生動的形象。

　　學習難點創造性地使用手套，設計豐富多樣的形象。

　　導學過程

　　一．板書課題

　　師：今天大家都帶來了漂亮的小手套，把你的手套展示看一看。我們的小手套像什么？如果變一變，又會像什么？（戴上手套展示看。）今天我們就來學習《會變的小手套》。

　　（板書課題）

　　二．出示學習目標

　　請看我們本節課的學習目標（幻燈出示）

　　三．學習目標

　　大膽創作，對手套進行簡單的運用，設計出新的藝術形象。

　　四．出示自學指導

　　欣賞教材中的'作品，然后小組討論：

　　1.這些小東西是用什么材料做的？

　　2.怎樣能把手套變換成這樣的形狀呢？動手試一試。

　　3.小組同學互相看看各自擺出的小手套，看看像什么？

　　五．檢測自學

　　指名學生回答上述問題。

　　六．后教

　　1.小組討論：試試還能用手套變出什么？學生變好之后讓同組學生看看像什么。

　　2.想一想，你如何讓變好的形象更加生動？（添加）

　　七．當堂訓練

　　1.學生創作

　　用手套創造出新形象，再根據形象編排表演小故事，教師幫助學生解決問題。

　　2.作業展評

　　學生以小組為單位進行表演，評出最佳創作、最佳編排，最佳表演、最佳協作獎。

小學二年級美術教案12

　　課題：

　　葉子上的“血管”

　　課型：

　　繪畫

　　課時：

　　一課時

　　教學目的：

　　情感——感受樹葉的美感。

　　認知——觀察葉子的形狀、顏色、構造。

　　操作——用常用美術工具材料表現樹葉的美。

　　重點：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。

　　難點：繪、制出各種形態具美感的樹葉，并用語言或文字表達自己的感受。

　　教學準備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。

　　學具準備：課前要求學生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術用具。

　　教學過程：

　　一、入導入：

　　播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹葉特寫。

　　二、導入：

　　啟發學生講一講春姑娘或秋天的童話

　　三、啟發談話導入：

　　現在是什么季節？有沒有注意到校園的花草、樹木季節不同會有什么不一樣？

　　1.啟發引導學生聯想樹木的花衣衫，“季節不同樹木的花衣衫會有什么變化呢”？

　　(學生活動綠、黃、紅等，師：適當引導)

　　二.結合教材揭示《葉子上的小“血管”》

　　1.師：展示樹葉提問？

　　葉子有“血管”嗎？學生回答師引導“血管”就是葉脈。

　　2.葉脈是用來做什么的呢？

　　學生活動葉子上的葉脈就同我們人的.血管一樣，遍布全身用來輸送水份、養份的。

　　三、觀察、探索

　　1.師：展示樹葉引導學生觀察、比較。

　　(組織學生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細觀察，比一比有什么不同)

　　2.師：提問。

　　(1)你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？學生發言各種形狀的可能性，師：適當板畫外形，供學生參考。

　　(2)顏色有什么不同？學生發言混色、帶色點的都有可能

　　(3)不同的樹葉“血管”有什么不同？

　　要求學生多片葉子間(詳細對比、細致入微觀察)學生發言師：適當板畫。

　　(4)正面背面有什么不同？

　　(5)摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？學生發言

　　(6)還有沒有發現有什么不同的地方？學生發言組織學生說一說對葉子的感受

　　(師：總結；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的一樣。是嗎？)

　　四、展示例圖

　　白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。

　　(1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程

　　(2).這些例圖讓學生觀察、比較(學生如有疑問？師：當堂及時解答)

　　五、作業要求：

　　觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意“血管”的粗細結構。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語。

　　1.課堂巡視指導，啟發學生選材，指導繪制。

　　2.先繪、制好的同學上臺展示作業，并說一說繪制過程，及感受

　　3.學生作業展評，學生參評。師：講評存在問題，肯定學生認真積極參與學習

　　六、小結；(展示２)

