美術欣賞教案

時間：2025-09-06 08:01:50 美術教案我要投稿

美術欣賞教案

　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的美術欣賞教案，希望對大家有所幫助。

美術欣賞教案

美術欣賞教案1

　　活動目標：

　　1、讓幼兒懂得觀察不同形狀的樓房，知道房子有高有低;有尖有圓等不同的形狀。

　　2、教導孩子學習如何觀察事物順序的方法。

　　3、激發幼兒對拼貼活動產生濃厚的興趣。發展幼兒的想象能力和創造能力。

　　活動準備：

　　不同形狀、小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房圖片。

　　活動過程

　　1、出示樓房圖片引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。

　　有的房子是一排排的;矮矮的;房頂都是三角形的'等特征。

　　有的房子前后、左右的高矮不同，房頂的形狀也不一樣。是高樓廈等。

　　2、教師出示不同小、形狀、顏色的圖形提問：誰能用這些圖形拼出你認為最漂亮的房子。鼓勵幼兒膽開展想象。

　　3 、教師請幼兒上來拼貼，并說說自己拼了一間什么房子。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導。

　　教師巡視時及時表揚有進步和有創意的幼兒，并激發其他幼兒的積極性。

　　活動結束

　　展示幼兒作品，教師進行綜合評價。讓幼兒把作品貼在后面的墻上，展示幼兒的作品并邀請家長一起來欣賞，相互交流。

美術欣賞教案2

　　活動背景：

　　秋天是五彩斑斕的，鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛……而秋葉也是五彩斑斕的它不同

　　于春天單一的綠色，在秋季里，有的葉子它會慢慢的變紅、變黃.......讓孩子們走進自

　　然，運用自己的感官發現秋天是多姿多彩的，秋葉是美麗的。

　　活動目標：

　　1、觀察欣賞秋天樹葉的色彩、形狀，感受秋葉美。

　　2、樂于參加活動，嘗試用簡短的語句表達自己的感受，體驗活動的快樂。

　　活動重點：

　　欣賞、感知秋天樹葉的色彩美。

　　活動難點：

　　嘗試用簡短的語句表達自己的感受。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒有觀察秋天落葉的經驗，對顏色有初步感知，并初步了解秋天到了，

　　樹葉慢慢變黃、慢慢變紅……

　　2、物質準備：情境創設“秋葉美景”、各種秋天的樹葉實物、秋葉作品、操作用紙盒等。

　　活動過程：

　　一、情境導入：初步感受秋天樹葉的色彩、形狀。

　　1、入活動室，引領幼兒欣賞秋葉美景：（創設秋天樹葉的美景一角）

　　師：秋天到了，樹葉寶寶變得好美呀，我們一起來看看吧！

　　問：秋天的樹葉寶寶有些什么顏色呢？（幼兒自由回答，重點指導幼兒說出黃、紅兩種

　　顏色的樹葉）

　　2、引導幼兒仔細觀察樹葉，感受樹葉慢慢變紅變黃的過程。

　　師：我們一起來看看……秋天的這片樹葉慢慢的變紅變黃了，真美呀。

　　3、引導幼兒仔細觀察樹葉，感知樹葉形狀的美。

　　師：寶寶，你們覺得這片樹葉像什么呢？（幼答）再看看，樹葉還像什么？（幼答，重

　　點引導幼兒觀察形狀）

　　師小結：秋天的`樹葉真美呀，有這么多漂亮的顏色，還有各種不同的形狀呢。

　　二、作品欣賞，加深對秋葉美的感受。

　　出示秋葉風景畫，引導幼兒欣賞秋葉美。（重點引導幼兒從顏色、形狀、整體感覺、色

　　彩對比等多方面欣賞）

　　師：說一說你最喜歡哪一幅，為什么？

　　三、集體創作，嘗試大膽表現秋葉美。

　　師：秋天的樹葉就像一幅幅美麗的畫，老師準備了許多樹葉寶寶，我們一起去把它變成

　　美麗的畫吧。

　　1、幼兒嘗試操作，教師巡回指導，鼓勵大膽創作的幼兒。

　　2、幼兒同伴交流，共同欣賞，感受畫面的秋葉美。

　　四、活動延伸：

　　（1）繼續撿落葉、說落葉，感受秋葉的色彩美。

　　（2）學一學秋葉飄的動作，聽著《秋葉飄》跳一跳小樹葉的舞蹈。

　　（3）為秋葉寶寶編一個好聽的故事。

美術欣賞教案3

　　設計意圖：

　　理論基礎：《指南》指出幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創造條件和機會，讓孩子在社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富起想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，有自己的方式表現和創造美，使其“喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品”。

　　經驗基礎：大班幼兒已初步的認識風箏結構的對稱性特點。從藝術學習經驗的的角度，大班已具備美術欣賞的能力，能感受理解作品內容，并能大膽表達自己對作品的內容的理解；上學期已欣賞過《臉譜》，對對稱美有一定的了解和認識。

　　課程意義：春天如約而至，放風箏是孩子們十分喜歡的活動。風箏從造型、色彩、構圖等方面體現出鮮明的中國傳統藝術特色。由此我們在大班開展民間工藝品風箏欣賞，能增進幼兒對我國傳統藝術的了解，豐富對不同風格特點的藝術作品的美的體驗。

　　活動目標：

　　1、了解風箏文化歷史，喜歡中國傳統工藝。

　　2、感受風箏圖案所蘊含的寓意美和構圖的對稱美

　　3、在欣賞感受的基礎上，用自己喜歡的方式，創造表現風箏的寓意美和對稱美。

　　重點：鑒賞風箏圖案的寓意美

　　難點：表達和表現風箏的寓意美和對稱美。

　　活動準備：

　　1、視頻一：以風箏產生、發展、演變歷史為內容的動漫。

　　2、視頻二：沙燕風箏、龍型的串子風箏，等不常見的風箏圖片若干。

　　3、實物風箏“連年有余”大小共五只；我地市場常見的實物風箏若干。

　　4、設計風箏的材料每人一份

　　5、環境創設：展示區用于風箏展覽和視頻展示。體驗區用于賞析和創作風箏。

　　6、形象寓意的相關經驗準備，蝴蝶代表愛，荷花代表和平等。

　　活動過程：

　　一、參觀欣賞，初步感受。（展示區）5分鐘

　　1、拋出參觀任務。師語：“你們曾和爸爸媽媽一起去放過風箏，今天，老師要帶你們去參觀風箏展覽，那里有各種各樣的風箏。參觀后，請小朋友說說你喜歡什么風箏？為什么喜歡它？”

　　2、幼兒自由參觀各種實物風箏，老師與個別孩子交談，了解孩子們對風箏的認識。

　　3、請個別幼兒圍繞“喜歡什么風箏，為什么喜歡”交流參觀感受。

　　4、教師小結孩子們的感受交流。師語：你們喜歡的'風箏有的是因為圖案很美，如喜洋洋圖案的，蝴蝶圖案的，奧特曼圖案的，有的是因為色彩很美，如像彩虹一樣的顏色。今天老師還帶來了一只很特別的風箏，請小朋友欣賞，看看它美在哪里？出示實物大風箏，拋出任務。

