幼兒園科學領域的教案
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的幼兒園科學領域的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園科學領域的教案1
一、活動目的：
1. 初步了解簡單的統計的方法，并能運用到實際生活中。
2. 敢于嘗試和探索，學習分類和統計，并能通過圖表感知數量的多少。
3. 引導幼兒用繪畫和簡單的圖表記錄探索的過程和發現。
二、活動準備：
1. 4個小貨架、商品若干（如文具類：水彩筆、鉛筆、寫字板、膠泥；餐具：杯子、盤子、碗、勺子；食品類：糖果、面包、樂百氏奶、牛奶；水果類：蘋果、梨、香蕉、柚子；數量在10以內，分裝于籃子里）。
2. 幼兒人手一份：游戲棒、三角片、圓片一籃（數量分別在10以內）、水彩筆、白紙1張、統計表1、統計表2人手一張張、夾板一張、統計員標志牌一塊。
3. 磁性黑板1張，大統計表1張；新年小舞臺場景布置（中國結1個、燈籠8個、娃娃2個、腰鼓4個）；新年老人1名，禮物若干；
三、活動過程：
（一）、嘗試，探索統計的方法
設置懸念，以神秘客人讓老師考考小朋友引題。請幼兒用自己的方法在白紙上記下自己籃子里的游戲棒、三角片和圓片的數量，嘗試統計的方法。
師：（用神秘的口吻）小朋友，告訴你們一個好消息，有一位你們非常非常喜歡的'客人要來和你們玩，想不想知道是誰呀？我先不告訴你們，不過，他想考考我們班的小朋友，看看你們能不能將籃子里的各種物品的數量點數清楚并用又整齊有清楚的好辦法記錄在白紙上。然后他就會來和我們玩的，想不想見到他呀？那我們就趕快行動吧。
（二）、初步了解統計的方法。
（1）、交流與討論：你是用什么方法記錄下來的？并一一展示有代表性的幼兒作品（有圖畫記錄、圖畫加數字記錄等），教師適當評價幼兒記錄方式的優缺點。最后展示表格記錄，說明表格記錄的優點（整齊、明確、容易比較多少）
（三）、游戲：小小統計員
（1）、請幼兒分組為新年老人的小小超市整理貨物并在畫有物品簡圖的統計表上（見統計表1）記錄貨架上各種貨物的數量。
師：好了，我們已經完成了這位神秘的客人的任務，我們一起數1，2，3，他就會來的。他是誰呀？
新年老人：小朋友們很能干，真會想辦法。我正準備開一個小小超市呢，小朋友，我剛進購了這么多的貨，你們能幫幫我嗎？幫我整理并統計一下這些貨物吧。
師：小朋友們愿不愿呀？那我們分組行動吧。我們一定要幫新年老人的貨物擺得整整齊齊的，記錄的清清除楚的。
（2）、幼兒分組檢查記錄的結果。
（3）、每組派一名幼兒向新年老人匯報記錄的結果。
（4）、教師小結。新年老人給幼兒頒發“小小統計員”的標志。
（四）、情景游戲：統計新年小舞臺的物品
（1）、請幼兒數一數，記一記舞臺上各種物品的數量，鼓勵幼兒自己大膽設計物品標記并用表格統計出來。向新年老人匯報記錄結果。
師：新年老人邀請請小朋友參觀新年小舞臺，走，我們看看去，有什么？是什么形狀的？如果我們要記錄可以怎么畫？我們干脆把它統計下來。
（2）、幼兒在空白統計表（見統計表2）內自由統計舞臺布景的種類與數量。
（五）、新年老人分發禮物。活動結束。
活動自評：在引導幼兒的學習過程中，我力圖打破以往的幼兒數學學習以看和聽為主，而操作大多是為了驗證老師傳授的知識；打破孩子們意識中“教師是知識的來源”、“教師是真理的化身”，讓孩子們通過動手動腦，面對真實，與真實接觸，探索解決問題，真正接觸到數學知識。在幼兒探索和嘗試的過程中，力圖讓幼兒更多地通過真實的問題情景產生運用數學來解決問題的需要，并且親自實踐，發現數學和學習數學。活動中幼兒的積極性高，在十分生活化的情境中反復體驗了統計的樂趣和意義。
附統計表1（水果組）如下：
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幼兒園科學領域的教案2
活動目標
1.認識各種各樣的蛋，知道不同的蛋有大小之分。
2.能按照蛋的大小進行排隊。
3.知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼組成，學會愛護蛋寶寶。
活動準備
1.圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉。
2.實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
3.四只透明玻璃碗。
活動過程
(一)開始部分：情境導入
1.“雞媽媽要來看望小朋友，猜一下，他給大家帶了什么禮物?”
發揮幼兒想象力，鼓勵幼兒說出不一樣的答案!
2.“伸出小手摸一摸，看看你猜對了嗎?”
教師讓幼兒伸手到籃子里摸摸，然后再讓幼兒說是什么。
(二)基本部分
“雞媽媽不僅帶了自己生的蛋，為了讓小朋友們獲得更加豐富的營養，看看她還帶了什么?”
1.出示大大小小的蛋寶寶：鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。“請大家猜一猜，這些都是什么蛋寶寶，瞧一瞧，你見過他們嗎?”
2.引導幼兒用比較的方法觀察蛋的大小。
-----幼兒比比、看看、掂掂，引導幼兒從蛋的大小、顏色、份量來比較蛋。
教師小結“有的蛋寶寶大(鵝蛋最大)有的蛋寶寶小(鵪鶉蛋最小)，有的顏色偏紅(如雞蛋)，有的蛋是淺綠色(如鴨蛋)，不同的動物的蛋也不一樣。”
3.幼兒將蛋寶寶排隊。提醒幼兒在拿蛋過程中要小心，不要掉地上。
“最大的'蛋寶寶要排在前面，后面依次按照從大到小的順序給他們排排隊”
4.猜猜它們是誰的蛋。
“這些蛋寶寶的媽媽是誰呢?”
