五年級美術下冊教案

時間：2025-09-02 08:06:03 美術教案我要投稿

五年級美術下冊教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的五年級美術下冊教案，希望能夠幫助到大家。

五年級美術下冊教案

五年級美術下冊教案1

　　課題：

　　第十課風的魅力

　　課時：

　　2課時

　　課堂類型：

　　造型表現設計應用

　　教學目標：

　　1、引導學生認識風能。

　　2、引導學生發揮想象力，將各種材料加工成風力玩具。

　　3、通過制作，培養學生的探究能力和動手能力。

　　教學重難點：

　　1、利用風能，制作風能玩具。

　　2、如何將風能的運用和紙玩具完美結合。

　　教具學具：

　　竹條，薄紙、繪畫工具

　　教學過程：

一、組織教學：檢查學用品的準備情況，穩定學生的情緒。

　　二、講授新課：

　　1、引導學生說說什么是風？什么是風能？舉例說明。

　　2、引導學生說說風給人類帶來的好處以及給人類帶來的災難。（風能發電，風車的利用----）

　　3、師引導學生說說風箏的簡史：風箏簡史

　　中國風箏有悠久的歷史，據說漢朝大將韓信曾利用風箏進行測量。梁武帝時曾利用風箏傳信，但未成功。南北朝有人背著風箏從高處跳下而沒有跌死。唐朝的張丕被圍困時曾利用風箏傳信求救兵，取得了成功。這些說明，中國風箏的歷史至少有2000多年了。

　　從唐朝開始，風箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風箏上已有用絲條或竹笛作成的響器，風吹聲鳴，因而有了"風箏"的名字。也有人說"風箏"這名字起源于五代，從李鄴用紙糊風箏，并在它上面裝竹笛開始。

　　到了宋朝，風箏已有很大發展，品種增加，性能提高與人民生活發生了密切的聯系。如"武林日事"中記有"少年郎競放紙鴦，以相勾引，相牽剪截，以線絕者為負"；北宋張擇端的"清明上河圖"和蘇漢臣的"百子圖"中也都有放風箏的場面。明朝畫家徐渭寫過很多與風箏有關的詩，如"柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鴦。消得春風多少力，帶將兒輩上春天。"又如："我亦曾經放鷂喜，今年不道老如斯，那能更駐游春馬，閑看兒童斷線時。"到了清朝，玩風箏之風更盛。傳說慈禧叫大監跑到天津找"風箏魏"給他扎過一個"壽星老騎仙鶴"風箏玩。現在故宮里還藏著三只傅儀玩過的大風箏。

　　從唐宋開始，中國風箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來亞等東南亞國家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產業革命形勢的影響下，中國的玩具風箏在那里向著飛行器發展，經過英國的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國的李林達爾等人，最后在美國由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機。

　　因此，在美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國風箏，在它邊上寫著："人類最早的飛行器是中國的風箏和火箭。"

　　（五）引導學生說說風箏的玩法：中國風箏的玩法：

　　《全唐文》"紙鳶賦"中說："代有游童，樂事未工動息乎絲綸之際，竹工乎掌握之中。"可見玩風箏之妙趣。中國風箏的玩法很多。

　　（1）斗風箏：宋朝已有"以相勾引線絕者為負。"后己失傳，現只有廣東、西藏幾處尚存。

　　（2）裝響器：從唐開始，風箏響器可分三類：弦、哨、打擊。（3）"送飯"（叫"碰"）：是一種靠風力把物品沿風箏線送上天的裝置。到達頂端后與預先拴好的"橫棍"相撞，風翼折起，自動沿線滑下來。有的還可以在下面自動張開又飛上去，叫做"來回碰"，或"來回飯"。

　　（4）掛燈：把帶著燈的風箏放上夜空，十分美麗。在唐已盛行，但后因引起火災而被禁，現有電池燈可用，十分安全。

　　（5）操縱：北京的鷹風箏可以通過放風箏人的巧妙操縱，使其在空中盤旋，謂之"打盤兒"。通過操縱也可使龍頭蜈蚣在空中搖頭擺尾，像"活龍"一樣。

　　近代的雙線操縱風箏可以在空繪出各種圖形，更是令人眼花鐐亂。

　　4、欣賞風箏的圖片：

　　引導學生欣賞風箏的.圖片，從風箏的造型，色彩等方面進行描述。

　　5、引導學生說說人類是怎樣利用風能及其原理為人類造福。（風能發電機、滑翔機、降落傘

　　6、引導學生在了解生活中風能運用的基礎上，發揮想象力，交流自己對風能紙玩具的設想（紙蜻蜓、風車、飛機）

　　7、引導學生學習課本中的技法點擊：

　　（1）先將竹條綁扎成"十"字形。

　　（2）然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。

　　（3）用一根線在橫桿與豎桿的交點上，另一根栓在下端。

　　三、學生動手制作風能玩具或風箏，師巡視指導。

　　要求在制作完作品后，通過材料顏色的搭配、涂色等方法進行美化和裝飾。

　　四、評價、交流、展示：引導學生展示交流他們的作品，從構思、設計、美化的某個亮點進行評價和交流。

　　五、收拾整理：收拾整理自己的桌面和垃圾。

　　六、課后延伸：利用放學或活動的時間進行風箏、玩具的放飛和比賽教學反思

　　《風的魅力》是一節美術制作課，啟發學生制作出風力玩具。課始，在啟發學生想一想可以制作哪些風力玩具之后，教室里頓時炸了鍋：“可以做風箏”，“可以做風車”，“可以做紙蛇”......甚至有的孩子踴躍的說：“老師，我會作八卦風箏。”“我會作雙輪小風車”，望著孩子們因為興奮而漲紅的小臉，我說：“這節課就請同學們發揮自己的聰明才智，制作出自己喜歡的風力玩具。也可以小組合作，不僅要制作出來，還要做的美觀一些，可以嗎？”“好”孩子們異口同聲的說，我也受到了感染，看著孩子們飽滿的熱情，也想參與到他們中間，跟他們一起來制作。“老師，咱倆合作吧！”一個小男生，將手中的竹片遞給我，“你來拿好骨架，我來幫繩子。”孩子邊說邊從位底下取出一捆繩子。我按照他的“吩咐”將風箏骨架擺好，他扯了一段繩子挨著將每一個缺口固定住。做好支架，我們又將彩色皺紋紙粘貼在支架上，“你說我們要不要在上面畫些圖案？”孩子在征求我的意見，“你覺得呢？今天我就給你做幫手，主要還是你自己拿主意。”我不斷鼓勵他。聽了我的話，他堅定的說：“2008年北京要舉辦奧運會，這是大好事，我想在風箏表面畫上奧運會標志，當我的風箏高高飄揚在空中時，人們都會為奧運會的順利舉辦默默祝福的。”我心里一陣欣喜，沒想到平時粗枝大業的“男子漢”也有心思細密的一面。我高興的說：“這主意真不錯，我來幫忙。”我們一起動手將奧運標志—五環畫在了上面，又在四周裝飾了奧運福娃，注上了“2008，北京歡迎您！”的字樣，望著手中的作品，孩子開心的笑著：“老師，我現在就想到外面試一試風箏能飛多高？”“好，等同學們都做完了，我們一起去放飛。”再看身邊的孩子，手中的作品完成得差不多了，有：風車、各種各樣的風箏（圖案不一樣）。“起風了，我們出去試一試吧！”窗邊的孩子喊起來，其他孩子也都喊著：“去吧，老師。”“好！”孩子們飛奔出教室，將手中的作品紛紛放上天空。望著他們那一張張笑臉，我也象回到了童年，跟孩子們在一起，真是太開心了。

