稱贊第二課時優(yōu)秀教學設計

時間：2021-06-26 15:32:51 教學設計我要投稿

稱贊第二課時優(yōu)秀教學設計

　　【教學目標】

稱贊第二課時優(yōu)秀教學設計

　�。薄⒁龑W生感知圖文，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、從故事中受到啟發(fā)，學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

　�。�、通過表演，進一步體會相互稱贊帶來的快樂。

　　【教學難點】

　　從故事中受到啟發(fā)，學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

　　【教學過程】

　　一、齊讀課題，進入課文的學習

　　師：小朋友們我們這節(jié)課繼續(xù)學習１８課。

　　學生齊讀課題。

　　二、復習生字

　　師：課文中帶來了兩位小動物它們是誰？（小刺猬和小獾）

　　師：刺猬給小朋友們帶來了許多蘋果我們一起來看看。（多媒體先展示小蘋果，認讀生字，再點開大蘋果，認讀生詞。）

　　三、邊讀邊悟，讀懂課文

　　１、自由讀課文，邊讀邊想，課文中誰稱贊誰？（小刺猬稱贊小獾，小獾也稱贊小刺猬，它們互相稱贊）

　　２、學生用筆勾畫出小刺猬、小獾相互稱贊的句子。（老師相機用多媒體展示）

　�。�、學生互相稱贊的句子，讀出稱贊的語氣。

　�。�、讀１～４自然段，你發(fā)現(xiàn)小獾的板凳做得怎樣？（粗糙）

　�。�、粗糙的板凳是什么樣的？（老師引導學生用教室里的課桌椅進行比較，學習粗糙的近義詞精細）

　�。丁⒆x小刺猬的話，有什么問題要問？（老師把學生的問題打在電腦上）

　　７、學生讀２、３自然段，自己去解決問題。

　�。�、學生讀小刺猬的話，讀出心中的'稱贊。（老師相機引導學生理解一個比一個好，并讓學生練習說話。）

　�。�、快樂地讀課文５～１０自然段，勾畫出你喜歡的句子，和同學互相讀一讀。

　　１０、指名學生讀出自己喜歡的句子。（相機啟發(fā)學生學著相互地稱贊）

　　１１、學生齊讀７自然段。

　　四、練習，讀寫結(jié)合

　　老師多媒體展示：

　　我會說：聞了聞（）了（）

　　一次比一次好！一（）比一（）（）

　　用這樣的句子寫一寫身邊的人，稱贊他們。

【稱贊第二課時優(yōu)秀教學設計】相關(guān)文章：