小學家訪記錄

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【優】小學家訪記錄15篇

小學家訪記錄1

　　學生姓名

　　家訪時間

　　xx.2.12

　　家訪形式

　　面談

　　學生在校表現：

　　該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課能積極回答問題，可是這孩子卻十分的粗心，受到一點打擊就會掉眼淚，內心比較脆弱。

　　家訪資料：(學生在家學習、生活等情景：)

　　該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。在家與媽媽相處的時間較多，不經常與周圍的'孩子玩耍，可能內心脆弱與這個有關。

　　(家長對學校、教師的意見及提議：)

　　家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，期望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養孩子健康人格。

小學家訪記錄2

　　家訪時間：20xx年xx月xx日

　　學生在校表現：

　　該生在校表現較好，能尊敬老師，團結同學，按要求完成各項任務，但是該孩子學習基礎很差，各科學習都相當吃力，上課也經常開小差，作業不能獨立完成。

　　家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

　　在與該生母親的交談中發現，該學生的父親在平常不履行任何教育孩子的責任，其母親的知識水平有限，因此把該生送往公寓學習。平時該生的`作業完成情況、學習情況，家長都一無所知。直到老師通知了，才知道自己孩子在校學習情況。

　　（家長對學校、教師的意見及建議：）

　　家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們為孩子的耐心付出，希望在今后能繼續加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。

小學家訪記錄3

　　學生姓名：xxx

　　家訪時間：20xx.x.x

　　家訪形式：面談

　　學生在校表現：

　　該生在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，不足的是該生在課堂上的'注意力不夠集中，所完成的各科作業字跡較為潦草。

　　家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

　　該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，只是把孩子的學習都歸咎為教師。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。

　　（家長對學校、教師的意見及推薦：）

　　期望在校期間，教師能夠更加嚴格的監督、管理，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

小學家訪記錄4

　　家訪時間：20xx年xx月xx日

　　家訪地點：丁家巷

　　家訪內容：

　　斌父親做運輸生意，早出晚歸，有時甚至不回家;而母親每天沉迷于麻將，一個月和他碰面的時間可以用小時來計算;照顧他日常生活的是奶奶。

　　他對讀書毫無興趣，幾乎不做作業，學習基礎也很差，平時的行為規范也不好。

　　這是我第二次走進他家。第一次因為剛開學打架，而這次因為一個學期結束后，他所學的三科里已經有兩科的期末考試成績是個位數了。

　　一直以來，和他父親接觸了很多次，而他父親比較簡單的家教方式讓我有點擔心。每次和他父親談完后，他父親總是罵他一通，也不管是什么時間。我不知道這次家訪到底有多少效果，帶著擔心和希望我還是走進了他家。

　　在簡單地寒暄后，我向他父親匯報了他的學習成績以及在學校的表現等情況，并告知他父親如果按這樣的趨勢，肯定是畢業都成問題。他父親因為也不是第一次聽到這些了，所以也不感到很驚訝，只是又一次對著坐在對面沙發上的他一頓痛罵。同時很無奈地告訴我：“父母的話對他已經不起作用了，家庭對他的'控制能力已經很弱，幾乎無法管住他。希望老師多對他加強管理，老師的話比家長的話更有效。”對他父親的回答我也感到無奈，但我還是建議他父親心平氣和地坐下來，像個朋友一樣和兒子多多溝通，千萬不要心急，一步一步來，定有效果。

小學家訪記錄5

　　家訪對象：xxx

　　xxx是個活潑愛動的孩子，這次到他家家訪才知道他爸爸一人在外面工作，媽媽在家照看他的衣食起居，這次接待我的是他和他的媽媽，他站在一邊聽我們談話，時不時的看看我，我從他的`家庭情況開始入手，他媽媽說：他平時很聽話，就是愛玩。

　　聽了這些之后，我向他們反映了孩子在學校的學習及活動中的表現，當然我著重講的是孩子在學校尊敬師長，樂于助人的事情。并說明這個孩子屬于比較聰明的學生，接受能力特別強，只是不夠用心，同時也就學習情況和他父母一起進行了交流并且明確了家長在家里需要輔導的部分是什么。但他并不是沒有缺點的，特別是前一段時間對在電腦上花了太多時間，導致學習成績出現滑坡。有的時候還會再現得比較浮躁，書寫也還需要加強，等等。但總體來看，還是一位很懂禮貌、有責任心的好孩子。