五年級美術下冊教案2

　　教學目標：

　　1.培養觀察能力

　　2.掌握觀察的方法和繪畫的技巧

　　重點：掌握觀察的方法

　　難點：掌握動態人物的各個關節的轉折變化

　　教具：范畫、錄象

　　教學活動：

　　一、導入：

　　同學們，你知道嗎？人在運動的'時候，

　　重心失去靜止時的穩定，卻展現出了多姿多彩的動態。

　　你能說一說你喜歡的作品嗎？

　　二、出示課題：~

　　老師帶來了錄象，大家想看看嗎？

　　在體育課、運動會、操場上注意觀察同學們各種運動姿態和特征。

　　觀察描繪動態人物時，

　　更要注意人體各個關節部位的轉折變化。

　　三、出示范例

　　讓我們一起來欣賞別的同學畫的畫面吧？

　　你覺得他們在表現人在運動的哪一部分最吸引你？

　　四、你想不想也來試一試？

　　作業選擇：

　　1.觀察描繪動態人物時，要注意人體各個關節部位的轉折變化。

　　2.先將大概的動態畫出來再添加必要的細節。

　　教學隨筆

五年級美術下冊教案3

　　教學目標：

　　1、引導學生欣賞古代青銅藝術，了解青銅藝術的發展史及其特色。

　　2、指導學生學習欣賞的基本方法，提高審美能力。

　　3、教育學生熱愛和傳承祖國的傳統文化藝術。

　　教學重難點：

　　了解青銅器的發展，欣賞青銅器藝術的方法。

　　教具：

　　青銅器實物、幻燈片。

　　教學過程：

　　一、引導階段：

　　1、播放幻燈片，初步讓學生瀏覽，導入本節課要學習的課題：珍愛國寶——古代的青銅藝術。

　　2、讓學生來說自己所了解的青銅器及其發展過程。（課前布置學生收集相關內容）

　　3、師：我國古代青銅器的鑄造，遠在四五千年前的.夏代就已經開始出現。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期。

　　二、發展階段：

　　1、欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學生看書中的圖例以及下面的文字說明。

　　2、探討怎樣來欣賞，請學生來說說。

　　3、歸納欣賞的基本方法：（1）從造型上來欣賞，根據不同用途，青銅器有各種不同的造型。（2）從紋樣上來欣賞，青銅器上常有動物紋、幾何紋以及人事活動等圖案，反映當時人們的社會生活和思想觀念。（3）從文字上來欣賞。

　　三、根據上面幾點欣賞的基本方法引導學生欣賞青銅器藝術

　　（幻燈）：

　　夏：乳釘紋爵

　　商朝的青銅器：1、獸面紋方鼎。2、四羊方尊3、銅縱目面具

　　西漢時期：長信宮燈

　　戰國時期：1、虎噬鹿青銅器座2、宴樂攻戰壺

　　東漢時期：銅奔馬

　　四、師出示現代的青銅器，引導學生欣賞，看看與古代的青銅

　　器又有什么不同。

　　五、知識窗：青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和合金。

　　紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點降低，硬度加強，因為呈青灰色，所以叫青銅。

　　六、讓學生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統文化藝術。

五年級美術下冊教案4

　　教學重點：

　　學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

　　教學難點：

　　運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。

　　教學準備：

　　適合紋樣圖片資料、作畫工具等。

　　課前準備：

　　教學課件、教師范作。

　　教學過程

　　一、直接導入進入課題

　　生活中離不開紋樣，美麗的紋樣裝點了我們的生活。今天我們來共同學習《美麗的紋樣》一課。

　　二、視頻欣賞了解紋樣

　　為了大家更好的了解美麗的紋樣，我為大家準備了一段視頻資料，我們來共同欣賞一下。在欣賞的過程中，同學們要認真仔細的觀賞。欣賞的同時同學們思考這幾個問題（課件展示）

　　問題一美麗的紋樣是指什么紋樣？

　　問題二美麗的紋樣有哪些基本外形？

　　問題三美麗的紋樣有哪些特點？

　　問題四美麗紋樣的圖案內容有哪些表現形式？

　　1、欣賞適合紋樣視頻

　　2、資料欣賞完了，你的問題解決了嗎？老師來考考你

　　知識一我們欣賞的美麗的紋樣是指什么紋樣（適合紋樣）

　　知識二適合紋樣有哪些基本外形（幾何形三角形、圓形、方形、多角形、菱形等；自然形心形、葫蘆形在黑板上展示作品）

　　知識三適合紋樣的特點：形態的適合性，紋樣在規定的范疇里，在一定的形狀內要伸展自然、比例空間要協調，形態要完整，不能有殘缺不齊的感覺。也就是說適合紋樣的形態與外輪廓相吻合，也可以這樣理解再除去邊框時圖案仍具有清晰的外形特征。

　　知識四適合紋樣的骨架變化老師出示幾種紋樣同學們猜它是什么骨架方式（離心式、向心式、離心向心結合式、旋轉式、綜合式、均衡式、左右對稱式等。出示幾種紋樣讓學生有選擇的回答骨架變化）根據以上知識總結適合紋樣的概念（適合紋樣是指將紋樣適當的組織在一定的形狀范圍內，使之達到某種裝飾作用的紋樣形式）。課件展示概念過渡語：我們了解了什么是適合紋樣及適合紋樣的外形、特點、骨架變化。怎樣來設計適合紋樣呢？我們接著往下看。

　　三、欣賞范作設計紋樣

　　知識五紋樣的表現內容及方式（以花卉為例展示）

　　1、欣賞教師范作了解設計過程出示范作（速寫本）一般花卉紋樣的設計要經過寫生夸張變形后的單位紋樣同一花卉在同一形狀內會設計出不同骨式的紋樣。花卉屬于具體形象。

　　2、展示學生作品了解更多的表現內容及形式還有什么可以用來作為圖案的紋樣內容呢？（結合黑板上展示的`范作）幾何形具體形象（花卉、交通工具、食品、動物、人物等）抽象色彩搭配這些作品老師分別采用了繪畫、剪紙、拼貼的方法你想采用什么方法？

　　3、學生創作具體實踐了解了這么多，同學們肯定想設計出具有自己特色的圖案作品，看我們的作業要求：在一定的形狀內利用學習的紋樣知識設計、繪制適合紋樣。同學們還等什么，開動腦筋，拿起你的工具開始設計屬于你的作品。

