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鋼琴教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的鋼琴教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
鋼琴教案1
活動形式：鋼琴課
活動內容：《青蛙跳舞》
內容分析：
《青蛙跳舞》是《幼兒鋼琴基礎教程》第一冊的曲子。難易程度方面屬于難度較高的曲子，因為樂曲里面不僅有跳音與保持音及雙音的不同演奏形式、有強、弱等感情標記，而且在識譜方面音符的跨越性比較大，還有三個最近剛學的的音符。再者，要彈出樂曲特有的意境也需要用心去體會。總之，這首樂曲學習點較多，是一首比較有價值的幼兒鋼琴練習曲。
活動目標：
1、感受《青蛙跳舞》所描寫的意境。
2、熟練的識譜、唱譜，能在教師的提示下根據調式找出曲中的變化音，認識曲子中“跳音、保持音、休止符、強、弱”等標記。
3、分手練習，能比較流暢的彈奏，邊唱邊彈。樂曲節奏準確。能準確表現四三拍的節奏特點
4、簡單了解作曲家“丁善德”及代表作品。
活動重點：
識譜、分手彈奏
授課對象：
王曉語邱泊斐、苗淑沛
活動準備：
曲譜一份、音符多個、錄音機、青蛙圖片一張、教師準確的示范演奏、音樂磁帶《捉迷藏》
活動過程：
一、以“小音符捉迷藏”的形式，引導幼兒復習高、低音譜表上學過的'音符。重點復習與《青蛙跳舞》相關的音符。
二、教師出示青蛙圖片，告訴幼兒今天我們要學習的有關小青蛙的曲子。
教師示范演奏，引起幼兒的學習興趣。
三、識譜、唱譜
1、出示高音譜表上的樂譜。
�、僬堄變河^察“這是幾拍的曲子？”（3/4拍，以四分音符為一拍，一小節三拍）
“音符上有什么標記？”（引導幼兒說出跳音，保持音記號）
“都有哪幾拍的音符、各唱幾拍？”（四分跳音，附點二分音符，各唱半拍，三拍）
“有變化音嗎？”（引導幼兒看譜號后面的調號，知道是G大調，變化音為#F）
�、诮處熞龑в變貉莩咭糇V表上的樂譜，用節拍器伴奏。
要求：節奏準確，跳音要唱出來。
�、劢處煆椙伲變喝耸忠槐緯V。
�、苡變阂灰谎莩�，檢查幼兒的識譜情況。
2、出示低音譜表
�、佟澳憧吹搅四男擞�？“（休止符、雙音跳音）
②“休止符有幾種？”（全休止符、四分休止符，各休止1小節及1拍）
“雙音由哪些音符組成？”（請幼兒在鋼琴上找出并彈出來，教師逐一檢查）
�、邸半p音像什么？”（青蛙的叫聲，初步感受樂曲的意境）
四、幼兒練習彈奏，教師指導
1、先練習右手部分，教師示范講解跳音彈奏要領：樂曲活潑、可愛、可用指尖部分把跳音彈出來，彈輕巧。
�、儆變壕毩�，教師巡回指導，要求邊唱邊彈，節奏準確，跳音要彈的有跳躍感。
�、谥鹨粰z查右手的彈奏。
2、練習左手的彈奏。
�、俳處熓痉�、講解。重點講解雙音的彈奏要領：手指準備好，有跳躍感，要利用好休止符的時間來快速的找下一個雙音，雙音下鍵要統一，音色要統一。
②幼兒練習，教師巡回指導。要求邊彈邊數拍子。
�、劢處熤鹨粰z查左手彈奏
3、幼兒自由練習左、右手。
教師根據幼兒在彈奏中出現的個別問題，單獨指導。
五、幼兒欣賞教師的完整彈奏，感受樂曲的意境。
幼兒聽樂曲自由表演。
六、欣賞丁善德的代表作《捉迷藏》結束。
鋼琴教案2
活動目標：
1、感受歡快，跳躍的音樂旋律，節奏和2/4拍子，并樂意用自身的動作去表現2/4拍子的節奏。
2、嘗試創編彈鋼琴的動作，并在已有技能的基礎上學習雙人舞。
重點學習提壓手腕，立腳尖旁勾步。
難點：學習互相配合彈鋼琴的動作。
3、體現互相配合，協調和合作跳雙人舞的樂趣。
活動準備：
1、事先和大班幼兒配合跳雙人
2、錄像（錄有四手聯彈和小貓彈琴、
3、小貓頭飾
活動過程：
1、幼兒欣賞音樂，并用身體動作感受音樂的節奏。
“這么能干，我送一首好聽的音樂給你們聽，可以用身體動作或小手感受一下音樂的節奏。”
2、觀看小貓彈琴的錄像。
“今天，你們要和一只貓來個比賽。（有一只貓要和你們來個比賽、比什么呢？先看看這只貓在干嗎？他在干什么呀？（彈鋼琴、你們就要和它比賽彈鋼琴。所以你們要看清楚它的手是怎樣彈鋼琴的。它的手是怎么彈鋼琴的？哦，是提起來，壓下去，用力的壓。先學學它小手彈琴的動作。先運動運動，準備好了嗎？來
兒歌：提一提，壓下去，提一提，用力壓，我要做，鋼琴家。
加快速度：1234567117654321
33、聽音樂，啟發幼兒創編彈鋼琴的動作，并請個別幼兒來示范表演。
“這只貓用手彈鋼琴的動作挺好看，還特別夸張，可是沒有腳的動作。你們想贏它，就要動腦筋想出手和腳配合彈鋼琴的動作，能想到嗎？好。把想到的做出來。哎，他的動作好看，學一學。（教師仔細觀察幼兒創編的動作，發現好看的馬上請大家學習、重點學習立腳尖旁點步。
4、分段學習彈鋼琴的動作。
1、教師示范娃娃學琴一段，并指導帶貓頭飾的幼兒做老師去找一為小朋友做好朋友學習輪跳的.方法。
“那只貓看到我們想了這么多彈鋼琴的動作，也認輸了。
�。ɑ刍�、：“喵喵喵，我認輸了，你能教我彈鋼琴嗎？”
“好吧，你們也看看我是怎么叫小貓彈琴�！�
“我是怎么教小貓的。我彈琴時，小貓在干嗎？（看、小貓彈，我就看，看的動作可以自己想，你們也來做做，請你們找一個好朋友商量一下誰做老師，誰做學生，做老師的帶上貓頭飾。
