《千人糕》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的《千人糕》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《千人糕》教學(xué)反思1
《千人糕》這篇文章，通過(guò)孩子經(jīng)常吃到的糕點(diǎn)，揭示一個(gè)生活哲理：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)的人共同勞動(dòng)的'成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使社會(huì)變得更加美好。教師主要抓住這個(gè)中心點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。首先重視朗讀訓(xùn)練，在讀中理解課文，在讀中體會(huì)感情。讀的訓(xùn)練要有層次性，初讀時(shí)要求學(xué)生勾畫(huà)生字詞；再讀時(shí)要求理解內(nèi)容，知道寫(xiě)什么；深入讀時(shí)體會(huì)感情，讀出情，讀出味。其次通過(guò)比較句子，理解句子的不同，讓學(xué)生感受到任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來(lái)。通過(guò)多種形式的教學(xué)，學(xué)生不知不覺(jué)地就明白了課文蘊(yùn)含的道理。
《千人糕》教學(xué)反思2
《千人糕》是一篇文淺情深，易于理解的課文而作為在新課標(biāo)指導(dǎo)下的教學(xué)，我首先想到的是重在對(duì)學(xué)生文化的認(rèn)識(shí)，知識(shí)的積累和情感的熏陶，在教學(xué)這篇課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從這三方面加以理解。
一、文化認(rèn)識(shí)，共同努力互相協(xié)作。
全文的中心是贊美合作精神，要讓學(xué)習(xí)懂得任何一樣?xùn)|西是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的結(jié)果，怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)熱情，我首先從導(dǎo)入上設(shè)懸，讓學(xué)生帶著思考步入對(duì)課文的認(rèn)識(shí)，基于這一點(diǎn)，學(xué)生能較快找出文章的中心，從而從客觀上實(shí)現(xiàn)時(shí)文章的突破，在細(xì)節(jié)的處理上我注重口語(yǔ)訓(xùn)練，表達(dá)情感，因?yàn)榭谡Z(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練是語(yǔ)文能力的外？在讀中加以認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)中加以理解，在理解前方有感悟。
二、知識(shí)積累。
所謂知識(shí)積累，就是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識(shí)的同時(shí)同舊有的知識(shí)加以融會(huì)貫穿，只有在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加以鏈接，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生興趣，加深理解。比方我在教學(xué)時(shí)，注重啟發(fā)學(xué)生頭腦中舊有的知識(shí)，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，注重同學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活聯(lián)系起來(lái)，從而從真正意義上表達(dá)了新課標(biāo)所提出的.人文性、生活性，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)同我們的生活嚴(yán)密聯(lián)系在一起。
三、情感熏陶。
本節(jié)課我認(rèn)為最好的設(shè)計(jì)就是在于對(duì)學(xué)生情感的熏陶，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，豐富自身的情感，感受到中華文化的博大精深。這種拓展，不僅僅表達(dá)為知識(shí)性，更重要的是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感的承受，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我翻開(kāi)這些傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，學(xué)生眼中充滿(mǎn)著新奇，這不是我們教學(xué)收到的最正確效果，只有興趣才是最好的老師，只有用心的老師才是學(xué)生的良師益友，只有情感上得到滿(mǎn)足的學(xué)生，才能真正證明一堂課的成功。
最后通過(guò)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我也認(rèn)識(shí)到學(xué)生的表現(xiàn)也不是一層不變的，中間有思維敏捷的，有后進(jìn)的，在這個(gè)過(guò)程中我就感受我的設(shè)計(jì)還應(yīng)更大地面對(duì)全體學(xué)生，怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計(jì)好，是我本節(jié)課留下的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好課文的前提，但我們還應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生，把每一個(gè)細(xì)節(jié)都要落實(shí)好，把詳細(xì)的操作過(guò)程要把握好，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，今后更要注重表達(dá)到達(dá)目標(biāo)教學(xué)中過(guò)渡目標(biāo)的設(shè)置，一環(huán)扣一環(huán)，一脈相承。
《千人糕》教學(xué)反思3
（一）收獲
1、學(xué)生、教師精神飽滿(mǎn)，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，教學(xué)過(guò)程流暢，一氣呵成。
2、注重朗讀，學(xué)生在讀中學(xué)、讀中悟，指導(dǎo)重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀。
