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幼兒園大班美術(shù)教案《三毛環(huán)保記》含反思（通用6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班美術(shù)教案《三毛環(huán)保記》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班美術(shù)教案《三毛環(huán)保記》含反思 1
活動目標(biāo)：
1．初步把握連環(huán)畫創(chuàng)作的基本結(jié)構(gòu)，嘗試表現(xiàn)連續(xù)的故事情節(jié)。
2．能大膽想象和創(chuàng)造三毛保護(hù)環(huán)境的主題內(nèi)容，提高幼兒的環(huán)保意識。
3．能積極參與活動，體驗(yàn)畫連環(huán)畫的樂趣。
4．引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5．鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1．三毛圖片及張樂平連環(huán)畫“三毛拍蒼蠅”。
2．三毛發(fā)現(xiàn)環(huán)�；顒又黝}。
3．范畫：三毛撿垃圾。
活動過程：
1．出示三毛形象，進(jìn)行有關(guān)談話。
“小朋友，這是誰呀？你怎么看出來的？三毛長的是什么樣子的？”
小結(jié)：三毛是大腦袋、圓鼻子，只有三根頭發(fā)。
2．介紹張樂平和他的連環(huán)畫。
師：三毛這個(gè)形象是我國著名的漫畫家張樂平爺爺創(chuàng)造的，人們非常喜歡他的畫，更喜歡他畫的三毛。張樂平經(jīng)常用他的畫來跟人們說故事，講道理。瞧！這里就有張樂平爺爺?shù)漠嫛?/p>
你能看出是什么意思嗎？你是怎樣看的？（看完第一張、再看第二張、第三張、第四張，每張畫上有號碼，要有順序地看。）這種畫叫連環(huán)畫，張樂平創(chuàng)造了許多這樣的畫，講了許多的三毛故事。
3．出示三毛發(fā)現(xiàn)的有關(guān)環(huán)保問題。
“今天，三毛來到我們江陰逛了一圈，卻發(fā)現(xiàn)許多問題。”
�。�1）三毛往前走啊走，發(fā)現(xiàn)垃圾筒旁邊有很多的垃圾。
�。�2）三毛又往前走啊走，發(fā)現(xiàn)小河邊有個(gè)小朋友在捉青蛙。
�。�3）三毛往這邊走啊走，發(fā)現(xiàn)有只小鳥腳受傷了。
�。�4）三毛往那邊走啊走，發(fā)現(xiàn)有棵小樹彎著腰，都要倒掉了。
�。�5）三毛往后面走啊走，發(fā)現(xiàn)有個(gè)水龍頭在嘩嘩地流自來水。
提問：三毛發(fā)現(xiàn)了這些問題，他可能會怎么做呢？
4．介紹范畫：三毛環(huán)保記三毛是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，他開始了他的環(huán)保行動。
老師也用連環(huán)畫的方法將他的環(huán)保行動畫了下來。
提問：四幅圖分別說的是什么意思？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每幅圖上都有三毛，故事是連續(xù)的）。
5．請幼兒大膽想象，創(chuàng)造出各種環(huán)保連環(huán)畫。
�。�1）畫出三毛的特別形象。
�。�2）請你用連環(huán)畫的方法畫出三毛的環(huán)保行動。內(nèi)容要完整，畫出三毛到哪里去？三毛發(fā)現(xiàn)了什么？三毛又是怎樣做的？最后三毛怎樣了？背景可以豐富一些,不要忘記編上號碼。
�。�3）三毛還會有哪些其他的環(huán)保行動呢？請你也用連環(huán)畫的方法畫下來。
6．請幼兒介紹自己作品。
活動反思：
1.首先，本節(jié)課的教學(xué)是根據(jù)孩子的認(rèn)識能力，觀察能力，從視覺的角度來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓孩子們從認(rèn)識，觀察，評論等步驟進(jìn)行教學(xué)。
2.對活動過程的反思：我覺得本節(jié)課的教學(xué)做到目標(biāo)明確，教學(xué)過程過度緊扣，做到層層遞進(jìn)。不好的地方是：沒能面向全班孩子，部分孩子受家長的影響對愛護(hù)環(huán)境意識不強(qiáng)，針對這一現(xiàn)象我爭取把愛護(hù)環(huán)境深入班級，深入個(gè)人，從而真正做到愛護(hù)環(huán)境從我做起。