　　4、學生設計創作教師指導指導學生的同時了解一下學生的設計思路及圖案形式

　　四、展示評價：

　　分別展示幾幅有代表性的作品（有優秀作品、有存在問題的作品）啟發學生自評與互評。

　　五、收拾整理 。

五年級美術下冊教案5

　　教材分析

　　同一幅畫學習的設置特挑選了美術史上以色彩表現見長的印象派畫家凡·高的名作《向日葵》，進行一次有趣的賞析、臨摹與組合的學習活動。學習同一幅畫活動方式屬于“造型·表現”學習領域。通過學習活動培養學生對色彩的感受能力，訓練學生調色涂色的技能和色彩畫的表現技巧，提升對美術名作的鑒賞水平，提高同一幅畫美術繪畫學習的積極性和自信心。

　　學情分析

　　五年級學生心理逐漸成熟，審美品味逐步提升，需要有效利用課程資源，向學生提供感受美術作品的機會，因此，在“欣賞評述”學習領域增加了內容，通過借鑒古今中外名家作品，學習藝術的表現方法，從多角度豐富學生的美術素養，激發學生對藝術的熱愛與創想。

　　在“造型表現”學習領域要注意考慮教材的兩個變化：一是對小學階段中國畫的表現形式、筆墨特點進行簡單的整合，表現水墨的詩情畫意，要根據學生已有的文化水平及用筆用墨技巧開展教學，二是手工制作內容中加入了金工材料的學習，制作上有一定的技術難度，在利用易拉罐、飲料瓶等材料進行切割和粘接技術時，需提醒學生注意安全、環保問題。

　　針對部分后進生，多鼓勵，多注意，適當降低難度增強他們學習信心，讓學生的觀察能力、探究能力、收集處理信息的能力及解決問題的能力得到逐步的提高。

　　教學目標：

　　1.了解色彩語言的豐富性，認識色譜，學習調色與涂色的方法。

　　2.能準確地識色、調色和涂色，個體完成涂色練習并參與集體組合成畫的活動。

　　3.增強美術活動的興趣和休驗成功的快樂，培養敏銳的觀察能力。

　　教學重難點

　　表現出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術活動的興趣和成功的快樂，富有敏銳的觀察能力和集體協作的精神。教具準備：水粉顏料、排筆、，調色盤，小水杯、課件等

　　教學過程：

　　一、欣賞導入

　　1、認識畫家

　　文森特·梵·高1853-1890荷蘭畫家梵高，后期印象畫派代表人物，是19世紀人類最杰出的藝術家之一

　　2.賞析作品

　　學生欣賞后暢所欲言自己的感受。（作家所要表達的是歡快的、熱烈的、積極向上的一種心態。）

　　3.提出今天學習的內容，教師歸納后提出今天學習的內容：

　　①學習調顏色；②能利用顏色畫一幅有層次的畫。

　　二、探究思考

　　1、引導思考：這幅畫主要有那些顏色?（學生觀察與識色，教師提問與引導）

　　2、探索調色方法：這些顏色是怎樣調配出來的呢?（學生討論，自由發言，注意要做到切實的交流探討。）

　　三、嘗試體驗

　　活動一：

　　根據教材的提示，用大紅和檸檬黃進行調和，把產生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣?為什么?

　　教師演示重點小結：兩種顏色相調和，顏色分量的不同使得色彩效果產生變化。一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調色時應該能判斷看準色彩的傾向性。

　　活動二：

　　在一種顏色中調入黑色或白色，看看會發生什么樣的變化?

　　教師演示小結：通過這一個辦法可以讓色彩發生明度變化，這樣就可以調出許多顏色豐富的層次。

　　活動三：

　　欣賞一棵秋天的樹，說出哪些地方運用了我們剛才所學的顏色? 運用所學的色彩知識畫一棵秋天的樹。教師邊講邊示范畫法。學生繪畫鞏固探究所得知識。

　　要求：

　　1、用所學的大紅、檸檬黃、白色、黑色畫一棵秋天的樹。

　　2、要求要畫得有明暗層次。

　　四、課堂小結

　　色彩是繪畫的語言，也就象文學語言運用的藝術一樣，色彩語言的調配也需要認真的研究與探索。

　　五、安排下節課要帶的東西

　　下節課繼續帶這節課的工具及顏料來，我們繼續探究怎樣把今天所學方法運用于其他顏色，來畫其它的景物。

　　教學反思：

　　欣賞同一幅畫，每個人會有不同的認識與感受，但色彩是我們共同的語言。本課學習的設置特挑選了美術史上以色彩表現見長的印象派畫家凡·高的名作《向日葵》，進行一次有趣的賞析、臨摹與組合的學習活動。學習活動方式屬于“造型·表現”學習領域。通過學習活動培養學生對色彩的感受能力，訓練學生調色涂色的技能和色彩畫的表現技巧，提升對美術名作的鑒賞水平，提高美術繪畫學習的積極性和自信心。本課的教學分兩部分進行，這里的臨摹并非寫實地臨摹《向日葵》的原始模樣，而是臨摹《向日葵》的色彩。所以教材右頁上有一幅對原畫進行了馬賽克處理的作品，瞇眼遠看是一幅栩栩如生的《向日葵》，該畫上分出五十個方格，每小塊內呈現出不同的`色塊，這里的色塊就是世界名畫《向日葵》所用顏色，在具體的幾個體驗活動中，我能夠達成了解色彩語言的豐富性，認識色譜，學習調色與涂色的方法這些預期目標。大部分同學能準確地認識色、調色和涂色，個體完成調色涂色練習并參與切實體會的介紹交流的活動。最后臨摹這些顏色，需要結合涂色調色練習和色彩的學習，我就將前面的練習作為選擇作業的入場卷，也算是個鼓勵的小游戲了，臨摹顏色實際是局部臨摹，學習效果完全可以達到，可是我在具體的授課過程中，各個環節節奏在具體把握上稍慢，沒能迅速才能完成需要2課時時間的世界名畫《向日葵》的整體臨摹。學生的調色能力還有待加強。但學生在作業過程中的體驗是能顯示出他們是學有所得的，是達到了今天基礎訓練的教學目標的。相信下一課時能將教學將枯燥的涂色練習置于有趣的組合活動中，使學習變得輕松了，將大大提高學生學習興趣的持久力，增強學生的班級集體意識，獲得成功感。

五年級美術下冊教案6

　　教學目標：

　　1、通過教學活動，讓學生了解構圖的基本知識。了解多樣與統一的基本規律。并利用多樣與統一的規律，畫一組靜物。

　　2、通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統一在繪畫構圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構圖訓練。并從活動中體會到樂趣。

　　3、培養學生的認真觀察事物的習慣，利用視覺感受事物的不同和變化。

　　教學重、難點：

　　了解多樣與統一的基本規律，學會運用多樣與統一的基本規律進行靜物寫生。

　　運用多樣與統一的基本規律進行靜物寫生，對不同靜物的觀察。

　　教學準備：

　　各種水果、文具、小器皿、寫生用具

　　課時安排：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、讓學生了解構圖的基本知識。了解多樣與統一的基本規律。并利用多樣與統一的規律，畫一組靜物。

　　2、通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統一在繪畫構圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構圖訓練。并從活動中體會到樂趣。

　　3、培養學生的認真觀察事物的`習慣，利用視覺感受事物的不同和變化。

　　教學過程：

　　一、導入階段：

　　1、欣賞一組靜物的變化

　　師問：看了這些變化，有什么想法嗎?為什么?

