課文別餓壞了那匹馬的教學設計范文
一、導入
�。�、直接導入。
�。�、質(zhì)疑：
本文課題別餓壞了那匹馬是誰說的？為什么要說？
二、精讀指導
�。�、自學課文：
�、疟酒n文寫了幾個人？主要是誰？
�、莆恼轮饕獙懥耸裁词拢勘憩F(xiàn)了什么？
�、钱嫵瞿阕罡袆拥木渥�，再讀一讀。
２、分組交流。
�。场嗉壗涣�，根據(jù)學生的回答指導朗讀。
�、潘仁且焕�，繼之眼睛一亮對我笑道：過來，讓我看看你的`馬草。
�。槭裁聪仁且焕�，繼之眼睛一亮？此時，攤主是怎么想的？）
�、扑⒅媚锩Ｈ坏难劬�，以哥哥的口吻命令到：聽見沒有，快把馬草提進去。
�。ü媚锩Ｈ坏难劬φf明什么？）
�、莿e別別他急了，碧云碧云！
（他為什么急了？）
�、葘Σ黄�，我這樣做可能傷害了你。他拍著我的肩頭，輕聲說道：我知道你希望真有那么一匹馬，其實，沒事的，你繼續(xù)看書吧。
�。ㄟ@句話道出了攤主撒謊的原因，是不想傷害我，是希望我能繼續(xù)看書，多么感人的謊話1讀時要表現(xiàn)攤主十分誠懇的語氣。）
４、指導朗讀。
三、總結(jié)
課文寫攤主說謊是為了成全我看書，是一種善意的謊言。從這個角度來看，殘疾攤主是一個怎樣的人？你身邊又這樣感人的事跡嗎？
四、作業(yè)
搜集這樣的事例，講給同學聽。
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