聽音樂讀兒歌學習：老師彈琴小貓看，小貓彈琴老師看。（反復做兩次、
2、幼兒聽音樂跳小貓學琴一段。
“來，老師聽音樂教小貓彈琴，記住老師彈小貓看，小貓彈老師看�！�
3、幼兒欣賞四手連彈的錄象。
“小貓學會彈琴了，真高興，哎，那邊有兩為老師也在彈鋼琴。過去看看。真奇怪，兩
個人彈一架鋼琴，我們叫四手連彈。
4、老師示范四手連彈一段，并用兒歌指導幼兒學習。
“小貓，我們也來聽音樂試試四手連彈好嗎？大家鼓勵一下我們呀。”
“我們的四手連彈彈的好嗎？來，大家也來彈彈。開始先站開點，然后一起往中間跳。”
聽鋼琴讀兒歌：1234567111551155我們彈琴笑呵呵，笑呵呵。注意提壓手腕的動作用力一點。
5、幼兒聽音樂跳四手連彈一段。
“真好玩，我們聽音樂在來四手連彈吧�！�
6、教師示范玩鋼琴游戲一段，并指導幼兒學習互相配合彈琴。
“我和小貓還想到一個彈鋼琴的游戲，你們坐下來看看�！�
“你們看到小貓這樣是做一架什么？（鋼琴、我就做鋼琴家。然后我做鋼琴，小貓就做鋼琴家。一起來做這個游戲。”
聽鋼琴讀兒歌：你做鋼琴我來彈，我做鋼琴貓來彈，一起面向觀眾彈，最后還要謝個幕。
7、幼兒聽音樂跳鋼琴游戲一段。
“好，聽音樂做游戲。
舞蹈：小貓學鋼琴5、與好朋友著歡快的情緒完整地跟著音樂合拍的跳舞。
“原來彈鋼琴這么好玩，哎，現在我們把小貓學琴，四手連彈和玩鋼琴游戲都連起來完整跳一次，看誰跳的最好，聽音樂節奏。
6、指導幼兒創編謝幕動作，并交換朋友完整跳一次。
“謝幕的動作除了這樣做，還可以怎么做呢？”
“學學他謝幕的動作。我們再來完整跳一次，看最后謝幕的動作誰想的最好看。
7、今天，我們學了鋼琴舞，下節課再把這個舞跳好，還試試交換朋友跳。
鋼琴教案3
一、活動目標：
1、要求幼兒用心聽音樂，根據音樂的節拍，節奏速度，力度，音的高低做動作，辨別C大調的各音，訓練聽覺。
2、正確地使用節奏樂器，會用相應的樂器演奏打擊樂，培養幼兒的'思維能力。
3、通過視唱、打節奏，掌握彈奏方法，練習彈奏曲子，激發幼兒的興趣，體驗集體演奏的快樂。
二、活動準備：
1、語言節奏譜一張
2、打擊樂器數個
3、打擊樂譜一張
4、樂譜表一張
5、電鋼琴數臺
三、活動過程：
1、《律動》進場，
1）老師發口令：“小兵們準備出發”幼兒“是”在進行曲的音樂伴奏下有精神地走步。
2）音樂變弱：幼兒輕輕走路，老師按音樂的節奏輕聲說：
××××О，××××О
發現敵人 ， 認真偵察！幼兒彎腰半蹲著輕輕地走，手做持槍狀邊走邊做尋找狀進行偵察。
3）音樂變高（高音區）幼兒挺胸抬頭走路，老師發令：
××××，
×Ο×Ο ×Ο ×Ο
準備射擊！幼兒做向天空射擊打槍狀，嘴里發出： 呯! 呯! 呯！ 呯！
4）音樂變強：幼兒用力走路，老師： ××××，××××
發現敵機，準備開炮！幼兒做向飛機開炮狀，嘴里大聲發出聲音：×Ο×Ο×Ο×Ο
轟！轟！轟！轟！
5）老師彈奏急促的下重滑音表示敵機被打落并說：
××××××
敵機被消滅了—，幼兒邊歡呼邊跳躍，腳走八分音符的節奏×× ×× ×× ××，嘴里歡呼，×× ×××-
我們 勝利了-
彈奏 1 3 5 3 1 -| 1 3 5 3 1 -|1 -安靜自由站好。
師：“對，我們勝利了，高興嗎？（高興）那我們表示一下吧，笑一個吧！”
師：小兵們好！幼兒：“指揮官好！”今天，我們科苑幼兒園來了很多客人老師，我們小兵應該怎么說：“客人老師好！英語： “ good moning tearch”ⅰ 5 3 1| ⅰ 53 1 |幼兒全體坐在地下
2、語言節奏游戲《指揮官在做什么》
出示語言節奏卡：邊問邊做動作
指揮官：
1）× × × × |× × × × | × × ×—|
小 兵 小 兵 |幼：拍 拍 小 手 | 吹 喇 叭—|
我 在 干 啥 |
2）×· × × ×|×· × × ×|× × × —|
小 · 兵 小 兵|幼：拍· 拍 小 手 打 打 鼓 —|
× × × ×|
我 在 干 啥|
3）× × × × |× × × × |× × ×|
小兵 小 兵|幼：拍 拍 小 手打 手 X
我 在 干 啥|
3、訓練聽覺：小兵的本領真大，不但小手很能干，而且耳朵也很靈敏，來！一起聽聽音吧！
傾聽教師彈出：說出音名，可做手勢 ：上、中、下
1 3 5|1 3 5|1─（3、 5）
3 5 6|3 5 6|3─（5、 6）
6 7 1|6 7 1|6─（7 、1）
師：我 們 的 小 兵 真能干，幼：嘿嘿，我真棒！
4、新授：
�。ㄒ唬┙裉�，我們小兵來學個新本領，看著樂譜演奏好嗎？（好）
�。保┮灰唤榻B打擊樂器：碰鈴、鈴鼓、雙響簡（叮 嗒 嘩啦）
�。玻┏鍪緢D形卡片，引導幼兒探索三種樂器的不同聲音
師：小兵們，你們看這張圖片上的符號代表什么樂器？）
�。常┱埿”鴤儼堰@些聲音學出來（叮、嘩啦、嗒）
�。矗┈F在我們跟著好聽的音樂用手演示一遍
鋼琴教案4
教學目的：
1、通過本課的教學使學生初步了解鋼琴的基本構造及功能的有關常識。
2、學會鋼琴彈奏的基本要點。（姿勢、手指等）
重點難點：
1、學生的讀譜。
2、鋼琴彈奏時的基本手型及力度、動作、放松的要求。
教具：
鋼琴、黑板。
教學過程：
一、導語（教師進行自我介紹）
二、介紹鋼琴的基本常識：（讓學生了解鋼琴）
1、鋼琴的歷史1709年，意大利人制造了世界上第一臺鋼琴。
