幼兒園大班科學活動教案（精選15篇）
作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班科學活動教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班科學活動教案 篇1
活動目標：
1.在尋找、分辨討論中了解動物保護色的特征和作用。
2.對動物因適應環境而變色的奇妙現象感到好奇，有進一步探索動物奇特本領的興趣。
重點：在創設的"尋找游戲"的情境中通過分辨、討論認識了解哪些動物是有保護色的，都有些什么作用。
難點：幼兒通過游戲分辨、討論，了解動物的保護色的特征和作用。
活動準備：
1.經驗準備：激發幼兒對動物的興趣和增強對動物的感知；了解幼兒對動物知識的認識。
2.環境準備：有電腦和電視機。幼兒椅子圍坐成半圓形，椅子后面放置3張桌子（幼兒分組）供操作用。
3.材料準備：幻燈片《動物的保護色》、各種有保護色的動物圖片（枯葉蝶、北極熊、竹節蟲、蚱蜢、青蛙等）。
活動過程：
一、游戲導入：小鳥找食物
（觀看PPT，討論）
重點提問：
�。ㄒ唬┬▲B餓了，想要出來找食物吃，它來到樹林里，你們看看它找到了什么？（瓢蟲）
�。ǘ┘t色的瓢蟲一下子就讓小鳥找到了，可是小鳥還沒有吃飽，我們一起幫小鳥找找，還有什么食物可以吃呢？（蚱蜢）
（三）為什么蚱蜢一開始小鳥沒有找到它呢？
小結：因為蚱蜢有保護色，綠色的保護色與周圍的環境顏色比較相近，比較不容易被小鳥發現。一些動物為了隱蔽和保護自己，身體形成和周圍一致的顏色，這就是動物的保護色。
價值分析：觀看PPT，導入主題，激發幼兒了解動物保護色的興趣。
二、分辨討論：動物保護色
重點提問：
（一）你們知道還有哪些動物也有保護色呢？（幼兒說，老師點出圖片）
青蛙躲在荷葉上的圖片，發現了什么？（青蛙和荷葉顏色相近）
枯葉蝶：像枯葉一樣，躲在枯葉中，可以躲避敵人的侵襲……
�。ǘ┧姆鶊D片：沙漠、森林、大海、極地，看看在各地生活的保護色動物有哪些（獵豹、獅子、鱷魚、枯葉蝶、北極熊等）
（三）游戲：誰的眼睛最最亮
規則：三個小朋友為一組，每組一張圖片，用最快的速度，拼出圖片并找出藏在圖片里的動物朋友。
小結：在大自然中有許多動物都有和環境很相近的保護色，主要起隱蔽自身躲避敵害和便于覓食的作用。
價值分析：知道動物保護色的作用，了解動物和自然環境的關系。
三、遷移經驗：奇特的.本領
重點提問：
�。ㄒ唬﹦游锏谋Ｗo色真有用，人類受到動物保護色的啟發，發明了什么呢？（迷彩服、坦克、變色鏡、夜用警服等）
小結：動物利用自己的保護色保護自己，人類根據動物的保護色運用到各個不同的領域，對人類有很大的幫助。
�。ǘ﹦游锍吮Ｗo色的本領之外，還有哪些奇特的本領呢？我們下次再來交流。
價值分析：通過交流，進一步了解動物保護色的重要性，并且有進一步探索人類向動物學本領的興趣。
幼兒園大班科學活動教案 篇2
一、教學目標：
1、使幼兒了解云的顏色、形狀是多變的。
2、使幼兒初步了解云會變成雨、雪等落下來。
3、培養幼兒關注和探索天氣現象的興趣。
4、喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。
5、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。
二、教學重點和難點：
了解雨、雪是由云變成的。
三、教學準備：平時引導幼兒注意觀察各種各樣的云；幼兒用書每人一本。
四、教學過程：
1、帶領幼兒到室外觀察天上的云※教師：請你們看看現在外面的'云？它是什么顏色、什么形狀的？像什么？（讓幼兒自由討論）
※教師：云會不會移動？怎樣移動？（引導幼兒注意觀察云的位置移動等變化）想一想，云為什么會移動？
2、引導幼兒認識各種各樣的云。
※教師：云會不會變成其它的樣子？你有沒有見過別的云？是什么樣的？是什么時候見到的？（幼兒自由討論）教師小結：如下雨前的烏云，陰天的云，傍晚時的云彩等等。
※為什么會有各種各樣的云呢？（讓幼兒充分討論猜測后，向幼兒介紹不同的云是和天氣有關系的）
3、借助幼兒用書畫面幫助幼兒認識云的多變性。
※教師：這幅圖上的云像什么？你們見過嗎？分別說說這些云像什么？
4、討論云會變成什么�！罢l知道云會變成什么？”（讓幼兒充分討論、猜測后向幼兒介紹天上下雨就是云變成的，冬天下雪也是云變成的）
5、活動延伸：讓幼兒去戶外觀察天上的云，分別說說天上的云塊像什么？并把它畫下來。
