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美術《漂亮的花邊》教學設計（通用12篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的美術《漂亮的花邊》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術《漂亮的花邊》教學設計 1
1、課本原文
內容速覽：
花邊知識（還變即邊飾紋樣，裝飾與器物邊緣，一個圖形向兩邊重復延伸，就可以形成花邊）。花邊設計與制作（用繪畫或剪貼的方法）。
課文：
2、教學設計
一、教學目標：
（1）知識與技能目標：認識花邊，能用剪短的語言描述“什么是花邊”了解花邊的裝飾性及在生活中的應用，并能用剪紙或繪畫的方式設計制作花邊。
（2）過程與方法目標：通過師生互動，結合多媒體教學，學生能夠聯系生活，回憶日常生活中見過的一些花邊，學習花邊的制作方法，發展動手能力、造型設計能力。
（3）情感態度與價值觀目標：在欣賞與創作的過程中，學生發展了創造美的.能力，提升了民族自豪感，并能在以后的生活中細心觀察，留心身邊的美。
二、教學重難點：
教學重點：認識花邊并制作出花邊。
教學難點：能夠通過理解，設計制作出與眾不同的花邊。
三、教學過程：
課前準備：課件、花邊實物剪紙工具材料、磁鐵圖形等。
（1）情境導入：教師身著裝飾花邊紋樣的民族服飾（課結合地方民族特色），吸引學生的注意力，提出問題：
老師的衣服漂亮嗎？
為什么漂亮？想不想自己動手設計一些花邊？
揭示課題《漂亮的花邊》
（2）創作活動：
1）課件展示簡單的花邊
2）作業要求：用彩紙剪漂亮的花邊；分小組完成用花邊對一個組員的裝飾打扮。
3）巡視指導展示評價：
（3）展示評價
1）每組被裝扮好的學生上臺展示，進行一次評比，看哪組獲得優勝。（全組成員每人獲得一顆星星獎勵。）
2）邀請學生進行自評、學生之間的互評和教師總結評，評價作品時可從以下幾個角度來評價：
花邊設計美觀漂亮。
小組合作創作花邊形式多樣。
（4）拓展延伸：運用自己的花邊紋樣裝飾個人日記本，寫下屬于自己的藝術日記。
四、板書設計：
漂亮的花邊
組合形式：二方連續
四方連續
制作方法：剪、畫、蓋印
美術《漂亮的花邊》教學設計 2
教學目標：
1、認識花邊，能用簡短的語言描述“什么是花邊”，了解花邊的裝飾性及在生活中的應用，并能用剪紙的方式設計制作花邊。
2、能夠聯系生活，回憶起日常見到過的一些花邊并學習制作出有裝飾效果、色彩美麗的花邊。
3、培養學生動手能力、造型設計能力以及在花邊圖案的組合、變化中培養學生創造美的能力和民族自豪感，并學會觀察生活，留心身邊的美。
教學重點：認識花邊并制作出花邊。
教學難點：能夠通過理解設計制作出與眾不同的花邊。
課前準備：布置學生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。剪刀、彩色紙、多媒體
教學課時：1課時
教學過程：
一、導入：
今天，老師給同學們帶來了小伙伴，請大家唱著兒歌來迎接他們吧。（學生唱《小白兔》兒歌，教師剪小白兔花邊）
快看，小白兔來了！小白兔還會變魔術呢！（拉開花邊，兩只，四只……）你們想學一學嗎？那我們今天就來學習《漂亮的花邊》（板書課題）
二、欣賞花邊：
教師組織學生展示收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學生欣賞相結合）
1、你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎?（引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。）
2、這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？
3、你能發現這些漂亮的花邊，有什么樣的規律？（引出圖形的不斷重復排列延伸知識點，教師可適時作簡單演示。）
師：它在我們的生活中處處可見，老師也搜集了一些，請大家趕快來欣賞吧。（出示生活中的花邊）
1、古代服飾上的花邊。
領口、袖口、長袍、鞋子等地方都有花邊。
2、古代建筑上的花邊。
好多的古代建筑的門上、墻上、窗戶上等地方，有好多的花邊。
3、陶器、瓷器上的花邊。
在一些陶器、瓷器上的花邊都很漂亮，尤其是青花瓷。
3、好看的生活用品的花邊。
筷子上、盤子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好看的花邊。
4、大街上的欄桿和圍欄。
有各種單位的圍欄，綠化帶的圍欄，各種欄桿的樣式都很美。
5、民族服飾中的花邊：少數民族的民間手工藝制品以及服飾上隨處可見漂亮的花邊。
三、探索研究:
師：圖案從一開始就從屬于器物、建筑、服裝等被裝飾物上，用花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美，圖案的設計注重形式感，強調平面感，強調形象的裝飾美感。他是我們生活中的朋友，他能美化我們的環境，讓我們這節課探討一下美麗花邊的制作方法。
我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？
（學生：畫的、剪貼的、蓋印）
教師示范：
1、連續圖案剪法：
1）取一張長寬合適的`長條紙,從中間連續對折數次成一小方形；
2）在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。
