精選北京教案模板集合七篇

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的北京教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

北京教案 篇1

　　【教學目標】

　　1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等字。

　　2、激發學生熱愛首都北京的情感。

　　3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。

　　【教學準備】

　　CAI課件、課前布置學生生搜集關于北京的資料。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　1、課件出示北京行政圖。

　　今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、同學們把課文試著讀一遍，并劃出生字。

　　2、讀準生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。(出示詞語)

　　3、輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。

　　4、全體齊讀詞語。

　　三、再讀課文，理解新知，指導朗讀

　　1、再讀課文：

　　⑴你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎?

　　⑵請一位小朋友來試一試，老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?

　　⑶說說看，他讀得怎么樣?

　　⑷指導：

　　讀書要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。

　　2、理解課文，指導朗讀：

　　⑴教學第二自然段：

　　①點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。

　　②說說你看了什么?

　　③教師范讀第二自然段。

　　④你讀懂了什么?有什么不明白的問題?

　　解釋“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。

　　⑤小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。

　　⑵學生自主學習第三自然段：

　　①課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。

　　②先說說你看到了什么?再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的.問題。

　　③學生分四人一小組自學討論。

　　④分小組匯報討論結果。

　　解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。

　　⑤分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。

　　⑶教學第三自然段，拓展知識：

　　①集體朗讀第四自然段。

　　②點擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。

　　③自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續編一個自然段。

　　④當回“小導游”：分小組選代表上講臺演講續編的內容，教師點擊課件，配上相應的圖畫。“旅客”有問題，也可以向“導游”提問。

　　⑤評出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”。

　　四、課外延伸

　　北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來的關于北京的資料告訴大家。

　　五、集體配樂齊讀全文

北京教案 篇2

　　教學目標：

　　學會b、p、m、f四個聲母，能認清形、讀準音，在四線格中正確書寫，學會b、p、m、f和韻母拼音，初步掌握帶調拼讀音節的方法，激發學生學習拼音的興趣使學生感受到拼音的用處。

　　教學重點：

　　能認清形，在四線格中正確書寫，學習拼讀音節

　　教學難點：

　　同重點

　　教學課時：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　學會b、p、m、f能認清形、讀準音，在四線格中正確書寫。

　　教學重點：

　　能認清形，在四線格中正確書寫。

　　教學難點：

　　分清b、p的形

　　教學過程：

　　一、導入

　　認讀所學拼音

　　二、新授

　　1、出示b、p、m、f認讀這些聲母，指名讀

　　看圖，說圖意，引導讀

　　指名發音，眼睛看老師口形，耳朵聽細微差別

　　試驗比較，將薄紙片放到嘴前，發b時，紙條基本不動，發p時紙條明顯顫動。

　　練習發音

　　2、認清字形

　　看書上插圖，想想圖中哪一部分與b、p、m的形體很相象

　　你還想怎樣記住這些字母？按圖形記字行、按發音記字行、按兒歌記字行。

　　3、指導書寫

　　有老師書寫，生觀察

　　注意：到上格和下格的'字母要距邊線留一點距離。

　　描紅

　　三、鞏固練習

　　認讀字母

　　書寫

　　四、作業

　　抄b、p、m、f各一行，認讀帶調韻母

　　板書設計：

　　聲母

　　bpmf

　　教學反思：學生學習漢語拼音的興趣很高，本節課是學習聲母的第一課，多數同學對拼讀音節還很陌生，今后多出練習多讀多拼。

　　第二課時

　　設計思想：

　　本課開始學習拼讀音節，主要讓學生知道拼音就是指聲母和韻母拼讀成一個聲音，并理解什么是音節？拼讀音節是教學的重點和難點，在教學此文轉自.網().中充分運用圖片以及有助于有利于學生掌握的拼讀音節的兒歌。