3、學(xué)生的朗讀、思維、自學(xué)、合作、語(yǔ)言表達(dá)能力得到培養(yǎng)。
4、學(xué)生由讀課文，到理解課文主題，再升華主題，由易到難，層層推進(jìn)。
5、文本與實(shí)際生活相結(jié)合，再融合時(shí)政。使學(xué)生貼近生活、感受生活、創(chuàng)造生活。
6、媒體的運(yùn)用，大大提高了教學(xué)效率和效果。
7、教師的語(yǔ)言及情感默默的`感染著學(xué)生，帶動(dòng)著學(xué)生。
8、我們即享受著‘千人糕’，也創(chuàng)造著‘千人糕’。
（二）不足
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間安排不夠。沒(méi)有展示出學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個(gè)性。
2、教學(xué)中教師的語(yǔ)言錘煉不夠。
3、過(guò)于依賴(lài)課件，板書(shū)設(shè)計(jì)不能反映課文主題。
4、聽(tīng)、說(shuō)、讀、思和悟都有了，學(xué)生動(dòng)手能力沒(méi)有得到鍛煉，覺(jué)得學(xué)生的寫(xiě)設(shè)計(jì)不足。
《千人糕》教學(xué)反思4
千人糕作為一種傳統(tǒng)的美食，在我們的日常生活中占有著不可忽視的地位。在二年級(jí)下千人糕教學(xué)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)中存在的不足之處，同時(shí)也對(duì)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)，進(jìn)一步完善了教學(xué)內(nèi)容。下面，我將結(jié)合實(shí)際情況，從不足之處和改進(jìn)措施兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。
不足之處：
1.教學(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單。
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)千人糕的制作過(guò)程并沒(méi)有多少難度和技巧，學(xué)生很快就掌握了相關(guān)的操作方法，但是這樣傳統(tǒng)美食的制作背后的文化內(nèi)涵并沒(méi)有得到足夠的呈現(xiàn)和傳承。
2.操作流程安排不合理。
在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我安排的操作流程并不是很合理，學(xué)生在一些具體的'細(xì)節(jié)方面走了彎路，而我沒(méi)有及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，這也影響了教學(xué)效果。
3.教學(xué)方法單一。
在教學(xué)方法方面，我主要采取了口頭講解和實(shí)操演示兩種方式，雖然講解的過(guò)程中耐心傳授了學(xué)生制作千人糕的相關(guān)知識(shí)，但是這樣的教學(xué)方式顯得過(guò)于單一，沒(méi)有很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
改進(jìn)措施：
1.注重文化內(nèi)涵的傳承。
在教學(xué)時(shí)，我可以加強(qiáng)與千人糕相關(guān)的文化知識(shí)的介紹和傳授，這樣有利于學(xué)生更好地了解千人糕的背后故事和文化內(nèi)涵，提高他們對(duì)傳統(tǒng)美食的認(rèn)知和尊重。
2.合理安排操作流程。
在實(shí)際教學(xué)中，我應(yīng)該更加注意操作流程的合理安排，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的操作失誤并及時(shí)糾正，這樣有利于提高制作千人糕的效率和質(zhì)量。
3.多樣化的教學(xué)方法。
在教學(xué)方法方面，我可以加入更多的多樣化的教學(xué)方式，如圖示、動(dòng)態(tài)演示等，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
通過(guò)對(duì)二年級(jí)下千人糕教學(xué)過(guò)程的反思與總結(jié)，我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足之處，也提出了相關(guān)的解決方案和改進(jìn)措施。相信在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更加注重教學(xué)的實(shí)效和效率，不斷提升自身的教學(xué)能力和水平。
《千人糕》教學(xué)反思5
《千人糕》這篇課文內(nèi)容生動(dòng)易懂，適合學(xué)生理解，我認(rèn)為在新課標(biāo)的指導(dǎo)下教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生從文化認(rèn)知、知識(shí)積累和情感熏陶三個(gè)方面來(lái)理解這篇課文。
優(yōu)點(diǎn)之處：
1、文化認(rèn)識(shí)，共同努力互相協(xié)作。
合作精神是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力之一，學(xué)習(xí)也需要合作精神的支持。學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要意識(shí)到任何一樣知識(shí)、技能都是通過(guò)無(wú)數(shù)人共同勞動(dòng)的成果。因此，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，我們可以從導(dǎo)入課文開(kāi)始著手。引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們主動(dòng)思考課文內(nèi)容，找出文章的中心思想。這樣可以幫助他們更快地理解文章，從而更好地把握文章的要點(diǎn)。在細(xì)節(jié)處理上，我們可以注重口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)情感的能力。因?yàn)榭谡Z(yǔ)表達(dá)是語(yǔ)文能力的一部分，通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生更好地理解文章，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。在閱讀中加以認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)中加以理解，在理解中引發(fā)感悟，這是學(xué)習(xí)的重要路徑。