　　2、導入課題：《多樣與統一》

　　二、發展階段：

　　1、學習知識窗內容：三個蘋果的例子

　　2、學生活動：把自己準備的實物進行組合(以小組為單位)

　　討論：怎樣才比較好看

　　3、欣賞范畫實例：畫家是怎樣運用多樣與統一的基本規律

　　三、拓展階段：

　　1、怎樣運用多樣與統一的基本規律完成一幅靜物寫生

　　2、讓學生把自己準備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。

　　3、繪畫步驟

　　(1)擺好靜物

　　(2)用取景框觀察靜物

　　(3)找出最高點、最低點、左右兩側的界線形成一個三角形

　　(4)用筆從前至后逐個描畫

　　四、學生作業：

　　完成一組靜物寫生

　　五、學生練習，教師巡回輔導。

　　六、作品展示：

　　向全班同學展示并評述自己的作品。

　　七、收拾和整理：

　　收拾并整理好自己的寫生工具。

　　八、教學延伸與拓展：

　　多進行觀察和靜物寫生，鍛煉認真觀察事物的習慣。還可以進行風景寫生。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.了解多樣與統一的基本規律。并利用多樣與統一的規律，畫一組靜物。

　　2.學生初步在學習中體會多樣與統一在繪畫構圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構圖訓練。并從活動中體會到樂趣。

　　3、培養學生的認真觀察事物的習慣。利用視覺感受事物的不同和變化。

　　教學過程：

　　一、導入階段：

　　欣賞一組照片(感受照相取景)

　　師問：哪一張好看的，為什么?

　　二、發展階段：

　　1、什么是靜物畫：靜物畫是西方繪畫中的一個門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對象……也就是說從概念的意義上，西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內有一定的重合現象。

　　2、欣賞一組靜物寫生畫

　　師問：哪一幅好看，為什么?

　　3、觀察靜物的組成結構，學生討論，教師總結。

　　三、拓展階段：

　　1、寫生要注意什么?(學生討論)

　　師小結：寫生對象的真實性

　　2、如何用線條表現靜物?(學生討論)

　　師小結：利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特點，來描繪寫生對象

　　3、寫生步驟：

　　(1)用取景框構圖

　　(2)在畫紙上定好寫生對象位置(高和寬)

　　(3)按從前到后的順序描繪

　　(4)仔細描繪，做到統一有序

　　四、學生作業：

　　完成一幅靜物寫生

　　五、學生練習，教師巡回輔導。

　　六、作品展示：

　　學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。

　　七、收拾和整理：

　　收拾并整理好自己的桌面。

　　八、教學延伸與拓展：

　　1、多練習線描，在靜物寫生的基礎上，可進行風景寫生。鍛煉自己仔細觀察生活的能力。

　　2、講一個科學家認真觀察生活的故事。

五年級美術下冊教案7

　　教學目標：

　　1、讓學生感受什么時快樂的時光，并能與“痛苦”“悲慘”……的時光作一個比較。感愛到今天的快樂時光來之不易。

　　2、會用彩筆或泥土等工具來表現自己或是他人的快樂時光。注意到表現時要注意到如何在畫面上表現出快樂。

　　教學重難點：如何在畫面上去表現快樂，突出它的難忘。

　　教學準備：彩筆、撕紙、膠水……。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　師：誰能說說“快樂”是什么意思？在生活中、學習中你快樂嗎？請你舉幾個例子來說說。

　　師：誰會給“快樂”找一個反意詞。你是怎樣來體驗這個反意詞的意思的？兩都對比起來看有什么特點呢？

　　二、新授。

　　1、師：找快樂：什么時候是我們的快樂時光？當我們下了課，在操場上？或者在興趣小組畫畫、歌唱？還是在節日的聯歡、假日的郊游、在鄉間、在游樂場、在海邊的沙灘上？

　　2、師：快樂我們已經找到了，我們應該怎樣來體現出快樂了？可以通過哪些方面來表現呢？

　　3、學生先是互相討論怎樣來表現出快樂，然后再用小組匯報的形式來展示。

　　4、引導學生到書中去看一下同齡小朋友的作品，在這些作品中你感受到了他們快樂嗎？你是怎樣看出來的？（可以通過面部的表情、四肢的.動作、畫面的顏色其它背景的襯托……）

　　三、學畫快樂。

　　學生在討論完后在自己的本子上開始繪畫自己的快樂時光

　　（注意：快樂時光也許有許多，但哪些是最有特點、最有畫面感、最好表現、最使你難忘的，在表現人物時要注意到人物的前后位置和大小關系，可以在表面人物時突出它們的肌理，表現人物時線條要自然、流暢。）

　　四、課后拓展。

　　快樂時光是美好的，我們怎樣去珍惜這美好的快樂時光呢？你有什么打算呢？

五年級美術下冊教案8

　　課題：第一課形的魅力

　　課時：1課時

　　課堂類型：造型表現設計應用

　　教學目標：

　　1、通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術畫面。

　　2、通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手，運用構成原理創造各種畫面。并從中體會到樂趣。

　　教學重難點：

　　1、認識形狀的概念和形式。

　　2、學會運用各種造型組成畫面。

　　教具學具：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水

　　教學過程：

　　一、導入階段：

　　1、欣賞各種平面形狀

　　師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？

　　2、導入課題：《形的魅力》

　　二、發展階段：

　　1、《形的魅力》的特點（學生討論找規律）

　　展示各種形狀。

　　師問：請找一找它們有什么規律（學生討論）

　　師小結：形是構成美術作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等）

　　2、形的分類（知識窗內容）

　　幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）

　　3、形的特點（外形和骨式的變化）：

　　有規則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、

　　無規則：不規則形、自由直線形、自由曲線形

　　三、拓展階段：

　　1、怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。

　　師小結：首先要創造出各種形狀（剪出形狀）

　　2、制作步驟（教師示范）

　　四、學生作業：設計、制作一幅畫。

　　五、學生練習，教師巡回輔導。

　　六、作品展示：

　　1、小組展示、評述學生自己的作品。

　　2、學生展示并評述自己的作品。

　　六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

　　七、教學延伸與拓展：用各種形狀還可以創造什么作品或運用裝飾像框等方面。

　　課題：第二課形體的組合

　　課時：1課時

　　課堂類型：造型表現設計應用

　　教學目標：

　　1、通過教學活動，讓學生了形體是具有三

　　維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，并學會應用各種形體來組成藝術作品。

　　2、通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創作。并從活動中體會到樂趣。

　　3、培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。

　　教學重難點：

　　1、認識形體的基本特點。

　　2、學會運用各種形體進行雕塑創作。

　　教具學具：各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等

　　教學過程：

　　一、導入階段：

　　1、欣賞幾何石膏形體

　　師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？

　　生答：是立體的

　　2、導入課題：《形體的組合》

　　二、發展階段：

　　1、形體的.特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為"自然形體""幾何形體"。

　　2、《形體的組合》的特點（學生討論找規律）

　　展示各種建筑、雕塑形體等。

　　師問：請欣賞找一找它們有什么特點（學生討論）

　　師小結：形體是建筑、雕塑基本結構形的分類（知識窗內容）

　　幾何形體（人工創造的有三角形、正方形、矩形、圓等）

　　自由形體（自然界存在的）

　　三、拓展階段：

　　1、怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

　　2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創作。

　　3、制作步驟（教師示范）

　　四、學生作業：作業要求：設計、制作一件立體作品。

　　五、教師巡回輔導。

　　六、作品展示：

　　1、小組單位展示、評述學生自己的作品。

　　2、學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。

　　七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

　　八、教學延伸與拓展：用立體形狀還可以創造什么作品。

　　課題：第三課抽象雕塑

　　課時：1課時

　　課堂類型：造型表現

　　教學目標：

　　1、通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經過巧妙的構思，能創造出抽象的雕塑。

　　2、通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思、創作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創作。并從活動中體會到樂趣。