2、鋼琴的主要構造：支架、鍵盤、踏板、琴弦、音版、擊弦機等。
3、鋼琴的基本用途：獨奏、為聲樂、器樂伴奏、重奏。
4、鋼琴的保養。
三、鋼琴彈奏的基本要點：
1、坐姿：對準琴的正中做端正，要坐在琴凳的前半部，腰部停止，上身略向前頃，全身要保持自然。座位的高低從彈奏著的鉛筆和肘與鍵盤基本平行或略高于鍵盤為宜。座位與琴的距離以彈奏者的雙手能自如的在整個鍵盤上移動為準，彈奏的過程中不能隨便的`移動座位。雙腳要自然置于踏板附近。
2、肩、臂、肘、腕的姿勢：雙肩放松，上臂自然下垂并略向前伸，雙肘自然垂于身體兩側，稍向前左右展開，手腕與鍵盤平行，略低于手背。
3、手的姿勢：手指要自然的彎曲與手背保持弧形，手指的每個關節都要凸出。要防止指端關節和掌關節塌陷，離鍵時手指不要翹。彈奏時五個手指均應在鍵盤上，切勿將大拇指懸在鍵盤外。
本項目為鋼琴練習中的最重要的內容，學生先坐在凳子上擺好坐姿，老師逐個糾正，再擺好手型，最后請幾名學生到前面來做坐姿和手型，請學生來找出錯誤之處來加深學生的印象。
四、常用指法（順指法、擴指法、縮指法、轉指法、換指法）
五、練琴的方法（用腦練琴、仔細讀譜、重點突破）
六、讀譜的相關知識：
全音符二分音符四分音符八分音符十六分音符。
認識線、間，以及音符長短等，能簡單慢速的演唱。
讀譜的關鍵在于讓學生在一個均勻的速度下來掌握全音符的四拍，二分音符的二拍和四分音符的一拍和他們之間的換算關系，注意引導學生全音符的四拍不能打得過快，要在節奏里面。
布置作業：單手單音練習。
練習重點：手型、坐姿、彈奏力度。
后記從學生的反饋信息里可以了解到她們比較向往鋼琴這個樂器，覺得鋼琴是那么的高雅、那么的神秘。手型在沒有觸鍵的情況下可以按照要求擺放，部分同學的坐姿稍有些僵硬，經引導后有所好轉。
鋼琴教案5
一、活動目標：
1欣賞《鋼琴課》，感受畫面所傳遞的師生之間的美好感情。
2引導幼兒“畫音樂”，使他們能夠把自己對音樂的感受用一定的繪畫語言（具象或抽象的）描繪出來。
二、作品選擇：
美術作品：《鋼琴課》（法國雷諾阿）
音樂作品：鋼琴曲《秋日的私語》（理查德·克萊德曼）
三、設計思路與活動建議：
老師的愛是幼兒身邊又一重要的愛的資源。對教師之愛的體驗同樣應注意調動兒童的日常經驗。本活動的開始我們布置了一組老師與幼兒一起活動、游戲，帶幼兒參觀的照片，引導幼兒從這些發生在身邊的具體的事情切入，由此使他們聯系到幼兒園生活中教師對他們方方面面的關心和愛。在此基礎上，再引導幼兒欣賞表現師生之愛的作品《鋼琴課》，感受畫面所描繪的內容，分析其色彩、質感等形式因素，并與輕柔的鋼琴曲相匹配，直至最后引導幼兒運用藝術通感，用具象或抽象的繪畫語言來表現音樂所帶來的美好感覺。
本活動是一個由美術切入的生態式藝術教育活動，建議本次活動可包括以下一些環節：
△觀看照片，談論教師之愛
·收集、展示平時教師和幼兒一起活動、作游戲的照片，供幼兒自由觀看、談論。
提示：活動前教師應有意識地拍攝、收集一些師幼共同活動、游戲的照片，活動時將它們放大，陳列在展板上。
·有的小朋友回憶照片中所記錄的事情，談論教師對小朋友們的關心和小朋友們對教師的愛。
提示：通過對所展現的照片的觀看、談論，使小朋友自然地進入對老師和小朋友在一起時美好感覺的回憶中，切實地體驗和感受著老師對小朋友的關心和愛。此時，對“愛”字已并不陌生的小朋友們將會發自內心地感受到：老師愛我們！我們也愛老師。
△欣賞《鋼琴課》
·在鋼琴曲《秋日的私語》的音樂聲中出示《鋼琴課》，引導幼兒觀賞。
·引導幼兒談論和體驗作品所表現的師生之情。
提示：教師應能注意引導幼兒關注畫面的'形式因素，從具體的色彩、質感等形式因素中捕捉作品所傳遞的感覺，體察人物之間的師生之情。
·引導幼兒從這幅畫所傳遞的感覺中聯想到溫馨、適意的音樂。
提示：教師可以提問：從這幅畫中你聽到音樂聲了嗎？聽到了什么樣的音樂？
這種聯想又一次為幼兒提供了尋找繪畫與音樂間的共通感的機會，同時也為下一步“畫音樂”的活動做了必要的鋪墊。
△聯系生活實際
·引導幼兒聯系生活經驗，進一步談論對這幅畫的感覺，并回憶老師和小朋友在一起的快樂時光。
提示：只有將對畫面的感受與幼兒在實際生活中體驗到的師生之情聯系起來，他們對教師之愛的體察才能更加深入、切實。
在幼兒談論完之后，教師可適當小結。如：老師就像你們的好朋友，照顧你們的生活，帶你們學本領，和你們一起作游戲。老師真愛你們。
△創作
·傾聽音樂，激發創作動機。
提示：教師可以激發幼兒：這么好聽的音樂，你想把它畫下來嗎？
·多次傾聽音樂，構思作品。
提示：可以引導幼兒把眼睛閉起來傾聽音樂，還可以一邊傾聽一邊做各種身體動作。漸漸地幼兒腦海中會浮現出一幅與音樂的感覺相一致的畫面。教師可引導幼兒想一想：你腦子里的畫是什么樣的？都有什么樣的顏色和線條？
·幼兒自由地“畫音樂”。
鋼琴教案6
【活動目的】
1、學習對邊折折疊風琴的方法。
2、學習看折疊圖。
3、養成做事認真細致的學習態度。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的'樂趣。
5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
【活動準備】
正方形紙、折疊圖。
【活動與指導】
1、帶領幼兒回憶和老師在一起彈琴唱歌的快樂，引出折疊風琴的課題。
