中班科學活動教案(合集15篇)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的中班科學活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班科學活動教案1

　　活動目標：

　　1、通過看、摸、聞、掰等方法，發現蒜頭的特征，體驗發現的樂趣；

　　2、了解蒜頭在春天會發芽，激發對種子發芽的探索興趣。

　　活動準備：

　　1、蒜頭人手一個、種植用紙杯每組兩個、紙盒每組一個；

　　2、已經發芽的蒜頭一個、小刀一把。

　　活動過程：

　　1、出示蒜頭，猜一猜它叫什么名字？

　　看一看蒜頭是什么形狀的，像什么？

　　2、幼兒人手一個蒜頭，有序地觀察、探索

　　看一看、摸一摸，發現了什么？

　　聞一聞，發現了什么？

　　這種氣味你喜歡嗎？它有什么用處？（殺菌、除腥味、驅蟲）

　　剝一剝、掰一掰，發現了什么？

　　蒜頭穿了幾件衣服，它的里面是怎樣的？

　　數一數一個掰開的蒜頭有幾個“小寶寶”（蒜瓣），給它們排排隊；想一想你給蒜瓣寶寶排的隊象什么。

　　3、交流、分享

　　你發現了蒜頭的'什么秘密？請你來說說

　　你有什么問題想問的嗎？

　　為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽？

　　4、出示已經發芽的蒜瓣，激發幼兒探索興趣

　　小朋友看這個是什么？（出示發芽的蒜瓣）

　　為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢？

　　5、分組種植蒜瓣，讓幼兒在生活中觀察種子的發芽現象

　　春天到了蒜瓣寶寶發芽了，我們也來種植蒜瓣寶寶吧！

　　請幼兒在自己的紙杯上做好記號，把蒜瓣種在紙杯中，鼓勵他們繼續觀察，并給蒜瓣澆水。

　　活動結束：

　　讓我們去看看春天到了還有哪些種子也發芽了！

中班科學活動教案2

　　活動目標：

　　1．通過游戲，初步了解鏡子的基本特征和用途。

　　2．對鏡子產生探索欲望，樂意與同伴交流探索的過程。

　　活動準備：鏡子人手兩面、兔子手偶、指偶人手一個、音樂

　　活動過程：

　　一、猜一猜

　　師：前幾天，我收到了一件禮物，這個禮物可神奇了，我打開一看，那里面也有一個我，我對著她笑了笑，她也對著我笑，我搖搖頭，她也搖搖頭，你們猜猜我收到的禮物是什么？

　　師：你們在哪里見到過鏡子，它是什么樣的？有什么用?

　　小結：你們發現了那么多地方都有鏡子，而且它們的.大小不一樣，形狀不一樣，但是它們都有一個本領，就是能幫我們照到許多東西。

　　二、玩一玩

　　1．幼兒自由擺弄鏡子，初步感知鏡子的特征

　　師：你從鏡子里看到了什么？能看到上面的東西嗎？怎么看到的？

　　小結：把鏡子稍微轉一轉，就能看到其他東西。

　　2．游戲：找找樂

　　師：你能從鏡子里看到我嗎？

　　教師不斷變換位置，從前至后，要求幼兒不許回頭，從鏡子里找到“我”。

　　師：從鏡子里看看老師手上拿的什么？小兔子跳跳跳跳到什么地方了？

　　師：有了小鏡子的幫忙，一下子就能看到后面的東西了。

　　三、照一照

　　師：一面鏡子很好玩，兩面鏡子會不會更好玩呢？

　　1．幼兒人手兩面鏡子，自主探索。（提供指偶）

　　2．交流自己的發現

　　3．幼兒再次嘗試，發現新的秘密。

　　4．幼兒小結：從一面鏡子里可以看到另一面鏡子里的東西。

　　四、找一找

　　1．幼兒欣賞音樂，教師將指偶夾在幼兒的肩上或頭上。

　　師：只要你聽著音樂，閉上眼睛，小動物就會悄悄來到你的身邊。

　　2．幼兒嘗試從鏡子里找到答案。

　　五、活動延伸

　　師：今天，小朋友、小動物都和鏡子玩了游戲，太陽公公也想和小鏡子玩一玩，太陽公公照鏡子會發生什么事呢？

　　教師帶幼兒出去玩一玩。

中班科學活動教案3

　　活動目標

　　1.了解小草的多樣性，并對小草感興趣

　　2.能比較種植草和野草生長的不同

　　3.學習運用各種感官觀察小草，積極尋找發現各種小草

　　重點難點

　　重點：了解小草的多樣性，并對小草感興趣

　　難點：運用多種感官觀察，比較種植草和野草生長的不同

　　活動準備

　　經驗準備：觀察并認識幼兒園里的幾種小草，聯系園林工程師講解

　　材料準備：有關種植草和野草生長的錄像帶，在幼兒園附近找一處野草較多的地方

　　教學過程

　　一、引出課題

　　介紹園林工程師并向他問好。

　　二、在幼兒園里尋找小草

　　1．請幼兒告訴工程師叔叔，幼兒園里有什么草

　　2．工程師找出幼兒未知的'小草，出示并告訴幼兒這些草的名稱。

　　3．啟發幼兒向工程師叔叔提出有關這些草的問題，區分種植草和野草。

　　4．觀看錄像：種植草和野草的生長，讓幼兒知道人們為了美化和凈化環境而鋪上草坪，種植花草，因此要愛護它們。

　　小結：幼兒園里有許多種植草，像草坪、金盞菊、菊花、沿街草都是人們種植的草，我們要愛護，幼兒園里也有一些野革，像蒲公英、空心草，它們是自己長的，我們也不能隨便拔野草。

　　三、在幼兒園外尋找小草

　　1．帶幼兒到幼兒園附近野草較多的地方。找一找、看一看、摸一摸、捏一捏、聞一聞，這里有什么樣的小草，也可以把每一種草拔一根來。 (幼兒分散尋找、觀察、采集、交流)

　　2．你找到哪些小草，它是種植草還是野草，你最喜歡哪一種為什么

　　3．看看工程師叔叔找到了哪些小草，聽他介紹其中一些草的名稱、生長特征等。

　　4．數一數，你一共找到了幾種小草，誰找的小草最多

　　小結：小草真多，大多數都是野草，有各種各樣，有的會開花、有的結籽了、有的有香味，它們長在樹根旁、臺階邊、墻縫里、草原上、山上、沙漠里……我們以后可以再到別的地方去找一找小草，看一看它們是什么樣子的，是野生的還是人工種植的。