　　在送我出來的路上，金樂樂說老師，聽說你要家訪，我真是緊張死了。緊張什么呀?怕你告狀唄!不會的，如果有什么缺點我會在學校里與你交流，覺得有必要家長配合的才會跟家長說，不會亂告狀的。他聽了之后馬上說老師今后我一定好好學習，把落下的知識用假期的時間補上。并和我約好不會的就會打電話給我。

　　不由得又想起了好幾個孩子，一說到家訪，先是歡迎后又緊張的神情。原來是他們怕告狀!好的孩子亦如此，那學困生、貧困生呢?

　　莫讓家訪成告狀!在家訪中走進孩子，多聆聽他們的聲音;走近家長，與他們一起探討教育問題。

　　也許，這才是家訪最重要的目的!

小學家訪記錄6

　　家訪目的：

　　交流學生的學習狀況

　　家訪過程：

　　1.與家長見面，互相認識；

　　2.詢問學生在家的各方面的表現；

　　3.向家長說明孩子在校的學習狀況；

　　4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

　　家長的推薦和要求：

　　1.學校應多舉行豐富多彩的活動；

　　2.多開家長會，讓家長們更加地了解學校、班級和學生的狀況。

　　教師給家長的`推薦：

　　1、對自我的孩子充滿信心，相信自我的孩子必須能夠成才。

　　2、對自我的孩子要有恒心，堅持不懈的教育孩子

　　3、對自我的孩子要有耐心

小學家訪記錄7

　　20xx年6月22日

　　家訪資料：

　　在蘇欣家里碰到他母親。因為在這之前，我向他表達過期望和他母親有一次面談的機會。所以，為了這次家訪母親被特意叫回來了，本來這個時候她還在麻將桌上。其實，這也是我家訪主要的目的之一。我期望能說服他母親從麻將桌上抽身而出。我比較坦率地向他母親表達了想法，期望她能多留在家中和兒子多做一些交流，而不要甩手不管。我想他母親就應會明白我的意思，但愿她能做到。但是他母親的態度也讓我有點心灰意冷。在回家的路上我的'情緒也變得越來越糟糕。其實，班級中很多學生都是因為類似的家庭原因而造成他們行為偏差。這個學期和家長也溝通了許多次，但是很顯然并沒有起到什么效果。應對這種家庭，我該如何去幫忙他們呢？在下學期的工作中我要更加留意這幾名學生。

小學家訪記錄8

　　家訪目的：

　　該學生自進校以來學習成績一直不是很理想，雖然進行過多次的差生輔導教育，但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。而且該生性格內向，不愿與同老師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發，而且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免她的成績下降，形成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

　　家訪情況：

　　到學生家中，家里只有父親一人在家，家長反應較為冷淡：知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長終于放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的'情節津津樂道，但是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學科中有她并不是很樂學的科目，比如說數學。學習起來較為吃力，她可能產生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養成良好的學習習慣。最后家長答應我，會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環境中去。

　　家訪體會：

　　隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，而且短期內是無法改變這一社會現狀的。

　　做為教師，無法對孩子的這些問題一味的抨擊批評接著放任不管。而是必須運用理論知識和實際的經驗去化解這些問題。簡而言之，就是必須以愛心關懷學生，以細心觀測學生，以冷靜教育學生，及時發現學生的問題，盡量協助其解決問題。我們無法退出，而要在個方面給她多點引導多點快樂。使她能夠體會至我的良苦用心，把我當做可以交心的朋友，并愿使我協助她踏進心理陰影，具有正常孩子的陽光燦爛。

小學家訪記錄9

　　一、精心安排家訪事宜，順利邁向良好溝通的第一步

　　（一）關注電話預約的技巧

　　1、預約電話可能是教師和家長的第一次溝通，一定要注意言語得體，在電話接通時，可先確認對方身份，然后自報家門，如：“您好！請問您是XXX小朋友的家長嗎？我是XX幼兒園小X班的班主任X老師！”在結束電話時，出于禮貌，請延遲幾秒掛電話。