2、看老師用正方形紙疊一架風琴。
3、出示折疊圖，指導幼兒看懂圖樣，進行折疊。
4、鼓勵幼兒折疊中邊對齊，角對正的細致認真態度及學習看圖折疊的努力精神。
5、大家彈琴唱歌，唱所學過的歌。
教學反思：
《綱要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質，最根本的能力則是自我學習的能力。折紙是一種“寓教于樂”的智力游戲，深受孩子們的喜愛。在折紙過程中，孩子們手腦并用，觀察、想象、概括和創造能力都得到了鍛煉和提高。
鋼琴教案7
活動目標：
1、學習對折的方法用正方形手工紙折鋼琴。
2、引導幼兒想象鋼琴發出悅耳動聽的`聲音。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、根據色彩進行大膽合理的想象。
活動準備：
1、每人一張正方形手工紙。
2、步驟圖一張。
活動過程：
一、引起興趣。
1、出示范例，吸引幼兒：你們看，這是什么？（鋼琴）
2、你們知道它是用什么做成的嗎？（手工紙）
3、你們知道它是怎么折成的嗎？
二、學折鋼琴。
1、教師出示步驟圖，請幼兒仔細看每一步折法，教師指導。
2、幼兒自己依照步驟圖折疊，教師適時指導。
3、教師重點指導長方形打開成三角形這一步，提醒對折要領。
三、鋼琴的聲音。
1、鋼琴做成了，你們都會彈嗎？
2、鋼琴是怎么彈的？請幼兒說說。（左、右手一起彈）
3、鋼琴會發出什么聲音？（幼兒自由說）
4、教師演示彈奏真鋼琴，讓幼兒聽一聽鋼琴悅耳動聽的旋律。
鋼琴教案8
知識與技能目標：
1、聆聽《c小調練習曲》和《#C小調圓舞曲》，感受、體驗音樂情緒，認識浪漫主義音樂的風格特征。
2、初步懂得有關“練習曲”的基礎知識。
3、在感受、理解音樂的過程中，認識和了解肖邦及其藝術成就。
情感態度與價值觀：
聆聽《C小調練習曲》，在音樂中感受肖邦從指間流露出的一瀉千里的激情，深刻體會肖邦的愛國熱情；通過聆聽《#c小調圓舞曲》，感受肖邦對愛情的追求和向往。
重難點：
重點深入地欣賞《c小調練習曲》，理解作品的意境和內涵。
教學過程：
一、引入：（播放《不能說的秘密》中“斗琴”片段）
周杰倫在這部自導自演的影片中展示了他高超的鋼琴演奏技巧。而“斗琴大賽”中出現的三首曲目中有兩首是肖邦的作品，第一首是肖邦的黑鍵練習曲，第二首是《#C小調圓舞曲》，但影片并未完全抄襲經典，而是精心改編，令人耳目一新。自幼學習鋼琴的周杰倫也有他的偶像，那就是被譽為“鋼琴詩人”的波蘭音樂家肖邦，這節課就讓我們一起走進肖邦的鋼琴音樂。
二、新課教學：
1、初次聆聽《C小調練習曲》（PPT1 — 播放音頻）
A、問：剛才我們完整地欣賞了樂曲，音樂給你留下怎樣的印象？（聽了心潮澎湃、很激動。）
B、問：為什么會覺得激動呢？（速度極快、力度極強）
C、問：是種什么樣的激動？快樂的？振奮人心的激動嗎？（不是，憤怒的、痛苦的）
D、問：是什么讓你覺得音樂是表達憤怒、痛苦，而不是快樂、興奮的激動？（旋律一直向下走）
E、師：對，在第一課學習音樂要素時我們就已了解到，旋律的走向和音樂情感的表達有著密不可分的聯系，當旋律呈向上發展的趨勢時，通常給人一種積極、樂觀的印象，而旋律線的持續下行會讓人覺得壓抑、難過。在這首樂曲中用了極快的速度、極強的力度再加上旋律線的持續下行就表達出一種憤怒、悲痛的強烈情感。
F、問：肖邦因在他的音樂里時常流露出一種細膩、柔美、詩意的意境，令人陶醉，因此被稱為“鋼琴詩人”，究竟是什么使得一首練習曲會具有如此強烈地情感呢？在音樂的背后又有著怎樣的故事？
2、創作背景及肖邦：（PPT2 — 波蘭地圖）
從這張東歐版圖上我們可以看到波蘭的北方是強大的沙俄帝國、西邊是極富野心的普魯士帝國、下面同樣是強大的奧匈帝國。被諸多強鄰包圍的波蘭在歷史上曾數次亡國，可謂多災多難。
1772年5月，俄、普、奧三國在彼得堡簽署下第一次瓜分波蘭的條約。波蘭喪失了約35%的領土和33%的人口。
1793年1月，俄、普在彼得堡簽訂第二次瓜分波蘭的協定，波蘭成為僅剩領土20萬平方公里，人口400萬的小國，成為沙俄的傀儡國。
1795年1月，俄、奧簽訂第三次瓜分波蘭的協定，10月，普魯土也在協定上簽署。至此，沙俄奪占了波蘭62%的領土，共約46萬多平方公里；普魯士奪占約20%，共約14.11萬平方公里；奧地利奪占約18%，共約12.18萬平方公里。波蘭滅亡了！一個有著800多年歷史的國家從此從歐洲版圖上消失了長達123年之久。
當波蘭滅亡的消息傳到首都華沙，一位青年音樂家帶著一杯祖國的泥土永遠地離開了祖國，再也沒有回來。從此只能在音樂中寄托對祖國的懷念和熱愛，他將波蘭民間音樂的精髓融入鋼琴作品之中，賦予它們新的內涵。他就是------ 肖邦！（PPT3 — 肖邦簡介）
離開祖國的肖邦時刻關心著波蘭革命的事態發展，當他在歐洲巡演時，傳來華沙起義失敗，俄軍重占華沙的消息。這使他感到十分震驚和強烈的憤怒。就是在這種心情的支配下，肖邦創作出《C小調練習曲》。
3、分段賞析《C小調練習曲》
讓我們回到作品中，看看作曲家是怎樣在音樂中表達他的憤怒和愛國激情的。
（播放音頻片段1）
請同學們拿出紙和筆跟我一起聽著音樂畫線條（老師在黑板上隨著音樂畫線條）。
（PPT4 — 樂譜A）