　　延伸活動

　　簡易制作小草標本。

中班科學活動教案4

　　一、年齡段及活動領域：

　　中班科學領域活動設計

　　二、活動內容：

　　稻子和麥子

　　三、活動目標：

　　1、知道麥子和稻子是不同的（認知）

　　2、能區分稻子和麥子的不同（能力）

　　3、體驗秋天豐收的喜悅（情感）

　　活動準備：稻子、麥子實物和圖片等

　　四、活動過程：

　　1、認識稻子和麥子

　　師：這幾天呀，農民伯伯很開心，他們種的莊稼都豐收了。請小朋友們來說一說秋天有哪些莊稼豐收了？

　　幼：稻子、玉米、棉花、各種豆……。（估計都不知道）

　　師：秋天豐收的莊稼有玉米、棉花……（讓幼兒跟著老師說一遍

　　師：可是呀，農民伯伯遇上了一個難題，他呀分不出稻子和麥子，讓我們來幫幫他吧。

　　我們先來看一看麥子和稻子是什么樣子的，看看他們有什么不同。

　　幼：……

　　師：稻子長的彎彎的，像……/麥子長的直直的，像……（稻穗和麥穗）

　　師：接下來我們要進一步觀察稻子和麥子還有什么不一樣的小秘密？（脫粒后的稻子和麥子）

　　麥子有一根根尖尖的，象針一樣的（麥芒）

　　稻子頭上有個小缺口、白色的，麥子身上有一條裂縫

　　師：我們現在是不是能幫農民伯伯把稻子和麥子分開了呢。誰來說一說怎么把稻子和麥子分開。

　　幼：……

　　師：原來呀，稻子和麥子有這么多的小秘密，他們各有各的用處。

　　2、故事：稻子和麥子

　　接下來呀，老師給你們講一個故事，你們希望你們能認真聽，故事講完后老師有兩個問題要問你們。

　　原先稻谷和麥子住在一起，他們很調皮，天天打打鬧鬧。一天，稻谷一頭撞在麥子的肚皮上。哎呀！不好了，麥子的肚皮裂了一條縫，稻谷呢，脫下衣服一看，米粒頭上碰了一個缺口。

　　泥土媽媽很生氣，讓他們分開住。從此，稻子種在水田里，麥子種在旱田里，他們再也見上面，就開始想念過去在一起的日子。

　　師：故事講完了，誰能告訴老師麥子種在哪里，稻子種在哪里？

　　幼：麥子種在旱田里，稻子種在水田里。（說完整）

　　師：稻子長在水田里，麥子長在旱田里，稻子和麥子一個種在水田里，一個種在旱田里，那你們知道這是怎么回事嗎？

　　剛剛老師故事里講到，原先稻谷和麥子住在一起，他們很調皮，天天打打鬧鬧原來呀，他們太調皮了，經常打打鬧鬧，泥土媽媽很生氣，讓他們分開住。從此，稻子種在水田里，麥子種在旱田里，（提醒幼兒在玩的時候不能打架，注意安全）

　　師：我們知道了怎么區分稻子和麥子，還知道了稻子還麥子種在哪里，那你們知道稻子和麥子可以用來做什么嗎？

　　我們平常吃的米飯是什么做的呢？稻子。饃是什么做的呢？麥子磨成的'面粉做的。

　　稻子可以變成米飯，還有什么是稻子做的？麥子能變成面粉，那什么食物是麥子做的呢？（稻子用來做米飯、米糕、稀飯，麥子用來做蛋糕、面包……）

　　3、歌表演：鼓上的小米粒

　　“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。小鼓唱的響，米粒跳的高，小鼓唱的輕，米粒跳的低，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳。……”

中班科學活動教案5

　　活動目標：

　　1. 進一步加深了解蠶一生的主要成長階段及其外形特征，知道蠶的食物是桑葉。

　　2. 嘗試在大棋盤上下棋，了解一些簡單的規則，激發幼兒對下棋的興趣。活動準備：蠶寶寶生長過程PPT、蠶絲織物圖片、大棋盤。活動重點：加深了解蠶一生的主要成長階段及其外形特征。

　　活動難點:

　　了解蠶對我們人類的貢獻。活動過程：1.談話回憶養蠶經驗，進一步了解蠶的一生成長過程：

　　（1）在我們自然角養了一種可愛的小動物，叫什么呀？蠶寶寶從媽媽肚子里生出來的時候是什么樣的？（圓圓的小小的卵）

　　（2）天氣漸漸暖和了，蠶寶寶從卵里鉆出來了，剛剛鉆出來的蠶寶寶是什么樣的？（黑黑的小小的，像螞蟻一樣，這時候的蠶寶寶也叫蟻蠶）

　　（3）你們知道蠶寶寶吃什么嗎？（桑葉）

　　（4）聰明的蠶寶寶很快爬到了桑葉上，開始吃桑葉，不久，黑黑的蠶寶寶變了，變成什么樣了？（黑衣服變成了黃衣服）

　　（5）穿上黃衣服的蠶寶寶開始大口大口吃桑葉，過了幾天，身上的衣服太小了，怎么辦呢？（脫皮，換上白衣服。）豐富知識：蠶寶寶吃過幾天桑葉以后就會爬到一邊不吃不動，這叫眠，雖然它看上去不在動，其實它的身體在脫皮呢，蠶寶寶脫一次皮需要1—2天時間。每脫一次皮，身體變大一些，顏色變得更白些。看！蠶寶寶越長越大。

　　(6)蠶寶寶長大要經過幾次脫皮？（4次）蠶寶寶長大一共要脫四次皮,每脫一次皮就算增加了一歲，（看對比圖片）一歲的、兩歲的、三歲的'、四歲的、五歲的。

　　（7）長到五歲的蠶寶寶吃起桑葉來更厲害了，它們像是在比賽一樣，吃得又快又多，它們的身體漸漸變得又白又亮，有一天，它停止了吃桑葉，這時它要做什么了？（吐絲結繭）

　　（8）我們養的蠶結的繭有哪些顏色？（黃色、白色）

　　（9）蠶寶寶在繭子里什么樣呢？它在做什么呢？（看圖片：蠶結繭后在繭里又脫了一次皮，變成了蛹，一動不動地在繭子里睡大覺。”）

　　（10）睡醒了,蠶從繭子了鉆出來，哎呀！它變成了什么？（蠶蛾）

　　（11）蠶蛾長得什么樣？（小結：蠶蛾身體分為頭、胸、腹，身上長了一對翅膀、頭上有一對觸角、身體下面有三對足，它和蜜蜂、蝴蝶長得很像，它們都屬于昆蟲。）

　　（12）蠶蛾從繭子里出來后做什么事情？（交尾、產卵。蠶蛾媽媽生下許多寶寶后，它的一生就結束了。）

　　3.游戲鞏固幼兒對蠶生長各階段的變化過程的觀察。

　　（1）介紹桌面操作游戲材料，提出操作要求蠶寶寶的生命雖然只有短短兩個月，可是，在它的生命中卻有很多變化，現在考考小朋友，請你們給蠶寶寶排排隊。在我們桌子上有許多蠶寶寶不同時候的照片或圖片，還有一張圓形或長方形的排序表，請你們一組小朋友合作把這些照片和圖片按照從小到大的順序排列出來，還要貼上1-9的數字標簽，紅色小圓點代表開始的起點。看哪組小朋友貼得又快又對。

