【必備】科學教案范文6篇

　　作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的科學教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

科學教案 篇1

　　教學目標：

　　1、學習使用解剖的方法觀察油菜花的各部分構造。

　　2、通過油菜花的觀察活動中獲得親近自然的情感體驗，產生探究各種各樣的花的濃厚興趣。

　　3、說出花的各組成部分的名稱，在對一顆油菜的花進行觀察后能推測花的變化過程，并用畫的形式記錄下來。

　　教學重點：觀察油菜花的各部分構造。

　　教學難點：知道油菜花的.各部分組成名稱。

　　教學準備：

　　學生個人和小組觀察的油菜花若干，小卡片、鑷子、放大鏡若干，油菜花變化過程的圖片。

　　教學過程

　　一、引入

　　春天到了，油菜花開了，桃花開了，蒲公英花開了……花草樹木以白花盛開的形式宣告：創造新生命的工作開始了！同學們，平時有認真地觀察過花嗎？今天開始，我們一起來了解花的世界好嗎？

　　二、探究過程

　　1、觀察一棵油菜。

　　（1）出示一顆油菜，說說油菜長得怎么樣？

　　（2）區分油菜的根、莖、葉、花、果實和種子。

　　（3）從油菜上摘一朵油菜花。

　　2、觀察一朵油菜花。

　　(1)用放大鏡觀察一朵油菜花。在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。自己解決描述所需的油菜花各部分名稱的詞匯問題。

　　(2)學習使用鑷子解剖一朵油菜花，觀察解剖后的油菜花的各個部分。

　　關于鑷子的使用和解剖的順序；

　　關于油菜花各部分的分類擺放

　　關于“油菜花的觀察記錄表”。

　　(3)交流。

　　(4)小結：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。油菜花的花瓣是四瓣。

　　3、觀察一棵油菜的花。

　　(1) 一棵油菜上的花是同時開放的嗎？

　　(2) 數數一棵油菜上有幾朵花？幾個花蕾？

　　(3) 除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？

　　4、觀察并推測花蕾的變化。

　　（1）觀察一個花蕾；把這個花蕾畫下來。

　　（2）推測這個花蕾未來的變化；說說推測依據。

　　（3）畫除花蕾未來變化連續圖（或排列花蕾的變化連續圖照片）。

　　（4）課后尋找一個花蕾進行實證性觀察。

　　5、交流與小結。

　　(1) 關于油菜花，我們知道些什么了？

　　(2) 對于各種各樣的花，我們想了解些什么呢？

　　三、小結

　　板書設計：

　　2.1 油菜花開了

　　1、觀察一棵油菜

　　2、觀察一朵油菜花

　　3、觀察一棵油菜的花

　　教學后記：

科學教案 篇2

　　教材分析

　　《水在自然界中的循環》一課是第五單元《水的變化》的總結課。一方面要引導學生把前幾節課學習的水的形態變化的知識綜合起來，從構成水的形態變化的相互關系與循環變化規律的完整認識；另一方面要以此知識為基礎，引導學生結合生活經驗，聯系自然界的實際情況，將水的三態變化知識擴展到自然界循環變化的認識。

　　學情分析

　　學生是有著較好的知識經驗基礎的，我們應當相信孩子們具有思考的潛力，在課堂上盡可能地為他們創設安全、自由、寬松的思考氛圍。

　　教學目標

　　１．引導學生基于已有的知識經驗，綜合運用所學知識與技能，理解水在自然界里是循環運動的'。

　　２．培養學生搜集資料的能力和對資料的分析綜合能力以及對自然界里水的變化的歸納概括能力。

　　３．通過信息的交流與共享，培養學生的合作意識。

　　４．滲透“自然界是永恒變化的”科學自然觀和節水愛水的環保教育。

　　教學重點和難點

　　1.培養學生搜集資料的能力和對資料的分析綜合能力以及對自然界里水的變化的歸納概括能力。

　　2．通過信息的交流與共享，培養學生的合作意識。

　　3．滲透“自然界是永恒變化的”科學自然觀和節水愛水的環保教育

　　教學過程

　　一、導入

　　地球是名副其實的“水星”，水是地球上各種生命的源泉，這節課我們綜合認識自然界的水。

　　二、學習新課

　　１．找水

　　⑴水藏在自然界的哪些地方？我們都見過哪些形態的水？

　　⑵學生交流

　　⑶學生展示所搜集的資料、匯報

　　⑷出示自然界景觀示意圖，學生書寫各種水的名稱，在圖上粘貼，以豐富其感性認識。

　　小結：水在自然界里的分布是非常廣泛的，水有多種形態。

　　２．建立聯系

　　⑴各個地方的水有什么聯系？水的形態會發生哪些變化？

　　⑵學生交流

　　⑶學生展示所搜集的資料、匯報。

　　小結：

　　下雨、下雪是天上的水降下來；陸地上的水會通過江河流入海洋；陸地上和海洋里的水會蒸發到天上；陸地上的水會滲入地下；地下水會變成泉水冒出地面或被人抽出地面、水還會進入動植物體內……