2、數張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能做出漂亮的花邊。
五、設計制作:
1.學生練習，教師適時指導
2.選一件周圍的物品進行裝飾。
六、作業展評
全班學生進行作業展評，并可以加上自己對作品的看法和評語。表揚制作精美的花邊圖案，可做花邊展示秀。
七、拓展建議：
同學們雖然現在你們手中只是一些普通的花邊，但只要我們肯動腦，勤動手，這些花邊可以裝點整個世界，把我們的生活變得更美！大家回家去試試吧，下課。
美術《漂亮的花邊》教學設計 3
教學內容：
本課選自人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第9課《漂亮的花邊》。
學習領域：設計·應用
教材分析 :
花邊又稱帶紋樣或二方連續紋樣，它的特點是紋樣的連續性，一個單元紋樣反復排列連續而成。花邊的用途很廣，是人們非常喜歡的一種圖案形式。本課讓學生通過藝術創作與日常生活的聯系，引導學生充分發揮想象力，掌握圖案的特點與規律，從中有所發現。并通過各種藝術手段，感受各種材料制作的靈活性和多樣性，從而提高學生的創作欲望和創作能力。使每位學生都能獲得成功的體驗，以此來豐富他們的藝術體驗與感受，提高他們對藝術的感知能力。使學生逐步學會用藝術的眼光來觀察生活，用藝術化的方式表現生活、美化生活。
教學目的：
1、能夠回憶起日常生活中見到過的一些花邊。
2、能用自己的話描述“什么是花邊”。
3、用繪畫、剪紙等方法設計、制作1——3條花邊。
教學重點：認識花邊圖案的圖形特點。
教學難點：花邊的設計、應用。
教學準備：
學具：瓶子、剪刀、雙面膠、蠟光紙等。
教具：沒有花紋的瓶子2個、蠟光紙、已剪好的花邊、課題和步驟板書、小黑板、多媒體課件、獎品等。
教學課時：1課時
授課教師：代旋萍
教學過程：
一、導入
師：咦？這不是瓶子王國的鐺鐺嗎？你怎么愁眉苦臉的啊？
鐺鐺：可惡的巫婆收走了我們漂亮的外套。
師：沒關系，瞧我的。（用花邊裝扮瓶子）怎么樣，我這個設計師，設計的花邊還不錯吧！
鐺鐺：真漂亮，謝謝你！（苦臉變笑臉）可是我的同伴們呢？
師：瞧瞧，我們這兒還有這么多小設計師呢！沒問題。同學們你們愿意幫助它們嗎？
生：愿意。
鐺鐺：恩，謝謝大家，我要回去把這個好消息告訴同伴們去，再見！
師：我們的小設計師們要怎樣才能設計出漂亮的花邊呢？
[課件和黑板上板書課題： 漂亮的花邊]
二、講授新課
師：花邊在我們生活中是很多見的，它使我們的生活變得更加美麗，在生活中你在哪些地方見到過漂亮的花邊吶？
生：（請學生回答，并給予獎勵。）
師：同學們說得真好！都有一雙會發現的眼睛，真了不起！我們現在一起欣賞一些生活中的花邊，在欣賞的時候，我們來比一比，誰的眼睛最亮，能快速的找到這些漂亮的花邊藏在哪兒？
生：（看課件，學生找花邊，并獎勵。）
師：這些漂亮的花邊把我們的生活裝飾的更加漂亮和精致了，看看它們有什么共同特點？是什么讓它們那么漂亮？（課件）
生：（學生回答，它們分別是由一個圖形在重復；花邊。）
師：誰來說一說，花邊有什么作用呢？（課件）
生：（學生回答）
師：花邊具有裝飾、美觀的作用，它能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。（課件）
師：下面請看這幾組圖片。（課件）你能找出它們的排列規律嗎？
生：（學生回答，并給予獎勵。左右、上下、一個方向。）
師：誰來說一說，怎樣才能形成花邊呢？（課件）
生：（學生回答，教師補充。）
小黑板板書：[ ＄ ]
[＄＄＄＄＄]
[一個圖形向兩邊重復延伸，就會形成花邊。]
師：下面老師介紹幾種制作花邊的方法。（課件，并簡單演示）
（用復寫紙畫、用彩紙剪、用引模印）
師：接下來老師就利用剪紙的方式來為瓶子王國的小伙伴們設計一件漂亮的外套。（教師示范制作）
[板書制作步驟：折、畫、剪、貼]
三、學生設計制作，教師巡回輔導。（音樂）
作業要求：
請同學們用剪紙的方式為瓶子伙伴們設計一件漂亮的外套。（注意：把花邊貼在合適的地方，顏色搭配恰當。）比一比誰設計的最漂亮！
四、展示評價
請制作好了的同學把自己的作品拿上展示一下，你們覺得誰的好，它好在那里？你喜歡它的什么地方？表揚制作好的同學。
（給制作好的同學帶上皇冠）鼓勵有進步的同學。
小結：今天我們不僅幫助了瓶子王國的小伙伴們，解決了難題，而且我們又學到了一個新的知識，花邊是怎樣形成的，因為有了花邊的裝飾，使得我們生活變得漂亮，精致了。美術與我們的生活息息相關只要你善于觀察，發現美就屬于你。希望通過今天的學習讓大家知道美術課具有很強的適用性，今天把課堂上學到的知識應用到生活中，明天把生活中發現的'新問題、新思路帶到課堂上來與我們一同來探討好嗎？將來希望我們在坐的每一位同學都能成為一名真正的設計師，你們是 21 世紀的主人用你們的智慧與才能來豐富我們的生活、美化我們的環境。你們才是最棒的！
五、教學后記
這節課整個氣氛都是活躍的，學生的情緒也是亢奮的，所以學習動手都很積極主動。我用花邊裝飾最多的瓶子導入課題，學生非常敢興趣，接下來我讓學生觀察發現生活中的花邊，讓學生們慢慢體會花邊是怎樣形成的，最后介紹示范花邊的制作。學生在動手制作時能很用心的去設計，大多數學生拿上來的花邊紋樣的各部分剪紙多樣，并有粗、細、長、短不同變化，剪時注重對稱，看上去勻稱而富有美感。不足之處，在制作上要是形式多樣點就更完美了。
美術《漂亮的花邊》教學設計 4
教學目標：
1、認知花邊是圖形的重復廷伸；
2、培養學生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法；
3、培養學生敢想敢說，大膽創造意識，體驗花邊圖案的美感；