　　（2）幼兒分組操作給蠶寶寶生長過程排序，教師巡回指導。

　　（3）展示，講評幼兒操作情況，引導幼兒觀察發現問題，并進行糾正。

　　4. 出示自制大型棋盤，激發幼兒玩“蠶的一生”的棋類游戲的興趣。

　　（1）出示棋盤。介紹棋盤上蠶從卵一步步變成了蛾的過程，和相應圖片的含義，理解前進、后退、停止、重新開始等符號、圖片的游戲規則。

　　（2）請個別幼兒游戲，集體觀察和辨別游戲規則。

　　（3）延伸活動：老師還準備了可以放在桌面上的棋盤，可是上面還沒有規則，請小朋友們帶回家和爸爸媽媽一起來動手畫一畫棋盤，然后我們大家一起來玩。

　　課后反思：

　　我班從4月中旬開始養蠶寶寶了，到現在蠶寶寶已經生長進入產卵階段。整個過程中，幼兒一直參與觀察、飼養，有了豐富的生活經驗。今天的活動中，我首先和小朋友一起邊談話邊看PPT圖片，回憶蠶寶寶的一生。在看圖片時，同時豐富了很多關于蠶寶寶的知識，如：“蟻蠶”、“蠶蛹”、“休眠”、“蠶齡”、“昆蟲”等。有了圖片的幫助，幼兒能夠理解起來也較為容易。 在此基礎上，幼兒給蠶寶寶的一生排序。給他們蠶寶寶的各生長階段的圖片和照片，幼兒將它們按照順序排序，5組幼兒排出5中形式，有長條形的，有圓形的，一組幼兒合作完成，很快都順利完成了，其中有兩組稍微有些錯誤，其他組完全正確。從排序表上可以清晰地看出：蠶蛾產下的卵→孵蠶→變蛹→化蛾，又將完成新一代的循環，這就是蠶的生活史。 最后的下棋，幼兒最喜歡了。通過觀察，幼兒很快理解格子上所畫標記的含義：前進2步、后退2步、停止一次、回到起點。其中，幼兒又一次豐富了養蠶知識，如：蠶寶寶不喝水、不曬太陽等。幼兒分成男孩、女孩組，各派代表參與走棋、甩骰子，幾個回合下來女孩組勝利，她們歡呼雀躍，男孩失利，他們很不甘心。幼兒對棋產生濃厚的興趣，我出示了空白的棋盤，請他們下次自己來畫標記，設計規則，活動結束。整個活動幼兒都能保持較高的注意力積極地參與，特別是排序和下棋，幼兒更是興奮，最大限度調動了幼兒的觀察力、思維力和動手能力。幼兒在看看說說、排排玩玩中，豐富鞏固了幼兒對蠶寶寶的知識，培養了幼兒對小動物的關愛之心，激發了幼兒對棋類游戲的興趣。課題組活動評析： 本活動，蕭老師結合班級課題活動，在幼兒歷經一個月的觀察和飼養蠶寶寶的基礎上，讓幼兒進一步回憶加深對蠶的一生的認識。活動中老師準備了豐富的材料，如蠶生長過程的課件圖片和自拍相片，蠶的生長過程的操作材料（既有自己畫的圖片又有相片，既有長條形的操作形式，又有圓形的變化循環操作材料，還體現出難易不同的要求），最后還展示了自制的大型地面棋譜，棋譜的設計也是反映蠶寶寶的生長過程，具有科學性和娛樂性，還繪畫了小型的棋盤讓幼兒回家和家長共同設計不同的棋盤游戲。可以看出，中四班的課題研究能結合環境創設、科學活動和游戲活動進行，幼兒在活動中獲得了知識，體驗了游戲的快樂。活動效果較好。

　　建議：班級幼兒對蠶寶寶各生長階段的觀察、發現也要有記錄資料。

中班科學活動教案6

　　活動設計背景

　　戶外活動時孩子們拿著風車正玩得開心，突然一陣風吹來使孩子們格外興奮，大家都在比較站著不動誰的風車轉的快，為此爭論不休，可是為什么會有這樣的現象呢誰也不理解？《綱要》中指出幼兒園以激發孩子對周圍事物、現象的好奇心及探索周圍世界和學習科學的興趣，培養幼兒關心、愛護自然地積極情感和態度。為了讓孩子清晰地了解這一現象，特設計本節課。

　　活動目標

　　1、感受風吹來的方向。

　　2、了解風為自己的生活帶來的方便。

　　3、能觀察、比較出不同的風。

　　4、通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產生風的各種方法，激發幼兒探索自然現象的興趣。

　　5、初步了解風力有大小之分，風力大小與人們的關系。

　　教學重點、難點

　　重點：感受風的.方向。

　　難點：觀察、比較不同的風。

　　活動準備

　　風車、扇子、風箏、小盤子、圖書、紙張、泡泡水、紙飛機、紙飛鏢、羽毛、電風扇、課本（人手一本）

　　活動過程

　　1. 引起興趣

　　教師：“誰也看不到我的影子，誰也捉不住我的身子，沙沙沙，有時我只搖搖樹枝，嘩嘩嘩，有時我要推倒房子，請你猜猜我的名字？”（風）還有什么方法能使風兒出現？

　　幼兒探索各種可以起風的方法。

　　2、有關風的圖片（有益的風和有害的風）

　　(1)游戲：《我們會制造風》通過幼兒自由玩風車、吹泡泡、玩紙飛機、紙飛鏢等各種活動體驗風的方向、風力，進一步提高幼兒游戲興趣。

　　（2）探索怎樣讓風為我們做好事？讓幼兒了解植樹造林可以減少風沙的常識，強化幼兒愛護樹林，不亂讓垃圾的行為。

　　3、討論交流。

　　（1）觀察課本了解風吹來的方向是四面八方的。

　　（2）游戲：尋找風吹來的方向

　　在游戲中感受不同方向吹來的風，我們身上的衣物也會朝另一個方向擺動，尋找戶外還有哪些東西告訴我們風來了

　　（3）教師也可以在電風扇上綁上長紙條，然后改變電風扇方向，再請幼兒觀察紙條飄動的方向。

　　（4）活動結束

　　延伸活動：

　　小朋友繼續嘗試用長紙條在有風的地方找“風”。

　　教學反思

　　1、 學習過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導性就加強了，應該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。

　　2、 事先對幼兒的已有經驗了解不夠，導致課堂上有些被動。

　　3、 師幼配合的相當默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。

　　4、 科學課要求老師的語言組織要相當嚴謹，流程之間的銜接要過渡自然，今后上課我會多注意。

　　5、 提醒孩子在回答問題時完整句的表達。

　　6、 科學課重在讓孩子操作，教師的及時總結，幫助孩子清楚地理解這一現象，如果重新上，我會多準備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗證，只有孩子親自操作才會把實驗結論清楚地記住。

