大班語言《家》教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大班語言《家》教案，希望對大家有所幫助。

大班語言《家》教案1

　　活動目標

　　1.感受散文的溫馨與甜蜜，萌發愛家愛親人的情感。

　　2.敢于在集體面前大膽交流自己的經驗。

　　3.理解散文內容，了解借用物體表達心中感受的比喻方法。

　　活動準備

　　1.利用歌曲《讓愛住我家》，創設“溫馨交流”情境。

　　2.利用散文錄音，創設“安靜傾聽”情境

　　3.利用《家是什么》的課件，創設“視聽結合”情境。

　　4.利用散文圖譜，創設“快樂朗誦”情境。

　　活動重點

　　理解散文內容，感受散文的溫馨與甜蜜。

　　活動難點

　　了解借用物體表達心中感受的'方法。

　　活動過程

　　(一)利用“溫馨交流”情境，感受家的美好

　　問題：

　　1.從歌曲里你聽到了什么?

　　2.小朋友喜歡家嗎?說說你喜歡家的理由。

　　小結：我們每個人都有自己的家，家里的每一樣東西都讓我們感到很親切、很熟悉。今天我們就來聽一首有關“家”的散文……

　　(二)利用“安靜傾聽”情境，初步感知散文內容

　　問題：

　　1.這首散文的題目是什么?散文里說家是什么?

　　2.燈有什么用途?屋檐是什么?有什么用處?床是用來干什么的?

　　3.為什么作者把家說成是燈、屋檐、床呢?我們再來欣賞一遍散文……

　　(三)利用“視聽結合”情境，進一步理解散文內容，了解家中的物品帶給我們的感受

　　為什么說家是一盞燈?(明亮和安全)一個屋檐?(遮風擋雨)一張柔軟的床?(放松 舒服)一輪太陽?(溫暖、快樂)

　　小結：家是一個溫暖舒服，能夠避風擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來快樂的地方。原來，作者是利用這些物體來表達了自己對家的感受。

　　四、利用“快樂朗誦”情境，再次感受家的溫馨，理解家的含義

　　問題：

　　1.今天我這首優美的散文做成了圖譜，先自己試著來說一說，看看誰能看懂這些小標志?誰想來試著說一說?

　　2.這么溫馨、甜美的散文，我們朗誦的時候應該注意什么?(語速舒緩、聲音優美，注意停頓)

　　3.我們一起來朗誦一遍。

　　小結：小朋友，家不僅可以說成是一盞燈、一個屋檐，家還以是很多帶給我們快樂的東西。下一節活動的時候，也請小朋友像散文里的說法一樣，把自己快樂、幸福的感覺說出來。

　　活動延伸

　　1.語言區材料操作，看看講講：家是什么。

　　2.美工區：繪畫：我的家。

　　附： 家是什么

　　家是什么?

　　家，是一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的床。

　　有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔心風吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。

　　家是什么?家，是一輪太陽。爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷縷溫暖的陽光。

大班語言《家》教案2

　　【活動目標】1. 認知目標：理解故事內容，知道“烏龜背上的家”的形成原因。

　　2. 能力目標：大膽續編故事，能用流暢的語言將續編的小烏龜的故事表述出來。

　　3. 情感目標：體驗故事中“烏龜”的情感變化，喜歡參加語言活動。

　　【活動準備】

　　1.物質準備：《烏龜背上的家》故事插畫以及音頻、《小烏龜》兒歌、輕枕頭、椅子、歡快的游戲背景音樂。

　　2.經驗準備：幼兒曾玩過“烏龜馱物”的游戲。

　　【活動過程】

　　（一）兒歌導入，激發興趣。

　　1. 教師播放《小烏龜》兒歌，激發幼兒的活動興趣。

　　2. 根據兒歌內容進行提問，引出主題。

　　兒歌中有哪個小動物呢？

　　（二）播放音頻，初步感知。1. 教師播放《烏龜背上的.家》的故事音頻，引導幼兒完整感知故事內容。

　　2. 教師根據故事進行提問：故事里面都有哪些小動物？他們都在干什么呢？

　　（三）出示插畫，加深理解。1. 教師出示《烏龜背上的家》故事插畫，并根據插畫，聲情并茂講述故事內容。

　　2. 根據插畫進行提問，引導幼兒深入理解故事內容。

　　（1）小烏龜住在哪里？它有什么感受？

　　（2）小鳥的鳥窩為什么會動呢？真的是地震了么？

　　（3）小鳥的叫聲把烏龜吵醒，誰還記得鳥媽媽和鳥爸爸說了什么？

　　（4）為什么小烏龜的背上會有一個草窩呢？3.教師根據幼兒回答進行小結：鳥兒在烏龜背上安了家，大家都來看這個長在烏龜背上的家，許多動物都搬來和烏龜一起住，有了大家的陪伴，烏龜再也不寂寞啦。