�、艑τ變喊l(fā)展的反思，幼兒階段的孩子希望被理解、尊重和接納，針對孩子學(xué)習(xí)過程中的每一點(diǎn)進(jìn)步都應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真肯定。同時(shí)也給孩子自己的空間，不能將他們還沒自己認(rèn)識的現(xiàn)象強(qiáng)加給他們，從事情的表面開始教育，使他們能從內(nèi)心感知，從周圍發(fā)生的種種現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)好與壞，該向哪方面學(xué)習(xí)。
�、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思，幼兒階段的孩子是很注重直觀視覺的、聽覺的，教學(xué)中應(yīng)采用圖像，影片等教育手段，同時(shí)引導(dǎo)孩子用對比的手段知道好與壞，進(jìn)一步理解所發(fā)生的現(xiàn)象對生活、學(xué)習(xí)的影響。從而促進(jìn)孩子對事物認(rèn)識能力的提高。
�、菍熡谆拥姆此�，教學(xué)過程中，活動的環(huán)節(jié)中的各個(gè)步驟是根據(jù)孩子接受能力認(rèn)識變化而變化的，對課堂中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)認(rèn)真解決。
3.對活動效果的評析。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，跟孩子們互動交流是我課堂中較為滿意的環(huán)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子接受的程度也能從孩子的表現(xiàn)中看出，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)技巧達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
4.如果讓我重新上這節(jié)課，我會想方設(shè)法把上次課堂里活動中沒能很好參與的孩子的積極性調(diào)動起來，活動面向弱勢。同時(shí)聽取有更多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師的意見提升自己的教學(xué)手段，使自己的教學(xué)方式多樣化。
幼兒園大班美術(shù)教案《三毛環(huán)保記》含反思 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒了解環(huán)保的重要性，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
引導(dǎo)幼兒通過繪畫的方式表現(xiàn)三毛環(huán)保的故事場景，鍛煉幼兒的繪畫能力和想象力。
鼓勵幼兒在繪畫過程中表達(dá)自己對環(huán)保的理解和感受。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒構(gòu)思三毛環(huán)保的故事場景，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
難點(diǎn)：如何讓幼兒在繪畫中體現(xiàn)出環(huán)保的主題和意義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
收集有關(guān)三毛的卡通圖片、環(huán)保主題的圖片和視頻資料。
為幼兒準(zhǔn)備繪畫工具，如彩筆、油畫棒、畫紙等。
布置一個(gè)簡單的環(huán)保主題展示區(qū)，展示一些環(huán)保相關(guān)的物品和圖片。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5分鐘）
播放一段三毛的卡通視頻，引起幼兒的興趣。
提問幼兒：“小朋友們，你們喜歡三毛嗎？三毛都做過哪些有趣的事情呀？”引導(dǎo)幼兒回憶三毛的形象和故事。
講解環(huán)保知識（10分鐘）
展示一些環(huán)保主題的圖片，如美麗的自然風(fēng)景和被污染的環(huán)境對比圖。
向幼兒講解環(huán)保的重要性，如保護(hù)地球、保護(hù)動物、節(jié)約資源等。
提問幼兒：“我們生活中有哪些破壞環(huán)境的行為呢？我們應(yīng)該怎么做才能保護(hù)環(huán)境呢？”鼓勵幼兒積極發(fā)言。
引導(dǎo)構(gòu)思繪畫內(nèi)容（10分鐘）
引導(dǎo)幼兒想象三毛進(jìn)行環(huán)保行動的場景，如三毛撿垃圾、三毛種樹、三毛宣傳環(huán)保知識等。
請幼兒分享自己想象中的場景，教師給予肯定和鼓勵，并適當(dāng)引導(dǎo)幼兒豐富畫面內(nèi)容。
幼兒繪畫（20分鐘）
幼兒根據(jù)自己的構(gòu)思開始繪畫，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決繪畫過程中遇到的'問題，如構(gòu)圖、色彩搭配等。
鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象力，用自己喜歡的顏色和線條表現(xiàn)畫面。
作品展示與評價(jià)（10分鐘）
請幼兒將自己的作品展示在展示區(qū)，并向其他小朋友介紹自己畫的內(nèi)容。
教師對幼兒的作品進(jìn)行評價(jià)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，如畫面豐富、色彩鮮艷、主題突出等，同時(shí)提出一些改進(jìn)的建議。
五、教學(xué)反思
在本次教學(xué)中，通過播放三毛的卡通視頻和展示環(huán)保主題圖片，成功引起了幼兒的興趣，讓幼兒對環(huán)保有了初步的認(rèn)識。在引導(dǎo)幼兒構(gòu)思繪畫內(nèi)容時(shí)，幼兒能夠積極參與，想象出了很多有趣的三毛環(huán)保場景。但在幼兒繪畫過程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒在構(gòu)圖方面存在困難，畫面比較雜亂。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對幼兒構(gòu)圖能力的培養(yǎng)，可以通過一些簡單的構(gòu)圖練習(xí)，讓幼兒掌握基本的構(gòu)圖方法。
幼兒園大班美術(shù)教案《三毛環(huán)保記》含反思 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
加深幼兒對環(huán)保概念的理解，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保責(zé)任感。
提高幼兒運(yùn)用繪畫技巧表現(xiàn)故事場景的能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
促進(jìn)幼兒之間的交流與合作，通過分享作品提升表達(dá)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：幫助幼兒將環(huán)保主題融入到三毛的故事繪畫中，使畫面具有故事性和感染力。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在繪畫中體現(xiàn)出三毛環(huán)保行動帶來的積極變化。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備三毛的卡通形象卡片、環(huán)保宣傳海報(bào)。
繪畫工具，包括水彩筆、蠟筆、畫紙、剪刀、膠水等。
制作一些簡單的環(huán)保道具模型，如小垃圾桶、小樹苗等。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5分鐘）
展示三毛的卡通形象卡片，問幼兒：“小朋友們，還記得三毛嗎？今天三毛要去做一件特別有意義的事情，你們想知道是什么嗎？”激發(fā)幼兒的好奇心。
講述三毛環(huán)保故事（10分鐘）
教師生動地講述一個(gè)三毛進(jìn)行環(huán)保行動的故事，如三毛看到河邊有很多垃圾，于是號召小伙伴們一起清理垃圾，讓河水變得清澈起來。
提問幼兒：“三毛做了什么呀？清理垃圾后河水有什么變化呢？”引導(dǎo)幼兒理解環(huán)保行動的意義。
分組討論繪畫內(nèi)容（10分鐘）
將幼兒分成小組，讓每組幼兒討論自己想要畫的三毛環(huán)保場景，如三毛在公園種花、三毛在街道宣傳垃圾分類等。
每組選一名代表分享小組討論的結(jié)果，教師給予肯定和補(bǔ)充。
幼兒繪畫與手工結(jié)合創(chuàng)作（20分鐘）
幼兒根據(jù)自己的討論結(jié)果開始繪畫，同時(shí)可以使用教師提供的環(huán)保道具模型進(jìn)行粘貼裝飾，使畫面更加豐富。
教師鼓勵幼兒相互合作，共同完成作品，如一個(gè)幼兒畫畫，另一個(gè)幼兒幫忙粘貼道具。
作品展示與交流（10分鐘）
每組幼兒將自己的作品展示在教室的展示墻上，并向其他小組介紹自己畫的內(nèi)容和創(chuàng)意。
組織幼兒互相欣賞作品，鼓勵幼兒提出自己的看法和建議。
五、教學(xué)反思
本次教學(xué)通過講述三毛環(huán)保故事，讓幼兒對環(huán)保行動有了更直觀的認(rèn)識。分組討論的方式激發(fā)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力，幼兒在繪畫與手工結(jié)合創(chuàng)作中表現(xiàn)出了很高的積極性。但在作品展示與交流環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分幼兒比較害羞，不敢大膽地介紹自己的作品。在今后的教學(xué)中，應(yīng)多給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會，鼓勵幼兒勇敢地展示自己，提高幼兒的表達(dá)能力。