中班科學活動教案7

　　［設計意圖］

　　幼兒對水的喜愛似乎是一種天性，只要有時間、有機會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。因此，我們經常發現在洗手時幼兒們經常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，使他們對水有更多的了解，因此設計了“我們一起來玩水”這一活動。

　　［教案目的］

　　１、在中感知水的主要特性和用處，知道節約用水，體驗玩水的快樂。

　　2、鼓勵幼兒大膽提出問題，能用較完整的語言表達自己的想法。

　　3、培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創造力。

　　［教案準備］

　　１、盛滿水的盆

　　２、塑料袋、鐵絲

　　３、透明的瓶子、顏料、圖畫紙等。

　　４、各種會沉和浮的玩具如：紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等

　　［教案過程］

　　一、水真有用

　　１、出示裝滿水的盆，讓幼兒說一說水有什么用？

　　2、請幼兒討論該怎樣節約用水

　　3、教師總結：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，所以我們要節約用水。

　　二、水真好玩

　　1、幼兒分組探索

　　第一組：玩水袋：引導幼兒感知水的流動性。

　　第二組：會變顏色的水：引導幼兒觀察水的顏色變化

　　第三組：沉浮：引導幼兒討論什么東西會沉下去？什么東西會浮在水面？

　　2、師小結：剛才每個小朋友都用水玩了各種好玩的，請小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的。

　　三、活動延伸

　　讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在玩水的感受。

　　［評析］

　　利用孩子的天性，在活動中，為幼兒營造輕松、愉快、自主的氛圍，使幼兒能夠積極參與到當中來，敘述自己對水的`體驗和享受玩水的樂趣。

　　從身邊小事啟發幼兒，讓幼兒認識到水對人類及各種動植物的重要性，讓幼兒從小養成節約用水的好習慣，并懂得珍惜每一滴水。以分組活動的形式，讓每個幼兒按意愿選擇組別活動，教師在適當的時候給以引導啟發，使幼兒在有趣的中，主動探索科學現象，從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗，并體驗的快樂。

中班科學活動教案8

　　活動目標：

　　1、認識幾種常見蔬菜的外形特征，按食用部分進行歸類。

　　2、知道蔬菜營養豐富，教育幼兒要多吃蔬菜。

　　活動重點：

　　知道從蔬菜的食用部分，比較異同點，形成蔬菜概念。

　　活動準備：

　　1、與內容有關的課件

　　2、西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實物若干。

　　活動過程：

　　1、今天老師帶小朋友們到多媒體教室一來上課，小朋友們高興嗎（高興）

　　2、剛才老師接到了一個電話，小朋友想不想知道是誰給老師打來的？（想）是蔬菜王國的國王給老師打來的，它告訴老師說他們蔬菜王國給咱們小朋友寄來了許多東西，放在了咱們教室里，小朋友想不想知道是什么？（想）那咱們一起來看看吧！

　　3、實物（各種蔬菜）

　　提問：小朋友看到了什么？對，這些都是蔬菜，那小朋友喜歡吃哪一種蔬菜呢？有的喜歡吃…那小朋友知不知道你吃的是他的哪一部分呢？

　　4、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的 ？（大屏幕）（根、莖、葉、花、果實、種子）

　　5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成，那么小朋友就該回答老師的問題了。

　　6、猜謎語

　　又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜營養多，既能做菜吃，又能當水果。（西紅柿）誰能說一說西紅柿是什么樣子的？（顏色、形狀、味道、可以做菜也可以生吃）那我們應該吃西紅柿的哪一部分？（果實）那小朋友知不知道還有什么蔬菜是吃它的果實部分呢？（茄子、辣椒、黃瓜、南瓜、冬瓜、胡子）。

　　7、老師這兒還有一個謎語猜猜看

　　一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種秋天拔，我們人人都愛它。（蘿卜）小朋友一起說一說蘿卜是什么樣子的？（形狀、顏色、可以生吃也可以做菜）能助消化，有利于人的身體健康。我們應該吃它的哪一部分？（根）

　　8、看圖中有哪些蔬菜？

　　（白菜、菠菜、油菜）老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分？（葉）還有什么蔬菜我們吃它的.葉。（青菜，包菜）

　　9、這是什么 ？

　　（土豆有好幾個名字，我們還可以叫洋芋也可以叫馬鈴薯。就像咱們小朋友也有幾個名字一樣，在家里爺爺奶奶叫……在學校里老師叫……）土豆的樣子。土豆發了芽時有毒，不能吃。我們吃它的莖。老師還有一個關于土豆的兒歌：老師說一遍，下課后再教小朋友說。（土豆下蛋）小土豆，圓溜溜，藏進土里不露頭，整天下蛋又忙活，累得葉兒精又瘦，老爺爺看見了，趕緊拿著镢頭摳，一窩全是黃皮蛋，個個都象小皮球。

　　10、我們剛才認識了幾種常見的蔬菜，并且知道了該吃它的那一部分，現在老師要考考小朋友對我們蔬菜的了解，看看你們記住了沒有。

　　考考小朋友：小朋友們，平時吃我的哪一部分（屏幕）

　　11、（老師這兒還有幾個問題，還有小獎品呢，誰答對了給誰貼一個）看看都有什么問題！

　　（1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？ （西紅柿，黃瓜 蘿卜）

　　（2）那些蔬菜吃他的葉子? （ 青菜，大白菜，菠菜，油菜，包菜）

　　（3）為什么土豆發芽了不能吃？（有毒）

　　（4）為什么要小朋友們多吃蔬菜？（蔬菜是人身體正常發育和維持生命不可缺少的，蔬菜中含有豐富的多種維生素，會讓你的身體更健康。）

　　12、結束、做游戲。

中班科學活動教案9

　　活動目標：

　　1、學習用放大鏡觀察西瓜蟲，感知西瓜蟲的主要外型特性幾其生活習性。

　　2、對小蟲子產生探索的興趣。

　　活動準備：放大鏡、畫紙、筆、塑料透明小瓶若干。

　　活動過程：

　　一、談論西瓜蟲

　　1、教師出示西瓜蟲的`圖片，引出話題：

　　“你們認識西瓜蟲嗎？”“你知道西瓜蟲哪些有趣的事？“你知道西瓜蟲喜歡生活在什么地方？

　　二、討論怎樣去捉西瓜蟲

　　1、“幼兒園里什么地方有西瓜蟲？我們到什么樣的地方才能捉到西瓜蟲？

　　2、“我們捉西瓜蟲需要哪些工具？捉西瓜蟲時需要注意什么？

　　三、幼兒在園內自由尋找西瓜蟲

　　1、教師鼓勵幼兒結伴去找西瓜蟲，并提醒幼兒聽到信號就結合。

　　四、交流捉西瓜蟲的經歷

　　1、“你們找到西瓜蟲了嗎？怎么發現的？是在哪里找到的？

　　教師小結：西瓜蟲喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。

　　五、觀察西瓜蟲并進行交流

　　1、引導幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲。

　　“西瓜蟲這么小，我們能看的清嗎？可以用什么工具讓我們看清它？

　　2、引導幼兒自由觀察

　　“你發現了什么？”