　　教學目標：

　　學會b、p、m、f和韻母拼音，初步掌握帶調拼讀音節的方法

　　教學重點：

　　拼讀音節的方法

　　教學難點：

　　同上

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　認讀帶調韻母

　　認讀b、p、m、f，說兒歌，記聲母

　　二、新授

　　1、出示圖片問：圖上畫的是什么？

　　想：“八”是怎樣拼出來的？

　　指導：緊閉嘴擺b的口型，然后迅速張開嘴發a音

　　同桌互相檢查拼讀

　　板書b—a—ba試拼讀

　　看插圖，說圖意

　　2、拔是怎樣拼出來的

　　指導發音

　　3、看第三、四幅圖，說說圖意，試著拼一拼

　　4、師小結：是有那兩部分字母一起拼讀，聲韻一起稱為音節

　　三、拼讀練習

　　單韻母拼讀

　　bpmf同uIao相拼

　　復韻母拼讀

　　m-ao-maop-ao-paof-ei-fei

　　bpm同aiei相拼

　　四、讀兒歌

　　拼讀兒歌中的紅聲母的音節

　　跟老師讀兒歌

　　（1）補充兒歌

　　（2）試讀帶下劃線的單音節

　　（3）跟老師讀兒歌

　　這首兒歌是什么意思？

　　五、作業：熟讀課文，背誦兒歌

　　板書設計：

　　bpmf四線格中書寫

　　教學反思：

　　學生學習漢語拼音的興趣很高，本節課是學習聲母的第一課，多數同學對拼讀音節還很陌生，今后多出練習多讀多拼。

北京教案 篇3

　　教學內容：P72連加連減

　　教學重點：掌握連加、連減的計算方法，正確進行計算。

　　教學難點：理解圖意，正確列出算式。

　　教學用具：貼圖、投影片。

　　教學過程：

　　一、復習

　　看誰算得又對又快。

　　4+2=5+2=7+1=2+1=3+5=6+2=8+2=

　　4+4=8+1=7-2=5-3=9-7=2-2=8-5

　　3-2=10-3=7-2=6-1=5-2=1+3=

　　一、新知

　　（一）、1、出示玩具圖（投影）

　　2、生觀察說圖意，你發現了什么數學問題？

　　3、一共有幾個玩具？你會列式嗎？

　　4、指生匯報，列式。師板書：4+3+2=9

　　5、小組討論，7這個算式怎么計算？

　　6、說說算式表示的意思

　　7、還可以怎樣列式計算？師板書：4+2+32+4+33+4+2……

　　8、生說算式怎樣計算？

　　9、運算順序：先用第一個數和第二個數相加，再用得數加上第三個數

　　板書：連加計算

　　（二）、出示買魚圖（投影）

　　1、看圖說圖意

　　2、根據圖意列式10-2-2

　　3、讀算式

　　4、試著算一算，生嘗試練習

　　5、說說你是怎樣計算的？板書：10-3-2=5

　　6、哪位同學說說這是一道什么題？板書：連減

　　7、請同學們想想連加和連減題再計算方法上有什么相同的地方。

　　課間休息放音樂做操。

　　二、練習

　　1、把復習題中每組相關的'題合并成一道連加或連減題并計算（投影）

　　1+3+2=5+2+1=2+1+5=6+2+2=

　　4+4+1=7-2-3=9-7-2=8-5-2=

　　10-3-2=6-1-2=

　　3、先把算式補充完整，然后列式計算。

　　10-3-（）=（）

　　同學發表自己的意見

　　填上數使橫行、豎行的三個數相加都得9。

　　239

　　1

　　9

　　五、

　　說說你是怎樣填出口里的數的。

　　今天學到了什么？

　　六、板書

　　連加、連減計算

　　4+3+2=910-3-2=5

　　77

　　3+4+2=9

　　2+3+4=9

　　2+4+3=9

北京教案 篇4

　　教材分析

　　本課是一篇寫景的文章，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。

　　全篇課文共有六個自然段。第一自然段總的介紹北京的夜景照明情況。其中“燈的海洋”“光的世界”有點睛的作用，使小讀者被吸引，有興趣看看那迷人的北京之夜。第二自然段主要介紹了三個場景：華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌、光彩奪目的的天安門城樓；廣場四周的高大建筑物。這個自然段作者運用動靜結合的手法，描繪了流動的燈光、靜止的燈光，這一動一靜是那么和諧。第三自然段描寫了環形路上立交橋的燈光和街道的燈光。主要以顏色和不同的種類兩方面介紹。第四自然段介紹了繁華的王府井、西單商業街，那里有絢麗的燈光，仿佛變成了比白天更美的“不夜城。”第五自然段介紹了北京的古老建筑，即：故宮、角樓，那里在燈光的照射下別有一番風韻。第六自然段只有一句話，抒發了作者對首都夜景由衷的贊嘆！

