論文
在學習和工作的日常里，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文是進行各個學術領域研究和描述學術研究成果的一種說理文章。你寫論文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
論文1
時光匆匆如流水，轉眼便是大學畢業時節，春夢秋云，聚散真容易。離校日期已日趨臨近，畢業論文的的完成也隨之進入了尾聲。從開始進入課題到論文的順利完成，一向都離不開教師、同學、朋友給我熱情的幫助，在那里請理解我誠摯的謝意！說心里話，作為一個本科生，在最初試圖以？周易？為題材進行研究時，還是頗有顧慮的，最大的難題在于自我對？周易？缺乏足夠的了解，應對神秘瑰麗的古代典籍茫茫然不知從何處下手，幾經醞釀思索，最終在文學院不少教師的鼓舞和幫助下，最終確定對？周易？的人生哲學進行嘗試性的.分析研究，由此才展開此論文的撰寫工作。
本學位論文是在我的指導教師......教師的親切關懷與細心指導下完成的。從課題的選擇到論文的最終完成，x教師始終都給予了細心的指導和不懈的支持，并且在耐心指導論文之余，x教師仍不忘拓展我們的文化視野，讓我們感受到了文學的美妙與樂趣。異常是x教師借給我的？周易美學？一書，讓我對？周易？中神奇瑰麗的殿堂多了一份盼望與神往，雖然與論文不甚相關，卻為我將來步入學術研究的殿堂翻開了不可多得的方便法門。值得一提的是，x教師宅心仁厚，閑靜少言，不慕榮利，對學生認真負責，在他的身上，我們能夠感受到一個學者的嚴謹和務實，這些都讓我們獲益匪淺，并且將終生受用無窮。畢竟；經師易得，人師難求，期望借此時機向x教師表示最衷心的感謝！
此外，本文最終得以順利完成，也是與文學院其他教師的幫助分不開的，雖然他們沒有直接參與我的論文指導，但在開題時也給我供給了不少的意見，提出了一系列可行性的提議，在此向他們表示深深的感謝！
最終要感謝的是我的父母，他們不僅僅培養了我對中國傳統文化的濃厚的興趣，讓我在漫長的人生旅途中使心靈有了虔敬的歸依，并且
論文2
一、自我成長分析
1984 年的春天,我出生在湖南省邵陽市的一個小鎮上,由于爸爸媽媽都是老大,我的降生給全家帶來了喜悅。雖然家庭的經濟條件不是很寬裕,但是也能夠讓我們過著衣食無憂的生活。父母文化水平都不高,卻把我們兄弟二人都培養成了大學生。
時間飛逝,匆匆而過。如白駒過隙,不過是轉瞬之間。不知不覺,我已在時光的乾坤里蹉跎了三十載。
我的父母是典型的老實憨厚的農村人,沒接受過多少文化教育,但是他們淳樸、善良,父親是個認真執著的人,生活中比較細致,母親很慈祥,為我傾注了所有的母愛,她隨和的個性,和對我寄予充分的支持和交流,使我成為一個非常愿意親近她人的人。從出生開始,我的父母就一直陪伴著我,所以可以說我的童年不孤單,很幸福。
小時候的我也比較調皮,在整個小學的學習生涯中,我一直是老師眼中的搗蛋鬼,小伙伴們眼中的孩子王。然而我自己對于學習還是比較刻苦,可能是受了“在農村讀書是唯一出路”的影響,我也很努力的學習,成績一直都很好,每次拿著學習成績前茅的獎狀回家時我最開心的時候。
進入初中后,來到了市里的中學,我開始離開家到學校寄宿,過起了獨立自主的生活。一切都是陌生的。陌生的校園、陌生的同學、陌生的老師。我開始去適應這陌生的一切。隨著時間的流逝,漸漸地一切都變得熟悉了,校園不再陌生,同學也都熟絡了,朋友也多了。于是,學習生活一切都變得那么的順其自然,中學的生活主要是學習,但愛玩的天性使我總是喜歡接觸新鮮的事物,于是我開始接觸了我最愛的樂器 -- 吉他,一下課有時間就去找高年級的同學請教指點練習技巧,所以在老師眼里我是一個學習踏實同事愛好廣泛的學生,當時覺得挺引以為豪的。
高中,是人生學習的一個重要階段,也是決定人生命運的階段。父母很緊張我的學業,但是他們從未對我有過多的要求,我知道他們是怕給我增加壓力。我也在默默的努力著。整個高中階段,我的成績一直都很好,在全年級都是名列前茅,可是最終高考的結果,卻沒有達到我期望的結果,因為幾分的差距離國內某名牌大學失之交臂,最后調劑到了一所二本院校,盡管如此,我還是很感激我的.父母為我創造的一切,讓我如愿進入了大學校園。
從小學到高中,一路走來。我慢慢的形成了自己的人生觀,價值觀,世界觀。父母的鼓勵,朋友的陪伴,讓我沒有扭曲自己的性格,而是有了一個開朗的性格。所以我收獲了很多的友誼,很多人都愿意和我成為朋友。
步入大學的象牙塔是我人生中一個重要的節點,在這里我學習著自己熱愛的專業,熱情高漲,發揮自己愛好廣泛的優點,頻繁地參加學校學生會的各種活動,自我不斷發展。進入大學以后我開始意識到自己真的長大了,以后的路需要自己走,以后的事情需要自己去面對和承擔了。還記得我走進象牙塔老師上第一節課的時候對我們說的話:“在大學里,第一先要學會做人,然后再作學問”。我記住了這句話,并在大學的生活中逐漸體味和實踐著這句話。盡管如此,我深知書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。深懂人無完人的道理,深知做一個對社會有用的人的價值,于是總是不斷鞭策自己學習、完善、提高。
轉眼到了大四的時候,大家都在為找工作而忙碌著,當時有句話叫做“畢業等于失業”,所以班上的同學不是準備考研就是參加國考還有的就是到處找工作,我也加入了國考大軍當中,很幸運的在公務員招考中一舉成功,成為了一名司法警察,這使得我的人生有了一個巨大的轉折。
回首往事,一路走來,逐漸成熟的我,一直懷揣這對那些關愛我支持我的人的感恩,尤其是我的父母,為了我他們付出了他們的全部,他們教會我了,真誠、友愛、感恩、勤奮。成長的經歷使我懂得了自信、堅韌、包容、、拼搏。在今后的人生道路上我會走出一條獨特的屬于我自己的路,越走越遠,越走越好!
二、職業行為分析
作為一名司法警察,特別是在基層從事心理咨詢的一名基層管教民警,我每天都要與戒毒人員接觸、相處。在工作中,我深刻地體會到每一位吸毒人員的背后都有一個創傷的心靈和殘缺的情感,他們也需要一個真誠的關懷和幫助。我希望能夠幫助他們走出心靈的困境,重新找到自我。同時在幫助別人的時候,我明白了助人自助的道理。從事心理咨詢工作,不僅能幫助別人,更能在幫助別人的同時提高和完善自己。為此更加堅定了我學習心理咨詢的決心和信心。因此當單位要派人來參加心理咨詢師的培訓時我積極的報名參加。
參加心理咨詢師班的學習,我深感驕傲,我會好好把握這此機會,不是為了成為一名心理咨詢師,而要成為一名優秀的心理咨詢師。首先需要讓自己有一個健康的心理狀態,有一個完善的人格。
因為心理咨詢工作既是科學,也是藝術。科學的理論知識是容易理解和掌握的,但是將咨詢的技術有特色的應用于不同的求助對象身上,則是一件不容易的事情。要想真正的學好心理咨詢,特別是成為優秀咨詢師需要與世界前沿水平接軌,多看、多學、多聽、多思考、多總結,更重要的多實踐,不斷創新,走出一條屬于自己的路,只有這樣,才算優秀。 當然,要成為一個優秀的心理咨詢師,我還有很長的路要走。我也清楚的認識到在這短暫的培訓學習期間學到的知識還十分的有限,很多的技能和解決心理問題的方式方法還需要專家們的長期指導和幫助,我不是一個智力超群的人,但我愿意做一個勤奮者,我深信勤能補拙的道理。我相信自己能在今后的工作和實踐當中,不斷深化自己,自我歷練,在老師和同仁的幫助下,成為一名優秀的心理咨詢師。
參考文獻:
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論文3
摘要：隨著社會的發展和科學技術水平的進步，我們國家的建筑行業也處在高速的發展過程中。現階段很多國家的土木工程施工中的鋼結構已經處于非常發達的水平，但是我們國家的土木工程施工中的鋼結構卻處于非常低的水平，也在一定的程度上引起了我們國家大多數建筑學者的關注。本文將通過土木工程施工中鋼結構技術的優勢出發，進一步分析我們國家現階段土木工程中鋼結構存在問題，然后總結出施工過程中的有效對策。
關鍵詞：土木工程;施工;鋼結構應用
1前言
近些年來，我們國家的社會經濟水平正在逐步的提高，為我們國家建筑行業中鋼結構的發展提供了一個很好的機會。在目前的經濟發展水平之下，我們國家的建筑工程也有很大的進步，建筑工程中的鋼結構使用也越來越頻繁。但是，由于我國大多數的鋼結構發展技術在土木工程技術中的使用還存在一定的缺陷，會在一定的程度上影響土木工程施工的進度。
2土木工程施工中鋼結構技術應用的優勢
2.1能夠提高建筑物的抗壓能力
由于建筑工程中的鋼結構是由不同形式的鋼筋共同組成的一種結構，這樣產生的鋼筋體系就有了一定的安全系數。建筑物中額鋼結構所具有的鋼筋最主要的特點，就是具有一定的抗壓能力。因此，在土木工程中使用鋼結構來進行工程的加固，能夠有效的提高土木工程中建筑物的穩定性，以提高建筑物的抗壓能力。
2.2能夠提高建筑物的安全系數
現階段我們國家土木工程建筑中所使用的'最多的材料就是混凝土，由于混凝土具有一定的建筑局限性，經常會在建筑一段時間之后出現變形，或者是裂縫等情況。這都會對整個建筑工程的質量造成不利的影響，進一步的影響了建筑物的安全系數。如果在土工工程建筑中使用鋼結構來建造，那么就能夠有效地避免建筑中出現了裂縫情況，進而提高建筑物的安全系數，保證人們的生命和財產安全。
2.3能夠提高建筑物的經濟效益
由于傳統的建筑物所使用的材料是混凝土，而混凝土是由各種各樣的材料進行混合而形成的泥土，在這個過程中就需要大量的人力物力和財力進行施工工作，也會進行大量的資金投入。如果使用鋼結構進行建筑材料的使用，那么就可以在一定的程度上提高施工的效率，并且降低施工的成本，有效的為施工實現經濟效益的最大化。
3土木工程施工中鋼結構技術現狀
3.1鋼結構技術應用復雜
由于鋼結構自身存在一定的復雜性，所以一旦鋼結構在施工的過程中出現問題的時候，就有可能是由多種因素造成的，加之由于鋼結構存在相同的質量問題也可能是由于多種原因造成的。所以，鋼結構具有一定的復雜性。
3.2鋼結構技術具有嚴重性
現階段我們國家在土木工程施工建筑中存在著一定的鋼結構技術嚴重性的問題，主要是指在施工的過程中，施工人員對于鋼結構施工的技術掌握不準確，常常會導致危險事故的發生，進而會對整個土木工程造成影響，不僅會加大資金的投入，還會給社會造成不良的影響。
3.3鋼結構技術的應用具有多變性
由于現階段所出現的鋼結構技術應用問題是一直在改變的，所以很多外界環境的變化都會對建筑物造成影響，并且由于鋼結構技術的應用質量也存在一定的變化，所以建筑物的質量問題也在不斷的出現。
4針對鋼結構技術的現狀問題提出對策
4.1嚴格建筑施工隊伍的管理機制
一般情況下，在土木工程建筑施工的過程中，常常會由于一些建筑工程中不良的管理機制導致安全事故的發生，這不僅會給施工單位帶來財產的損失，也會在一定的程度上威脅施工人員的生命。因此，施工單位要按照自身單位的特點進行有效的監督管理制度的建立，并且要對施工的過程進行嚴格的監督管理，有效的減少安全事故的發生。并且，應該在施工單位內部進行法律法規知識中安全施工知識的宣傳工作，不斷的對施工安全的制度進行完善。
4.2選擇性能較好的建筑材料
安全系數是整個建筑工程中的重要宗旨，因此為了更好的保障建筑施工過程中的安全性，施工單位應該選擇質量好的建筑材料進行施工。不能為了節約成本，贏得利益而采取一些不符合實際的行為。
4.3開展安全教育培訓活動
在很多的土木工程建筑過程中，大部分的建筑工人由于文化水平較低，缺少一定的安全意識，又由于對于安全知識了解的非常少，所以導致安全事故發生。有效的減少建筑施工過程中安全事故的發生效率，就應該積極的重視安全教育的問題，有組織的定期的對員工進行安全培訓教育，以保證能夠在未來對鋼結構在土木建筑施工中的應用效果。
5結語
綜上所述，在經濟發展的浪潮之下，土木工程建筑行業也在風生水起，鋼結構在土木工程中的使用也越來越多。傳統的建筑行業所使用的混凝土以及逐漸被鋼筋所取代，鋼筋的范圍使用的越來越廣泛。但是現階段鋼結構在土木工程中的使用還存在著一定的問題，經過本文的討論，提出了相應的解決對策：嚴格建筑施工隊伍的管理機制、選擇性能較好的建筑材料、開展安全教育培訓活動。希望通過這次的討論能夠給土木工程施工中的鋼結構技術的應用帶來一些幫助。
參考文獻：
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［3］曲新杰，趙連昆，徐美娥，李瑩.關于土木工程施工中鋼結構技術的探討［J］.門窗，20xx（01）:203.