　　3、教師帶領喲額自由觀察

　　“西瓜蟲的頭上有什么？是什么樣的？西瓜蟲的身體是什么樣的？（教師可讓幼兒自由說）

　　六、引導幼兒畫西瓜蟲，并記錄自己的觀察發現

　　“今天西瓜蟲跟我們一起玩，我們給這位小客人畫個像吧！

　　幼兒邊觀察，邊畫。

中班科學活動教案10

　　活動目標：

　　1、對遮擋的數字有好奇心，萌發在生活中探究數字作用的欲望。

　　2、能將數字正、反排序，并仔細觀察發現數字畫中的數字。

　　3、復習“0-9”數字，初步了解數字在生活中的意義。

　　活動重點：

　　復習“0-9”數字，將其正、反排序，并發現數字畫中的數字。

　　活動難點：

　　初步了解數字在生活中的意義。

　　活動準備：

　　幼兒經驗準備：認識0-9的數字，初步了解排序

　　教師準備：ppt課件 數字卡片

　　活動過程：

　　一、數字寶寶捉迷藏

　　1、ppt出示10個格子，請幼兒數出有多少格子。

　　2、每個格子中躲著一個“0-9”中不同的數字，請幼兒根據未被遮擋的部分猜出每個不同顏色格子中的.數字寶寶，并說說怎么看出來的。

　　3、邊猜邊一起揭曉答案，最后找出哪個數字沒出現，請幼兒說出來。

　　二、數字寶寶排排隊

　　1、請幼兒排列（提示兩種方式“順數”“倒數”）

　　0123456789

　　9876543210

　　2、分享教師展示的各種排列方式。

　　（1）分兩橫排排列：

　　①第一排0 1 2 3 4第二排5 6 7 8 9

　　②第一排0 2 4 6 8第二排1 3 5 7 9

　　（2）順時針 圓形

　　（3）三角形

　　（4）兩豎列：左邊從小到大，右邊從大到小。

　　三、結合生活中的數字，幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義。

　　1、教師提問：你經常在哪里看到我們這些數字寶寶呢？

　　2、教師展示ppt中有數字的不同物體。（錢、日歷、溫度計、電話、奶瓶）

　　3、一起討論每種物品的數字的意義和作用。（或數字告訴了我們什么）

　　四、數字寶寶的組合圖形。

　　1、幼兒逐一觀察每個由數字寶寶構成的圖形，說一說畫的是什么圖形？有哪些數字組成？

　　2、最后挑戰找出由“0-9”數字構成的魔術師的頭像畫（提示幼兒每個數字只用了一次，哪個數字沒有用到？）

　　活動延伸：

　　教師總結活動并提出要求：

　　1、幼兒挑選自己喜歡的數字畫，回家動手畫一畫。

　　2、幼兒到生活中再找一找還有哪些地方有數字。

中班科學活動教案11

　　活動目標：

　　1、了解動物的外部特征和生活習性，能正確區分家禽、家畜。

　　2、了解家禽、家畜于人類的關系。

　　3、培養幼兒熱愛動物愛護小動物。

　　活動難點：能正確區分家禽、家畜。

　　活動難點：了解動物的外部特征和生活習性。

　　活動準備：常見的家禽、家畜圖片、兩幅圖、家禽、家畜圖片的頭飾。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、參觀“動物農場”引起興趣。

　　出示農場動物圖，引導幼兒說說在動物農場里，看到了那些動物，它們生活在哪里。

　　教師提問：

　　（1）小朋友在圖上看見有那些小動物？

　　（2）為什么這些動物會生活在一起呢？

　　2、講述家禽、家畜的演變過程。

　　教師講述：以前這些動物也生活在大自然中，在森林里、河邊、水里由于這些動物能幫人們做很多事情，人類把它們圈養了起來，所以它們現在都都在一起生活在農場里。

　　二、基本部分：

　　1、教師講述：

　　天黑了小動物們要回家了，可是它們要按特征一些回籠子里一些去柵欄里分別回家。

　　幼兒討論怎么分得出家禽進籠子了，家畜進柵欄里。

　　（1）引導幼兒對家禽、家畜的認識。

　　家畜有四條腿，有皮毛，有尾巴，由人工飼養，如：狗、貓、豬、牛、馬、羊、驢、兔等;

　　家禽有兩條腿，有羽毛，有翅膀，由人工飼養，如：雞、鴨、鵝、鴿子、鵪鶉等。

　　（2）放幻燈片讓幼兒了解家禽家畜與人們的關系。

　　教師提問：

　　馬能幫人們做什么事情呢?

　　牛能幫人們做什么事情呢？

　　狗能幫人們做什么事情呢?