音樂出現得十分突然，由一個極強極不協調的屬九和弦，引出一連串洶涌澎湃的十六分音符，因此給人的印象十分強烈。它好像是肖邦內心感情的總爆發。接著，左右手同時并進，兩道音流奔騰不羈，猶如千軍萬馬、浩浩蕩蕩。
�。úシ乓纛l片段2）
請繼續把聽到的用形狀和線條表達出來。（同學畫好的上前來展示）
問：低音譜表的旋律走向？（上下翻騰的音節，似波濤般滾動，猶如同仇敵愾的熱血在沸騰）
問：那么高音譜表的旋律應該用什么線條來表示呢（視唱主題）？力度很強，不適合用線條表示，可以用方塊來表示。
�。≒PT5 — 樂譜B）
左手奏出代表著失望與憤怒的上下行音節；右手奏出壯烈的八度和音旋律，似號角般鏗鏘有力，仿佛是肖邦自己在宣告"波蘭不會亡! "。
（PPT6 — 樂譜C）
音樂在展開中，越來越趨向緊張，一系列的轉調和變化音把全曲推向高潮。它仿佛是在嚴峻的現實面前的片刻幻想，是音樂家對華沙起義爆發一瞬間的回憶。（播放音頻片段3）
（PPT7 — 樂譜D+音頻片段4）
音樂在這里出現了一個悲傷的音調，象哭泣，又象訴說，這是肖邦對整個命運的哀哭。而結尾又回到自豪、剛毅的形象。音樂在很強的力度下，從高音向低音沖擊，左、右手八度同奏，氣勢逼人。最后，在特強的力度下，奏出了大調的主和弦，它象征著肖邦內心的滿腔仇恨和對革命勝利的信念。
4、二次聆聽《C小調練習曲》（PPT8 — 楊鳴鋼琴演奏視頻+舒曼的評價）
在肖邦的音樂里時常流露出一種細膩、柔美、詩意的意境，令人陶醉，因此被稱為“鋼琴詩人”。像《C小調練習曲》這樣情感強烈、氣勢磅礴的作品在肖邦來說并不多見。讓我們記住這首作品，因為它是一個國家苦難歷史的見證！
5、知識點：練習曲（PPT9 — 練習曲概念）
練習曲——為學習器樂的人練習技術技巧而寫，有著明確的訓練目標的曲子。 問：你認為《C小調練習曲》的訓練目標明確嗎？（非常明確）主要練哪只手？（左手）
問：那么它只是一首純粹練習技巧的練習曲嗎？（不是）多了什么？（多了情感）肖邦好友李斯特為其命名為《革命練習曲》
肖邦在保證特定的.技術訓練目標的前提下，賦予作品鮮明的藝術形象和情感，擺脫了以往練習曲的單調和枯燥，正是肖邦對于練習曲的大膽革新與創造，為后世的“藝術性練習曲”、“音樂會練習曲”開辟了道路。
三、拓展
與延伸（PPT10 — 《#C小調圓舞曲》）
隨著深入了解肖邦，必定還會提到一個人，英國女作家喬治.桑。和肖邦在一起，喬治.桑飽受非議，但無疑喬治.桑對肖邦起到非常重要的影響，他們在一起的九年,是肖邦創作上的一個高峰期，作品的數量和質量都是最高的。〈#C小調圓舞曲〉就是兩人分開后肖邦為懷念她而作的。這是一首最能體現肖邦的個性及民族性的圓舞曲，節奏源自于波蘭民間舞曲馬祖卡，但它不是單純為舞蹈伴奏的舞曲，而是真正的圓舞曲抒情詩。
四、 總結：（課件展示：浪漫主義音樂特征）
肖邦的鋼琴音樂具有著典型的浪漫主義音樂特征：（同學們討論回答，老師歸納） ? 它們都承襲了古典主義音樂的優良傳統。
標題音樂的特征十分鮮明。（如肖邦的〈C小調〉原來并無標題，但其內容卻有著標題性的構思）
強調作曲家個人內心情感的體驗與表現。
在音樂體裁上進行大膽的革新與創造。（例如：將技巧訓練性很強的練習曲，賦予鮮明的藝術形象和情感。）
五、 課堂小結：
一節課的時間是很有限的，希望大家對肖邦和鋼琴音樂的熱愛能在課后得到延續。請同學去了解另一位浪漫樂派代表人物，也是肖邦好友的音樂家李斯特及其鋼琴作品《愛之夢》。下課！
鋼琴教案9
教學內容：
單純音符的雙手配合練習
教學目標：
1、掌握二拍子、三拍子、四拍子中單純音符的雙手配合，提高彈奏的協調性，加強雙手的控制能力。
2、使學生能夠完整、連貫地彈奏樂曲。
教學重點：
不同拍子的彈奏特點。教學難點：雙手的協調配合。
教學方法：
討論法、講解法、欣賞法、評價法、練習法等等。
教學時量：
3課時
教學過程：
一、回課：
1、請2—3名學生到臺上演奏《快樂的羅嗦》。
2、請學生點評，教師總結。
3、請學生回答上周教師提出的探索問題跳音能給你帶來什么樣的視聽感受？如何獲得干凈、彈性的跳音效果？
4、教師總結跳音的彈奏要領并范奏《快樂的羅嗦》。
二、天天練練：通過講述、示范、模仿、練習四個步驟來完成。
1、放松協調練習。
2、手指獨立支撐練習。
3、節奏、節拍的練習。
三、節奏、節拍的練習。講述：
1、節奏、節拍的概念。
節奏：長短相同或不同的音，按一定的規律組織起來叫做節奏。節拍：指相同時值的強拍與弱拍有規律地循環出現。在音樂中節奏和節拍總是交織在一起同時存在的。
2、常見節拍的節奏練習。
在進行二拍子、三拍子、四拍子等常見音樂節拍的彈奏時，注意強弱規律。二拍子——強弱、三拍子——強弱弱、四拍子——強弱次強弱。
練習：
1、從以前彈過的練習中，分別抽出有二拍子、三拍子、四拍子的節奏練習片段。
2、雙手結合節奏、節拍的訓練。
四、基本練習：
1、D大調和F大調音階琶音（兩個八度）練習：復習兩個八度的C大調音階、琶音。講述：音階：將C大調音階中所有的音向上移高一個全音。第一個音從Re開始，結尾在Re上，將Fa和Do升高半個音（彈黑鍵），指法同C大調。
琶音：先找到Re升Fa、La三個音的位置反復進行練習。右手指法同C大調，左手上行指法5321321，下行原路返回。
歸納：擴指時手指伸開，手掌支撐到位，手腕橫向移動重心轉移快。
2、F大調音階琶音（兩個八度）