　　（四）故事續編，深入理解。1.教師將幼兒分成3組，引導幼兒交流故事情節，大膽進行故事的續編。

　　2.請個別幼兒代表小組，嘗試運用流暢的語言將自己續編的故事講述出來。

　　（五）角色扮演，鞏固提升1.游戲名稱《烏龜向前爬》，游戲規則：教師將幼兒分為4組，請每一組的第一名幼兒趴在地上，將枕頭放在背上，然后開始向前爬，爬到終點用手觸摸小凳子腿兒，再往回爬，爬到起點線，用手拍下一個小朋友的手，進行接力，下一個小朋友繼續爬。最先完成任務的一組幼兒獲勝。2.幼兒游戲，教師指導播放歡快的音樂，幼兒游戲，在游戲中愉快地結束本次活動。

　　【活動延伸】

　　幼兒到美工區畫出故事中的烏龜。

大班語言《家》教案3

　　活動準備：

　　1、演示用：《超級擂臺賽》

　　演示用：大記錄表1份

　　2、操作用：統計記錄表1份、鉛筆1支

　　3、幼兒人手一本圖書

　　活動過程：

　　一、圖片設疑，導入問題情景

　　1、山上有誰。山羊遇到什么麻煩了。

　　2、山羊們在干什么，什么是聘請。

　　二、體驗統計的益處和樂趣。

　　1、來了哪些動物。我們得幫山羊們認真選一選。

　　（1）根據個子高矮，誰是合格的呢。

　　（2）現在還剩下幾位，它們是誰。

　　（7位）

　　2、根據力氣誰獲勝了。還剩下幾位。

　　3、在接飛盤的.比賽中，哪幾位又獲勝了呢。

　　4、山羊們投票選擇了誰。為什么。

　　三、完整閱讀故事。

　　1、想知道山羊們為什么選擇獵狗嗎。請小朋友們在書中找答案。

　　2、教師與幼兒一起完整閱讀、感受。

　　四、延伸活動。

　　將圖書投放活動區，供幼兒繼續閱讀及探究。

大班語言《家》教案4

　　藍的天空是白云的家，

　　密密的樹林是小鳥的家，

　　綠綠的草地是小羊的家，

　　清清的河水是小魚的家，

　　紅紅的花兒是蝴蝶的家，

　　快樂的幼兒園是小朋友的家。

　　[活動目標]

　　1.助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2.引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想象力、創造力和嘗精神。

　　3.讓幼兒知道幼兒園是個家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

　　[活動準備]

　　1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園幅背景圖。

　　2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

　　3.根據內容制作的頭飾若干;

　　[活動指導]

　　一、初步感知理解作品階段

　　1.出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

　　2.教師有感情地朗誦整首詩歌。

　　3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

　　4.教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　5.傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

　　二、復聆聽作品階段

　　幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

　　三、交流討論、表演、表現階段

　　1.集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

　　詩歌里說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

　　提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家?

　　教師讓幼兒充分發表看法后發表白己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園，

　　2.表演游戲。

　　教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

　　例：當詩歌里說“藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍的天空上去。

　　(注：藍天也由幼兒扮演)

　　3.出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌。

　　詩歌里說：“藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥家”，

　　藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的'家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞)

　　例：

　　藍的天空是小烏的家，

　　密密的樹林是蘑菇的家，

　　綠綠的草地是小兔的家，

　　清清的河水是水草的家，

　　紅紅的花兒是蜜蜂的家，、

　　快樂的幼兒園是小朋友的家。

　　幼兒嘗試著把仿編內容畫下來，再交流仿編的詩句。

　　幼兒編出;藍的天空是太陽(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)的家。

　　密密的樹林是狐貍(孔雀、象、灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。

大班語言《家》教案5

　　設計意圖：

　　《全世界都是我的家》是一首充滿想象的詩，運用了大量的排比句，畫面感強，層次分明。老師通過引導性的提問，讓孩子充分了解與想象詩歌的情節，讓孩子在不斷思考和表達中理解詩歌，并能以多種方式朗誦詩歌。