　　雞能幫人們做什么事情呢？

　　2、教師講述：

　　家畜：馬能幫助人們運東西，牛能幫助人們耕地，狗可以看家，貓可以抓老鼠，豬、羊等可以為人們提供肉食品。

　　家禽：母雞、母鴨下的蛋可以供人們食用，有豐富的營養；鴿子可以為人們送信等。

　　三、結束部分

　　農場里的小動物來我們班做客讓我們和它們一塊來唱歌跳舞。幼兒戴頭飾唱歌表演結束。

　　幼兒園中班科學教案《美麗的花》

　　活動目標

　　1.通過看看、說說、做做了解花的用途。

　　2.創造性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發愛花、護花的意識。

　　活動準備

　　1.課件：圖片-雨中紅色玫瑰， 山茶花2， 菊花5

　　2.彩色筆，畫紙等。

　　活動過程

　　一、感知花的美

　　1.課件演示：漂亮的花

　　幼兒觀看。

　　2.教師：你們看到了些什么花？漂亮嗎？

　　看見花你感到怎么樣？

　　二、感知花的用途

　　1.觀察：花的禮物

　　（1）提問：你們認識這些禮物嗎？它有什么用？

　　（2）教師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什么。

　　2.教師小結花的用途

　　（1）做藥

　　（2）可以吃

　　（3）泡茶喝

　　（4）用花做好看的裝飾品。

　　（5）清香空氣

　　（6）可以美容

　　三、創造花的藝術品

　　1.觀察花朵頭箍

　　提問：這個頭箍是用什么做的？好看嗎？

　　2.提出創造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？

　　請你們把自己想做的花的禮物畫下來，然后說給大家聽，你想做什么花的禮物，準備送給誰。

　　3.幼兒繪畫：花的禮物

　　4.幼兒描述自己的創造。

　　四、環保教育

　　討論：你覺得花的用處多嗎？我們應該怎樣對待花？

　　幼兒園中班科學教案《大大小小的蛋寶寶》

　　活動目標

　　1.通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。

　　2.知道雞、鴨、鳥全都會生蛋，對事物有探究的興趣。

　　活動準備

　　1.ppt-各種各樣的蛋

　　2.實物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

　　幼兒園課件

　　活動過程

　　一、認識各種蛋

　　1.出示蛋，引起幼兒興趣。

　　教師：你們知道這是誰的蛋嗎？

　　你們還認識什么蛋？

　　2.ppt課件：各種各樣的蛋

　　引導幼兒將動物圖片與蛋一一對應。

　　3.你還知道什么動物也會生蛋？

　　二、引導幼兒運用比較的方法觀察蛋。

　　1.教師：這些蛋一樣嗎？有什么不同？

　　引導幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。

　　2.教師小結：有的蛋大，分量重；有的蛋小，分量輕。

　　有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的活帶斑點的。

　　三、由表及里觀察，產生探索的興趣。

　　1.教師：雞蛋里面是什么樣的呢？

　　引導幼兒回憶已有經驗，并將雞蛋打開觀察。

　　2.觀察：是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢？

　　每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎？

　　（逐一打開蛋。）

　　3.教師小結：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，里面都有蛋黃、蛋清。

　　四、活動結束

　　教師講述有關蛋的故事，引導幼兒進一步討論有關蛋的話題。

　　如：蛋黃怎么會變成動物寶寶的？為什么蛋有大有小？

　　結合主題活動，引導幼兒探索如何使蛋站立起來的各種方法。

　　幼兒園中班科學教案：奇妙的`玻璃片

　　活動目標

　　1、通過觀察不同的玻璃片，引起幼兒對周圍物體現象的探索興趣。

　　2、初步培養幼兒自己嘗試動手制作的能力。

　　活動準備

　　1、圖片：小花貓

　　2、三塊玻璃片（凸片、凹片、平面片）、長方形紙、玩具望遠鏡、雙面膠。

　　活動過程

　　1、創設情景，激發幼兒興趣。

　　（1）觀察桌上放著的玻璃片（凸片、凹片、平面片）

　　（2）小花貓圖片

　　請幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。

　　（3）提問：透過這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來的一樣大？

　　（大了、小了、和原來一樣）。

　　2、啟發、探索。

　　（1）為什么透過三塊玻璃片看同樣的東西，大小不一樣呢？

　　（2）請小朋友用手摸摸，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣？

　　（3）教師示范并告訴幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間，再摸邊緣是不是一樣，

　　然后把玻璃片豎起來用眼睛看。”

　　3、師幼進一步探討平、凸、凹玻璃片。

　　（1）請幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片，

　　告訴幼兒這是“平玻璃片”

　　（2）請幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片

　　告訴幼兒這是“凸玻璃片”

　　（3）請幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片

　　告訴幼兒這是“凹玻璃片”

　　4、幼兒動手操作、體驗平、凹、凸三種玻璃片的作用。

　　（1）請幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物，講講有什么不同.

　　（平：—樣大；凸：放大；凹：縮小）。

　　（2）教師小結：玻璃片真有趣，用不同的玻璃片看到的東西不一樣。

　　科學家真會動腦筋，他們利用不同的玻璃片，制造出各種各樣的東西，玻璃片的作用可真大呀！

　　5、嘗試制作望遠鏡，教師巡回指導。

　　（1）請幼兒用玩具望遠鏡看一看周圍事物，引起幼兒制作興趣。

　　（2）請小朋友動手把長方形紙卷成筒，把凹玻璃片放在紙筒后面，凸玻璃片放在紙筒前面，

　　望遠鏡就做成了。教師重點指導雙面膠的用法。

　　（3）請幼兒用自己制作的望遠鏡再一次看一看周圍事物的變化，

　　進一步了解望遠鏡的作用并享受自己動手制作的樂趣。

　　（教師提示望遠鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風景、解放軍瞭望。）

　　活動延伸

　　幼兒自由玩耍自制望遠鏡，對周圍事物進一步探索。

　　幼兒園中班科學教案：有趣的水試驗

　　活動目標：

　　1、通過動手做小實驗，初步體驗量的守恒。

　　2、懂得做實驗后獲得的結果才是正確的結果。

　　3、能與同伴友好合作地進行實驗。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒有從杯中倒水的經驗。

　　2、物質準備：——教具：一粗一細兩個杯子，里面分別裝有不同水位的水。

　　3、——學具：粗細不同的杯子若干（數量各為幼兒人數的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細杯子里盛有紅色的水），粗細不同空杯子若干（數量為幼兒人數的一半）。

　　活動過程：

　　一、哪個多哪個少？

　　——教師（出示粗細不同的杯子）：這兩個杯子一樣嗎？哪兒不一樣？

　　——引導幼兒發現杯子有粗有細。

　　——教師：杯子里面有什么？你覺得杯子里的水一樣多嗎？哪個多哪個少呢？你是從那里看出來的？

　　——鼓勵幼兒大膽地表述自己的想法。

　　二、思考實驗方法

　　——教師：我們能用什么方法證明你猜得對不對呢？

　　——鼓勵幼兒思考，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現在沒辦法做。鼓勵幼兒發現借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。

　　三、幼兒操作活動

　　——兩位幼兒共同做實驗，一人拿一杯水，然后再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然后再實驗。

　　——教師觀察指導，了解幼兒的實驗方法。

　　如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個標記后把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標記的高低：

　　方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標記，然后把水倒入空杯中，另一個幼兒將自己杯中水倒入做標記的杯子中，比較水位與標記的高低。

　　方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的高低…

　　——提醒幼兒實驗時注意慢慢倒入，不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完。

　　四、我們的實驗結果。

　　請幼兒介紹實驗的結果，引導幼兒發現，光用眼睛看，結果不一定正確，要通過實驗才能知道正確的結果。

　　科學活動《磁鐵吸什么》——新教師過關課課后反思

　　今天上午第二節課，我執教了我班科學活動《磁鐵吸什么》，在本節過關課中又得也有失，有進步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節課我做出如下反思。作為一名新教師，應該通過每一節課收獲更多的教學經驗，每一次課堂教學后的反思往往就是下一節課需要改進的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。

　　從設計理念的角度出發：我從幼兒的好奇心出發，磁鐵對于中班幼兒來說還是很新奇的物體，在區域活動中，也經常會見他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質，產生進一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節科學課。再說教學過程：在確定了本節課后，我根據我班的實際情況我設計了不同的教學方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質而后利用記錄表的形式呈現出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了；導入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發了幼兒的興趣，在這個環節中我自認為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準備的時候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個秘密，這是我今后在準備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細節；在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物。可能從科學領域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學活動的一個重要目標——讓幼兒自主探索，在這個環節中可能缺少了這種讓幼兒自主發現問題、自主探索的樂趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，

　　將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標呈現可能不能夠直觀的體現“好朋友”這個概念，可以將其換做“手拉手”的圖標，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結的這個環節中，我逐一驗證了幼兒的操作結果，但是由于每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環節中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應該只是教師在講，應多讓幼兒嘗試探索并驗證。在此過程中，我還忘記了一個細小的環節，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽略的一個小問題。最后說說我的延伸活動，在延伸活動中，我分別驗證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動對于幼兒來說更有探索意義。