　　二、感受鑒賞，表達體驗――鑒賞實物風箏“連年有余”藝術美。（體驗區）10分鐘

　　1、小組賞析寓意美。（每組一只同造型的小風箏）

　　（1）師語：請幼兒看看這只風箏上有什么圖案形象？魚有什么好的寓意，蓮有什么好的寓意？為什么要把魚和蓮畫在一起，它們有什么好的意思？

　　（2）幼兒分組鑒賞圖案形象美，討論分析其寓意美；教師引導幼兒充分討論，尊重孩子們的自主體驗，鼓勵他們大膽用語言充分表達自己的感受。

　　（3）小組代表交流感受。教師小結：這只風箏不僅是魚和蓮花的造型非常美，而且這兩種形象結合在一起還有一個好的意思那就是“連年有余”，代表著放風箏的人的美好愿望，希望我們的生活永遠富足。

　　2、集體賞析構圖美。

　　（1）師語：除了風箏的圖案形象美和寓意美，這些形象的構圖有什么地方特別？

　　幼兒鑒賞構圖的對稱美。教師引導幼兒觀察魚和蓮花分布在風箏的什么位置，我們以前見過這樣的構圖沒有？

　　（2）個別幼兒交流看法，教師小結：這只風箏的構圖具有對稱性特點與以前的臉譜構圖方式一樣。你們都喜歡風箏，但你們知道風箏是誰發明的呢？風箏有什么來歷呢？我們一起來看看這段視頻。

　　三、觀看視頻，拓展認知（展示區）4分鐘

　　1、觀看視頻動漫，了解風箏的起源及演變。（視頻故事：風箏起源于春秋，是魯班發明的，那時的風箏是木頭做的，叫木鳶，打仗的時候用它傳遞消息。到了漢代，有了紙張，每到春天人們用紙做成各種各樣的風箏到田野里放飛，希望將晦氣帶走，祈求在新的一年里有好的運氣。現在，風箏成為我國獨有的民間工藝品，用于居家裝飾等，放風箏也成為人們的一項健身運動。每年的春天，許多地方還舉辦風箏節。）

　　2、再看視頻圖片，了解各種不常見的風箏，再次從寓意美和對稱構圖美的角度引導幼兒觀賞。

　　3、教師小結：“這段視頻讓你們知道了風箏的歷史，還見識了不少我們這里不常見的風箏，你們想不想設計風箏呢？設計的風箏要有好的意思，還要用對稱性原理進行構圖。”

　　四、自主創作，設計風箏。（體驗區）15分鐘

　　1、幼兒自主創作設計風箏。

　　2、教師分組指導。

　　（1）引導幼兒思考選擇有好的寓意的形象；

　　（2）引發小組內成員互動，推動創意分享；

　　（3）鼓勵幼兒求異創新；

　　（4）指導幼兒對稱構圖

　　3、分組點評。介紹自己的作品，引發同伴互評，指導點評。

　　4、展示幼兒作品，共同裝飾教室，活動結束。

　　課后反思：

　　該課程方案，經過幾位老師在同課異構的實踐結合自己的思考不斷發展完善起來。

　　關于目標重點的設計：風箏蘊含的藝術美的元素非常豐富。在構圖上除去對稱性特點，還有鑲嵌，平衡、飽和等；在色彩上，有對比色的運用，調和色的運用，還有中國紅，青花瓷等色彩的特色，一節課不可能讓孩子們了解所有的關于風箏的藝術知識，感受所有的藝術美，為此我根據大班的欣賞要求，在中班對理解作品內容本意的基礎上提出寓意理解的要求，并作為這節課的重點。

　　關于活動環節的設計：在幾位老師的實踐中，我發現孩子們對風箏的歷史非常感興趣，有一節課里，一位老師用近半小時的超長時視頻介紹，孩子們仍然保持高度的注意力，表現出大班孩子特有的求知欲，為此保留了這一環節，并把了解風箏歷史作為目標之一，從拓展孩子們認知的角度進行了材料整合。

　　在同課異構的實踐中，發現欣賞環節存在這樣一些現象，教師要么根本沒有從風箏藝術美的角度進行分析鑒賞，要么就是將造型美，構圖的對稱、鑲嵌、飽和美，色彩美等所有的藝術美都一一鑒賞。為此在我設計的方案中，主要從內容美和構圖美兩個方面進行欣賞，即新知識――寓意美和已有的經驗――構圖對稱美，這樣既可以使孩子在原有基礎上有所提高，又突出了重點，還避免欣賞活動不欣賞的現象發生。

　　在創造美的環節里，有的老師是直接投放對稱性構圖的風箏進行裝飾，有的老師投放印染材料讓孩子們自由印染，都是風箏對稱美和色彩美的經驗的應用和創造，值得肯定的是他們都讓孩子們充分自主，沒有提出創作要求。在我的設計里，因為前面的環節都是寓意美和構圖對稱美的鑒賞，那么在創造美的環節里，我要求幼兒運用已有的經驗進行遷移創作，設計的風箏形象要有好的意思，還要用對稱的方式進行構圖，從而加深孩子們對這兩種藝術美的理解。可能創作的空間是小了，但教學的目標性強了，重點更加突出。由此，隨后生成自主創作畫風箏的活動，雖然當時沒有給予孩子們最大的自主，但生成活動對這一缺失作出了及時的彌補。

　　正因為一節課的容量有限，在實踐中，我發現了不少藝術的和非藝術教育資源，如風箏運動，風箏節，風箏有南北兩大流派且各有其美，僅從藝術的角度它就可以形成一個教學單元，其蘊含的藝術元素幾乎可以囊括中國傳統藝術特點。為此，還可以生成以下活動：藝術活動：親子制作風箏、畫風箏、欣賞風箏的色彩美、欣賞風箏構圖的鑲嵌美、欣賞南北風箏的藝術美、印染風箏、風箏歌舞等；戶外活動：放風箏；社會體驗活動：風箏節活動；等等。以上這些活動我將依托家庭教育資源、社會教育資源和幼兒園一日活動教育資源分步實施。

美術欣賞教案4

　　【設計思路】

　　《錢鼠來了》選自南京師范大學出版社《幸福的種子繪本系列從書》，繪本故事中蘊涵著豐富的情感教育價值，繪本畫面中蘊涵著豐富的藝術審美價值。在中國人心目中，常常以"負面形象"出現。但在傳統民俗故事當中，又有美好的寓意，象征著多子多福。繪本中的"錢鼠"形象，通過民間剪紙中夸張、美化的藝術手段，賦予普通"新形象"和"新寓意"。我們嘗試從美術欣賞的角度開展教學活動，通過對比欣賞、對話欣賞、視聽結合欣賞等各種方法，引導幼兒循序漸進地了解民間剪紙"色彩豐富、形象生動、寓意吉祥"等藝術特色，激發幼兒對傳統剪紙藝術的喜愛之情。