　　通過展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發學生還

　　可以用什么材料、工具來繪、制？各種材質不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用途等。

小學二年級美術教案13

　　第一部分 獨樹一幟的中國畫

　　教學目標：

　　1、了解中國古代人物畫的優良傳統和部分代表性作品。

　　2、了解宋代以來肖像畫的理論精華。

　　3、了解當代人物畫的發展。

　　內容結構：

　　文獻記載的肖像畫理論和創作實踐。

　　古代人物畫的不同樣式舉例：歷史故事畫（如《步輦圖》），肖像畫中的行樂圖（如《幽篁坐嘯圖》）和標準像。

　　默記默畫的典范作品《韓熙載夜宴圖》的人物形象塑造。

　　重點和難點：

　　結合作品講授古代肖像畫理論的深刻認識和價值。

　　教具準備：多媒體教學設備

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　兩個學生到講臺演示人物畫的常用創作手段——面對面寫生。揭示今天的課題傳神寫照——人物畫。

　　體驗過程

　　回想剛才的一幕，讓學生討論如果讓你來畫這位同學，你會如何去表現？

　　老師：講述郭子儀如何明白唐代兩位著名畫家的水平高低的故事，引出人物畫的靈魂——傳神寫照

　　二、鑒賞過程

　　1、通過多媒體，師生共同鑒賞古代人物畫作品：（教師引導啟發學生，充分發揮學生的主觀能動性）

　　唐·閻立本《步輦圖》歷史故事畫 江蘇省震澤中學 鐘立勝

　　這幅畫描寫的是貞觀十五年，唐太宗李世民接見遠道前來迎文成公主入藏的吐蕃使者祿東贊時的情景。李世民坐在宮女們抬著的步輦之上，他穿的是平常的裝束，但眉宇間很有神采。祿東贊身穿團花衣，立于一名朱衣執笏引班的官員之后，神情恭謹而機警。不畫背景，以人物身軀的大小標示社會地位的高低貴賤，這是早期人物畫所常用的表現手法。

　　唐·閻立本《古帝王圖卷》歷史故事畫 江蘇省震澤中學 鐘立勝

　　表現的是自漢至隋十三個帝王：漢昭帝劉弗陵、漢光武帝劉秀、魏文帝曹丕、吳大帝孫權、蜀昭烈帝劉備、晉武帝司馬炎、陳文帝陳蒨、陳廢帝陳伯宗、陳宣帝陳頊、陳后主陳叔寶、北周武帝宇文邕、隋文帝楊堅、隋煬帝楊廣。圖卷以每一位帝王及男女侍從為一組，每位帝王的上角都有墨筆楷書廟號、姓名及在位年數等。

　　（引導學生從作品的內容、題材、表現手法、藝術特點全方面進行鑒賞，了解中國古代人物畫藝術特點。）

　　五代·顧閎中《韓熙載夜宴圖》默畫典范 江蘇省震澤中學 鐘立勝

　　反映了五代時期人物畫創作所達到的成就。它以連環圖畫形式表現了五個互相聯系而又相對獨立的情節，以展現夜宴活動的豐富內容，即聽樂、觀舞、休息、清吹、送別。畫中主要人物有十余人，反復出現于五個情節之中，合共46人次。其中多數是見于記載的真實人物，即韓熙載與他的賓客太常博士陳雍、門生舒雅、紫微朱銑、狀元朗粲、和尚德明、教坊副使李家明及其妹、女伎王屋山等。圖中成功地表現了韓熙載的形象，不但畫出了他的外形特征，而且比較深入地表現了這一人物的特殊心理狀態。韓熙載是南唐政權中比較有政治見識的，但由于他來自北方，言行又不守名檢，受到朝廷的猜忌和權臣的排擠，不得不借放

　　縱行徑以示消沉，以圖自保。畫中韓熙載有志不得伸，抑郁苦悶的情緒由于夜宴歡樂氣氛的反襯而得到深化與加強。畫中的其余人物則主要是圍繞五個不同的情節，通過人物的表情、動作和人物之間的呼應、聯系，表達其精神狀態和統一的環境氣氛。其中以起首的“聽樂”和第四段“清吹”表現得最好。

　　（通過鑒賞此幅作品讓學生理解古代人物畫理論精華，宋蘇軾的“得其人之天”，南宋陳郁“寫形不難，寫心惟難。”）

　　鑒賞其它樣式的人物畫作品：

　　行樂圖——清·禹之鼎《幽篁坐嘯圖》

　　標準像——明清肖像畫（讓學生體驗不樣式人物畫作品的各自特點）

　　三、拓展練習

　　選擇不同的.畫比較不同的藝術語言特點

　　第二部分 獨樹一幟的中國畫

　　教學目標：

　　1、認知目標：

　　通過本課教學，使學生初步了解中國古代山水畫的藝術特色，及其在歷史長河中是如何發展和完善的。達到開闊眼界，增長知識，陶冶情*，培養健康的審美趣味，提高藝術欣賞能力和樹立準確的審美觀。