幼兒園大班美術(shù)教案《三毛環(huán)保記》含反思 2
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識環(huán)保與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保習(xí)慣。
鍛煉幼兒對色彩和線條的運(yùn)用能力，提升幼兒繪畫的表現(xiàn)力。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和思考力，讓幼兒從繪畫中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察生活中的環(huán)�，F(xiàn)象，并將其運(yùn)用到三毛環(huán)保的繪畫創(chuàng)作中。
難點(diǎn)：如何讓幼兒在繪畫中體現(xiàn)出環(huán)保問題的嚴(yán)重性和解決后的美好景象。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
收集一些生活中環(huán)保和不環(huán)�，F(xiàn)象的圖片，如垃圾分類正確的和錯(cuò)誤的圖片、空氣清新和霧霾嚴(yán)重的圖片等。
繪畫工具，如彩色鉛筆、馬克筆、畫紙等。
準(zhǔn)備一些環(huán)保小獎品，如環(huán)保小貼紙、小徽章等。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5分鐘）
展示一些生活中環(huán)保和不環(huán)�，F(xiàn)象的圖片，問幼兒：“小朋友們，看看這些圖片，你們能發(fā)現(xiàn)哪些是好的行為，哪些是不好的行為呀？”引導(dǎo)幼兒觀察和思考。
引導(dǎo)幼兒觀察與討論（10分鐘）
組織幼兒圍繞圖片進(jìn)行討論，讓幼兒說說自己生活中還見過哪些環(huán)保和不環(huán)保的現(xiàn)象。
提問幼兒：“如果我們不環(huán)保，地球會變成什么樣子呢？如果我們都做好環(huán)保，地球又會變成什么樣子呢？”引導(dǎo)幼兒想象環(huán)保和不環(huán)保的不同后果。
啟發(fā)幼兒構(gòu)思繪畫內(nèi)容（10分鐘）
啟發(fā)幼兒想象三毛在這些環(huán)�；虿画h(huán)保的場景中會做什么，如三毛看到有人亂扔垃圾，會去勸阻并幫忙撿起垃圾；三毛看到空氣不好，會和小伙伴們一起種樹等。
請幼兒分享自己的構(gòu)思，教師給予點(diǎn)評和引導(dǎo)，幫助幼兒完善畫面內(nèi)容。
幼兒繪畫（20分鐘）
幼兒開始繪畫，教師鼓勵幼兒大膽運(yùn)用色彩和線條，表現(xiàn)出環(huán)保問題的嚴(yán)重性和解決后的美好景象。
教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注幼兒的繪畫進(jìn)度和表現(xiàn)，及時(shí)給予幫助和鼓勵。
作品評價(jià)與獎勵（10分鐘）
教師對幼兒的作品進(jìn)行評價(jià)，從畫面內(nèi)容、色彩運(yùn)用、創(chuàng)意等方面進(jìn)行點(diǎn)評，選出優(yōu)秀作品。
為優(yōu)秀作品的幼兒頒發(fā)環(huán)保小獎品，鼓勵所有幼兒繼續(xù)努力，在生活中做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。
五、教學(xué)反思
通過展示生活中的.圖片，成功引導(dǎo)幼兒觀察和思考環(huán)保問題，讓幼兒對環(huán)保有了更深刻的認(rèn)識。在幼兒構(gòu)思繪畫內(nèi)容時(shí)，幼兒能夠結(jié)合生活實(shí)際，想象出很多有趣的三毛環(huán)保場景。但在繪畫過程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒對色彩的運(yùn)用不夠大膽，畫面色彩比較單一。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對幼兒色彩運(yùn)用的指導(dǎo)，可以通過色彩游戲等方式，讓幼兒感受色彩的魅力，提高幼兒對色彩的運(yùn)用能力。
幼兒園大班美術(shù)教案《三毛環(huán)保記》含反思 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)：了解三毛的經(jīng)典形象，知道環(huán)保的基本行為（如垃圾分類、回收利用），感知紙盤變廢為寶的創(chuàng)作樂趣。