講述：音階：第一個音從Fa開始，結尾在Fa上。將Si降低半個音（彈黑鍵）。右手上行指法1234123、12341234，下行原路返回。結尾在4指上。左手指法同C大調。
琶音：找到FaLaDo三個音的位置反復進行練習。
右手指法同C大調，左手上行指法5421421，下行原路返回。
歸納：
1、手臂、手腕放松，指尖力量集中。
2、轉指、跨指動作迅速。
3、先分手慢練，熟練后再合手。
4、雙手彈奏時聲音要整齊統一。
五、練習曲1：599第13首
感知：教師示范該曲，學生初步感知旋律的節奏特點。
講述：這是首四四拍的練習曲，左手以兩個聲部的形式出現即在保持一個四拍全音符的同時，彈出三個四分音符的斷奏在第一小節的右手最后一個音的上方出現了一個“＞”記號，這是一個重音記號，要求有“＞”記號的音要彈得重一些。練習：
�。獛W生劃拍唱譜，連奏連貫，跳奏斷開。
＊帶學生練習第一段，熟悉節奏型，八分音符、二分音符節拍彈準確。指法規范，連跳分明。
＊右手在第二行的第二小節出現了連續四個八分音符的小連線，即“落滾”，速度加快后可能會由于方法不當而造成手腕和聲音的`僵硬。左手也可能在照顧兩個聲部時出現手腕、手臂緊張的現象，所以要重點練習。
�。诰毩曌笫侄暡康陌樽鄷r，若能讓手腕在彈完第一個四拍的音后立刻放松下來，后面的斷奏將會容易很多。
�。笫衷诘谌偷谒男」澲g要求五指的B音和四指的C音保持連貫。在本練習里出現了5次，一定要注意它們之間的連貫彈奏。
2、599第28首
感知：教師示范，學生找出需要重點練習的小節。
講述：這是首四四拍的練習曲，右手部分以大跨度的音符組成，旋律明亮，富有朝氣，多為小連線結構。左手為連貫的分解和弦。練習：
�。獛W生劃拍唱譜，連奏連貫，跳奏斷開。帶學生練習第一行，熟悉節奏型，八分音符、四分音符、二分音符節拍彈準確。指法規范，連跳分明。
＊區別左右手在彈法、音色、力度上的變化。右手有連有跳，音色明亮而富有彈性，左手要彈得均勻、柔和、連貫。
＊單手熟練之后由兩位同學進行合奏。
六、樂曲練習：《湖上天鵝》
感知：教師示范該曲，學生初步感知樂曲的音樂情緒。講述：湖上天鵝是一首四三拍的樂曲，旋律體現了音調的明暗法正如畫家用明暗法繪制美麗的圖畫似的，我們用音調的明暗法為音樂的景象增添色彩。要盡一切使我們的樂曲流動起來。樂曲由四句構成，八小節為一句。練習：
�。獙W生分為四組，每組練習一句旋律。＊檢查學生練習情況，進行旋律接龍。＊讓學生自由配對進行合練。
�。洃洷臼讟非兴玫谋砬橛浱柕囊饬x。
七、課堂練習：
學生分手練習新學樂曲，熟練后，兩個人一組合練，相互糾正。
八、總結：
教師對學生的練習情況進行總結，提出正確的練琴方法。布置新作業。
鋼琴教案10
活動目標：
嘗試聽辨音樂中提琴與鋼琴的不同音色，并能伴隨著音樂表現自己的理解，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：音樂、動畫視頻
活動重點：聽辨提琴和鋼琴的音色
活動難點：能夠合著音樂表現自己的感受
活動流程：區分音色→聽辨音樂→音樂游戲
活動過程：
一、導入音樂 區分音色
(意圖：導入樂器圖片及音樂，區分提琴與鋼琴的`不同音色。）
1、聽聽是什么樂器在唱歌？
2、初始畫面和聲音，再一次聆聽鋼琴和提琴的不同聲音。
過渡：今天他們兩個打招呼，還帶來了一段它們一起玩的音樂，仔細聽音樂你能找到他們嗎？
二、聽辨音樂 表達表現
(意圖：聽辨音樂，嘗試用肢體表現音樂。）
1.欣賞樂曲，嘗試聽辨提琴與鋼琴的聲音。
2.引導幼兒用不同的動作表現鋼琴與鋼琴的聲音。
小結：原來它們兩個好像是在躲貓貓一樣，一個間隔著一個出來玩的。
3.出示再次欣賞音樂，理解感知音樂。
教師：他們兩個出來玩，好像在干什么呢？
小結：原來鋼琴與提琴出來找朋友，它們用不同的方式跟好朋友問好。
過渡：你們本領太大了，老師決定就用它們帶來的這段音樂，讓它們給我們伴奏，我們一起來玩一個吹泡泡的游戲。
三、音樂游戲 感知快樂
�。ㄒ鈭D：合著音樂玩游戲，感知音樂游戲的快樂。）
1.個別示范變成大泡泡與小泡泡的動作。
2.集體聽音樂做游戲。
小結：原來合著音樂我們還可以做好玩的游戲，真開心呀！
鋼琴教案11
活動目標：
①學會折鋼琴。
�、谙矚g手工制作，熱愛美術課程。
�、鄹矣谔剿�，勤于動手。
活動重點：鍛煉孩子的手指靈活度，鍛煉看圖模仿能力。
活動難點：分步驟學習折鋼琴，完成成品。
活動準備：折紙紙張若干，已折好的鋼琴一個，折紙步驟圖，雙面膠兩個。
活動過程：
一、出示折好的鋼琴，激發孩子們的興趣
師：寶貝們，猜猜今天老師給你們帶來了什么好玩的東西!仔細看好嘍!當當當當……
幼：鋼琴!
師：好看嗎?想不想學呢?聰明的小朋友們肯定也很快就能變出一架鋼琴啦!
二、分發材料，開始學折鋼琴
師：寶貝們，鋼琴剛剛告訴老師啊，它喜歡“乖寶寶”，如果你是“乖寶寶”它就會喜歡和你成為好朋友，如果不是呢，你就折不出漂亮的`鋼琴哦!
強調學習過程中的注意事項：
①聽從指揮，逐步學習折鋼琴
②敢于嘗試，大膽挑戰
三、看圖、看步驟學習折鋼琴
教師引導幼兒逐個理解示意圖，如虛線，箭頭等的意思，并且一邊講解，一邊示范，在示范過程中教師應注意每一步的過程速度放慢，多次重復，保證大多數孩子能夠根據示范自己折好，對于接收能力稍弱的孩子教師應個別指導，多加鼓勵，讓每一個孩子都喜歡這樣的手工制作課程，喜歡探索制作，并從中尋找樂趣!
