花藝術(shù)教案模板
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的花藝術(shù)教案模板，歡迎閱讀與收藏。
花藝術(shù)教案模板1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力 。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒間的合作精神
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物：一個(gè)圓圈的'圖片人手一張。
2、實(shí)物投影儀
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象。
師：今天老師帶來(lái)了什么？（一個(gè)圈圈）
這個(gè)圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）
那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）
二、對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)行描述
師：這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？（小花貓、小朋友……）
聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開(kāi)心！
師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰(shuí)？可以把你想到的畫(huà)下來(lái)，并且也編成幾句好聽(tīng)的話。
幼兒自由想象添畫(huà)并講述。（提醒幼兒相互講述）
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述
三、 引導(dǎo)幼兒再次對(duì)圓圈圈展開(kāi)想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的圈圈》的故事
師： 現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人
找個(gè)好朋友把你們手上的畫(huà)拼在一起，變成一幅大畫(huà)，然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽(tīng)的故事出來(lái)，兩個(gè)人你先編，再他編，大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的圈圈》的故事吧。
四、 教師簡(jiǎn)單小結(jié)
請(qǐng)個(gè)別小組講述、鼓勵(lì)小組間相互講述。
花藝術(shù)教案模板2
一、 設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)我主要是結(jié)合在小班開(kāi)展的《可愛(ài)的小動(dòng)物》這個(gè)主題活
動(dòng)來(lái)進(jìn)行的。在主題活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》中，幼兒對(duì)各種小動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣和喜愛(ài)之情。可是有部分幼兒在喜愛(ài)動(dòng)物的同時(shí)，卻不愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，因此，我從《領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)》中，選取了音樂(lè)欣賞活動(dòng)——《迷路的小花鴨》，讓幼兒在充分感受和欣賞音樂(lè)的同時(shí)，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物及同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。
在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我主要通過(guò)引導(dǎo)幼兒能認(rèn)真的傾聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)入場(chǎng)的語(yǔ)言訓(xùn)練、練聲和歌曲——《快樂(lè)的小鴨子》的對(duì)比，感受《迷路的小花鴨》音樂(lè)情緒的不同，了解音樂(lè)的形象。根據(jù)小班幼兒思維的形象性的特點(diǎn)，我通過(guò)講和歌曲內(nèi)容相似的`《迷路的小花鴨》的故事以及多媒體的手段，讓幼兒邊聽(tīng)歌曲，邊看和歌曲內(nèi)容一致的形象的動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步感受音樂(lè)的性質(zhì)。最后讓幼兒參與表演，啟發(fā)幼兒隨著音樂(lè)做出傷心的動(dòng)作與表情，激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。這樣，幼兒在教師的引導(dǎo)下，和自
身的興趣下，不知不覺(jué)感受了8遍的歌曲。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在感受歌曲的過(guò)程中啟發(fā)幼兒隨著音樂(lè)做出傷心的動(dòng)作與表情，
激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。
2、通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)一動(dòng)、比一比，了解樂(lè)曲的名稱、音樂(lè)形
象(慢的、悲傷的)和主要內(nèi)容。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄有小鴨叫和哭聲的錄音;多媒體課件(包含圖片：池塘、柳樹(shù)帶有眼淚的小鴨子。)真的小鴨子一只。
四、 活動(dòng)過(guò)程：
1、語(yǔ)言訓(xùn)練：《小鴨子》進(jìn)場(chǎng)。
幼兒邊念：“走來(lái) 一對(duì) 小鴨 0，搖搖 又?jǐn)[ 擺0，尾巴 短又 短呀 0，嘴巴 扁又 黃 0。隊(duì)伍
整整 齊齊 0，踏著 一二 一0，它們?nèi)?河里 洗澡 0，嘴里 唱著 呷呷 呷，嘴里 唱著 呷呷 呷。”
2、練聲：跟我唱。
1 2|3 4|5—| 5 4 | 3 2| 1—|
(教師) 小鴨 迷路了 (幼兒) 真 可 憐
1 2 3 4|5—| 5 4 3 2|1—|
(教師) 小鴨 回到 家 (幼兒)真呀真 高 興。
3、復(fù)習(xí)歌曲：《快樂(lè)的小鴨子》
(1)唱一遍。
(2)邊唱邊跳：?jiǎn)l(fā)幼兒做出小鴨子快樂(lè)的動(dòng)作和表情。
4、欣賞：《迷路的小花鴨》。
聽(tīng)錄音(呷—呷—哭聲)提問(wèn)：誰(shuí)在哭?(小鴨子)小鴨子
為什么哭?
(1)引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的情緒：
�、� 教師有表情的清唱
提問(wèn)：a這首歌曲是慢的還是快的?
b聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?
c為什么聽(tīng)上去這么難過(guò)?
d聽(tīng)聽(tīng)歌曲想一想小鴨子為什么哭?
教師告訴歌曲的名字《迷路的小花鴨》(豐富詞匯：迷路。)
② 再次欣賞歌曲——《迷路的小花鴨》
師：聽(tīng)聽(tīng)《迷路的小花鴨》這首歌，心里覺(jué)得怎么樣?和剛才唱《快樂(lè)的小鴨子》時(shí)心情有什么不一樣?