　　教學建議

　　關于詞句教學：要遵循學生的認知規律，切忌讓學生死記硬背詞語的解釋。教師要注意引導學生在具體的語言環境中去體會想象詞語的意思，不必要求學生說出某個詞語的意思，如：理解“華燈高照”時，可以讓學生觀察書中的插圖或者結合資料理解。理解“光彩奪目”時，可以讓學生采用換詞的方法去理解。理解“金碧輝煌”時就讓學生想象當時的情景，還可以運用朗讀的方式去理解。

　　關于理解課文內容：教學中教師先幫助學生弄清作者介紹了哪些地方，每個地方的燈光是什么樣的？學生找到關鍵詞語、句子后，要指導學生觀察書中的插圖，結合語言文字去體會，教師還可以讓學生欣賞更多的`圖片，圖文結合，體會北京的美麗。

　　關于朗讀課文：這篇課文適合朗讀，教師要為學生創設情境，讓學生邊欣賞北京的夜景，邊朗讀，在朗讀的過程中加深對課文的理解。朗讀的形式可以多種多樣：自己練習讀、同桌互相讀、師生賽讀、邊表演邊讀等，在讀的過程中使學生產生熱愛北京的思想感情。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認讀“輝、煌、幢、繁”4個字。

　　2、初讀課文，了解課文內容。

　　3、培養學生正確、流利地朗讀課文的能力。

　　4、繼續采用小組合作學習的方式，大家互幫互助，提高識字能力。

　　教學重點：

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、初讀課文，了解課文內容。

　　教學難點：

　　1、正確掌握本課生字新詞，并學會應用。

　　2、培養學生正確、流利朗讀課文的能力。

　　教具準備：

　　詞語卡片、圖片。

　　教學過程：

　　一、出示圖片，點明課題：

　　師點擊鼠標，出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環形路上的立交橋；王府井、西單商業街；故宮、角樓，讓學生說說這是什么地方？簡要的介紹介紹。

　　師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來了》。

　　二、師生互動，識記生字：

　　1、讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　2、同桌之間開展相互間的學習：

　　打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。

　　兩個人讀一讀畫的新詞。

　　學習完畢，同桌相互評議學習情況

　　3、教師檢查學生自學情況：

　　教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）

　　幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

　　在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發現問題，培養聽的能力）

　　看電腦畫面，讀詞語：

　　夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息

　　（1）學生自己練習讀，如果有問題及時請教。

　　（2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。

　　說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）

　　幕：上下結構的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

　　府：這是一個形聲字，外形內聲，里面是“付”

　　奪：上下結構，注意與“奇”區分。

　　紫：.注意與“緊”區分。

　　街：左中右結構，中間是“土”字和“土字旁”

　　4、再讀課文，初步了解課文內容：

　　（1）自由讀課文，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。

　　（2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書情況，進行評價。

　　三、練習鞏固：

　　做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領同學們讀一讀。而后結合生字提出問題;讓同學回答，達到記憶的目的。

　　如：這個字的偏旁是什么？

　　這個字可以組成什么詞語？

　　它有哪些形近字？請你給大家介紹介紹。

　　這個游戲以小組為單位，小組之間進行比賽，并引導學生從不同方面進行評價，展示學習成果。

　　2、教師指導學生書寫生字：

　　讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。

　　讓學生說說這些字的占格情況。

　　在書中練習描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。

　　進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。

　　布置作業：

　　抄寫難字。

　　提出問題。

　　結合課文內容找找學習資料。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、了解課文內容，感受首都北京夜晚的美景，激發學生對首都北京的熱愛之情。

　　2、結合課文插圖，聯系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。

　　3、進行朗讀訓練，培養學生有語氣朗讀的能力。

　　教學重點：

　　1、朗讀課文，了解課文內容。

　　2、結合課文插圖，聯系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。

　　教學難點：

　　1、理解重點詞句，并培養學生有語氣朗讀的能力。

　　教具準備：

　　錄音機、電腦。

　　教學過程：

　　一、創設情境，變換角色。

　　請同學們聽一段老華僑的錄音：內容是說說七十年代的北京城夜景，當時，一到晚上，商店關門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來看看，他特別想知道現在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學生有切實的感受。）

