賞教學設計
誦 讀 欣 賞
目標：
1、能有感情的朗讀詩歌。
2、能體會詩歌中蘊涵的復雜的思想感情。
3、在理解的基礎上能充分發(fā)揮想象能力。
課前學習：
借助工具書掃清朗讀障礙；查找有關(guān)作者資料，寫作背景資料；借助注釋和詩后簡評，理解詩意，有感情的朗讀三首詩詞曲。
課堂學習：
第一塊： 資料平臺
教學步驟 | 教師活動 | 學生活動 |
1 | “同學們分別介紹李白、范仲淹、馬致遠生平及其創(chuàng)作的'背景資料等，不完整的相互補充。” | 交流補充 |
第二塊：百家爭“誦”
教學步驟 | 教師活動 | 學生活動 |
1 | 放錄音《漁家傲》，抓住一兩處評價“讀的好在何處。（提示：誦讀要注意重音、語調(diào)、節(jié)奏） | 聽錄音，交流 |
2 | 在充分預習的基礎上，選出你最喜歡的一首，有感情的研讀。 | 朗讀 |
3 | 師生比讀詩文，并作自評或他評。（點評抓住：讀出了什么？應該怎么讀？為什么這樣讀？） | 朗讀，互評 |
第三塊：“意”想天開
教學步驟 | 教師活動 | 學生活動 |
1 | 在誦讀理解的基礎上，展開豐富的想象說說你還讀出了哪些場景，哪些意境，哪些情感。 | 暢談感受 |
課后學習：積累李白、范仲淹、馬致遠的詩詞曲，選擇你喜歡的加以有感情的吟誦。
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