4、培養學生造型設計能力及解決問題的能力；
教學重點：
認識花邊圖案的圖形特點；
教學難點：
花邊的設計、應用；
教學準備：
布置學生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶等）剪刀、膠水、臘光紙等。
教學過程：
一、欣賞導入：
教師組織學生上臺展示（投影）收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學生欣賞相結合導入課程主題內容）
1你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。
2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？
3你能發現這些漂亮的花邊，這有什么樣的規律。引出是圖形的不斷重復排列延伸的知識點，教師可適時作簡單演示。
4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。
二、探索研究：
我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？
學生：畫的、剪貼的、蓋印的
教師示范：
1畫：
2剪：連續圖案剪法：
1、取一張長寬合適的長條紙，從中間連續對折數次成一小方形；
2、在折好的紙上畫上要剪的紋樣（紙兩邊的點不要剪斷，一定要有物與物有連接的地方）；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。
數張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能作出漂亮的花邊
三、設計制作：
1、鼓勵學生自己設計圖形（紋樣）
2、學生練習，教師適時指導（根據學生的能力進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的`快樂。
四、應用建議：
1、給自己的美術課本封面、學習園地、黑板設計一個漂亮的花邊
2、在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。
活動目標：
1、能觀察日常生活用品的花邊，找出他們對稱排列的規律。初步感受對稱美。
2、用目測找中心和對稱排列的方法裝飾花邊。
3、能大膽地選擇自己喜歡的顏色進行裝飾。
活動準備：
長方形紙、油畫棒、范例花紋、活動花邊，有花邊的毛衣、臉盆、帽子
活動過程：
1、導入活動，引起幼兒興趣。
教師出示有花邊的毛衣、臉盆幼兒帽子提問：小朋友看這是什么東西？它們什么地方最漂亮？花邊是由什么花紋組成的？它們什么怎樣排列的？用什么顏色畫出來的？
幼兒回答后教師總結：這些花邊是由點、線、簡單幾何圖形和小花、小草等花紋組成的。它們排列很有規律，間隔開的花紋是一樣的，形狀大小顏色都是一樣的，這叫對稱，花邊的顏色有的很鮮艷，有的很柔和。
2、引導幼兒學習花邊的裝飾方法。
教師出現活動花邊進行講解演示：
用目測的方法找出中心點，畫上簡單的花紋，在花紋的兩端用同樣的顏色畫出同樣的花紋。
換一種顏色在中間和兩端的花紋之間畫另一種花紋，花紋之間要間隔均勻。
用這種方法往下畫，畫出來的花邊就對稱了。
3、交代要求，幼兒作畫、教師指導。
教師：請小朋友先觀察老師畫的美麗的花邊，小朋友先想好選擇什么樣的花紋，然后想好顏色再開始畫。畫時要注意大小、方向和顏色的對稱。
幼兒作畫，教師巡回指導，提醒幼兒注意對稱，鼓勵能力強的幼兒自己設計花紋，搭配顏色。
4、總結評價，結束活動。請幼兒將花邊在作業欄中展覽出來，教師從花紋、色彩、對稱規律方面進行評價。
美術《漂亮的花邊》教學設計 5
教學目標：
1.能用自己的話描述“什么是花邊”，能夠回憶起日常生活中見到過的一些花邊。
2.使學生掌握剪紙花邊圖案設計和制作的基本方法和技能。
3.通過本課的學習培養學生的動手操作能力，提高學生美化生活的意識和應用美術的能力。
教學重點：
折剪出二方連續紋樣。
教學難點：
設計
教學準備：
教具：多媒體課件，各種圖案的圖片。范畫，剪刀，彩紙，膠棒，記號筆等。
學具：長條形彩色紙每人1~2張；剪刀；膠水。
教學過程：
一、歌曲激趣，導入新課
1.flash音樂《小小雨點》。
讓學生跟著節奏一起唱。
師：今天老師給大家帶來了一首很好聽的歌，同學們在欣賞的同時要思考一個問題：“這首歌曲中重復出現的地方在哪里？”
請看大屏幕欣賞：（播放給學生看）
大家可以跟著節奏一起唱。
（因為在這首曲子里面有重復出現的節奏：“小小雨點，小小雨點，沙沙沙沙沙……”讓學生指出重復的地方在哪里。）
師：能聽出這首歌當中哪里重復嗎？
來跟音樂一起唱一遍，邊唱邊考慮一下老師的問題。
生唱。
師：聽出來了嗎？
生：聽出了。
這首曲子里面有重復出現的節奏：“小小雨點，小小雨點，沙沙沙沙沙……”
師：同學們說的真好，其實在美術上也有一種重復。
2.出示一個圖形。
師：喜歡這個圖形嗎？
生：喜歡。
師：老師手上也有一個這樣的圖形，請你們仔細看，老師現在要變個小魔術。
再出示這個圖形向兩邊重復延伸的而形成的花邊。
師：誰說說現在又有什么變化呢？
生：剛才是一個圖形，現在變成很多個。
師：同學們觀察得真仔細，像這種一個圖形向兩邊重復延伸的，就是花邊。
3.出示范畫：花邊
師：今天老師也給同學們帶來了幾條花邊，你們看，漂亮嗎？
那好這節課我們就來學習第九課《漂亮的花邊》。
板書——漂亮的花邊。
二、講授新課
（一）欣賞圖片，尋找
1.讓學生尋找花邊。