出示圖片雞、鴨、鵝、鵪鶉，請小朋友把蛋寶寶送到自己媽媽的身邊。
(三)結束部分
“這些蛋有大有小，顏色也不一樣，但是在蛋殼里面它們一樣嗎?”
引導幼兒產生想要打開看看蛋的里面的想法。
(1)教師將蛋逐一打開在玻璃碗中，請幼兒仔細觀察蛋殼、蛋清、蛋黃。
(2)讓幼兒知道所有的蛋都有外殼，蛋殼很薄、容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃。
活動反思：
本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動中，我們鍛煉了幼兒自己動手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案;分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應該是他們吃到的最美味的食物了吧?
通過這節課，我了解到給孩子們充分的自主權是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權，讓她們自由的探索是很重要的。
幼兒園科學領域的教案3
活動目標：
1．了解一些常見動物的睡眠方式，知道不同的動物所采取的睡眠方式，是為了適應環境，保護自己。
2．樂意與同伴交流經驗，并用肢體動作表現，萌發探究動物奧秘的興趣。
3．知道人睡覺的一些衛生常識，懂得養成良好睡眠習慣的重要性。
活動準備
1、幼兒和動物午睡PPT
2、地面游戲棋
活動過程：
一、導入
昨天中午小朋友午睡了嗎？你知道自己午睡的姿勢嗎？觀看PPT，幼兒講述
講訴孩子們幾種睡覺的姿勢：趴著，咬被角，蒙著頭，蜷著……
二、人需要睡覺，動物需要睡覺嗎？你們知道動物是怎樣睡覺的嗎？我們一起來看一看。（幼兒邊看邊猜，并模仿）
1．觀看PPT，觀察動物特殊的睡覺方式并講訴。
蝙蝠：倒掛著睡，蝙蝠是倒吊著睡覺的。睡覺時，后肢鉤住屋檐，身體倒掛，頭朝下，一旦遇到敵害，便可松開腳爪展翅飛去。
仙鶴：單腳站立睡覺。
貓頭鷹：睜一只眼閉一只眼睡覺小刺猬：變成球睡，刺猬睡覺時，除了把嘴和鼻露在外面外，還把身體蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。這樣全副武裝的睡覺，可以防止敵人的突然襲擊。
小金魚：睜著眼睡，因為它沒有眼瞼。魚兒睡覺時總是睜一只眼、閉一只眼，而且每隔十幾分鐘就有節奏地變換一次。
馬：站著睡，馬是站著睡，如果馬躺倒睡覺，說明這匹馬已經有病了。
烏龜：縮到殼里睡，更好的保護自己。
小狗：狗常常用前肢捧著鼻子睡覺，這是因為它的鼻子特別珍貴，所以要好好保護。
小貓：貓是側著頭，一只耳朵緊貼著前肢睡覺。它的耳朵特別靈，周圍稍有動靜，就會引起警覺。
2．集體討論：動物為什么這樣睡覺？
逐個講述小結：動物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習慣以及生活環境有著密切聯系的，目的是為了更好地生存，更好地保護自己。
3．動物睡覺方式一樣嗎？
哪些是站著睡覺的？馬、仙鶴誰倒掛著睡？蝙蝠誰是趴著睡的`：小狗、小貓
三、游戲棋活動《動物睡覺的秘密》。
（1）出示游戲棋教師：今天，黃老師還帶來了一副關于《動物睡覺的秘密》游戲棋，你們想不想玩？
（2）認識游戲棋譜，了解游戲棋規則認識起點終點，行徑路線游戲棋規則：走到有小動物圖片的格子里時，必須模仿小動物的睡眠姿勢，模仿對的小朋友可以往前進一個，模仿的不對的請后退或停止。
四、結束活動
組織幼兒討論：我們為什么要午睡？
教師：你們年齡小，每天需要睡眠的時間很多，只靠晚上的睡眠時間是不夠的，因此中午還要再睡一會，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會少生病，身體更健康。如果你午睡時，實在睡不著，也應該保持安靜，不影響他人午睡。正確的睡覺姿勢應該向右側臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……今天，我們知道了這些小動物睡覺的樣子，你覺得有趣嗎？自然界還有各種各樣的小動物，它們睡覺的方式，也很特別，請小朋友們回家后，繼續去觀察，小動物睡覺的方式。
幼兒園科學領域的教案4
設計理念
1．對序數的認識：序數表示事物在計算時或排行時的次序，如日常使用的第一、第二等表示次序的數，是在基數前加“第”來表示。
2．《幼兒園教育指導綱要(試行)》要求：引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中遇到的簡單問題。大班幼兒在該課程內容上的發展目標為：確定某一目標的空間方位，指出前往目標的路徑；理解數字的序數意義，懂得數字可用來表示物體排列的次序。
3．幼兒基礎分析：初入大班幼兒已具備一定的空間方位經驗，如上、下、里、外、前、后等；對數字表示的序數意義(如排列位置)有初步的經驗認識(小區樓房上的數字、電影院座椅上的數字等)；大班幼兒具體形象思維得到進一步深化，抽象邏輯思維迅速發展。運用幼兒前期思維發展的基礎和學習生活經驗進行本節活動的學習，是對幼兒多方面素質發展的鞏固和深化。
教學目標
1．學習從不同的起點與方向辨別序列中物體的排列位置，建立辨認物體排列位置的思維方法。
2．理解序數的意義，能夠用“第幾”準確表示序列中物體的排列位置。
3．在游戲中發展觀察、分析、判斷、交流等能力。
教學活動
一、設疑導入，呈現基礎經驗
情境設計：現場請三位小朋友在幼兒的前面站成橫向一排，辨別他們的位置。
師：我們一起來看看乙小朋友站在什么位置?
幼：在中間(或在XXX的旁邊，或在第二個)。
師：你怎樣知道他的位置的?