　　3、培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。

　　教學重難點：

　　1、認識抽象的基本特點。

　　2、學會運用各種材料進行抽象雕塑創作。

　　教具學具：各種線材、板材、塊材

　　教學過程：

　　一、導入階段：

　　1、欣賞抽象雕塑

　　師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？

　　2、導入課題：《抽象雕塑》

　　二、發展階段：

　　1、抽象的特點：幾何形體

　　2、《抽象雕塑》的特點（學生討論找規律）

　　欣賞雕塑作品等。

　　師問：請欣賞找一找它們有什么特點，藝術家是如何設計、構思抽象雕塑的？（學生討論）

　　師小結：想象空間很大

　　抽象雕塑基本結構。

　　由幾何形體構成（人工創造的有三角形、正方形、矩形、圓等）

　　三、拓展階段：

　　1、怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

　　2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創作。

　　3、制作步驟（教師示范）

　　四、學生作業：設計、制作一件抽象雕塑作品。

　　五、學生練習，教師巡回輔導。

　　六、作品展示：

　　1、小組單位展示、評述學生自己的作品。

　　2、學生代表向全班同學展示作品

　　3、展示并評述自己的作品。

　　七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

　　八、教學延伸與拓展：抽象雕塑作品可以運用在哪些地方、環境中。觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。

　　課題：第四課多樣與統一

　　課時：2課時

　　課堂類型：造型表現

　　教學目標：

　　1、通過教學活動，讓學生了解構圖的基本知識。了解多樣與統一的基本規律。并利用多樣與統一的規律，畫一組靜物。

　　2、通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統一在繪畫構圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構圖訓練。并從活動中體會到樂趣。

　　3、培養學生的認真觀察事物的習慣，利用視覺感受事物的不同和變化。

　　教學重難點：

　　1、了解多樣與統一的基本規律，學會運用多樣與統一的基本規律進行靜物寫生。

　　2、運用多樣與統一的基本規律進行靜物寫生，對不同靜物的觀察。

　　教具學具：各種水果、文具、小器皿、寫生用具

　　教學過程：

　　一、導入階段：

　　1、欣賞一組靜物的變化

　　師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？

　　2、導入課題：《多樣與統一》

　　二、發展階段：

　　1、學習知識窗內容：三個蘋果的例子

　　2、學生活動：把自己準備的實物進行組合（以小組為單位）

　　討論：怎樣才比較好看

　　3、欣賞范畫實例：畫家是怎樣運用多樣與統一的基本規律

　　三、拓展階段：

　　1、怎樣運用多樣與統一的基本規律完成一幅靜物寫生

　　2、讓學生把自己準備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。

　　3、繪畫步驟。

五年級美術下冊教案9

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1、Windows畫圖板中各種工具的綜合使用。2、"復制、粘貼"命令和對稱圖案的關系。

　　3、試用Windows畫圖板上各種上具當畫筆，設計多種形式的圖案，并發展成多樣對稱圖案。

　　4、用Windows畫圖板繪制對稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特點，探索電腦美術學習的多樣表現形式。

　　教學重難點：

　　1、學習用Windows畫圖板制作形式多樣的對稱圖案。 2、多樣工具表現多種樣式的圖案。

　　教具學具：電腦

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、演示導入：運用課本中的對稱圖案制作簡易的動畫表演，激發學生學習電腦繪畫的'興趣。

　　2、欣賞導入用各種電腦軟件制作的電腦平面設計作品中的對稱圖案。讓學生初步了解學習電腦美術的意義。

　　3、探索切入：出示一對稱圖案，要求用電腦繪制。方法不限。

　　師歸納小結，引出"復制、粘貼"命令。

　　4、熟悉工具箱里的各種工具，特別是筆刷工具的使用，因為它是windows

　　畫圖板里唯一的線條有變化的手繪工具，需要用鼠標反復熟練運用。并懂得改變它的筆畫特點、粗細樣式。

　　5、熟悉各項菜單下的各種命令。特別是編輯菜單下的"復制、粘貼"選項，圖像菜單下"旋轉、反轉"、"拉伸、扭曲"選項。

　　6、制作對稱圖案：

　　(1)用鉛筆工具設計圖案的一半。 (2)嘗試用形狀工具、線條工具或筆刷工具繪制半個圖案。

　　(3)用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色。 (4)用選擇工具選中畫好的半個圖案，在編輯菜單下執行"復制、粘貼"命令，在圖像菜單下執行"旋轉、反轉"命令，組合成對稱圖案(選擇工具要在透明粘貼的狀態下)。

　　7、對稱圖案的組合：把繪制好的一個對稱圖案進行組合，使它有一定的空間和主題。

　　要使圖畫有變化，應注意：

　　(1)對稱圖案不僅是左右對稱，也可以是上下對稱。 (2)復制的對稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后再組合成新畫面。

　　三、學生練習，教師輔導。

　　四、課后拓展：

　　1、把對稱圖案作連續圖案或構成設計練習。2、鼓勵用其他軟件制作對稱圖案。為自己設計的圖畫添加文字或照片，作封面或其他平面作品設計。

五年級美術下冊教案10

　　 課時：2課時

　　教學目標：

　　1、欣賞各種舞臺上的布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性。

　　2、分工合作，制作一個舞臺布景，充分發揚團隊精神，體驗合作的快樂。

　　教學重難點：如何制作舞臺布景。

　　教具學具：布景所需物品

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、引導階段

　　欣賞舞臺上的布景，說說這些布景給人怎樣的視覺效果，在劇情中起到怎樣的作用。

　　《牡丹亭》沈皋王聿豹該劇舞美設計采用中性布景與傳統"守舊"相結合的手法，以裝飾性、概括性的特定舞美形象貫穿全劇，使人產生聯想。整個設計超脫了對具體場景地點的描繪，其浪漫風格與戲曲表演虛擬手法相結合，體現出湯顯祖原作的精神，也解決了戲曲表演中舞臺美術的時空跨越問題。全劇以2塊大幕，6塊高低不同的硬片作為基本造型元素。大幕中的`一塊作為全劇固定的背景，上面繪有亭子、假山、垂柳以及大片云紋形象；色彩以灰綠色為基調，但在天幕燈光下可以自由變化。