　　３．綜合認識水在自然界里的循環運動

　　⑴通過以上分析，你認為水在整個自然界里是怎樣運動的？怎樣把你的想法有條理地說出來？

　　⑵學生討論

　　⑶學生試說明水在自然界里是怎樣循環運動的。

　　⑷能不能用簡單的文字和箭頭把水的這種循環運動過程表示出來？

　　⑸學生畫草圖（表達形式自定）

　　⑹匯報交流

　　⑺討論、修改、完善

　　三、學習拓展

　　１．在你所搜集的資料中，有沒有一些具體的數據，比如：地球上水資源的總量是多少？淡水總量有多少？人類可以

　　２．化工廠排放污水是否會影響到其它地方？為什么？

　　通過以上兩組問題繼續引導他們基于自己所掌握的學習資料展開討論與交流，既深化了他們對水在自然界里的循環運動的理解，又滲透了對他們進行節水愛水的環保教育。

　　布置作業：

　　調查我市居民生活污水和工業廢水是怎樣進入自然界的水循環的，并對其危害提出建議。利用的淡水又有多少？針對這些數據，你有什么想說的？

科學教案 篇3

　　毫米的認識

　　教學目標：

　　1、 在經歷測量的過程中感受毫米產生的實際意義，建立1毫米的長度觀念，明確毫米與厘米間的關系，會進行簡單的換算。

　　2、 在操作中會用毫米作單位進行測量。

　　3、 培養創新意識和解決實際問題的能力。

　　教學重點：初步建立1毫米的長度觀念。

　　教學準備：連接網絡、一盒自動鉛筆的筆芯；學生每人直尺一把、一角硬幣一個（或一張卡）

　　參考課件：xx

　　教學過程：

　　一、感受毫米產生的過程

　　1、用手比劃：1米 1厘米 10厘米

　　2、小組比賽，估計數學課本的長、寬、厚。（記錄估計值→反饋估計值→“怎樣驗證？”）

　　3、分組測量，驗證估計結果。（用自己喜歡的方式記錄測量值→全班交流）

　　4、評議學生記錄方法，引出“當測量長度不是整厘米數時可以用毫米表示。”<課題：毫米>

　　二、認識“毫米”與“厘米”的關系

　　1、“毫米”是個多大的長度單位，你能把它介紹給大家嗎？（學生介紹）

　　2、1厘米=10毫米：在直尺上數給同桌瞧瞧→課件演示（可選0到刻度1，也可選其它相鄰的兩個刻度）板書刻度關系式。

　　3、還可以這樣介紹：2厘米=（）毫米 50毫米=（）厘米（）厘米=（）毫米

　　三、建立“1毫米”的長度觀念

　　1、用手比劃出1毫米，與直尺上的1毫米對照；再與同桌比比，看誰比劃得準。

　　2、找找生活中什么物體的長或寬或厚度大約是1毫米？（預設：1分硬幣、電話卡的厚度等）

　　3、從課本中數出幾張，捏緊后的厚度約為1毫米？（先估計，再驗證）

　　4、測量生活中哪些物品一般用“毫米”作單位？（預設：降雨量、自動鉛筆的筆芯等）

　　5、用手勢表示出1毫米、5毫米、10毫米、100毫米的長度。

　　四、小結

　　1、你學到了什么？

　　2、再次測量，準確讀出我們數學書的厚度，以及長度和寬度。（不同的記錄方法）

　　3、課外延伸：毫米的英文寫法——mm

　　在河南鄭州被發現的世界上最小的書，長約25毫米，寬約19毫米，厚9毫米。（請用手比劃，可以借數學書的一角進行比較）

　　五、練習鞏固：

　　書P3：“做一做”。

　　書P5：1、2。

　　六、作業：《課堂作業本》P1~2。

　　板書設計：

　　長 寬 厚

　　估計值：

　　測量值： 1厘米=10毫米

　　回家作業：找找生活中更多的用毫米作單位的`物品，記錄下來。

　　調查今年七月份杭州地區的降水量是（）毫米。

　　教學后記：

　　[2]分米的認識

　　教學目標：

　　1、經歷測量、計量的過程中感受分米產生的實際意義，建立1分米的長度觀念，明確1分米=10厘米，會進行簡單的換算。

　　2、操作中會用分米作單位進行測量。

　　3、培養學生的實際操作能力和簡單的推理能力。

　　教學重點：初步建立1分米的長度觀念。

　　教學準備：學生每人直尺一把

科學教案 篇4

　　一、教材分析

　　(一)指導思想

　　本節課屬于“綜合?探索”領域。通過資料搜集、觀察欣賞、分析討論，了解科學的重要性，培養學生的美術綜合探索能力。

　　通過本課教學，啟發學生善于從科學的不同視角發現美、欣賞美，激發學生興趣。引導學生從生活中汲取美。認識感受科學給藝術帶來的方便快捷，及科學對藝術的影響力。使學生了解藝術與科學在人類社會發展過程中的重要作用。培養學生熱愛藝術、熱愛科學的情感。