幼：我是看出來的'(或我是數的)。
【注：若出現“第幾”的資源，教師要呈現孩子對“第幾”的認知思維過程，若孩子只能說出“中間”等概括性方位詞，教師也表示認可，隨即進入第二環節】
(設計意圖：這個環節是為了了解幼兒的經驗基礎，從孩子們的回答中，老師能很快地發現幼兒現有的經驗基礎。他們會用“在中間”，在xx的旁邊來表示乙小朋友的位置，但是，他們大多是不會用“第幾”來表示。同時，這個環節也是調動幼兒的思維，是幼兒思維啟動的階段。關鍵是要孩子能夠在腦海中思考三個孩子位置的排列情況。)
二、二次設疑，引發新經驗
1．情境設計：現場再請一位小朋友加入隊伍站成橫向一排，辨別他們的位置。
師：又加了一位小朋友，現在乙小朋友站在什么位置?
幼：在XXX的旁邊。
師：他站在第幾個?(當孩子說不出第幾個的時候)
幼：第2個(或第3個)。
師：都同意嗎?誰的想法跟她不一樣?
幼：第3個(或第2個)。
師：你是怎么確定的?
幼：從那邊數起他是第2個，從這邊數起他是第3個。(孩子在表述的過程中會用“這邊”“那邊”并且用手勢來表示方向。)
師：從XXX數起，XXX在第幾個。
(請幼兒在表述的過程中嘗試說出這樣的語句。)
2．經驗梳理：教師設疑，引發幼兒討論。
師：同一個人，同一個位置，為什么會有兩個不同的表示結果?
教師總結：哦，確定位置時起點和方向不一樣時，表述方法和結果可能是不一樣的。
(設計意圖：當幼兒的人數從三個增加到四個的時候，中間孩子的位置顯然發生了變化。孩子們很快發現，原來的表述方法已經不能清楚的表述那個伙伴的位置了。在這種情況下，幼兒需要新的經驗的幫助即“第幾”。教師巧妙地引入了新的經驗，并且讓孩子把新的經驗運用到活動中。該活動的關鍵是要開始建立幼兒的思維路徑——定起點，明方向，即從誰開始數起，他在第幾個。)
三、三次設疑，鞏固新經驗
情境設計：另請五位小朋友站成橫向一排，幼兒辨認自己好朋友的排列位置。
第一次游戲：說一說我的好朋友在哪里?
師：請每個小朋友在五個人中間找一個伙伴做你的好朋友，然后告訴大家你的好朋友站在第幾個，但是不能說出他的姓名哦。
幼：我的好朋友站在第x個。
師：請你說說他的好朋友是誰?你是怎樣確定的?
第二次游戲：把幼兒平均分成2組
教師把所有幼兒分成面對面坐好的A、B兩組。如：請A組的xx孩子說出自己在B組的好友，再請A組其他的孩子來猜。其他孩子進行補充。
師：你的好朋友坐在第幾個?
幼：第二個。
師：請你們猜猜他的好朋友是誰?并說出你的理由。
(設計意圖：這個環節是鞏固新經驗，在前面的環節幼兒已經習得了表述伙伴位置的新經驗。但是并不是每個孩子都能理解并且自如地運用這種新的經驗。很多孩子只是停留在單純的語言的表述上，沒有真正去思考起點和方向的問題。其次，這個環節讓所有的孩子都參與到了里面，并且盡量調動，再現每一個孩子的思維：從xx開始數起，他在第幾個。)
四、四次設疑，拓展經驗
情境設計：根據自己照片標示的樓層數，把照片送進對應的樓層里。
1．呈現操作思維。
師：請把標有樓層序號的照片送進相對應的樓層。
師：你把照片放在“第幾”樓層里，你是怎么想的?
2．回歸生活，引發新思考。
師：你家住在幾樓?
師：第1樓在下面還是在上面?
師：在數樓層時，我們該怎樣數呢?
3．拓展經驗。
教師總結：用“第幾”表示排列位置時，不同的起點，不同的方向可能就會有不同的表示結果。但是數樓層，我們在生活中都是從下往上數的，它的方向是固定的，所以，我們需要遵守大家認同的方法。
教后反思
在以往的數學教學活動中，我們會盡量的給孩子提供多一些的操作機會，讓孩子通過操作鍛煉思維的能力。但是在本次的教學活動中，我們沒有提供任何的操作材料，而只是用孩子作為“活”教具，讓孩子在看一看，說一說的過程中來展現自己的思維過程。顯然，這對老師提出了更高的要求。必須要適時恰當地引導孩子去思考。
“語言是思維的外衣。”在本次教學過程中，把難點放在建立幼兒良好的思維途徑：定起點和方向上。并且能用自己的語言表述出自己的思維過程。“從XXX開始，他在第幾個。”在活動的過程中，教師會用這樣的語言表述幫助孩子建立自己的思維過程。但絕不是要孩子來學說這句話。可能有一些孩子在表述的過程中不是特別的清晰，但是在孩子的腦海中已經知道：“我需要找到起點和方向。”
數學教學要求教師語言簡潔明了。在整個教學活動中，教師注重自己語言的修煉，努力做到“精準，精煉。”只有這樣，才能適時地引導孩子去思考，給孩子充分思考的時間，給孩子足夠的展示自己思考的空間——表述。而不是老師把自己的想法告訴孩子，用自己的思維取代孩子的思維。“教師后退了一小步，幼兒前進了一大步。”
幼兒園科學領域的教案5
活動目標：
1、能在游戲中發現、感受、觀察并記錄探索過程。
2、會用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語描述探究結果。
3、發展思維的邏輯性、條理性,體驗解決問題的樂趣。
活動準備:
經驗準備:有拋硬幣的生活經驗。
物質準備:
1、硬幣人手一個、拋硬幣記錄紙。
2、二個盒子(第一個智慧寶盒里面放入6個黃色的球,第二個智慧寶盒里面放入3個白球3個黃球)。
3、操作袋、結果卡人手一份(操作袋里裝有紅色雪花片及綠色雪花片)
活動過程:
一、傾聽故事,引起猜想
故事“阿凡提的硬幣”:阿凡提在財主巴依老爺家做長工,按約定年底阿凡提向巴依老爺討要工錢,阿凡提得到了一袋硬幣。巴依老爺心疼硬幣,生出一個歹計,說凡提你必須把這袋子里的硬幣往上一拋,如果落下都是正面朝上,那么你才能拿走這袋阿硬幣。”地主老爺說什么?阿凡提能拿到工錢嗎?