　　【活動目標】

　　1、通過對比欣賞、對話欣賞等各種方法，感受繪本畫面中"襯色剪紙畫"的色彩美、形象美、寓意美。

　　2、了解民間剪紙藝術中所蘊涵的民俗文化，萌發對民間剪紙藝術的喜愛之情。

　　3、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受剪紙活動的樂趣。

　　4、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　【重點】

　　感受繪本畫面中"襯色剪紙畫"的色彩美、形象美、寓意美。

　　【難點】

　　了解"錢鼠"典故，感受民間剪紙藝術中的"寓意美"。

　　【活動準備】

　　1、嘗試過簡單的窗花、花邊等剪紙活動，理解"單色剪紙"含義。

　　2、《錢鼠來了》PPT課件、《琵琶語》MP3音樂。

　　3、幼兒人手一本《錢鼠來了》小圖書。

　　【活動過程】

　　1、觀察繪本封面，引發幼兒欣賞民間剪紙的興趣。

　　①出示繪本《錢鼠來了》，介紹該繪本的繪制形式（民間剪紙）。

　　師：老師帶來了一本很特別的書，請你看一看：這本書特別在什么地方？書的封面上都有些什么？

　　②將封面上的兩只"聚焦、放大"，進行重點欣賞。

　　師：這兩只和美麗的花樹，都是用剪紙的方法剪出來的。有的小朋友還發現，兩只身上的花紋是不一樣的，請你仔細看一看，兩只身上的花紋分別是什么樣的？

　　師：花紋像柳樹葉子"一瓣一瓣"的，這種花紋叫"柳葉紋"；像彎彎的月亮一樣的花紋叫"月牙紋"；的眼睛是"小圓孔"紋樣。

　　師：這本書是由臺灣非常有名的畫家"趙國宗"爺爺，用剪紙的方法剪出來的。趙爺爺用一把剪刀，在一張深藍色紙上剪了一些"柳葉紋、月牙紋、小圓孔"等紋樣，就剪出兩只活靈活現的小，趙爺爺的本領可真大。

　　2、自主欣賞繪本中的剪紙畫，初步感受剪紙藝術的美。

　　①幼兒自主欣賞繪本，教師巡回指導。

　　師：請你來欣賞一下這本書，上面有很多張剪紙畫，你可以一邊看一邊想：你最喜歡第幾頁上的剪紙畫？你覺得這一幅剪紙畫什么地方很美？

　　②交流與分享：你最喜歡哪一頁的剪紙畫，為什么？

　　（評析：幼兒介紹哪一頁剪紙畫時，教師在大屏幕上點擊播放該畫面，大家可以進行"針對性"觀察與欣賞。同時，還可以邀請同樣喜歡這一畫面的其他幼兒進行簡單補充，讓他們自由述說"喜歡的理由"，尊重每個幼兒對相同畫面的'不同理解。）

　　3、重點欣賞幾幅剪紙畫，進一步感受民間剪紙藝術的美。

　　①組圖欣賞：感受民間剪紙的色彩美。

　　1、封面

　　2、扉頁

　　3、封底

　　師：我也很喜歡這本書上的剪紙畫。我發現這本書的封面、扉頁、封底這三幅畫很特別，我們一起來看一看。

　　師：這三幅剪紙畫，你看了以后有什么感覺？

　　師；三幅剪紙畫分別用深藍、米色、粉紅這三種顏色，每一幅畫面中只用一種顏色的紙頭進行剪紙，這樣的剪紙畫是"單色剪紙"。

　　師：這三幅"單色剪紙"背后，襯上了不同顏色的紙頭，它們分別是什么顏色？

　　師：深藍色剪紙配上黃底色；米色剪紙配上紅底色；粉紅色剪紙配上藍底色，這樣的色彩搭配，給你什么感覺？

　　教師小結：如果在這三幅"單色剪紙"后面，襯上對比明顯的各種顏色的襯紙，整幅畫面就會顯得色彩鮮明、對比強烈，這三幅剪紙畫看起來更加突出、更加美麗。

　　（評析：通過對比欣賞的方法，幼兒能主動觀察、探索、發現單色剪紙和襯紙之間的色彩關系，理解單色剪紙配上"合適的"襯紙以后，容易突出顯示單色剪紙，幼兒能形象、直觀地感受到"襯紙剪紙畫"的色彩美。）

　　②組圖欣賞：感受民間剪紙的形象美。

　　4、老公公

　　5、老婆婆

　　師：這本書里還有兩個人，他們是誰？我們一起來看關于老公公和老婆婆的剪紙畫。

　　師：看了這兩幅剪紙畫，你有什么感覺？你覺得這兩幅畫美在哪？

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

美術欣賞教案5

　　美術欣賞是小學美術教學的重要組成部分，對學生審美能力和理解力、創造力和想象力的發展起著重要的作用，有助于提高學生的整體素質和修養，陶冶學生的情操。我們的學生生活在一個幸運的時代，無數藝術大師留下了廣博的文化藝術遺產，現代的文化氣息又是那么的寬松、自由；要使學生對美有正確的認識和理解、有自己的思維與風格，就不能單純以教師的意志為轉移，這是培養學生積極鍵康的審美趣味和審美能力的基礎，只有讓學生廣泛地接觸自然美、社會美與藝術美，讓學生在欣賞中提高辨別真善美與假丑惡的能力，學習并形成正確的審美觀點和審美標準。

　　隨著《美術課程標準》將小學美術欣賞課劃分為“欣賞·評述”這樣一個重要的學習領域，并作出了說明，該領域是指學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，逐步形成審美趣味和提高美術欣賞能力的學習領域。美術欣賞是一種直覺的審視力，這種審視力需要理論知識的支撐，是對美術語言本身的理解，以及豐富的情感體驗和對獨特價值的`領悟。而專題欣賞課的藝術作品對于小學生來說往往是離他們的生活經驗較遠的，他們有更多的是＂沒見過＂、“＂看不懂”，更不要說是能理解其精髓，感受其魅力了。因此首先我們要做的就是能讓學生對這些藝術作品產生審美認同，能用“大美術”的眼光去看待藝術作品。

