做好計劃準備

時間：2025-07-18 07:33:14 計劃我要投稿

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做好計劃準備

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，是時候認真思考計劃該如何寫了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編為大家收集的做好計劃準備，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

做好計劃準備

做好計劃準備1

　　送走了一批又一批的高考生，高二生馬上也要步入新高三了，作為一個新高三生，如何讓自己在最關鍵的一年，調整好高考狀態呢？高三應有的學習準備、心理調節、飲食起居又該如何規劃？名師建議，新高三學生從高三入學時就要做好相關的準備，并制訂出詳細的高三學習和生活計劃。

　　學習準備打好基礎注重積累

　　高三的學習同高一高二有很大不同。高考的日益臨近讓每個人都感到無形的壓力，而從前的學習方法、策略也不再適應高三快節奏、高效率的學習。新高三生應該針對高三學習的特點，修正學習方法和策略。

　　高三的學習需要抓基礎，并把知識網絡化、系統化，在此基礎上學以致用，應用到實際生活中。因為現在的高考正由知識型向能力型轉化。有的同學喜歡陷入“題海戰術”，覺得自己做題越多越好，卻忽視了最基本的課本知識。高考所考查的是學生對知識的整體把握和駕馭，所以，有牢固的知識基礎是非常必要的。對于高三學生來說，從現在開始就應該扎扎實實打牢基礎，第一步就應從鞏固課本知識做起。

　　心理調節“立長志”而非“常立志”

　　每個新高三學生在進入最后一年沖刺階段前，要冷靜、認真地思考一下自己的奮斗目標。當然，這不是說憑借自己心頭一熱、有感而發的所謂“豪言壯語”。志向要有根有據。所謂有“根”是指志向所涉及的發展方向有自己的興趣、特長作支撐，確立的目標以自己的實際能力和愛好為根本。所謂有“據”是指自己確立的目標符合社會的需要，具有社會價值，而不僅僅是自己的主觀遐想。這是考生確立志向時需要認真思考的問題。

　　飯要一口一口地吃，事要一件一件地做。新高三學生面對將近10個月的應考準備，既要做好切實可行的周密計劃，又要做好及時調整自己復習策略的準備。這樣才能以最佳的.方法獲取最佳效果。

　　在高考復習中，每個考生都會有自己的打算，有的打算放棄某些短項學科，努力提高長項學科的成績;也有的玩命兒補差科，抱著“硬骨頭”死啃到底。殊不知，任何事情一旦走入極端便會導致偏頗。在自我感覺良好的時刻，高三生也要經常做一些“瞻前顧后”的事情。這時候最需要的就是用好身邊的“高參”——各學科的任課老師。畢竟這些老師跟了你這么長的時間，對每個學生的情況知根知底。因此，在考生制訂“長期規劃”時不妨征求一下老師的意見，及時進行調整，作一些個人計劃與教師建議相融合的“短安排”，努力使復習效果達到最佳狀態。

　　飲食起居合理飲食堅持鍛煉

　　由于高考不僅是拼知識，也是拼毅力和體力。每年高考前，都有一些考生因生病堅持不到最后，即使有頑強的毅力，帶病堅持到了最后，考試效果也不好。在這10個月中，生活上要注意合理的膳食營養及飲食衛生，堅持體育鍛煉，增強體質。體育鍛煉可選擇打球、跑步、游泳、跳繩、立定跳遠，仰臥起坐等。此外，保證充足睡眠也是儲備足夠體能不可或缺的因素，新高三生要保持良好的作息習慣，保證充足的睡眠。

做好計劃準備2

　　1、端正心態，正確的面對高中物理學習。

　　由于先入為主的障礙，許多學生還未入高中就對學習物理失去信心。學生應該明確，高中物理內容與初中大體一樣，還是力、熱、電、光，只是比初中加深了一點。至于原子物理，一方面內容淺，另一方面在課本中所占比例小，不必害怕和緊張。學生的心理不失去平衡，就會樹立能學好物理的信心。

　　2、做好初高中物理知識的過渡。

　　高中物理學習的內容在深度和廣度上比初中有了很大的增加，研究的物理現象比較復雜。分析物理問題時不僅要從實驗出發，有時還要從建立物理模型出發，要從多方面、多層次來探究問題。在物理學習過程中抽象思維多于形象思維，動態思維多于靜態思維，需要學生掌握歸納，類比推理和演繹推理方法，特別要具有科學想象能力。

　　例如：初中物理中描述物體運動狀態的物理量有速度(速率)、路程和時間;高中物理描述物體運動狀態的物理量有速度、位移、時間、加速度等，其中速度位移和加速度除了有大小還有方向，是矢量。教師應及時指導學生順應新知識，辨析速度和速率、位移和路程的區別，指導學生掌握建立坐標系選取正方向，然后再列運動學方程的研究方法。用新的知識和新的方法來調整、替代原有的認知結構。避免人為的"走彎路"加高學習物理的臺階。