論文4
[前言]
大學生心理問題發生的頻率加快、范圍加大和程度加深。有數據表明：“在我國20世紀80年代中期，23%~25%的大學生存在心理障礙，90年代上升到25%，近年來已達到30%，存在心理障礙的人數還在不斷增多”。[1]使得我們不得不更加關心大學生心理健康問題。任長順在《不同運動項目對大學生心理健康水平影響的調查研究》中提出“大學時期是大學生良好心理習慣的形成和心理逐漸走向成熟的關鍵時期，近年來隨著現代人對健康認識的轉變，有關大學生心理健康問題也越來越受到廣泛關注。大學時期同時也是人的一生中心理變化最大的時期。他們既要應付生理變化帶來的心理問題，還要應付社會環境變化產生的心理矛盾，常常處于錯綜復雜的心理矛盾之中。不可避免地會遇到多種多樣的心理衛生問題”[2]。曾四清在《高校體育教學中培養學生心理健康的途徑》中提到“心理疾病最重要的治療手段是行為療法”[3]，而劉衛平、李平等認為體育教學恰恰在這方而具有得天獨厚的優勢，“以思維活動為主要活動方式的文化課，由于學生的心理思想和外部行為不宜表現，所以在課堂中實施心理健康教育多以理性的說教為主，學生的主體參與水平僅處于較低的被動認同活動階段，故難以實施有針對性、及時性的教育來改善增進他們的心理健康水平。相比之下，體育實踐課由于它具有群體性、競爭性、艱苦性、娛樂性、釋放性、外顯性等特點，故可以看成它是個社會活動的縮影，或者說是社會活動模擬游戲化，人們沉浸在體育實踐課活動中，會感受到豐富多變的刺激，也會體驗到幾乎和社會活動完全相同的精神磨難與心理沖突。所以，它更易于有效地把培養學生的心理健康意識與心理健康行為有機地結合起來，使學生能在寓心理健康教育于課堂身體活動的過程中主動加強主體的參與性，并充分地體驗、領悟、內化，然后附諸實踐直接接受實踐的檢驗”。[4]正因為體育教育在這方面表現出來的優勢，使得越來越多的專家學者關注體育對心理健康教育的積極影響。本課題主要是從平時的課堂教學出發，研究體育運動本身會對心理健康產生積極的影響、各種不同教學手段對學生的心理產生的不同影響以及心理健康教育的評價，使體育教師在課堂體育教學過程中滲透和實施心理健康教育更具操作性和可行性，從而促進大學生健康心理的形成，減少心理問題的發生。
[主題]
大學階段是人們接受系統的學校教育的最后時期，也是人們進入社會前的最后階段。大多數學生離開了家長而獨自生活和學習，其中有來自日常生活的苦惱、有與同學交往過程中發生的關系矛盾、有學習中的困難和挫折以及即將畢業進入社會而產生的就業壓力，因此，高丹娜在《如何在高校體育教學中改善大學生的心理健康》提出本階段“是人的一生中心理變化最大的時期”[5]；同時還要應付生理變化帶來的心理問題，從而常常處于錯綜復雜的心理矛盾之中。不可避免地會遇到多種多樣的心理衛生問題。
一、體育運動本身會對心理健康產生積極的影響。
心理疾病最重要的`治療手段是行為療法。于勇在《體育教學與心理健康教育》研究中表明體育運動由于本身特點決定了其在促進心理健康方面具有巨大的效應。
“1、體育鍛煉能促進認知能力的提高
體育鍛煉中從事每一項運動都要求運動者對外界事物做出迅速準確的判斷與感知，從而快速協調自己的身體以保證動作的完成，從事長期的運動能促進人的知覺能力的發展，提高人的反應速度和知覺判斷能力，使人變得敏捷、靈活。
2、體育鍛煉能獲得良好的情緒體驗
體育鍛煉能帶來流暢的情緒體驗這是一種理想的內部情緒體驗狀態，在這種狀態下，人們能忘我地投入到運動中，并產生來自于活動過程本身的直接興趣和享受，這是一種在學習、下作、交際中所無法產生的情緒狀態。研究表明：用力的運動可使人減少情緒上的負擔，甚至能減輕因精神壓力的偶發事件而造成的心理負擔。
3、體育鍛煉能強化“自我概念”，對自尊產生積極影響
“自我概念’，是個體主觀上關于自己看法和感覺的總和。自我概念是相對穩定的，在適應社會的人格的形成方面起很大的作用。眾多研究表明:體育鍛煉可使自我概念清晰度明
顯提高，肌肉力量、情緒穩定性和外向性格呈現正相關，通過力量訓練個體的自我概念顯著增強。
4、體育鍛煉能協調人際關系
隨著社會的發展以及生活節奏的加快，許多人感到愈來愈缺乏適當的社會聯系和人際交往，體育活動是一種很好的增加人與人之間接觸的形式，在活動中共同鍛煉、相互競爭、團結合作、相互交流，可以使個體忘卻煩惱和疲勞消除孤獨感，使身心得到舒適的體驗，產生良好的情緒狀態。
5、體育活動能降低應激反應，消除疲勞
應激是指個體對應激源或刺激所做出的反應。鍛煉會引起人腦釋放自然合成的鎮靜劑一一內啡肽，發揮作用時，內啡肽具有阻斷大腦中與應激有關的化學反應的作用。有研究表明，體育鍛煉能提高諸如最大吸氧量和最大肌肉力量等生理功能，這就能減少疲勞的產生。
6、體育鍛煉能預防和治療心理疾病
焦慮和抑郁是人學生遇到的幾種最為常見的情緒困擾，1990年諾瑟等人的研究表明，一次性活動和長期的身體鍛煉均能有效地降低抑郁；身體鍛煉既可降低特質性抑郁，也可降低狀態性抑郁，身體鍛煉既可降低正常人的抑郁，也可降低精神病患者的抑郁，有氧練習(低強度、長時間)和無氧練習(高強度、短時間)均可降低抑郁；體育鍛煉與心理治療相結合更能有效的降低抑郁”。[6]
教學過程是具有目的性和計劃性的，它可以根據具體的教學內容，從中挖掘出具有心理健康教育的素材，從而有目的來“改善和調解大學生的精神狀態，使其適應繁重的學習生活及來自各方而的壓力，樹立積極向上的思想意志品質，培養學生自強、自立、自尊、自愛的健康人格，為成功走向社會打好基礎。其次，體育活動是在一定的社會環境中進行的，總是與人群發生著交往和聯系，在活動中要努力控制和約束自己的內心沖突，這對培養協調人際關系，擴大社會交往，遵守公共生活中的基本道德行為規范起著積極的影響”。[7]同時在教學過程中通過不同體育活動內容、教學方法和手段，可以緩解心理矛盾、消除憂郁和焦慮等各種心理問題、調節心理狀況、維持心理平衡。
二、體育教學中心理健康教育的手段。
1、不同的教學內容是會產生不同的心理教育作用。“田徑培養學生的勇敢、堅毅、果斷、堅忍不拔、奮發進取、開拓進取、吃苦耐勞等良好的心理素質。”[8]；“而在球類教學中，提倡集體主義精神，做到勝不驕、敗不餒，奮勇拼搏，可培養關心他人、關心
集體的良好心理素質。”[9]；“太極拳特別強調‘知己’功夫的練習，‘看熟’、‘懂勁’的階段也就是‘知己’的階段，通過‘知己’功夫的鍛煉，可以明顯提高太極拳鍛煉者對‘自我’的認識。自我概念和自尊水平的提升都極有利于練習者健全人格的培養。”[10]；“游泳、滑冰、跳馬及雙杠等既具有表演風格又具有挑戰性的項目，這要求學生不斷克服怕摔跤和去怕擔風險等膽怯心理，去戰勝困難，越過障礙”[11]；“體育舞蹈具有增進人際交往和友誼,滿足人民精神需求,提高反應能力、適應能力和自我表現能力,增強自信心的作用”。[12]；“健美操、藝術體操課是人們交流思想、打發情感、消除隔閡、相互溝通的最好形式之一，在優美音樂的伴奏下，人們自我封閉的意識在這里得到徹底解脫，活動中融洽、和諧、高雅的氣氛亦能增強人們溝通和交往的意識和欲望”。[13]劉衛民,李平在《體育教學中實施心理健康教育論綱》也認為：“在體育教學中，可利用不同體育項目的運動特點因材施教。如對那些性格內向、不善言辭交際、不合群的學生可讓他們多參加足球、籃球、排球、接力跑、拔河等集體性活動項目，并多采用激勵的方法，提供發言和練習的機會,以改變孤僻的個性，逐步適應與同伴交往，形成合群的心理定勢；對那些處事猶豫不決、不夠果斷的學生，可讓他們多參加乒乓球、網球、羽毛球、跨欄跑、擊劍等反應靈敏性活動項目，并在練習中提出嚴厲的硬性要求，以培養其堅強的意志，果斷和百折不撓的品質；對那些膽子較小、做事怕風險、難為情的學生可讓他們多參加游泳、滑冰、滑雪、拳擊、摔跤、平衡木等冒險性活動項目，以培養他們勇敢無畏跨越障礙的精神品質；對那些易于急躁、感情易沖動的學生可讓他們多參加下棋、太極拳、慢跑、遠足、游泳、騎自行車、射擊等持久耐力性活動項目，以培養他們自我控制能力，改變易急躁、沖動的特點；對那些做事信心不足的學生可讓他們多參加跳繩、俯臥撐、廣播操、跑步等簡單性活動項目，使他們易看到自己的進步，并及時肯定他們的進步，提高其成就感，從而增加他們的自信心；對那些自負、愛標新立異的學生可讓他們多參加跳水、體操、馬拉松、藝術體操等難度較大的活動項目，或讓他們與比自己水平高的對手比賽等，以改變他們的驕傲之氣；對那些遇事易緊張的學生可讓他們多參加足球、籃球、排球等緊張激烈的比賽活動項目，從而使他們在激烈的練習和競爭中鍛煉自己冷靜、沉著思考的心理品質”。[14]
2、有研究就專門針對不同的教學方法對心理健康所產生不同影響。熊亞紅等在《大學生心理健康狀況與體育教學模式的探討》認為：
“1）、小群體互助學習法，它加強了對責任感、創造力、協同意識、競爭意識的培養，極大地促進了學生間良好人際關系的建立；
2）、模擬訓練及意念訓練法，它可提高學生的自我控制能力，增強自信心，提高了心理適應及調節能力；
3）、創設情境法，它可以激發學生的興趣和情感，使其獲得積極的感受和認識，產生積極的內心體驗，并最終內化為認知結構，培養出良好的思想品質；
4）、過程啟發式教學法，它從根本上解決了如何使學生學會
5）、調整法，它可平靜學生的心情，緩解緊張的情緒，是舒緩學生心理的一種極好方法。另外，經常采用的方法還有移情體驗法、角色扮演法、認知矯正法、游戲法等”[15]。
3、研究顯示不同教學手段對學生的心理也會產生不同的影響。熊亞紅等在《大學生心理健康狀況與體育教學模式的探討》提出：
“1）、強調改變練習的背景環境，提高學生心理的抗干擾能力和生存能力；
2）、加強角色和地位的互動性，以培養他們的組織能力、適應能力和善處人際關系的能力，以及樂于助人的良好行為品質；
3）、利用異性效應組織練習，使學生在異性面前抑制自己的不良行為。弘揚良好的思想品質，培養并發展他們健康向上的人格；
4）、引入體育競賽的競爭機制，激發學生的興趣和成就動機。這有利于學生形成積極向上的精神和競爭意識，提高自身的獨立意識和能力”。[16]
三、體育教學中實施心理健康教育的測量評價
侯世勛等在《高校體育課加強心理健康教育之探討》中提出，“把對學生的心理健康評價納入考試體系，能促使學生學習心理健康知識、樹立心理健康意識、優化心理品質，形成良好的個性心理。心理健康的評價可分為兩個方而：一是理論知識.應列入體育課程理論試卷中，以便考查學生掌握心理健康知識的狀況；一是心理健康評價表測評.對學生心理健康狀況進行較全面評價，將評價結果反饋給學生，使學生及時了解自己的狀況以及如何完善自我。這一措施的實施，不僅能夠及時掌握大學生心理健康的動態，為有效地培養大學生心理素質提供科學依據，同時彌補了目前考試體系中存在片而性的問題”。[17]
劉衛民、李平在《體育教學中實施心理健康教育論綱》認為要“建立學生心理健康教育評價指標體系應依據各級在校學生的生理和心理發展特點，以及在體育教學中實施心理健康教育的特定目標而制定。因此，應區分小學生、中學生、大學生的不同情況，但平要指標體系應包括對待學習的態度，成就動機，適應能力，交際能力，行為能力，創造能力，預見能力，情緒反應能力，健康人格等，其具體的方法是和體育實踐課中測量評價學生的心理負荷方法相同，即先運用教育觀察法對各主要指標的細化標準進行測量，然后再運用模糊數學綜合評價”。[18]
[總結]
體育運動本身會對心理健康產生積極的影響。教學過程可以根據體育運動所具有的功能，挖掘各種好的心理健康教育素材，通過不同的內容、不同教學方法、教學手段以及借助科學可行教學評價從而更加有目的的、有計劃的促進學生健康心理的形成，從而在促進學生身體健康的同時，進而促進心理健康。“在體育教學中滲透心理健康教育是體育與健康教育結合的必然要求，也是開發體育多元功能的需要。”[19]