五、活動反思：
幼兒到了大班好奇心明顯增強，他們喜歡在生活中發現，在玩中發現許多有趣的事物，針對本班幼兒的特點，我在設計《多變的云》這節活動時，注重“情景化、過程化、活動化、經驗化”，的教學方法，把復雜的自然想象，用淺顯易懂的實驗呈現給幼兒，雖然在實驗的過程中，幼兒對云的形成認識還是很模糊，但是只要通過活動能激發幼兒對科學的熱愛，保護他們這份積極探索的熱情，就已經達到科學領域的教育目標了。在活動中，我班也有幾個小朋友明顯參與的積極性不高，可能是我的實驗設計的有些單調，課前的準備工作做得不夠成分，今后需要提前預設活動效果，避免出現幼兒被動參與的現象。
幼兒園大班科學活動教案 篇3
活動目標：
1．學習觀察并發現遞增遞減排序規律，會接著往下排。
2．用自己的的方式大膽表達操作的結果。
3．感受規則排序在生活中的運用及其產生的美感。
活動準備：
課件、幼兒操作材料等。
活動過程：
1．情景引入，尋找排列規律。
師：小朋友，我是中都中心幼兒園的老師，我的幼兒園可漂亮了。我們一起來看看，但看完后老師要請說說你看到了什么？
�。�1）出示課件1，引導幼兒觀察"幼兒園"的排列裝飾。
師：小朋友，剛才你們都看了我的幼兒園，怎么樣，好看嗎？現在我想問問你看到了什么？（幼兒回答）它好看在哪？是怎么設計的？
�。�2）出示門、圍墻圖片，觀察比較發現等差關系，引發幼兒思考如何排列。
師：這是新幼兒的圍墻、（大門），請小朋友仔細觀察它們的設計的，你發現了什么秘密？我們想一想該如何來設計？
（3）小結。剛才小朋友都看了我幼兒園的大門是兩種顏色，左扇門是一種顏色的數量不變，另一種顏色的數量越來越多；而右扇門是一種顏色的數量不變，另一種顏色的數量越來越少。還有圍墻也和右扇門一樣，一種顏色的數量不變，另一種顏色的數量越來越少。小朋友真棒，發現了新的排列規律。
2．幼兒操作，學習遞增遞減的規律排序規律。
�。�1）引導幼兒觀察操作卡上設計材料，找出規律，并繼續進行排列。
師：今天老師帶來了許多設計材料，我幼兒園的設計師因有事沒設計完，現在我請小朋友幫忙把這些沒有設計院完的接著往下設計。但小朋友先看看設計師是按什么規律設計的，然后我們一起來接著往下設計。
（2）幼兒分組操作，并將操作卡分成兩類（遞增和遞減），展示在展板上。
�。�3）觀察評價，總結規律。
�、賻熡坠餐^察評價大家設計的`排列正誤。
②教師小結規律：
師：剛才小朋友們都設計得很美！比如（門簾等）是按照一種顏色的數量固定不變，另一種顏色后面一次的數量比前面一次的數量增加1，這種設計的排序規律，我們叫它遞增規律。還有（汽球等）是按照一種顏色的數量固定不變，另一種顏色后面一次的數量比前面一次的數量減少1，這種設計的排序規律，我們叫它遞減規律。
3．幼兒分組操作"裝扮幼兒園"，鞏固知識。
師：我剛才看到你們幼兒園也新建一座新樓房，可是我發現新樓房四周還空蕩蕩的，沒有種樹、沒有圍墻等等，要不我們也一起來裝扮它。
�。�1）介紹各組材料。
※設計圍墻：用兩種形狀的圖形，按照不同規律在操作卡上"掛設計圍墻"。
※掛彩旗：用兩種顏色的圖形，按照不同規律在操作卡上"掛彩旗"。
※種樹：用兩種不同的種類，按照不同規律在操作卡上"種花圃"。
※鋪地磚：用兩種顏色的卡紙，按照不同規律在操作卡上"鋪地磚"。
※設計大門：用兩種顏色的汽球，按照不同規律在操作卡上"設計大門"。
�。�2）幼兒操作，教師巡回指導，重點觀察幼兒是否按照遞增遞減的規律來排列。
�。�3）幼兒分享交流：你做了什么，是按照哪種規律進行排列的？
4．知識拓展：感受規律排序在生活中的作用。
師播放生活中一些常見按一定規律排序的東西，讓幼兒感受數學與生活的聯系，感受規律排序在生活中的作用。
幼兒園大班科學活動教案 篇4
活動目標：
1、學習6以內數的加減運算，會看圖列式，并懂得算式中各數的實際含義。
2、能相互協作共同完成任務。
3、對數學活動感興趣。
活動準備：
七個小矮人頭飾若干，游戲操作材料，膠水若干，flash課件。
活動過程：
1、設置情景，激起幼兒興趣。
七個小矮人外出回來，發現白雪公主不見了，非常焦急。正在這時郵遞員小烏龜送來了一封信，這到底是怎么一回事呢?
師：(讀一遍信)小矮人們：白雪公主現在已經被我囚禁在了城堡里面，我馬上就可以變成這個世界上最美麗的女人了，路上已經被我施了魔法，你們快放棄營救白雪公主吧，哈哈哈……小勇士們，你們有信心救出白雪公主嗎?(有!)好，那我們出發吧!