　　3、做好學習方法的過渡。

　　(1)做好課前預習。高中物理的難度相對較大，提前預習可以對課堂學習有很大的幫助，也有助于心理穩定。故一定要做好課前預習準備工作。

　　(2)課上要認真聽講，主動性思維。高中物理課由于內容較多，邏輯性較強，因此要求學生必須積極參與到課堂中來，做到主動思維，提高課堂學習效率。

　　(3)學會知識的對比、歸納和梳理。如自由落體運動和拋體運動都可歸結為勻變速運動，服從同樣的基本規律;再如T=2πl/g(單擺)，T=2πm /k(彈簧振子)，T=2πR/g(地面附近的人造衛星)也都具有共同的'特點。歸納和小結，可以使知識條理化、系統化，可以找出各部分知識間的內在聯系。

　　(4)上課記好筆記，每章進行歸納小結。根據老師的要求，養成記錄及整理筆記的習慣，做好知識的落實工作。

　　復習完后，并不是大功告成，你現在只是知道了物理定律，但它在具體情況下如何運用，運用時有何技巧，還有任何一個物理定律都有它的適用范圍。超過這個范圍，該定律可能就不成立了，就要用更精確的理論來代替它。這些你可能并不知道或不熟悉，這就得通過做題來鞏固所學知識，運用物理定律解決實際問題，在做題中積累經驗，熟才能生巧。我并不主張搞題海戰術，而是應當少而精，多做幾種不同類型的題。每次做題前要先認真審題，分清題型，從而找到適合于某類題型的通法，做到舉一反三，觸類旁通。

　　總之，預習是做一個準備，聽課是獲取知識點，復習則是將知識點聯成線，做題是進一步把線復連成網，從而使知識融匯貫通。只有把握好學習的四個環節，才能在學習中得心應手，取得優異的成績。

做好計劃準備3

　　計劃宜大略，控制是關鍵

　　所謂預則立，不預則廢。沒有計劃的忙碌只能是瞎忙，沒有計劃的行動只能是盲動。但計劃應該怎樣做呢？有的人喜歡詳細的計劃，每天幾點到幾點該復習什么都規定得清清楚楚，這應該是有它的好處。不過，我傾向于只做大的簡略的計劃，把半個月要達到的目標定下來就行了。計劃的關鍵是可行性，如果不可行，做不到或堅持不了，再好再具體的計劃都是白廢。我們畢竟是邊工作邊復習，絕大多數人還有家庭，在長達幾個月的復習中，要做到與外界絕緣，不受雜事所擾是不可能的，你的時間必然被很多其它的事情侵蝕，計劃太具體是不太好執行的。

　　前邊講的半月目標，是我要寫下來，要求自己必須做到的，至于分配哪些時間去做，不用規定。當然，在執行這個大計劃的'過程中，我可能還會有一些臨時的小計劃，比如今天下午有時間了，我開始復習數學，就要求自己必須完成某一章的復習，需要達到的效果是后邊的所有習題全部會做，這樣的小計劃隨時訂立，藏于心中即可。另外，我還有一個習慣，最后一個月每天早晨用20分鐘復習英語，背單詞，練閱讀或者背誦作文經典句子，這也許可以算做在時間上比較具體的計劃吧。

　　無論對于半月目標這樣的大計劃，還是臨時的小計劃，都要求有很好的控制，如果只剩下一個星期了，離半月目標還很遙遠，就得加緊了；如果時間到了還沒完成任務，就得給自己點懲罰，我有很多次因臨時計劃沒按時完成，拼著不吃飯晚睡覺也要把它們完成的。考mba雖然不是打什么大仗，可是沒有點狠勁，沒有這種一鼓作氣的精神，同樣是不行的。

做好計劃準備4

　　再過不久寶貝們就要走出幼兒園，踏進小學的大門，對孩子來說，是人生經歷中的一大步，是一次重大的轉折。在這個轉折點上，我們最需要關注的是什么，家長要做哪些準備才能讓孩子順利進入小學學習，成功地邁好第一步呢？為了解答家長們心中的種種困惑和疑問，街道口幼兒園攜手街道口小學舉辦了“幼小銜接”專題教研系列活動之“雙向銜接，科學做好入學準備”。希望能幫助家長解疑答惑！

　　一、家長的困惑和焦慮

　　1、怕孩子不能很好地適應小學生活，照顧不好自己。

　　2、擔心小學學習跟不上，自信心受挫。

　　3、別的孩子都在上幼小銜接班，自己的孩子是零起點，擔心自己的孩子跟不上。

　　二、給家長答疑解惑：

　　1、從20xx年起，小學使用的是部編版的教材，前面的知識點是認識漢字，后面才是拼音學習，有6周的拼音學習時間。

　　2、零起點不等于零準備，幼兒園開展的五大領域活動，都是在培養幼兒的學習品質、閱讀習慣、傾聽能力和動手能力，這都是在為幼兒入學做準備。

　　3、提前學習小學知識，孩子在在一二年級會覺得學習很輕松，不會專心學習，到了高年級就會出現一些不好的學習習慣，如：學習習慣不好、學習興趣不夠，缺乏抗挫能力，我們要長遠地去看待幼兒的發展，總有靜待花開的那一天！