　　元代《戲曲壁畫》 "散樂"是宋代以后廣泛流傳的一種正規雅樂之外的"俳優歌舞雜奏"，演出形式豐富多樣，有戲曲、歌舞、雜技等，一般有樂隊伴奏。當時的許多貴族官吏家族都有散樂藝人。本圖為幞頭、穿戲裝的藝人（山西洪洞廣勝寺明應王殿壁畫）。殿內壁畫即為著名的元代戲曲壁畫。這幅壁畫共繪出演員和場面人員十一人。演員的服飾，基本是元代時期的圓領或交領、寬袖或窄袖袍服。幞頭也有硬腳幞頭及軟腳幞頭。

　　2、小組討論準備演出什么內容，議一議我們的舞臺背景可以借鑒剛才欣賞到的哪些形式。

　　3、發展階段

　　（1）小組為單位，畫出舞臺布景的草圖。（2）根據收集到的材料，商討哪些可以用于制作舞臺布景。（3）小組制作

　　三、學生制作，教師輔導

　　四、完成布景之后請同學們演一演，樂一樂。

　　五、收拾整理

　　六、課后拓展：用繪畫的形式記錄舞臺布景及演出場面。

五年級美術下冊教案11

　　一、教材分析

　　本課屬于“造型·表現”領域的一個學習內容，是色彩系列的一部分。

　　二、教學目標：

　　1、學習和了解色彩的視覺規律，引導學生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比知識完成一幅作業。

　　2、通過欣賞、分析生活中和藝術作品中的色彩對比現象，培養學生的審美能力，提高色彩造型能力。

　　3、通過欣賞我國古建筑及民間工藝品中對色彩的運用，感悟我國傳統文化的博大精深，激發學生的自豪感，培養他們熱愛民族傳統文化、熱愛生活的情感及對美術學習活動的'興趣。

　　三、教學重點與難點

　　重點：學習色彩的對比關系，感受對比的形式美感。

　　難點：藝術實踐中對比色的選擇與搭配。

　　四、學習材料

　　圖畫紙、水粉工具材料或彩筆等。

　　五、教學活動的方式與方法

　　（一）導入新課

　　1、觀察兩位高矮、胖瘦不同的同學。提問：他們有什么不同？你是怎樣看出來的？（生觀察后回答）

　　2、你還知道生活中有哪些對比現象？（列舉生活中的對比現象）

　　設計意圖：激發興趣，使學生意識到生活中處處充滿對比。

　　3、明確對比概念：

　　將兩個或兩個以上的物品放在一起，相互影響顯示出差別的現象叫對比。

　　出示課題：色彩的對比

　　（二）講授新課

　　1、看課本中的“小資料”。

　　2、分析課本圖片中都有哪些對比色？（生：紅與綠、黃與紫、藍與橙。）

五年級美術下冊教案12

　　【教學目標】：

　　1、知識與技能：

　　知識：認識雕塑藝術造型表現形式，感受古今中外雕塑作品的魅力與內涵。初步了解雕塑藝術的語言、特點、分類和材料等。

　　技能：學習用美術語言評述雕塑的美感，表達欣賞感受，提升對雕塑的認識能力，培養欣賞評述的能力。

　　2、過程與方法：

　　創設學習情境，引領學生借助已有知識和相關資料，在對比觀察、小組探究的過程中，掌握欣賞方法，了解雕塑的審美特點，感受雕塑的作品美。

　　3、情感態度價值觀：

　　在對雕塑作品的觀察、研究、評述的過程中，引導學生感受作品的外部形態美，感悟蘊含于作品的內涵美，從而發展學生的審美能力和人文素養。

　　【教學重點】：

　　了解雕塑作品的特點，欣賞體會雕塑作品之美。

　　【教學難點】：

　　理解不同時代中外雕塑作品的內涵，感受雕塑作品的藝術美，并用語言、文字等多種形式表達自己的欣賞感受。【教學準備】：

　　圖片、課件影視資料等。

　　【教學過程】：

　　一、創設情境，導入新課

　　1、啟發引導：同學們，2008年的奧運會，讓我們每一個人都難以忘懷，下面，我們來一起欣賞奧運會開幕式上的舞蹈節目。播放奧運會放飛和平鴿的視頻資料。

　　二、走近并認識雕塑

　　1、這段舞蹈給你留下了怎樣的感受？

　　舞蹈中的哪一個動作給你的印象最深？你能學著做出來嗎？用什么方法可以把這個美麗的瞬間留下來，讓它成為永恒？

　　學生交流體會：這段舞蹈表現了放飛和平鴿，祈求和平的情景。可以用繪畫、攝影等方式讓它們成為永恒。（為欣賞雕塑做好鋪墊）板書部分課題：美

　　2、我們來看一看用雕塑定格的《放飛和平鴿》。 3、課件出示雕塑作品《舞》。雕塑《放飛和平鴿》美嗎？

　　4、這節課我們就一起來學習《雕塑之美》。補充課題：雕塑之美

　　5、下面，請同學們邊欣賞邊思考：雕塑與其他藝術形式有什么不同？《盧舍那大佛》：位于我國著名的四大石窟之一的洛陽龍門石窟奉先寺外，高達17.14米，是按照武則天的形象塑造的。

　　《人民英雄紀念碑》：高200厘米，長354厘米。

　　《人首翼牛》：正面表現為圓雕，側面為浮雕，象征睿智和健壯。生欣賞雕塑藝術，思考雕塑與其他藝術的不同，并根據欣賞所得各抒己見。師適時歸納雕塑定義

　　三、講授新課：

　　1、雕塑的分類：雕塑按表現方法的不同可分為圓雕和浮雕兩種形式。（出示實例）

　　A、圓雕，可以從不同角度進行欣賞。

　　B、浮雕是在一個平面上突起的形象，它介于繪畫和圓雕之間，不完全立體。形象突出的比較厲害，我們叫他高浮雕；只突出表面一點點，就叫淺浮雕。板書：表現方法：圓雕、浮雕

　　現在同學們一定很容易就能分辨出圓雕和浮雕了，對不對？浮雕介于圓雕和繪畫之間，你知道雕塑和繪畫有什么區別嗎？（出示雕塑和繪畫實物）

　　（材料上：繪畫使用的是顏料和畫筆等，雕塑使用的材料是石頭、木、泥土、鑿子等；另外繪畫是平面的二維的、雕塑是立體的、三維的。）

　　2、通過觀賞和比較，你能告訴我什么是雕塑了嗎？雕塑定義

　　同學們一起朗讀一遍加深印象好不好？

　　雕塑的最大特點就是立體。猶如繪畫中的線條和色彩一樣，形體是雕塑的基本語言。

　　下面我們一起去欣賞雕塑之美

　　四、雕塑之美的欣賞：

　　不同的雕塑，蘊含著不同的美感，下面這些雕塑在哪些方面給我們以強烈

　　的美感？我們一起來看一看：

　　A、造型的寫實美：

　　首先，我們來看第一個，古代西方雕塑：

　　米開朗基羅的《摩西》西方古代雕塑

　　提問：看到這請大家欣賞這個雕塑。請仔細觀察這個雕塑的內容是什么？你有什么感受？雕塑的哪些地方讓你有這種感受？再看一看他的神情動作是怎樣的？人體比例準確嗎？胡須，衣服、肌肉的質感強不強？你覺得怎么樣？總結：是的，這件雕塑作品太寫實了。像真的一樣。這是意大利文藝復興時期的著名雕塑家米開朗基羅的作品，表現的是基督教里偉大的領袖和先知摩西。米開朗基羅的作品在歐洲雕塑史上是一座難以逾越的高峰，在他活著的時候，人們就把他稱之為神。米開朗基羅自己也非常喜歡這件作品，據說他曾經拿著木棒敲打《摩西》的膝蓋讓他開口和他說話。由此可見，欣賞這樣的雕塑我們得到的一種震撼人心的寫實美。板書：寫實美

