《小數加減法的計算方法》教學反思范文

　　《小數加減法》是四年級下冊第四單元的內容。在此之前學生已經學習了整數的加減法，具有一定的生活經驗和知識基礎，因此教學小數加減法的意義并不困難，選取貼近學生的現(xiàn)實素材，利用具體情境，引導學生用小數加減法去解決實際問題。但從教學實際上觀察，面對“列豎式為什么要對齊小數點”這個重點和難點，學生經常會與整數的加減法進行混淆，在列豎式時經常出現(xiàn)右邊對齊的錯誤。因此，我設計了這節(jié)微課，希望通過短短幾分鐘的時間，通過課件的演示、教師的精講、正確與錯誤的對比等方式讓學生在此感受這一知識點。

　　導入部分，我設計了學生感興趣的故事情境——熊大和熊二搭建木柵欄，激發(fā)學生解決問題的興趣，提出問題并解決問題，學生的探索必然是積極主動的，從而對列豎式計算小數加減法進行了講解。

　　面對“列豎式為什么要對齊小數點”這個重點和難點，組織學生進行觀察，探究，創(chuàng)設了“選一選”“比較一下”這一有趣的教學活動，在學生充分體驗、感受的`基礎上并自主發(fā)現(xiàn)，比較小數加減法與整數加減法的相同點和不同點，從中掌握了小數加減法計算時小數點對齊，也就是相同數位要對齊，然后按照整數加減法的計算方法計算。

　　最后通過典型的練習鞏固，對這一計算方法進行再次體驗。

　　本節(jié)微課，通過反思，也存在著一些不足的地方：

　　小數減法的例子舉得較少，考慮微課的簡單短小，有點特殊的情況沒有完全變現(xiàn)出來，如小數位數少的減小數位數多的，可以在被減數的小數部分末尾舔0補位，這樣算起來，更加好觀察。

　　這次我的第一次微課制作嘗試，通過實踐，我深刻感受到微課對學生的幫助是效率很大的，能夠針對學生平時存在的一些難點，一針見血地擺出來。在今后的教學中，我將積極研究這種簡潔的教學方式，使得自己的教學水平得到更一步的提高。

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