欣賞后提問(wèn)：a快樂(lè)的小鴨子是怎么唱的?(唱得很快，跳躍的)心里覺(jué)得怎么樣?(心里很高興，很快樂(lè)。)
b迷路的小花鴨是怎么唱的?(唱得很慢，聲音軟軟的，連貫的。)心里覺(jué)得怎么樣?(心里很難過(guò)，很傷心。)
�、� 教師邊表演，邊唱：聽(tīng)聽(tīng)《迷路的小花鴨》這首歌為什么覺(jué)
得心里很難過(guò)?
幼兒討論后，教師小結(jié)：聽(tīng)到這段音樂(lè)很傷心，找不到媽媽很難過(guò)。
(2)感受歌曲的主要內(nèi)容，體驗(yàn)離開(kāi)親人獨(dú)自一人傷悲的心情。
① 演示多媒體課件，幼兒邊欣賞歌曲，邊看動(dòng)畫(huà)：
提問(wèn)：小鴨子在哪兒迷路的?迷路后它怎么樣了?幼兒回答后，教
師用歌詞唱出。
�、谘菔窘叹�，有感情的講述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鴨在池
塘邊的柳樹(shù)下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到媽媽。它哭了，到處喊媽媽�！苯處熯叧叡硌�，啟發(fā)幼兒隨意跟唱。幼兒參與表演，激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感。
提問(wèn)：小花鴨找不到媽媽怎么辦?我們快幫小鴨子找找媽媽吧!引導(dǎo)幼兒幫小鴨子在四周大聲多次練習(xí)叫媽媽：“媽媽——，媽媽——，你在哪里……我想你呀!”
(3)送小鴨回家。
教師出示小花鴨：“小朋友，小花鴨迷路了，我們?cè)趺磶退?”(把它送回家)教師抱起小花鴨邊唱第二段，邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過(guò)小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家�！庇變赫f(shuō)：“不用謝，鴨媽媽再見(jiàn)!”
5、在《快樂(lè)的小鴨子》的音樂(lè)伴奏下，邊唱邊做出快樂(lè)的動(dòng)作與表情，出教室。
花藝術(shù)教案模板3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受搖籃曲的寧?kù)o、輕柔與優(yōu)美，體驗(yàn)媽媽對(duì)寶寶的關(guān)愛(ài)。
2、能安靜傾聽(tīng)音樂(lè)，能用自己喜愛(ài)的動(dòng)作表現(xiàn)媽媽哄寶寶睡覺(jué)的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布娃娃及動(dòng)物玩具每人一個(gè)，寧?kù)o、輕柔的音樂(lè)；創(chuàng)設(shè)與音樂(lè)相符的環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用娃娃導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)興趣：
出示哇哇哇哭的娃娃，"寶寶哭了，要睡覺(jué)了，怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫我想想辦法？（讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么辦法）今天，老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽，哄哄寶寶睡覺(jué)。
二、教師邊表演 邊演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng)。
1、教師邊唱歌曲，邊搖著娃娃，歌曲輕柔，動(dòng)作緩慢，寶寶聽(tīng)著歌曲睡著了
2、你們覺(jué)得這首歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)）是總結(jié)幼兒的發(fā)言，并豐富搖籃曲
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)師范怎么樣抱寶寶睡覺(jué)的動(dòng)作。
三、引導(dǎo)幼兒圍坐在教師身邊
再次感受音樂(lè)的安靜，優(yōu)美的.情緒，享受音樂(lè)中媽媽對(duì)寶寶的關(guān)愛(ài)，并嘗試用體態(tài)、語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
1、今天，老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽，哄哄寶寶睡覺(jué)。
2、幼兒抱起布娃娃，跟著老師邊搖呀搖，邊唱歌曲哄寶寶睡覺(jué)。
3、教師講評(píng)抱布娃娃中出現(xiàn)的問(wèn)題，要求幼兒按照正確的方法再來(lái)一遍
四、音樂(lè)游戲《散步》
1、幼兒抱著布娃娃隨音樂(lè)的變化而做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、讓幼兒玩辦家家當(dāng)爸爸媽媽，從中體會(huì)游戲中的樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸：
1、區(qū)域活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在角色游戲情景中布置娃娃、動(dòng)物睡覺(jué)的場(chǎng)景，自己扮演娃娃的爸爸、媽媽，隨音樂(lè)表現(xiàn)哄寶寶睡覺(jué)。
2、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)在孩子睡覺(jué)前唱給孩子聽(tīng)，演唱時(shí)要輕柔舒緩。
花藝術(shù)教案模板4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受詩(shī)歌中描述的快樂(lè)的新年，體會(huì)詩(shī)歌中優(yōu)美的意境和豐富的想象。
2.學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)句，并且掌握“新年，就是__”的句式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
關(guān)于詩(shī)歌內(nèi)容的彩圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
師：小朋友們，你們知道一月一日是什么節(jié)日嗎?(元旦)對(duì)呀，再過(guò)幾天就是元旦節(jié)了，也就是說(shuō)我們的'新年就要來(lái)到了。你們喜歡新年嗎?說(shuō)一說(shuō)你們眼里的新年是怎么樣的。(幼兒自由發(fā)言，老師總結(jié))
今天我們要來(lái)學(xué)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字就叫做《新年》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。
二、欣賞詩(shī)歌，理解內(nèi)容：
1.師朗誦詩(shī)歌一遍，問(wèn)：你在詩(shī)歌里邊聽(tīng)到了什么?(幼兒回答自己在詩(shī)歌里聽(tīng)到的東西，暢所欲言。)
2.師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這一遍你們要仔細(xì)聽(tīng)，詩(shī)歌有沒(méi)有告訴我們新年是什么?