四、展示幼兒作品
展示環節必不可少，這是對幼兒勞動成果的肯定，也是鼓勵再創造不可或缺的機會。
活動反思：
《我會做傘》活動是整合課程中的一個美術活動，但在設計時老師并沒有把它看成是單一的美術活動，而是有機滲透各方面領域知識的整合課程。
在動手繪畫之前，給予孩子們時間觀察欣賞、討論、交流。因為傘雖然是生活中常用的物品，但很少有人刻意地去觀察它，對孩子們來說尤其是這樣。如果沒有刻意的引導，孩子們也就無法積累相關的經驗。
在傘面設計過程中，幼兒用色比較單一，老師及時在用色上做了一些強調和鼓勵。為了孩子們能充分按自己的意愿和想像去設計，提供了四種不同層次的材料，老師放手讓孩子自己動手，不去打擾和打斷孩子們的創作思路。
鋼琴教案12
一．課題（樂曲：風笛舞曲）
二．教學目的（1.掌握跳音、連音的彈奏；升降號的應用；雙手熟練彈奏樂曲。
2.培養學生對音樂的感受能力，進一步提高彈奏技巧。）
三．課型（新課）
四．課時（2課時）
五．教學重點（跳音、連音的彈奏；升降號的應用）
六．教學難點（跳音、連音的彈奏；升降號的應用）
七．教學過程：
（一）導入新課
1．復習：檢查學生作業
優秀學生示范演奏2導入新課：
同學們，你們見過風笛嗎？今天，讓我們來共同感受一下風笛舞曲歡快的節奏。教師完整示范演奏樂曲。
3．提問：讓學生談談自己的感受。
（二）講授新課
1．講解跳音的'彈奏法：短而有彈性；臨時升降號的運用。并讓學生自己感受、體會、集體討論、自評。
2．提出問題，逐步啟發、誘導？（對樂曲的識譜、視唱）練習彈奏樂曲連音、跳音。
3．教師分組示范、彈奏，講述重點及要求
（三）鞏固練習
1．學生分組練習，互相糾錯
2．教師巡回指導，發現錯誤及時糾正。
3．優秀學生示范演奏。
�。ㄋ模w納小結
1．教師講評
2．鼓勵學生積極練習。
八．作業處理
1.繼續練習彈奏樂曲
2.預習下節課樂曲：阿拉伯風九．板書設計
�。ㄉ险n時準備寫在黑板上的內容、略）
十．教具（鋼琴、視頻）
鋼琴教案13
教學對象：
7歲兒童初級鋼琴入門
教學目的：
做到十指的支撐與均勻，訓練十指的力量、速度、技巧以及觸鍵方式。
教學要求：
針對五個手指的弱點，進行目的明確的訓練。教學方法：將手的基礎訓練分為手指、手腕、手臂三個部分分別進行訓練。
教學準備：
教材材料車爾尼599。教學過程：
一、手指
五指太短太弱，卻要承擔最高與最低這兩個重要并往往占支配地位的外聲部重任，四指與三指天生連接在一起，不經過特別的訓練是沒有獨立性的，而三指是五個指頭中間最長的一個，正因為長所以顯得木頭木腦，遲鈍而不敏感，二指懶于重復動作，相對于大指的要求就要高一點，要能靈活的將垂直于水平動作相結合。1針對五個手指的弱點，進行目的明確的訓練。a使五指垂直站立起來，逐步具有堅強的支撐力
b使四指與其他手指分開，使之具有最大的獨立性與靈活性，并于其他手指一樣具有力度力量。
c使三指變得極其富有力量，使二指擺脫克服惰性。
d使大指學會三個方向的運動方式，即上下垂直運動、左右水平運動、由內向外由外向內的兩種旋轉方向。
2十指的支撐與均勻是初級鋼琴訓練的基礎要求之一。指關節的堅挺而富有彈性的支撐，是處于第一位的至關重要的課題，決定鋼琴演奏音質好壞的，不是手指的快速動作，是持續綿延的內力，不是高抬指的大幅度運動，而是盡量小的低指動作中所可能凝聚的最大的力量，不是手指的第三關節，而是手指的第二關節。3觸鍵的手指動作：垂直觸鍵和水平觸鍵。
a垂直觸鍵為陽、為剛，以發力點結實、直接、迅捷為根本。b水平觸鍵為陰、為柔，以觸鍵只輕滑、水平、柔美為要領。4指尖是演奏鋼琴最前端、最直接、最敏感的部位，手指的第三關節主要在于發力，同時也需要有十分靈敏的快速動作，但最重要的是手指動作在于第一關節支撐手指的內力功夫，是鋼琴演奏的基礎之基礎。二、手腕
手腕是連接指尖與大臂的橋梁，是大臂向指尖傳送力量的必經通道，手腕必須是堅挺的，不是軟弱無力的，但又必須富有彈性，而不是僵硬呆滯的。
�。ㄒ唬┦滞蟮膭幼饔腥齻�方向：左右、上下、周旋
1左右方向：主要配合大指的轉彎。在彈奏音階與琶音，以及其他大指轉彎的經過句時，一方面是大指主動的想作水平狀伸進，另一方面需要手腕的左右運動加以配合。
2手腕的上下方向動作：主要用于彈奏某些輕巧的快速的雙音、八度、和弦以及需要強化觸鍵深度的時候。
3由里到外或由外到內的周旋動作：凡是不能用手指直接連接的遠距離音符，都需要用這種手腕動作將音符充分的連接起來。
（二）手腕的基礎訓練
1左右動作，按住大指，均勻順當的將其他四指中的任何一指彈奏大指左右兩邊的從二度到五度的音。
2上下動作，用任何兩個手指，訓練手指的放下與提起，將手腕的動作與手指的動作恰當結合起來。
3周旋動作，用大指和五指，二指與五指三指與五指等，彈奏遠距離音程。
三、手臂
鋼琴演奏是由“肩一腕一指”三點一線渾然一體，合一而動的結果，以肩為軸，大臂的力量通過手腕到達指尖，不是只有在彈奏音量洪亮的八度、和弦才使用大臂，而在最輕弱處、在連貫處都需要運用大臂。大臂的訓練方法
1手臂動作以推動為主，手掌及手指與琴鍵的接觸呈一彎曲弧線，并避免直線或直角狀。2以相隔比較狹窄音程的兩個和弦之間完全的`連貫為目的，訓練大臂在連接這兩個和弦時的“圓弧”動作。3彈奏單音的旋律線條，體會旋律線條連貫時大臂的細微動作。4訓練大臂對遠距離跳動的單音或和弦的控制，要做到音段意連。本課小結
樂器學習是技巧性學習，鋼琴也是如此。對于兒童的鋼琴學習一定得從最基本的學起，并重視基本功的學習，因此應該遵循循序漸進原則，一步一步的對兒童慢慢進行訓練。正確的彈奏姿勢，手型及彈奏方法是孩子們彈好鋼琴的基礎。孩子們是好模仿的，因此教師上課時要給他們做具體的示范，并認真的指導，幫助他們逐漸養成良好的習慣，并為以后的學習奠定基礎。鋼琴演奏是一種技術性很強的活動，它是必須通過反復的練習才能掌握的樂器，雖然剛開始的時候興趣很濃烈，但是會因為反復枯燥乏味的練習而使興趣減弱，甚至喪失興趣，這就是教學方法的問題，因為兒童的思維主要是憑借事物的具體形象和表象作為依據的，所以在兒童鋼琴教學過程中，要盡可能的采用適當的科學方法。
布置作業：
1、一首849練習曲（849之12）
2、一首599練習曲（599之84）
教學后記：
略。
鋼琴教案14
授課對象：8歲左右
授課形式：一對一教學40分鐘