　　教師：誰愿意當講解員給老華僑介紹介紹？（調動學生學習的積極性）學生變換角色——講解員。

　　1、介紹的內容是：《北京亮起來了》。并

　　進行板書。

　　按照要求，完成任務。

　　出示題目：

　　指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學生結合生活實際說說詞語的意思。

　　分配任務，深入理解：

　　默讀課文，邊讀邊思考：

　　課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環形路上的立交橋；王府井、西單商業街；故宮、角樓，結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面。）

　　分配任務：教師給學生選擇的機會，讓小組長代表大家選取一個地方進行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？

　　小組長和同學一起讀讀有關的語句。

　　每個人在小組內談談自己的感受，大家相互補充。

　　大家有語氣地讀讀。

　　（學生在談感受的過程中可以結合課文中的語句。可以借助課文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）

　　（學生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）

　　2、師生共同交流：（引導學生一處一處講解。）

　　重點圍繞以下地方;

　　“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”(結合圖片認一認華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數星星構成的銀河。)

　　環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

　　“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業街就顯得格外熱鬧。）

　　一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）

　　（在學生結合語言環境理解時，可以參考插圖、可以結合圖片、教師要恰當地運用教學軟件及時讓學生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）

　　練習有語氣地朗讀：

　　自由讀。

　　指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。

　　教師進行指導：注意讀出長句中地停頓。

　　（廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）

　　（一束束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。）

　　小組練習有語氣的朗讀。

　　全班范圍內指名讓學生有語氣朗讀。

　　評一評誰的語氣好，為什么？

　　3、聯系實際，結合課外資料說說你眼中的北京的夜景？

　　先讓學生在小組內說一說。

　　小組選派代表進行匯報。

　　播放北京的夜景，讓學生們欣賞。

　　三、教師總結：

　　這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。

　　四、布置作業：

　　有語氣地朗讀課文。

　　以小組為單位交流資料，相互學習。

　　在摘錄本上積累詞語。

　　板書：

　　10、北京亮起來了

　　輝煌、亮麗

　　探究活動：

　　1、在教室的墻壁上貼

　　上圖片，讓學生擔任小導游的角色，介紹北京城的夜景。

　　2、晚上和家長走出家門，到大街上走一走，看看美麗的夜景，動手拍下來，動筆畫下來，與老師同學共同分享。

　　3、積累描寫燈光的詞語，與同學進行詞語接龍，看看誰記得詞語多。

北京教案 篇5

　　（一）概述

　　本課是讀詞語、讀句子識字。課文由3部分內容組成。本節課指進行識字教學，了解蔬菜的樣子，能夠自己介紹某種蔬菜的樣。

　　（二）教學目標分析：

　　知識目標：1、認讀8個生字，認識5個二類字

　　2、會讀本課的詞語和句子。

　　3、知道各種蔬菜的樣子。

　　4、讓學生感知觀察事物的方法。

　　情感目標：培養學生認真觀察的態度。

　　能力目標：讓學生初步感知觀察的方法。

　　通過擴展閱讀擴大識字量。

　　能在寫字板上打寫。

　　（三）學習者特征分析

　　個別學生打寫速度較慢。

　　（四）教學策略選擇與設計

　　本課綜合運用講授式，啟發式，自主學習等策略，提供學習資源，指導學生自主學習，在學習課文中培養學生仔細觀察的能力，訓練學生發散思維，創新思維能力。并引導學生利用網絡表達，培養學生邏輯思維。

　　（五）學習資源

　　本節課是在多媒體網絡教室里完成。

　　北京版義務教育實驗本第三冊。

　　專門為本課制作的多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　孩子們，一日三餐中，餐桌上什么是必不可少的？（蔬菜）