　　三、幼兒園和小學老師的建議：

　　1、不要把家長的焦慮情緒傳遞給孩子。

　　2、安排好幼兒入學前的準備，如：孩子的接送問題，學習用品的準備、主動找老師溝通，說明孩子的情況。

　　3、養成善于思考的習慣。

　　4、培養幼兒的傾聽能力和專注能力。

　　5、培養孩子的時間概念，知道珍惜時間。

　　6、每天寫作業前，把所有的準備工作做好，如：上衛生間、喝水、拿學習用品等，寫作業時專心完成作業。

　　7、培養幼兒愛運動的習慣，孩子在運動中的拼搏精神和毅力，會給孩子的學習提供很大的幫助！

　　四、入學引起了孩子生活的巨大改變

　　1、孩子的學習活動的性質變了。

　　我們是遵循幼兒的年齡特點和發展規律來循序漸進地制定教學目標，幫助幼兒培養良好的自理能力和學習習慣。

　　五、那幼小銜接工作，該如何開展呢？

　　1、讓孩子了解小學的生活，在幼兒園大班，按規定集體活動時間是30分鐘左右，注重動靜交替、注重游戲，注重幼兒活動的參與。而小學上課時間規定是40分鐘，與幼兒園相比教靜多動少，并且要求遵守嚴格的課堂紀律。為大班后期，我們重新制定的教學計劃和時間安排，延長幼兒集體教學時間。安排了課間十分鐘、課間操和眼保健操，提前讓幼兒適應小學的生活。

　　2、注意力的銜接，幼兒階段的注意主要是無意注意，這種注意是靠環境中新奇、有趣的事物引起。而小學生在上課時需要的是有意注意，他們學習時需要靠自己意志的努力。針對這一變化，老師會重視幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。

　　3、學習習慣和常規要求上互相銜接，培養良好的學習習慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢，如果這些基本的姿勢不正確，在高年級糾正往往收效甚微。因此，我們也會組織大班幼兒的坐姿、寫姿、握筆姿勢的比賽。還要在常規上有要求，如：引導幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩定和持久，盡量在活動后喝水、上廁所，集體活動時能專心聽講，積極發言。

　　4、生活能力上的重點培養，幼兒園大班應加強生活能力的培養，包括起居習慣、餐飲習慣、衛生習慣、勞動習慣、體育鍛煉習慣。具體內容如：整理書包，管理自己得物品，準時上幼兒園，按時入睡，在自由活動時會結伴玩耍，聽指令完成任務或聽老師口頭通知帶指定物品等。使幼兒在幼兒園階段在自理能力、時間概念、任務意識、責任感、解決問題的能力、獨立交往能力、以及建立良好的人際關系能力等方面打下良好的基礎，減少初入小學時丟三落四，東拉西扯的現象，逐漸學會管理自己，進入小學后能開始忙而不亂、有條不紊的生活。督促孩子進行體育鍛煉，現在的孩子營養攝食豐富，運動偏少，因此更需要鍛煉身體，才有進行文化學習的根本。

　　5、加強閱讀能力的培養，開展閱讀活動，主要形式包括自由閱讀和教師指導下的閱讀活動兩種。這兩種活動，使小朋友既有自由選擇閱讀內容的機會，又能得到教師的'引導，在有目的、有計劃的閱讀中，閱讀方法、閱讀興趣、閱讀能力有了大幅度提高。這些能力又直接、有力地促進學習能力的發展。通常，班里有這樣的情形，識字的小朋友喜歡讀書，讀書又能學到更多的字。人與書產生互動，學習能力和學習興趣在互動中增長。擁有這樣的基礎進入小學，給小學的學習生活帶來很大的方便。如開學上課時，能按教師的要求正確理解拿、取書，能看通知，喜歡識字活動，能順利地閱讀報紙，能正確理解題意。識字興趣、閱讀能力、理解能力明顯比不識字的小朋友強，學習的起點高。尊重孩子的興趣，一定要謹慎選擇符合兒童認知規律、圖文結合得較好、使孩子學得輕松的識字法。在幼兒階段識字不是任務，而利用環境、自然習得則是取得成功的一條重要經驗。

　　6、讓孩子知道小學生的角色要求，如：按時到校、聽講、完成作業，其實在幼兒園生活中，老師從小班就開始在要求幼兒了！

　　7、讓孩子熟悉學科知識得學習過程，如：預習功課——聽課——復習功課——作業(口頭和書面)。

　　8、讓孩子知道一些自我保護的安全知識，我們每學期開展的健康活動中都有涉及這些知識，如：不玩隨便讓陌生人觸摸自己得私密部位；遇到陌生人敲門，你該怎么辦？；遇到壞人抱你走，該怎么辦？我們老師告訴給幼兒如何去應對這些問題？

　　希望老師們能嘗試轉變家長的觀念，和家長一起做好幼小銜接工作，讓我們的孩子能快樂從幼兒園畢業，順利進入小學生活！

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