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論文5
論舞蹈鑒賞的本質特征
摘 要：舞蹈鑒賞，是人們對舞蹈藝術形象進行感受、理解和批評的思維活動及過程。舞蹈鑒賞的本質特征包括：第一，舞蹈鑒賞是一種多維的審美心理活動，它以審美享受為根本標志，以形象思維為基本方式，以情感體驗為認知目的;第二，舞蹈鑒賞是舞蹈藝術創造的重要組成部分，它是實現作品價值與功能的“橋梁”，成為推動舞蹈創作的動力，并是藝術批評的基礎;第三，舞蹈鑒賞是人類精神生活的“必須”，它與人的審美需求、本質力量的對象化和人格完善有著密不可分的關系。
關鍵詞：舞蹈藝術;藝術作品;鑒賞;本質;文化特征
舞蹈，作為人類藝術之母，它以身體為物質材料和物質手段，創造出生動、豐富的藝術形象，用身體表達對世界、對生活、對生命的理解。舞蹈鑒賞，是人們對舞蹈藝術形象進行感受，理解和批評的思維活動及過程。舞蹈鑒賞的本質特征主要表現在三個方面。
一、舞蹈鑒賞是一種多維審美心理活動
(一)舞蹈鑒賞以審美享受為根本標志
舞蹈鑒賞與一切藝術鑒賞活動一樣，以審美享受為根本標志。審美享受主要通過“共鳴”、“凈化”、“領悟”等鑒賞心理來實現。
“共鳴”實際上是鑒賞者與舞者在情感、趣味、理想高度上的共振與溝通，是心靈與心靈、情感與情感、思想與思想高度和諧共振所產生的一種審美情境。強烈的共鳴往往使鑒賞者達到如醉如癡的狀態。“凈化”，是指鑒賞者的情感在共鳴中得到調節、慰籍、疏導和升華。“領悟”，是鑒賞者在共鳴、凈化的基礎上主動追索作品深層意蘊的結果，它是一種生命智慧的飛躍。在舞蹈鑒賞中，對舞蹈“意境”的領悟，是舞蹈鑒賞所追求的最高境界。
舞蹈鑒賞以審美享受為根本標志，這是其最重要的本質屬性。人們往往把藝術鑒賞看做人生的一大樂事，有些悲劇作品，明知看了要傷心落淚，但還是忍不住要看，這是由于悲劇往往具有一種震撼人心的力量，能使人得到崇高美的享受，獲得精神上的滿足與愉悅。由張繼剛執導的中國當代大型民族舞劇《一把酸棗》，將凄美的愛情故事，融于地域的風韻、石墻的森嚴、古道口的荒涼、大院的奢華、酸棗林的浪漫之中;“盤鼓舞”憤懣的吶喊，“大漠相擁”的哈姆雷特式的悲劇絕唱，讓觀眾肝腸百轉，魂魄震撼。如果我們在觀賞舞蹈作品時，不能獲得精神上的滿足與愉悅，就不能算作舞蹈鑒賞。
(二)舞蹈鑒賞以形象思維為基本方式
舞蹈藝術最基本的特征是形象性。我們觀賞舞蹈作品時，都有過這樣的審美感受，到動情之處，或者怦然心動，或者潸然淚下。當你欣賞芭蕾舞《天鵝湖》時，可能瞬間感到物我合一，從心理學的角度看，這便是藝術審美的心理機制“聯想”與“想象”在起作用。
在舞蹈鑒賞中，聯想的作用主要表現在兩個方面：一是建立形象之間的聯系，實現形象之間的流動、過度與跳躍;二是建立形象與生活的關系，通過聯想調動我們有關生活、情感、思想的積累，從而更深切的感受舞蹈藝術形象。例如《小溪、江河、大海》是一個充分發揮舞蹈藝術情感表現性的優秀抒情舞蹈作品。由舞蹈中連綿、流暢的“圓場步”聯想到到涓涓細流的“小溪”;由徐徐而顫的手臂聯想到“江河”的波濤;由漫卷飛舞的紗裙聯想到“大海”源流，完整的形成了從潺潺小溪匯聚成涓涓江河，而后形成滔滔大海的完整的流動的祖國美好山河的“意象”。
而想象是引領觀賞者真正走進舞蹈藝術世界的形象思維方式。如舞蹈作品《五彩云霞》，在天籟般的音樂聲中，舞者半腳尖碎步慢移，輕輕漂浮的披風曼妙舞動，把觀眾帶入了想象的境域：在裊裊煙霧和變幻的燈光中，舞者的肢體與披風合成同一意象。
(三)舞蹈鑒賞以情感體驗為認知目的
情感體驗是舞蹈鑒賞中最活躍的因素，舞蹈鑒賞始終伴隨著情感體驗，這是由以下幾個方面的原因所決定的。首先，就舞蹈作品來說，藝術形象與審美情感是緊密聯系在一起的，一個舞蹈作品，不僅滲透了編導和舞者的情感，其塑造的形象也有著自己的情感世界;第二，鑒賞者在鑒賞時，不僅要體會作品所蘊含的情感，而且要對這些情感作出反應;第三，鑒賞者對作品所作出的判斷與評價滲透他的主觀態度與體驗，表現出情感化的審美評價;第四，在鑒賞中，情感是推動各種心理因素和諧運動的重要因素，它可以引發審美注意和期待，強化審美知覺。
二、舞蹈鑒賞是舞蹈藝術創造的重要組成部分
(一)舞蹈鑒賞是實現作品價值與功能的“橋梁”
舞蹈的價值與功能是多方面的，主要表現在認識、教育、審美和娛樂。但這些價值和功能都是潛在的，只有通過鑒賞才能轉變為現實。比如《千手觀音》這么美的舞蹈，如果大眾不是通過央視春節晚會鑒賞到它，那么它即使具有再高的審美價值也是形同虛設，毫無意義。舞蹈鑒賞就是在舞蹈作品與觀眾之間架設了一座橋梁，使二者的溝通成為可能。當觀眾被放射狀的“千手觀音”造型所感動、所震撼時，光芒四射的藝術的“太陽”，也真正讓人心燃燒，舞蹈作品的價值和功能才成為現實。
(二)舞蹈鑒賞是推動舞蹈創作的動力
舞蹈編導在創作舞蹈作品時事實上自覺不自覺地考慮到了鑒賞者的需要、愛好和興趣。當一個舞蹈作品與觀眾見面后，觀眾的評價會影響到創作。仍以《千手觀音》為例。20xx年《千手觀音》在海外得到追捧， 世界友人熱情的掌聲激發了張繼剛的.創作熱情，繼續精練，登上春節晚會的舞臺;全國觀眾的熱情評價與支持激勵編導沿著這一方向繼續完善自己的創作，重新編排的新版《千手觀音》出現在“鳥巢”時，原來的21名演員擴展為126名演員，從六個角度向觀眾展示。不僅消除了視覺盲點，還以立體式造型闡述人類圣火。掀起了第三潮《千手觀音》熱。假若觀眾的反應是冷淡的、否定的，那么編導就會及時審視和調整自己的創作。
(三)舞蹈鑒賞是藝術批評的基礎
從文藝消費的角度來看，舞蹈作品一經推上舞臺，它就是“藝術商品”;而從精神方面考察，這是“藝術接受”——主要體現為鑒賞與批評。舞蹈藝術批評，是指藝術批評家在舞蹈藝術欣賞的基礎上，運用一定的批評方法，從一定的立場、觀點出發，對舞蹈藝術作品和藝術現象進行理論分析和價值判斷，挖掘作品從形式到內容的意蘊，或尋找作品與歷史、文化、社會之間的關系，并在這種關系中來分析，闡釋藝術作品或藝術現象的社會意義與美學價值。藝術批評的主要任務是對藝術作品的分析和評價，同時也包括對于各種藝術現象(如思潮、流派)的考察和探討。一方面，藝術批評必須以一定的藝術理論作指導，利用藝術史研究提供的成果;另一方面，藝術批評總是通過分析新作品，評論新作家，發現新問題，總結新經驗，從而不斷豐富和發展藝術理論和藝術史的研究成果，使藝術理論和藝術史從現實的藝術實踐中不斷獲取新的資料和新的素材。藝術作品深刻的思想內涵和真正的藝術魅力，常常不是一下子就能領悟和把握到的，這就需要藝術批評來發現和評介優秀的作品，指導和幫助廣大群眾進行藝術鑒賞。
三、舞蹈鑒賞是人類精神生活的“必須”
(一)舞蹈鑒賞與審美需求
在文化價值系統中，精神文化決定著一個人的宇宙觀、生命觀和基本的生活態度，因此，精神文化是文化價值系統中的核心價值。 藝術文化與哲學文化、宗教文化三者因為滿足人類的精神需要屬于人類文化價值系統中最重要的層次。作為人類情感的載體，從發生學意義上來看，舞蹈藝術文化是超越于具體宗教、哲學理念和范疇的本源性和本體性存在，而成為一自為自在的實體，具有永恒的價值。
(二)舞蹈鑒賞與人的本質力量的對象化
“美是人的本質力量對象化”是一個美學命題，也是馬克思主義最重要的美學原理。從根本的意義上講，舞蹈鑒賞與其它藝術鑒賞一樣也是人類自身主體力量在審美活動中的自我肯定與自我實現。鑒賞者在審美再創造活動中，可以充分展現自己的智慧和才能，將自身的本質力量對象化到藝術作品之中，從而獲得強烈的美感。
(三)舞蹈鑒賞與人格完善
舞蹈作品所形成的“意象”是民族血脈的傳承， 其中千百年積淀在其身體動態語言中的民族情感、民族的倫理觀念、民族的風俗習慣、民族的審美心理以及民族的精神韻味都極具“以美儲善”的道德教育功能。例如我們鑒賞《荷花舞》，時而回旋、時而蜿蜒，浮游流動的優美“荷花群”，不僅讓人聯想到祖國的大好河山，使人獲得精神上的享受，更是完善了“亭亭玉立”、“出污泥而不染”的圣潔美麗的形象對人格的塑造。舞蹈鑒賞，在潛移默化中塑造審美人格，美化人的情感。使“他律”(社會規范)轉化為“自律”(自覺的命令)，從而起到潛移默化的道德教育作用。健全的人格是審美人格與實用人格的有機統一。科學認知活動與物質生產主要培養實用人格，文學藝術活動則培養審美人格。尤其是對于大學生來說，舞蹈鑒賞可以幫助其克服單一的心理傾向產生的冷傲孤僻的病態人格，和諧人際關系。在審美愉悅中來完善自己的人格，提升精神境界。舞蹈欣賞是“以美引善”的一條有效教育途徑。
總之，舞蹈作為高雅的人體動作藝術，蘊藏著無窮的魅力和有待人們無止境地去用心去感悟的美。舞蹈鑒賞是觀眾以舞蹈作品為主要審美文本，通過由淺入深、融情入理的審美把握，在思想感情上產生強烈的共鳴，從而得到賞心悅目的審美享受，并憑借舞蹈作品而展開一種積極的主動的審美再創造活動。
論文6
一、什么是禮儀？
1.禮儀的概念。禮儀是人們在社交活動中要遵循的禮節，他是一種約定俗成的行為規范，是社交活動中對人的儀容儀表和言談舉止的普遍要求。它是人們在社會交往中由于受歷史傳統、風俗習慣、宗教信仰、時代潮流等因素而形成，既為人們所認同，又為人們所遵守，是以建立和諧關系為目的的各種符合交往要求的行為準則和規范的總和。
2.學習禮儀的目的。學禮儀就是為了“美”，為了擁有美好的形象和聲譽。形象是我們的立身之本，也是贏得他人了解、理解、支持、信任的基礎和條件。僅對個人而言，形象也是我們獲取職業成功的一件法寶。我們要獲得事業的成功，必須非常注重自己的職業形象。
二、要注重職業禮儀的培養
職業禮儀的培養應該是內外兼修的。古語說得好：“腹有詩書氣自華”。內在修養的提煉是提高職業禮儀最根本的源泉。因此大學生在今后的工作中要注意自己的儀態，不僅是自我尊重和尊重他人的表現，也能反映出一名員工的工作態度和精神風貌。下面介紹些基本的.職業禮儀。
1.著裝禮儀。得體的穿著，不僅可以顯得更加美麗，還可以體現出一個現代文明人良好的修養和獨到的品位。作為一個成功的職場人，必須掌握如下職業著裝的基本原則：場合原則、時間原則、地點原則、整潔平整、配套齊全。
2.面試禮儀。
（一）面試前五分鐘。需要面試者再次檢查自己外部形象是否需要調整，一定要保證在一切準備就緒的狀態下，才能從容地接受招聘單位的面試；
（二）面試過程中。從進門的那一刻開始，一定要聽清楚主考官說的每一句話，按著要求進行和流程進行面試。在使用敬語方面要適可而止，這一點在平時待人接物時就應下功夫。在面試過程中會遇到一些不熟悉、曾經熟悉現在竟忘記或根本不懂的問題。面臨這種情況實事求是的坦率承認為上策。
（三）面試后的其他注意事項。許多求職者只留意應聘面試時的禮儀，而忽略了應聘后的善后工作， 而這些步驟亦能加深別人對你的印象。
3.行為禮儀。
（1）微笑人與人相識，第一印象往往是在前幾秒鐘形成的， 而要改變它卻需付出很長時間的努力。
（2）正確的站姿是抬頭、目視前方、挺胸立腰、肩平、雙臂自然下垂、收腹、雙腿并攏直立、腳尖分呈V字型，身體重心放到兩腳中間。
（3）儀表禮儀。保持良好的儀表，可以使一天的心情輕松、愉快，也可使人對自己充滿信心。
三、職場禮儀對大學生發展具有很重要的作用
社交禮儀教育有利于大學生與他人建立良好的人際關系，形成和諧的心理氛圍，促進大學生的身心健康。社交禮儀教育有利于促進大學生的社會化，提高社會心理承受力；有利于對大學生進行思想道德教育，提高思想道德素質；有利于對大學生進行人文知識教育，提高大學生的人文素質；有利于強化大學生文明行為，提高文明素質，促進社會主義精神文明建設。
四、熟悉職業禮儀有何意義
（一）對于個人自身而言：
（1）熟悉職業禮儀有利于提高社會心理承受力，加強個人的交際能力。沒有誰能夠與世隔絕，于是就有了交際。任何一個生活在某一禮儀習俗和規范環境中的人，都自覺或不自覺地受到該禮儀的約束。
（2）熟悉職業禮儀可以提高人文素質。它作用于人的情感狀態，影響和改變人的價值觀、人生觀、個性等，最終目標是較會你學會與他人相處，學會做文明人。