　　我們生活中還有很多的蔬菜，讓我們到蔬菜大棚里去逛一逛，看看大棚里都種了哪些蔬菜？打開書91頁，看誰讀的正確流利。

　　二、通讀課文了解內容

　　1、誰來說說：菜棚里種了哪些蔬菜？（生說，師貼圖）

　　（貼圖）西紅柿，扁豆，姜，芹菜，絲瓜

　　三、學習生字

　　1、你們看這些蔬菜名字中的紅字就是我們今天要認識的生字朋友？

　　（1）大家還記得我們學習生字的方法嗎：1、讀2、分析（結構、筆畫）3、組詞說句子。

　　（2）下面請大家進入識字通自學生字。

　　（3）反饋：你認識了哪個字教大家認一認。（如：生：我認識了姜，請大家跟我一起讀，姜，上下結構；組詞：鮮姜；句子。）師：你真像個小老師

　　（4）還有誰愿意教大家認一認。（指名一人教大家）看來大家學得都很認真

　　2、情境中鞏固生字

　　（1）、下面同桌互考，看看你能不能考住他。

　　（2）、反饋：誰說說你用哪個字考住了你的伙伴。（學生提出的字進行重點指導、分析。）

　　（3）請大家看黑板，我指哪個字你們馬上讀哪個字，好嗎？

　　看來還真難不倒你們

　　。

　　（4）這樣太簡單了，你們看著圖就能說出來，我把圖拿下來，你們肯定就不認識了。我把圖拿掉考考大家，行嗎？

　　（師把圖拿掉讓大家認字，師指哪字，念哪字）不行，我再增加點難度，行不行

　　（5）（課件）看誰火眼金睛，看到出現的字，趕快說出他念什么行嗎？準備好了嗎？開始了

　　孩子們你們真棒，用熱烈的掌聲夸夸自己。

　　四、讀課文感受蔬菜的樣子（掌握觀察方法）

　　1、我們認識了這些生字朋友，也知道了蔬菜的種類很多很多，那這些蔬菜都是什么樣子呢？請大家在大菜棚中仔細觀察（再讀課文）

　　2、反饋：誰來說說：（生說：翠綠的扁豆）

　　3、（課件：出示句子。）

　　（1）讀一讀句子，從中你發現了什么？（顏色上介紹的，形狀上介紹的，從味道上介紹的。）

　　（2）你能從不同的角度介紹介紹這些蔬菜嗎？他是從顏色上介紹的扁豆南瓜，你能不能改改比如從形狀上進行介紹。

　　（）的扁豆

　　（）南瓜

　　4、大家想一想，菜棚里是只有這些蔬菜嗎？還會有哪些蔬菜呢？

　　你能介紹介紹嗎？

　　五、進入資料城

　　1、看，大家介紹得真好！資料城里有很多小兒歌，也介紹了蔬菜的.顏色、形狀、味道，你們一定很想讀讀這些兒歌！

　　2、讀兒歌

　　3、讀了這么多的兒歌大家一定也想自己介紹一種蔬菜，

　　六、打寫

　　1、你能介紹這些蔬菜嗎？（出示詞語：讀一讀）你也可以介紹自己喜歡的一種蔬菜。老師在小作家里準備了很多蔬菜的圖片，你也可以看著圖片介紹。

　　2、反饋：指名介紹

　　2、大家介紹的真好，菜的種類這么多，你能用一個詞來表示嗎。（各種各樣.很多，許多，特別多）你能用各種各樣說一句話嗎？

　　七、總結

　　1、各種各樣的蔬菜營養都很豐富（出示課題：蔬菜營養豐富）

　　出示：課題：蔬菜營養豐富

　　跟我讀(營、富)