　　１、創設情境，理解審美差別

　　藝術總是來源于生活的，每件藝術作品都有它存在的必要性，但每件藝術作品又有其地域性、民族性和獨特性。從形式到內容又有其個性魅力。例如《非洲雕刻》一課：學生看到這些藝術品時立即產生了這樣的疑問：“為什么非洲人喜歡選用黑乎乎的木材雕刻？”“為什么好多人像都是赤裸的？”“每個人身上都有許多裝飾品”……我并沒有直接針對這些問題解答講解，而是播放課件，帶領學生看看非洲是什么樣，有什么，非洲人是怎樣生活，一兩分鐘的短片讓學生踏上了非洲大陸，走進非洲熱帶叢林，原來非洲熱帶雨林茂盛，有著豐富的木材資源；氣候炎熱，當然就穿得少；他們裝飾品都是動物的牙齒、骨頭什么的，象征著他們的獵物多少，是不是個好獵手……，學生用看到的信息對他們自己的疑問進行了猜測性地解答，我在總結時對他們的答案和方法進行了肯定，而他們也在直觀欣賞和討論中融入了非洲的世界，從而對一個全然陌生的藝術形式產生了一定的審美認同。能發現原來世界很大，并不是只有我們的審美標準的，應該尊重理解其他民族的審美趣味。

　　２、角色融入，同化審美標準

　　雖然世界是一個“地球村”，藝術繁榮交流早已打破了地域的局限，但我們還應充分認識到由于種族、地域、宗教、意識形態的差異導致的文化與藝術的多元化。而這些并非是小學生所能理解的，因此在教學中我常讓學生進行角色的轉換，“想一想如果你在那個年代，那個地方你會怎樣看待這樣的作品呢？”再如《非洲雕刻》中，我出示了兩張女性圖片，一張是黃種人，一張是黑種人，當然兩張的服裝打扮也是不一樣的。我問學生：如果你是非洲人，你更容易接受哪個？為什么？學生們唧唧喳喳地討論上了，“我喜歡黃種人，很漂亮”，“現在我們要假想自己是黑種人，我們非洲要耐曬，膚色要健康，身材要象這幅畫一樣健碩才美，“在非洲這樣鮮艷的服裝才美……，”其實這樣身份是讓學生學會用多角度的眼光去了解、審視藝術作品，以寬容、開放的眼光看待事物。

　　３、多種感官體驗，感受藝術魅力

　　在美術作品的欣賞中視覺器官發揮著重要的審美功能，但僅僅從視覺感知經驗出發是遠遠不夠的，恰當的輔以其他感官，如聽覺、觸覺，調動學生已有的生活經驗等等，能有效地調動學生感知美的興趣，加深對審美對象的感知體驗，增強學生視覺審美感受能力。如：低年級的小朋友認識線條，在了解繪畫中線條之前，我讓學生先摸摸生活中真實的線：毛線、鐵絲、麻繩……，聽聽音樂、找找曲調的線條……，看看柳枝、小雨、彩虹，自然中的線條……強化了學生對線的視覺感知。

　　因此我認為小學美術欣賞課想要真正提高學生的審美素養，不是教師在講臺上口干舌燥的講藝術作品的背景，作者生平；或者用幻燈機不停地放這種藝術作品就能解決的，應該通過各種手段和方法，讓小學生能對這些藝術作品產生審美認同，愿意去欣賞、會欣賞，那才是欣賞的真正開始！才是審美素養提高的真正開始！

美術欣賞教案6

　　活動目的：

　　1、通過欣賞活動，感受畫家夸張的表現手法。

　　2、大膽作畫，大膽表達自己的認識與情感。

　　3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、準備水彩筆、油畫棒、紙張。

　　2、哈哈鏡，教育掛圖。

　　活動過程：

　　1、讓幼兒到哈哈鏡前欣賞自己夸張的樣子。

　　2、幼兒欣賞畢加索名畫《鏡前的女孩》，感受畫家夸張的繪畫手法。

　　3、教師重點講解示范鏡里、鏡外的基本表現形式，使幼兒掌握一定的方法，有信心地去表現自己在哈哈鏡中的形象。

　　4、幼兒自畫哈哈鏡中的像。

　　5、幼兒互相欣賞自己的作品。

　　活動反思：

　　本學期我們課題組制定的主題計劃是：我快樂、我學習，幼兒的樂學與他們的興趣、需要有很大關系，學習內容富有動感、貼近幼兒生活和興趣點是幼兒樂學的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲，從哈哈鏡里能看見自己有趣的變形形象，獲得快樂的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡，他們都哈哈鏡非常感興趣，而且樂此不疲地照著、笑著、逗樂著……幼兒照哈哈鏡的游戲經驗賦予了他們敏銳的觀察力，因此我們設計了主題活動“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個活動，它是一首旋律生動活潑、節奏感強的說唱歌曲，它體現的是人的豐富的面部表情和肢體動作，容易引起幼兒的學習興趣。

　　哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲，和聲的歌曲對我們的孩子來說有些困難，因此我把歌曲分成了兩個課時來開展，第一課時主要是學習演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應的動作。在活動中我借助幼兒間的思維互動，引導幼兒用自己的動作表達對音樂的理解。如在思考用什么滑稽動作表現照哈哈鏡時，幼兒開始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動作來表現形態上的變化，但是隨著活動的深入，幼兒的創意越來越多，從身體動作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時，在為歌曲配動作時，有些幼兒一個接一個地做滑稽動作，結果出現了混亂，但我并沒有加以制止，而是及時找到了原因——幼兒過于熱衷滑稽動作而忽略了音樂。于是，我肯定了幼兒在動作上的創意，同時引導他們關注、傾聽樂曲，并根據音樂的變化逐步控制自己的'動作，使動作與音樂相協調。這也是為我們第二課時的雙簧表演做鋪墊。第二課時主要是進行雙聲部合作演唱歌曲，運用小組合作演唱的形式，一組用歌詞伴唱，另一組有節奏地說歌詞，兩聲部同時合作說唱歌曲。通過把難點前置，孩子們在后面學習雙聲部的配合演唱就輕松地多了，掌握的效果也非常的好。活動后面我設計了雙簧表演，這一部分孩子們非常的感興趣，個個表演都很積極投入。活動也達成了所制定的教學目標，孩子們在活動中也感受到了快樂。

　　進行音樂教育教學活動，是一個不斷實踐、思考、審視、反省而循序漸進的過程。我們要深刻領會《幼兒園教育指導綱要（試行）》所蘊涵的“以幼兒發展為本”思想，在音樂教學活動中真正做到：尊重幼兒、發展幼兒的個性、讓幼兒主動學習，讓幼兒身心健康地發展，最終實現“審美與快樂”的音樂教育理念。

美術欣賞教案7

　　一、教學活動設計理念：

　　在《星月夜》這幅畫中，梵高用夸張的手法，生動地描繪了充滿運動和變化的星空。夜晚的天空又高有遠，彎彎的月亮懸掛在右角上，桔黃的月光、星光相互輝映，把深藍色的夜空點綴得燦爛輝煌。流動的云在風的推動下翻滾著、飄過來，飄過去。前景是一株頂天立地的杉樹，墨綠色的枝條努力的伸向天空。遠處有青色的群山，山下的城市籠罩在夜色中，流泄出星星點點的燈光。觀賞梵高的這幅畫，仿佛進入了一個童話般的世界。它充滿了奇特的想象，同時又呈現了無比絢爛的色彩。這是梵高強烈的思想感情的自然流露，同時也帶有某種非理性的成分。