2、第一關：通往城堡的小路一復習6的分和與組成。
師：這里是通往城堡的一條小路，可是被惡毒的皇后施了魔法，竟然有很多大蜘蛛擋住了去路，我們怎么過去呢?瞧，那有個指示牌，我們一起來看看上面寫了些什么。(讀一遍指示牌內容：只有用含有正確答案的數字之箭才能將蜘蛛殺死)那我們先來看看這些蜘蛛身上到底隱藏著什么樣的難題吧!個別回答。(利用在蜘蛛身上畫出6的分成式的方法，引導幼兒說“因為6可以分成1和5，所以應該用含有6的數字之箭射下那只蜘蛛。)集體回答。(引導幼兒說出6可以分成2和4，所以應該用含有2的數字之箭射下那只蜘蛛。以此方法，說出6可以分成3和3，4和2合起來是6……幫助幼兒復習6的組成)
3、第二關：城堡大門——看圖列式，并能說出算式中各數表示什么。
師：你們看這是什么地方?(城堡大門)
可是城門被施了魔法，必須按對密碼才可以，這可怎么辦?看，有個通告!(讀一遍通告)(請你根據大門上顯示的圖片列出相應的算式，你會發現驚喜!)
我們趕緊來看看有哪些題目吧!(根據相應的圖片，請幼兒列出相應算式3+3=66—2=41+5=6……)
師：你們真聰明，列出了所有的算式。你們看，城門打開了，我們趕快走吧。
4、第三關：修橋過河——找出相應的答案。
師：你們看，惡毒皇后的宮殿就在河對岸，但是唯一的小橋被皇后破壞了，我們不能走橋上，而且也不能游過去，因為河里有鱷魚，會被鱷魚吃掉。
幼：河面上飄著好多被破壞的木板，我們可以修橋。
師：可是怎么才能將小橋修好呢?小勇士們，你們仔細看看。
師：哦，原來每個木板上都有一道算式題，我們只要幫算式題找到正確的答案，就能將小橋修好，就能安全過河�，F在，我們一起來試試看吧。
幼兒逐一撈起木板，并將加減算式補充完整。
師：你們真棒，小橋修好了，現在我們可以安全過河嘍。
5、(分組操作)找出惡毒的'皇后——進一步鞏固6的加減運算。
師：皇后的宮殿到了，可是她卻躲起來了，我們一起把她找出來，好不好?
現在我們分三個小組，每組桌上有一張大的圖片和一些小的卡片，大圖片的空白處有很多算式題，請你們在數字卡片中找到相應的得數，然后貼到對應的算式題上。最后我們把三幅大圖拼起來，到時皇后就會出現啦。(幼兒分組操作)(將皇后的圖片分成三部分，頭、身體、腿，像拼圖一樣，大圖片上是含有題的輪廓，小卡片是數字，等到幼兒把數字貼到相應的地方，將大圖片反過來就看到眼睛、鼻子、嘴巴、身體、胳膊、腿了。再將三幅圖片拼起來就是皇后了。)
6、活動結束。趕走皇后，救出白雪公主。
師：你們看皇后出現了，她被我們打敗啦，我們趕緊去救白雪公主吧!七個小矮人在城堡中找到公主。
全體幼兒在音樂聲中走出教室去接白雪公主。
幼兒園大班科學活動教案 篇5
一、題目
二、活動目標
1．通過動手操作，感知各種材料的強度不同，從而培養幼兒的探索精神。
2．讓幼兒感知材料的強度與外在因素(長短、大小、寬度)的關系，在實踐過程中培養幼兒的.動手操作能力。
3．通過觀察、討論、實驗，培養幼兒良好的科學態度及合作意識。
三、適用對象
5～6歲幼兒。
四、活動所需資源
普通餐巾紙或皺紋紙、牛皮紙條、塑料紙、玻璃彈子、木棍、繩子、掛鉤、寬膠帶、容器(可用塑料飲料瓶瓶底或冰琪淋杯子代替)、彈簧秤。
五、活動過程
探究活動一
玩一玩，感知材料的強度。
寬、窄、長、短不同的塑料帶、皺紋紙及牛皮紙，讓幼兒想辦法動手試一試，看一看哪種紙最牢。
探究的問題：
用三種材料不同、大小相同的紙提重物，哪種紙的力量最大?
試一試。
把相同長短、寬窄的皺紋紙、塑料紙、牛皮紙固定在木棍上，再在紙的下端系上一個小容器。一名幼兒向容器中放玻璃彈子，另一名幼兒記錄，看一看一共放了多少玻璃彈子后紙才被拉斷，記錄下玻璃彈子總數。比較三種不同紙被拉斷后玻璃彈子的總數。
說一說我的發現。
(1)塑料紙力量最大，牛皮紙的力量也不小。
(2)皺紋紙力量最小。
探究活動二
探究的問題：用同一材料，相同長度、寬窄不同的紙掛重物，誰的力量最大?幼兒實驗。
說一說我的發現。
(1)同一材料中，當長短相同、寬度不同時，紙條越寬，它的力量越大，掛的重物越多。
(2)細紙條的力量最小。
六、注意事項
1．盛玻璃彈子的容器不宜太小，以便盛更多的玻璃彈子。
2．紙條不宜裁得太寬，以方便觀察。
3．木棍可用筷子或鉛筆代替。
幼兒園大班科學活動教案 篇6
第一階段教學
科學：各種各樣的蔬菜
活動目標：
1、認識常見的幾種蔬菜，知道其名稱和外形特征。
2、豐富幼兒相應知識，引導幼兒學會按植物食用部分的不同名稱分類。
活動準備：芹菜 蘿卜 白菜 花菜 玉米 茄子實物各一
各種蔬菜圖片每組一套
活動過程：
一、導入：今天蔬菜寶寶們要開一個聯歡會，想請小朋友們一起來參加，你們愿意嗎？
二、集體學習活動
1、分別出示各種蔬菜，引導幼兒認識各種蔬菜，聯系生活經驗說說它們的外形特征和各種吃法、味道等。
2、蔬菜寶寶們都出場了，可是，它們卻為了“比誰的貢獻大”吵起來了。有的說：“我的貢獻比你大，人們可以吃我的根�！庇械恼f：“我的貢獻最大，我開的花人們最愛吃，營養可豐富了�！本瓦@樣，它們你一句我一句地吵起來了，誰也不肯讓步，怎么辦呢？