（二）對于企業而言：職業禮儀是企業獲得市場形象，得到更多資源支持的一種態度。禮儀是幫助企業和企業中的個體對市場產生影響力的最有效的資源。每位企業個體都是企業形象的代表，員工的職場形象與職場禮儀直接影響到企業的形象。
（三）對于社會而言：熟悉職業禮儀有利于強化文明行為，提高文明素質，促進社會主義精神文明建設。講文明、講禮貌是人們精神文明程度的實際體現，對于職場內外的人來說，普及和應用職業禮儀知識，也是加強社會主義精神文明建設的需要。
五、如何才能熟悉職場禮儀
首先，明確自己為什么要學習職場禮儀。如今隨著我國以及世界經濟的發展，特別是全球經濟一體化的不斷形成，各國間的聯系加強，商務往來增多，使得競爭大背景日益擴大。如何才能在眾多企業職員中脫穎而出，除了需要卓越的能力外，還要掌握有效溝通及妥善人際關系，建立良好優雅的職場形象。其次，認真接受職場禮儀培訓，其中分為個人職場禮儀自我培訓和專業職場禮儀培訓。對于個人自我培訓來說，主要是在日常生活中，多規范自己的言行舉止，努力做到坐有舉，行有禮；對于專業性的職場禮儀培訓來說，主要是進入有償性質的培訓機構接受一定的針對性較強的職場禮儀培訓活動。最后，在實際實踐中，不斷熟悉完善職場禮儀的應用。
論文7
本論文從設計、實施，再到論文的寫作一波三折，經歷了無數的困難和障礙，這些都在教師和同學的幫忙和關心下順利完成了，謹此向我的導師龍瑞軍教授和郭旭生教授致以衷心的感激！
在此我真誠地感激我的導師龍瑞軍教授以他淵博的知識、嚴謹的治學態度、精益求精的工作作風一向以來潛移默化地教導著我，使我受益匪淺。在這三年里，導師不僅僅為我創造了優越的科研和學習環境，在論文設計、實施和修改上每一個環節都給予了獨到的見解和嚴格審定把關。最重要的是他教我待人接物與為人處世的道理，使我終身受益。在此，再次道一聲：教師，多謝您！
我還要鄭重地感激我的第二導師郭旭生教授，沒有他對我的幫忙，我甚至都沒有勇氣開啟這段難忘的航行，更不用說克服重重困難，順利完成論文工作，走到最終。從論文的選題、設計、實施，再到最終論文的完稿和修改，他都傾注了很多的心血，并且感激他為本試驗供給的經費和人員支持。作為我的丈夫不辭辛勞兼顧教師的`指導、生活的關愛、家庭的照顧于一身，在我試驗緊張時為我做上一鍋香味撲鼻的飯菜，端上一杯熱咖啡，暖暖的很貼心。十分感激他給我的支持、鼓勵和幫忙，為我所做的一切。
在此，異常感激碩士生秦麗萍、柯文燦和石超不僅僅在野外采樣上給予了很大的幫忙，實驗室工作中花費了很多時間和精力幫忙我完成研究資料，沒有你們的參與，本文也無法順利完成。尤其是柯文燦師弟從始至終幫我做了很多工作，從心底感激你的幫忙。你們不僅僅在試驗研究上為我助航，在生活上還給了我無私的幫忙和關心，一坎一坎的難關，有笑也有淚，都是你們絲絲入微的陪我走過。還感激博士生米見對和他的愛人，歷經艱苦到西藏幫我采樣并且在生活中對我的熱誠幫忙。感激本科生耿蘭蘭、史敏、田井井、李亞亞、王凱凱、李美春、陳明，碩士生保安安、張紅梅，在這樣巨大的試驗任務下，有了你們的幫忙和參與才得以順利完成。
我要感激丁路明教師、尚占環教師、郭瑞英教師和韓瑾教師，在您們繁忙的時候還能時時關心我的試驗進展以及生活情景，用您們積累多年的經驗和知識在我的論文設計上添上一筆色彩，當我生活低糜時能夠送上一絲溫暖。感激甘肅農業大學魏小紅教師在我最需要幫忙時給我供給人員支持。感激瑞士聯邦理工大學動物營養研究所教授，食品、營養與健康研究所教授和博士以及實驗室所有幫忙過我的人給我供給了一個半月試驗技術培訓和學習的機會，讓我在論文的研究上更加熟練。感激博士生周建偉、齊小晶、張瑩、黃小丹，在我生活和試驗中遇到困難時總是能及時而貼心地給我無盡的幫忙和支持。
千萬句感激都不足以表達我內心的感激之情，我很慶幸遇到這樣的好導師，還遇到這么多貼心的教師、同學和師弟師妹們，您們的幫忙和關心在黎明的前夕為我點上一盞探路燈，使我加快了腳步，沒有錯過朝陽的美麗。有您們遞交給我的這份溫暖將使我更加堅強，并且堅定不移地傳遞出去。
感激我的孩子給予我的莫大幸福、安寧與平靜，他的到來使我的腳步走得更堅定，更平穩。
論文8
淺談汽車服務營銷策略
摘要：隨著社會經濟的發展，以及人們生活水平和質量的提高，服務營銷在市場營銷中的地位和作用也日益重要。當前，中國汽車營銷的發展正處于從產品市場營銷向服務營銷的變革階段，服務營銷理論體系的導入將為汽車行業市場營銷實踐帶來新的突破。本論文以服務營銷理論為基礎，以國內汽車行業的服務營銷為研究對象，分析服務營銷在汽車行業內的特點，提出汽車服務營銷中存在的問題，并提出相應的解決策略。
汽車服務營銷現狀及存在問題
1.汽車服務營銷現狀
(1)服務產品策略
汽車作為耐用消費品，須確保其正常使用壽命和得到即時維修，承擔這一職能的售后服務是汽車的基本附加服務，沒有售后服務，汽車客貨運輸的基本價值將無法實現。為實現這一客戶價值，汽車廠家售后服務部門主要通過以下工作完成：質量保修和承諾、維修保養服務、檢測咨詢、附件加裝。相應而產生備件供應、網點發展和建設、技術文件支持、網點援助等功能。各汽車廠家已在以上各方面進行多年運作改進，形成自身一些有益經驗和較完整的售后服務體系。
(2)服務渠道策略
首先，發展多元化的營銷渠道。我國當前的國情就是市場差異性較大，具體表現為區域經濟發展不平衡、貧富差距較大、市場差異性較大。這種國情將要求汽車服務企業發展多元化的營銷渠道，通過增加渠道方式及發展多元化渠道組合，彌補了單一渠道形式的不足，能夠提高市場覆蓋率，降低渠道成本，更好地滿足了客戶需要。
其次，建立扁平化營銷渠道。扁平化的營銷渠道結構的優點包括：加快產品流通速度，大大降低渠道運營的成本;縮短信息流轉通道，有利于信息及時的反饋;一個非常重要的方面就是，方便廠家對渠道的管理和監控。
(3)服務傳播策略
在傳播內容的選擇上，汽車服務企業選擇消費者最關注、最想獲取的信息進行傳遞;在受眾的鎖定上要在突出消費者的同時兼顧各方面的公眾;在信息制造方面選擇目標受眾易于并樂于接受的方式進行信息編碼;在傳播效果控制上關注短期效益的同時有長遠考量。
2. 汽車服務營銷存在的問題
(1)服務產品問題
在我國，目前汽車廠商的服務觀念上嚴重滯后，對服務的理解和使用范圍還相對狹窄，將服務僅限于接受訂單、送貨、處理投訴以及維修，只強調汽車實物分銷服務。
對許多汽車廠商來說，品牌概念是十分模糊的，他們往往十分重視企業形象的塑造，重視產品的促銷，而忽視了品牌的價值和作用。對于服務做品牌，國內還是遠遠沒有認識到。
(2)服務渠道問題
服務渠道長且混亂。從我國許多企業來看，我國汽車企業主要采用水平型銷售方式：廠家銷車、經銷商銷車、代理商銷車同時并舉，互相競爭，有時還有零部件廠家的抵賬車參雜其中;對銷售商管理松散，有的商家甚至以低于進貨價銷售，有的則將車倒來倒去。結果是渠道混亂、價格混亂，廠家失控，無法實現廠家的經營宗旨。
(3)服務人員問題
服務人員的自身素質較低。由于大部分銷售人員未能把相關的汽車知識告知給消費者，同時由于國內消費者對汽車知識了解的也不太多，這容易造成產品的.某些問題。而對于汽車服務的工程技術人員，就其能力、素質和知識結構而言，能夠跟上當前汽修技術發展的為數不多。
(4)服務過程問題
在售時服務過程中，購車手續繁雜，過多的收費和繁雜的手續使購買者望而卻步。在售后服務過程中，由于缺少足夠數量的接車員，甚至沒有一名專職接車員，造成接車報修程序冗長;同時，在具體的維修過程中，忽視與汽車技術進步相適應的現代維修技術的應用，缺少各種先進的維修機具和設備，先進的電子電腦診斷檢測設備等，這樣導致了服務作業組織混亂，車輛修理時間過長，用戶無法正常用車，帶來了極大的不方便。
汽車服務營銷的解決對策
1.強化服務產品觀念，服務多功能化
汽車服務營銷不僅僅局限于專業的銷售人員，每一位員工都是企業提供服務的“窗口”，重要的是，要在企業內部真正建立起全員、全過程的全面顧客服務觀念，以產品服務為紐帶，創造企業、服務網絡和顧客之間和諧關系的過程性服務。
2.服務渠道品牌專營管理
當品牌專營店建成為網絡后，銷售、商情、客戶意見方面的信息傳遞、反饋與處理的工作量將大大增加，使建立連接廠家與經銷商的計算機信息處理網絡系統成為一種必須，更應樹立效率意識。
3.提高服務人員素質，重視內部營銷
經銷商在經營活動中，其管理水平的高低以及員工自身素質情況，對經銷商爭取客戶起到相當重要的作用。經銷商對其工作人員應該有一個嚴格的用人標準：除了相應的學歷標準外，還要制定相應的培訓計劃，特別是對銷售及服務業務人員還必須進行綜合素質方面的培訓。
4.服務過程標準化
(1)規范管理。要實行科學的、規范的管理機制，建立健全并嚴格付諸實施的各種規章制度;實現業務、結算、庫存、人員、信息等的計算機一體化管理和企業的技術經濟數字化管理。以追求企業效益、強化降低生產成本、提高質量、縮短工期、規范服務為目標。
(2)用先進技術和設備。應高度重視與汽車技術進步相適應的現代維修技術，如引進各種先進的維修機具和設備，先進的電子電腦診斷檢測設備等，傳統的修理技術，將被以儀器儀表判斷故障、機電一體化、以換件為主的代修理技術所取代，確保維修質量。
(3)優質服務是企業的生命。除嚴格汽車供貨質量，維護用戶利益和企業信譽外，還必須把提高出廠率、降低返修率、縮短在廠日、24 小時服務的承落到實處，一切從用戶出發。
參考文獻：
[1] 菲利普科特勒.科特勒營銷新論[M].中信出版社，20xx
[2]周麗.我國汽車營銷現狀及創新分析.上海汽車，20xx
論文9
如今，IT世界正在迅速擁抱“大數據”，同時“大數據安全”問題不可避免的已經成了業界人所共知的名詞，各種探討信息安全的會議、論壇無不談及大數據安全。大數據技術在帶來機遇的同時，帶來更多安全問題。作為新的信息富礦，大數據容易成為黑客重點攻擊的對象，各種威脅數據安全的案例也層出不窮。
據統計，每年全球因安全問題導致的網絡損失已經可以用萬億美元的數量級來計算，我國也有數百億美元的經濟損失，然而安全方面的投入卻不超過幾十億美元。雖然國民整體的安全意識越來越高，但是人們普遍認為IT信息安全只是IT部門的事情，而且很多人都誤認為平時沒有出現信息危機就很安全。因此，大部分企業目前的安全投入也遠遠卻沒有滿足現實的需求。
如何才能讓企業信息安全更加穩固？國富安公司推出了全面的差異化安全解決方案以及定制化安全服務，幫助企業應對風險管理、安全合格的業務需求，實現在復雜IT運作狀態下不受任何安全問題的侵擾。
1大數據研究概述
數據在未來社會中將會起到革命性的作用，大數據更將是下一個社會發展階段的“石油”和“金礦”。對于企業來說，更好地抓住數據、理解數據、分析數據，有助于在激烈的市場競爭中脫穎而出。通過對于數據的分析，同樣可以了解企業網絡中的安全狀態，甚至可以幫助企業及時發現潛在的安全威脅。立足于幫助企業獲得快速、簡單、可負擔的高水平安全保障，從大數據中獲得可行性安全情報，更好地進行威脅監測和防御，惠普通過獨特的情景感知能力，讓企業能夠自動將情緒分析和事件信息應用于大數據和安全事件平臺，以便實時了解其內部及外部的威脅狀況。將綜合、實時關聯與內容分析相結合。
1.1 大數據的概念
根據維基百科的定義，大數據是指無法在可承受的時間范圍內用常規軟件工具進行捕捉、管理、處理的數據集合。從產業角度看，常常把這些數據與采集它們的工作、平臺、分析系統一起為“大數據”。大數據技術是很多種技術的集合，它們包括汾西技術、存儲數據庫、NoSQL數據庫、分布式計算技術。
1.2 大數據來源與特征
1.2.1 大數據來源
普通的觀點認為，大數據是指規模大且復雜以至于很難用現在的現有的數據庫管理工具或傳統的數據處理應用來處理的數據集。大數據的常見特點包括：大規（volume）、高速性（velocity）和多樣性（variety）.