2、知識(shí)積累。
知識(shí)積累是指學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，將舊知識(shí)進(jìn)行整合和運(yùn)用的過(guò)程。只有將新舊知識(shí)相互聯(lián)系，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們的理解。在我的教學(xué)中，我注重啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用他們已有的知識(shí)，將課堂內(nèi)容與他們的日常生活聯(lián)系起來(lái)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)更具人文性和生活性，貼近我們的現(xiàn)實(shí)生活。
3、情感熏陶。
這節(jié)課的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)他們的情感素養(yǎng)，讓他們感受到中華文化的博大精深。這種教學(xué)方式不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生從情感上接受和體會(huì)文化的魅力。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我向?qū)W生介紹傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，他們眼中充滿(mǎn)著好奇和興趣，這讓我深感教學(xué)的意義所在。只有激發(fā)學(xué)生的興趣，用心去教，才能成為學(xué)生的良師益友，只有滿(mǎn)足學(xué)生的情感需求，才能真正實(shí)現(xiàn)一堂課的成功。
不足之處：
通過(guò)本節(jié)課的`教學(xué)，我意識(shí)到學(xué)生的表現(xiàn)是多樣的，有的學(xué)生思維敏捷，有的學(xué)生進(jìn)步較慢。因此，我認(rèn)識(shí)到我的教學(xué)設(shè)計(jì)需要更全面地考慮到所有學(xué)生，確保他們都能夠受益。如何更好地設(shè)計(jì)課程，使得每個(gè)學(xué)生都能夠參與其中，是我需要思考和解決的問(wèn)題。
改進(jìn)措施：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，但我們也需要確保每個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，細(xì)節(jié)處理要周密，操作過(guò)程要精準(zhǔn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，更要注重設(shè)置達(dá)到目標(biāo)的過(guò)渡目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密。
《千人糕》教學(xué)反思6
《千人糕》是一篇文淺情深，易于理解的課文而作為在新課標(biāo)指導(dǎo)下的教學(xué)，我首先想到的是重在對(duì)學(xué)生文化的認(rèn)識(shí)，知識(shí)的積累和情感的熏陶，在教學(xué)這篇課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從這三方面加以理解。
一、文化認(rèn)識(shí)，共同努力互相協(xié)作。
全文的中心是贊美合作精神，要讓學(xué)習(xí)懂得任何一樣?xùn)|西是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的結(jié)果，怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)熱情，我首先從導(dǎo)入上設(shè)懸，讓學(xué)生帶著思考步入對(duì)課文的認(rèn)識(shí)，基于這一點(diǎn)，學(xué)生能較快找出文章的中心，從而從客觀上實(shí)現(xiàn)時(shí)文章的突破，在細(xì)節(jié)的處理上我注重口語(yǔ)訓(xùn)練，表達(dá)情感，因?yàn)榭谡Z(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練是語(yǔ)文能力的外？在讀中加以認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)中加以理解，在理解后方有感悟。
二、知識(shí)積累。
所謂知識(shí)積累，就是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識(shí)的同時(shí)同舊有的知識(shí)加以融會(huì)貫通，只有在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加以鏈接，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生興趣，加深理解。比如我在教學(xué)時(shí)，注重啟發(fā)學(xué)生頭腦中舊有的知識(shí)，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，注重同學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活聯(lián)系起來(lái)，從而從真正意義上體現(xiàn)了新課標(biāo)所提出的人文性、生活性，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)同我們的生活緊密聯(lián)系在一起。
三、情感熏陶。
本節(jié)課我認(rèn)為最好的設(shè)計(jì)就是在于對(duì)學(xué)生情感的熏陶，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，豐富自身的情感，感受到中華文化的'博大精深。這種拓展，不僅僅體現(xiàn)為知識(shí)性，更重要的是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感的接受，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我打開(kāi)這些傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，學(xué)生眼中充滿(mǎn)著新奇，這不是我們教學(xué)收到的最佳效果，只有興趣才是最好的老師，只有用心的老師才是學(xué)生的良師益友，只有情感上得到滿(mǎn)足的學(xué)生，才能真正證明一堂課的成功。