提問(wèn)：
a.詩(shī)歌里的“我”發(fā)生了什么事情?(做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到新年到了。坐上飛船到天上去游玩)—教師一步步引導(dǎo)，最后出示掛圖。
b.我到了天上碰到了誰(shuí)?(星星、月亮、太陽(yáng))—將星星、月亮、太陽(yáng)的小圖貼到大掛圖上。
c.星星說(shuō)新年是什么?(新衣新帽)
月亮說(shuō)新年是什么?(糖果玩具)
太陽(yáng)說(shuō)新年是什么?(快樂(lè)和進(jìn)步)—貼上對(duì)應(yīng)的小圖。
d.你們知道什么叫“進(jìn)步”嗎?(進(jìn)步就是學(xué)會(huì)做以前不會(huì)做的事，是懂得更多的道理，更有禮貌等等)小朋友們希望新的一年自己有什么進(jìn)步呢?
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗讀：
1.結(jié)合掛圖，幼兒跟著老師一起朗讀一遍。
2.師：有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師在讀星星、月亮和太陽(yáng)說(shuō)話的時(shí)候，語(yǔ)氣有什么變化，哪個(gè)輕一點(diǎn)，哪個(gè)重一點(diǎn)?(星星—細(xì)聲，月亮—大聲，太陽(yáng)—高聲)細(xì)聲，大聲和高聲有什么不同呢，跟著老師一起來(lái)念一遍。
3.集體朗誦，注意用不同的語(yǔ)氣朗誦相應(yīng)的詩(shī)句。
4.分角色朗讀：指定三個(gè)幼兒來(lái)扮演星星、太陽(yáng)和月亮，教師和其他幼兒念剩下的內(nèi)容。
四、掌握詩(shī)歌中句式：(建議：改成創(chuàng)編)
師：詩(shī)歌里面我們問(wèn)星星、月亮和太陽(yáng)，他們的回答都是新年，就是什么什么。剛才老師已經(jīng)問(wèn)過(guò)小朋友們你們眼中的新年是怎么樣的，現(xiàn)在請(qǐng)你們像詩(shī)歌里的星星、月亮和太陽(yáng)那樣告訴老師你們覺(jué)得新年是什么好不好?(讓幼兒用“新年，就是__”來(lái)回答)
五、總結(jié)
花藝術(shù)教案模板5
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)習(xí)了針?lè)R針來(lái)繡一字，孩子對(duì)齊針針?lè)ê芸炀驼莆樟�，而且非常喜歡刺繡活動(dòng)，繡的時(shí)候很專注，很努力的想把自己的作品完成，只是繡起來(lái)的動(dòng)作比較慢，為了更好的掌握齊針針?lè)�，設(shè)計(jì)了圖形圓形，讓幼兒通過(guò)用齊針來(lái)繡圓形，更熟練的掌握針?lè)ā?/p>
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用齊針來(lái)繡圓。
2．嘗試用一字繡同樣的方法來(lái)繡圓形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
淡顏色的正方形布?jí)K，針線，套環(huán)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．欣賞老師繡好的圓形。
2．教師示范過(guò)程
�、僭诓忌嫌勉^線筆在布的中間畫(huà)一個(gè)圓，然后把布固定在套環(huán)上。
②用針從布的反面向正面插上來(lái)，針一定要沿著輪廓線繡。
③控制好陣線的長(zhǎng)短。
④然后就是正反面來(lái)回繡就行了。
3．幼兒操作。
①教師指導(dǎo)和幫助能力較弱的'孩子。
�、谔嵝押⒆幼⒁獍踩涸诶C的時(shí)候注意自己的手，針在不用的時(shí)候一定要插在線球上。
4．能力提升。
將繡的好的幼兒作品展示，激發(fā)幼兒的動(dòng)力，使得他們?cè)诓僮鬟^(guò)程中有明顯的示范和對(duì)比度，更集中注意力來(lái)學(xué)習(xí)和操作，使得全班的作品有一定的提升。
花藝術(shù)教案模板6
設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)選用的音樂(lè)是我國(guó)作曲家冼星海先生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期創(chuàng)作的《黃河大合唱》之第七樂(lè)章——《保衛(wèi)黃河》。此樂(lè)曲曲風(fēng)明快、豪放，音樂(lè)形象分外鮮明，如曲中的“風(fēng)在吼，馬在叫”，以及齊唱、輪唱的方式，此起彼伏，一浪高過(guò)一浪，一幅行軍打仗的畫(huà)面躍然眼前。于是，我創(chuàng)設(shè)了小小兵行軍渡黃河打敵人的游戲情景。整個(gè)樂(lè)曲為aba結(jié)構(gòu)，a段音樂(lè)明快有力，b段音樂(lè)緊張急促，根據(jù)音樂(lè)的明顯變化，創(chuàng)設(shè)了操練本領(lǐng)——渡黃河、爬鐵絲網(wǎng)——英勇戰(zhàn)斗的故事情境。旨在通過(guò)幼兒與音樂(lè)的有效互動(dòng)，真正地讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩；同時(shí)嘗試讓幼兒初步熟悉并喜歡我國(guó)具有民族特色的音樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂(lè)的旋律，感知樂(lè)曲氣勢(shì)宏偉、曲調(diào)有力的特點(diǎn)；