　　2.征詢家長家訪時間，周一到周五考慮家長工作的原因，盡量安排在晚上家訪，雙休天可在白天進行家訪，但應該避開用餐時間，盡量不打亂幼兒家庭的作息時間，以家長方便為主。

　　3、跟家長預約，商量家訪的時間。另家訪的時間宜控制在半小時為宜，不妨礙家長工作、學習和生活。

　　（二）合理安排家訪時間

　　根據電話預約的家訪時間，事先可計劃好路線，統籌安排時間，確保準時出現在幼兒家中。如對幼兒的的家庭住址不熟悉，可在預約電話里先向家長詢問，以便更好地安排家訪路線。

　　（三）注重教師的禮儀形象

　　由于新生家訪是教師與家長、幼兒的首次會面，第一印象尤其重要，因此，新生家訪時一定要注意自己的儀表、禮儀，應大方得體、親切友善，具體應注意以下幾點：

　　1、衣服：家訪時教師著裝應得體方便，忌露、透、緊，也不應奇裝異服，以免給家長留下不莊重的印象。

　　2、鞋子：穿易穿脫的鞋子，進門時可很方便地換鞋子。

　　3、化淡妝：化淡妝是基本禮儀，忌濃妝艷抹。

　　4、禮儀：注意舉止文明，做到態度親切謙遜，語言樸實誠懇，另外一般新小班家訪都是暑假，如穿裙子則要注意坐姿，以免走光，引起雙方尷尬。

　　（四）兩位教師的協調配合一般新生家訪要求兩位教師都到位，在具體家訪過程中，可具體作一些小小的分工配合，比如一位多以談話形式了解孩子的各方面情況，另一位老師可及時作一些家訪筆錄，或者一位老師偏重于與家長的溝通，另一位老師偏向于多與孩子進行溝通，這樣可以全方位地了解孩子的情況，也更具團隊感。

　　二、巧妙構思家訪內容，做個有心人

　　1、清晰的記錄談話內容

　　幼兒是否是過敏性體質、特殊病例病史、獨立進餐、挑食情況、入廁是拉褲子還是蹲便器、及平時誰照顧孩子、孩子的喜好、動作發展等。將之制成表格說明，特殊情況記錄在備注

　　在決定家訪前，可事先與搭班老師一起整理一下需要了解的問題以及需要及時與家長溝通的'內容，制作成一張表格，通過以上表格，教師可以較好地了解孩子各方面的情況，當一位老師與家長進行談話時，另一位教師可以很方便地進行及時記錄，一目了然，這張表格是我們了解孩子的第一手資料，在開學前，教師應多翻閱這些表格，對便我們更好地針對孩子的不同特點與個性差異有效地制定教育策略。

　　2、主導談話內容，注重教師、家長、孩子之間的互動。

　　在整個談話中，要把握好整體談話思路，使用好談話的主動權。但也要做到教師、家長、孩子“三方會談”，避免自己一言堂。應讓家長在平等的交談過程中受到啟迪，掌握科學的育兒方法要表現出對家長的尊重，要和家長交流話題，談雙方關注感興趣的一些教育話題；萬一離題，得想辦法拉回話題；另外教師在與家長的談話過程中，不能忽視孩子的存在，可以讓孩子坐在老師身邊，對孩子提一些簡單的問題，讓孩子也參與老師和家長的談話，發表自己的看法和想法，并對孩子的一些表現積極肯定，讓孩子感到老師的親切。

　　3、了解幼兒的喜好及小名

　　試著走進幼兒的童心，用朋友的身份與孩子進行對話，孩子會覺得你了解他、關注他，幫助幼兒盡量適應幼兒園生活。另外，可以向家長了解孩子的小名，當孩子入園后，可以親切地稱呼孩子的小名，拉近與幼兒的距離。

　　4、給予家長一些合適的建議，讓家長產生信賴感

　　寶寶馬上要上幼兒園了，爸爸媽媽們肯定有不少疑惑或教養問題會在談話中提出，在家訪前，應對此作一些準備，設計一些常見問題，斟酌建議，為家長解開疑惑，解決困難，通過這些建議及提醒，不但可以讓家長初步了解幼兒園生活，同時也讓家長對老師產生了初步的信任感。