二、猜測驗證,初步探索
（一）游戲:拋硬幣,了解不確定的結果
1、猜測:這些硬幣落下來都會是正面朝上嗎?(幼兒自由回答)
2、幼兒親自驗證,并記錄結果。
3、交流:哪位小朋友愿意來分享一下你的結果?從這五次拋硬幣的結果中你發現了什么?拋硬幣的結果確定嗎?
4、小結:硬幣落地后可能是正面朝上,也可能是反面朝上,結果不確定,我們可以用“可能”來描述。
（二）游戲:摸彩球,了解確定的結果
1、游戲體驗:讓我們一邊做游戲一邊想辦法。
請兩名幼兒分別從智慧寶盒里任意摸出三個球,看哪個人摸出的黃球多。
2、猜測(1):為什么第一位摸出的都是黃球,第一個盒子里有什么秘密嗎?(猜想后老師揭開盒子)
3、交流:當盒子里都是黃球時,從里任意摸出一個球,一定會是什么顏色的球?
4、小結:當盒子里都是黃球時一定能摸出黃球,不可能摸出白球。結果是確定。
5、猜測(2):為什么第二位小朋友有時能摸到黃球,有時摸到的是白球?誰來猜猜這到底是怎么回事?(幼兒說出各種答案、教師揭開盒子,盒子里有白球也有黃球)
交流:當盒子里一半是黃球一半是白球時任意摸出一個球有可能會是什么顏色?
小結:當盒子里一半是黃球一半是白球的時候任意摸出一個球,有可能會是白色也可能是黃色,結果不確定。那怎樣裝盒子里的球,才會使摸出的球一定都是黃色呢?
三、經驗遷移,再次驗證
游戲:換雪花片,再次驗證確定的結果
1、幼兒按照結果提示卡調整袋子里的六片雪花片的顏色。
2、幼兒操作,老師幫助驗證
小結:要讓摸到的雪花片一定是綠色,那袋子里都要裝綠色的雪花片。要讓摸到的'雪花片一定都是紅色,那袋子里都要裝紅色的雪花片。
四、巧解難題,拓展探究
巴依老爺要求阿凡提把袋中硬幣往上拋,落下必須都是正面朝上,那么阿凡提能解決這個難題嗎?
那么,阿凡提會怎么做才會兩面都是正面呢?
小結(聯系生活):其實在我們生活中同樣些事情是一定會發生的,有的是不可能發生的,有些事情有可能會發生如:地球一定每天都在轉動,從出生到現在我肯定吃過食物了。時間不可能會停止,這些都是確定現象。也比如今天下雨,所以明天也下雨嗎?(不確定)這就需要你們在生活中多觀察、多思考、多體驗。
幼兒園科學領域的教案6
【設計意圖】
飛行是一門很奇妙的學問，它牽涉到力、氣流、飛行器的構造等因素。在這次制作活動中，我們想通過紙、吸管等簡單常見的材料，制作飛行器。看哪種飛行器能飛、飛得最遠，并分析其原因。幼兒要想做出一個看似簡單的飛機要經過多次的制作--試飛--推測--修改，這有助于發展幼兒動手動腦的能力，分析能力和解決問題的能力。讓幼兒在做中玩，玩中學，學中體驗成功的喜悅。提高幼兒對科學活動的興趣，自然地習得科學方法。
【活動目標】
1、設計、制作吸管飛機，并通過實驗，觀察、分析影響飛機飛行的因素。
2、發展幼兒觀察能力、分析能力和解決問題的能力。
3、喜歡科學探究活動，體驗操作和成功的樂趣。
4、發展幼兒的觀察力、想象力。
5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
【活動準備】
1、經驗準備：玩紙飛機，體會紙飛機滑翔的感覺。
2、材料準備：吸管、大紙環(長18cm、寬2cm)、小紙環(長14cm，寬2cm)若干;剪刀、透明膠、雙面膠、記錄紙、筆等
【活動過程】
一、導入，引起幼兒興趣
1.師：小朋友，你們見過飛機嗎?飛機是什么樣子的?
2.幼兒討論。
3.師：看來大家對飛機都有一些了解。今天，我就要請小朋友們自己做一架飛機。這里有吸管，大紙環、小紙環，用這些材料作一架什么樣的飛機才能飛的很遠呢，現在請小朋友動手試一試吧!
二、制作與試驗
1.幼兒嘗試制作吸管飛機，教師了解幼兒制作情況。
2.幼兒試驗飛機性能，并嘗試找出問題，改進設計。
師指導：
①你的飛機是否能飛?飛得遠嗎?為什么?
②你的飛機怎樣改進才會飛得更遠呢?
3.教師制作飛機，并與幼兒的飛機進行對比試驗。
師指導：
①為什么這架飛機飛得最遠?
②你能用三個零件，制作一架飛得遠的飛機嗎?
4.幼兒制作、試驗新飛機。
5.幼兒以圖畫的方式，記錄制作方法、實驗情況與實驗結論。
三、展示、分享經驗
1.幼兒展示飛機，分享實驗結果。
師：請小朋友們說一說你制作了什么樣的.飛機，它的飛行情況和你的發現。
2.教師提出問題，引起幼兒思考。
師：這里有幾架飛機都是用一根吸管和二個紙環制作的，它們會飛得一樣遠嗎?為什么?