　　(二)教學內容與目標

　　1．顯性內容與目標

　　應知：初步了解藝術與科學的關系，認識感受科學給藝術帶來的.方便快捷，及科學對藝術的影響力。

　　應會：能夠從生活中汲取美，認識感受科學、藝術對生活的影響。使學生了解藝術與科學在人類社會發展過程中的重要作用。2．隱性內容與目標

　　通過觀察與分析，培養學生探究學習及科學藝術考察的能力。(三)教學重點與難點

　　重點：啟發學生善于從科學的不同視角發現美、欣賞美，激發學生興趣。難點：感受科學對藝術產生的影響。

　　二、教學背景分析

　　(一)解決重點與難點的要點

　　通過欣賞了解科學與藝術作品間的關系，在分析討論中感受科學對藝術產生的影響。在觀察中了解藝術作品的科學構思。培養學生熱愛藝術、熱愛科學的情感。

　　(二)學習材料

　　教師：教學PPT課件，美術書。

　　學生：美術書及課前網絡搜索的科學藝術資料。(三)教學評價1、教學評價方法

　　自評、討論、總結相結合。

　　2、教學評價點

　　欣賞感受的效果，分析評價的活動情況。

　　三、教學過程

　　(探究式學習)

科學教案 篇5

　　教學目標

　　1．了解銀河系的組成，銀河系的特點和形狀，銀河系的直徑和厚度，太陽系在銀河系中的位置。

　　2．通過計算體會銀河系的確非常非常大，知道光年是長度單位。

　　3．通過上網、查閱書刊以及其他信息源了解銀河系更多的信息。

　　4．通過動手制作銀河系模擬示意圖進一步體會銀河系的形狀。

　　5．使學生意識到宇宙之大，從而培養學生寬廣的胸懷。

　　教學準備

　　1．教師、學生均搜集相關銀河系的資料，包括圖片、文字、視頻、網頁等。

　　2．小組活動材料：硬紙板、沙、抹布等。

　　教學過程

　　第一課時

　　1．了解學生對銀河系的了解情況

　　（1）教師提問：同學們，你們看過天上的星星嗎？它們是什么樣的？

　　（2）學生討論并回答。

　　（3）教師提問：晴朗的夏夜，仰望天空，你是否發現天上有一條比較明亮的光帶，它是什么？

　　（4）教師談話：人們把這條光帶叫“銀河”，你們通過搜集資料了解了銀河的哪些情況？

　　2．匯報自己搜集的資料，進一步了解銀河的情況

　　（1）學生匯報自己搜集的資料。

　　（2）小組活動：每個學生將自己知道的或搜集資料得到的有關銀河的情況寫下來，然后進行小組討論，小組內將大家認同的看法歸為一類，將有爭議的看法歸為另一類。

　　（3）小組匯報，教師板書

　　（4）根據小組的匯報，將匯報結果匯編成的班級記錄：

　　對于銀河相同的看法對于銀河的不同意見 …………

　　（5）教師談話：你們形成的共識都是正確的嗎？存在的爭議到底誰的看法對？

　　3．教師出示相關資料（文字、圖片、有條件的可用視頻），學生學習

　　（1）教師出示自己準備的資料供學生學習。

　　（2）提問：根據這些資料，你了解了銀河的哪些情況？

　　（2）簡單歸納并且板書銀河的基本信息。

　　（3）同學們對銀河系了解的記錄，哪些是對的？哪些不對？

　　4．學習課本上的資料

　　（1）談話：剛才同學們通過搜集資料了解了許多銀河的情況，下面請同學們翻開課本，看課本上給我們的資料。通過學習你們又有哪些收獲？

　　（2）學生看課本上的資料。

　　（3）匯報自己的收獲。

　　（4）教師提問：誰能說說牛郎織女的故事？

　　（5）教師談話：銀河大約包含20xx億顆星體，其中恒星大約1000億顆，太陽就是其中典型的一顆。人們把由眾多恒星組成的這一天體系統稱為銀河系。

　　（6）提問：銀河系有什么特點？

　　（主要讓學生了解銀河系形狀像一個扁平的盤子，更像運動員投擲的鐵餅。銀河系中心被一龐大而近于球形的暈所包圍。

　　（7）提問：從哪里可以看出銀河系是一個相當大的旋渦狀星系？

　　（銀河系的直徑約為80000光年。中間部位厚度約為6000光年）

　　（8）談話：通過上面的研究，大家對銀河系的了解現在是怎樣的？

　　（9）學生回答本節課的收獲，其他同學互相補充。

　　5．教師介紹目前人們對銀河系探索的狀況，小結本節課的教學情況

　　6．布置作業

　　課后繼續搜集銀河系的資料，了解更多銀河系的信息。

　　第二課時

　　1. 導入

　　上一節課我們學了些什么？

　　回家后你又搜集到了哪些資料？