　　B、表情美：

　　西方古代雕塑有著一種震撼人心的寫實美，那么中國古代雕塑又有著怎樣的美呢？我們一起來看一下：

　　《擊鼓說唱俑》，同學們，這是我們中國非常著名的古代雕塑《擊鼓說唱俑》，表現的是一個說書藝人正在說書。請同學們觀察他的頭，他的臉，他的胳膊、他的腿，請你說一說他和西方古代雕塑《摩西》的區別？現在我們不看他的外形，你猜一猜他說書說得怎么樣？是精彩還是平淡？你從哪里看出來的？我們一起來看他的表情和動作。你能用恰當詞語形容一下他的表情和動作嗎？這件陶俑用夸張的'手法，把這個說書藝人的形象，表現得活靈活現，簡直太逼真了，是不是？但它的寫實和西方雕塑的寫實是一樣的嗎？他注重的是人物的形體比例、質感嗎？他注重表現他的什么？神韻，對不對？現在你們覺得他那兒美？

　　板書：表情美

　　提問：通過對中西方古代雕塑的欣賞，你們覺得中西方古代雕塑的特點有什么不同？

　　西方：強調人體比例、質感中國：神韻

　　總結：所以欣賞中國古代雕塑我們必須用我們中國人的審美習慣，像欣賞中國寫意畫那樣，來欣“以形寫神”的寫意美。西方雕塑從古希臘時期起，就努力摹仿再現自然，寫實性極強。

　　C、壯觀的美：

　　中國古代的雕塑，都是“以形寫神”的嗎？有沒有像西方古代的雕塑那樣強調質感寫實性強的呢？

　　多媒體展現《秦始皇兵馬俑》

　　介紹秦始皇兵馬俑:占地2萬多平方米，相當于50個籃球場那么大，兵馬俑大約8000件,件件逼真，個個人物栩栩如生，惟妙惟肖。它再現了2000多年前帝國大軍的威勢。想象一下，陶俑剛完成時那刀槍林立、全副武裝的龐大陣營會使你產生什么樣的感受？你感受到的是一種什么樣的美？

　　生，談感想，師適時總結：《秦始皇兵馬俑》規模之宏大，古今獨一，它不僅有著寫實美，更有著無與倫比的壯觀沒

　　板書：壯觀美D、抽象的美：

　　雕塑除了寫實美、表情美、壯觀美，還有沒有其它的美呢？我們一起來欣賞下一個雕塑《紅動中國》

　　《紅動中國》，這件作品和剛才那幾件雕塑一樣嗎？你能一下子看出這件雕塑是什么嗎？

　　這件作品不是直接再現自然界中的具體形象，而是用點、線、面、體等造型要素塑造藝術形象。這樣的雕塑是什么風格的雕塑？我們欣賞的習慣總是一看就要問這是什么，其實雕塑的作用就是引起、激活你心里的一些感受。抽象雕塑不讓我們一下子看出他的表現內容，給了人們更大的想象空間，欣賞本身就是一種創造性的活動，雕塑本身加上我們的想象，就能產生豐富的內容和無限的美感，我們要尊重自己的感受。那么你們說一說，你看到這個雕塑聯想到了什么？你覺得他像什么，表達的是什么意思？

　　生暢言，師適時總結板書：抽象美

　　無論是石雕、泥塑、木雕還是銅塑，雕塑都離不開材料，材料本身就具有不同的美感，所以雕塑還有它本身固有的

　　E、材料的美：

　　除此之外，不同的色彩運用，又給雕塑增加了F、色彩的美；

　　雕塑裝飾了我們的環境，同時環境又反作用于雕塑，成了雕塑的一部分，使之更加完美，因此，雕塑又有了獨特的G、環境和諧美；

　　雕塑雖是靜止的，但它已靜示動，寓動于靜，故而它有H、動感美幽默的美；

　　雕塑大膽運用夸張手法，展現了它的I、幽默的美

　　自主欣賞，評價雕塑

　　課件出示雕塑《人首翼牛》、《紅藍黑》小組討論，結合我們剛才的發現認與認識，來觀察雕塑作品，說一說作品給你怎樣的美感。

　　（材質、造型、風格、年代、文化背景、主題環境等方面展開評述）生欣賞并自主評述，師適時給予引導。

　　五、藝術實踐：

　　參照欣賞雕塑的建議，對書中第一頁的《著衣母嬰臥像》進行賞析，寫一篇賞析小短文，相、互交流。

五年級美術下冊教案13

　　課題：

　　第十二課會亮的玩具

　　課時：

　　3課時

　　課堂類型：

　　設計應用

　　教學目標：

　　1、引導學生了解用電發光的原理。

　　2、引導學生發揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。

　　3、通過制作會亮的玩具，鍛煉學生的動手能力和團結協作精神。

　　教學重難點：

　　1、進行燈泡發光原理的解說，并引導學生利用生活中的廢棄材料結合燈泡發光原理的電路知識制作"會亮的玩具"的設計圖和實物模型。

　　2、如何根據燈泡發光原理及各種發光源，合理運用各種材料制作出會亮的玩具。教具學具：制作發光的材料及玩具外觀的廢舊材料

　　教學過程：

　　第1課時

　　（電路、光源制作階段）

一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、激趣導入

　　同學們，在上課之前，我們先來看這樣一組實驗器材，（出示：一節干電池，一小節電線，一個小燈泡，膠布）；好的，同學們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發光嗎？（師生共同探討，并進行嘗試，也可以請學生現場演示，激發學生的學習熱情）

　　備注：結合科學課的知識，將電線的一端繞在小燈泡的`線圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負極，這時只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會發亮。

　　2、新授：

　　a ) 引導階段

　　同學們，剛剛我們一起做了這一組實驗，現在我們再來看這一幅電路圖（展示電路圖），有沒有同學知道燈泡、電線、開關等的工作原理呢？（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發亮的相關工作原理）

　　同學們，我們現在已經懂得了燈泡發亮的工作原理，現在請你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的"會亮的玩具"做好內芯。（小組合作操作，教師巡回指導）

　　b ) 發展階段

　　現在同學們都能完成內芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當然不能。要知道我們要"發明"的可是會亮的"玩具"啊！而且制作光源難道只有通過制作"內芯"這種方法嗎？（啟發學生充分發揮想象力，進行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎上，進行整體的構思，如何設想會亮的玩具。）