四、課后延伸
請幼兒試驗用一根吸管和二個紙環制作的各式飛機，了解紙環位置與飛機飛行速度的關系，并嘗試分析原因。
幼兒園科學領域的教案7
一、活動目標
1、初步感知影子與光的關系，發現有光的地方才有影子，獲得有關影子的具體經驗，
2、嘗試用多種方法感知影子的特征，體驗與同伴合作探索的樂趣。
3、引導幼兒對探索影子產生興趣，培養幼兒細致的觀察能力和語言表達能力。
4、了解保持個人衛生對身體健康的重要性。
5、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。
二、活動準備
1、空間較大的暗房和室外活動場地；選一個晴朗的好天氣。
2、錄音機、音樂磁帶；布娃娃、粉筆。
三、活動過程
（一）引導幼兒初步感知影子與光的關系，激發幼兒的探索興趣。
1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戲
（1）引導幼兒說一說在哪里見過影子？為什么會有影子？
（2）引導幼兒在暗房找影子：先不開燈--沒有影子
開燈---有影子
教師開燈、關燈，幼兒玩和影子捉迷藏的游戲，知道有燈光的地方會有影子。
（3）聽《我愛我的小動物》音樂做手影游戲。
2、在陽光下玩"找影子"的游戲，引導幼兒尋找陽光下什么東西有影子，幼兒結伴探索并講述自己的發現
教師小結：有光的地方就有影子。
（二）引導幼兒進一步探索影子的特征，并講述自己的發現。
1、創設游戲情景，引出探究問題。
（1）在陽光下觀察自己的影子是怎樣的？
A、幼兒在陽光下站立不動，觀察影子的形狀、顏色。
B、幼兒在陽光下不斷變換動作，觀察影子的形狀、顏色。
教師小結：影子是黑色的，它的的形狀會變；影子是跟著我們的，你走他也走，你停它也停。
2、比較娃娃和它的影子的不同。
布娃娃漂亮--金色的頭發、花裙子、大眼睛……
布娃娃的影子不漂亮--黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒有花裙子……
3、觀察比較自己和自己影子的不同。
教師引導幼兒邊觀察邊講，如：我衣服上有扣子，影子上沒有；我頭上有汗，影子上沒有……
教師小結：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。
（三）通過幼兒之間合作畫影子，進一步感知影子的特征，體驗合作探究的樂趣。
1、幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫影子。
2、找一找，陽光下還有哪些東西有影子，幫他們畫影子，如：書、玩具、樓房等。
教師小結：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的'輪廓，但影子很有趣，會變、會動。影子是我們的好朋友。
（四）游戲"踩影子"：幼兒自由結伴，互相追捉玩踩影子的游戲，進一步豐富有關影子的具體經驗。
活動在有趣的游戲、歡樂的氣氛中結束。
五、活動延伸
1、找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。
2、教師或家長給幼兒提供繩子、布、透明膠、椅子、紙等物品，引導幼兒試一試，能不能把自己和自己的影子分開？
3、畫影子：請幼兒分別把早上、中午、下午的影子畫下來，比一比，影子的形狀、位置有什么變化？
教學反思
影子是幼兒生活中常見的科學現象，幼兒也喜歡玩有關影子的游戲。活動中我不斷的以問題游戲的情節貫穿，引導幼兒在游戲中自我發現，通過自己的探索、比較、觀察發現影子的特征，感受科學探索游戲的快樂，養成喜歡探究的好習慣。
幼兒園科學領域的教案8
活動目標
1、愿意跟著教師一起玩“汽車開回家”“貼車牌”的游戲。
2、在貼完車牌以后，能用語言表達比較后的結果“車牌多”“車牌少”“車牌和車一樣多”。
3、感知體驗“車與車位”“車與車牌”的一一對應。
4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備
經驗準備
增強幼兒對車類的興趣和感知，了解和分析幼兒關于一一對應的經驗。
材料準備
汽車頭飾每人一個，圈，汽車、車牌圖片。
活動重點
感知體驗車與車位，車與車牌的一一對應。
活動難點
能用語言表達比較后的結果。
活動過程
（一）扮成小司機，引出游戲，初步感知、理解一一對應
師：你們喜歡汽車嗎？見過哪些汽車？每輛車上都有什么？
（出示汽車頭飾）師：今天我們把自己變成小司機好嗎？我這里有許多汽車，請你選擇自己喜歡的汽車戴在頭上，一個小朋友只能戴一個。
師：現在互相看一看，是不是每一個小朋友都有一輛汽車？
小結：老師這里的汽車沒有了，每個小朋友都有一輛。汽車和小朋友是一樣多的。
（二）在游戲“汽車開回家”的情境中，感知什么東西多了，什么東西少了或是一樣多（集體游戲）
師：現在請小司機把汽車開回家，看看哪里是你們的家。（圈就是你們的家）等會我說“我是快樂的小司機，開著汽車做游戲，嘀嘀嘀，汽車寶寶回家了，一個寶寶一個家，回家嘍”每輛汽車都要快快回到自己的`家，每個家只能待一輛車。
1、第一遍玩游戲，感知一樣多。
小結：一輛汽車一個車位，所以大家都找到了車位。
2、第二遍玩游戲，感知車位多了。
師：每個汽車寶寶都找到了家，好像多了什么？
小結：車位多了一個。
3、第三遍玩游戲，感知車位少了。
師：為什么這個汽車沒有車位？
小結：車位少了一個。
（三）在“貼車牌”游戲中，再次感知什么東西多了，什么東西少了或是一樣多，并引導幼兒進行表達（個別操作）
師：游戲玩累了，我們坐下來休息一下。老師這里有很多車，可是他們沒有車牌，沒有車牌可不行，現在請小朋友來幫忙。
師：請小朋友取一個車牌貼在自己的車上，記住：每輛車只能貼一個車牌。
師：汽車和車牌一樣多嗎？
引導幼兒說出多一個車牌，少一個車牌或是一樣多。
小結：原來多了車牌少了車牌都不行，只有車牌和車一樣多才能一個車牌貼一輛車。
（四）送汽車回家，再次驗證幼兒對于一一對應概念的運用
師：這么多的汽車，我要把它運到汽車公司，請把你的汽車貼在一節車廂里。記住每節車廂只能放一輛車。
（五）活動延伸
游戲“找椅子”。
活動反思
本次教學活動幼兒始終置身于游戲的海洋之中，開始環節戴頭飾的設計也暗藏“玄機”，滲透一一對應的知識。游戲讓枯燥的數學活動變得有趣，幼兒在輕松活躍的氛圍中感受數學。