　　經過了本次新教師過關課，我想較于第一次亮相課相比，自己認為是有進步的，課后在與指導老師的認真交流中我也找到了自己在本節課中的不足與亮點。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實自我、學習自我的過程中成長起來的，聽取別人給予你這節課的評價，才能為下一次的教學做好鋪墊，加油吧！

　　中班科學：大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹

　　目標:

　　1.在撿菜的過程中進行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。

　　2.在種植過程中，發現根能吸收營養，幫助植物生長。

　　準備：

　　1韭菜 .大蒜 .蔥。

　　2筐若干個（三只以上）。

　　3小花盆若干。

　　過程：

　　一 .談話

　　你們在家吃過韭菜 .大蒜 .嗎？那認識它們嗎？

　　二 .揀菜

　　1 .出示一筐菜。

　　菜場一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。

　　2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

　　我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。

　　3 .討論：為什么要這樣分開擺放？

　　好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開 擺放呢？這樣擺放有什么好處？

　　4 .引導幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。

　　剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開，那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什么特征。如果它們是一家人的話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢？

　　5 .師小結。

　　韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。

　　三 .種植韭菜 .大蒜（有根的） .蔥（有根的）。

　　1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎么種呢

　　2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥，切下其下半段。

　　每個小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。

　　你知道它有什么作用嗎？

　　3 .把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。

　　我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的又快又高。

　　4 .幼兒種植蔬菜

　　5 .把它們放在自然角中，鼓勵幼兒學著照顧，并觀察其生長情況。

中班科學活動教案12

　　活動目標：

　　1.引導幼兒運用感官探索冰的特性，嘗試用多種方法取出冰中的玩具。

　　2.幼兒樂意在活動中提出自己的設想，并通過實驗加以驗證。

　　活動準備：

　　1.準備一個四周挖有小洞的大紙箱，將凍有幼兒玩具的大冰置于大紙箱里。

　　2.錘子、剪子、鋸子、鉗子、積木、塑料棒、熱水、爐子、砂紙等各種工具材料。

　　3.幼兒每人一份記錄板、筆及紅星。

　　活動過程：

　　一、發現問題

　　1.幼兒將手伸進紙箱洞里觸摸冰，感受冰的特性。

　　（1）用手捏一捏、壓一壓，知道冰是固體的，有一定的硬度。

　　（2）提醒幼兒一只手摸冰，另一只手摸沙紙，感受冰是光滑的。

　　（3）將摸冰的手拿出來與另一只手比比看，這只手的水是從哪里來的？知道冰是可以融化的。

　　2.讓幼兒自由感受、探索，說出自己發現的冰的特性：冰是光滑的、固體的、透明的、冰涼的、會融化的……

　　二、提出問題

　　1.請幼兒觀察冰中的玩具，并想想用什么辦法才能取出自己心愛的玩具。

　　2.幼兒在實驗記錄板上畫出自己的設想，教師巡回指導并了解幼兒的想法。

　　3.幼兒交流各自的設計方案，并將設計方案貼在白板上。

　　三、實驗論證

　　幼兒開始根據自己設計的方法尋找材料和工具進行驗證，教師巡回觀察，并給予適當的指導。

　　1.觀察每個幼兒實驗的情況，及時給予適宜的支持和引導。

　　2.詢問個別幼兒采用某種方法的理由。

　　3.教師采用幼兒沒有想到的方法，與幼兒共同實驗。

　　4.當幼兒取出玩具后，請幼兒在成功的方法處貼上一顆紅星。

　　四、交流討論

　　根據冰的各種特性，引導幼兒共同討論。

　　師：你是用什么辦法從冰中取出玩具的.？為什么這種辦法能取出玩具？

　　1.幼兒分別介紹自己在實驗中采用過的方法。

　　2.教師小結：可用熱水或太陽來曬，使冰的溫度升高，冰就會融化成水，玩具就取出來了；當用硬的物體敲擊冰時，物體比冰硬，冰就會碎，玩具也就可取出來……

　　活動延伸：

　　如果冰里面還有一些沒取出的玩具，可以讓幼兒想一想：放在室外，它們會出來嗎，為什么？哪種方法能更快地取出玩具？活動可根據情況進行延續。

　　設計評析：

　　活動目標和內容的設計，接近孩子們已有的知識經驗和能力，順應了孩子們的需求和興趣，所以孩子們樂于參與。活動材料的準備充分，符合目標的需要，特別是活動前，將孩子心愛的玩具凍于一大塊冰中，增強了孩子主動探究的愿望和積極性。整個活動的指導，教師遵循了科學活動的新理念：幼兒是主角，他們按照自己設計的思路進行大膽的、主動的嘗試與探究；教師則更多的是鼓勵、關注、等待與支持。

中班科學活動教案13

　　活動目標：

　　1.了解金華火腿的基本特色，以及制作火腿的流程。

　　2.知道金華火腿是金華的土特產之一，激發幼兒熱愛家鄉的情感。

　　活動準備：

　　實物火腿、制作火腿的工藝流程圖（PPT）

　　活動過程：

　　一、出示實物火腿，引出金華火腿的傳說

　　1.小朋友們，看看今天給小朋友們帶來了什么?（是火腿）沒錯！火腿是我們金華的土特產，關于火腿還有個傳說呢！我們一起來聽聽！

　　2.講述金華火腿的傳說

　　在很早很早以前，有一名將軍叫宗澤。他打了一場勝仗回來，鄉親父老們爭著送豬腿給宗澤將軍帶上，送給那些和他一起打仗的將士吃。可是因為路十分的遙遠，于是宗澤將軍想了個辦法，在豬腿上撒了一些鹽，因為這樣，火腿不會變質，就不會壞掉。沒想到撒上鹽后，豬腿的顏色變得很紅，紅的像火一樣，所以得名為“火腿”。

　　老師還非常驕傲的告訴小朋友，宗澤將軍就是我們金華義務人，所以火腿也是金華做的.最正宗，最好吃，最原汁原味。我們金華還獲得了“中國火腿之鄉”

　　稱號，火腿也已經暢銷到國外。

　　二、了解火腿的制作工藝流程

　　1.討論：你局的火腿是用什么做的？怎么做成的？

　　2.請小朋友欣賞一下，火腿到底是怎樣做成的？和你們猜想的有哪些不同？

　　3.幼兒觀看簡明的工藝流程圖（PPT），并交流討論和總結

　　三、品嘗火腿，了解火腿的特色及做法

　　1.讓幼兒品嘗火腿

　　2.了解火腿特色及營養價值（特色：皮色黃亮、形似竹葉、肉色紅潤、香氣濃郁、營養豐富、鮮美可口）

　　總結：火腿的營養價值高，現在在日常生活中火腿有很多種不同的燒法。你們可以回家和爺爺奶奶、爸爸媽媽一起討論討論！

中班科學活動教案14

　　設計意圖：

　　最近在建筑區小朋友特別喜歡搭建樓房，原因是我們班有幾位小朋友搬進了新家，孩子們在搭建的過程中總是會邊玩邊談論自己的家，還有的孩子把搭好的樓房當成自己的家為小朋友介紹：我的家住在某某小區，某某層……我發現孩子在描述家住第幾層時總是說：“我家住五層、我家住三層”，通過孩子們的談話交流，我了解到孩子對樓層有一定的正確感知，知道樓層是從下往上數的，但缺乏對樓層的正確認知，只知道是媽媽告訴我的住幾層，并不知道序數與數字的關系，對“第幾第幾”沒有正確的認知，因此我根據這種現象設計了本次活動，想通過活動使幼兒對序數有一個正確的認知，讓孩子了解生活中的序數。

