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美術盤筑成型教學設計范文（通用11篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的美術盤筑成型教學設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術盤筑成型教學設計 1
教學目標：
1、初步學會運用泥條盤筑的方法制作簡單的陶藝作品。
2、欣賞陶藝作品，激發學生對陶藝的興趣。
3、培養學生對陶藝術的熱愛；
教學重點：
學會運用泥條盤筑的方法；感受陶藝文化。
教學難點：
掌握搓泥條的要領，泥條盤筑的技巧、作品裝飾的黏結。
教學過程：
1、導入新課。
由“china”引導學生了解中國陶瓷文化，感受中國是陶瓷的國度。
2、板書課題
3、欣賞陶瓷圖片，教師進行簡單的介紹。
二、講述盤筑成型的方法。
1、泥條盤筑成型的主要步驟：
�、�、取適量黏土，把它搓成長條。
�、�、雙手用力搓成粗細一樣的泥條。
�、�、將泥條繞圈，依序加高，將內部攤平、壓密。
�、�、加高后可在適當的位置進行有變化的裝飾。
�、伞⒆詈笳{整作品，完成制作。
2、總結泥條盤筑的'技法要領：
秘訣一:保持泥條粗細均勻，注意雙手配合，用力適當，以防泥條斷裂，搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓，而不是用手指甲捻!
秘訣二:盤泥條時，將泥條提起向上盤，每盤一圈用手指輕輕按壓，讓泥條黏結牢固，盤條要認真仔細，下面的泥條不能太細，否則回立不穩!
秘訣三：裝飾美化，可用泥條或泥片粘貼，還可以直接刻畫等幾種手法綜合表現。
秘訣四:盤條的技法有很多，如疊圈，鋪排，纏繞，穿插，饒結等，獨特的盤條方法可以創造出別具一格的作品來!
三、展示泥條盤筑作品，引導學生欣賞和分析。
四、布置作業：
將泥條盤筑成自己喜歡的形象，要根據構思的獨特形狀去盤饒造型，可一邊盤條一邊創新，盤出來的形象要盡量做到和別人不同!
1、學生討論、確定本小組制作方案。
2、學生制作。
3、注意事項：
�、拧撟⒁庑l生，不要把泥弄得到處都是，更不要弄到身上、衣服上。
�、�、注意安全，使用工具要小心；不要用泥手擦眼睛。
�、�、學生動手嘗試搓泥條，自主解決遇到的問題，教師適當指導。
5、教師巡視，對各組出現的問題適當指導。
四、小結本節內容。
美術盤筑成型教學設計 2
教學目的：
熟練掌握泥條盤筑的基本技能，培養學生動腦、動手的能力，培養學生細致、耐心、講衛生的行為習慣。
教學重點：
用泥條盤筑的方法制作花邊器皿。
教學難點：
泥條的合理組織。
教學過程：
一、欣賞導入
1、欣賞上學期泥條盤筑手足形器皿的優秀作品。
2、欣賞泥條盤筑而成的花邊器皿作品。
二、講授泥條盤筑的要領。
1、器皿底板的制作壓一塊泥板，根據需要切割出底面的形狀，如圓形、心形等。
2、改變泥條盤筑的方向和方式，盤筑器皿坯體。
�。�1）搓出泥條數根，泥條大小合適、粗細均勻。
�。�2）按順序粘接好每一根泥條。
�。�3）有計劃、有目的的合理改變泥條的長短、粗細、方向。重點分析泥條方向的處理，從欣賞教材中的作品使學生得到啟示。泥條的方向可縱橫相間，可卷成螺旋狀、弧形，也可相交、纏繞、編織等，使作品更加生動、美觀。
3、裝飾、作品。
三、學生練習，教師指導。
1、學生熟練的運用泥條盤筑的'方法，嘗試改變泥條的方向，盤筑一件生動、美觀的花邊器皿。
2、教師檢查學生的泥條是否粘結牢固，給予大膽、認真的學生以鼓勵、肯定，對個別有困難的學生可在構思上加以啟發。
四、課堂
1、評議本節課學生的作業效果，對所有能完成作品的學生加以肯定。
2、對學生在活動過程中的行為表現作簡單的。
3、學生對自己的作品或玩陶過程中的問題談意見和感受。
4、下課。
美術盤筑成型教學設計 3
教學目標：
通過本課教學，使學生學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品，進一步提高學生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發展形象思維，培養創新意識。