環節二是集體游戲讓幼兒感知什么東西多了什么東西少了還是一樣多。環節三是讓幼兒進行個別操作，每個幼兒都體驗感受這種關系變化，整個游戲過程滲透——集體游戲——個別游戲——鞏固，符合幼兒園以游戲為基本的原則。教具的創設充分滿足每個幼兒的要求，讓幼兒通過感官感知、理解數學。
幼兒園科學領域的教案9
活動目標：
1、喜歡觀察云朵，知道天空中的云朵是可以變來變去的。
2、能對云朵的形狀展開想象，體驗想象的樂趣。
3、培養探索自然的興趣。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
制作課件、棉花與粘貼材料
活動過程：
1、導入活動：談話
寶寶們，看老師手里拿的是什么？你們知道哪里有星星嗎？天空中除了有星星還會有什么？
2、擴散思維活動：云彩為什么會變色？
師：寶寶們知道云彩為什么會變成黑色嗎？云彩除了會變成黑色還會變成什么顏色？（出示火燒云的圖片，引導幼兒知道云彩還可以變成其他的顏色）
你想讓云彩變成什么顏色？（引導幼兒展開想象）
3、觀察內容：云彩像什么
師：今天老師帶來了一些云彩的'圖片，我們一起來看看這些云彩像什么？（引導幼兒仔細觀察圖片，大膽表述）
4、模范活動：模仿云彩的樣子
師：剛才我們說了圖片中的云彩像什么樣子，你能表演出來嗎？來學一學吧。
5、創新想象
師：你覺得云彩除了會變成剛才的樣子之外，還能變成什么樣子？你想讓云彩變成什么樣子？
6、操作活動與贊賞激勵
師：寶寶們想不想自己動手讓云彩變成你喜歡的樣子？我們來試一試吧。鼓勵幼兒大膽想象，用自己的小手進行創意粘貼。
7、結束活動
請幼兒互相觀看并介紹自己的作品，肯定幼兒的表現。最后把我們的云彩送上天空，讓它們一起飛走吧。
活動反思：
幼兒的年齡小，對世界充滿著好奇、探索和幻想。他們的思維不受習慣的約束，注意力容易分散，在觀察事物時，僅能關注事物的表面現象，但自身是潛在著創造力的。設計了讓小班幼兒所熟悉內容，利用不斷變化的形式，在易把握的基礎上讓幼兒盡情的暢想。本次活動設計了符合小班幼兒年齡和心理發展特點的環節，容易為幼兒所接受，活動進行的順利。
幼兒園科學領域的教案10
活動目標：
1、激發幼兒喜歡閱讀的興趣。
2、培養幼兒的觀察能力和大膽的表現能力。
3、在理解故事內容的基礎上，大膽表現故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。
重難點分析：
重點：
在理解故事內容的基礎上，大膽表現故事對話。
難點：
喜歡閱讀，感受故事的'童真童趣。
活動準備：
《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等
活動過程：
一、導入
教師出示繪本《好餓的小蛇》引導幼兒觀察圖書封面
提問：封面上有什么？小蛇餓了，它會找什么吃呢？會發生一件什么有意思的事情？
二、展
1、出示小蛇吃東西的圖片，引導幼兒進行猜測。
提問：請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引導幼兒發揮想象力大膽猜測）
2、教師根據課件生動的講述故事
指導語：讓我們一起完整的聽一聽故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。
提問：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的東西？
總結：蘋果是圓圓的、紅色的；香蕉是長長的、黃色的；飯團是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠蘿是帶刺的。
3、教師帶領幼兒一起學小蛇吃東西的樣子。
雙手分開表示小蛇的嘴巴，生動的表情表現“啊嗚”和“咕嘟”這兩個擬聲詞。
4、教師第二遍完整的講述故事
（1）教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》
（2）教師講故事，幼兒進行大膽表演。
三、結束
討論：最后小蛇會怎樣？會發生什么事情呢？引導幼兒進行觀察后環襯和封底。
小結：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。
幼兒園科學領域的教案11
活動目標：情感目標:幼兒體會與同伴游戲時候的歡樂,喜歡做游戲。認知目標:會認讀數字寶寶1-5。能力目標: 能大聲地讀出數字1-5中的某一個簡單的知道數字寶寶的筆畫.
教學重難點：教學重點:幼兒能認讀出數字1-5.教學難點:幼兒能夠大膽的讀出數字1-5之間的任何一個。
活動準備：數字寶寶卡片1-5各一張、數字寶寶的紙手套若干、數字掛圖、動物卡片
活動過程：
開始部分
教師帶領幼兒做簡單的手指游戲，引導幼兒認識手，并且知道小手的手指數量。
基礎部分
我們有兩只小手，每只小手上有5根手指頭。請小朋友和老師一起來數一數。（教師導幼引兒伸出自己的手，和老師一起數一數。）數完手指以后，出示數字卡片。請小朋友來認一認這是數字幾。鴨媽媽生了5個鴨蛋，最近要孵出鴨寶寶了 。請你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應的數字1-5貼在鴨寶寶的下面。教師把數字掛圖以及相應的有數量的圖片出示在黑板上，帶領幼兒說兒歌，識記數字1-5.兒歌：1像粉筆會寫字、2像小鴨水里游、3像耳朵聽聲音、4像小旗迎風飄、5像鉤子能買菜。（教師邊說兒歌邊做動作，幼兒可以很上口，便于記憶）
結束部分
教師帶領幼兒做游戲，請幼兒將紙手套戴在手上，找出和自己手套上相同數字的伙伴，并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領幼兒說兒歌。整理教具下課。
教學反思