師：其實花邊在很早以前就出現了，同學們請看，這就是原始人類用簡單的幾何圖形和簡單的紋樣來裝飾生活中的器物。（課件出示原始時期舞蹈紋彩陶盆，漢代的漆盤,原始社會馬家窯文化彩陶甕，元代青花瓷瓶。）
你們看，隨著時代的進步，到了元、明、清時期器物上的裝飾是不是更加精致了？
生：是。
師：圖案的設計也變得比較復雜,從這我們可以看出咱們國家自古以來在藝術方面造詣精湛，源遠流長，這也是我們中國人的驕傲。（課件出示明清時期瓷器圖片）
2.師：在我們現在的生活中的花邊除了繼承原來精美多樣的特點之外，更加追求簡潔、大方和色彩搭配的協調性。
師：誰能說說你在平常生活中的哪些地方見到過花邊？
生1：窗簾,床單
生2：童裝店的童上衣
生3：洗手間的毛巾
生4：餐廳的盤子
師小結：看來同學們都是善于觀察的好孩子，我們發現有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個地方，花邊確實的使用非常廣泛，你們看在服裝上、毛巾上、窗簾上及餐具上等等都可以見到。（課件出示家居用品店的窗簾、床單、童裝店的童上衣、洗手間的毛巾、餐廳的盤子，讓學生觀看生活中帶有花邊裝飾圖案的物品。）
（二）理解概念
老師：剛才同學們看到了那么多的花邊,那么，誰能用自己的話說說花邊有什么特點？
生：一模一樣的圖形重復排列。
師：他說的真好，鼓勵一下。（鼓掌）
對，一模一樣的圖形重復排列，就形成了花邊。（出示動畫：一個圖形向兩邊重復延伸，花邊）。
師：而花邊中重復出現的那個圖案就叫“單獨紋樣”。
“單獨紋樣”包括很多，如人物，動物，植物及簡單的幾何圖形等等，你可以選擇自己喜歡的圖形。
師：（出示：上下延伸的花邊）
大家看這個與剛才的花邊在排列上有什么不同？
生：剛才是左右延伸，現在是上下延伸。
師：用課件演示花邊的一個單獨紋樣和按兩個不同方向重復排列的過程（出示花邊），像這樣的將一個單獨紋樣向左右或上下兩個方面重復排列而成的紋樣叫做二方連續紋樣。（學生齊讀二方連續紋樣）
（三）認識規律
1.師設問：二方連續紋樣中的“一個單獨紋樣”又是按照怎樣的規律重復排列呢？
下面老師給大家介紹一下：
師：二方連續紋樣的“一個單獨紋樣”主要有這些規律：（師進行說明并板書）
（1）散點式：○○○○○像這種單獨紋樣完整、獨立，不連接地排列，具有散點特征。
（2）直立式：↑↑↑↑↑單獨紋樣直立，直立式具有穩定、莊重、和諧的藝術效果。
（3）水平式：→→→→→單獨紋樣呈水平排列，可以是同向，也可以是反向排列。水平式具有平穩、寧靜的藝術效果。
（4）斜線式：/////單位紋樣可各種角度傾斜，向左右均可傾斜，斜線式向于活潑，變化富于動感。
（5）波浪線式：~~~~~是以波狀曲線為骨式，既可以在波線內配單獨紋樣，也可以利用波線作波狀紋樣，它具有優美、柔和、流暢、歡快的運動美感。
2.小結花邊的這些規律：
師：以一個單獨紋樣作上下或左右重復排列，就能組成千變萬化的花邊。
3.檢測：
師出示活動花邊的一個單位紋樣散放在黑板上（可在投影儀上操作），分別讓學生擺出不同骨式規律的花邊，并說明采用了哪些骨式規律。
4.小結過渡：
師：其實設計花邊并不難，只要知道什么是花邊，并掌握它排列的規律，就可以創造出千萬種不同類別的花邊。這節課咱們就舉辦一個花邊設計大賽，為生活中的一些物品設計漂亮的花邊，把我們的生活裝扮得更加美麗。咱們來比一比，看誰能拿到“最佳設計獎”好不好？
生：好。
師：那你們想知道花邊的制作方法嗎？
生：想。
師：那好，現在老師就把設計花邊的方法交給你們，你們可要認真聽喲！
（四）講授方法并演示——制作花邊的過程
1.師：從剛才學習當中我們知道花邊是一種向上下或左右重復延伸的圖形。
首先，我們要設計一個單獨紋樣，你想設計一個什么樣的單獨紋樣呢？
生1：小魚。
生2：蜻蜓。
生3：花朵。
師：好，我們就用這個單獨紋樣。
師：有了單獨紋樣下一步就是確定用什么方法來制作。哪位同學來說一說你想用什么方法來制作花邊呢？
生：畫、剪、印、電腦粘貼……
2.師：恩，同學們知道的方法可真多，這節課老師主要給大家介紹一種又快又好的'手工制做方法——剪貼（連續圖案剪法）
演示：
（1）折紙條：取一張長寬合適的長條紙從中間連續折幾次成一小方形。
（2）畫紋樣：用鉛筆在折好的紙上畫上要剪的紋樣。
（3）剪紋樣：沿所畫紋樣的輪廓剪，注意紙兩邊的點不要剪斷一定要有物與物有連接的地方。在剪的時候一定要認真、細心要注意安全，剪刀不要傷手，更不要碰到別人。
（4）展開粘貼：將剪下的紋樣展開，就是花邊，然后平展地粘貼在紙上。
（數張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列結合也能作出漂亮的花邊。）
師：老師邊演示邊給學生提出要求在剪的時候一定要認真、要細要注意安全，剪刀不要傷手。（將剪好的花邊粘貼在黑板上）
3.布置作業。
師：好，我們學習了這么多種花邊的方法，下面的時間你就可以自己設計花邊了，一會我們比一比，看看哪個同學能獲得最佳設計大獎！好不好？
生：好。
師：（出示）作業要求：
用紙剪出1-2條花邊，要新穎、獨特。
4.學生操作，教師輔導
（1）提醒：在剪的時候一定要認真、要細心要注意安全，剪刀不要傷手，更不要碰到別人。將剪下的紙屑放在桌子上，要注意衛生。
（2）教師觀察學生的制作過程,如果發現突出問題及時糾正。如有出彩的地方加以發揚,讓全班學生學習
（五）作業展評，歸納總結
1.師：現在小設計師們都完成了自己的作品，咱們一起來評出“最佳設計獎”。
2.師生共同評價，表揚設計新穎的作品，指出存在的問題。并頒發獎牌。
3.課堂小結，課后擴展。