2、嘗試按音樂(lè)的節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作，并用動(dòng)作完整表現(xiàn)練習(xí)本領(lǐng)、渡過(guò)黃河、匍匐前進(jìn)、英勇戰(zhàn)斗等情節(jié)；
3、萌發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻片段、音樂(lè)《保衛(wèi)黃河》、道具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、視頻導(dǎo)入，了解音樂(lè)背景。
師：你們看過(guò)打仗的電影嗎
今天老師也帶來(lái)了一小段，你們看！
師：你看到了什么
幼：風(fēng)很大，黃河水流很急；戰(zhàn)士們扛著武器，有的步行，有的騎著馬；他們?cè)诖驍橙恕?/p>
小結(jié)：是啊，在很多年以前，我們家人、我們祖國(guó)遭受日本兵的侵略，千千萬(wàn)的中國(guó)戰(zhàn)士包括普通老百姓都拿起了武器跟敵人展開(kāi)了戰(zhàn)爭(zhēng)，最終打敗了敵人，他們厲不厲害（評(píng)析：視頻導(dǎo)人，形象地向幼兒展現(xiàn)了黃河風(fēng)高浪急，戰(zhàn)士們扛著武器行軍穿梭，不畏困難與敵人英勇戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。此處視頻抹去了原聲，配以此節(jié)活動(dòng)選用的音樂(lè)《保衛(wèi)黃河》，引導(dǎo)幼兒在初步了解抗日歷史的同時(shí)感受音樂(lè)宏偉壯闊的特點(diǎn)。）
2、聽(tīng)賞樂(lè)曲，引導(dǎo)游戲。
（1）欣賞a段，操練游戲。
師：今天我們就聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)做小小兵，我們來(lái)玩打敵人的游戲。打敵人之前必須練好各種本領(lǐng)。
師：你準(zhǔn)備練什么本領(lǐng)
幼：可以練打拳/打槍，練刺刀/扔手榴彈……
師：讓我們跟著有力量的音樂(lè)來(lái)練，試試練本領(lǐng)的時(shí)候喊出口號(hào)會(huì)更神氣呢。
師：讓我們聽(tīng)著音樂(lè)把這些本領(lǐng)連起來(lái)練一練！（評(píng)析：老師提出問(wèn)題，你準(zhǔn)備練什么本領(lǐng)幼兒充分調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，想出各種可操練的本領(lǐng)，教師引導(dǎo)：“請(qǐng)這位小兵帶領(lǐng)大家一起練本領(lǐng)�！庇變旱膫�(gè)體經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為幼兒的集體經(jīng)驗(yàn)，他們跟隨音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編出打拳、打槍、練刺刀、扔手榴彈等動(dòng)作。最后將這些本領(lǐng)連起來(lái)整體地表現(xiàn)，從思維的發(fā)散到動(dòng)作的整合，收放自如，同時(shí)也呈現(xiàn)出跟隨音樂(lè)操練動(dòng)作的整齊美。）
�。�2）欣賞b段，渡水夜襲游戲。
師：準(zhǔn)備出發(fā)啦！我們先要渡過(guò)波濤洶涌的黃河，才來(lái)到敵營(yíng)。
師：聽(tīng)！我們一路上會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢（播放b段音樂(lè)）
師：你好像聽(tīng)到了什么聲音
幼：馬叫聲，風(fēng)聲/很危險(xiǎn)的聲音……
第一，行軍渡水游戲。（音樂(lè)b前段）
①師：是呀，風(fēng)在吼，馬在叫。小兵會(huì)怎么樣誰(shuí)來(lái)試一試！
幼：小兵被風(fēng)吹得后退了好幾步/小兵被風(fēng)吹得打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……
馬在叫，很危險(xiǎn)，要勒住韁繩！
②師：前面就是波濤洶涌的黃河啦，你準(zhǔn)備怎樣渡黃河
幼：劃船，游泳/架橋/騎馬……
師：用你想到的好辦法帶小兵們渡河試一試！
�、圩屛覀兟�(tīng)著音樂(lè)連起來(lái)試一試！
第二，越過(guò)封鎖線。（音樂(lè)b后段）
師：終于渡過(guò)了黃河，前面就是敵營(yíng)，敵人很狡猾，有探照燈、有布得很矮的鐵絲網(wǎng)，怎么辦
幼：爬過(guò)去/要趴得很矮很矮，不能碰到鐵絲網(wǎng)……
師：請(qǐng)大家跟著音樂(lè)來(lái)練一練！
小結(jié)：這樣匍匐前進(jìn)既碰不到鐵絲網(wǎng)，又不容易被探照燈發(fā)現(xiàn)。