　　2、情感目標：重視培養學生的個性心理品質，將教材內容有機地轉化為學生的興趣，使學生在自我感受，自我激勵和相互合作中大膽想象，講出自己的主觀感受，以培養高尚的愛國主義情操。

　　教學重點和難點：江蘇省震澤中學 鐘立勝

　　重點：賞析中國山水畫的藝術特色，及其在不同歷史階段中的風貌，同時寓思想教育于課堂教學之中。

　　難點：引導學生著重理解中國古代山水畫獨特的藝術傳統。

小學二年級美術上冊教案

　　直觀教學法， 啟發式教學法，分組合作活動等。

　　教學準備：

　　1、教師收集山水畫掛圖布置教室環境，設計多媒體課件。

　　2、全班分成八個小組，推選出小組長。

　　布置預習：

　　1、熟悉課文內容。

　　2、收集一些與山水畫有關的詩與畫。

　　教學過程：

　　(一) 教師導入 (3－4分鐘)

　　1、 由學生背詩，強調中國畫常把詩與畫相結合，尤其是中國山水畫更注重這重情景交融的意竟。

　　2、切入課題《中國古代山水畫》(板書課題)

　　(二) 欣賞 (背景音樂：《春江花月夜》) (7－8分鐘)

　　1、電腦平臺邊放音樂邊放映欣賞圖片，這些在不同時期出現的具有代表性的圖片都作了簡單介紹，讓學生的視聽覺充分地感受美，欣賞美

　　2、屏幕顯示圖片： 東晉 顧愷之《洛神賦圖》

　　——介紹中國山水畫有著悠久的發展史，在魏晉南北朝時期，山水畫已作為人物畫的陪襯出現了。

　　3、屏幕顯示圖片： 隋 展子虔 《游春圖》

　　——此畫是我國目前發現存世最早的一幅山水卷軸畫，展示早期山水畫的基本風貌即青綠法，標志山水畫已獨立成畫科。江蘇省震澤中學 鐘立勝

　　4、屏幕顯示圖片 五代 董源《瀟湘圖》(水墨代表作)

　　宋 王希孟《千里江山圖》 (青綠代表作)

　　——比較倆幅作品在技法上的不同，(實物投影儀演示筆法上的幾種皴法) 這一時期的山水畫技法嫻熟，形式多樣，內涵豐富，把中國的山水畫推向了高峰。

　　5、屏幕顯示圖片： 明 戴進《風雨歸舟圖》 清 石濤《淮揚潔秋圖》

　　——結合時代背景，介紹這一時期的繪畫風格，強調此時山水畫已發展成我國古代繪畫藝術的主流。

　　6、欣賞小結：歸納板書

　　1－魏晉時期 萌芽

　　2－隋代時期 獨立

　　3－唐宋時期 高峰

　　4－元明清時期 主流

　　(三)重點欣賞(北宋，南宋，元代的山水畫作品)(10-15分鐘)

　　1、通過 設疑 討論 解疑(教師引導學生解決問題)來完成 江蘇省震澤中學 鐘立勝

　　剛才的瀏覽欣賞相信同學對我國古代山水畫的發展脈絡有了初步的了解和感受，從大家的表情我可以感受到此時你們有種意猶未盡的感覺，很想再進一步去理解山水畫的內涵。好!接下來就讓我們以小組合作討論的方法來欣賞幾幅較典型的山水畫作品：

　　2、電腦平臺顯示圖片：北宋 范寬《溪山行旅圖》，

　　南宋 馬遠《寒江獨釣圖》，

　　元代 倪贊《六君子圖》。

　　3、搶答題：小組討論搶答

　　（1）這三幅畫在選材和表現手法上各有什么異同

　　（2）這三幅畫分別表現了怎樣的意境 (提示意境概念)

　　（3）你比較喜歡哪幅作品，為什么

　　4、重點欣賞小結：江蘇省震澤中學 鐘立勝

　　剛才的回答都很精彩，大家不但能很仔細的觀察畫面，而且還能深入畫的內涵，講出具有一定水準的主觀感受。這段時期的山水畫確實形式多樣，內涵豐富，你看從北宋的無我之境到南宋的詩畫結合，再到元代的有我之境，意義深遠。欣賞這些繪畫作品確實讓人回味無窮。