　　重點難點：

　　重點：感受畫面中筆觸、色彩、形象所傳達出來的強烈情感。

　　難點：模仿梵高用短促而快速的用筆來表現畫面。

　　二、過程實錄

　　（一）活動目標

　　1、欣賞梵高的作品，感受畫面中筆觸、色彩、形象所傳達出來的強烈的情感。

　　2、創作“有星星的夜晚”或描繪自己對梵高和她作品的感覺，嘗試在繪畫中表達自己的情感。

　　（二）活動準備

　　課件、各種繪畫工具（蠟筆、布、報紙、海面、顏料）、

　　（三）活動過程

　　1、出示梵高的《自畫像》，簡單介紹畫家，并引導幼兒初步討論自畫像的筆觸和色彩。

　　2、出示《星月夜》，引導幼兒重點欣賞。

　　引導幼兒觀察、描述畫面，提問：請你仔細看一看，畫面上畫了什么？

　　引導幼兒從顏色上欣賞、討論：畫面上有哪些顏色？這些顏色是鮮艷的還是灰暗的？它們在一起對比強烈嗎？你有什么感覺？

　　教師小結：畫家用藍色、紫色和黃色，色彩鮮明，對比非常強烈，給人一種躁動不安的感覺。

　　評析：教師引導幼兒從畫面的內容和色彩進行觀察，一下子就調動了幼兒觀察的興趣，幼兒自由地暢談著對畫面的感覺，對這幅畫幼兒一個感性的認識。在這里，幼兒展開了豐富的聯想，師幼之間的交談是平等的。

　　3、引導幼兒從形象、筆觸上欣賞、討論：畫家把星星、月亮、樹木畫成什么樣子？畫家是怎樣用筆的.？你有什么樣的感覺？請幼兒學一學這棵樹是怎樣長的？再用小手來試一試梵高那短促而快速的用筆，感受筆觸和線條的運動。

　　教師小結：畫家用波浪形、螺旋形的線條來畫畫，星星月亮好像都被漩渦圍住了。大樹像火苗一樣旋轉著上升，藍顏色、紫顏色和黃顏色對比強烈，畫家用這些顏色和形象表達了自己緊張、憂郁、難過的感情。

　　評析：通過觀察、示范、模仿，幼兒直觀地了解了梵高作畫的手法，這時，幼兒都躍躍欲試，很想拿起畫筆象梵高爺爺一樣畫畫。

　　4、討論整幅畫給人的感覺和印象，并給作品起名字。

　　5、請幼兒把自己對梵高、對《星月夜》的感覺用繪畫表現出來。

　　幼兒自由創作“有星星的夜晚”

　　你看到的星星、月亮是什么樣的？你的心情怎樣？

美術欣賞教案8

　　一、設計意圖：

　　小班幼兒剛入園動手能力比較弱，繪畫處于涂鴉階段，為了進一步促進幼兒小肌肉地址的發展，培養幼兒對繪畫活動感興趣。我設計了此次活動梳子畫《小草》通過此次教學活動中進一步促進幼兒動手繪畫能力。

　　二、說教法：

　　小班幼兒年齡小，愛玩、好動、注意力易分散，根據這一特點，抓住他們的興趣、激發好奇心，我采用了以下方法進行教學：

　　1、情境教學法：在教學中，讓幼兒易受情境感染的特點創設情節，引起幼兒的興趣。

　　2、觀察法：通過觀察，引導幼兒思考、發現、用梳子梳出小草的方法

　　三、說活動目標：

　　基于以上的設計意圖，根據我們班幼兒動手能力和畫畫發展水平將本次教學目標定為：

　　1、初步學習用梳子沾上綠色顏料在紙上刷出小草；

　　2、樂意大膽地進行繪畫，體驗用梳子畫小草的快樂。

　　初步學習用梳子沾上綠色顏料在紙上刷出小草；積極參與活動，用梳子刷出小草。是本節課的活動重難點所在，同時也讓幼兒通過嘗試用梳子繪畫獲得新體驗。

　　四、說活動過程

　　1、神秘的禮物引出活動主題。激發幼兒學習愿望。

　　2、出示梳子，引導小朋友說說梳子的用途。培養幼兒的語言表達能力。

　　3、“小白兔家門口有塊空地想種上小草，要我們幫忙用梳子種小草。”在模擬情景中激發幼兒學習的興趣。

　　4、請個別幼兒嘗試，幼兒自己探索發現畫出小草的方法。

　　5、教師示范。小班幼兒是需教師示范操作，在模仿中掌握鞏固基本的技法。

　　6、幼兒作畫，幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創作，老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵；個別指導為幼兒創造更多獲得成功的`機會。

　　7、向同伴說說自己的作品，這個環節中主要的就是以欣賞作品為前提，教師引導為主，幼兒講述作畫想法及交流內心的感受，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴為最終目的，讓幼兒自由發言。討論。提高幼兒語言能力。

　　活動目標

　　1、初步學習用梳子沾上綠色顏料在紙上刷出小草；

　　2、樂意大膽地進行繪畫，體驗用梳子畫小草的快樂。

　　活動準備

　　梳子人手一把、畫紙、顏料（紅色、綠色）。

　　活動重難點

　　積極參與活動，用梳子刷出小草。

　　活動過程

　　一、神秘的禮物。

　　1、“今天小白兔給我們班的小朋友帶來了一件禮物，我們一起看看是什么禮物？”