這節課我們學習制作了美麗的花邊，花邊做起來既簡單，裝飾效果又非常好，在你的日常生活中，你還可以把一些廢舊的瓶子之類的物品用花邊裝飾一下，就能變成漂亮的裝飾品，來美化我們的生活！
4.收拾與整理：
將剪下的紙屑等雜物放進垃圾筒，將自己的文具收拾整齊。
美術《漂亮的花邊》教學設計 6
教學目標：
1、明白花邊是圖形的重復延伸，并能用自己的話描述。
2、能用繪畫、剪紙等方法設計、制作1——3條花邊。
3、培養學生敢想敢說，大膽創造意識，體驗花邊圖案的美感。教學重點：能否設計單元圖形，并運用學到的方法制作花邊。教學難點：能否感受花邊重復的美，設計出有創意的花邊。教學過程：
一、新課導入
1、認識花邊：教師用撕畫的形式迅速做出“牽手小人”的花邊，并貼在黑板上，引入課題《漂亮的花邊》。
二、探究階段
2、欣賞花邊，了解花邊的形成：教師請學生欣賞各種圖案組成的花邊，并說一說花邊中的圖案有什么樣的特點？（都是由相同圖案組成的）教師通過兩個小動畫的形式展示花邊的形成，請學生觀看后用自己的話描述一下“花邊是怎樣形成的？”師生共同學習教材“知識窗”——一個圖形（或一組圖形）向兩邊重復延伸，就形成了花邊。
3、走進生活，尋找花邊：了解了花邊的形成，師生共同走進大自然和生活，一起尋找有趣的花邊。
欣賞教師帶來的圖片，看看老師在生活中發現了哪些漂亮的花邊？①圖片展示石器時代的陶器作品。在遠古時期，我們的祖先就已經懂得用簡單的幾何紋花邊來裝飾生活器具，讓學生感受我國古代勞動人民的智慧。
②衣服上的花邊，小朋友穿上帶有漂亮花邊的衣服，更精神了。原來，花邊還可以用在服裝設計上。
③大家見過會動的花邊嗎？學校門口的電動門打開和關閉的時候就像移動的花邊，請學生下次仔細觀察一下。
你在生活中還發現了哪些有趣的花邊？同桌互相說一說。
4、設計制作花邊的方法：教師演示繪畫、剪紙等兩種制作花邊的方法。著重探究剪紙的方法。共同總結出：
一、折，
二、畫，
三、剪，的基本方法。
①請大家回顧數學課上學習過“剪小人”的方法。在折好的紙上畫出一半的圖形，并在兩邊預留連接的部分，再進行剪紙，這樣就能剪出連續的圖案。 ②請大家思考：加入畫的圖案是一個完整的，能不能剪出連續的圖案組成花邊？
學生質疑。教師請一位小老師和自己一起驗證一下。剪完后同學們觀察成功和失敗的原因，得出：完整的圖案也能剪出連續的花邊，不過兩邊必須有連接的部分。
③加入不小心剪了不連續的花邊。也不能浪費，可以用拼貼的方法組成一條花邊。
接下來再請學生想想還有哪些制作花邊的方法？學生大膽思考并回答。（撕畫、橡皮泥等）
二、學生創作
教師展示同齡人作品，請學生欣賞，并提出作業“我是小小設計師”比賽的要求：采用自己喜歡的方法，設計制作出1~3條花邊，創意巧妙，精美的花邊可以裝飾在老師帶來的`模型上（裙子、花瓶、杯子等）。學生大膽進行創作，教師播放輕松的音樂，并巡視指導，及時展示有創意的作品和新的制作方法。遇到困難的學生請同桌或周圍同學幫助他。同時，制作過程中，隨時關注學生使用工具的安全情況和衛生情況。
三、展示互評師生按照大賽要求和標準共同評選出優秀作品，請作者貼在老師帶來的物品上，進行裝飾，并對作者進行獎勵。
四、教師小結
這節課我們學習制作了漂亮的花邊，花邊做起來既簡單，又能裝飾我們的生活！同學們做了這么多精美的花邊真的非常漂亮，課下我們可以嘗試著把舊杯子、罐子、或日用器皿用花邊來裝飾一下，使他變成漂亮的裝飾品來美化我們的生活。
五、收拾整理
請學生把剪下來的碎紙屑等收拾好，放入垃圾桶。
美術《漂亮的花邊》教學設計 7
【教學目標】
一、知識與技能
1.通過觀察、認識，能夠理解“花邊”是將一個圖形向兩邊延伸、重復后的圖形。 2.了解設計與工藝的知識、意義特征與價值及“物以致用”的設計思想，認識、理解身邊的花邊圖形。
二、過程與方法
1.能夠已設計理念，用繪畫、剪紙、剪貼、電腦復制等方法，簡單制作的2——3條花邊，并感受不同媒材制作的不同效果。
2.發展學生的感知能力、造型表現能力、設計能力以及創新意識和創造能力。
三、情感與價值
1.學會發現美、感受美、創造美，對身邊美的事物有一定的鑒賞力。
2.使學生認識到遠古時代我國聰慧的勞動人民就開始創造、運用美麗的花邊裝飾器皿，培養學生熱愛我國古代文化，增強學生民族自豪感。同時樹立“學以致用”的思想理念。
3.體驗設計、造型活動的樂趣，敢于創造與表現，養成能細致、耐心、持久的做好一件事情的良好習慣。
【學生分析】
從八歲左右的孩子一般特征來講，他們對美麗的花邊十分感興趣，愿學，樂學。他們更喜歡動畫圖像，所以，教師除了使用直觀的教學演示以外，多媒體技術進行教學，學生的學習興趣會更加高，特別是對學習缺乏興趣的學生效果會更好。有條件的學生用電腦復制的方法設計制作花邊，他們會覺得更有趣，更愿意學習，形成自覺學習的態度。
在能力方面：學生對花邊已經具備一定的感性基礎，需要進一步強化，將花邊知識提升到一定的高度。也具備簡單的繪畫、剪紙、電腦復制等方法設計制作花邊的能力和技巧。所以，學好這一課不會有太大的困難。由于學生的個性各異，學習條件、環境也不同，所以，可以選擇適合自己的學習風格。
繪畫法：學生基本上都具備了點、線、面的知識與能力，喜歡用繪畫的方式來畫花邊，工具簡單易操作，也最適合大多數學生的學習。 剪紙、剪貼法：大多數學生喜歡用彩紙、畫片進行剪剪貼貼的活動。我本人特長剪紙，會給學生提供大量的剪紙作品環境，所以，能較好的激發大多數學生學習興趣的。剪紙也作為我校的特色納入美術教育之中，在我的教學活動中，隨時都滲透剪紙教學。
電腦復制：據調查，有一部分學生已經具備用電腦復制圖形的能力了，家里也有電腦，更出于對電腦的好奇，更愿意使用電腦來完成作業。
【教學重點】