�。ㄔu(píng)析：此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒在充分感受與欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上，去理解音樂(lè)，繼而用自己的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂(lè)，教師盡可能地“站在了孩子的背后”，給予他們思考的余地、實(shí)踐的空間。當(dāng)然教師始終為主導(dǎo)，支持幼兒的發(fā)展，引領(lǐng)幼兒關(guān)注需解決的問(wèn)題，比如為了讓幼兒更好地去表現(xiàn)音樂(lè)前半段行軍渡河的場(chǎng)面，配以兒歌：風(fēng)在吼，呼；馬在叫，吁！我來(lái)劃船/我來(lái)游泳……，121212�。�
�。�3）欣賞c段，戰(zhàn)斗游戲。
師：沖進(jìn)敵營(yíng)我們就要干嘛啦
幼：跟敵人戰(zhàn)斗！
師：讓我們用之前練習(xí)的本領(lǐng)來(lái)打敗敵人！注意，后面有敵人！左邊！……
小結(jié)：我們的小小兵真聰明，哪個(gè)方向有敵人就往哪兒打。
�。ㄔu(píng)析：如果前面是“收”，這個(gè)環(huán)節(jié)就是“放”，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)斗，有了操練游戲的基礎(chǔ)，幼兒能根據(jù)老師的語(yǔ)言提示邊動(dòng)作邊變換方向。）
�。�4）完整聽(tīng)賞，連貫游戲。
�、偻暾�(tīng)音樂(lè)aba，回顧各段情節(jié)。
師：我們連起來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，回憶一下剛剛我們是怎樣打仗的
師：聽(tīng)出來(lái)音樂(lè)有幾段
幼：三段。
小結(jié)：第一段是練習(xí)本領(lǐng)，第二段渡黃河、爬鐵絲網(wǎng)，第三段跟敵人展開(kāi)戰(zhàn)斗。②連貫游戲一遍，表現(xiàn)練習(xí)本領(lǐng)，渡過(guò)黃河、匍匐前進(jìn)和英勇戰(zhàn)斗。
師：這里是我軍陣地，前面是黃河，敵營(yíng)在那邊，我們操練一下！
小結(jié)：小小兵們真能干，聽(tīng)得懂音樂(lè)的指揮，又趕跑了敵人！
③加上前奏，完整表現(xiàn)。
師：這一次我們真的要去打仗啦！真的打仗要帶上什么
幼：武器！
師：每個(gè)小兵選一樣你最喜歡的武器。聽(tīng)，什么（號(hào)角）
師：戰(zhàn)斗的號(hào)角吹響了，讓我們打響勝利之戰(zhàn)！
師：小小兵們，我們要?jiǎng)倮�！快�?lái)，讓我們一起舉起炸藥包炸倒敵人的碉堡！看，我們的紅旗在敵營(yíng)上空迎風(fēng)飄揚(yáng)，我們勝利噦！
�。ㄔu(píng)析：此環(huán)節(jié)先讓幼兒整體感知音樂(lè)的aba結(jié)構(gòu)，并回憶與音樂(lè)匹配的故事情節(jié)；然后幼兒選擇了自己喜歡的道具，加上戰(zhàn)斗號(hào)角的奏響，幼兒情緒上有了愉悅、激動(dòng)的體驗(yàn)；最后教師和幼兒一同舉起炸藥包炸毀敵人碉堡，同時(shí)在激昂的音樂(lè)聲中配班老師舉起五星紅旗迎風(fēng)舞動(dòng)，將幼兒帶進(jìn)了活動(dòng)的高潮。）
3、教師完整介紹音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒萌發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
師：今天我們聽(tīng)著這首好聽(tīng)的曲子玩了打敵人的游戲，這首曲子叫《保衛(wèi)黃河》，是我國(guó)一位很有名的音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的，過(guò)去我們的革命戰(zhàn)士聽(tīng)著這首曲子在戰(zhàn)場(chǎng)上打敗了敵人，保衛(wèi)了祖國(guó)。我們以后也要學(xué)更多的本領(lǐng)，才能把我們的國(guó)家建設(shè)得更強(qiáng)大，你們有信心嗎好，扛起我們的武器，為今后的努力做好準(zhǔn)備！
�。ㄔu(píng)析—此環(huán)節(jié)教師向幼兒介紹了樂(lè)曲的名字——《保衛(wèi)黃河》，以及它的作者和作曲的歷史背景，因?yàn)檫@種具有中國(guó)特色的好的音樂(lè)素材是有必要讓孩子初步了解的，這也為他們今后接觸更多的好的音樂(lè)作品打下基礎(chǔ)。）
活動(dòng)反思：
音樂(lè)游戲活動(dòng)不僅給幼兒提供了充滿趣味性的情節(jié)，并且給幼兒以音樂(lè)美的享受。《綱要》和《指南》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，讓幼兒在音樂(lè)游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。在本次活動(dòng)中我力圖做到為幼兒創(chuàng)設(shè)感興趣的音樂(lè)情境，引導(dǎo)幼兒在充分感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上自由、自主地進(jìn)行音樂(lè)體驗(yàn)。