教學重點：
學習、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。
教學難點：
大膽想象，敢于表現和創造，作品有個性。
教學準備：
教具：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。
學具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。
教學過程：
一、欣賞導入。
1．（出示一件范品）提問：
這件作品是什么形狀的？
仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的？
2．揭示課題，板書課題。
二、教師演示制作方法和步驟。
1．制作泥條的方法。
�。�1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。
�。�2）用手掌將泥團搓成粗泥條。
�。�3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。
2．泥條盤筑的方法。
教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領。強調泥條與泥條之間要粘牢。
3、教師示范手形器皿的制作步驟。
(1)制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）
(2)盤筑器皿坯體。（將搓好的.數根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）
(3)裝飾作品。
三、作業要求。
運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。
學生練習，教師個別指導。
四、課堂。
評議學生作業，學生對自己的作品談感受；
根據學生要求，收集作品燒制。
教材文字提示：
泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動物、器皿……多可愛！你也來試試。
提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。
活動：將泥巴搓成條，盤筑一個自己喜歡的形象。
美術盤筑成型教學設計 4
活動目標：
1.能運用手捏、連接等技能表現人物的基本特征。
2.能隨意擺動人物四肢，表現出人物的動態特征。
活動準備：
1.幼兒事先收集自己喜歡的人物圖片資料;幼兒已學會演唱《捏面人》的歌曲。
2.捏面人的圖片，背景音樂。
3.陶泥人手一份。
活動過程：
1.播放音樂，幼兒自由表現運動員的運動姿態。
引導幼兒面對鏡子學做各種運動姿勢，教師引導幼兒注意觀察自己的動作。
2.談話交流。
(1)教師：你剛才做了什么動作?(引導幼兒用完整的語言表述)
(2)請個別幼兒上臺表演(如跑步)，說說手和腳的姿勢分別是什么樣子的。
看似簡單的'活動環節，卻是整個活動中的一個小高潮，不僅巧妙地展示了幼兒模仿的各種動作，了解人們的多種姿勢，而且體驗在表演、游戲時的快樂感，起到承上啟下的作用。
(3)教師。
3.師幼共同探討制作過程。
(1)教師：請你把剛才做的動作用泥捏出來。你會怎么做呢?
(2)幼兒討論，個別回答。
要點提示：
教師不要過多的干預、控制幼兒的創作內容，而是給予適當的點撥與啟發，以及必要的提醒和指導。
4.教師交代制作要求，幼兒制作。
5.請幼兒相互介紹自己的作品。
教師：你制作的人在做什么?是用什么方法制作的?
6.幼兒在自由表演中結束活動。
請幼兒把自己捏的人編進歌曲里，自由表演，結束活動。
美術盤筑成型教學設計 5
活動目標：
1．進一步鞏固搓圓和連接的技能。
2．初步嘗試運用大小不同的圓球進行組合造型。
3．學習用刻畫的方法表現細節。
活動準備：
1.卡通熊玩具或圖片，教師范例一件。
2.陶泥人手一份，牙簽若干。
活動過程：
1．觀察小熊的圖片，導入課題。
�。�1）教師：今天老師給大家帶來了一個好朋友，你們看是誰？它長什么樣？（幼兒觀察并講述）
�。�2）教師重點引導幼兒感知小熊是由不同大小的圓組成的。
要點提示：