2. 技能目標(biāo)：能運(yùn)用剪、貼、畫等技能，在紙盤上創(chuàng)作“環(huán)保三毛”形象，嘗試添加環(huán)保元素（如垃圾桶、回收標(biāo)志）豐富畫面。
3. 情感目標(biāo)：萌發(fā)環(huán)保意識，愿意在生活中踐行環(huán)保行為，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作與環(huán)保主題結(jié)合的快樂。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教具：三毛卡通圖片、《三毛環(huán)保記》短片（3分鐘剪輯版）、紙盤畫范例2幅（“三毛分類垃圾”“三毛撿廢品”）、垃圾分類示意圖。
2. 學(xué)具：一次性紙盤（每人1個(gè)）、彩色卡紙、安全剪刀、膠水、馬克筆、彩繩、碎布等裝飾材料。
三、教學(xué)過程
（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）
1. 出示三毛圖片，提問：“小朋友們認(rèn)識這個(gè)小朋友嗎？他叫三毛，是個(gè)善良又能干的孩子。今天三毛要當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，我們一起來看看他做了什么吧！”
2. 播放《三毛環(huán)保記》短片，結(jié)束后提問：“短片里三毛做了哪些環(huán)保事呀？”引導(dǎo)幼兒說出“撿垃圾”“分垃圾”“用廢品做東西”等，引出活動主題。
（二）范例講解，感知技法（7分鐘）
1. 出示紙盤畫范例，引導(dǎo)觀察：“看，老師把環(huán)保三毛畫在了紙盤上，這是三毛在分類垃圾，他手里拿著垃圾桶，旁邊還有回收標(biāo)志呢�！�
2. 示范核心技法：①用馬克筆在紙盤上畫出三毛的頭部輪廓、臉型和標(biāo)志性的三根頭發(fā)；②用彩色卡紙剪出三毛的衣服、垃圾桶等元素，粘貼在紙盤合適位置；③用彩繩、碎布裝飾三毛的衣服，豐富細(xì)節(jié)。
3. 啟發(fā)創(chuàng)作思路：“除了分類垃圾，三毛還可能做什么環(huán)保事呀？比如撿塑料瓶、澆樹、整理廢品，大家可以畫自己想的場景�！�
�。ㄈ┳灾鲃�(chuàng)作，教師指導(dǎo)（15分鐘）
1. 幼兒分組領(lǐng)取材料，自主創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：①提醒幼兒安全使用剪刀，粘貼時(shí)保持畫面整潔；②對能力弱的幼兒，協(xié)助畫出三毛基本輪廓，引導(dǎo)添加簡單環(huán)保元素；③對能力強(qiáng)的幼兒，鼓勵設(shè)計(jì)復(fù)雜場景，如“三毛和小伙伴一起環(huán)保”。
2. 鼓勵幼兒邊創(chuàng)作邊講述：“你的三毛在做什么呀？他用什么工具環(huán)保呢？”強(qiáng)化環(huán)保主題認(rèn)知。
（四）作品展示，分享交流（5分鐘）
1. 將作品貼在“三毛環(huán)保小衛(wèi)士”主題墻上，幼兒輪流介紹自己的作品：“我畫的`三毛在撿塑料瓶，要把它送到回收箱里。”
2. 集體評選“最佳環(huán)保創(chuàng)意獎”，為幼兒貼環(huán)保小衛(wèi)士貼紙，強(qiáng)化成就感。
（五）拓展延伸，情感升華（3分鐘）
“今天我們和三毛一起當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，畫畫的時(shí)候用了廢舊紙盤做材料，這也是環(huán)保哦。以后我們在幼兒園和家里，也要像三毛一樣愛護(hù)環(huán)境呀！”
四、教學(xué)反思
本次活動以三毛形象為切入點(diǎn)，結(jié)合紙盤變廢為寶的創(chuàng)作形式，貼合大班幼兒的興趣與認(rèn)知水平。大部分幼兒能熟練運(yùn)用剪、貼、畫技能完成作品，且能融入“分類垃圾”“撿廢品”等環(huán)保元素，環(huán)保意識得到萌發(fā)。但存在兩個(gè)不足：一是部分幼兒使用剪刀時(shí)不夠熟練，裁剪細(xì)小元素（如回收標(biāo)志）時(shí)耗時(shí)較長，需在區(qū)域活動中加強(qiáng)剪刀技能練習(xí)；二是個(gè)別作品的環(huán)保主題不夠突出，僅畫出三毛形象未添加環(huán)保場景，后續(xù)可在導(dǎo)入環(huán)節(jié)多展示環(huán)保場景圖片，強(qiáng)化主題感知。整體而言，活動將美術(shù)創(chuàng)作與環(huán)保教育結(jié)合，達(dá)到了“以美育人、以文化人”的效果。
幼兒園大班美術(shù)教案《三毛環(huán)保記》含反思 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步熟悉三毛形象，掌握“廢舊材料再利用”的環(huán)保理念，知道樹葉、瓶蓋、廢舊紙盒等可作為創(chuàng)作材料。