當前，根據來源的不同，大數據可分為如下幾種類型：
(1）來源于人：人們在互聯網活動以及使用移動互聯網過程中所產生的各類數據，包括文字、圖片、視頻等信息；
(2）來源于機：各類計算機系統產生的數據，以文件。數據庫、多媒體等形式存在，也包括審計、日志等自動生成的信息；
(3）來源于物：各類數字設備所采用的數據。如攝像頭所不斷產生的數字信號；醫療互聯網中不斷產生的人的各項特征值；天文望遠鏡所產生的大量數據等。課程論文撰
寫是對所做論文工作的總結和提高。
1.2.2 大數據特征
大數據通常被認為是一種數據量大，數據形式多樣化的非結構化數據。隨著對大數據研究的進一步深入，大數據不僅指數據本身的規模，也包括數據采集工具，數據存儲平臺，數據分析系統和數據衍生價值等要素。其主要特點有一下幾點：
（1）數據量大
大數據時代，各種傳感器、移動設備、智能終端和網絡社會等無時不刻都在產生數據，數量級別已經突破TB，發展至PB乃至ZB，統計數據量呈千倍級別上升。
（2）類型多樣當前大數據
不僅僅是數據量的井噴性增長，而且還包含著數據類型的多樣化發展。以往數據大都以二維結構呈現，但隨著互聯網、多媒體等技術的快速發展和普及，視頻、音頻、圖片、郵件。HTML/RFID/GPS和傳感器等產生的非結構化數據，每年都以60%速度增長，預計，非結構化數據將占數據總量的80%以上
（3）運算高效
基于云計算的Hadoop大數據框架，利用集群的威力高速運算和存儲，實現了一個分布式運行系統，而且，數據挖掘、語義引擎、可視化分析等技術的發展，可從海量的數據中深度解析，提取信息，掌握數據增值的“加速器”。
（4）產生價值
價值是大數據的終極目的。大數據本身是一個“金礦山”，可以從大數據的融洽中獲得一向不到的有價值的信息，特別是激烈競爭的商業領域，數據正成為企業的新型資產。同時，大數據價值也存在密度低的特性，需要對海量的數據進行挖掘分析才能得到真正有用的信息，形成用戶價值。
1.3 大數據分析目標
目前大數據分析應用于科學、醫藥、商業等各個領域，差異巨大。在“大數據”時代之前，民眾可以以保密的方式來保護隱私，但今天人們在不知不覺間就透露了隱私。而這就要求那些保存和管理信息的企業承擔更大的責任，這應該成為一種新的隱私保護模式：政府不應假定消費者在使用企業的通訊工具等產品的時候主動透露了自己的隱私，就意味著他們授權企業使用這些隱私。
1.3.1 1.3.1知識方面
人們進行數據分析由來已久，最初與最重要的目地就是獲得知識、利用知識由于大數據包含大量味精處理得、真實樣本信息，它能夠有效地摒棄個體差異，幫助人們透過現象、更準確的把握現象、更準確地把握事物背后的共性規律。基于發掘出來的知識，人們可以更準確地對將要發生的自然或社會現象進行預測。典型的例子包括，通過Google檢索信息挖掘可以得到流感的傳播情況；根據Twitter 信息可以預測股票行情等。
1.3.2 個體規律方面
個體活動在滿足某些共性特征的同時，也具有鮮明的個性特征。正是“長尾理論”中那條細長的尾巴那樣，這些特征可能千差萬別。企業通過長時間、多緯度的數據積累，可以對用戶行為分析得出規律，更準確的描繪其個體輪廓，為用戶提供更好的個性化產品和服務，以及更準確的廣告推薦。例如Google通過其大數據產品對用戶的習慣和愛好進行分析，幫助廣告商評估廣告活動效率，預估在未來可能存在高達數十億美元的市場規模。
1.3.3 辨別真實方面
錯誤信息不如沒有信息。由于網絡中信息的傳播更加便利，所以網絡虛假信息造成的危害也更大。目前，大數據分析被用于信息去偽存真。例如，社交點評類網站Yelp利用大數據對虛假評論進行過濾，為用戶提供更為真實的評論信息。
2大數據環境下的信息安全
2.1大數據面臨的.安全挑戰
正如Gartner說：“大數據安全是一場必要的斗爭”。在大數據時代，無處不在的智能終端、互動頻繁的社交網站和超大容量的數字化存儲，不得不承認大數據已經滲入到各個行業領域，逐漸成為一種生產要素發揮著重要作用，成為未來的制高點。大數據所含信息量較高，雖然相對價值密度較低，但是對它里面所蘊含的潛在信息，隨著快速處理和分析提取技術的發展，可以快速捕捉到有價值的信息以提供參考決策。然而，大數據掀起新一輪生產率提高和消費者盈余浪潮的同時，隨之而來的是信息安全的挑戰。
2.1.1網絡化社會使大數據易成為攻擊目標
網絡化社會的形成，為大數據在各個行業領域實現資源共享和數據胡同搭建平臺和通道。基于云計算的網絡化社會為大數據提供了一個開放的環境，分布在不同區的資源可以快速整合，動態配置，實現數據集合的共建共享。而且，網絡訪問便捷化和數據流的形成為實現資源的快速彈性推動和個性化服務提供基礎。正因為平臺的暴漏，使得蘊含著海量數據和潛在價值的大數據更容易吸引黑客的攻擊。一旦遭受攻擊，失竊的數據量也是巨大的。
2.1.2非結構化數據對大數據存儲提出新要求
在大數據之前，我們通常將數據存儲分為關系型數據庫和文件服務器兩種。而當前大數據洶涌而來，數據類型的千姿百態也使我們措手不及。對于將占數據總量80%以上的非結構化數據，雖然NoSQL數據存儲具有可擴展性和可用性等特點，利于趨勢分析，為大數據存儲提供了初步解決方案。
2.1.3技術發展增加了安全風險
隨著計算機網絡技術和人工智能的發展，服務器，防火墻，無線路由等網絡設備和數據挖掘應用技術等技術越來月廣泛，為大數據自動收集效率以及智能動態分析性提供方便。但是，技術發展也增加了大數據的安全風險。一方面，大數據本身的安全防護存在漏洞。雖然云計算對大數據提供了便利，但對大數據的安全控制力度仍然不夠。另一方面，攻擊的技術提高了，在用數據挖掘和數據分析等大數據技術獲得價值信息的同時，攻擊者也在利用這些大數據進行攻擊。
2.2大數據環境下信息安全的特征
2.2.1信息安全的隱蔽關聯性
互聯互通是當代互聯網發展的新特點。在大數據和云環境下，無論你是否愿意或知情，各類信息一旦進入互聯的覆蓋范圍，通過大數據的信息分析和數據挖掘，國家和地區、機構和企業、個人和家庭的各類信息都將可能成為被計算和監控的對象，這種計算和監控，既可以用于正當的需求，也可能用于不正當的目的。這種信息安全的隱蔽關聯
性的風險鏈和風險度是過去所沒有的。隱蔽關聯性的新特點與信息技術能力的強弱密切相關，信息技術和掌控能力高低的信息安全論文巨大鴻溝導致了強者往往在暗處并處于居高臨下的主動地位，而弱者往往在明處并處于茫然未知的被動地位，在表面的平安寧靜下或潛伏著信息安全侵害威脅的濁波暗流。媒體披露的美國國家安全局對巴西的監聽，以及加拿大通信安全局對巴西高層官員進行監控的例子就體現了信息安全的隱蔽關聯性，呈現出信息安全風險鏈的新變化。
2.2.2信息安全的集群風險性
我們正迎來大數據時代，但社會信息化程度越高，越是整合集群，越是數字化、網絡化、智能化、巨量化，伴隨而來的信息安全風險度就大大提升。特別是中國在傳感技術等關鍵技術和高端設備方面還受制于發達國家，物聯網和智慧城市的建設進程中還存在著不少信息外包的安全風險，信息安全的法律規范尚不健全。在云端集群的環境下，在數據巨量匯聚的背景下，存在著信息大泄漏、大失控、大泄密的潛在新風險。云端數據的存儲場所和巨量數據的訪問權限已成為信息安全的新問題。這種信息集群化的形態一旦有所閃失，將給國家、機構和個人帶來難以估量的損失。20xx 年底，中國程序員社區CSDN 網站中的600 萬用戶信息泄露。最近幾年來時有發生的數以百萬計的信息大泄密和面廣量大的網絡犯罪案件說明，大數據和云環境下的信息安全的風險度已非昔時可比。
2.2.3 信息安全的泛在模糊性
大數據和云計算改變了以往信息安全多局限于系統載體的狀況，而是呈現出信息社會化的一些特征。從移動互聯網的飛速發展、從正在蓄勢待發的智能穿戴技術和佩帶計算設備的角度予以觀察，移動泛在的信息新形態產生出巨量流動的大數據、移動數據和社會數據，這些泛在信息的云端匯集和巨量分析，使原本普通的信息上升為敏感的信息，使看似一般的數據演變為戰略資源，使以往的公共信息變身為安全信息，并可能帶來隱性的各類矛盾轉化為顯性的社會沖突的風險。這種演變和轉化前后的分析，具有區分的難度和一定的模糊性，人們對這些問題的認知也將有一個逐步提高的過程。由于信息的泛在化和流動性，特別是全球根服務器集中在美國、歐洲以及日本，信息的跨界流動，其安全的邊界難以清晰界定；其中個人的公開信息與隱私信息、機構的公關信息與
核心數據、政府的公開資訊與保密信息、信息的自由流動與謠言的違法傳播交織在一起，使網絡安全呈現出泛在模糊性的特征。
3大數據環境下的信息安全保證策略
作為“未來的新石油”，大數據正成為繼云計算、物聯網之后信息技術領域的又一熱點。然而，現有的信息安全手段已不能滿足大數據時代的信息安全要求。大數據在給信息安全帶來挑戰的同時，也為信息安全發展提供了新機遇。筆者認為，大數據已成為網絡攻擊的顯著目標，加大了隱私泄露風險，威脅到現有的存儲和安防措施，成為高級可持續攻擊的載體。一方面，大數據技術成為黑客的攻擊利用的手段，另一方面又為信息安全提供新支撐。
3.1 大數據及安全信息體系建設
大數據作為一個較新的概念，目前尚未直接以專有名詞被我國政府提出來給予政策支持。在物聯網“十二五”規劃中，信息處理技術作為4 項關鍵技術創新工程之一被提出來，其中包括了海量數據存儲、數據挖掘、圖像視頻智能分析，這都是大數據的重要組成部分。在對大數據發展進行規劃時，建議加大對大數據信息安全形勢的宣傳力度，明確大數據的重點保障對象，加強對敏感和要害數據的監管，加快面向大數據的信息安全技術的研究，培養大數據安全的專業人才，建立并完善大數據信息安全體系。
3.2加快大數據安全技術研發
云計算、物聯網、移動互聯網等新技術的快速發展，為大數據的收集、處理和應用提出了新的安全挑戰。建議加大對大數據安全保障關鍵技術研發的資金投入，提高我國大數據安全技術產品水平，推動基于大數據的安全技術研發，研究基于大數據的網絡攻擊追蹤方法，搶占發展基于大數據的安全技術先機。
3.3加強對重點領域敏感數據的監管
海量數據的匯集加大了敏感數據暴露的可能性，對大數據的無序使用也增加了要害信息泄露的危險。在政府層面，建議明確重點領域數據庫范圍，制定完善的重點領域數據庫管理和安全操作制度，加強日常監管。在企業層面，建議加強企業內部管理，制定設備特別是移動設備安全使用規程，規范大數據的使用方法和流程。
3.4運用大數據技術應對高級可持續攻擊
傳統安全防御措施很難檢測出高級持續性攻擊。安全廠商要利用大數據技術對事件的模式、攻擊的模式、時間和空間上的特征進行處理，總結抽象出一些模型，變成大數據安全工具。為了精準地描述威脅特征，建模過程可能會耗費幾個月甚至幾年時間，并耗費大量人力、物力、財力。建議整合大數據處理資源，協調大數據處理和分析機制，推動重點數據庫之間的數據共享，加快對高級可持續攻擊的建模進程，消除和控制高級可持續攻擊的危害。
結論
本章介紹了大數據的有關概念、信息安全、大數據環境下的信息安全等內容，大數據正在為安全領域從業者提供一個更高、更廣的新視角，幫助其更有前瞻性地發現安全威脅。同時，大數據技術為信息安全防護提供了一個良好的彈性架構，信息安全服務商可以用它來更加全面地判斷用戶行為、進行數據異常流量的監控，將用戶數據的安全穩定性提高到傳統防護方式所無法企及的廣度和深度。大數據正在為安全領域從業者提供一個更高、更廣的新視角，幫助其更有前瞻性地發現安全威脅。同時，大數據技術為信息安全防護提供了一個良好的彈性架構，信息安全服務商可以用它來更加全面地判斷用戶行為、進行數據異常流量的監控，將用戶數據的安全穩定性提高到傳統防護方式所無法企及的廣度和深度 。數據在未來社會中將會起到革命性的作用，大數據更將是下一個社會發展階段的“石油”和“金礦”。對于企業來說，更好地抓住數據、理解數據、分析數據，有助于在激烈的市場競爭中脫穎而出。通過對于數據的分析，同樣可以了解企業網絡中的安全狀態，甚至可以幫助企業及時發現潛在的安全威脅。立足于幫助企業獲得快速、簡單、可負擔的高水平安全保障，從大數據中獲得可行性安全情報，更好地進行威脅監測和防御，惠普通過獨特的情景感知能力，讓企業能夠自動將情緒分析和事件信息應用于大數據和安全事件平臺，以便實時了解其內部及外部的威脅狀況。將綜合、實時關聯與內容分析相結合，通過對與數據相關的人力情緒（如行為模式等）進行跟蹤和分析，企業能夠更迅速地識別之前被忽視的威脅。
論文10
音樂研究與音樂創作、音樂表演均表現為一種以音樂為對象的創造性勞作。