　　2、出示梳子，引導小朋友說說梳子的用途。

　　3、“小白兔家門口有塊空地想種上小草要我們幫忙用梳子種小草。”出示畫紙、顏料。

　　二、幫助小白兔種草。

　　1、“小白兔叫我們用梳子種小草怎么種呢？”請個別幼兒嘗試。

　　2、教師講解種小草方法：拿著梳子蘸顏料在紙上輕輕一梳。教師示范。

　　3、可是小白兔還要我們幫忙讓草地開滿小花。教師示范（手指點畫）

　　三、幼兒作畫，教師指導。

　　四、向同伴說說自己的作品。

美術欣賞教案9

　　活動目標

　　1、欣賞名畫，體會描繪的藝術特點。

　　2、想象并用肢體動作進行模仿表演。

　　3、嘗試用不同方法表現噴水的形象。

　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　5、培養幼兒初步的創造能力。

　　活動準備

　　1、“名畫欣賞”《xx》。

　　2、掛圖：《奇妙的鼻子》。

　　3、圖畫紙、蠟筆、噴水器、水彩或廣告顏料、水彩筆。

　　活動過程

　　1、老師出示掛圖，請幼兒觀察的鼻子，引導幼兒大膽討論。

　　xx的鼻子有什么特點？

　　xx是怎么吸水、噴水的？

　　你覺得它的鼻子漂亮嗎？

　　2、引導幼兒用自己的身體模仿的身體進行活動，如：甩鼻子，用鼻子卷樹葉來吃，吸水、噴水等。

　　3、翻到“名畫欣賞”《》結合『附1』與『附2』，請幼兒一起來研究的圖畫。

　　xx的'外觀長得怎么樣？

　　它的皮膚看起來是什么顏色的？感覺如何？（粗粗的、厚厚的）

　　它正在做什么？

　　4、邀請幼兒用彩筆為畫一張噴水畫。畫的時候老師適時提醒幼兒，注意將的頭和身體畫大。用兒歌提醒幼兒畫出的特征。

美術欣賞教案10

　　設計意圖

　　近幾年，我園一直在開展省級課題《回歸生活的幼兒園美術教育研究》。作為子課題《互動式幼兒園親子美術活動研究》的主持人，我和課題組成員開展了不少親子美術活動。美術欣賞是親子美術的重要組成部分，我們挑選了一些名畫家的畫進行欣賞。吳冠中的美術作品很有特點，兼具西方技巧和東方意境，有一些內容相近但畫法不一的畫很適合幼兒欣賞。我選取了其中兩幅進行對比欣賞，內容都是樹與鳥，但一彎一直、一彩一墨，孩子會喜歡哪幅?家長又會喜歡哪幅?他們喜歡的理由又是什么?活動使孩子與家長之間的相互了解能深人多少?這些都是值得期待的。

　　活動目標

　　1．通過對比欣賞，感受《小鳥天堂》畫面色彩的濃烈歡快，及《林中小鳥》中水墨表現出的清寒孤寂的意境。

　　2．在教師的引導下，幼兒、家長能積極互動，用表演、繪畫等方式大膽表達自己心中的樹林與小鳥。

　　3．幼兒、家長相互了解對方對不同色彩和美術作品的喜愛。

　　活動準備

　　1．吳冠中作品《小鳥天堂》、《林中小鳥》。

　　2．音樂：貝多芬《小步舞曲》，民樂《寒江殘雪》，背景音樂《天空之城》、《神秘園之歌》。

　　3．電腦，投影儀，桌子幾張，木椅一人一把。

　　4．宣紙、顏料、毛筆若干。

　　活動過程

　　1．色彩篇

　　(1)聊聊有哪些顏色。

　　看，老師身上有哪些顏色?小朋友身上有哪些顏色?我們周圍還有哪些顏色?除了這些顏色，你還知道哪些顏色?

　　小結：世界上有紅、黃、藍等許多種顏色，我們的生活也因為這些斑斕的色彩而變得更加美麗，更加多彩。

　　(2)說說最喜歡的顏色。

　　你最喜歡哪種顏色?你的爸爸媽媽最喜歡什么顏色？

　　請家長說說喜歡這種顏色的原因，讓幼兒對父母有更深入的了解。

　　2．欣賞篇

　　(1)欣賞《小鳥天堂》。

　　①問：看了這幅畫，你有什么感覺?會想到什么?

　　幼兒講最初的感受。

　　②引導幼兒細致欣賞。

　　問：畫上有什么?小鳥是什么顏色的?住在哪里?樹是什么顏色，什么形狀?畫面上還有什么顏色?你喜歡這些顏色嗎?為什么?小鳥住在這樣的環境里，它的心情怎樣?誰會用動作表現快樂的小鳥?

　　③音樂與作品的匹配。

　　播放《小步舞曲》、《寒江殘雪》。問：哪段曲子更像這幅畫?為什么?

　　④請幼兒和家長分別扮演小鳥、大樹，跟著音樂表演。

　　要求大樹姿態多樣，小鳥動作多種，有快樂地飛、站、找食等。

　　⑤作者簡介。

　　知道這幅畫是誰畫的嗎?這幅畫是一位叫吳冠中的`老爺爺畫的，他是一位著名的畫家，畫了好多幅有關鳥和樹的畫，這幅畫的名字叫《小鳥天堂》。

　　(2)欣賞《林中小鳥》。

　　①接下來我們一起欣賞吳爺爺的另外一幅作品，看看這幅畫和剛才那幅畫有什么相同和不同的地方。

　　點擊《林中小鳥》，播放《寒江殘雪》。

　　②引導幼兒欣賞。

　　這幅畫和剛才那幅畫有哪些相同的地方?哪些地方不一樣? (從色彩、形狀兩方面對比)這幅畫用了哪些顏色?樹是什么形狀的?鳥是怎樣的?看了這幅畫，心里是什么感覺?

　　介紹水墨畫的有關知識：是中國特有的，用水和墨來創作的(盡可能請家長來介紹)。

　　③介紹吳冠中畫的特點：融合了西方的繪畫技巧和東方的意境，融匯傳統與現代等。

　　④請幼兒和家長講講各自喜歡哪幅作品及理由。

　　原以為幼兒都喜歡色彩鮮艷的《小鳥天堂》，活動中卻發現不少孩子喜歡《林中小鳥》。究其原因，一是因為“畫得像”；二是因為大部分家長喜歡，他們認為，現在的社會過于浮躁，水墨畫《林中小鳥》能使人沉靜下來，安靜地生活；三是可能有些孩子確實喜歡。

　　3．繪畫篇

　　(1)你心目中的小鳥天堂是什么樣的?

　　請小朋友和爸爸媽媽用自己喜歡的顏色，畫出自己心中的小鳥天堂。幼兒、家長合作作畫，教師巡回觀察，配背景音樂《天空之城))。

　　(2)展示、交流作品。

　　活動延伸

　　將所有作品拍照傳至班級博客，將部分作品布置在活動室，并介紹作者的創作想法。

美術欣賞教案11

　　【活動目標】

　　1、了解大魚的外形特征，用流暢的線條和簡單的圖案大膽的裝飾。

　　2、有序的在魚頭、身體、魚鰭、魚尾巴上進行裝飾。

　　3、喜歡黑白線描畫，能表現出自己的特點。

　　4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　5、感受作品的美感。

　　【活動準備】

　　畫好的`大魚操作紙，黑色記號筆粗細各一枝人手一份。裝飾畫范例一份。

　　【活動過程】

　　一、采用看圖猜謎的形式，引出主題。

　　先出示一條大魚的輪廓，用紙把他蓋住。依次出現大魚的尾巴：

　　提問：小朋友，你們看這是什么呢？大家來猜一猜。（扇子、小鳥的尾巴，魚的尾巴）

　　師：好，老師在給你們看看它的身體，你們猜猜看，這到底是什么？（這是魚的身體、這是三角形）

　　師：下面我們再看看它的頭，猜猜看他是什么？（有點像小鳥的頭、是魚的頭）

　　師：那到底是什么呢？老師把大魚的外輪廓全部呈現出來，原來是什么呀？（一條大魚）。呀，小朋友都猜對了，真聰明。大家看一看，這條大魚今天沒穿衣服，它想請我們中（2）班的小朋友來幫它穿一件衣服。不過大魚說，它今天要穿的衣服必須是黑白色，而且要用不同的線條，圖案來裝飾它，這樣大魚才會開心滿意。你想讓大魚開心嗎？（想）那你就要給它做一件漂亮的黑白衣服。現在老師也給大魚穿了一件漂亮的衣服，你們看，老師給它做的衣服上有什么線條，有什么圖案呢？（有直線、有波浪線、有牙齒線、有花形，有太陽形、有三角形、有半圓形等等）小朋友觀察的真仔細，今天我們大家也要用這些線條這些圖案來給大魚穿衣服。