2. 技能目標(biāo)：能自主選擇廢舊材料，運(yùn)用拼、貼、擺等技法創(chuàng)作“三毛環(huán)�！敝黝}拼貼畫，提升動手與創(chuàng)意能力。
3. 情感目標(biāo)：體驗(yàn)用廢舊材料創(chuàng)作的樂趣，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感，愿意主動參與環(huán)保行動。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教具：《三毛撿廢品》插畫PPT、廢舊材料拼貼畫范例（“三毛整理廢品站”）、各類廢舊材料樣本（樹葉、瓶蓋、紙盒、舊布等）。
2. 學(xué)具：每人一張硬卡紙（背景板）、各類廢舊材料（分組擺放）、膠水、雙面膠、馬克筆（輔助勾勒）。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入，滲透理念（5分鐘）
1. 教師講述故事《三毛的環(huán)保小行動》：“三毛看到街上有很多廢品，他想‘這些東西扔了多可惜呀，說不定能變成有用的’，于是他把塑料瓶、舊紙盒都撿起來，送到廢品站回收。”
2. 出示廢舊材料樣本，提問：“這些都是我們平時(shí)會扔掉的東西，它們能變成美術(shù)作品嗎？今天我們就用這些材料畫三毛的環(huán)保故事吧！”
（二）范例解析，啟發(fā)創(chuàng)意（6分鐘）
1. 展示“三毛整理廢品站”拼貼畫，引導(dǎo)觀察：“看這張畫里，三毛的頭發(fā)是用黑色毛線做的，身體是用舊布貼的`，廢品站的盒子是用廢舊紙盒剪的，瓶蓋變成了垃圾桶。”
2. 開展“材料配對”游戲：“如果我們要畫三毛撿樹葉，用什么材料好呀？”（樹葉）“畫三毛手里的塑料瓶呢？”（小飲料瓶剪半），幫助幼兒建立材料與形象的關(guān)聯(lián)。
3. 強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作要點(diǎn)：先在硬卡紙上用馬克筆勾勒出大致場景，再選擇材料拼貼，粘貼時(shí)要牢固。
�。ㄈ﹦�(chuàng)意創(chuàng)作，個(gè)性表達(dá)（16分鐘）
1. 幼兒自主選擇材料，分組創(chuàng)作，教師指導(dǎo)重點(diǎn)：①鼓勵幼兒大膽搭配材料，如用樹葉做草地、瓶蓋做紐扣；②對思路局限的幼兒，提示“三毛可以和小伙伴一起環(huán)保，或者在公園撿垃圾”；③提醒幼兒節(jié)約材料，不浪費(fèi)。
2. 創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)作分享角”，幼兒創(chuàng)作過程中可互相交流材料使用方法，如“我用這個(gè)舊紙盒做三毛的環(huán)保車”。
�。ㄋ模┳髌焚p析，強(qiáng)化認(rèn)知（5分鐘）
1. 舉辦“三毛環(huán)保作品展”，幼兒當(dāng)“小小解說員”，介紹作品材料與主題：“我用廢舊報(bào)紙做了三毛的衣服，他在給小花澆水，因?yàn)閻圩o(hù)花草也是環(huán)保�！�
2. 教師總結(jié)：“大家用廢舊材料畫出了精彩的作品，就像三毛一樣把沒用的東西變成了寶貝，以后我們也要做‘廢舊利用小能手’！”
�。ㄎ澹⿲�(shí)踐延伸，知行合一（3分鐘）
帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園“廢品回收角”，指導(dǎo)幼兒將活動剩余的廢舊材料分類擺放，讓環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。
四、教學(xué)反思
本次活動以廢舊材料拼貼為核心，緊扣“環(huán)保”主題，充分調(diào)動了幼兒的創(chuàng)作積極性。大班幼兒對“變廢為寶”的形式充滿好奇，多數(shù)幼兒能自主搭配材料，如用毛線做三毛的頭發(fā)、紙盒做環(huán)保工具，創(chuàng)意豐富。作品展示環(huán)節(jié)的“小小解說員”設(shè)置，既鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力，又深化了環(huán)保主題認(rèn)知。不足在于：部分幼兒選擇材料時(shí)過于隨意，導(dǎo)致畫面雜亂，需在創(chuàng)作前引導(dǎo)幼兒先構(gòu)思畫面布局；另外，廢舊材料的安全性需加強(qiáng)把控，本次活動中個(gè)別瓶蓋邊緣較鋒利，后續(xù)需提前處理材料，確保安全。活動后，幼兒主動將班級廢舊物品投入回收角，說明環(huán)保教育已初步見效，后續(xù)可結(jié)合班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，持續(xù)開展廢舊材料創(chuàng)作活動。