在音樂(lè)的選擇上，體現(xiàn)民族，挖掘內(nèi)涵。在以往的音樂(lè)活動(dòng)中，我們感受到更多的是國(guó)外的音樂(lè)，當(dāng)我看到《保衛(wèi)黃河》這么好的音樂(lè)素材時(shí)，想到恰逢今年又是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，于是我選擇了此曲作為活動(dòng)的.音樂(lè)，同時(shí)我在思考：這么恢弘壯觀又具民族特色的音樂(lè)如何傳遞給孩子欣賞呢
我了解了此曲的創(chuàng)作背景以及細(xì)節(jié)解讀后，創(chuàng)設(shè)了小小兵渡黃河與敵人戰(zhàn)斗的情節(jié)，這樣的故事情節(jié)與音樂(lè)很貼切。從而深入淺出地挖掘了音樂(lè)的內(nèi)涵意義。
教師的引導(dǎo)上，提供機(jī)會(huì)，注重個(gè)體�！毒V要》中明確指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功�！睙o(wú)論在操練游戲還是渡水游戲環(huán)節(jié)，教師都提出問(wèn)題啟發(fā)幼兒思考，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒在表現(xiàn)創(chuàng)造的同時(shí)向需要模仿的幼兒提供榜樣，向需要借鑒的幼兒提供思路，教師也用語(yǔ)言和身體動(dòng)作鼓勵(lì)、暗示不夠大膽表現(xiàn)的幼兒，采用散點(diǎn)位的方式進(jìn)行練習(xí)，充分為幼兒提供空間，讓每個(gè)幼兒都有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教師的激勵(lì)起到了一成十、十成百的輻射性效果，發(fā)揮了引領(lǐng)幼兒、“托舉”幼兒、激勵(lì)幼兒發(fā)展的作用。
在情感的體驗(yàn)上，輔助道具，更添樂(lè)趣。音樂(lè)游戲中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用道具可以使幼兒在與材料的互動(dòng)中得到發(fā)展，并增添活動(dòng)的趣味性。大班的孩子很喜歡玩打仗的游戲，特別是男孩子，在最后完整表現(xiàn)環(huán)節(jié)，我提供了玩具槍、玩具刀劍、手榴彈、炸藥包等道具，幼兒帶著自己心愛(ài)的武器上戰(zhàn)場(chǎng)使他們對(duì)活動(dòng)的興趣更濃厚了。當(dāng)孩子們表現(xiàn)與敵人英勇戰(zhàn)斗場(chǎng)面時(shí)，看到幾名卡通日本兵站在用紙箱壘高的敵營(yíng)烽火臺(tái)上，他們情緒更是高漲，用先前學(xué)的本領(lǐng)一舉將敵人拿下，此時(shí)應(yīng)著激昂的音樂(lè)我們的五星紅旗在敵營(yíng)上空迎風(fēng)飄揚(yáng)，這樣令人振奮的場(chǎng)面直接將活動(dòng)推向了高潮。無(wú)論是孩子還是老師都被此時(shí)的情景深深地感染了，愛(ài)國(guó)之情油然而生，心緒不能平復(fù)，令人回味。
花藝術(shù)教案模板7
活動(dòng)簡(jiǎn)介：
端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，怎樣把它設(shè)計(jì)成小班幼兒所喜愛(ài)的活動(dòng)，既體現(xiàn)綜合的理念，又能突出一個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域，幾經(jīng)思考我進(jìn)行了活動(dòng)的整合，原創(chuàng)了這個(gè)小班綜合活動(dòng)，把重點(diǎn)放在了美術(shù)領(lǐng)域做香包上，在香包上多做文章，融入了一些幾何圖形和顏色的復(fù)習(xí)，還自編了歌曲，感覺(jué)這樣一來(lái)，可行性更強(qiáng)了�；顒�(dòng)主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)利用動(dòng)畫(huà)，幫助幼兒回憶端午節(jié)里參加的活動(dòng)，以兒歌的形式幫助幼兒。第二個(gè)環(huán)節(jié)是講解香包的制作方法，也是活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，通過(guò)欣賞各種漂亮的香包，激發(fā)幼兒制作的興趣，利用視頻展示臺(tái)直觀地演示、講解了香包制作的方法并交代了操作的要求。第三個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒制作香包，并介紹自制的香包，圍繞香包的顏色、樣子、圖案來(lái)進(jìn)行介紹，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，歌曲《熱鬧的端午節(jié)》，把活動(dòng)推向了一個(gè)高潮。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解端午節(jié)的一些習(xí)俗，試著學(xué)做香包。
2.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、視頻兒歌《過(guò)端午》、三角形、圓形、愛(ài)心形、長(zhǎng)方形的布袋、香料、貼紙、裝飾的圖案若干、盆子每組一個(gè)、蠟筆、桌布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論，初步了解端午節(jié)的熱鬧活動(dòng)。