　　5、及時高效地作好家訪記錄

　　家訪時，教師應準備一本記錄本及家訪記錄表格，及時將每個幼兒的特點進行速記，家訪后，應及時寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發及發現的問題一一記錄下來。方便開學后有針對性地幫助幼兒盡快度過入園關。

　　三、新生家訪給予我們的幾點啟示

　　1、作為一線老師，應多思考，在新時代背景下，面對個性張揚的八零后父母，及時針對不同的情況調整思路，及時全面地依托新生家訪這一重要的溝通手段，達到了解孩子、和諧溝通、建立信任、共同促進幼兒發展的目的。

　　2、在家訪時，也應注意多與孩子進行溝通，多讓孩子唱唱主角，對孩子的表現多加以肯定，以孩子為主體，這不但會促進師生的情感交流，也能讓家長對老師產生初步的信任感，讓家長覺得老師心中時時有孩子。

　　3、教師應該具有不斷地專業化學習的意識與能力，提升自己的專業素養，當面對家長提出的教養方面的難題時，能及時給予家長正確的指導及建議，取得家長的支持與信任與配合，以便更好地開展工作。

小學家訪記錄10

　　家訪目的：交流學生的學習狀況

　　家訪過程：

　　1.與家長見面，互相認識；

　　2.詢問學生在家的各方面的'表現；

　　3.向家長說明孩子在校的學習狀況；

　　4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

　　家長的推薦和要求：

　　1.學校應多開展各種活動；

　　2.推薦教師利用課余時間補差

　　教師給家長的推薦：

　　1、學著和孩子一起成長

　　2、定期拿出時間和孩子溝通，了解孩子的想法

　　3、每一天放學后必須要問問孩子當天的學習、生活狀況

小學家訪記錄11

　　學生姓名

　　林俊睿

　　家訪時間

　　20xx.4.13

　　家訪形式

　　面談

　　學生在校表現：

　　該生在校能遵紀守法、團結同學，前幾學期成績優異。但在這學期成績下降幅度較大，課堂上注意力也不集中了，舉手發言漸漸地少了，偶爾有出現落做作業的現象。

　　家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

　　該生的父母工作較忙，每一天午時放學后都會在學校游蕩，多次向家長反映狀況，家長并未引起重視。

　　（家長對學校、教師的`意見及推薦：）

　　家長表示必須用心支持學校和教師的工作，配合教師共同管理好孩子的學習和生活，也期望以后能經常與教師多溝通，多了解孩子在校的表現。

小學家訪記錄12

　　學生姓名

　　......

　　家訪時間

　　20xx.3.28

　　家訪形式

　　面談

　　學生在校表現：

　　該生在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，不足的是該生在課堂上的注意力不夠集中，所完成的'各科作業字跡較為潦草。

　　家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

　　該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，只是把孩子的學習都歸咎為教師。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。

　　（家長對學校、教師的意見及推薦：）

　　期望在校期間，教師能夠更加嚴格的監督、管理，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

小學家訪記錄13

　　學生姓名：

　　xxx

　　家訪時間：

　　20xx.x.x

　　家訪形式：

　　面談

　　學生在校表現：

　　該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課能用心回答問題，喜歡體育活動，在活動中有不俗的表現。可是這孩子卻十分的粗心。

　　家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

　　該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的.事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。勞逸結合，積極參加體育鍛煉和適當地實踐活動。做完作業后，最大的興趣就是看課外書，父母如果強加一些練習給他，他就十分的不情愿。

　　（家長對學校、教師的意見及推薦：）

小學家訪記錄14

　　一、明確主題迅速行動周密部署狠抓落實

　　我們按照區教育局的統一安排部署，在全校開展了“課內比教學，課外訪萬家”活動。9月15日，學校成立了以謝斌校長為組長，魏金秀書記、李青副校長為副組長，各部門負責人為成員的活動領導小組，制定了《東山小學教師“課外訪萬家”活動方案》，9月18日下午召開了東山小學“課外訪萬家”動員大會。各班也迅速行動，結合本班實際情況，制定了家訪活動具體方案。并對全體教師進行了相關培訓，使教師明確了家訪活動的目的、意義和內容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧。要求每位教師對本班學生必訪，做好家訪前期準備工作，對每位學生的家庭基本狀況、在校表現以及學業和心理發展中出現的問題等方面進行詳細的分析，尤其是對個別“問題學生”，都要做到心中有數，從而確定家訪對象、家訪內容、家訪時間，并建立了《家訪記錄手冊》；做到人手一冊。學校黨支部還建立了家訪管理制度；課外訪萬家培訓方案；家校交流平臺統計表；可以說，準備工作做到了充分、精細、完善，為家訪活動的順利開展打下了堅實基礎。