　　下面就讓我們用這種方法來欣賞我們家鄉的元代畫家黃公望的作品《富春山居圖》。 富

　　春山居圖局部

　　（四）小組比賽 (10－15分鐘)

　　1、展示黃公望的《富春山居圖》及提示要點。

　　2、小組成員根據提示共同欣賞討論，小組長執筆記錄，教師巡堂組織并指導。

　　教師總評

　　（五）課后總結與反饋

　　中國古代雕塑欣賞教學設計

　　四、教學目標的確立：

　　1、背景：豐富學生的閱歷，積淀專業修養，提高審美能力。

　　2、要點： ①知道中國古代雕塑一般的表現形式。

　　②了解中國古代雕塑發展歷程。

　　③對其代表作品欣賞，了解其藝術特點。

　　3、教學重難點：古代雕塑呈現形式和重要作品的欣賞。

　　五、教學過程：創設問題情景，導入探究課題：用多媒體展示樂山大佛的圖片，提問

　　1、 你知道雕塑的名字嗎？說說有關信息。

　　2、 它是用什么材料做成的？（雕塑的材料可以是石頭、金屬、泥土、木頭等。）

　　3、 雕塑和繪畫相比在外在的形式上有什么不同？（雕塑是有實在體積的形象，我們用手就可以摸得著。）

　　(一)雕塑的涵義

　　雕塑──雕塑是以一定的物質材料和手段，在實在的三維空間內占據一定的空間位置塑造可視的靜態藝術形象的一個藝術門類。作為雕塑作品而言，三維空間的體積是其藝術語言最根本的東西，所以作品本身的凹進、凸現、間隔、斷裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一。盡管雕塑也可以實現由三維到二維空間的轉換，但是立體空間才是其生命根本之所在。

　　（二）雕塑的種類

　　下面兩件雕塑作品在表現手法上有什么不同？

　　從表現形式可分為圓雕、浮雕（這里將浮雕和圓雕以概念結合實例的形式讓學生理解）

　　（三）想一想：

　　怎樣欣賞雕塑作品？

　　了解作品產生的時代背景通過感受、體會作品的藝術魅力，進一步理解作品所表達的主題思想分析雕塑作品的藝術特點。（形象美、材質美、藝術性）

　　教師板書： 陵墓雕刻 佛教石窟造像網絡環境下學生自主學習探究

　　教學活動1、陵墓雕刻

　　陵墓雕刻產生的背景：

　　在封建社會里，帝王、貴族為了鞏固他們的統治地位，炫耀其顯赫聲勢，而盛行厚葬。在他們的陵墓區里，耗費巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。這些雕刻作品代表了當時最高的藝術水平，體現了鮮明的時代特征，成為中國古代雕塑藝術最重要的部分。

　　欣賞：中國古代雕塑──陵墓雕刻

　　欣賞任務：霍去病陵墓雕刻

　　教師提出問題：①說 一說：霍去病墓石雕的藝術特點

　　②學生討論，回顧教師提出的問題并作回答。

　　形體單純、古樸，構思獨特，氣魄雄偉，力量沉厚。作者通過巖石的自然形態，產生聯想，某些部位甚至不施一鑿一錘，極富藝術創造力。

　　教學活動2、中國古代雕塑──石窟造像

　　佛教造像產生的原因

　　在我國歷史上有一段長期分裂割據的時期，人民生活極端困苦，自然地會向往有一個能解放他們的救星出現統治者也需要一種法寶來證明自己作威作福是理所當然的，使人民甘愿受宰割。佛教就這樣出現了。因此當時的統治者都大力推崇佛教，開鑿石窟雕造佛像。

　　欣賞任務：我國四大石窟簡介

　　在我國，自魏晉、十六國和南北朝開始鑿的石窟有15處，其中最著名的佛教石窟造像有以下四個石窟群：

　　A 甘肅敦煌石窟 B 甘肅天水城東麥積山石窟

　　C 山西大同市西郊武周山南崖的云岡石窟D 河南洛陽市南郊的龍門石窟

　　（四）教師總結

　　1、陵墓雕刻產生的社會原因：是帝王貴族為鞏固他們的統治地位，炫耀其顯赫聲勢，盛行厚葬而產生的。

　　2、佛教石窟造像產生的原因：在戰亂的年代，人民要尋求得到解脫的精神支柱，統治者要尋求鞏固政治的理論根據。佛教恰恰提供了這樣包治百病的精神藥方。隨著佛教的傳播，石窟雕刻得以產生。