幼兒園大班美術(shù)教案《三毛環(huán)保記》含反思 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)：感受三毛形象的簡潔特點(diǎn)，了解水墨簡筆畫的基本工具（毛筆、墨汁、宣紙），知道水墨濃淡可表現(xiàn)畫面層次。
2. 技能目標(biāo)：能運(yùn)用毛筆勾勒三毛的基本輪廓，嘗試用濃淡墨表現(xiàn)“三毛環(huán)�！眻鼍埃莆蘸唵蔚乃挤ǎㄈ缰袖h畫線條、側(cè)鋒涂色塊）。
3. 情感目標(biāo)：體驗(yàn)水墨創(chuàng)作的樂趣，萌發(fā)對傳統(tǒng)美術(shù)的興趣，結(jié)合主題深化環(huán)保意識。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教具：三毛水墨簡筆畫范例2幅（“濃墨三毛撿垃圾”“淡墨三毛澆樹”）、水墨工具示范圖、毛筆握筆姿勢圖、《三毛環(huán)�！匪珓赢嬈巍�
2. 學(xué)具：每人一套小號毛筆、調(diào)色盤、墨汁（稀釋后）、半生熟宣紙、吸水布、小圍裙。
三、教學(xué)過程
（一）動畫導(dǎo)入，感受水墨美（5分鐘）
1. 播放《三毛環(huán)保》水墨動畫片段，提問：“這個(gè)動畫和我們平時(shí)看的不一樣，它是用什么畫出來的呀？”引出“水墨畫”。
2. 出示水墨工具，講解名稱與用法：“這是毛筆、墨汁和宣紙，我們今天就用這些工具畫環(huán)保三毛，看看墨汁濃淡畫出來的效果不一樣哦。”
（二）技法示范，分步學(xué)習(xí)（8分鐘）
1. 示范握筆姿勢：“像拿筷子一樣握住毛筆中部，手指要放松。”帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)握筆。
2. 分步示范畫三毛：①用中鋒濃墨畫三毛的頭部（圓形）和三根頭發(fā)（短直線），強(qiáng)調(diào)“頭發(fā)要向上翹，很有精神”；②用中鋒淡墨畫身體和四肢，勾勒出彎腰撿垃圾的動作；③用側(cè)鋒濃墨畫垃圾桶，淡墨畫地面垃圾，表現(xiàn)畫面層次。
3. 示范墨色調(diào)節(jié)：“墨汁加一點(diǎn)水就是淡墨，不加就是濃墨，畫三毛的頭發(fā)用濃墨，衣服用淡墨，這樣更清楚�！�
�。ㄈ┧珓�(chuàng)作，體驗(yàn)樂趣（15分鐘）
1. 幼兒穿戴圍裙開始創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：①糾正不正確的握筆姿勢，提醒幼兒蘸墨后刮掉多余墨汁，避免暈染過多；②鼓勵幼兒嘗試不同動作的三毛，如“抬手扔垃圾”“扛著廢品袋”；③對墨色控制不好的幼兒，協(xié)助調(diào)節(jié)調(diào)色盤里的墨色濃度。
2. 提醒幼兒用吸水布及時(shí)吸收宣紙多余水分，保持畫面整潔。
�。ㄋ模┳髌妨栏桑窒碓u價(jià)（5分鐘）
1. 將作品平鋪在晾干區(qū)，幼兒圍坐分享創(chuàng)作思路：“我畫的三毛用濃墨畫了垃圾桶，淡墨畫了他撿的'塑料瓶。”
2. 教師評價(jià)側(cè)重“墨色運(yùn)用”和“環(huán)保主題”，如“這幅畫用濃淡墨把三毛和環(huán)保工具區(qū)分開，很有創(chuàng)意”，為幼兒貼“水墨小能手”貼紙。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)延伸，文化滲透（2分鐘）
“水墨畫是我們中國的傳統(tǒng)美術(shù)，今天我們用傳統(tǒng)方法畫了環(huán)保三毛，真厲害！以后我們可以嘗試用水墨畫更多環(huán)保場景哦。”
四、教學(xué)反思
本次活動將傳統(tǒng)水墨與環(huán)保主題結(jié)合，既培養(yǎng)了幼兒的美術(shù)技能，又滲透了文化教育。大部分幼兒能掌握正確的握筆姿勢，用濃淡墨勾勒出三毛形象和環(huán)保場景，對水墨創(chuàng)作的興趣濃厚。但水墨技法對大班幼兒有一定難度，主要問題：一是部分幼兒蘸墨過多導(dǎo)致畫面暈染嚴(yán)重，無法清晰表現(xiàn)三毛的輪廓，需在下次活動中準(zhǔn)備更淺的調(diào)色盤，控制墨量；二是個(gè)別幼兒對“彎腰”“抬手”等動態(tài)表現(xiàn)不到位，三毛動作僵硬，可在示范前增加“模仿三毛環(huán)保動作”的熱身環(huán)節(jié)，幫助幼兒感知動態(tài)。整體來看，活動打破了“水墨畫難”的刻板印象，讓幼兒在輕松氛圍中體驗(yàn)了傳統(tǒng)美術(shù)的魅力，同時(shí)強(qiáng)化了環(huán)保理念，達(dá)到了多元教育目標(biāo)。
幼兒園大班美術(shù)教案《三毛環(huán)保記》含反思 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)：全面梳理三毛環(huán)保行為，明確“集體合作”的意義，知道壁畫創(chuàng)作需要分工協(xié)作完成。