本節課選課的內容對于小班的孩子來說，有一點點的偏難。只是簡單的認識數字1就可以了！這節課的內容其實可以作為主題教學，可以在一到二星期上完本節內容。大部分的孩子對于數字1-3記憶的比較清楚，到數字4、5的時候就有點難了，有些孩子記不清楚順序，這就是本節課的一個難點。老師需要下去在更深層次的研究本節課如何讓孩子能盡快的認讀出數字1-5.上課期間，有一部分的孩子注意力不在課堂上，教師需要反思自己的`教學活動中，環節與環節之間的緊密程度，以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改進的地方。本人自己覺得這節課的效果不是很好，有一些常識和自己的目標完成的不是很理想。沒有考慮到孩子們的接受能力，以及孩子的喜歡的教學方法都是這節課的弊端。以后上公開課，需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對課程的方式方法喜歡的程度來設計主題教育。這節課整體還可以，沒有考慮到用更好的更直觀的方式方法來教育孩子，可以試圖用一下PPT做一個課件，再加上直觀教具我想這節課或許會比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡單的筆畫應該是中班的課程了，此觀點不提倡。
活動設計背景：我園小班幼兒多居于鄉下，個別幼兒不會數數、不會按順序讀數、有些幼兒喜歡讀數可是老把數字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小，農民一年四季只有冬季有時間，針對鄉下的種種局限因素，為了使幼兒能夠很好的掌握科學領域的數學部分，設計了這節課。
幼兒園科學領域的教案12
【活動設計】
有一天，陽光明媚，我帶著我們班的小朋友到戶外去玩，玩了一會兒，天氣就突然變陰了，一陣烏云過來了，馬上快要下雨了，小朋友看到這樣的自然現象非常興奮，都問我：老師，怎么天一下子就變黑了？老師，是不是太陽在眨眼睛呢？為什么會有云呢？等等好多關于天氣的問題，看到幼兒對天氣的變化如此感興趣，在加上孩子們的生活常常直接地受天氣的影響，他們都有玩雪、淋雨等經歷和體驗，因此為了更加豐富幼兒對生活中的自然經歷有科學的認識，于是我和小朋友一同設計了晴云雨雪這一活動，來引導幼兒關注天氣，了解天氣常識。
【活動目標】
1、認識天氣符號，了解簡單的氣象知識。
2、關注天氣預報，有觀看天氣預報的知識。
3、培養探索自然的興趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
【重點難點】
1、重點：了解一些常見的天氣符號
2、難點：學習簡單的形象地記錄天氣的方法。
【活動準備】
天氣預報音樂，天氣預報視頻片段，記錄表，鉛筆。
【活動過程】
一、談話引出主題。
1、小朋友你們認識我嗎？對，今天是我第一次來和你們上課是吧，那我要考考你們了，聽一聽是什么電視節目開始了？（播放天氣預報音樂）
2、提問：什么電視節目開始了？再聽一遍，我提醒你們一下，這個節目每天都要播放的哦，我們再來聽一遍。（第二次放天氣預報音樂）這是什么節目？這是中央電視臺，每天晚上7點半準時播出的天氣預報，天氣預報你看過嗎？都和爸爸媽媽一起看過是吧，那我考考你們了，天氣預報到底說了些什么呀？（請幼兒講述）除了知道天氣和溫度，還能知道什么呢？除了知道我們無錫的天氣情況，能不知道蘇州的天氣情況呀？能嗎？北京的天氣能不能知道呀？
3、今天老師帶來了一小段中央電視臺的天氣預報，我們來看一看，是跟你們說的一樣嗎？（播放視頻天氣預報，幼兒觀看）
剛才看的是中央電視臺的'天氣預報嗎？你啊有什么要問老師的，有什么話要說嘛，或者有什么地方看不懂嗎？（請幼兒隨便說說）教師根據幼兒回答解說圖片。我們來看一看這天氣預報可以知道幾天的天氣呀？這是幾號的？哦天氣預報可以知道第二天和第三天的天氣，就是能知道明天和后天的天氣是吧。
二、認識天氣符號。
1、這是中央電視臺播放的中國的天氣，能夠知道我們中國一些主要城市的天氣情況是嘛，今天呢我們就一起來認識天氣符號。哪里有天氣符號，什么是天氣符號呀？教師指圖片問，哪里有天氣符號呀？還有哪里有天氣符號呀？每個城市的邊上都有嗎？什么是天氣符號？就是用一個圖案表示一種天氣的是嘛，今天我們就來認識這個。
2、我還要來考考你們，等會老師繼續放這段視頻，我呢給每個小朋友一張記錄表，（出示大記錄表），看這就是我們的記錄表，旁邊呢有許多的圖案，就是剛才說的天氣符號，接下來聽清楚了，看視頻的時候，你看到什么圖案出現了，就要鉛筆在它旁邊打個勾，會嗎？看到什么圖案出現你就打鉤，你們愿意試試看嗎？好請你那一張記錄表，我們一起來看看，等會看到圖案出現就打鉤，如果圖案沒有出現呢？就不打勾。請你那好一支筆，準備好了嗎我們開始了。（幼兒看視頻記錄）
3、師：記錄好了嗎，和旁邊的小朋友對一對，有沒有一樣的呀？（教師出示一張大記錄表）來，這是太陽的圖案，有打鉤的嗎，打鉤的請舉手？教師在表上打鉤，太陽的圖案表示什么天氣呢？誰知道？晴天，陽光明媚的晴天，我們一起說一說。（教師依次講解天氣符號，多云，陰天，小雨中雨大雨，小雪中雪大雪，引導幼兒學說）有的符號沒有出現，我們等會再找找。
4、小朋友你們看，我們的祖國大不大？同一天里出現了這么多的天氣，好吧記錄表放在籮筐里吧。
三、小小預報員。
1、我們再來看一看，這里有沒有你們不認識的圖案。（出示天氣符號圖片），有沒有不認識的圖案，第幾張圖不認識？
2、這些符號你有沒有發現什么規律？小雨點和小雪花只有一個的時候就是小雨，小雪，有2個小雨點和小雪花就是中雨和中雪，點數越多下的雨和雪就越大。
3、教師指圖片，寶寶說符號名稱。
4、現在老師要請你們來當小小氣象員了，來播報一下天氣好嗎。（放第一張上海圖片）這是哪里？是什么天氣呀？教師依次放圖片，和幼兒一起說城市天氣。
南京小雨，13，上海多云25，北京小雪074，香港多云1018
四、教師小結
哇，小小氣象員們可真棒，已經學會了這么多的知識和本領，今天回家你再和爸爸媽媽去看一看今天的天氣預報好嗎。
【活動反思】
優點：
1.范讀具有一定代表，體現出了示范的意義。
2.圖文結合得很顯實效。
3.充分地讓學生在品讀中感受、理解詩意。
不足：
1.課堂流程不夠連貫。
2.讀與背中稍顯混亂。
改進措施：
在今后的語文教學中，充分地備課，摸清各環節以在課堂上授課游刃有余。
幼兒園科學領域的教案13
教材分析
了解造紙術是中國的四大發明之一，通過活動走近造紙術，感悟祖先的聰明才智讓幼兒對紙 張的產生和發展感興趣。了解各種紙的用途、特性，知道我們在生活中每天都會接觸到各種各樣的紙，在平時的生活中能節約用紙。
活動目標
1.知道中國是世界上最早發明造紙術的國家，造紙術是我國古代四大發明之一。知道節約用紙。
2.觀察、探索紙的特性及用途，積極參與再造紙活動。
3.為是中國人感到自豪，體驗保護環境、循環再造的快樂。
活動準備
1.課前幼兒和家長查閱造紙術的來歷。
2.各種類型紙張、紙制品、游戲造紙機。
3.課件 1 紙的.演變、課件 2 造紙術.