　　3、石窟造像、陵墓雕刻的發展歷程和藝術特點

　　時代特點：在什么樣的特定社會環境里，就有什么樣與之相適應的作品的出現。沒有游離于時代背景之外的藝術。如陵墓雕刻與佛教造像。

　　民族風格：古樸莊重、深沉雄大、氣魄宏偉、想象神氣、富于審美理想，是中國古代雕塑作品突出的特點。

　　六 課后拓展作業（網上查閱）

　　查閱《秦始皇兵馬俑》《斷臂維納斯》的相關資料，試比較它們的藝術特點

小學二年級美術教案14

　　課時：1課時

　　課堂類型：造型 表現

　　教學目標：培養學生的想象力和創造力滲透簡單的構成知識。

　　教學重、難點：

　　1、形體的概括能力及想象力。

　　2、激發學生的創造力及想象力。

　　教具學具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學習用具、磁鐵

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、講授新課

　　1、導入新課：

　　教師：(出示粉筆)它是拿來做什么的？ 學生：寫字、畫畫等

　　教師：對(畫上一條魚 )

　　(出示磁鐵塊)這些是拿來做什么的？

　　學生：把東西吸住的

　　教師：還能做什么？可不可以也用它畫畫啊

　　學生：行或不行

　　教師：(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚)現在教師“畫”出這條魚，像不像!

　　教師：(出示一張彩紙或報紙)教師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚 展示)

　　現在教師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當成畫筆來畫這條魚，請一位同學來試一試好么!(邀請學生上來，圈出一條魚，教師可提示，擺出魚的形狀，轉折處用磁鐵壓住)

　　這也是一條魚，它用的是什么材料？

　　學生：紙條

　　教師：剛才教師用了幾種方法來表現這條魚啊 ？它們有什么不同？學生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。

　　教師：(總結引出課題)對了，不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來，只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。

　　2、啟發、拓展思路

　　教師：看看你們手中都準備了什么材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運用的線條啊？一起來看一看。(展示學生手中現有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細繩)這些線條有長有短、有粗有細、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創造出有趣的.圖形呢？讓我們一起試一試 (示范) ，哪位同學有更好的想法？

　　(蠟 筆) (繩子 紙條) (綜合運用)粉筆、彩紙

　　3、欣賞書上小朋友的活動照片來拓展學生的思路：

　　教師：請同學們翻開課本看一看這些同學如何運線條的變化來表現他們的畫

　　4、布置作業：現在請大家按小組分開，討論一下小組要做什么？教師現在出幾個主題，你們選擇一個或自己小組想一個(如：海底世界、動物園、太空宇宙等)，把準備好的材料拿出，一起創造一幅美麗的圖畫(提醒擺放時要注意位置，材料的巧妙運用及隊員的配合)

　　三、教師巡視輔導，鼓勵學生創造出新的方法及大膽運用種材料，進行創造性和概括性的塑造圖形

　　四、組織學生布置創作的主題，進行作品展示與評析

小學二年級美術教案15

　　課題：繪畫游戲

　　學習領域：造型·表現

　　教學目標：

　　1、知識與技能：通過欣賞、觀察、表現等方法，讓學生學會利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫，以此培養學生豐富的想象力。

　　2、過程與方法：通過學生個人或合作的方式參與美術活動，發展學生的美術實踐能力。

　　3、情感態度和價值觀：通過本課的學習引起學生的學習興趣，發揮學生的想象力，體驗美術活動的樂趣，培養學生自主學習的精神。

　　教學重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添畫具象或抽象的形象。

　　教學難點：能巧妙地利用隨意形，添加有趣的形象。課前2分鐘：做“簽名游戲“。

　　一、板書課題

　　教師：同學們，我們開始上課，學習第四課——繪畫游戲（板書課題）

　　二、探究學習

　　（一）賞析作品啟發想象

　　1、教師：我們做個游戲——比一比，誰的眼力最好。請看屏幕,集中注意力，快速回答。一秒快播《眼睛—湖》。

　　問：你看到了什么？（生齊答）（再次播放）仔細看，又看到了什么？

　　快速播放《奇異的風景畫》，問：剛才你看到的是風景畫還是人物畫？（再次播放）數一數，這幅風景畫里隱藏了多少個人頭像？快速播放《少女與巫婆》，你首先看到了什么樣的人物？然后又看到了誰？