在活動的欣賞部分，不用毛絨的小熊玩具，而用卡通圖片，是因為毛絨玩具不能讓幼兒很容易發現不同大小圓球的組合。教師在提供欣賞材料時應有意識地選擇合適的圖片，這對幼兒的觀察和制作有決定性的作用。
2．出示范例，引導幼兒進行觀察。
�。�1）教師：今天老師也用陶泥做了一只可愛的小熊，看�。ㄒ龑в變河^察大小不同的圓球）
（2）教師示范、講解不同大小圓球的組合方式，注意圓球之間的連接。
3．幼兒操作。
�。�1）教師提示幼兒要搓不同大小的圓球。
�。�2）幼兒進行圓球組合制作小熊，并用刻畫的方法表現小熊的.五官，教師巡回指導。
4．展示作品，集體評價。
區角活動：
提供一些圓球組合的圖片，如小貓、小老鼠等，引導幼兒用大小不同的圓球制作出更豐富的作品。
【評析】
將陶泥分成大小不同的幾份，對小班幼兒來說是很難的。因此在本次活動中，教師并沒有讓幼兒在創作前就學習分泥，而是在幼兒制作過程中進行實際指導。這樣，一些能力較強的幼兒能在觀察的基礎上和教師的提示下，隨機地進行調整和改變；而一些能力較弱的幼兒，也可以在實際操作中反映出問題所在，并從教師那里獲得有效的建議，或者得到同伴有針對性的幫助。最終，大家都能制作出大小不同的圓球。
美術盤筑成型教學設計 6
活動目標：
1、學會運用泥工的多種技能，表現海洋中的動物與植物，并學會用小棒雕刻的方法來表現細小的部分。
2、發展觀察力，初步的表現力和創造力。
活動準備：
每人一個透明的金魚缸或造型各異的瓶子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。
活動過程：
1、組織幼兒觀看海底世界的'錄像，導入主題。
教師：小朋友，我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物？
教師再放錄像一次，觀察海底的動物是什么樣子的：《重點觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。
2、教師講解制作要求，重點講解雕刻方法。
教師：今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象，請小朋友將你想做的動物及植物用泥雕在魚缸表面，做完后為了讓小動物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應的花紋。
3、幼兒動手操作，教師指導。
指導能力較差的幼兒首先確定主要內容。制作出簡單的動物形象，利用小棒，簡單雕刻。
指導能力強的幼兒表現出有情節的性的畫面。通過制作，水紋波及草等畫面更加完整。
4、評價。幼兒園大班美術陶藝教案《海底世界》
美術盤筑成型教學設計 7
活動目標：
1.了解神仙魚的外形特征，并學習在泥板上刻上神仙魚的外形。
2.嘗試用貼、畫的方法表現神仙魚身上的各種花紋。
3.能大膽創作、自南表現。
活動準備：
1.魚頭飾若干。
2.錄音機，《水族館》音樂磁帶。
3.陶泥人手一份，操作工具若干。
活動過程：
1.音樂游戲導人，幼兒戴上魚頭飾進行游戲。
(1)教師：早晨海龍王打來電話，請我們這些小魚到海底玩一玩。讓我們出發吧!
孩子天生喜歡游戲，因此在活動中設計與主題相關的游戲情景有時是相當必要的。在本活動環節，我們以去海底游玩為游戲情景讓幼兒感到欣喜，幼兒的注意力集中了，對于接下來的配對游戲有相當好的鋪墊作用。
(2)教師：看，這里有許多照片。哪張是你的呢?(請幼兒找到和自己頭飾一樣的圖片，并站在它的前面)
(3)教師：這是什么?神仙魚是什么樣的?身上有什么樣的花紋?(幼兒仔細觀察并講述其特征)
(4)教師：神仙魚就像是兩個一大一小的三角形組成的，身上的花紋五彩斑斕，很漂亮!今天我們就用陶泥來制作神仙魚吧!
2.引導幼兒學習在泥板上用刻畫和貼畫的方法制作神仙魚。
(1)教師：我們怎樣來制作神仙伍呢?(幼兒講述自己的制作經驗)
在這個環節中可以充分遷移幼兒的已有制作經驗，出各種不同的制作方法，使幼兒的積極性和創造性得到提高。
(2)教師：我們先拍好泥板，然后在泥板上刻畫出一大一小的兩個三角形，把兩個三角連接起來，最后用多余的泥巴制作成泥條或泥片來裝飾魚身上的花紋。看誰的神仙魚最特別、最神奇!