1.今天老師給你們帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)，想不想來(lái)看看？（播放動(dòng)畫(huà)《五月五》五月五是端午，門(mén)插艾草香滿堂，帶香包吃粽子，龍舟下水喜洋洋。）他們?cè)谶^(guò)什么節(jié)呀？哦，在過(guò)端午節(jié)。前幾天我們放假了，過(guò)端午節(jié)了，端午節(jié)里有些什么活動(dòng)呢？
幼：吃粽子。（是呀，要吃香香的粽子。）
幼：賽龍舟。（你在哪里看到賽龍舟的�。侩娨暲�，賽龍舟啊可熱鬧了�。�
幼：掛香包。（小朋友們掛上香包真漂亮。）
幼：插艾草。（是啊，門(mén)上還要插上香香的艾草呢，可以把蚊子和小蟲(chóng)子趕走。）
兒歌：端午節(jié)真熱鬧，賽龍舟、吃粽子、插艾草、掛香包，小朋友們樂(lè)淘淘。
�。ㄔu(píng)析：通過(guò)觀看小動(dòng)畫(huà)《五月五》幫助幼兒回憶端午節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，并以兒歌的形式加以。）
2.剛才你們說(shuō)到了要吃粽子，那你吃過(guò)的粽子是什么樣的呢？幼：我吃過(guò)像三角形一樣的粽子。（哦，你吃過(guò)三角粽。）
幼：我吃過(guò)方方的粽子。（哦，你吃過(guò)方方的枕頭粽。）
3.那這些粽子都是什么餡的呢？（點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)的粽子。）
幼：肉粽、豆沙粽、花生粽、棗子粽、蛋黃粽。追問(wèn)：好吃嗎？豆沙粽的味道怎么樣？甜甜的�；ㄉ粘云饋�(lái)怎么樣？香香的。
原來(lái)粽子的種類多樣，口味豐富��！
�。ㄔu(píng)析：吃粽子更是端午節(jié)的一個(gè)重要習(xí)俗，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)粽子的外形和種類，加深幼兒對(duì)粽子的認(rèn)識(shí)。）
二、講解制作香包的方法。
1.端午節(jié)除了要吃粽子，還要掛什么？（對(duì)還要掛香包呢）！看，陳老師這兒有許多香包，怎么樣？（好漂亮�。⿺�(shù)數(shù)有幾個(gè)？看看都是什么樣的？（有的圓圓的、有的方方的、看上去有點(diǎn)像愛(ài)心一樣的、看上去有點(diǎn)像三角形）有些什么顏色？一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。香包上有些什么？哦，有小貼紙還有漂亮的圖案，下面這個(gè)是什么？（這叫流蘇，也是用來(lái)裝飾香包的。）
2.誰(shuí)來(lái)聞聞，香包怎么樣？（香香的）香香的，它里面有什么好東西��？（它里面有香香的香料）香香的香包掛在身上有什么用？（能讓我們更漂亮，讓我們的身體更健康。）
3.：是呀，香包香香的很漂亮，能趕走一些蚊子和小蟲(chóng)，讓我們小朋友的身體健健康康的。
4.知道嗎，這些香包都是老師做的，你們想不想知道是怎么做的`？現(xiàn)在我就來(lái)做一個(gè)，如果成功了，要給我點(diǎn)掌聲哦。看仔細(xì)啦！先來(lái)選個(gè)袋子，看看有些什么樣子的袋子？我最喜歡圓圓的袋子，裝上一些香香的香料，小手拉一拉，口袋收收緊，這樣香料就不會(huì)出來(lái)了。怎么樣讓它更漂亮呢？（裝飾一下）可以貼上小貼紙，夏天到了，我就選只小青蛙貼一貼，小青蛙喜歡蹲在哪里唱歌��？（荷葉上）選一片荷葉，涂上什么顏色？（綠色）來(lái)來(lái)回回地涂，顏色要涂均勻，涂好了，撕下后面的雙面膠，貼在香包上，撕下來(lái)的紙放在盆子里。記住哦，要先涂好顏色，再貼到香香的香包上�？纯催�少了什么？（流蘇）對(duì)，還要貼上小流蘇呢，這樣會(huì)更美！你們看，上面有白白的雙面膠，輕輕地撕下來(lái)，貼在香包的下面。漂亮嗎？（掛在脖子里）我的本領(lǐng)大不大，那給我鼓鼓掌呀�。ㄖx謝�。┠銈兿氩幌雭�(lái)試試。
（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)，又引出了端午節(jié)的另一個(gè)習(xí)俗，掛香包。利用視頻展示臺(tái)，講解香包的制作方法，直觀形象，語(yǔ)言生動(dòng)、有趣，為幼兒的操作奠定了基礎(chǔ)。）
三、幼兒制作香包，教師巡回指導(dǎo)。
1.介紹材料：先來(lái)看看做香包需要些什么？袋子、香料、小貼紙、各種漂亮的圖案、還有小流蘇。
2.交代操作要求：等會(huì)兒請(qǐng)你們選一個(gè)你喜歡的袋子，裝一些香料，裝好了，小手拉一拉，口袋收收緊，再貼上小貼紙和各種圖案，把香包裝飾得漂漂亮亮的，最后別忘了貼上小流蘇哦。香包做好了，可以和陳老師一樣把它掛在脖子里，去欣賞一下電視機(jī)里香包或者是好朋友的香包。聽(tīng)明白了嗎？好，輕輕地去吧。
3.巡回指導(dǎo)（欣賞激勵(lì)的語(yǔ)氣）我看到xxx的香料已經(jīng)裝好了，口袋收緊了；xxx已經(jīng)把香包裝飾好了；xxx小流蘇都要貼好，沒(méi)有完成的要加油哦。香包做好了，可以輕輕地掛在脖子里，去欣賞一下好朋友的香包，還可以欣賞一下電視機(jī)里的香包。