3、小朋友們快來做調解員，幫它們分分類、評評理吧！
4、教師手拿實物，以蔬菜寶寶的口吻分別介紹自己的特點：
芹菜：我是芹菜寶寶，人們最愛吃我的桿（莖），我的桿又鮮又嫩又好吃。
蘿卜：我是蘿卜寶寶，人們最愛吃我的根，我的根營養豐富，還有殺菌的作用呢。
白菜：我是白菜寶寶，人們最愛吃我的葉，我的葉子又大又白又水靈，真好吃。
花菜：我是花菜寶寶，人們最愛吃我的花，我的開的花好看又好吃，還有抗癌功能呢。
茄子：我是茄子寶寶，人們最愛吃我的果，我的果實又黑又亮，營養也很豐富。
玉米：我是玉米寶寶，人們最愛吃我的籽，我的籽煮熟了香噴噴的，可好吃了，人們還說我是一種保健食品呢。
5、它們都作了自我介紹，小朋友們來給它們評評理吧。
�。ㄒ龑в變赫J識蔬菜的根、莖、葉、花、果、籽六種不同組成部分，知道各種蔬菜都可以為人們提供不同的食用部分，每種蔬菜的營養都很豐富）
6、蔬菜寶寶們說：小朋友們說得真好，評得也很有理，它們都成了好朋友，高高興興地去參加聯歡會了。
三、分組學習活動
蔬菜寶寶還有許多好朋友，你能幫它們分別找到好朋友嗎？
（引導幼兒按蔬菜不同組成部分分類）
四、評價活動
請分得又快又對的一組幼兒選一名代表上來演示，師作適當評價。
第二階段教學
活動目標：
1、理解收割各種植物的聲音及各種聲音的.表現方式，引起幼兒對拼音的興趣。
2、引導幼兒注意各種植物的采摘方式，體會不同的動作。
活動準備：
大書
活動過程：
一、導入：上次我們幫了蔬菜寶寶們的大忙，那么，你知道這些蔬菜是誰種嗎？它們又長在哪里呢？今天老師帶來了一本有關蔬菜寶寶的大書，我們一起來看看。
二、封面閱讀
1、封面上有誰？他們要到哪里去？（引導幼兒仔細觀察畫面后再出示書名《爺爺和我去菜園》）
三、逐頁圖畫加文字閱讀
第1頁：你看見了些什么？（讓幼兒在充分觀察畫面的基礎上，聯系前一活動經驗自由講述，引導幼兒猜測割韭菜時會發出什么聲音，再出示文字，幼兒指讀）
第2頁至第6頁引導方法同前，重點引導幼兒理解動詞和收割時各種聲音的表現方式。
第7頁：我收割了這么多蔬菜，會對爺爺說什么？爺爺又會對我說些什么呢？
第8頁（關鍵頁）：你看見了一棵什么樣的植物？畫面上的我在想什么？（激發幼兒想發明的愿望）
四、再次逐頁閱讀，結合讀本邊說邊學做各種蔬菜的采摘動作。
五、爺爺菜園里的菜品種可真豐富，你還看見過哪些蔬菜，可以用什么方法把它們采摘下來，下次我們一起來分享。
第三階段教學
活動目標：
1、引導幼兒進一步理解讀本內容，進行簡單的創編活動。
2、豐富幼兒相應的對動詞和象聲詞的描述。
3、培養幼兒想象力及對拼音的興趣。
活動準備：大書 小書 各種蔬菜卡片
活動過程：
一、復習活動：出示大書，逐頁閱讀。
二、小書閱讀
1、引導幼兒指讀文字，嘗試劃讀。
2、醒幼兒用正確的方法翻書，愛護圖書
三、創編活動：
1、你還知道哪些蔬菜的收割方法，我們一起來編一編，學一學。
�。ǜ鶕變簞摼巸热菁皶r出示不同蔬菜卡片，引導幼兒說出蔬菜食用部分的不同名稱和收割方法，創編與讀本句型相似的句子，師可及時記錄幼兒的創意）
2、引導幼兒發揮想像，用卡片做出一棵長滿各種蔬菜的植物，并套用句式表達。
延伸活動：自制圖書。
幼兒園大班科學活動教案 篇7
活動目標
1、通過活動，讓幼兒了解蛋殼與醋之間會發生化學變化，從而激發幼兒的探索欲望。
2、通過幼兒參與實踐，培養其動手操作能力和動作協調能力。
活動準備
抽空蛋液的蛋殼、水彩、畫筆。
小鐵盒（也可用易拉罐）、酒精燈、蠟燭、回形針、醋酸、塑料小刀（若干）
活動過程
1、想一想、說一說
（1）出示雞蛋殼，教師啟發幼兒說一說蛋殼上能不能雕刻圖案，讓幼兒自由發揮，想辦法。
�。�2）出示老師的雕花蛋殼，讓幼兒想一想，猜一猜老師用什么方法做的。
2、試一試，做一做
�。�1）鼓勵幼兒在蛋殼上畫圖案，作為底稿。
（2）教師用小鐵盒在酒精燈上溶化一段蠟燭，引導幼兒用干凈毛筆蘸上蠟燭均勻地涂在蛋殼上。
（3）稍后，用曲別針按照底稿的線條刻劃圖案，并提醒幼兒小心地僅把線條上的石蠟劃掉。
（4）再用干凈的毛筆蘸上醋酸在蛋殼上的線條刻劃處反復涂2―3 次。
（5）過15分鐘左右，把蛋殼上的蠟全部用塑料刀刮掉。
3、比一比，說一說
讓幼兒把制作的'作品拿給大家看一看并說說是如何制作的。
延伸活動
1、引導幼兒用彩色水筆把圖案涂成彩色。
2、開個“雕花蛋殼展示會”，讓幼兒互相欣賞、交流。
3、引導幼兒知道，我們的牙齒是怕酸的，食物的殘留物在口腔內時間長了也會變酸，所以要認真刷牙，保護牙齒。
活動建議
1、在酒精燈上用鐵盒取蠟油時要注意安全，用曲別針在蛋殼上刻劃圖案時要提醒幼兒注意別扎著手。
2、雞蛋可不抽蛋液，若抽蛋液要把蛋殼口封上。
3、用紅皮雞蛋效果最佳。
幼兒園大班科學活動教案 篇8
活動目標
1、了解掌握利用風能行駛的小車的原理，及制作方法。
2、培養幼兒動手動腦的探究能力，及制作技巧.