　　二、豐富載體，創新形式，了解任務成效顯著

　　（一）進行家訪前，我們先明確家訪的主要任務。

　　1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

　　2、向家長反映學生在校的表現，向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

　　3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。

　　4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。

　　（二）制定家訪計劃，提高家訪的效率和效果。

　　根據活動方案要求，班級家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加。以實地家訪的.形式為主；對特殊情況的家庭，要充分利用互聯網、電話、信函等輔助形式進行家訪。采取分組、分片、包班、包人的方法進行，集中家訪與分散家訪相結合。各班經過對受訪對象資料的認真分析，研究制訂了本班詳細家訪計劃，使家訪活動靈活多樣，各具特色。并把生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭，作為家訪工作的重中之重。通過建立家訪檔案，了解家長的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、性格脾氣等，將學生家長分成好多不同的類型。針對不同類型學生家庭，采取不同形式家訪。（比如，有教養的家庭、溺愛型家庭、放任不管型家庭等）

　　（三）活動扎實，成效顯著。

　　從暑期開始近四個月時間，我校參與家訪的領導和教師共63名，受訪學生698名，家訪率達到50%以上，入戶家訪667名，占全校學生51.3%。其中留守兒童150名；進城務工人員隨遷子女358名；單親家庭學生54名；家庭特別困難學生208名，殘障學生5名。我們學校因為特殊學生較多，老師在走訪時以情感為紐帶開展“訪萬家”活動，以家訪促家教，用耐心換誠心。比如，在我校就讀的四名“類家庭”的孤兒，學校領導班子成員親自走訪，并向他們贈送了書籍、學習用品和食品。每位教師撰寫了走訪典型案例63篇，心得體會63篇，宣傳報道20余篇，讓愛心家訪在老師和家長，學校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。

　　三、總結經驗，樹立典型，使家訪工作制度化、常態化

　　1、我們的家訪深入到了學生的家庭，真誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。到學生家中進行交流，是一個全面了解學生情況的便捷途徑，是一個難得的了解學生的機會。本次家訪前，六年四班有一個學生平時學習很好，但在其他方面表現一般，從不參加學校班級組織的各項活動，甚至給人以自私自利的印象。通過家訪，我們了解到，他在家里從來不幫家長做家務；怕臟怕累，這就是他從不參加班級衛生清掃等活動的原因。了解到這些情況后，我們特意讓他擔當勞動委員，鼓勵他多為班級盡義務，多幫助同學，培養他的奉獻精神，鍛煉他的工作能力和勞動耐力。目前，這個學生已經有了非常明顯的進步。

　　2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。如204班譚忠艷老師，無論工作有多累，仍然每天堅持有計劃地走入每個孩子的家中，同時在班級博客里及時與家長聯系，讓家長知曉孩子當天的學校生活狀況。學校黨支部隨時發現典型，樹立典型，學校堅持每周一政治學習時間樹一位典型教師在教師大會上發言，交流自己好的做法，來引領其他教師。由于我們耐心地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、家校通、教學設施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。

　　3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

　　在我們登門家訪時，家長對老師的到來都感到由衷的高興和激動，很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進來參與談話。我們充分利用這個機會，詳細、認真、熱情地向他們介紹學校課程設置、學生在校期間學習情況等，許多人當時就表示，準備讓孩子到我校上學。

　　4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。

　　通過本次家訪，我們及時掌握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育教學的意見，并將之反饋給學校相關部門或個人，發現并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的發展。

　　這次“課外訪萬家”活動是一個精彩的序曲，是一個良好的開端，我們將再接再厲，不斷完善家訪活動的長效機制，創新形式，豐富內涵，使家訪工作制度化、常態化，家校合作育人，共同推進素質教育，促進教育合力的發揮，努力打造人民滿意的學校，人民滿意的教育。