學術語言文言化的復古傾向--一個值得關注的語言科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式淺析“教學學術”視角下大學教師教學責任意識剖析傳播學術中的“歐洲中心主義”——亞洲中從Ontology的譯名之爭看哲學術語的翻譯原則試論新聞學學術規范研究的依據與路徑論析大學教師教學與科研的學術責任中學的學術:一個亟待關注的話題試論學術嬗變中的教育創新環境法學的學術特色與貢獻
是音樂研究成果的重要表現形式之一，它承載著人類在該領域的科學研究成果和有價值的科學觀念。近年來，隨著音樂理論研究的不斷深入，各類期刊中出現了一大批相關的學術論文。筆者結合自己多年的教學實踐與寫作經驗，對近年來發表的音樂類學術論文進行比較研究，從而概括音樂論文相關信息
從《歌舞線上》中淺析喜劇元素在音樂劇中的重試析背景音樂收費對利益平衡的促進與影響把多媒體引入小學音樂課堂，優化教學模式在體育舞蹈教學中音樂的重要作用分析淺談高校音樂欣賞課系統教學法初探試析如何培養中學生學習音樂的興趣國外電影音樂創作理念中的民族化綜合聆聽提高學生音樂學習效率中職音樂鑒賞課興趣的培養高中音樂教學中能力的培養的學術特點，探討和歸納音樂論文的寫作規范，以求學術的進一步規范化、科學化。
一、音樂論文的特點
武國棟先生曾在其《民族音樂學概論》一書中指出，音樂論文應具有思辨性、創建性的特點。郭聲健先生在《琴歌舞筆——音樂教師寫論文》中指出，音樂論文具有獨創性、科學性、理論性、學術性。而蔡際洲教授則提出了創造性、學術性、科學性、平易性的見解。筆者認為，創造性、科學性和平易性是音樂類論文最為重要的三個特征。
首先，音樂論文雖有其研究領域的特殊性，但其具備一般學術論文的普遍特征，創造性即為重要的一點。創造性是科學研究的生命，是推動科學研究不斷進步的重要力量。它表現為不斷開辟新的研究領域，也可以是對前人研究不透徹或是不正確的地方進行補充、整合和修改。簡單地照搬、重復前人的工作都是沒有意義的。其次，音樂作為人文學科的一種，也同樣具有科學性，這主要是指在從事音樂研究的過程中，思維的嚴謹性、表達的準確性和條理的邏輯性。另外，所研究的音樂材料也應該翔實可靠、科學準確。第三，音樂論文中所體現出的平易性能夠使作者以最平實的語言表達復雜、艱難的思想，從語言上弱化專業性，從而揭示音樂研究的本質特征和客觀規律。
二、音樂論文的選題
選題是寫好音樂論文的第一步，作者一方面要考慮學科發展的需要，二要考慮學術上的新發現、新創造。作者在選題時應充分了解所研究課題的發展現狀，有哪些問題是前人還沒有涉及的'，又有哪些問題是已經進行過充分論證的，從而尋找研究的切入點。在此過程中，“新”是選題的首要要求，一個已經充分研究過的問題不是我們的研究對象。“新”可以體現在很多方面，可以選擇前人沒有研究過的課題，也可以對前人研究不透徹或是不正確的地方進行補充、整合和修改，甚至可以采用新的方法去研究已經研究過的問題，從而得出新的結論。這些途徑都可以成為我們選題的方法。
對于前人沒有研究過的問題進行研究，可稱之為填補空白。一般來說，這種選擇課題的方法所需要的資料相對難找。但由于在研究中束縛較少，反而容易取得成績。
隨著學科劃分越來越細，知識的更新速度越來越快，各學科相互間的滲透性、交叉性也表現得越來越明顯。對于音樂學科而言，還可以采用交叉選題的方式。例如，可以借鑒數學的研究方法，數學作為一門基礎學科，不僅僅適用于自然科學研究，也可以普遍用于任何一門學科。此外，還可以借鑒哲學的方法進行研究。哲學是關于世界觀的學說，是思維的最髙形式，借鑒哲學的理論可以從另一個角度觀察音樂問題。在選題的過程中，題目不可選得太大。切忌大題小作。
三、音樂論文的構成及寫法規范
（一）題目
題目要用簡明、精確的詞語反映論文的主要內容，力求反映文章的主旨，簡潔精煉，畫龍點睛。讀者一般會通過閱讀題目來確定文章閱讀的順序。因此，題目一定要做到概括文章主要內容，體現創新，并要能引起讀者的興趣。一般不超過15個字。
（二）摘要和關鍵詞
摘要位于文章正文之前，用來提供全文的梗概，字數在200~300字之間。摘要擔負著吸引讀者和介紹文章主要內容的任務，讓讀者盡快了解論文的主要內容，以補充題名的不足。而且，讀者是否需要通讀某篇論文，從題名上進行判斷后，主要根據摘要來決定。
寫摘要時，要做到語言簡潔、強調創新、使用短句、不加評論。主要體現4個方面的內容，即陳述目的、描述方法、總結成果、陳述結論。
在寫摘要的時候，應使用第三人稱，不要對研究成果進行評價，尤其是自我評價。也不應該包含作者將來的打算和計劃，以及一些文學性的修飾和無用的敘述。
（三）參考文獻
參考文獻又稱“被引證文獻”，是指進行某一著述、某一研究時所參考和引用的文獻。作者引用參考文獻的意義在于：一是作為闡述本人見地的佐證或背景資料；二是提供有力的理論依據或經典論述；三是表示對他人理論或研究成果的承認、繼承、借鑒或補充。為了體現嚴肅的科學態度和對他人研究成果的尊重，論文中所有引用別人的語言或觀點都要按照出現的先后順序標注出來。
參考文獻
部分的常見問題是格式混亂。各種期刊都有其參考格式和書寫規范，應按照不同的要求進行整理。這也可以增加論文投稿的成功率。另外，除了綜述類的論文外，參考文獻也不宜過多，否則會淡化論文的創新性。
論文寫作是科研成果轉化的重要形式，是成果展示的重要途徑。音樂論文的水平體現了一個國家音樂文化藝術領域的研究水平和學術優勢。因此，音樂論文的寫作要本著創新、科學、平易近人的態度，遵守學術規范，崇尚科學，為我國的音樂藝術事業的發展作出貢獻。
論文11
摘 要：古箏，一個承載著中國傳統音樂文化與現代流行音樂的結合體。在當代，隨著流行音樂器皿的興起，傳統古箏樂器所營造的含蓄委婉的意境特點也逐漸被流行音樂中的熱情與奔放的特點所代替，這一現象的產生逐漸得到音樂界的關注和重視，本文通過對古典流行音樂的現狀進行分析，從而總結古箏音樂流行話的發展趨勢及原因，從而更好的展望箏樂文化的前景和未來發展。
關鍵詞：古箏;流行音樂;傳統音樂;展望
一、古箏流行音樂的現狀概括
古箏在秦時開始形成和流行，其在隋唐時期開始逐漸盛行，具有我國最為古老的撥談樂器之稱，隨著歷史的演變和變遷，逐漸在全國以及亞洲各個地區流行開來，至于古箏的起源，有人則認為古箏主要是因為瑟而產生，在唐趙磷所著的《因話錄》中曾經這么寫到：“古箏，秦朝時期的樂器，以一種類似于琴的形式流行開來，瑟五十弦，自從皇帝讓素女鼓瑟，皇帝非常的傷心，因此破之，從此以后瑟直二十五弦。秦人鼓瑟，兄弟倆爭之，又破為二，因此得名古箏”。
在現今，許多流行因素逐漸代替以往箏樂演奏時所帶給人的一種含蓄內斂的感覺，在古箏演奏之中逐漸增加了一些流行因素，例如爵士、拉丁、搖滾等等多種流行音樂中的元素，并且將這種新型的箏樂演奏方式以舞臺展示的形式進行表演和演奏，從某方面來說，這種融入流行元素的箏樂演奏方式在思想上逐漸打破了傳統的觀念。
隨著當今對于現代流行箏樂的追捧者逐漸增多，對于這方面的需求量讓作曲家都大吃一驚。由于現今對于流行箏樂的原創作品非常缺少，許多作品是從其他樂器作品中改編為現今的使用古箏演奏的樂曲，而這種創造形式并不能得到大眾的認同和贊賞，改編之后的箏樂同時受到大量流行音樂的融合，甚至是逐漸的侵蝕同化，漸漸的失去了中國傳統音樂的靈魂特點，這種失去靈魂的產品，便不會的到大家的追捧。
二、古箏流行音樂的發展適應當代時代的發展趨勢
在傳統的的古箏演奏的時候，在舞臺上演奏者要表現出莊重肅穆的`彈奏方式，這種表演方式就對欣賞著的音樂欣賞能力和音樂素質有一定的要求，但是對于古箏的表演形式卻并沒有得到廣大音樂愛好著的深刻理解和體會。但是古箏所演奏出來的獨特音色以及多樣化的表演形式，則讓許多流行音樂在演奏的時候將其運用到其表演當中，并且在演奏中充當主要的環節，著名歌曲《一簾幽夢》、《菊花臺》以及《青花瓷》則充分讓大家欣賞到古箏演奏的獨特魅力。
“音樂”被人們形象的成為“聽覺”藝術，隨著科技的發展和時代的進步，人們對于“音樂”藝術的追求并不僅僅表現在聽覺方面，此時此刻人們開始從視覺上去發展“音樂”藝術，讓舞臺效果帶給人們“聽覺”和“視覺”上的享受。在這一時刻，箏樂藝術則順應了這時期的發展需要，將“視覺”與“聽覺”進行完美的結合，將最大的滿足音樂者對于音樂的追求，而絢麗的舞臺燈光以及唯美的舞臺背景，將動聽的箏樂表演融入其中，得到了眾多音樂愛好者的追捧。
三、古箏流行音樂的未來展望
傳統的箏樂表演作為我國傳統民族文化的一部分，因此對于這一傳統文化話的保護、發展和繼承是相當重要的，但是這種古老的傳統文化也要隨著時間的推移進行一定的升華和演變，這樣才能更好的滿足社會群體對文化的理解和欣賞，而不是一沉不變的永遠延續下去。
對于流行箏樂來說，無論對其外表進行多么華麗的包裝，內容進行多大的變化，其最終還是體現的中國民族音樂，我們要將文化在繼承的基礎上不斷的進行創新和改進，這樣才能更好的發展和前行，使其升華。對于流行箏樂的表演，很多演奏者則將傳統中對于箏樂表演的姿勢進行了改變，將坐姿改成了站姿，二者對于樂器所產生的音色并沒有很大的影響，而是在很大程度上增加了欣賞著的觀賞性特點。
對于流行箏樂表演的發展和演變并不是曇花一現，這種獨特的演奏方式則是體現中國乃至是世界上的音樂舞臺當中一個最能夠顯示中國傳統音樂方式的一種音樂表現形式，因此我們并不能將其音樂本身當中所存在的民族特色丟失掉，而是要通過表演的方式更加深化其內在的還以，并追求國際化的特點，全面的發展中國民族音樂所具有的獨特的民族文化特點，贏得世人的追捧和贊賞。
本文通過對于古箏流行音樂的現狀進行了一定的分析，從而分析和淺述古箏流行音樂的發展趨勢，在發展中不斷的展現中華民族的音樂表現中所能體現的民族文化和人文特點等因素，并更好的與時代流行因素相結合，在演變與發展創新的基礎上不斷的繼承原本所具有的良好因素，為以后流行箏樂的發展起到重要的推進作用，同時能夠更好的促進古箏作曲家對于新作品的創作，為以后中國的流行箏樂表演得到世人的矚目，創造更大的輝煌。
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論文12
知識舞蹈的概念
知識舞蹈是充分知識化的社會中發展的舞蹈，知識舞蹈是以知識為動力和導向的舞蹈。也就是說，舞蹈家必須知識化。因此，知識舞蹈關系著舞蹈教育培養什么樣的人才及創作什么樣的作品的大問題。學校培養舞蹈人才，應該從簡單型和單一型人才向知識型和復合型人才方面轉化，畢業后只會跳不會編，對美學、文學、音樂、舞美、民族學、建筑，自然科學、心理學，哲學以及其它知識一無所知，這樣又如何能培養出智能型的人才呢？有了知識還必須具有科學頭腦去把握信息、提高技能，否則必然落后于別人。
知識舞蹈首先要求舞者和編導必須是智能型和知識型的人才，從社會以生活出發，以傳統文化和肢體的多元性，以現代社會的新觀念，從舊模式中跳出來而廣泛利用生活和傳統，并能用國際舞蹈知識來創作出新型的舞蹈。然而，我們常見的那種遠離生活，遠離傳統，單純強調“舞蹈本體"的.，而且主題含混，語言模糊，內容與形式脫節和觀眾去捉迷藏的節目。這些節目的形成，是由于某些編導缺乏生活更缺少編舞知識，他們的文化底蘊很淺，編舞如擺積木一樣來組合動作，很少考慮舞蹈的主題內容，顯然搞出來的節目，形象不鮮明又不生動，給觀眾演出一次性就結束了。難怪有些觀眾認為，舞蹈就是花花綠綠，給歌星伴舞晃晃悠悠，走來走去，沒看頭。其實并非如此，舞蹈是一門獨立的藝術，它并不從屬其它藝術門類也不是附屬品，好的舞蹈作品是能冶陶人的情操并能給人以美的享受。舞蹈是一種文化，它給人們以崇高想象與理解，古代書法家張旭觀看孫大娘舞劍器，引發他在書法上獨樹一幟——狂草，這是聞名于天下的。看來舞蹈文化是不能被忽視的。
知識舞蹈要促進舞蹈家以生活、傳統、舞體的多樣性為目標，來提高舞者的肢體文化素質。過去的創作模式大都在繼承民間舞蹈形式，并以它為素材來改編的。諸如漢族舞蹈《紅綢舞》、《荷花舞》、《跑驢》、《打花棍》等都是經過這種加工改編而成的。在五、六十年代大都是以改編民間舞的大一統的編創模式，但是舞蹈家們都積極地深入生活向傳統學習積累知識并運用知識進行分析研究，篩選創新 。
知識舞蹈的價值取向
知識舞蹈也是對舞蹈家價值取向的定位。它體現在智力與知識的占有和藝術質量的提高，我們要改變觀眾對舞蹈演員“頭腦簡單，四肢發達"的看法。我們不能容忍把歌舞藝術降低為在歌舞廳里賣弄風騷，我們必須加以正名，樹立好自己的形象，因此要加大教育的力度。