　　2. 提出研究問題

　　觀察銀河系的圖片，了解銀河系的的特點。

　　教師提問：銀河系到底有多大？如何讓大家清楚明白的知道銀河系的大小？什么是光年？

　　3. 了解光年的概念

　　（1）談話：為了了解銀河系的大小，先必須了解光年？誰知道什么是光年？

　　（2）光年是計算天體距離的'單位，1光年等于光1年所走的距離。光的速度是每秒30萬千米，算一算，1光年等于多少千米？

　　（3）全班同學計算。

　　（4）請同學到黑板上寫出自己的計算過程，并向全班同學講解。

　　1光年=300000×60×60×24×365=9460800000000

　　4. 計算銀河系的直徑、中間部位的厚度

　　（1）談話：我們知道了1光年等于9460800000000千米，那么，銀河系的直徑是多少千米呢，中間部位的厚度是多少千米呢？

　　（2）學生計算。

　　（3）匯報計算結果。

　　銀河系的直徑是80000光年=300000×60×60×24×365×80000

　　中間部位的厚度是6000光年=300000×60×60×24×365×6000

　　（3）談話：通過剛才的計算你們有什么發現？

　　（4）學生匯報。

　　（5）教師小結：通過剛才的計算，我們發現銀河系的確非常非常大。太陽系在整個銀河系中只不過是大海中的一顆小水滴，更不用說我們的地球了，我們每一個人就更加渺小了，因此，我們要正確看待自己，不要因為有了一點成績就覺得了不起，同時還要有寬闊的胸懷，不要因為一點小事就斤斤計較。

　　5. 制作銀河系的模擬示意圖

　　（1）談話：上次課要求同學們以小組為單位帶一些沙和大白紙，下面根據我們所學到的銀河系的形狀，做一個銀河系的模擬示意圖。

　　（2）學生活動，教師巡視指導。

　　（3）展示每一組的成果。

　　（4）請組長來評價大家的成果。

　　（5）教師小結：通過剛才的制作，我們發現大家對銀河系的形狀掌握的很好。同時在活動的過程中，同學們都能團結協作，共同配合，使每一組都獲得了成功。

　　6. 布置作業

　　進一步搜集銀河系的資料和圖片，把你認識的銀河介紹給大家。

科學教案 篇6

　　教學目標：

　　科學探究目標：1、能利用統計表記錄并比較塑料與其他材料在性質上的區別。2、對于有關塑料性質的題目，能夠提出自己的猜想，并能通過實驗證實自己的猜想是否正確。3、能從實驗結果中發現新題目。情感態度與價值觀目標：1、能舉例說出人們為了滿足城樓而不斷地研究開發新材料。2、能分別舉出兩個實例說明塑料制品給人類生活帶來的好處和引起的環境題目。科學知識目標：1、能說出塑料的多種性質，并能用三個以上的實例說明塑料的用途。2、能舉出兩種以上新材料的性質和用途。3、能舉例說出物品的特點與組成該物品材料的性質有關。

　　教學預備：木尺、塑料尺、塑料杯、熱水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套

　　教學過程：

　　一、引進

　　塑料是一種用途廣泛的人造材料。找一找我們身邊哪些物品是由塑料制成。

　　二、活動一：比較塑料尺子和木頭尺子

　　在書中的表中記錄兩種尺子的特性。

　　討論用塑料代替木頭有什么優點？有什么不足？

　　同組比較塑料尺子和木頭尺子

　　同學記錄

　　全班交流

　　三、活動二：塑料杯碰到熱水會怎樣？

　　提示：分別向塑料杯或礦泉水瓶內裝進冷水和熱水，觀察它們的變化。

　　學生自己猜測

　　學生分小組進行實驗驗證自己的.猜測是否正確

　　學生交流

　　四、活動三：戴手套

　　一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，兩只手的感覺一樣嗎？

　　學生實驗

　　學生交流

　　五、學習科學在線——活動四：熟悉新材料

　　1、熟悉書中先容的新材料

　　2、談談對新材料的感受

　　3、你想設計什么樣的新材料？

　　六、拓展

　　1、上學期我們曾經做過埋垃圾的實驗，想一想埋的垃圾哪些沒有腐爛？

　　板書設計： 2、塑 料

　　塑料的用途

　　塑料的性質

　　新材料

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