3、滲透環保意識，增強制作興趣。
重點難點
1.了解風力可以產生能量。
2、進行制作并完成小實驗。
活動準備
1.視頻資料
2.圖文資料
3.實驗材料：玩具汽車輪、輪軸、青蛙圖片、動物粘貼圖、氣球、科學寶箱等。
4.課件
活動過程1、傾聽故事，吸引興趣
師：很多小朋友家里都有小汽車，小汽車行駛的時候會發出什么樣的聲音呢？（幼兒模仿汽車行駛中的聲音）我知道有一輛小汽車在行駛時沒有聲音，你見過沒有？讓我們一起來看一看吧！看完之后，請告訴老師為什么這輛小汽車行駛時沒有聲音呢？
2、觀看實驗視頻，引導猜測。
（1）觀看視頻
有的小朋友提出了自己的疑問：風真的能讓汽車跑起來嗎？大家一起來看一個科學小實驗吧！在看的過程中，請小朋友們仔細觀察操作步驟。
（2）鼓勵幼兒大膽猜測
引導幼兒討論：小汽車為什么會動起來呢？孩子們能夠說出是氣球漏氣讓小汽車動起來的，但是不能明確表達出是氣球在漏氣過程中產生了風，風給了小汽車能量。
3、教師演示實驗操作難點
1、介紹實驗材料
玩具汽車輪、輪軸、青蛙圖片、氣球、科學寶箱等。
2、演示實驗操作難點
�。�1）教師直接出示組裝好的小汽車。（由于幼兒已有組裝小汽車操作經驗，在此教師不演示組裝步驟）
�。�2）教師重點演示氣球安裝環節。
�。�3）教師強調操作過程中需要注意的問題：
把氣球從青蛙嘴里穿過，口朝車尾方向。
吹氣后捏緊口，防止漏氣。
4、幼兒分組操作
1、動手操作是幼兒最喜歡的活動，通過親手操作一方面培養幼兒動手能力和實驗操作能力，更重要的'是通過操作他們可以觀察到實驗現象，了解簡單的科學道理。
2、當幼兒做完實驗之后進行交流、討論，并進一步思考汽車行進的原理。
5、總結
風力可以產生能量，是一種沒有污染的清潔能源，它有多種用途，可以用來發電，帆船是利用風航行的，滑翔機是利用風的力量飛上天的，小車也可以在風力的推動下往前走。
四、活動延伸
與爸爸媽媽共同找一找生活中借助風力的物品有哪些呢？
活動總結
通過本次活動：幼兒動手能力和觀察能力得到提升，在小組討論過程中，孩子的合作能力和探究能力也得到了相應提升，孩子們在實驗過程中反復調試、實驗，最終讓自己的汽車動起來，感受到成功的喜悅。
我設計過程中的主線是：提出問題----鼓勵猜測—-- 實驗演示----分析現象—--操作觀察----形成知識---完善知識。這一教學程序既體現了科學探究的過程，又展示了幼兒建構知識過程。
本次活動屬于科學課，探究風力汽車是怎樣形成的是本次活動的核心內容，也是幼兒建構知識的主要活動。視頻起到了激發興趣和直觀展示的效果，充分吸引了幼兒的注意力，調動了探索科學現象的欲望。
幼兒園大班科學活動教案 篇9
活動目標
1、能積極參與探索活動和關心周圍生活中的小科技產品，培養幼兒勇于發明創造的精神。
2、了解紙吸水后易變形的特點，比較發現經特殊加工后的紙杯為什么能盛水的原理，并能用蠟和紙來制作能盛水的杯子。
3、在操作活動中，能善于發現問題，有初步的比較、分析的能力。
活動準備
紙折的杯子（圖畫紙和白卡紙兩種）、一次性紙杯若干、水、水盆、舀水器皿適量，毛筆、蠟燭若干，白色紙條（上有蘋果圖案）、正方形白紙若干、杯套若干、音樂磁帶、布置好場地。
活動過程
（一）開始部分
小朋友，今天老師帶你們到“紙杯王國”里去玩一玩，好不好？
（二）基本部分
1、看！紙杯王國到了。瞧！這里有我們平時盛水用的一次性紙杯，也有老師用各種紙折出的杯子，他們都是紙做的。
2、（教師邊講示范）一會兒，請小朋友把水分別倒入一次性紙杯和用紙折的杯子里，注意不要撒在杯子的外面，然后觀察一下，這兩個杯子分別有什么變化？
3、幼兒用紙折的杯子和一次性紙杯分別盛水，觀察它們的變化。
提問：（1）你發現了什么問題？
�。�2）我們發現紙折的杯子變濕、變軟、還漏水，誰知道為什么會這樣？
�。�3）教師小結：不管是厚紙還是薄紙遇到水后都會吸水，這樣紙就會變軟、慢慢的滲水、變形，用紙折出的杯子也就漏水了。
�。�4）一次性紙杯也是紙做的，而我們發現它卻不漏水，這是為什么呢？它的身體里到底有什么秘密呢？請小朋友每人拿一個一次性紙杯來仔細研究一下。
、幼兒探索，教師巡回指導，可啟發幼兒采用多種方法，如：刮一刮、撕一撕等。