　　三、學生制作，教師輔導

　　四、課堂小結同學們，我們這節課完成了"會亮的玩具"的光源制作，下一節我們將在現有"光源"的基礎上，完成整體設計方案，希望你們能收集更多的材料，結合"光源"，設計出有創意的科學小玩具。第2課時

　　（設計構思，設計稿制作階段）

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、導入新課

　　回顧上一節課的"光源"制作知識

　　2、發展階段

　　（1）現在請同學們根據身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設計方案。（2）結合學生提出的方案，教師加以引導，師生共同探究。

　　小組分工合作，制作設計圖稿（實物圖、原理圖、擬出設計方案、材料分析等）（備注：參考方案，見學生用書圖例）

　　三、學生制作，教師巡回指導。

　　四、作品展示

　　學生典型設計稿展示，學生互評，請小發明家進行介紹，教師肯定優點，指出不足，并結合下節課的實際操作提出相應的建議。

　　五、課堂小結

　　同學們，我們這一節課完成了設計稿，也就是說我們要制作的"會亮的玩具"已初具模型了，下一節課我們將根據設計稿進行實物組裝，請同學們準備好相應的工具、材料。第3課時

　　（模型組裝階段）

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、導入新課

　　同學們，我們上節課已經完成了設計稿，現在老師想問問你們，"設計稿"在整個制作過程中發揮了什么作用呢？（備注：在現代設計中，設計稿是設計方案的書面體現，它結合了圖象、文字，包含了構思、原理、材料分析等，是整個設計環節中相當重要、不可缺少的一步；也為下一步的實物模型制作做好了鋪墊。）

　　2、發展階段

　　（1）教師示范幾種基本的制作方法，并出示實物。

（2）現在請同學們根據設計稿（小組合作），結合第一節課已經制作好的"光源"部件，利用身邊的廢舊材料，進行組合創造，制作出一個與眾不同發亮的玩具。

　　三、學生制作，教師巡回指導，答疑解惑。

　　四、作品展示

　　學生典型作品展示，并進行作品互評，小發明家們的講解、答疑，老師加以肯定優點，指出不足，并給以鼓勵。

　　五、課堂小結

　　同學們，通過我們的共同努力，真正嘗試了一次設計、創作的完整體驗，在當今科技日新月異的浪潮中，人們無時無刻都在感受著現代發明給我們帶來的便利；然而，這也是一個變革與優勝劣汰的時代，我們需要的是不斷的改進和創新，才能使我們永遠走在時代的前端，走向世界！

　　教學反思

　　愛玩是孩子們的天性，強加壓力只會抑制學生思維發展，束縛想象力和創造力的發展，我們讓學生在課中做些有益提高審美意識，創造美的活動，不僅僅可以活躍課堂氣氛，調動學生的學習興趣，使學生在潛移默化中樂學愛學。同時，為了完成本課的任務目標，解決教學難點，我在教學過程中設計了和同學們比一比，玩一玩的游戲過程，鍛煉了學生的動手、動腦能力，提高了學生的思維創造力，并讓學生學生體驗到了制作過程的輕松愉悅和取得成果的興奮，樹立起“我能行”的自信性格。這樣引之以思，啟之以疑，導之以問，教之以法，激發了學生們的思維興趣和求知欲望，還可以舉一反三，觸類旁通，掌握了解決問題的一般方法。

五年級美術下冊教案14

　　教學目標：

　　1.培養想象力

　　2.學習在觀察中發展創造性的思維并運用繪畫的技巧表現。

　　重點：學會圖案中形的重復變化。

　　難點：運用繪畫的技巧表現重復的形。

　　教具：范畫、范例

　　教學活動：

　　一、導入：

　　地上的瓷磚一塊塊排列，

　　屋頂的.紅瓦一片片連接，

　　衣服上的花兒朵朵相同，

　　圖案里的紋樣反復不斷┄┄

　　這些都是重復的形。

　　二、板示課題

　　同學們，老師想知道你對在生活里和畫面上出現的重復的形有什么樣的印象？

　　請你來說一說自己的看法。

　　在生活里和畫面上，形成秩序感和節奏感。

　　你一定有自己新的想法吧？

　　分小組就這個話題展開討論。

　　三、出示范畫

　　你想看一看別的小朋友的畫嗎？

　　你覺得怎樣把自己的想法畫出來，那一定很有趣。

　　想不想也來試一試？

　　四、作業選擇：

　　1.觀察、尋找生活中重復的形，選擇一種有趣的重復的形畫出來。

　　2.可以例圖去創作發揮運用各種繪畫方法。

五年級美術下冊教案15

　　一、教學目標

　　1、了解松樹的外形特征和精神象征，結合墨色變化、用筆方法學畫松樹。

　　2、通過欣賞名家作品，了解如何用筆墨表現松樹的枝干、松針等特點，嘗試運用筆墨表現松樹枝干形態和松針組合特點。

　　3、體會松樹不屈不撓的精神，感受用水墨表現出的松樹的美。

　　二、教學準備

　　師：搜集贊美松樹的詩詞、名家松樹攝影圖片，準備國畫所需的工具材料。

　　生：帶齊毛筆（大楷、斗筆）、調色盤、墨汁等工具。

　　三、教學重難點

　　重點：運用墨色變化、用筆方法表現松樹的'樹皮皴法、枝干形態和松針組合特點。

　　難點：巧妙地運用墨色變化和用筆方法表現松樹的特征。

　　四、教學過程

　　1、引導階段

　　a出示課件請學生誦讀南朝范云的《詠寒松》詩：修條拂層漢，密葉障天潯。凌風勁節，負雪見貞心。

　　b交流詩意并點題：松樹是我們民族的吉祥樹，是長青不老的象征，因此成為我國古今文人與畫家喜歡的創作題材之一。今天我們一起來學習用水墨的表現方法畫松樹。

　　2、發展階段

　　a欣賞一組松樹攝影圖片，引導學生感受松樹的形態特征：挺拔型與虬（qiu）曲型并從圖片中探究“樹分四歧（qi）的特點。

　　b欣賞圖片了解松針的基本組成：圓形、扇形、馬尾型等。

　　c對比欣賞：出示攝影作品《迎客松》的圖片，與胡也佛的國畫作品《迎客松》進行對比分析，引導學生感悟畫家是如何描繪松樹枝干形態及體現“樹分四歧”特征的。

　　d欣賞金農的《百木之長》，觀察畫家表現松樹的用筆用墨方法。

　　e示范與實踐（1）：臨摹教材中有關松樹枝干及松針的畫法，提醒學生用中鋒干筆表現枝干，松針的運筆方向有向心和離心兩種，組織松針的方法為“品”字形結構。

　　示范與實踐（2）師示范整棵松樹的表現方法（含畫題與落款），學生進行第二次練習。

　　五、展評階段

　　組織學生展示交流自己的作品，教師進行總結評價。

　　六、拓展延伸

　　欣賞幾幅古今畫松名家的作品，滲透有關松樹品格的德育內容。

　　七、收拾整理。

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