培養學生的設計、制作花邊的理念，能夠用繪畫、剪紙、電腦等多種方法設計、制作2-3條花邊。
【教學難點】
能夠有創意的、巧妙的設計、制作花邊。
【教學準備】
教師：電腦和多媒體課間、花邊作品、花邊實物，彩紙、剪刀等。 學生：彩紙、圖片紙、剪刀、膠水、彩色水筆、塑料瓶、紙杯等物體。
【教學過程】
一、導語引入：
1.認識花邊 ：在黑板上向同學們展示有花邊圖案的衣服、帽子、布給學生們欣賞，問問他們這是什么？你還在什么地方、什么物體上見過它們？這個圖案誰能給它起一個合適的名字？引出“漂亮的花邊”課題。 教師再次展示剪紙花邊圖案，用電腦展示動畫的花邊圖案。
問：這些花邊漂亮不漂亮？想不想學習這一課？激發學生學習欲望。
2.了解花邊的特點，感受花邊重復的美 ：引導學生分析花邊的特點，進一步了解認識花邊，讓學生觀察花邊的形成。齊讀：把一個圖形重復排列，就形成了花邊。
強調：這里的“圖形”是指一組圖形，有的圖形是由一個物象組成的，有的是由好幾個物象組成的。例如：圖片中的水果花邊。
這里的每一個圖形本身就很美，通過重復排列就會更美。重復是圖案組合的一種非常美的方式。
再次欣賞課件，使學生從中感受重復的美。
3.找花邊：讓學生從自己衣服上、生活日用品上找類似這樣的圖案。 老師提供一些實物（絲巾、毛衣、紙杯桌布等）給學生們看，展他們的視野和聯想。
給學生展示古代有花邊圖案的器皿，使他們了解、感受我國古代勞動人民的聰明才智，增加孩子們的自信心和自豪感。
4.花邊的用途：角色扮演，讓一個學生有情感的朗讀：“我不只是一個花邊，我能妝扮整個世界”。其他同學有情感的回答：“我是帶花邊的衣服”，“我是帶花邊的碗”,“我是帶花邊的床單” 由此激發學生積極參與，發揮情感，提高學習興趣。
大家想不想學習制作漂亮的花邊？
5.預先布置作業任務
教師展示用紙制作的各種沒有圖案的、盆、杯、花瓶、手絹、帽子等，告知同學們這節課的任務是：用畫花邊、剪花邊的方法，把這些衣物來打扮得漂漂亮亮的。 希望同學們能認真學好這一課，否則，你的制作可不夠漂亮的.。我們大家要比一比，看誰制作的最漂亮。
二、設計制作花邊
1.播
（1）設計單元圖形，展示多種單元圖形，可以是點、線、面。
可以用繪畫、剪紙的方法設計一個圖形。
（2）把一個圖形重復繪畫，就形成花邊。告訴學生，如果想要更精確的設計好花邊，可以用復印、拓印等方法進行圖案重復。
（3）涂顏色。
三、播放多媒體課間，展示剪紙花邊。教師演示：
放多媒體課件，展示畫花邊的方法。教師再次演示： 1.單元圖形的設計和剪的制方法。
2.連續圖案的剪、制方法。
四、用電腦復制花邊，教師演示。
這種方法不要求學生掌握，只用來提高學生興趣和個別學生的拓展。
五、學生交流學習
你打算用什么方法打扮你的物品呢？你們還有其他制作花邊的好辦法嗎？
學生會想出讓我們意想不到的方法的，教師要有靈敏的應變能力的。
六、布置學習任務
比一比，賽一賽，哪一組做得最漂亮，最有創意。
教師給每個小組發放提前準備好的紙衣物，鼓勵每個小組用自己最好的方法來設計制作漂亮的、新穎的、有創意的花邊。
七、學生分小組制作花邊，教師指導。
1.檢查小組分工是否明確，花邊的制作方法、程序是否有條理。
2.組員之間是否和諧合作，可以獨立完成。
3.教師巡視，有問題及時解決，不要太干涉學生們畫什么，充分發揮學生的創新精神。
4.對于方法好的小組及時表揚、評價，并向全班推廣。
八、小結、評價
1.表揚合作好的小組，鼓勵他們的合作精神。
2.對于作業出色的小組給于積極的表揚和鼓勵。并將他們的作品在黑板上展示。
九、收拾整理
有條理的收拾整理自己的桌面，養成良好的學習生活習慣。
十、課后拓展
1.教師展示用種子、紐扣、小石子、曲別針、樹葉、花瓣等制作的花瓣，鼓勵學生也用自己特有的方法制作幾種花邊。 2.從日常生活中尋找漂亮的花邊，培養學生對美的鑒賞力。
3.鼓勵學生課后繼續進行花邊的創作活動，為自己的課程表、筆筒、照片邊框等設計漂亮地花邊。
4.家里有電腦的試一試用復制的方法制作花邊。
和老師一起讀：“我有一雙小巧手，我能妝扮整個世界”
【板書設計】
漂亮的花邊 什么是花邊
花邊的用途
美術《漂亮的花邊》教學設計 8
教學目標：
1.引導學生回憶起生活中常見的一些花邊，體會花邊的秩序美、
2.能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣；
3.在花邊圖案的組合、變化中培養學生的發散性思維和創造美的能力，樹立刻苦、認真、細心的好學風。
教學重點：設計好單元形，能用至少一種方法表現出較美觀大方的花邊紋樣，培養學生創造美的能力。
教學難點：在花邊紋樣描繪中培養學生認真、細致的學風。
課前準備：多媒體課件，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個。學生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。
教學活動過程：
活動一：
（一）欣賞實物，接觸花邊。
1、出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個有花邊裝飾的小包，讓學生觀察；
2、說出共同特點：都有美麗的花邊裝飾。
（二）課件欣賞圖片，尋找花邊。
1、《古代帝王畫像》，讓學生尋找花邊。
（領口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）
2、《古代建筑》。
（屋檐、墻壁、門框等地方）
3、小結：古時候的人們就已經知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。