提問：（1）你發現了什么？
�。�2）你認為這層白白的、粘粘的東西是什么？
�。�3）教師小結：這里面含有一種石蠟，它無色無味無污染，對我們的身體沒有害處。
�。�4）紙杯上為什么要涂上這層蠟呢？
小實驗：幼兒每人一張白紙（上有蘋果的輪廓），請幼兒用蠟燭或蠟筆將蘋果涂色，再用毛筆蘸水分別滴在蘋果上和蘋果的'外面。請幼兒分別觀察，小水珠在哪里？
提問：（1）為什么蘋果上還有小水珠而蘋果外面的紙卻濕了呢？
（2）這說明蠟有什么作用？
�。�3）教師小結：蠟不吸水，蠟涂在紙上就象給紙穿上了一件雨衣，紙在蠟的保護下遇不到水，也就不會變形漏水了。
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�。�4）現在，誰能告訴我紙杯不漏水的秘密是什么？
5、激發幼兒制作紙杯的興趣。
既然我們知道了紙杯不漏水的秘密，現在就讓我們也用蠟和紙來做一個能盛水的紙杯，好不好？
6、幼兒制作紙杯，教師巡回指導，啟發幼兒制作出各種形狀、各種圖案的紙杯。
7、請幼兒嘗試用作好的紙杯盛水，鼓勵成功的幼兒，激發其他幼兒參與創造的積極性，如果失敗了，鼓勵幼兒尋找其中的原因，進行再次制作。
8、請幼兒將制作好的紙杯放到“紙杯王國”里來，組織幼兒互相參觀。表揚他們的探索精神，共同體驗成功的快樂.
活動結束
請幼兒將自己作好的能盛水的紙杯送給客人老師，和他們一起分享成功的快樂！
幼兒園大班科學活動教案 篇10
活動目標：
1、喜歡觀察云的變化，有關注和探索天氣現象的興趣。
2、幼兒了解云的顏色、形狀是多變的，初步了解云會變成雨、雪等落下來，感受天上云的變化與天氣現象之間的關系。
活動重點和難點：
了解雨、雪是由云變成的。
活動準備：
經驗準備：平時引導幼兒注意觀察各種各樣的'云
材料準備：多變的云視頻、各種云的圖片
活動過程：
1、回顧和交流幼兒關于多變的云的已有經驗。
引導語：這段時間，我們在晴天、多云、陰雨的天氣帶小朋友觀察過各種各樣的云，云是什么顏色、什么形狀的？云像什么？
提問：云會不會移動？云為什么會移動？怎樣移動？
2、引導幼兒認識各種各樣的云。
討論：云會不會變成其他的樣子？你有沒有見過別的云？是什么樣的？是什么時候見到的？
3、觀看云變成雨、變成雪的課件，感知云會變成雨、雪等落下來的現象。
討論：誰知道云會變成什么？
通過課件向幼兒介紹天上下雨就是云變成的，冬天下的雪也是云變成的，進一步感知云的變化。
4、感受和發現云朵變化與天氣的關系。
為什么會有各種各樣的云呢？（讓幼兒充分討論猜測后，向幼兒介紹不同的云是和天氣有關系的）
引導幼兒分小組將觀察記錄按天氣進行分類整理和比較，制作小組大記錄表，并向大家介紹本組的觀察發現。
5、活動延伸：
讓幼兒去戶外觀察天上的云，分別說說天上的云塊像什么？并把它畫下來。
幼兒園大班科學活動教案 篇11
目標
1、學習按群計數。
2、練習物品捆扎的生活技能。
準備：
彩色小棒若干，橡皮筋若干，計時器一個，任務轉盤一個（如圖一）。
玩法
1、四名幼兒圍坐在桌子四周，一名幼兒轉動任務轉盤，依其指針指向明確此輪游戲任務。
2、一名幼兒打開計時器開始計時，四名幼兒同時開始按任務轉盤上的任務要求捆扎彩色小棒。
3、計時時間一到，所有幼兒立即停止捆扎，并開始點數彩棒數量。如果任務轉盤指向的任務要求是“2根一捆”，幼兒就要兩個兩個數，也即按“2、4、6、8……”點數自己所捆扎的小棒;如果轉盤指向的任務要求是“5根一捆”，幼兒就要五個五個數，也即按“5、10、15、20……”點數自己所捆扎的小棒。最后以所捆扎的小棒數量最多者為贏（如圖二）。
規則
1、需按任務轉盤的指向決定每輪游戲的`任務。
2、要在規定的時間內完成任務，時間一到就必須停下來。
3、點數小棒時必須以數群為單位，以達到按群計數的學習目的。
說明
1、每幅任務圖都由三部分信息組成。如在左側這張任務圖（如圖三）上，數字5代表每捆5根小棒，字母代表捆小棒的顏色要求，“A一5”代表每捆5根小棒，且顏色要一致;在右側這張任務圖（如圖三）上，“ABCDE”代表每捆5根小棒，且顏色需不同。兩張任務圖上的“5分鐘”表示的是捆扎日寸間。