4．介紹香包：都做得差不多了，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你做的香包？
你的香包是什么顏色的？看看你的口袋有沒(méi)有收緊呀，你們覺(jué)得他的香包漂亮嗎？
你的香包是什么樣的？上貼了些什么？他的顏色涂得怎么樣？
（評(píng)析：幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，掌握了香包的制作方法，每個(gè)幼兒都獲得了成功的喜悅。）
四、活動(dòng)延伸，唱歌《端午節(jié)》
我們小朋友真了不起，親手做的香包真漂亮，那我們一起來(lái)唱首《熱鬧的端午節(jié)》的歌吧。
五月初五端午節(jié)呀，奶奶為我包粽子呀，粽子尖尖甜又香呀，我們大家都愛(ài)吃呀！
五月初五端午節(jié)呀，我們一起做香包呀，香包圓圓又方方呀，一個(gè)香包一片心呀！
�。ㄔu(píng)析：自編歌曲《端午節(jié)》，師幼共同表演，把活動(dòng)推向了一個(gè)高潮。）
花藝術(shù)教案模板8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道每年的1月1日就是元旦，是新一年開(kāi)始的第一天。
2、知道過(guò)了新年，又長(zhǎng)大了一歲。
3、了解和認(rèn)識(shí)慶祝元旦的各種方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
日歷卡、幼兒相片、慶祝元旦的各種卡片或背景圖。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解元旦的意義，了解慶祝元旦的方式。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，交流自己知道的`傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。如：小朋友們，你們知道一年中，有哪些節(jié)日嗎？（出示各種節(jié)日的日歷卡片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出節(jié)日名稱：國(guó)慶節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、婦女節(jié)、元旦……）今天呀，我們主要來(lái)學(xué)習(xí)“元旦”。
2、教師提問(wèn)：有誰(shuí)知道元旦是幾月幾日？代表什么？（新一年的到來(lái)，是一年開(kāi)始的第一天）
3、教師提問(wèn)：小朋友們，你們知道元旦是怎么來(lái)的嗎？
提示：元旦是在1月1日“元”是開(kāi)始、第一的意思；“旦”是早晨、一天的意思�！霸本褪且荒甑拈_(kāi)始、一年的第一天。以農(nóng)歷正月為元，初一為旦。
二、向幼兒介紹迎接新年的各種方式，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己慶祝元旦
1、引導(dǎo)幼兒交流以往是怎樣過(guò)新年的？（放煙花、吃餃子等）
2、了解全國(guó)各地人們是過(guò)新年的不同方式，出示各種卡片或背景圖（如果條件允許，可以制作成課件），引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)人們?yōu)榱擞釉┧龅母鞣N準(zhǔn)備工作。
提示：唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式饃饃、包餃子、放煙花、送元旦卡片等。
3、引導(dǎo)幼兒交流以往過(guò)新年的方法，然后，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今年想怎樣迎接元旦的到來(lái)？
提示：教師向幼兒表達(dá)自己迎接元旦的想法，再讓幼兒表達(dá)自己的想法如，元旦很快就到了，我最想剪一些窗花貼在小朋友們家的窗戶上，送一張我自己制作的賀卡給我的爸爸媽媽。
4、播放慶祝元旦的錄音或錄象帶，提出問(wèn)題，讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們慶祝元旦要跟別人說(shuō)祝福語(yǔ)，然后引導(dǎo)幼兒討論，慶祝元旦要說(shuō)哪些祝福語(yǔ)，體驗(yàn)集體慶祝元旦的喜悅。
三、引導(dǎo)幼兒談?wù)勑乱荒甑南敕ê驮竿?/p>
1、教師出示幼兒的相片，討論相片中的人物在做什么，讓幼兒感覺(jué)到自己比以前長(zhǎng)大了，比以前更能干了，知道過(guò)了這個(gè)新年，又長(zhǎng)大了一歲。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在新的一年想做哪些事？
四、延伸活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒收集全國(guó)上下慶祝元旦或有關(guān)元旦的資料，制作成“元旦”專題，讓幼兒更深入的了解和認(rèn)識(shí)元旦。
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