活動建議
一、觀察、了解紙的特性及用途。
1.觀察紙制品，讓幼兒邊看邊議論。
2.提問：剛才小朋友看到這些玩具、書本、畫、紙盒等，是用什么材料制成的？紙有哪些特點？
小結：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒； 紙可以折疊、揉皺、撕碎，因此使用紙制品時要仔細
3.紙有什么用？你用過哪些紙？
小結：紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大，制作書需要用紙，寫字、畫畫、等都需要紙， 我們學習、生活和工作都離不開紙。
二、了解紙演變過程、蔡倫的造紙術。
1.結合課件了解紙的一些簡單演變過程。
⑴師：很久以前，還沒有發明紙的時候，古代人把字寫哪里呢？（幼兒討論）
⑵出示課件引導幼兒了解甲骨文、竹簡、絹帛，介紹紙的簡單演變過程。
2.通過課件介紹蔡倫及造紙術。
⑴紙是誰發明的呢？（幼兒討論）
⑵播放蔡倫造紙課件引導幼兒了解造紙的過程。
⑶是誰發明了造紙術？他用哪些材料和工藝來造紙？為什么紙這么流行？
⑷小結：造紙術是我國古代四大發明之一， 東漢的蔡倫改進了造紙術，他經過反復試驗，用樹皮、麻頭及破布、魚網等原料，經過挫、搗、 抄、烘等工藝造紙。因為紙的成本很低，所以它的使用很普遍。后來中國的造紙術傳到朝鮮、越南。日本等許多國家，為全世界的造紙業做出巨 大貢獻。
三、節約用紙，體驗制作再生紙
1.教師：紙在我們的生活中用處很多，也給我們帶來了方便，但是每年造紙需要砍伐大量的樹木，所以我們要節約用紙，不能隨便浪費，廢舊的紙可以再次利用，廢舊的紙有什么作用呢？
2.出示造紙機引起幼兒興趣。
3.演示操作，學習制作再生紙的方法。
4.幼兒分組操作，教師巡回指導。
幼兒園科學領域的教案14
一、教學目標。
1.識別并掌握梯形的基本屬性；
2.能夠用不同的材料，設計制作梯形模型；
3.培養幼兒的動手能力和創造力。
二、教學內容。
1. 梯形的概念和基本屬性；
2. 梯形的種類和應用；
3. 設計制作梯形模型。
三、教學過程。
1. 梯形的概念和基本屬性。
（1）教師出示梯形的圖片，引導幼兒觀察、描述和比較梯形的形狀、邊數、角度等特點；
（2）通過實物或圖片展示，讓幼兒了解平行四邊形、直角梯形、等腰梯形等不同種類的梯形；
（3）游戲中模擬人或動物通過梯形爬上山時的姿勢和動作。
2. 梯形的種類和應用。
（1）教師出示梯形在生活中的應用，如梯子、樓梯、公路坡度等，引導幼兒觀察并進行分類；
（2）游戲中體驗梯形應用的場景，如模擬走樓梯、攀登梯子等情景。
3. 設計制作梯形模型。
（1）教師出示不同材料的梯形模型，提供廢舊材料、彩紙、膠棒、剪刀等工具，引導幼兒自主選擇材料和工具，設計并制作自己的梯形模型；
（2）幼兒展示自己設計制作的'梯形模型，分享制作過程和經驗。
四、教學評價。
1.觀察幼兒在游戲中表現的認知能力和應用能力；
2.收集幼兒設計制作的梯形模型，評估其創造力和動手能力的發展。
五、教學后記。
通過此次教學，幼兒在觀察、游戲和制作中，發展了對梯形的基本認知和應用能力，培養了創造、動手的興趣和習慣。
幼兒園科學領域的教案15
【活動目標】
1.能自己探索制作“小鳥進籠”游戲，能正確把握小鳥身體的比例。
2.會玩小鳥進籠游戲，發現轉動速度與小鳥入籠的關系。
3.體驗自制玩具的快樂，感受視覺暫留現象的'奇妙。
【活動準備】
白色硬卡紙、小木棍、水彩筆、雙面膠、剪刀
【活動重點】
掌握自制游戲的做法。
【活動難點】
知道“視覺暫留”現象的原理。
【活動過程】
一、開始部分：
教師給小朋友變個魔術，吸引幼兒探索制作興趣。
二、基本部分：
1.教師展示“小鳥進籠”游戲用具，請幼兒自由探索制作方法。
（1）在一張硬卡紙上畫上小鳥，重點指導幼兒畫小鳥時要掌握身體的比例。提醒幼兒給小鳥圖上漂亮的顏色。
（2）在另一張紙上畫鳥籠，在兩張紙的中間夾上小木棍粘貼在一起即可。
2.引導幼兒玩游戲，雙手來回搓動小木棍，即會出現小鳥入籠現象。
三、結束部分：
在玩的過程中發現手的轉動速度與小鳥入籠的關系，體驗視覺暫留現象的奇妙感受。
【活動延伸】
鼓勵幼兒在美工區尋找材料，制作更多的同原理游戲，投放到益智區，探索不同游戲轉動的秘密。
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