2. 技能目標(biāo)：能在集體壁畫中承擔(dān)分工任務(wù)（如畫三毛、畫環(huán)保場景、涂色、裝飾），運(yùn)用多種美術(shù)技能（畫、剪、貼）共同完成作品，提升合作與協(xié)調(diào)能力。
3. 情感目標(biāo)：體驗(yàn)集體創(chuàng)作的成就感，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，深化“人人參與環(huán)�！钡募w意識。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教具：大幅畫紙（3米×1.5米，鋪在地面）、《三毛環(huán)保全景圖》構(gòu)思圖（分“三毛撿垃圾”“分類回收”“綠化環(huán)境”三個(gè)區(qū)域）、分工牌（“繪畫組”“剪貼組”“涂色組”）。
2. 學(xué)具：繪畫組（馬克筆、蠟筆）、剪貼組（彩色卡紙、廢舊材料、剪刀、膠水）、涂色組（水彩筆、油畫棒），每組工具分類擺放。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫硠訂T，明確分工（6分鐘）
1. 出示大幅畫紙，提問：“我們要畫一幅超大的《三毛環(huán)保記》壁畫，需要大家一起幫忙，怎么分工才能更快更好完成呢？”
2. 展示構(gòu)思圖，劃分三個(gè)區(qū)域，介紹分組任務(wù)：①繪畫組：用馬克筆勾勒三毛形象和場景輪廓；②剪貼組：用卡紙和廢舊材料制作環(huán)保元素（如垃圾桶、小樹、回收標(biāo)志）并粘貼；③涂色組：給畫面涂色，豐富色彩。
3. 幼兒自主選擇分組，領(lǐng)取分工牌，分組討論具體任務(wù)，如繪畫組討論“每個(gè)區(qū)域畫幾個(gè)三毛”。
�。ǘ┓纸M創(chuàng)作，協(xié)作推進(jìn)（18分鐘）
1. 各組到位開始創(chuàng)作，教師巡回協(xié)調(diào)：①繪畫組先勾勒整體輪廓，確保三個(gè)區(qū)域銜接自然；②剪貼組根據(jù)繪畫組的輪廓，制作大小匹配的裝飾元素，如在“綠化區(qū)”粘貼樹葉形狀的卡紙；③涂色組待繪畫組完成輪廓后，有序涂色，避免顏色混淆。
2. 鼓勵組間協(xié)作：如剪貼組制作的垃圾桶，由繪畫組幫忙畫在合適位置再粘貼；涂色組發(fā)現(xiàn)輪廓不清晰時(shí)，提醒繪畫組補(bǔ)充。
3. 教師適時(shí)引導(dǎo)主題深化：“我們可以在壁畫上畫一些文字，比如‘環(huán)保小衛(wèi)士’，讓大家更清楚主題。”
�。ㄈ┱贤晟�，集體亮相（8分鐘）
1. 各組完成分工任務(wù)后，共同檢查壁畫，補(bǔ)充細(xì)節(jié)，如給三毛畫個(gè)環(huán)保袋、給回收箱畫分類標(biāo)志。
2. 師生一起將壁畫貼在幼兒園走廊顯眼位置，舉辦“集體創(chuàng)作發(fā)布會”，每組代表介紹分工成果：“我們剪貼組做了10個(gè)垃圾桶，貼在每個(gè)區(qū)域里。”
3. 集體合影留念，喊出口號：“三毛環(huán)保，我們行動！”強(qiáng)化集體成就感。
�。ㄋ模┭由旎顒�，價(jià)值升華（3分鐘）
“這幅壁畫會讓很多小朋友和家長看到，我們可以當(dāng)‘環(huán)保宣傳員’，給他們介紹壁畫里三毛的環(huán)保故事，邀請大家一起愛護(hù)環(huán)境�！�
四、教學(xué)反思
本次集體壁畫活動充分調(diào)動了大班幼兒的合作意識，三個(gè)小組分工明確、協(xié)作順暢，最終完成的.壁畫主題突出、內(nèi)容豐富，展現(xiàn)了“三毛環(huán)保”的完整場景�；顒又校變旱慕巧庾R較強(qiáng)，繪畫組認(rèn)真勾勒輪廓，剪貼組精準(zhǔn)匹配裝飾元素，涂色組均勻上色，組間還能主動協(xié)調(diào)配合，如繪畫組調(diào)整輪廓大小適配剪貼組的材料，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不足在于：分組時(shí)個(gè)別幼兒對分工選擇存在分歧，需教師提前預(yù)判并引導(dǎo)協(xié)商；部分區(qū)域因幼兒過多出現(xiàn)擁擠，后續(xù)可根據(jù)幼兒人數(shù)細(xì)分小組，如將繪畫組分為“三毛繪畫組”“場景繪畫組”�；顒雍螅變褐鲃酉蚱渌嗉売變航榻B壁畫，環(huán)保宣傳的延伸環(huán)節(jié)有效鞏固了教育效果，這種集體創(chuàng)作形式不僅提升了美術(shù)技能，更培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任意識，值得推廣。
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