　　2、齊讀課題，各種各樣的蔬菜營養是非常豐富的，到底有哪些豐富的營養呢？下節課我們在繼續介紹。

北京教案 篇6

　　活動準備：電視機、錄放機、錄像帶、投影儀、電腦課件。

　　活動過程與指導：

　　1、請幼兒欣賞錄像片，引出北京。

　　2、帶領幼兒以旅游的形式分別觀看天安門、故宮、天談、長城的圖片、傾聽景點介紹。

　　3、教師提問：

　　（1）剛才小朋友去了哪些景點？

　　（2）除了這些景點以外，你還知道北京有哪些名勝古跡？

　　4、幼兒用彩色透明的投影片拼出北京的建筑，自由講述。

　　5、知識擴展：各國的首都

　　（1）美國的首都---華盛頓

　　（2）英國的首都---倫敦

　　（3）法國的首都---巴黎

　　（4）日本的首都---東京

　　（5）泰國的`首都---曼谷

　　6、愛國主義教育：

　　幼兒自由討論：

　　（1）長大以后想做什么？

　　（2）怎樣建設我們的祖國？

　　7、歌表演《幸福的花朵》

　　8、教師總結、活動結束。

北京教案 篇7

　　教學目標：

　　蜜蜂——昆蟲類。結構為頭、胸、腹，胸部上有兩對翅，下有三對足。群居。螞蟻——昆蟲類。結構為頭、胸、腹、足（三對）。群居、多型及生活特點。蜜蜂或螞蟻的基本結構及畫法。蜜蜂飛行或螞蟻爬行時的基本動態。吃苦耐勞，熱心為群體工作，不怕困難，合作。

　　教學重點：

　　身體的基本結構、形象、三對足的位置及蜜蜂飛行螞蟻行走，覓食、獨立或合作的動態。

　　教學難點：

　　蜜蜂與花、螞蟻與食品，環境背景的關系，整體完成一幅畫的構圖安排，合作覓食的表現。

　　教學準備：

　　彩色水筆、油畫棒或釘子、筆帽、筷子、油墨等。

　　教學過程：

　　第一課時

　　設問：你們家里誰最勤勞?為什么？

　　那你知道在動物王國里誰最愛勤勞嗎？為什么？

　　你知道蜜蜂什么樣，是怎樣生活的.嗎？他住在哪里？

　　放錄像或演示電腦課件——勤勞的小蜜蜂

　　學習蜜蜂的基本畫法

　　看了這些你有什么想法嗎？

　　除了這些他們還會干些什么呢?

　　把你們的想法畫出來講聽好嗎?

　　畫一幅合作工作的勤勞小蜜蜂的作業。

　　要求：

　　1．（1）畫出幾只有不同勞動動態的小蜜蜂。

　　（2）表現出蜜蜂勤勞工作的場面。

　　（3）添加環境背景完成。

　　2．可以發揮想象畫出蜜蜂王國的生活與工作情景。

　　展示學生作品，互相欣賞

　　欣賞評述：教師表揚鼓勵

　　板書設計：

　　勤勞的蜜蜂

　　圖片學生作品

　　課后反思：這節學生畫出的蜜蜂大多是沒有故事情節的單一形象，但他們對蜜蜂裝飾的非常漂亮，整體畫面效果很好。

　　第二課時

　　你知道在動物王國里除了蜜蜂

　　以外還有誰最愛勤勞嗎？為什么？

　　你知道螞蟻什么樣，是怎樣生活的嗎？他住在哪里？

　　放錄像或演示電腦課件——勤勞的小螞蟻

　　學習小螞蟻的基本畫法

　　看了這些你有什么想法嗎？

　　除了這些他們還會干些什么呢?

　　把你們的想法畫出來講聽好嗎?

　　畫一幅合作工作的勤勞小螞蟻的作業。

　　要求：

　　1．（1）畫出幾只有不同勞動動態的小螞蟻。

　　（2）表現出小螞蟻勤勞工作或的場面。

　　（3）添加環境背景完成。

　　2．可以發揮想象畫出小螞蟻王國的生活與工作情景。

　　欣賞評述：展示學生作品，互相欣賞

　　教師表揚鼓勵

　　板書設計：勤勞的螞蟻

　　圖片學生作品

　　課后反思：

　　這一課學生表現的基本成功。有部分學生的畫面比較生動，能讓觀者看出小螞蟻在做什么？并且色彩搭配的也較鮮艷，形象大方，構圖飽滿。但也有少部分學生，只是將螞蟻的基本結構畫出，沒有進行想象，讓人感覺畫面內容有些死氣，還有個別學生，將螞蟻身上畫上許多花紋，但在涂色時，卻沒有變換顏色，結果，物象就是一種色，也給畫面的整體效果減了彩，如果引導到位，這些現象就可能避免了，因此，下次再講此課時，我要研究如何引導的問題。

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