（三）尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。
1、師：其實，在我們平時的生活當中就有許許多多用花邊裝飾的東西。
2、學生討論，回答。
3、小結：通過同學們的仔細觀察，我們發現有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來研究這《美麗的花邊》。（屏幕出示課題）
活動二：尋找花邊的規律
（一）單獨紋樣
1、（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現。
2、問：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）
3、（電腦演示）將單獨紋樣用框表示出來。
4、定義：花邊中重復出現的那個圖案叫“單獨紋樣”。
（二）一定的規律
1、（電腦演示）出現另一條蝴蝶花邊。
2、問：有什么不同？（排列的方法不同）
4、師用箭頭表示出排列的規律。
5、問：還有沒有別的排列規律？（學生回答，師利用教具直觀演示，并用箭頭板畫規律）
6、小結：方法還有很多，只要同學們善于用心，就能設計出多姿多彩的花邊。
問：是不是單獨紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒有別的圖案可以當做單獨紋樣？
2、學生討論、回答，師出示教具。
3、小結：任何一個你感興趣的呢功能給人帶來美感的圖案都可以當作單獨紋樣。
4、快速欣賞多條花邊，提高學生的審美能力。
活動三、討論花邊的繪制方法。
1、學生回答，師補充。
2、播放錄象
（1）橡皮泥制作花邊；
（2）毛芋雕刻成一個單獨紋樣后排列印成花邊；
（3）毛線編織花邊；
（4）復寫紙畫花邊。
（5）剪花邊。
活動四：學生作業，師巡視指導。
讓學生選擇一種簡單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。
學生作業。
活動五：作業展評。
1、學生自評；
2、學生互評；
3、師評。
札記：
曾經聽過上海的特級教師陳壽亭老先生上過這一課，當時他將一張長紙條經過折、剪、刻等造型手段，使其成為一段鏤空的花邊。然后他用濕抹布均勻的擦了一下黑板，把鏤空的花邊按在上面，然后他用黑板擦在黑板槽里用力的蘸了些粉筆末，輕輕的在花邊上面和四周拍了拍。待他小心的揭下花邊時，黑板上便出現了一條清晰的花邊，而且等它干了后用黑板擦很難擦掉。當時我對這個環節印象很深，所以在上這一課時便把這項“表演”借用了過來。學生們果然看得目瞪口呆，紛紛要求：“再來一遍”。這一次我特意把制作花邊的要領加以強調，由于孩子們都在聚精會神的.看，所以聽得特別認真。等到制作的時候，作業效果非常好。這使我反思：陳老師在多年以前就能以六十多歲的高齡在課堂上設計許多蘊含著美術知識或技法的、讓孩子們“拔不下眼”的小游戲或小魔術來提高課堂教學的效率。而在大張旗鼓的實施課程改革的今天，我們這些年輕教師卻在模仿他的做法，真是慚愧。教師的素養和專業素質決定著學生的素質，面對新課程，我們要補的課實在是太多了……
美術《漂亮的花邊》教學設計 9
教學目標：
1.認知目標：認知花邊是圖形的重復延伸。
2.技能目標：培養學生折、剪、貼、畫等動手能力，掌握制作技法。
3.情感目標：培養學生敢想敢說，大膽創作的意識，體驗花邊圖案的美感。
4.發展目標：培養學生造型設計的能力及解決問題的能力。
教學重點：
認識花邊圖案的圖形特點。
教學難點：
花邊的設計和應用。
教學準備：
1.學具準備：鉛筆，橡皮，剪刀，膠水，彩筆，彩紙。
2.教具準備：課件，需要用花邊裝飾的瓶子，服飾等圖片若干，剪刀，彩條紙。
教學過程：
一．情境導入，激發興趣
小朋友，今天我們的課堂上來了一位客人。（PPT出示灰姑娘）
（大家好，我是灰姑娘，我想要參加王子的`舞會，可是我的裙子太普通了，大家能幫我想想辦法，把它裝飾的美麗起來嗎？）
你們愿意幫助她嗎？
那么讓我們帶著灰姑娘給大家的任務走進今天的課堂，老師相信只要你們認真學，一定可以順利完成這個任務。
出示課題：漂亮的花邊
二．探究交流，解決重難點
1.想一下我們曾經在哪些東西上見到過花邊。生：裙子，手帕，房子，瓷磚，墻壁等。
2.只要我們留心觀察，生活中到處都有花邊的影子，老師也準備了一些圖片。欣賞老師帶來的圖片。
3.看完這些圖片，你們覺得花邊是怎樣排列的，有什么規律？師總結：一個圖形向兩邊重復延伸，就形成了花邊。
4.原來花邊的設計這么簡單。有誰愿意上來試一試。請一學生上前給裙子畫上花邊。教師點評。總結：花邊具有裝飾美化的作用。早在遠古時期，我們的祖先就會用花邊來裝點生活。
5.出示：花邊圖片。看看這幾組花邊，找找它們的相同處和不同處。生各抒己見。師總結：同樣的花邊圖案，只要擺放方向稍加變化，還可以得到不一樣的效果呢。
6.剛才我們用畫的方法完成了一條花邊。畫的方法似乎有點慢，而且圖案容易大小不一，想想還有沒有其它更好的方法來做花邊呢？生討論方法：剪貼，印等等。
7.師：用剪的方法做花邊需要哪些步驟？生討論得出方法：折、畫、剪。幻燈片出示制作步驟。
8.教師示范。
三．實踐創新，完成作業
1.欣賞剪紙花邊圖案。
2.你最想做個什么樣的花邊？
3.我相信你們可以畫出更多比范圖更美的花邊來，大家一起行動吧。
4.PPT出示作業要求：用折、剪、貼、畫等方式，裝飾老師發下來的服飾和瓶子。
5.生作業，教師巡視輔導。
四．作業展評，拓展延伸
1.小組選出優秀作品貼到前面展示板。給灰姑娘選出最美的一件
2.教師評，學生互評。
3.PPT灰姑娘對大家的感謝.