　　2、簡單賞析

　　教師：請繼續觀看《倒立的人》，作者是——米羅（生答），在這幅畫中你發現了什么有趣的形象？（指生答）

　　教師：老師發現倒立的人的頭部也是一只貓的腦袋,貓的身體是由線條組成的。

　　教師：這幅畫用了哪幾種顏色？（指生說顏色）播放課件總結：用色不多，簡單明快！

　　3、深入賞析《鳥翅上滴下露珠喚醒了眠于蛛網暗影中的羅莎莉》 ①教師：這是西班牙畫家米羅創作的另一幅超現實主義作品，描繪了一個神秘的夢幻世界，讓人仿佛置身于一個奇特的空間里。

　　請看課本P8，學生齊讀作品下面的文字介紹。

　　②教師：請看屏幕，從這個幻想豐富的.畫面中，你讀出了哪些有趣的形象？（指生說）

　　課件小結：同一個形象，不同的人觀賞，會產生不同的想象。 ③教師：剛才欣賞的《倒立的人》和《鳥翅上滴下露珠…》，都使用了點、線、面等基本繪畫元素，其中線條起著非常重要的作用。我們寫的漢字也是由線條組成的的。

　　（二）畫法探究

　　1、畫線條

　　①請2位同學到黑板上隨意畫線，其他同學注意觀察，他們誰畫的線條更隨意。教師指導大膽畫。

　　②教師示范畫線

　　什么叫隨意？就是想怎么畫就怎么畫。隨意的線條也能構成一些大小不一的圖形。

　　③再請2位同學到黑板上來合作畫線條。其余學生注意觀察他們配合得是否默契。

　　教師指導：要觀察對方在畫什么，跟他配合好。

　　④請全體同學任選一張紙，練習畫能組成圖形的線條，要找到隨意的感覺。

　　2、找出奇妙的圖形添加成有趣的形象

　　①教師示范：隨意的線條看起來輕松流暢，流暢的線條里面隱藏著有趣的圖形！老師畫的線條中出現了什么樣的圖形，讓你產生了什么樣的聯想？

　　想不想知道，老師有什么樣的聯想？（教師添加線條），繼續添加，還可以繼續添畫。通過添畫，同學們更容易理解老師的想法。

　　②教師提示學生看黑板上學生畫的線條。

　　教師：這些線條中也隱藏了有趣的圖形，哪位同學愿意跟大家分享你的聯想，添畫出你想象的形象？（教師在學生線條基礎上添畫）通過添加，圖形變得更奇妙、更有趣。

　　3、小結:同學們，剛才的添畫有趣嗎？學生：有趣！（課件播放錄音）

　　三、藝術實踐

　　（一）請你畫一畫

　　1、請同學們欣賞自己畫的線條，從中找出有趣的圖形，并添加形狀和色塊，完成一幅有趣的畫。

　　2、其中一組的同學可以用大紙合作畫。試一試，把我們的簽名巧妙地畫進畫中。

　　師走到學生中輔導。

　　（二）請你評一評

　　1、自評：在剛才的作業中，如果你認為已經輕松愉快地表達了自己的想法，就在自己的

　　作品上貼一張獎卡，鼓勵一下自己。快快行動吧！

　　2、互評：展示1——4組作品，（第五組同學繼續畫）。請同學們以小組為單位，將作品平放在桌面上進行觀賞；請參考屏幕上的提示——推選出一幅優秀作品，由組長頒發金星獎卡。看哪個組先評出來。（組長收齊其余作品）

　　請得到組內獎卡的同學帶作品到前面來，作品放在展示臺上。講一講你自己認為最精彩或者最得意的地方。教師：請第5組兩位同學帶著作品到前面來，大家一起觀賞，自由發言，說一說你對這幅作品的看法。本環節由班長主持。

　　教師收齊其他作業，裝訂成畫冊。

　　教師：5組同學們的合作非常成功，作品很有趣。

　　四、課后拓展

　　1、教師手舉畫冊：課后請同學們傳閱大家集體創作的畫冊，并在你感興趣的作品上寫下欣賞后的感受或者寶貴的建議。

　　2、還要與家長一起，做一次繪畫游戲，然后將作品發到班級美術群里，與大家共賞。

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