《估計》 教學設計范文

　　教學目標：

　　1、通過活動使學生進一步獲得對長度單位的感性認識，掌握對長度估計的方法，培養學生估計的意識和動手操作的能力。

　　2、通過估算活動，培養學生的'推理判斷能力。

　　3、使學生體會到數學與人類生活的密切聯系，提高對數學學習的興趣。

　　教學重難點：

　　1、學會估計一些物體的長度。

　　2、能對估計結果進行更改。

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　1．我們學過的長度單位有哪些？

　　2．用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。

　　3．不用尺子，在本子上是著畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準確。

　　4．說說自己估計得怎么樣，有什么感想？

　　5．今天我們就來估計一樣物體的長度，看看誰估計得最準確。

　　二、新授

　　1．教學例5

　　⑴摸一摸數學書的面，是什么形狀的？

　�、颇阌修k法知道它的長和寬嗎？你能計算出它的周長嗎？學生獨立完成。

　�、侨�班匯報：你是怎么知道它的周長是多少厘米的。

　�、葘W生在四人小組里活動：拿出彩帶估計一下，用彩帶數學書圍一圈至少要多長？剪一段試一試。并討論：怎樣才能估計得更準確？

　　⑸全班匯報：你估計得怎樣？有什么感受？有什么辦法能估計得更準確嗎？

　　2．鞏固練習。

　　⑴下面哪個圖形的周長最長？先估計，再量一量，算一算。

　　⑵46頁做一做第二題

　　從小紅家到學校有下面幾條路可以走（如圖）。

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