3.幼兒操作，教師巡回指導。
鼓勵幼兒大膽制作，適當幫助能力弱的幼兒完成制作。
要點提示：
1)貼魚身上花紋的`時候，注意牢固、美觀。
2)提醒幼兒制作和別人不一樣的神仙魚，力求造型多樣化。
4.活動。
(l)幼兒相互交流自己的作品。
(2)教師對構思新穎的作品予以肯定。
活動建議：
區角活動制作一個平面的海底世界，鼓勵幼兒在陶藝區角繼續制作神仙魚，然后把自己制作的魚自由擺放到海底世界的背景畫面中，這樣魚游動時的方向性就能很好地體現出來。幼兒通過觀察，能意識到在關于“海底世界”的美術活動中如何更好地處理畫面效果。
美術盤筑成型教學設計 8
活動目標：
1.了解運動狀態下人物肢體動作的不同，嘗試用直接手捏法來表現運動的人。
2.通過小組合作，把各種動態的人物組合成運動會場面。
3.產生爭當運動員的愿望，萌發愛祖國的情感。
活動準備：
1.幼兒有觀看運動員比賽的經驗，或有參加運動會的經驗。
2.音樂《運動員進行曲》。
3.陶泥、操作工具人手一份。
活動過程：
1.播放音樂，創設情境。
(1)回憶運動會快樂、熱烈的場面，談談各自的.感受。
(2)幼兒聽音樂表現人物的各種運動姿態。
2.分組討論、探索動態人物的塑造方法。
(1)塑造基本的人物肢體。
�、儆變河米约旱姆绞剿茉烊宋锏闹w。
�、谙嗷ソ涣魉茉斓姆椒ā�
�、坌〗Y較合理的塑造形式，突出直接手捏法。
讓幼兒嘗試學習、創作，突出幼兒自主學習的理念。在幼兒創作的基礎上，教師幫助歸納總結，得出新的創作方法。
(2)根據人物動作塑造人物肢體。
①請小模特展示動作，其余幼兒快速擺弄四肢，感受動作造型的變化。
�、谶吘毩�，邊小結。
(3)小組活動：請每位幼兒創作1-2個人物造型，與伙伴合作完成運動會場面。
3.欣賞作品，交流評價。
活動建議：
活動延伸將幼兒創作好的人物融入到更多的場景中去。
區角活動
①美術區：提供火柴棒、棉簽、顏料，引導幼兒創作火柴運動人;提供報紙，利用剪貼的方法，從舊報紙上剪下有關運動會的新聞和圖片，進行拼貼，制作成冊;提供吹塑紙，學習用版畫的方法制作北京奧運會會徽。
�、谝嬷菂^：提供人物拼圖材料，引導幼兒進行拼圖。
美術盤筑成型教學設計 9
活動目標：
1．學習壓扁的技能。
2．嘗試用多種材料進行壓印活動，初步感知肌理效果。
3．形成初步的環保意識。
活動準備：
1．肌理明顯的實物餅干每組一盤。
2．各種肌理明顯的廢1日材料，如毛線、紐扣、木棍、石頭、網袋等。
3．陶泥人手一份。
活動過程：
1．出示餅干，引導幼兒觀察。
�。�1）教師：今天老師給小朋友帶來了很多餅干。請你仔細看看，餅干是什么樣的？你在餅干上發現了什么？
�。�2）教師引導幼兒觀察餅干的形狀和餅干上的紋理。（幼兒自由講述）
要點提示：
幫助幼兒學會觀察的方法對幼兒制作陶藝有很大的幫助，因此在這個環節中，教師可引導幼兒從餅干的形狀和餅干上不同的紋理兩個方面來入手，重點在觀察餅干的肌理、花紋上，為幼兒后期的創作打下良好的基礎。
2．教師示范，重點講解陶泥搓圓后進行壓扁和用廢舊材料壓印的方法。
3．幼兒操作，教師指導。
4．展示作品，引導幼兒觀察上面壓印出的各種肌理，并相互交流各自運用的不同材料。
教師：利用人們丟棄的一些廢舊材料，可在陶泥上制造出不同的肌理，從而使陶藝作品更漂亮，同時又減少了環境污染。
活動延伸：
將幼兒制作的'各種各樣的餅干放進“餅干屋”或“超市”，組織幼兒開展相應的角色游戲。
家園共育：
發動家長和幼兒一起收集更多的不同肌理的廢舊材料。
美術盤筑成型教學設計 10
活動目標：
1.學習用手捏的方法制作刺猬，表現出刺猬的形態特征。
2.能運用多種方法裝飾刺猬。
3.合理利用輔助材料表現小刺猬摘果子的情境。
活動準備：
1.故事背景圖一幅，各種廢舊材料若干。
2.陶泥、操作工具人手一份。
活動過程：
1.教師出示陶泥，直接導入活動。
(l)教師：猜猜，老師會把它變成什么?