　　二、提出裝飾的要求。

　　師：今天我們在裝飾時要注意，給大魚穿衣服時要細心，畫線時不要超過邊框。有的圖案還可把它涂滿，還可用粗細不同的筆進行裝飾。大魚衣服穿好了，我們還可給它用油畫棒添上水草、泡泡、波浪等。

　　三、幼兒進行裝飾大魚的創作活動。

　　老師給每位幼兒都準備了一條沒穿衣服的大魚，現在就請小朋友去幫它們穿上衣服好嗎？（好）

　　在幼兒繪畫的過程中，教師要給與適當的引導。對繪畫能力弱的幼兒教師就給與適當的幫助，提醒他可畫一些簡單的圖案。

　　四、展示并評價幼兒的作品。

　　把幼兒作品展示在黑板上，讓幼兒欣賞，并說出這些畫什么地方好，什么地方還需改進。對于他們好的地方，我們要學習，讓我們畫出更美麗的大魚。

　　活動反思：

　　當幼兒將作品全部組合起來，使美人魚穿上五彩奪目的新裝時，幼兒的情緒達到了高潮，體驗到了助人為樂的美好情感，順利實現了教育目標。

美術欣賞教案12

　　活動目標：

　　1、幼兒能用粘貼的方法造出漂亮的房子。

　　2、幼兒能給房子進行添畫。

　　3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

　　4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　漿糊、人手一份操作材料、記號筆、蠟筆。

　　活動過程：

　　1、導入部分聽故事，提問：誰來告訴我你聽到故事里的房子長的是什么樣的？

　　2、幼兒學習粘貼房子"今天，陸老師也想造一座漂亮的房子，看看陸老師是怎么造的？""造房子的.時候先造房子的墻，用什么圖形寶寶來貼房子的墻呢？對了，用正方形寶寶，小朋友看仔細，貼的時候，先在背面涂上漿糊，漿糊少抹一點，每個地方都要抹到，然后把它貼端正，不然房子會倒的。好，我們再給房子貼上屋頂，用什么圖形寶寶呢？對了，用三角形寶寶，也要在寶寶的背面均勻的涂上漿糊，把他貼在墻的上面，也要貼端正，不然房子會塌的，然后再給房子貼上窗戶，用什么圖形寶寶？（小正方形），窗應該貼在墻的上面一點，最后給房子貼上門，用什么圖形寶寶？（長方形），門要貼在墻的下面，不然就走不進去了，門和窗也要貼端正，不然會打不開的。房子造好了，如果在房子的周圍再添上點什么就更漂亮了呢？好，那我們就來添畫上小花和小草吧，呀，房子就象造在了花園里。"

　　3、幼兒操作可是，森林里還有好多的小動物沒有新房子呢，你們想不想幫助小動物呀？老師為小朋友準備了許多圖形寶寶，等一會兒造房子的時候你一定要把圖形寶寶貼端正了，漿糊少抹一點，每個地方都要抹到，那么記住了嗎？好的，現在，請小朋友去造房子吧。

　　4、評價你覺的哪一座房子最最漂亮，為什么？

　　教學反思

　　“三人行必有我師”，孩子也是我的老師。孩子們看待事物不同的角度的視角，以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力，讓我隨著年齡增長漸漸丟失的童趣有著深刻的反省。今后的自己將會讓自己慢慢找回曾經的遺失。在課堂上我大致畫出房子的輪廓，有的孩子根據自己的想法畫得很獨特而有些就完完全全的跟著黑板上的描繪出來。前者收獲的肯定是快樂多一些，而后者的情況總有一天會對繪畫不感興趣。對于不同情況我對此也有了比較直觀的認識。因此我在課堂上將會把更多的耐心更多的鼓勵傾灑向孩子們。他們也一定會更加出色。

美術欣賞教案13

　　活動目標：

　　1、欣賞康定斯基的抽象作品，知道其音畫合一的藝術特色。能大膽地表達自己對康定斯基作品的認識和感覺，感受畫面線條和圖形、顏色所傳達出來的韻律感。

　　2、初步嘗試用線條表現對音樂的感受，提高幼兒的審美能力。

　　活動準備：

　　幻燈片、油畫棒、白紙。

　　一、用游戲的方法，讓幼兒體驗繪畫的快樂，激發想象力。

　　1、師：“小朋友們用筆畫過線條吧？你們有沒有看見圖畫上的線條跳舞啊？你們猜猜他們會跳什么舞？”

　　教師邊畫線條邊引導幼兒說出：“線條在跳圓圈舞、線條在跳直線舞、線條在跳曲折線舞……”

　　幼兒自由回答各種線條舞。

　　2、線條所代表的音樂

　　師：小朋友跳舞需要音樂，那線條跳舞會隨著什么樣的音樂跳呢？

　　幼兒自由猜測哼唱線條所表示的音樂。

　　3、線條隨著音樂跳舞

　　教師播放音樂隨著音樂畫線條。

　　師：小朋友說了這么多，線條急著要上場呢，我們一起來看看線條是怎么跳跟著音樂跳舞的。

　　二、出示康定斯基的畫

　　教師：費老師今天要向你們介紹一位畫家，他叫康定斯基，他是世界上非常有名的畫家。他也喜歡用各種各樣的線條來作畫。他的畫很有節奏感，和音樂一樣呢。

　　出示圖畫

　　教師提問：你看到了什么東西？

　　幼：各種形狀，各種線條，大片的`黃色。

　　總結出有哪些線條：折線、弧線、圓形、橫線。

　　教師：你看出來畫家有沒有具體的一樣東西呢？

　　總結：這樣的畫叫抽象畫。

　　教師：畫家畫的時候，心里想著一首音樂呢。現在老師請小朋友聽幾首音樂，聽了以后請你說一說，哪一首音樂最像這幅畫。（可以學著大畫家一樣用手比劃比劃這幅畫）

　　教師分別放小夜曲、凱旋進行曲、馬刀舞曲.。幼兒邊聽音樂邊可以邊晃動身體做各種動作）

　　教師：誰來說說像那首音樂？為什么？

　　引導幼兒說出圖畫中的線條和音樂很像（一道道波浪線很像跳躍的節奏，黑色的圓圈咚咚咚的像重重的音樂。折線和很尖很尖的聲音很像。）

　　總結：看來這幅畫和每首音樂都有相像的地方，他就像一首很復雜的音樂。

　　三、教師：現在我們再來聽一首樂曲，你可以用一種你最舒服的姿勢來聽。（播放樂曲“單簧管波爾卡”。）

　　（“你可以用一種你最舒服的姿勢來聽”，這個給了兒童一個自由感受和欣賞音樂的寬松空間，也體現了教師對兒童的尊重。在聽的過程中，兒童可以趴著，可以在位置上做著各種動作。）