最后通過(guò)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我也認(rèn)識(shí)到學(xué)生的表現(xiàn)也不是一層不變的，中間有思維敏捷的，有后進(jìn)的，在這個(gè)過(guò)程中我就感受我的設(shè)計(jì)還應(yīng)更大地面對(duì)全體學(xué)生，怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計(jì)好，是我本節(jié)課留下的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好課文的前提，但我們還應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生，把每一個(gè)細(xì)節(jié)都要落實(shí)好，把具體的操作過(guò)程要把握好，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，今后更要注重體現(xiàn)達(dá)到目標(biāo)教學(xué)中過(guò)渡目標(biāo)的設(shè)置，一環(huán)扣一環(huán)，一脈相承。
《千人糕》教學(xué)反思7
《千人糕》是部編版教材第四冊(cè)第二組中的一篇看圖學(xué)文，這篇故事共有十一個(gè)自然段，淺顯易懂。課文通過(guò)爸爸地話(huà)，告訴我們一塊普通的米糕被稱(chēng)為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。課文的重點(diǎn)是認(rèn)讀生字、學(xué)會(huì)生字，有感情地朗讀課文，了解一塊普通的米糕被稱(chēng)為千人糕的原因。難點(diǎn)是任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。我講的是本課第一課時(shí)。
一、我的教學(xué)流程
環(huán)節(jié)一提醒課題。
后在看插圖交流“了解一塊普通的米糕被稱(chēng)為千人糕的原因”時(shí)應(yīng)給足學(xué)生交流的時(shí)間，尊重并重視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受。環(huán)節(jié)三隨文識(shí)字、讀通課文。
活動(dòng)一學(xué)習(xí)第一至五自然段。指名讀一至五自然段，學(xué)生說(shuō)出這局部?jī)?nèi)容所含生字，師出示標(biāo)紅，相機(jī)指導(dǎo)。
出示選一選，在詳細(xì)語(yǔ)境中識(shí)字區(qū)分“買(mǎi)與賣(mài)”。出示園地課后習(xí)題兩句話(huà)，根據(jù)語(yǔ)境體會(huì)相同詞語(yǔ)的不同意思。
在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)，我重視多種形式識(shí)字和積累，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際交流自己的識(shí)字方法。學(xué)生在識(shí)記生字時(shí)有的用猜謎法記生字，有的用兒歌法記生字，有的'用分部件法記生字，有的用換偏旁的方法記生字，有的用熟字稍作變化記生字……
遺憾的是我在教學(xué)區(qū)分形近字“買(mǎi)與賣(mài)”時(shí)，對(duì)本課生字“買(mǎi)”進(jìn)展了追本溯源，出示該漢字的甲骨文，但沒(méi)有對(duì)“賣(mài)”進(jìn)展同樣形式的講解，就出示生活中詳細(xì)語(yǔ)境讓學(xué)生進(jìn)展選擇，有重視語(yǔ)用的意識(shí)，但比擬突兀，練習(xí)缺乏梯度。
活動(dòng)二：老師范讀第六至十一自然段。學(xué)生聽(tīng)讀。集中識(shí)字，夾米糕游戲、小猴過(guò)河游戲等多種形式會(huì)讀“糕、特、嘛、”等十六個(gè)生字。通過(guò)給生詞組詞，到達(dá)對(duì)文字的運(yùn)用，正確認(rèn)讀十六個(gè)生字。多種識(shí)字形式，學(xué)生比擬喜歡。環(huán)節(jié)四識(shí)記字形指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
通過(guò)生觀察識(shí)記、師范寫(xiě)、生練寫(xiě)、評(píng)價(jià)等方式，正確、標(biāo)準(zhǔn)、端正書(shū)寫(xiě)“能、桌、味、買(mǎi)”4個(gè)字。
在生字教學(xué)中，通過(guò)反思我明白最好隨文識(shí)字的同時(shí)進(jìn)展書(shū)寫(xiě)，這樣可以保證生字音、形、義的完整性。
二、教學(xué)目標(biāo)到達(dá)了嗎？
這篇課文第一課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
1．正確認(rèn)識(shí)“糕、特、嘛、買(mǎi)”等16個(gè)字。正確、標(biāo)準(zhǔn)、端正書(shū)寫(xiě)“能、桌、味、買(mǎi)”4個(gè)生字。 2．正確、流利地朗讀課文。
3．能結(jié)合插圖，說(shuō)出課文大意，初步了解一塊普通的米糕被稱(chēng)為千人糕的原因。
皇甫主任評(píng)點(diǎn)我的課時(shí)提出，整體來(lái)說(shuō)識(shí)字教學(xué)比擬扎實(shí)有效，缺乏時(shí)學(xué)生朗讀的時(shí)間少、互動(dòng)交流的時(shí)間少，這點(diǎn)我將在今后的教學(xué)中著重調(diào)整改善。
三、怎樣完善課堂？
基于皇甫主任的點(diǎn)撥，我意識(shí)到了小學(xué)語(yǔ)文是需要“讀出來(lái)”，我需要把大量的時(shí)間交給學(xué)生，這樣學(xué)生才能真正“流利地朗讀課文”，才能通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)“有感情地朗讀課文”。同時(shí)，我會(huì)多建立一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，例如：給表現(xiàn)好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)紅花，給積極答復(fù)下列問(wèn)題的學(xué)生貼表?yè)P(yáng)貼紙等等，這樣學(xué)生才會(huì)更加積極主動(dòng)的聽(tīng)老師講課，課堂氣氛活潑起來(lái)。
《千人糕》教學(xué)反思8