4.其實生活中可以做花邊的材料有很多，只要大家善于發現，可以做出更多花邊，讓我們的生活變得更加豐富多彩。
美術《漂亮的花邊》教學設計 10
課題：漂亮的花邊
教學內容：人教版小學美術實驗教材
教學目標：
1.認知目標:認知花邊是圖形的重復廷伸；
2.技能目標:培養學生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法；
3.情感目標：培養學生敢想敢說，大膽創造意識，體驗花邊圖案的美感；
4.發展目標：培養學生造型設計能力及解決問題的能力；
教學重點：認識花邊圖案的圖形特點；
教學難點：花邊的設計、應用；
教學準備：
課前：布置學生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。
課時：剪刀、膠水、臘光紙等
教學過程：
一、欣賞導入：
教師組織學生上臺展示（投影）收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學生欣賞相結合導入課程主題內容）
1你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。
2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？
3你能發現這些漂亮的花邊，這有什么樣的規律。引出是圖形的`不斷重復排列延伸的知識點，教師可適時作簡單演示。
4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。
二、探索研究：
我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？
學生：畫的、剪貼的、蓋印的
教師示范：
1畫：
2剪：連續圖案剪法：
1.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續對折數次成一小方形；
2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。
數張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能作出漂亮的花邊
三、設計制作：
1、鼓勵學生自己設計圖形（紋樣）
2、學生練習，教師適時指導（根據學生的能力進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂。
四、應用建議：
1.給自己的美術課本封面、學習園地、黑板設計一個漂亮的花邊
2.在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。
美術《漂亮的花邊》教學設計 11
教學目標
認識花邊,了解花邊的裝飾性和實用性。
用剪紙的形式設計制作連續式花邊。
3.培養學生的動手能力、創造能力。
學情分析
二年級學生已在一年級《過年啦》一課中初步掌握了“剪窗花”的剪紙技法,大致能夠進行對折剪初步表現對稱式的紙藝造型。本課是融合知識與技能為一體的設計·應用課,的花邊在日常生活中隨處可見,本課旨在引導花邊對稱重復的形式美,讓學生通過藝術創作與日常生活進行聯系,引導學生充分發揮想象力,掌握圖案的特點與規律,從中體驗美,表現美。
重點難點
一、教學重點
認識花邊,學會觀察生活,留心身邊的美;培養學生的民族自豪感。
二、教學難點
通過理解設計制作與眾不同的花邊,掌握連續式剪紙技法。
教學過程
活動1【導入】認識花邊
(1)了解花邊在生活中的.運用:建筑、服飾、陶瓷等。(運用廣、人文性)。
(2)課件展示花邊圖片,初步感知花邊的特點。(對稱、重復)
(3)揭示花邊的定義:一個圖形或一組圖形向兩邊重復排列,就形成花邊。(簡便,美觀)
(4)簡介花邊的基本圖形:幾何圖形、動植物、風景、人物、器物。(多樣)
(5)導入課題:剪紙《的花邊》,并板書。
活動2【講授】探究花邊的剪制方法及教師示范講解
(1)出示作品范例,賞析探究。
折:對折再重復對折。
畫:以翻不開的一側為中心線畫圖形的一半造型或完整造型,左右留有連接的地方。
剪:由內向外剪,減去要鏤空的部分,要留有物與物鏈接的地方,尤其兩側。
(2)教師示范講解,重點解析難點剪的要領。
活動3【活動】學生創作及作業點評
1.提出作業要求
(1)大膽設計與眾不同的連續式花邊圖案。
(2)不同能力的要求:
①剪一條連續的花邊。
②剪出一條的花邊。
③剪出的花邊適合貼在瓶上。
(3)小心使用剪刀,注意保持整
2.學生設計制作,老師巡視指導。
重點指導:畫和剪的環節,給予適時指導。
3.展示作業,互評小結
生評:
(1)哪幅花邊作品與眾不同 為什么
(2)剪的時候你是怎樣讓圖案重復,并不斷開的
(3)設計制作時,你遇到什么問題 怎樣解決
師評:提出意見和建議。
4.拓展:
(1)初步了解散點式花邊,欣賞其他手法表現的花邊的作業。
(2)學會觀察生活,熱愛民族藝術,留意身邊的美,樂于創造表現美。
美術《漂亮的花邊》教學設計 12
教學過程：
一、 欣賞導入：
教師組織學生上臺展示（投影）收集的各種有花邊的東西。（ 教師提問、學生欣賞相結合導入課程主題內容）
1你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？ 引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。
2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？
3你能發現這些漂亮的花邊，這有什么樣的'規律。 引出是圖形的不斷重復排列延伸的知識點，教師可適時作簡單演示。
4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。
二、探索研究：
我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？
學生：畫的、剪貼的、蓋印的
教師示范：
1畫：
2剪：連續圖案剪法：
1.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續對折數次成一小方形；
2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。
數張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能作出漂亮的花邊
三、設計制作：
1、鼓勵學生自己設計圖形（紋樣）
2、學生練習，教師適時指導（根據學生的能力進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂。
四、應用建議：
1.給自己的美術課本封面、學習園地、黑板設計一個漂亮的花邊
2.在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。
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