(2)教師示范：看看，老師把它變成了什么?是怎么變的?(教師邊用泥搓出刺猬的身體邊用語言輔助介紹)
2.創設故事情節，激發興趣。
(1)教師：小刺猬來于什么呢?請大家仔細聽故事《老奶奶的果樹》。
(2)教師：一場大雨讓老奶奶的果樹上的果子掉下來不少。小刺猬很著急，如果果子不送回老奶奶家，會爛掉的，老奶奶該多傷心啊!怎么辦呢?
(3)教師：小刺猬會怎么幫助老奶奶呢?那么多果子掉在地上，一只小刺猬實在忙不過來，怎么辦呢?
3.幼兒創作，教師巡回指導。
(1)教師交代制作要求，提醒幼兒在創作中學習運用輔助材料制作刺猬。
(2)引導能力強的幼兒創作好刺猬后，能用泥制作果樹和果子。
4.展示幼兒作品。
(1)把幼兒做好的小刺猬放在背景圖下，構成一幅“小刺猬背果子”的畫面。
(2)請幼兒將創作的'內容用故事的形式袁現出來。
鼓勵幼兒自己介紹作品，既發展了幼兒的口語表達能力，又培養了傾聽習慣。同時通過幼兒對自己作品的介紹，讓他們體驗到成功的喜悅。
活動廷伸
�、俳M織幼兒在體育活動中玩“小刺猬運果子”的游戲
�、陂_設“刺猬劇場”，提供適當的道具和服飾，鼓勵幼兒白編自演。
美術盤筑成型教學設計 11
活動目標：
1.欣賞、感知煙灰缸形態各異的造型特征。
2.學習用盤筑的方法制作煙灰缸。
3.進一步提高手指的靈活性。
活動準備：
1.實物煙灰缸若干。
2.陶泥人手一份。
3.實物投影儀。
活動過程：
1.出示煙灰缸，引導幼兒欣賞：
(1)教師：今天這里有許多煙灰缸：請你們看看，它們是什么樣的?是用什么材料做的?
(2)幼兒自由欣賞、觀察、交流，教師重點引導幼兒觀察煙灰缸的造型。
(3)教師：炯灰缸的造型各種各樣，有方的、圓的、橢圓的，有帶蓋子的、不帶蓋子的'，有普通的也有可愛的、卡通的。制作的材料也不一樣，有鋁合金的、玻璃的、竹質的，還有石頭的。但它們有個共同的特點，就是必須要有一定的空間存放煙蒂和煙灰。
2.幼兒學習制作煙灰缸。
(1)教師：今天我們要學習用陶泥來做煙灰缸，然后送給自己的爸爸。
(2)教師交代制作要求，并示范用泥條盤筑的方法制作煙灰缸：先盤出煙灰缸的底部，然后用泥條往上盤，注意盤的時候泥條與泥條要連接好，可以用手指在煙灰缸的內側進行手抹連接，這樣就不會影響到外部的美觀性了。
教師邊示范操作邊講解注意事項，利用實物投影儀，使幼兒能夠更加清晰地看到制作的全過程，學會內部手抹連接的方法。
3.幼兒制作煙灰缸，教師巡回指導。
鼓勵幼兒用各種技能裝飾煙灰缸的外觀，最好和別人做得不一樣。
4.作品。
(1)教師：你打算怎樣為爸爸介紹你的作品呢?(幼兒自由講述)
(2)教師：吸煙有害健康!在你送給爸爸煙灰缸的時候，你想對他說些什么呢?(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)
活動建議：
區角活動
在美術區投放一些紙筆以及泥巴、工具等，讓幼兒可以自由地走到區域中，隨時把自己的想法用泥巴或繪畫的方式表達出來。鼓勵幼兒在煙灰缸上刻畫一些警示標志(如“禁止吸煙”、“注意健康”之類的圖案或標志)。
家園共育
鼓勵幼兒隨時隨地做好環保小衛士，提醒大人少抽煙，青少年不抽煙，使我們周圍的人都不受二手煙的毒害。
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