《千人糕》是部編版教材第四冊(cè)第二組中的一篇看圖學(xué)文，這篇故事共有十一個(gè)自然段，淺顯易懂。課文通過(guò)爸爸地話(huà)，告訴我們一塊普通的米糕被稱(chēng)為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。課文的重點(diǎn)是認(rèn)讀生字、學(xué)會(huì)生字，有感情地朗讀課文，了解一塊普通的米糕被稱(chēng)為千人糕的原因。難點(diǎn)是任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。我講的是本課第一課時(shí)。
一、我的教學(xué)流程
環(huán)節(jié)一揭示課題。
板書(shū)課題。我指導(dǎo)課題中“糕”讀音，了解形聲字“糕”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己日常生活經(jīng)驗(yàn)理解“糕”，達(dá)到音、形、義的結(jié)合。讀準(zhǔn)課題的讀音。學(xué)生看課題質(zhì)疑，走進(jìn)文本。
環(huán)節(jié)二初讀課文感知大意。
我出示默讀的具體要求，默讀課文，生邊讀邊想：一塊普通的米糕被稱(chēng)為千人糕的原因，指名看插圖交流。
經(jīng)過(guò)皇甫主任對(duì)我課的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，我明白了有默讀方法的具體指導(dǎo)很好，落實(shí)了本課課后習(xí)題的要求，但在低段教學(xué)的初讀課文時(shí)最好采用自由出聲朗讀的形式，這樣可以有效鞏固生字的讀音，默讀可以放在第二課時(shí)文段理解中處理。另外，學(xué)生初讀課文后在看插圖交流“了解一塊普通的米糕被稱(chēng)為千人糕的原因”時(shí)應(yīng)給足學(xué)生交流的時(shí)間，尊重并重視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受。
環(huán)節(jié)三隨文識(shí)字、讀通課文。
活動(dòng)一學(xué)習(xí)第一至五自然段。指名讀一至五自然段，學(xué)生說(shuō)出這部分內(nèi)容所含生字，師出示標(biāo)紅，相機(jī)指導(dǎo)。
出示選一選，在具體語(yǔ)境中識(shí)字區(qū)分“買(mǎi)與賣(mài)”。出示園地課后習(xí)題兩句話(huà)，根據(jù)語(yǔ)境體會(huì)相同詞語(yǔ)的不同意思。
在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)，我重視多種形式識(shí)字和積累，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際交流自己的識(shí)字方法。學(xué)生在識(shí)記生字時(shí)有的用猜謎法記生字，有的用兒歌法記生字，有的用分部件法記生字，有的用換偏旁的方法記生字，有的用熟字稍作變化記生字……
遺憾的是我在教學(xué)區(qū)分形近字“買(mǎi)與賣(mài)”時(shí)，對(duì)本課生字“買(mǎi)”進(jìn)行了追本溯源，出示該漢字的甲骨文，但沒(méi)有對(duì)“賣(mài)”進(jìn)行同樣形式的講解，就出示生活中具體語(yǔ)境讓學(xué)生進(jìn)行選擇，有重視語(yǔ)用的意識(shí)，但比較突兀，練習(xí)缺乏梯度。
活動(dòng)二：老師范讀第六至十一自然段。學(xué)生聽(tīng)讀。集中識(shí)字，夾米糕游戲、小猴過(guò)河游戲等多種形式會(huì)讀“糕、特、嘛、”等十六個(gè)生字。通過(guò)給生詞組詞，達(dá)到對(duì)文字的運(yùn)用，正確認(rèn)讀十六個(gè)生字。多種識(shí)字形式，學(xué)生比較喜歡。
環(huán)節(jié)四識(shí)記字形指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
通過(guò)生觀察識(shí)記、師范寫(xiě)、生練寫(xiě)、評(píng)價(jià)等方式，正確、規(guī)范、端正書(shū)寫(xiě)“能、桌、味、買(mǎi)”4個(gè)字。
在生字教學(xué)中，通過(guò)反思我明白最好隨文識(shí)字的同時(shí)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，這樣可以保證生字音、形、義的`完整性。
二、教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了嗎？
這篇課文第一課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
1．正確認(rèn)識(shí)“糕、特、嘛、買(mǎi)”等16個(gè)字。正確、規(guī)范、端正書(shū)寫(xiě)“能、桌、味、買(mǎi)”4個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．能結(jié)合插圖，說(shuō)出課文大意，初步了解一塊普通的米糕被稱(chēng)為千人糕的原因。
皇甫主任評(píng)點(diǎn)我的課時(shí)提出，整體來(lái)說(shuō)識(shí)字教學(xué)比較扎實(shí)有效，不足時(shí)學(xué)生朗讀的時(shí)間少、互動(dòng)交流的時(shí)間少，這點(diǎn)我將在今后的教學(xué)中著重調(diào)整改善。
三、怎樣完善課堂？
基于皇甫主任的點(diǎn)撥，我意識(shí)到了小學(xué)語(yǔ)文是需要“讀出來(lái)”，我需要把大量的時(shí)間交給學(xué)生，這樣學(xué)生才能真正“流利地朗讀課文”，才能通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)“有感情地朗讀課文”。同時(shí)，我會(huì)多建立一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，例如：給表現(xiàn)好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)紅花，給積極回答問(wèn)題的學(xué)生貼表?yè)P(yáng)貼紙等等，這樣學(xué)生才會(huì)更加積極主動(dòng)的聽(tīng)老師講課，課堂氣氛活躍起來(lái)。
《千人糕》教學(xué)反思9
《千人糕》是一篇以對(duì)話(huà)的形式說(shuō)明了這樣一個(gè)道理：只有我們共同努力、互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好。這是一篇很有教育意義的文章，不單單讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到珍惜糧食、珍惜他人的勞動(dòng)成果，同時(shí)也領(lǐng)會(huì)到要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作。