2、教師可依據幼兒的實際水平來設計任務圖，以每捆5根小棒為例，上述兩個任務要求都比較簡單，如果幼兒能順利完成這兩個任務，教師就可以設計難度更大一些的任務來挑戰幼兒，如“AABBC”代表每捆5根小棒，且要由三種顏色組成，其中某兩種顏色的小棒各兩根，第三種顏色的小棒一根。
3、任務轉盤上的8張任務圖可以根據需要更換，也可以提供空白任務圖（如圖四）讓幼兒嘗試著自己商量、確定游戲任務，以進一步激發幼兒的游戲興趣，并借此幫助幼兒真正理解任務圖的意義。
幼兒園大班科學活動教案 篇12
活動目標：
1.幼兒嘗試用各種辦法取米，并能分析結果。
2.在活動中幼兒能大膽地與同伴互相交流自己的操作過程，并能用合適的詞語來描述。
3.幼兒初步了解碾米工具的發展，體驗科技進步對人們生活帶來的好處。
活動準備：1.各種工具：剪刀、石臼、石磨、石塊等。
2.一張大記錄表。
3．稻子若干。
4．古代取米畫面，碾米機碾米。
活動過程：
一、創設問題情境，引起幼兒興趣。
看，老師帶來了什么？把稻子外面的殼剝開，是什么呢？今天老師帶來了很多的稻子，請小朋友動動腦筋，怎么樣才能讓這些稻子變成米呢，你有什么好辦法？
二、幼兒猜想，提出自己的辦法。
三、實驗操作，嘗試用各種工具取米。
老師給小朋友準備了幾種工具，用它們能不能把米取出來呢？哪種工具取得又多又好？我們一起去試一試。（提醒幼兒不要浪費稻子）教師指導有些工具的使用。
四、幼兒共同交流。
1.剛才你是用了什么工具取米的？你發現了什么？這個辦法取的米怎么樣？
2.引導幼兒對工具質疑。（如用石臼取的米不干凈，不易把米和稻殼分開。）五、觀看錄像，引導幼兒感受取米方法從古至今越來越先進的變化。
1．古代的'取米方式。
2．現代的碾米機。
六、鼓勵小朋友平時多觀察，多動腦筋，長大后發明給人類帶來方面的東西。
教學反思：
《綱要》中指出，科學并不遙遠，就在我們的身邊。本次活動取材孩子的日常生活，深受孩子的喜歡。首先通過自己猜一猜，說一說怎么把米取出來，激發了幼兒的探索愿望，他們說了很多的方法，對動詞的掌握也很好，在操作驗證的過程中，孩子們對各種工具更是充滿了興趣，最后了解你碾米的機器也是孩子感興趣的�？傊⒆觽冊谄胀ǖ纳钍录邪l現了科學，收獲了經驗。
本次活動由于老師的觀念、經驗和準備的各種問題，在很多方面需要改進。第一，探索面太多，不利于孩子深入研究，可以把目標壓縮，一次活動集中研究一個問題，比如這次就可以集中研究取米的方法，除了老師提供的工具之外，可以讓幼兒觀察身邊的物體，探索可以利用的工具。第二，科學性不強，比如在探索不同工具的優劣的時候，太相信孩子的直覺，沒有從科學的角度設計活動，不利于孩子嚴謹的科學態度的培養，可以讓幼兒用不同的工具取同樣量的米，從而得出結論。第三，教師對各環節活動實施太隨意，比如多媒體的運用，對孩子的思維產生了干擾。
希望下次改進！
幼兒園大班科學活動教案 篇13
【設計意圖】
本學期，我們幼兒園開設了自己的園本課程，由于孩子們的父母大都是魏橋創業集團的工人，為了讓孩子們了解父母的工作，了解在我們生活周圍，和我們息息相關的內容，我們根據實際情況和孩子們的年齡特點，設計了園本課程的內容，如：線是怎樣來的、各種顏色的布、飛快的梭子等，而對于其中一些物品的生產過程，孩子們不了解，我們便利用家長資源，請家長幫助錄下紡織工人工作的視頻，讓孩子們有一個更直觀的認識。
本活動，我們選擇的是“條條線兒怎樣來”，在學習中，通過孩子們的觀察，探索，觀看視頻，動手操作，逐步學習知識，掌握技能，從學習中獲得快樂。
【活動目標】
1、了解線是怎樣紡出來的。
2、了解古代與現代紡車的不同，體會勞動人民的偉大智慧。
3、培養幼兒的.觀察能力和動手能力。
【活動準備】
各種不同材質、不同顏色的線若干，關于紡線的視頻、古代的紡車、棉花若干、不同顏色的染料。
重難點：了解線是怎樣紡出來的。
【活動過程】
1、探索不同的線，導入活動
出示各種不同的線，請幼兒自由觀察，自由探索。
師：“小朋友，你最喜歡哪幾條線？”（幼兒自由發言）
師：那你們知道這些線是怎樣來的嗎？我們一起去看一下吧！”
2、出示視頻：現代機器紡線工作的過程。
與幼兒一起觀看，邊看，教師邊介紹，讓幼兒了解現在先進的紡線過程。