　　教師：聽了這首音樂你有什么感覺？

　　幼兒：很快樂，很興奮，像春游一樣，好像是出去玩，很高興，有點瘋。

　　教師：你想把這首音樂畫出來嗎？現在再聽一遍音樂，你可以把眼睛閉起來，想一想，音樂和你的畫里有什么樣的顏色，什么樣的線條。

　　再次播放音樂。

　　教師：你決定怎么樣畫呢,畫什么樣的線條和顏色呢？

　　幼兒自由作答

　　教師：現在就請小朋友開始畫吧，讓你的線條和顏色在紙上變成好聽的音樂。

　　三、欣賞作品

　　教師：把你們畫好的作品貼到黑板上吧。

　　（音樂聲中）教師：“誰來講講你為什么這樣畫？”

　　幼兒交流。

　　教師：“線條顏色跳完了舞，我們也一起來跳舞吧。”

　　音樂聲中結束活動。

美術欣賞教案14

　　教學目標：

　　根據教學大綱和教材要求，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，培養學生形成良好的思想品德，確定本節的教學目標為：知識目標：了解標志的分類和功能以及設計的創作特點

　　能力目標：

　　培養學生的觀察、想象、創造思維能力

　　教材分析：

　　本節課是設計制作課。主要是對構成設計單元內容作一個全面的總結，使學生在鞏固舊知識的分類、標志設計的基本知識作全面的了解。標志是一門實用崐性很強的設計藝術，它要求以簡潔明了的圖形、強烈的視覺刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標志為主線、輔以生動的講解，使學生從標志應用與審美雙重功能中，感受美術的社會價值，從而進一步提高進行審美創造的愿望。

　　教學設計：

　　因為標志的強烈實用性，確定本課的重點是標志的應用分類、形象分類和構成手段分類。它對學生初步觀察分析標志有重要意義，由于學生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點定為創意設計。依據本課的性質及學生，我主要采取“啟發──引導法”，以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞，啟發、歸納相結合的教學方法。在實例的引導下，調動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用投影、掛圖現場演示，優化課堂教學，激發學生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次的學生，這樣多法并用，即培養了他們分析作品的能力，又啟發了學生的思維。美術課是讓學生知道為什么這樣畫，而不是其它的。

　　標志是實用性很強的設計藝術，需要全面的知識技能和創造思維，要想讓學生在短時間內設計出標志是一件很難的事，因此本課利用大量實例和制作過程的演示，使學生沿著形象簡潔、手法概括，表達以象征為主的思路前提下，啟發學生發展創造思維。在課堂中創設情境，激發興趣，穿插打出學生都熟悉的標志，增加了直觀性。

　　無論是教法，還是學法，都全方位的滲透到教學程序中去。

　　教具準備：

　　有關標志的`掛圖、圖片、幻燈片，或者有生活情趣的錄像

　　學具準備：

　　鉛筆，圓規，直尺，彩色筆，白紙

　　教學過程：

　　（本節課教學由導入、新授、巡回指導、小結四個環節組成。）

　　1、導入

　　上課以后，我先向學生出示印有各種標識的產品和印刷品，引起學生興趣，然后讓學生用自己的觀點去分析、歸類，并回答老師提出的問題。再具體分析一種標志，得出標志的概念：象征性的表達事物特性和類別的一種設計形式。從而引出新課《標志設計》。

　　2、講授新課

　　<1>讓學生掌握標志的基本分類

　　因為標志是平面設計的一個種類，幾乎所有的平面構成原則都可以為標志設計所應用。如課本31頁右列所示的對稱、適合、反復、漸變、特異，均是標志設計的常用形式。舉例介紹中國銀行設計思路和三金牌西瓜霜的標志設計整包裝情況，并出示實物。

　　3、作業要求

　　（1）展示課前制作標志---禁止吸煙。以教師親手制作的標志為范例向學生講授介紹制作過程：

　　①確定制作標志的大小

　　②畫出大體輪廓和比例

　　③進行細部的加工

　　④填充顏色

　　（2）學生作業

　　從課本中選擇太陽神、三聯電子等標志中的一個標志，然后按要求進行臨摹練習。（教師作巡回指導）

　　4、課堂小結

　　總結課堂所學的內容，并對學生作業做簡單評述。

　　（本課的時間安排：導入3分鐘，講授20分鐘，學生創作20分鐘，小結2分鐘，根據具體情況進行調整。）

美術欣賞教案15

　　活動目標

　　1、能通過欣賞、討論，了解鳥的各種動態，并嘗試用繪畫形式表現出來。

　　2、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

　　3、激發幼兒熱愛動物及大自然的情感。

　　活動準備

　　1、常見動態鳥的圖片。

　　2、記號筆、水彩筆、油畫棒、水彩顏料、繪畫紙等。

　　活動過程

　　一、欣賞故事，引起幼兒興趣。

　　1、一群鳥兒在天空游玩。突然，一只鳥兒說：“這里有些又大又白、到處浮動的棉花糖。”

　　2、另一只鳥兒說：“不，它不是棉花糖，像是肥皂泡。”

　　3、還有一些鳥兒說：“剛才看見像一座小山的東西，轉眼又不見了，變成了一行行、一群群的白色東西。”……

　　小鳥們異口同聲說：“天空真好玩。”

　　二、出示圖片，引導幼兒了解鳥兒和云彩的`特征。

　　1、“你們猜猜，鳥兒們在天空看見的是什么?”

　　2、“天空的云彩是怎樣的?”

　　3、“鳥兒們游玩時的動作是怎樣的?”

　　4、小結：天空的云彩變化無常，有時像座小山，有時像羽毛，有時像小猴，有時像棉花……，

　　小鳥們看到這些情景，實在太高興，有的張開翅膀上下飛舞，有的扭過頭對小伙伴說話……。

　　三、幼兒按要求作畫，教師巡回指導。

　　1、畫出鳥兒游玩的情景，鼓勵幼兒畫出想象中的云彩。

　　2、啟發幼兒用混涂的方法給畫面涂上顏色。

　　3、教師重點指導幼兒畫出不同動態的鳥和涂云彩的方法。

　　四、欣賞與評價。

　　1、展示幼兒作品，教師有針對性地選擇有獨特創意的作品進行評價，以鼓勵、表揚為主。

　　2、“這么多作品中，你最喜歡哪一幅作品，為什么?”

　　活動建議

　　1、教師要引導幼兒去留意各種動態的鳥和多變的云。

　　2、啟發幼兒展開想象的翅膀，感受到自然環境中充滿著奇妙有趣的現象，從而激發幼兒熱愛大自然和動物的情感。　

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