本節(jié)課的成功之處：
1、創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)，我由美食引出話(huà)題，學(xué)生對(duì)此很感興趣，個(gè)個(gè)都有發(fā)言的欲望，帶著這種親近的感覺(jué)和興趣自然地走進(jìn)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，起到了成功過(guò)渡的作用。
2、根據(jù)學(xué)習(xí)提示自主朗讀課文之后，我檢查孩子的自讀情況時(shí)，采用同桌之間互查，學(xué)生參與度高，教師省力。
本節(jié)課的不足：
1、學(xué)生在朗讀課文方面渙散無(wú)力，沒(méi)有把自己當(dāng)成文中的孩子。
2、在處理課后習(xí)題中，說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的？學(xué)生回答片面，語(yǔ)無(wú)倫次。
3、本課的多音字較多，學(xué)生沒(méi)有很好的把握，導(dǎo)致在讀文的過(guò)程中，字音誤讀。
改進(jìn)措施：
1、時(shí)刻調(diào)整學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，實(shí)施課堂口令。
2、提高自身授課激情，讓學(xué)生聽(tīng)課不覺(jué)得乏累。
3、理清授課思路，讓學(xué)生聽(tīng)得清晰明了，知道學(xué)生組織回答用語(yǔ)，使之連貫，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。
4、注重對(duì)多音字的識(shí)記認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀文的過(guò)程中，把音讀正確、把句讀連貫。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《千人糕》教學(xué)反思3
《千人糕》是部編版教材第四冊(cè)第二組中的一篇看圖學(xué)文，這篇故事共有十一個(gè)自然段，淺顯易懂。課文通過(guò)爸爸地話(huà)，告訴我們一塊普通的米糕被稱(chēng)為千人糕的`原因，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。課文的重點(diǎn)是認(rèn)讀生字、學(xué)會(huì)生字，有感情地朗讀課文，了解一塊普通的米糕被稱(chēng)為千人糕的原因。難點(diǎn)是任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。我的教學(xué)流程大致是這樣的：
環(huán)節(jié)一：揭示課題。
板書(shū)課題。我指導(dǎo)課題中“糕”讀音，了解形聲字“糕”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己日常生活經(jīng)驗(yàn)理解“糕”，達(dá)到音、形、義的結(jié)合。讀準(zhǔn)課題的讀音。學(xué)生看課題質(zhì)疑，走進(jìn)文本。
環(huán)節(jié)二：初讀課文感知大意。
我出示默讀的具體要求，默讀課文，生邊讀邊想：一塊普通的米糕被稱(chēng)為千人糕的原因，指名看插圖交流。我明白了有默讀方法的具體指導(dǎo)很好，落實(shí)了本課課后習(xí)題的要求，但在低段教學(xué)的初讀課文時(shí)最好采用自由出聲朗讀的形式，這樣可以有效鞏固生字的讀音，默讀可以放在第二課時(shí)文段理解中處理。另外，學(xué)生初讀課文后在看插圖交流“了解一塊普通的米糕被稱(chēng)為千人糕的原因”時(shí)應(yīng)給足學(xué)生交流的時(shí)間，尊重并重視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受。
環(huán)節(jié)三：隨文識(shí)字、讀通課文。
活動(dòng)一學(xué)習(xí)第一至五自然段。指名讀一至五自然段，學(xué)生說(shuō)出這部分內(nèi)容所含生字，師出示標(biāo)紅，相機(jī)指導(dǎo)。
出示選一選，在具體語(yǔ)境中識(shí)字區(qū)分“買(mǎi)與賣(mài)”。出示園地課后習(xí)題兩句話(huà)，根據(jù)語(yǔ)境體會(huì)相同詞語(yǔ)的不同意思。
在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)，我重視多種形式識(shí)字和積累，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際交流自己的識(shí)字方法。學(xué)生在識(shí)記生字時(shí)有的用猜謎法記生字，有的用兒歌法記生字，有的用分部件法記生字，有的用換偏旁的方法記生字，有的用熟字稍作變化記生字……
遺憾的是我在教學(xué)區(qū)分形近字“買(mǎi)與賣(mài)”時(shí)，對(duì)本課生字“買(mǎi)”進(jìn)行了追本溯源，出示該漢字的甲骨文，但沒(méi)有對(duì)“賣(mài)”進(jìn)行同樣形式的講解，就出示生活中具體語(yǔ)境讓學(xué)生進(jìn)行選擇，有重視語(yǔ)用的意識(shí)，但比較突兀，練習(xí)缺乏梯度。
通過(guò)給生詞組詞，達(dá)到對(duì)文字的運(yùn)用，正確認(rèn)讀十六個(gè)生字。多種識(shí)字形式，學(xué)生比較喜歡。
環(huán)節(jié)四：識(shí)記字形指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
通過(guò)生觀察識(shí)記、師范寫(xiě)、生練寫(xiě)、評(píng)價(jià)等方式，正確、規(guī)范、端正書(shū)寫(xiě)“能、桌、味、買(mǎi)”4個(gè)字。在生字教學(xué)中，通過(guò)反思我明白最好隨文識(shí)字的同時(shí)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，這樣可以保證生字音、形、義的完整性。
《千人糕》教學(xué)反思10
《千人糕》講述的是一個(gè)故事。故事的`內(nèi)容雖然比較簡(jiǎn)單,但所講的道理深刻。教學(xué)時(shí)不但要讓學(xué)生弄懂課文內(nèi)容,還要明白文章所蘊(yùn)含的道理。
在教學(xué)中,我先由“千人糕”名字的來(lái)歷講起,在這個(gè)過(guò)程中,讓學(xué)生懂得做成千人糕,需要許許多多的人來(lái)共同完成,缺少哪個(gè)環(huán)節(jié),千人糕都到不了我們的口中。