教師：把棉花彈彈，去掉雜物，彈的蓬松，細軟，把棉花搓成大拇指粗細一尺余長的紡條，再用紡花車紡 成線，然后，經過經線、漿線、曬線等多道工序，最后上織布機。
3、請幼兒觀看古代的紡車。
師：剛才，我們一起觀看了現代機器紡線的的工作過程，現在請小朋友看這里。
教師出示紡車，做詳細介紹，讓幼兒了解。
教師邊操作邊介紹紡車，使幼兒進一步了解古代紡線的過程。
鼓勵幼兒也試一試，這種紡線的方法。
4、我是小小紡線師。
出示棉花，請幼兒互相討論，怎樣將棉花變成線。
幼兒按照自己想的辦法動手操作實驗，教師進行小結，鼓勵幼兒再想辦法，幼兒多次操作實驗。
（經過師幼多次動手操作實驗，終于將棉花搓成了線。）
5、五彩線。
幼兒自由選擇喜歡的染料，為自己搓好的線，染上漂亮的顏色。
6、請幼兒把五彩線拿到戶外晾曬。
【活動延伸】
鼓勵幼兒用五彩線粘貼出各種有趣的圖形。
幼兒園大班科學活動教案 篇14
一、活動目標：
1.通過操作感知排序。
2.發現物體的排列規律，能夠正確地排序。
3.充分體驗排序活動的樂趣。
二、活動重難點：
活動重點：通過操作感知排序。
活動難點：發現物體的排列規律，能夠正確地排序。
三、活動準備：
PPT、畫紙，不同顏色的圓形貼片
四、活動過程：
（一）導入部分
1.探索毛毛蟲身體顏色的排列規律。
2.小結：我們把物體按規律排列方法的叫作有規律的`排序。
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<一>通過PPT初步感知排序，發現物體排列規律。
1.通過引導讓幼兒發現排球、小皮球的排列規律，感知有規律的排序。
2.將圖中男孩女孩按規律排序，鞏固有規律的排序方式。
3.通過引導讓幼兒發現大樹、小鳥的排列規律，認識有規律的遞增排序。
4.填空練習，鞏固有規律的遞增排序。
<二>創設情景，引導幼兒排序。
游戲“拯救白雪公主”
1.游戲：修好彩石路。
2.游戲：填補“勇氣之星”魔法項鏈。
（三）結束部分
請幼兒按有規律的排序或有規律的遞增排序自主設計“勇氣之星”魔法項鏈。
幼兒園大班科學活動教案 篇15
一、活動目標：
1、樂于探究和面的基本方法和技巧，初步感知比例關系。
2、能大膽提出問題，發表不同意見。
二、活動準備：
1、人手一套圍兜、袖筒。
2、足夠的面粉。
3、各種顏料水。
三、活動過程：
1、出示面粉，引出活動。
師：這是什么？它可以做什么？（加工面條、制作餃子皮、扁食皮……）
今天我們要用面粉來制作五顏六色的彩泥。
�。ê⒆觽兒芘d奮，紛紛議論：這能做嗎？怎么做呀？）
2、出示橡皮泥，師：要把面粉變成象老師手里的橡皮泥一樣軟，你們想想看有什么辦法？
（相當一部分孩子能說出應給面粉加水。）
3、師生一同探究和面的方法和技巧。
（1）怎樣合理地給面粉加水呢？如果一下子加進很多水，會發生什么事？
�。ㄔ谟變河懻摰幕A上，師演示給幼兒看，從而得出結論：一下子加太多水，會使彩泥太濕，如果沒有備用的面粉添加，那么彩泥就做不成了，所以最好的方法是一次加一點點水，不夠時再加。）
�。�2）彩泥太濕了會怎樣？太干了會怎樣？
�。ū緛砦蚁雵@這個問題讓幼兒繼續討論，之后再驗證給幼兒看，但我發現孩子的注意力已經完全不在我提的問題上，而是急著想動手和面，于是我及時進行調整，讓幼兒帶著問題，先動手實踐，在實踐中找到問題的答案。）
4、幼兒動手和面。
�。ê⒆觽兒芟矚g和面這個環節，他們有的搓、有的捏、有的揉，干得熱火朝天的。由于臉盆不夠，一桌只有一個，所以我們希望孩子能通過分工合作，如：有的負責加水，有的負責和面等，共同來完成自己小組的一團彩泥，但顯然孩子的合作意識較差，有的孩子說要再加水，有的孩子說不能再加水，在意見不能統一的情況下，他們開始吵起來，結果只好由老師負責加水，才緩和了局面。）
5、評價自己制作的彩泥，并回答制作前老師提出的.問題。
（孩子能客觀地評價自己制作的彩泥，有的說我做的太濕了，會沾手；有的說我做的太干了，容易碎，最后得出結論：只有水分加的剛剛好，這樣彩泥才容易塑造。）
反思調整：應該為幼兒提供人手一個臉盆，讓幼兒獨立地完成彩泥制作。
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