舞蹈編導家和舞蹈教育家都應該把知識運用在精品舞蹈與精英人才的把握上。同時行政領導與藝術管理者應給予人力、物力和經濟上的保證，給予有成就者以獎勵來促進知識舞蹈的成功率，達到優秀作品的成功與優秀人才的真正實現，并引導社會觀眾對舞蹈審美的正確認識，喚起民眾對舞蹈審美的積極性。好的舞蹈，觀眾喜歡看，就必然產生社會效益與經濟效益，那么舞蹈精品也可以與商品名牌那樣樹立自己的名牌走向市場，通過演出擴大影響。
知識舞蹈在新時期，新形勢下的提出是對廣大舞蹈工作者一種新的呼喚。我們要加強舞蹈學的研究，提高認識，探索知識舞蹈的規律，去充實豐富它的內涵。這個問題應該引起舞蹈界特別是舞蹈教育界的關注與重視，使更多的編導、教師的智能在生產力上發揮作用，為創作出具有中國特色的舞蹈和培養出智能型的人才做出貢獻。
論文13
摘要：音樂鑒賞是一門"聽"的藝術。什么樣的音樂都離不開"聽"。"聽"是一種音樂作品,我們既要在聽的進程中讓感官得到愉悅,又要使精神得到升華,感性和理性進行完美的結合才是我們"聽"的根本意義所在。更多音樂論文相關范文盡在top期刊論文網。
關鍵詞：音樂論文
一、前言
著名的音樂家貝多芬曾經說過“音樂是一扇門，讓走進來的人感受到門里別樣的風景，但風景的感受如何，還需進來者者細細體會”。音樂家的話語中全然說出了鑒賞中的關鍵點一定要好好把握，音樂的特點就是讓人體會和回味，給人以輕松和愜意，但是如何鑒賞將是很專業的事情，需要用專業的方法來找到關鍵點，找到音樂的獨特魅力所在。
二、音樂鑒賞的含義
所謂音樂鑒賞，就是鑒賞者通過聆聽去感知評判音樂作品，從中獲得音樂美的享受，得到精神的愉悅和認識的滿足。音樂鑒賞可有效提高學生的審美能力，對于提高身心素質、陶冶情操、提高文化素質、打造個人獨特魅力和個性具有重要意義。具有鑒賞能力，能讓學生自身建立起音樂人生的結構和框架，為終生學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。
很多人對于自己所鐘愛的音樂作品仔細揣摩，無論是中外名曲，還是流行金曲，愛好不同的人都對于自己所收藏的作品賞玩不已，這就是一種鑒賞行為的體現。其實在很多的西方電影中，我們都能看到影片中男女主人公共同賞析一部音樂作品的感人場景，可以說，鑒賞行為成為了維系學生自我生存發展的一個必須行為，成為學生情感交流、抒發情懷的有力支撐。
三、音樂鑒賞關鍵點的有效把握
音樂是生活中不可或缺的一部分，音樂不是靠語言描繪來體會的，也不是保持沉默的東西，它是一種無法說出的朦朧美，其中的獨特之處讓人體會到舒適感、歡快感，以及欣賞美的特殊韻味，這就是找到了鑒賞的關鍵點，讓人無法忘記。
(一)把握音樂樂律是音樂鑒賞關鍵的基礎
音樂的獨特魅力就是聲音的全方位展示，讓人的耳朵感受音樂，讓心靈傾聽音樂，領悟音樂中諸多要素傳達的感情，其中音樂的樂律是最重要的要素，只有用聽覺感受到音樂的節奏、力度、速度、音色等等這些表達音樂情緒情感的作用，能夠切身體會到音樂作品本身情感內涵的體驗，在鑒賞激昂的音樂時候，在雄渾蒼厚、慷慨激情的力度節奏中，學生會體會到積極向上的情感表達，激起心中熊熊激情;在婉約旋轉的樂曲中，學生聽著抒情、力度適中的音響，可以感受作者含蓄低沉、綺麗清新的樂風，讓人恬靜中釋放胸中的不悅;而觸景生情的音樂中，通過節奏的不同變換，在調式和聲音的交織變化中，學生的'內心都會隨著樂曲鮮明的變化，經歷和感受愉快、憤怒、同情等不同心境，在這樣的聽覺沖擊中，加上對音樂的反復傾聽，使學生的情感體驗得到層層遞進，最終從感性的愉悅上升到理性的情感共鳴、審美層面得到淋漓盡致地體現。
(二)把握音樂內涵是音樂鑒賞關鍵的核心
一部好的音樂作品一定有其內容上的與眾不同，不同國家不同民族，不同風格，不同流派，不同層次的音樂，學生欣賞的不同作品，內心的感受都是有著千差萬別的，但一個共同點就是在比較中進步，在音樂中感受。音樂作品內容的發展過程中，縱使會出現一些不和諧的因素，諸如社會上流行的低淺音樂、低級趣味較濃的流行音樂，甚者是一些庸俗不堪的音樂或是些“狂歌”等一些格調不高的、藝術性差的音樂，在通俗音樂流行初期曾使很多青少年誤以為這是代表 “音樂藝術”的最佳作品，值得關注和鑒賞，在它們中才能體會到感情的流露，而一些藝術性高的抒情歌曲在青少年群體中被看做是毫無生趣、平淡無味，但隨著時光的流逝，藝術價值高的音樂憑借著內容上的綿遠留長，成為了永遠的經典，讓學生們鑒賞起來感覺更多的感情孕育其中。
(三)把握音樂的色彩是音樂鑒賞關鍵的主體
音樂雖不能用實物的形式來形容，但學生可以用色彩來為理解音樂服務，在抒情的音樂感召下，是那樣的恬靜、讓人遐思無限，對音樂帶有色彩的鑒賞中讓人浮想聯翩，用有型的顏色形容了感受中急促、歡快、活潑的心理反應，而這種反應在一些熱烈的音樂作品中又可以用更加鮮艷的顏色來替代，比如熱烈的紅色、活潑的橙色、羞赧的粉色表示出音樂的魅力所在，再恰當不過了。從這個層面上來講，音樂作品與美術作品有了切合的的交叉，完全是借助繪畫的手法和思路來感受音樂，來構思音樂的意境，學生有了這種色彩鮮明的感受，可以很快掌握音樂的主題和情緒的潑灑，理解音樂中形象的設計，觸景生情、由景而生，開拓出更多思維的空間，讓音樂的開放性一覽無遺。
總之，音樂鑒賞的關鍵是要根據學生的自身情況和音樂素養來控制，不能以形式和方法來限制，將音樂與非音樂元素有效融合，鑒賞活動將更加有助于提高人的音樂素質和審美能力。
論文14
［摘要］在小學階段，音樂是基礎的課程，素質教育的全面開展使得音樂課程的重要性提升。兒童音樂劇是符合小學生心理和審美的一種音樂劇形式，將其引入小學音樂課堂，可以更好的吸引學生學習興趣。筆者對兒童音樂劇如何在小學音樂教學中融合進行探討，并提出有效的應用方法。
［關鍵詞］兒童音樂劇；小學音樂教學；應用
前言：
小學階段的學生因為年齡的限制，在音樂教學中可以使用的教學方法很少，教學內容也基本上是以教材內容為主，形式單調的教學無法集中學生的注意力。因此，將兒童音樂劇引入小學教學，不但可以激發學生的興趣和拓展思維，也能培養學生良好的音樂素養。
一、兒童音樂劇理論
目前，我國小學音樂教學方式大多還是使用傳統的教學模式，主要以老師領唱、學生跟唱的重復形式，直到學生掌握歌曲為止，其中可能增加一些課外的音樂知識，但這一部分占比很少。教學內容也主要是課本中的某些歌曲，內容固定死板，限制了學生的思維。而且，在一些學校由于大多以語文等科目為重點，音樂課程多以教授基礎知識為主，并由于課時的限制，很難調動學生的積極性。與傳統的音樂教學相比，引入兒童劇可以讓學生融入音樂教學中，通過音樂劇故事的講述和表演獲得豐富的音樂體驗，進而提高學生的音樂理解能力和素養。對于教師而言，在籌劃音樂劇的過程中參與到了學生的選題、編排等環節，可以增加與學生的交流溝通，拉進師生關系，融合舞蹈等諸多元素，更好的提高學生的綜合能力培養。
二、融合兒童音樂劇的具體應用措施
在兒童音樂劇教學中，學生通過對音樂和故事的編排充分的發揮想象力和創造力，充分的表現自身的個性和才華，增加學習自信心，提高音樂素養，兒童音樂劇融合于小學音樂教學中的具體應用措施主要有以下幾點。
（一）準備階段
小學生對音樂劇的了解程度并不多，因此在融合音樂劇于小學音樂教育時，要充分的進行前期工作準備。例如，可以抽取十分鐘播放音樂劇《兒童與魔法》中的片段，引導學生討論這部音樂劇中的表演都包括哪些因素，并進行分類，主要是從故事劇本、角色、背景音樂、表演舞蹈和服裝造型等方面討論總結。在欣賞完音樂劇后，組織學生實際演出，最初可以讓學生對某一個音樂劇進行模仿，基本了解后在自由創作。比如：在學習人教版小學音樂教材中的《祖國，祖國我愛你》這一課時，教師先教學生學習演唱這首歌，讓學生在演唱過程中激發愛國情結。其次，引導學生聯想學過的《國旗，國旗真美麗》，讓學生對這些歌舞中表達的愛國情感進行分析和體會。然后，讓學生進行音樂劇的創作，以“我愛我的祖國”為主題讓學生查找各種資料比如生活中的交通、飲食、購物等方面的便捷，通過資料的收集和整理進行音樂和舞蹈的創作，音樂教師要從旁引導如一些臺詞和舞蹈動作的表現。最后，學生創作出的劇本就是一個想要去北京觀看升旗的外地人通過快捷的支付形式成功的乘坐高速的交通工具到達了北京，完成了國旗的觀看，在音樂劇的創造過程中，音樂是最重要的，只有了解了音樂的特點才能完成一個完美的音樂劇編造。鑒于此，教師可以帶領學生對音樂劇中的音樂進行分析，體會音樂節奏的變化對劇情的影響。如上文提到的.“我愛我的祖國”這個主題音樂劇，可以以鋼琴作為音樂伴奏，最關鍵的情節則體現在角色的演唱，像歌詞中的“祖國，祖國我愛你”這一句就要表現出來幸福和堅定，當音樂劇中的角色看到國旗升起時，“生在你的紅旗下”這一句就要包含愉快和激動。
（二）醞釀階段
在音樂劇醞釀階段主要就是根據所給的主題進行歌詞、舞蹈、旋律等的編排。因為小學生的自身實際，教師要耐心的進行引導，在音樂教學中通過聆聽不同的歌曲，體會其中的旋律和歌詞。然后，指導學生進行歌詞的仿寫。一是根據所學歌曲的歌詞內容進行擴展構思，二是依照歌詞選擇合適的音樂，三是對所選的音樂進行節奏分析，最后對歌詞進行再次加工。為了引導學生對音樂素材進行區分，可以充分的利用課本中的歌曲。
（三）明朗階段
在音樂劇創作中，劇本是關鍵的一環，教師在教導學生編排劇本時要注意所選主題的合適性，讓學生選擇感興趣的主題，也要注意在劇本內容中加入適當的沖突，以生活為樣本，確定臺詞，還要將劇本分為不同的場次，從時間、地點入手劃分。比如，教師想要讓學生了解到朋友之間的友情，就可以以此為主題進行劇本的構想。如可以用《喜羊羊與灰太狼》為創作元素，出場的人物主要是小白兔、喜羊羊、灰太狼和小松鼠。第一幕是又餓又渴的灰太狼在草原上尋找吃的，可以用慢節奏的鋼琴表達出他的無奈。第二幕就是喜羊羊在草地上吃草，可以用《快樂舞步》來表現他的高興。第三幕是看見灰太狼的小白兔和小松鼠乞求灰太狼不要吃他們，喜羊羊看見灰太狼后與之爭斗，可以用《爭吵歌》來表現激烈地場景。第四幕是喜羊羊、小白兔和小松鼠合力打敗灰太狼，可以用《友誼之歌》和《快樂朋友》來表現友情這一主題。
（四）音樂劇實踐階段
音樂劇在完成前期的準備后，需要進行角色的選擇，要從性格、嗓音兩個方面綜合考慮，選擇學生合適的角色，逐漸讓學生增加信心。對于一些比較內向的學生，教師要及時的和學生交流，了解學生內心的真實想法，安排適合的角色。此外，還要利用課余時間進行排練，鼓勵學生記住臺詞、動作。比如在學習《春天的童話》，主要讓學生對春天的景色和動物進行了解，讓學生對內容進行改編，以音樂劇的形式來表現。教師在這時就要帶領學生學習舞蹈和《春天到》、《春雨》、《柳樹洗頭》等有關春天的歌曲，將歌曲和動作結合起來，進行創作。
結語
綜上所述，音樂劇是一種新的音樂教學方式，可以激發學生的學習興趣、發散學生的創造思維，提高綜合音樂素養。在將兒童音樂劇融合進小學音樂教學的過程中，可以在通過準備階段的音樂劇欣賞、醞釀階段的歌詞創作、明朗階段的劇本編排和實踐階段的彩排等措施，達到音樂教學的效果。
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論文15
[內容提要]：行政不作為是指行政主體負有作為的行政義務，有能力履行而在程序上未予履行或者拖延履行，行政不作為是行政違法行為之一種，按照《國家賠償法》第二條第一款之規定，給相對人造成損害的應承擔賠償責任。但在理論和實踐中對如何界定行政主體的行政義務，如何分配行政主體和相對人的舉證責任，如何認定行政不作為與相對人損害后果的因果關系，以及如何確認其賠償范圍還存在諸多分歧，本文略作討論，期望在《國家賠償法》修改時，以上問題能夠得到厘清。
[關鍵詞]：行政不作為行政義務舉證責任因果關系賠償范圍
行政不作為是指行政主體負有作為的行政義務，有能力履行而在程序上未予履行或拖延履行的行為。《國家賠償法》第二條第一款規定：“國家機關和國家機關工作人員行使職權侵犯公民、法人和其他組織的合法權益造成損害的，受害人依照本法取得國家賠償的權利。”該條款確定了以行政行為違法作為國家機關承擔賠償責任和行政相對人取得國家賠償的前提和依。行政機關的違法行為，應從作為和不作為兩方面認識，①即行政行為包括行政不作為只要是違反了法律規定，侵犯了公民的合法權益，都應由行政主體承擔賠償責任。20xx年最高人民法院公布了《關于公安機關不履行法定職責是否承擔行政賠償責任問題的批復》（下稱《批復》），該批復統一了對行政不作為賠償案件在受理問題上的認識和做法，進一步明確了對行政不作為應予承擔國家賠償責任的立法精神，但司法實踐中，對行政不作為賠償案中涉及的若干法律問題認識不一，需要從理論和立法上加以明確。