還課內容：基本練習哈農第十條A大調音階A大調琶音
練習曲
車爾尼599第28條
樂曲大湯2《捉迷藏》
內容：基本練習：哈農第十一條
升f和聲音階
練習曲：車爾尼599第29條
樂曲大湯2《吉普賽營地》
教學目的：
知識與技能：通過練習，明確樂曲的節奏，拍子及強弱變化過程與方法：通過指導使學生能夠正確的理解樂曲的情緒，突破難點。
情感態度與價值觀：感受作品意境，培養審美情趣，陶冶情操，熱愛生活。
教學重難點：
練習曲：由于右手在連線使用上改變了強弱規律，使它在進行呼吸動作時與左手正好背道而馳，這樣，雙手的動作獨立便成了很多學生最難解決的一個問題，左手的強拍保留音也常常因此而受到影響。樂曲：部分分為兩個變化較明顯的主題，感受情緒變化的特征。用觸鍵的力度變化表現樂曲。培養音樂的表現力。
教學過程：
哈農第十一條
這一條哈農練習是與上一條相似的為3.4.5指做準備的顫音練習，注意上行時右手的第二個音要跨一個琴鍵，下行時左手也需要跨一個琴鍵。先分手練習，待掌握規律后再合手練習。注意彈奏時聲音要飽滿且集中，下鍵時要干凈、清楚、流利、順暢。音色要明亮、整齊。彈奏要均勻（這里所說的均勻包括力度、音色、速度）手掌支撐好，掌關節放松，指尖抓牢。
音階琶音：A大調的音階還課時，節拍器從80一拍一個音，一直到一拍四個音，在大指彈完后要立刻收進掌心的下方，它與2指的彈奏應該是同時進行的，下行時注意手腕的高低不變，轉指的音不要過重。節奏可以慢一些但藏指和轉指的速度不能慢。
練習曲分析：本曲的`右手旋律均在較高的音區，以兩個音一組的短連線為主，它與我們前面所學連線的一般規律不同，第一個音均出現在弱拍的位置，收在強拍上。左手是帶一個三拍保留音的半分解和弦伴奏。
Vivo為表情術語，意指活潑地、生動地。第四行的三小節的Piu，有更、愈的意思，用在f前面，意指更強。
確立左右手呼吸動作的要領是解決雙手獨立的關鍵，所以應多抽出左右手分別練習。雖然兩個音的小連線改變了聲音的強弱位置，但連線的收尾音仍應該收得輕柔些。
在第一段中（前八小節），連線的收尾音是四分音符，時值為一拍，不能將它作跳音處理，同時也要適時抬起手腕，為下一個手腕下落的動作做準備。前一段的音量標記為“p”，除將左手適當加人節奏重音外，其他的音都應處理得輕巧、優美。
中段（9至16小節）的音區更高一些，應按音的走向做出強弱變化，并將最高音的跳音彈得明亮、有力，五指的站立一定要牢固。十六小節的連續六個跳音要按書上標記的指法進行換指，并以明顯的漸強過渡到第三段的“f”。為使手臂手腕更舒服的演奏，身體重心可向右傾斜。
第三段
是第一段的重復，只是表情更活潑熱烈一些。小連線的結尾音為跳音，一定要注意這個變化，右手的旋律和左手的伴奏重音都應加大動作的幅度，使樂曲在歡樂的情緒中結束。
對于有些學生在彈奏此曲時出現的雙手動作很難獨立的情況，有效的解決辦法是：首先要強調將右手呼吸動作做得準確，待右手習慣了這種動作后，再強調左手重音的下落動作，學生找到了這種相反動作中的規律，便能很協調地彈奏。
樂曲：
整首樂曲可分為兩個部分。第一部分為前三行，情緒很緩慢，悲哀。從第四行開始樂曲的情緒特征有明顯變化，以三度雙音為主的重拍跳音，描寫歡快，火熱的情緒，好似篝火晚會，朋友們一起舞蹈。
最后一行的節奏為整首樂曲的難點部分前八后十六的節奏型要多加練習，然后再與左右的八分音符跳音齊奏，注意連線后面的半拍保持音Si的時值，最后兩小結為速度較快一些的急板收尾。
體會樂曲的情緒變化，靈活運動手腕，手掌，手指尖，控制好力度，更好的展現作品的意境。
課堂小結：
通過一對一的授課形式，培養學生好的樂感，在以后的彈奏中能夠自己分析樂曲，并且能夠獨立彈奏簡單的樂曲練習曲。養成好的學習習慣。冰凍三尺非一日之寒，學琴之路亦是如此。
鋼琴教案15
活動目標
讓孩子認識鋼琴的形體，并需要孩子學會仔細觀察。
訓練幼兒眼手的準確性，協調性，以及空間方位的知覺性。
學會正方形向中心反復折疊的方法。
讓孩子們在活動中學會幫助別人。
初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
教學重點、難點
會按照老師所示范的步驟，按一定的順序進行折疊。
活動準備
玩具鋼琴，紙若干。
活動過程
一出范玩具鋼琴，激發幼兒興趣。
小朋友們想不想有一架自己的鋼琴？
那我們就自己來折一架鋼琴吧！
二教師講解示范
1引導幼兒說說鋼琴是用什么形狀的紙折成的。
2教師用一張紙像變魔術似的折出一架鋼琴。讓孩子們興趣更濃。
3讓孩子們學會觀察折紙步驟圖，并學會理解。
————表示要折的線。-------------表示中心線，即要對折的地方。
←表示方向。
4再接著教師根據步驟進行示范。
孩子們在老師的示范下折起了一架架鋼琴。
5教師幫助能力弱的幼兒，重點知道方向。
6及時表揚折好鋼琴的幼兒。
7還鼓勵先折好鋼琴的孩子去幫助還沒有折好的孩子，或需要幫助的孩子。
三作品展示
1請幼兒將折好的作品放在桌子上，看看折得像不像。
2看誰折的線條最平整。
教學反思
在活動過程中，我發現用步驟圖折紙比以前的示范法折紙孩子的問題要少了很多，這樣的方法應該要容易明白些吧。孩子們的表情告訴我，我選的'題材貼近他們的興趣點，他們很是喜歡。
活動中我采用教師示范、幼兒跟學的教學模式。給孩子的探索帶來了一定的限制�！毒V要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質，最根本的能力則是自我學習的能力。在這個環節中我應考慮到大班孩子有強烈的探索欲望，應該先引導幼兒看步驟示意圖大膽折出鋼琴，這樣其效果定會遠遠勝于模仿來的技巧。
反復折疊是折鋼琴的重難點，我通過示范、相互交流，個別輔導但成功的作品沒有意想的多。
活動后留給我的思考很多：
�。�、如何讓幼兒在折紙時把握好線條的平整。
２、教師的引導語能讓能力弱的幼兒聽起來簡便、易懂。
３、如何讓幼兒掌握反復折疊及朝不同的方向去折紙這一技巧。這些都是我探討的問題。
活動設計背景
我發現我班的許多的孩子在玩耍的時候，就拿著紙在折。他們喜歡折紙
折紙是典型的寓教于樂的益智活動。再加上用的材料也簡單，農村的孩子都能夠找得到。
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