學(xué)生明白了千人糕的來(lái)歷后,基本已經(jīng)懂了完成一件事,需要共同合作才行的道理。為了鞏固學(xué)生的理解,教師可以在教學(xué)中安排找一找自己的文具有哪些人參與了勞動(dòng),從課本內(nèi)容遷移到生活之中,這樣,將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系一起,突出了語(yǔ)文基礎(chǔ)性和工具性的特點(diǎn)。
《千人糕》這個(gè)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生逐漸步入各種“社會(huì)勞動(dòng)場(chǎng)景”中。《千人糕》這個(gè)主題讓學(xué)生產(chǎn)生好奇什么是千人糕呢？是千人制作的蛋糕嗎？
以一塊普普通通的、有形可見(jiàn)的糕點(diǎn)，把學(xué)生帶入到了一個(gè)個(gè)復(fù)雜的、艱辛的社會(huì)勞作過(guò)程中。比如：做糕點(diǎn)的米，是農(nóng)民伯伯種出來(lái)的；然后要拿到磨坊磨成粉；糕點(diǎn)中方的糖是甘蔗、甜菜等熬出來(lái)的；熬糖又需要鐵鍋、煤……可以說(shuō)是一個(gè)龐大的勞作系統(tǒng)，做出來(lái)一塊普通的糕點(diǎn)。這是學(xué)生以往根本沒(méi)有想到過(guò)的。
當(dāng)然，這些還只是故事表面所表達(dá)的`內(nèi)容，其實(shí)《千人糕》這個(gè)故事，主要的借助孩子經(jīng)常吃到糕點(diǎn)，揭示一個(gè)生活哲理：每一樣物品都凝聚了大量的勞動(dòng)，享用時(shí)，應(yīng)該對(duì)勞動(dòng)者心生感激之情，而且明白生活中很多東西都是好多人共同勞動(dòng)的成果，我們要珍惜他的勞動(dòng)成果。我們也只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好。
但這個(gè)故事的教育性十分明顯，而趣味性卻不強(qiáng)。所以我在講述故事時(shí)，盡量淡。
《千人糕》教學(xué)反思11
《千人糕》是一篇以對(duì)話(huà)的形式說(shuō)明了這樣一個(gè)道理：只有我們共同努力、互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好。這是一篇很有教育意義的文章，不單單讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到珍惜糧食、珍惜他人的勞動(dòng)成果，同時(shí)也領(lǐng)會(huì)到要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作。
本節(jié)課的成功之處：
1、創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)，我由美食引出話(huà)題，學(xué)生對(duì)此很感興趣，個(gè)個(gè)都有發(fā)言的欲望，帶著這種親近的感覺(jué)和興趣自然地走進(jìn)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，起到了成功過(guò)渡的作用。
2、根據(jù)學(xué)習(xí)提示自主朗讀課文之后，我檢查孩子的自讀情況時(shí)，采用同桌之間互查，學(xué)生參與度高，教師省力。
本節(jié)課的缺乏：
1、學(xué)生在朗讀課文方面松散無(wú)力，沒(méi)有把自己當(dāng)成文中的孩子。
2、在處理課后習(xí)題中，說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的？學(xué)生答復(fù)片面，語(yǔ)無(wú)倫次。
3、本課的多音字較多，學(xué)生沒(méi)有很好的把握，導(dǎo)致在讀文的`過(guò)程中，字音誤讀。
改良措施：
1、時(shí)刻調(diào)整學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，實(shí)施課堂口令。
2、提高自身授課激情，讓學(xué)生聽(tīng)課不覺(jué)得乏累。
3、理清授課思路，讓學(xué)生聽(tīng)得清晰明了，知道學(xué)生組織答復(fù)用語(yǔ)，使之連貫，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。
4、注重對(duì)多音字的識(shí)記認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀文的過(guò)程中，把音讀正確、把句讀連貫。
《千人糕》教學(xué)反思12
一是以“讀”為主線(xiàn)，貫穿始終。首先，我指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；然后讓學(xué)生通過(guò)默讀，整體感知課文內(nèi)容；在此基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分角色朗讀，體會(huì)人物心理，逐步走進(jìn)文中人物的情感變化之中。二是探究“千人糕”名字的含義，體會(huì)文章主題。教學(xué)開(kāi)始，我以課題設(shè)疑，激起學(xué)生對(duì)千人糕來(lái)歷的`興趣，然后在引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充米和糖生產(chǎn)過(guò)程的圖文資料，讓學(xué)生對(duì)其生產(chǎn)過(guò)程有更直觀、具體的感知，從而體會(huì)到一塊普通的米糕背后蘊(yùn)藏著許多人的辛勤勞動(dòng)。最后由“千人糕”向生活中其他勞動(dòng)成果延伸，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到任何勞動(dòng)成果都來(lái)之不易，要懂得珍惜，實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步深化對(duì)課文主題理解的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
《千人糕》教學(xué)反思13
《千人糕》是一篇文淺情深，易于理解的課文而作為在新課標(biāo)指導(dǎo)下的教學(xué)，我首先想到的是重在對(duì)學(xué)生文化的認(rèn)識(shí)，知識(shí)的積累和情感的熏陶，在教學(xué)這篇課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從這三方面加以理解。
優(yōu)點(diǎn)之處：
1、文化認(rèn)識(shí)，共同努力互相協(xié)作。