一、行政主體行政義務的界定
行政不作為的成立是以行政主體負有作為的行政義務為前提。對于行政義務的界定，有觀點認為就是行政主體不履行法定職責的行為，具體說來就是《行政訴訟法》第十一條第（四）、（五）、（六）項所規定的三種情形。②筆者認為不履行法定職責只是行政不作為的一種通常表現形式，但如果將行政不作為僅限于不履行法定職責，勢必造成行政相對人的合法權益因行政主體不履行法定職責以外的行政義務受損而無法得到司法救濟，不利于相對人合法權益的保護。
眾所周知，行政機關是國家依法成立的代表國家行使公共管理職能的機構，它不僅負有法律、行政法規、地方性法規、自治條例、單行條例以及規章規定的職責，同時也必須履行其對行政相對人所作的承諾及在行政合同中約定自愿承擔的行政義務，否則行政主體說了不算就有損于政府形象，行政行為的公信度將大打折扣。如果相對人對此又不能通過司法程序得到救濟就勢必損害公民對政府的信賴，也不利于相對人權利的保護。此外，由于行政機關內部實行自上而下的垂直領導體制，下級必須服從上級的領導，因此上級行政機關的規范性文件，決定和命令為下級行政機關設立的行政義務，下級機關必須履行，這樣才能保證政令暢通，提高行政效率。因此，行政義務應包括以下幾個方面：1、法定義務，即法律法規設定的義務；2、規章以下規范性文件設定的義務，即上級行政機關為下級行政機關設定的義務；3、行政主體自己設定的義務，即行政承諾；4、行政合同約定的義務；5、基于行政主體自身行為所派出的義務，如行政主體及其工作人員的行政行為侵犯了行政相對人的合法的人身權或財產權，基于行政主體行政行為的違法性，行政主體則派生出了實施救助、行政賠償或補償的義務。③行政主體不履行上述義務都構成行政不作為，因此給相對人造成人身或財產損害的，相對人應該有獲得賠償的權利。
二、行政不作為賠償案件舉證責任的分配
證據制度是訴訟的核心問題，在行政訴訟中也不例外，鑒于行政行為的先定性，法律確定了以行政機關承擔舉證責任的原則，但《最高人民法院關于審理行政賠償案件若干問題的規定》[法發（1997）10號]第三十二條規定，“原告在行政賠償訴訟中對自己的主張承擔舉證責任，被告有權提供不予賠償或者減少賠償數額方面的證據。”此條款確定“誰主張誰舉證”原則與行政訴訟法確定的行政機關承擔舉證責任的原則存在矛盾和沖突，加重了相對人的舉證責任，導致在訴訟中雙方對抗的失衡。筆者認為舉證責任的分配是關系到訴訟程序公正與科學的關鍵因素，由于國家賠償制度發端于民事賠償制度，諸多的訴訟原則和具體規則，如歸責原則、舉證責任分配等都與民事賠償訴訟一脈相承，但是行政賠償訴訟作為行政訴訟之一種，特別是行政不作為違法作為一類特殊的行政侵權行為，單純地確定以行政機關舉證或相對人舉證都未免失之偏頗，應具體結合相對人主張的事由和司法應予審查的內容決定行政主體與相對人的舉證責任。
一般而言，相對人對行政不作為提起行政賠償訴訟主張的事實包括程序性事實和實體性事實。程序性事實有：賠償義務機關已先行處理和超過法定期限不予處理的事實和相對人系在法定期限內主張權利的事實，程序性事實的存在是人民法院行政賠償案件受案的先決條件，同時也是人民法院立案審查的主要內容，故程序性事實的存在是相對人的起訴能否被法院受理的'關鍵，主張該事實成立的舉證責任應由相對人承擔。實體性事實有：①行政主體所負有的行政作為義務；②行政主體不作為的事實；③相對人合法權益受到損害的事實及其程度；④行政主體不作為與相對人損害后果存在因果關系的事實。由于確認行政行為違法是行政主體承擔國家賠償責任的前提，在行政訴訟中，人民法院審理的主要內容也就是具體行政行為的合法性，也即司法審查的重點是行政不作為是否違法，對此依照行政行政訴訟的一般原理由行政主體承擔其行政不作為非違法性的舉證責任當屬應由之義。
但是因為行政不作為的消極性，其主觀上表現為行政主體對其行使職權的放棄，客觀上表現為拒不履行或拖延履行所承擔的義務，故對其應作為而不作為的事實以及損害后果，相對人有責任予以證明，否則法院無從審查，相對人證據不足或就此要求行政主體舉證，就不能達到保護相對人合法權益的目的。具體而言，在依申請的行政不作為案件中，相對人必須就其提出過申請的事實進行舉證，在依職權的行政不作為案件中；相對人應就請求過保護其人身權、財產權或行政主體已發現自己需要實施救助義務的事實進行舉證；在不履行行政合同的行政案件中，相對人應就行政合同的成立進行舉證；在不履行基于行政主體的自身行為所派生的行政義務的行政案件中，相對人應對行政主體的前一行為已然存在進行舉證。除此之外，則應由行政主體就其是否負有行政義務，是否已經作為，相對人的損害是由其他原因造成的，與其行政不作為不存在因果關系以及是否存在因客觀因素導致行政主體不能行為等免責事由承擔舉證責任。
三、行政不作為與損害后果因果關系的認定
有侵權就有責任，但是如果相對人的損害并非行政不作為引起的，也即行政主體的行政不作為與相對人的實際損害之間沒有因果關系，則行政主體無需承擔賠償責任。對于如何認定這種因果關系主要有兩種觀點。
一種認為“凡不作為是造成損害的直接原因，與損害事實之間存在直接因果關系，則不作為行為主體應承擔賠償責任；凡不作為行為只是損害得以擴大的外部條件，則不作為主體不承擔賠償責任。”④這種觀點以直接原因和外部條件來劃分是否存在因果關系的依據，行政主體只有在極其嚴格的條件下才承擔賠償責任，實質上提高了行政主體承擔賠償責任的條件，限制了相對人獲得賠償權利的實現。比如一婦女遭人搶劫，正巧有一警察路過，該婦女向警察求助，警察無動于衷，此時造成損害的直接原因是罪犯的搶劫行為，警察不作為僅是損害得以擴大的外部條件，如果因此受害婦女得不到公安機關的賠償，顯然不利于受害人合法權益的保護，與《國家賠償法》所確定的法律原則和精神也相違背的。另一種觀點認為“只要行政主體違背了對權利人所承擔的特定義務并因此導致其損害，且權利人無法通過其他途徑受賠償的，我們認為存在行政賠償責任的因果關系。”⑤這種觀點實質上是以行政不作為作為造成相對人損害的必要條件之一，只要行政主體不作為而且相對人有損害后果，行政主體就要承擔賠償責任。此說忽視了行政侵權的因果關系的復雜性和多樣性，簡單地以必要條件作為行政主體擔責的依據，容易造成國家賠償責任的寬泛化。特別在一些公共災害事件中，如果以此認定行政主體的責任，就可能損害行政機關正常的工作程序，最終導致國家賠償無法兌現。比如“非典”和“禽流感”的暴發，患者以衛生部門防護不力要求國家賠償，顯然不能得到支持。因此因果關系的確定還涉及一個價值選擇的問題。
筆者認為對行政不作為與損害后果因果關系的認定原則上既要考慮有利于公民、法人及其他組織請求賠償，并促使行政主體積極地履行職責，又要考慮國家賠償承擔的可能性和維護正常的行政秩序。事實上在任何國家侵權行為因果關系的認定都要受到政策和法律因素的制約，盡管沒有人能夠承認。⑥對于行政不作為與損害后果的因果關系的認定依然要以是否存在客觀關聯性為基礎，結合具體案情進行認定。在有的情況下可以按兩者是否存在直接因果關系來認定，即以哲學上的因果關系為基礎，看侵權行為是否必須是損害事實發生的必然的直接的原因，如果是，即可認定存在因果關系，如某工商局拒不給某符合法定條件申領營業執照的公民頒發營業執照，該工商局的不作為是造成該公民權利受損的直接原因，即可認定有因果關系；在有的情形下，可從必要條件說的角度來分析，如前例中公安機關的不作為不一定導致該受害婦女人身權益的損害，但是沒有公安機關的不作為，即公安機關作為，則損害就不會發生，此時如果按直接原因的標準來認定因果關系則于理于法均不通。從審判的角度來講，對因果關系的認定實質上是一種事實的判斷，而非法律的判斷，屬于法官自由心證的范圍，在復雜的現實面前，任何一成不變的理論都是徒勞的，它要求法官在掌握立法精神和法律原則的前提下結合具體案情，公平、合理地進行認定。
四、行政不作為的類型化及國家賠償范圍的確認
行政不作為引起的國家賠償責任承擔的種類眾多，《行政訴訟法》第十一條規定了行政主體對符合法定條件申請頒發許可證和執照，拒絕頒發或者不予答復的，對申請履行保護人身權、財產權的法定職責，拒絕履行或者不予答復的和沒有依法發給撫恤金等三種典型的行政不作為行為，事實上根據行政主體所負的行政義務，行政不作為還包括行政違約行為和不履行基于行政主體的自身行為所派出的行政義務等情形，下面筆者就分別探討以下幾種情況國家賠償責任的承擔問題。
1、行政主體拒絕給相對人頒發許可證或執照或拒絕答復相對人的申請。對此種情形是否應予賠償的及如何確定國家賠償范圍，實踐中的認識和做法不一。多數情況下認為，相對人符合法定條件申請行政機關頒發許可證或執照，而行政機關拒絕頒發或不予答復的并沒有造成相對人的損害，其承擔責任的方式是限期履行法定職責。但事實并非如此，在此情況下，相對人依然可能存在損失。此種損失實質上是信賴利益的損失，所謂信賴利益就是相對人信賴行政主體對其符合法定條件的申領會在法定期限內辦頒發，而為此所付出的各項費用，因行政主體不頒證或延期頒證，這些付出沒有回報，因而應認定為損失。如公民甲欲開一餐館，租好了店面，請好了雇工、置好了設備，申請了衛生許可，在進行了所有人、財、物的充分準備后，向工商部門申領營業執照，工商部門卻拖延不辦，造成餐館遲遲不能開業，如果僅判令工商部門限期頒證，那么對造成甲的店面租金、雇員工資，本人誤工這些客觀存在的信賴利益損失得不到賠償，顯然是不公平、不合理的。對于信賴利益的保護在許多國家和地區的立法中已有先例，我國僅在最高院《關于執行中華人民共和國行政訴訟法若干問題的解釋》第59條中有責令行政機關采取補救措施的規定，這顯然不夠，應在修改《國家賠償法》時予以明確。
2、行政主體拒絕履行或拖延履行對相對人人身權和財產權進行保護的法定職責。這種損害責任較為復雜，因為在此種情況下，行政不作為侵權往往與其他侵權行為如民事侵權混雜在一起，對此有學者主張應采取賠償的窮盡原則，即在沒有其他救濟途徑的情況下，才可請求國家賠償。如警察發現甲被流氓乙毆打卻不予制止，致使甲受傷，甲應先通過民事侵權訴訟要求乙賠償，如乙逃遁或無力賠償，由國家承擔賠償責任。但多數學者認為為了更及時、更充分地保護相對人受償權利的實現，應采取選擇救濟原則，即相對人可以選擇民事訴訟的途徑求償，亦可直接要求國家賠償，筆者贊同這種做法，但如直接請求國家賠償，應如何確定國家賠償范圍即確定國家賠償數額，《批復》中的“在確定賠償數額時，應予考慮該不履行法定行政職責的行為在損害發生過程和結果中，所起的作用等因素”應作為確定賠償范圍的依據，該規定具體考慮了兩個方面：一是行政不作為在損害發生過程和結果中所起的作用，如起主要作用，行政機關應承擔全部賠償責任，如起次要作用，則承擔相應的賠償責任；二是其他因素，其他因素包括客觀條件的限制對行政職責實施的影響，不可抗力以及相對人的過錯等，如損害的發生是行政機關和相對人雙方原因造成的，則應采取過失相抵原則減輕行政主體的賠償責任；如損害結果的擴大是由相對人自己放任造成的，擴大的損失由相對人自己承擔；如因自然因素造成不作為或遲延履行的，可酌情承擔一定賠償責任。
3、行政主體沒有依法發給撫恤金。這種情況一般不發生國家賠償責任問題，因為根據行政復議條例和行政訴訟法的規定，對行政主體未依法發給撫恤金的，公民可依法向上級行政機關或法定的行政機關申請復議或向人民法院提起行政訴訟，復議機關或人民法院經審查后，在確認該行政不作為存在的前提下，必然會責令該行政主體限期履行法定職責，該行政主體依法履行法定職責給相對人發放撫恤金后，相對人受損的權益得到了修復，不再存在權益受損，當然國家無需再承擔賠償責任。但如因行政主體沒有依法發給撫恤金而引發其他嚴重后果的，如致使相對人因斷絕生活來源死亡的，則應按所產出的后果承擔賠償責任。
4、行政主體不履行行政合同。行政合同是行政主體與行政相對人就行政職權內的公共管理事項，為了實現行政目的而建立、變更和終止行政權利義務關系的協議。⑦行政主體不履行行政合同是一種違約行為，按照合同法的一般原理，對違約方除應責令其繼續履行合同以外，相對方還有就違約方的違約行為造成的損失請求賠償的權利，賠償的范圍按照填平原則，使相對人通過賠償的權益恢復到合同訂立前的狀態，或恢復到合同如期履行的狀態。
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