　　活動目標：

　　1.感知六以內的序數，能用“第幾”表示物體在序列中的位置。

　　2.能根據序數詞的'提示，找到物體排列的位置。

　　3.發展幼兒觀察能力、判斷能力及大膽表述能力。

　　活動準備：

　　1.教具：電腦、白板課件、普羅米修斯軟件。

　　2.學具：小動物圖卡、樓房圖卡。

　　活動過程：

　　一、創設游戲情景，出示小動物排隊，引發幼兒興趣。

　　1.師：小朋友，告訴你們一個好消息，森林里的小動物要搬新家了，它們心里可高興了，我們來看看有哪些小動物【幕布功能：從左往右拉開圖片，引起幼兒興趣】

　　2.幼：有小鴨、小貓、長頸鹿、小老鼠、斑馬、小羊。

　　3.師：數一數，一共有幾個小動物？（請幼兒用完整的話回答）幼：一共有六個小動物。

　　4.師：哪個小動物排在第一個呢？（小鴨排在第一個）排在第二個的是誰呢？長頸鹿排在第幾個呢？長頸鹿后面排的又是誰呢？排在第五個的是誰？還有一個小動物它排在第幾個呢？（幼兒根據問題逐一回答）

　　二、幼兒操作，小動物坐火車。

　　1、出示小火車。

　　師總結：小動物們一個一個排好隊了，小鴨排在第一個，小貓排在第二個……，它們排著整齊的隊伍要到新房子里了，新房子有點遠，需要乘小火車去，嗚、嗚、嗚，瞧火車開來了。【幕布功能：從上往下拉出圖片一半，顯示小火車】數數有幾節車廂？（幼兒回答）第一節車廂在哪兒？誰來指一指。【拖拉功能：教師用電腦筆將數字拖到車廂】

　　2、播放錄音，請幼兒將小動物送上火車。

　　師：小火車開來了，小動物們要上火車了。【拉幕功能：拉至最下端，顯示小動物】，可是它們不知道自己要坐第幾節車廂，我們來聽聽小動物怎么說的？【語音播放：小老鼠“我坐在第一節車廂”】

　　師：咦，小老鼠告訴我們什么呢？（幼兒回答）誰來把小老鼠送進車廂。【拖拉功能:幼兒用電腦筆把小老鼠拖到第一節車廂】

　　師：真棒！我們再聽聽其他小動物怎么說的呢？【拖拉功能：用相同的方法把小動物們分別送到車廂里。】

　　3、游戲《捉迷藏》鼓勵幼兒觀察躲起來的小動物，說說：“第*節車廂的**小動物不見了”

　　師：這些小動物坐上火車可開心了，它們一起在玩捉迷藏的游戲，你們想不想和他們一起玩呢？（想）好吧，那你們捂著眼睛【圖層排序：點擊小羊，至于底層】一、二、三，睜開眼睛看看第幾節車廂的誰不見了？

　　幼：第四節車廂的小羊不見了。（請幾位幼兒回答）

　　師：他們說的對嗎？讓我們一起來看看。【恢復功能：將小羊顯示出來】

　　教師再點擊一種動物玩這個游戲一次。

　　三、送小動物回家。

　　1、師：小動物們都坐好了，小火車要出發了，嗚……開到哪兒去呢？【幕布功能：從左向右至圖片一半】是的，要到新房子那里去。看，這是小動物的新家。快看看，這里有幾棟樓房？（引導幼兒回答兩棟樓房）看，第一棟房子已經住滿小動物了，數數有幾層？（六層）你是從哪里開始數的？（從下往上數）第一層在哪兒呢？（請小朋友上來指指）我來考考你們：住在第四層的小動物是誰？（小雞）小青蛙住在第幾層？還有其他小動物住在第幾層呢？和旁邊小朋友一起說說，然后再請幼兒回答。

　　2、師：這兒有兩棟新房子，還有一棟房子里面有沒有人住呢？（沒有）那這棟樓房就是留給剛才的小動物住的。瞧，它們已經拿到了鑰匙，可是它們不知道該住在第幾層，你們愿不愿意幫助它們呢？（愿意）老師在你們的桌子上也準備了樓房和小動物圖卡，請你們兩個人一組去試試，送小動物回家。

　　3、幼兒邊講述邊動手操作。

　　4、將幼兒操作好的圖片進行展示，集體評價。【教師運用白板演示并總結】

　　四、活動結束。

　　師：小動物們終于到家啦，它們開心極了，想邀請我們到它們的新家去玩，讓我們也坐上火車一起出發吧！

中班科學活動教案15

　　活動目標：

　　1、根據問題探索變長的方法，有解決問題的信心。

　　2、能完整地表達自己的想法和做法。

　　3、在嘗試過程中感受幫助朋友的快樂，能積極參與活動。

　　活動準備：

　　1、黑板上貼一棵大樹。

　　2、小樹枝一根，插塑、繩子、紙條、毛線、吸管、橡皮筋、膠水、回形針、扭扭棒若干。

　　3、兩只小螞蟻，問號。

　　活動過程：

　　1、故事導入

　　師：今天給大家帶來一個故事，這是個帶問號的故事。

　　（1）教師講述故事開頭，理解詞語樹梢，

　　（2）思考第一個問題：點點和小黑可能看到了什么美麗的美景？

　　2、嘗試把各種材料變長，營救小螞蟻點點。

　　（1）繼續講述故事創設情境，提出第二個問題：點點一小心掉了下去，危急時刻身邊的材料就可能幫到朋友，你們能把這些生活中常見的物品變長嗎？

　　（2）探索變長的方法，引導孩子說出變長的'方法。

　　（3）集體分享變長的方法。

　　師：你用了什么方法變長的？

　　教師小結：有的材料可以用擰呀自己可以變長，有的材料要借助工具才能變長。

　　（4）出示第三個問題：你們一共用了多少個辦法呀？

　　總結：只要你愿意想、愿意去試一試，辦法總比問題多。

　　3、嘗試不借助工具把紙條變長，結束活動。

　　（1）師：你用什么方法把紙條變長了？

　　（2）如果只有一張報紙你能把它變長嗎？

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中班科學活動教案11-06

09-12

11-29

11-25

中班教研記錄科學活動教案06-24

中班科學活動教案：彈性03-04

08-08

中班科學活動教案：竹筍11-22

中班科學活動優秀教案06-05