全文的中心是贊美合作精神，要讓學(xué)習(xí)懂得任何一樣?xùn)|西是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的結(jié)果，怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)熱情，我首先從導(dǎo)入上設(shè)懸，讓學(xué)生帶著思考步入對(duì)課文的認(rèn)識(shí)，基于這一點(diǎn)，學(xué)生能較快找出文章的中心，從而從客觀上實(shí)現(xiàn)時(shí)文章的突破，在細(xì)節(jié)的處理上我注重口語(yǔ)訓(xùn)練，表達(dá)情感，因?yàn)榭谡Z(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練是語(yǔ)文能力的外？在讀中加以認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)中加以理解，在理解后方有感悟。
2、知識(shí)積累。
所謂知識(shí)積累，就是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識(shí)的同時(shí)同舊有的知識(shí)加以融會(huì)貫通，只有在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加以鏈接，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生興趣，加深理解。比如我在教學(xué)時(shí)，注重啟發(fā)學(xué)生頭腦中舊有的知識(shí)，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，注重同學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活聯(lián)系起來(lái)，從而從真正意義上體現(xiàn)了新課標(biāo)所提出的人文性、生活性，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)同我們的生活緊密聯(lián)系在一起。
3、情感熏陶。
本節(jié)課我認(rèn)為最好的設(shè)計(jì)就是在于對(duì)學(xué)生情感的熏陶，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，豐富自身的'情感，感受到中華文化的博大精深。這種拓展，不僅僅體現(xiàn)為知識(shí)性，更重要的是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感的接受，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我打開(kāi)這些傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，學(xué)生眼中充滿(mǎn)著新奇，這不是我們教學(xué)收到的最佳效果，只有興趣才是最好的老師，只有用心的老師才是學(xué)生的良師益友，只有情感上得到滿(mǎn)足的學(xué)生，才能真正證明一堂課的成功。
不足之處：
最后通過(guò)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我也認(rèn)識(shí)到學(xué)生的表現(xiàn)也不是一層不變的，中間有思維敏捷的，有后進(jìn)的，在這個(gè)過(guò)程中我就感受我的設(shè)計(jì)還應(yīng)更大地面對(duì)全體學(xué)生，怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計(jì)好，是我本節(jié)課留下的問(wèn)題。
改進(jìn)措施：
調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好課文的前提，但我們還應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生，把每一個(gè)細(xì)節(jié)都要落實(shí)好，把具體的操作過(guò)程要把握好，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，今后更要注重體現(xiàn)達(dá)到目標(biāo)教學(xué)中過(guò)渡目標(biāo)的設(shè)置，一環(huán)扣一環(huán)，一脈相承。
《千人糕》教學(xué)反思14
《千人糕》這個(gè)活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒逐漸步入各種“社會(huì)勞動(dòng)場(chǎng)景”中。
《千人糕》這個(gè)主題讓幼兒產(chǎn)生好奇什么是千人糕呢？是千人制作的蛋糕嗎？……以一塊普普通通的、有形可見(jiàn)的糕點(diǎn)，把幼兒帶入到了一個(gè)個(gè)復(fù)雜的、艱辛的社會(huì)勞作過(guò)程中。比如：做糕點(diǎn)的米，是農(nóng)民伯伯種出來(lái)的；然后要拿到磨坊磨成粉；糕點(diǎn)中方的糖是甘蔗、甜菜等熬出來(lái)的；熬糖又需要鐵鍋、煤……可以說(shuō)是一個(gè)龐大的勞作系統(tǒng)，做出來(lái)一塊普通的糕點(diǎn)。這是幼兒以往根本沒(méi)有想到過(guò)的'。
當(dāng)然，這些還只是故事表面所表達(dá)的內(nèi)容，其實(shí)《千人糕》這個(gè)故事，主要的借助孩子經(jīng)常吃到糕點(diǎn)，揭示一個(gè)生活哲理：每一樣物品都凝聚了大量的勞動(dòng)，享用時(shí)，應(yīng)該對(duì)勞動(dòng)者心生感激之情。這個(gè)故事的教育性十分明顯，而趣味性卻不強(qiáng)。所以我在講述故事時(shí)，盡量淡。
《千人糕》教學(xué)反思15
這是一篇默讀課文。這篇課文的內(nèi)容并沒(méi)有多大的理解難度，學(xué)生完全可以憑借自主朗讀指導(dǎo)米糕是如何做成的，也能夠基本懂得“千人糕”名字的意義，但是，要想真正讀懂課文所蘊(yùn)含的關(guān)于“合作”的深刻主題，卻并不容易。為此，在教學(xué)本課的時(shí)候，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的'基礎(chǔ)上，對(duì)爸爸將米糕稱(chēng)為“千人糕”的意圖進(jìn)行探究交流，讓他們以小見(jiàn)大，從一個(gè)平平常常的米糕的事例中懂得“共同努力，互相合作”的重要意義。與此同時(shí)，注意巧妙融入課后練習(xí)題，讓學(xué)生由課文學(xué)習(xí)自然進(jìn)行延伸拓展，實(shí)現(xiàn)了在更多事例的感知中進(jìn)一步深化對(duì)課文主體的理解的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
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