　　活動目標：

　　1、體驗大自然的美，激發幼兒熱愛大自然的美好情感。

　　2、了解詩歌充滿想象的意境，知道全世界的人、事、物都是一家人，

　　3、理解詩歌大意，能有感情的朗讀詩歌。

　　4、能以分角色表演和接龍的形式表演詩歌。

　　5、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　6、體驗合作創編游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、《全世界都是我的家》教學PPT

　　2、掛圖：海洋、森林、動物、高山、流水、平原、地球

　　3、知識準備：幼兒提前了解拇指姑娘、丑小鴨、小精靈的故事。

　　活動過程：

　　（一）談話導入：

　　提問：

　　1、小朋友們你們知道世界有多大嗎？世界都有什么呢？

　　出示掛圖，引導幼兒說出大自然中的動植物。

　　2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們組成了一個家庭，但我們還有一個大家庭，你們知道是什么大家庭嗎？

　　出示掛圖，讓幼兒觀察地球，我們全世界許許多多的國家都是住在地球上，所以全世界就是一個大家庭，我們要愛護地球上的每一樣物品，和每一個人。

　　（二）觀察PPT里的圖片，理解詩歌大意，并能用完整語言表達。

　　（1）提問：

　　1、圖面里的小朋友在干什么？她畫了什么呢？

　　2、小朋友想象力真豐富，我們一起來聽聽詩歌里說的是不是和小朋友想象的一樣？

　　（2）教師有感情的朗誦詩歌，幼兒欣賞。

　　提問：詩歌的名字是什么？你聽到了哪些句子？

　　（3）教師逐句講解圖中的內容1、第一句：我喜歡大森林。你們喜歡大森林嗎？為什么？

　　2、第二句：我喜歡小精靈。你們在哪里看見過小精靈，小精靈是什么樣子的？你們喜歡嗎？

　　3、第三句：我喜歡拇指姑娘和她善良的心。你們知道拇指姑娘嗎？為什么說她有善良的心啊。

　　4、我喜歡白雪公主，白雪公主漂亮、溫柔，大家都喜歡。但詩歌里說我喜歡丑小鴨，你們知道她喜歡丑小鴨的什么嗎？

　　5、我喜歡青蛙王子蹲在井里干什么？

　　6、我喜歡好多好多的什么？

　　7、我要為他畫一個什么？

　　8、我夢想變成什么？

　　9、我夢想的全世界都是什么啊？

　　10、我夢想自己快樂的長大，走遍什么都不怕啊？

　　小結:詩歌里的小朋友非常喜歡童話，喜歡世界上很多、很多的東西，所以她把全世界自己喜歡的東西，都畫進了自己的家，這真是一個很有愛心的小朋友，老師也好喜歡她。

　　（4）幼兒跟隨老師完整地朗誦一遍詩歌。

　　（三）表演詩歌

　　1、將幼兒分成五組，以接龍的方式朗誦詩歌。

　　2、請七個小朋友分別扮演：森林、精靈、拇指姑娘、白雪公主、丑小鴨、青蛙王子、天使，教師和剩下的幼兒說旁白。

　　（四）結束集體配樂朗誦詩歌活動重點：理解詩歌大意，知道全世界的人、事、物都是一家人，并能有感情地朗誦詩歌。

　　活動難點：能以分角色表演和接龍的形式表演詩歌。

　　課后反思：

　　教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力、口語表達能力”的要求，因此這次優質課我選擇了這個語言活動。《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言。

　　孩子也紛紛發言，他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來。

　　引出詩歌，這個環節小朋友表現得非常棒，許多平時不舉手的們學習詩歌時，我有些操之過急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環節，以至于有些孩子們仿編時出現不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的`孩子，而要顧全大局。

　　活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環節，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結詩句，孩子還不習慣句式的轉變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數孩子能理解各種事物之間的關系，能貼到相應的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現混亂的現象。本活動我把創編環節放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創編可以適當放低要求，不要作為一個最主要的環節來做可能更合適。

大班語言《家》教案6

　　活動目標：

　　1.通過欣賞故事，了解籠鳥和益鳥的區別，知道鳥與我們人類的關系。

　　2.會大膽勸小玉放飛小鳥，增強幼兒語言表述力。

　　3.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　4.培養幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　經驗準備：帶孩子在生態體驗場上體驗過"鳥籠中的鳥"教具準備：多媒體課件、小鳥

　　活動過程：

　　一、體驗小鳥在大自然中自由飛翔的感覺。

　　(放鳥叫錄音)師：聽，誰來了呀?原來是一群百靈鳥唱著動聽的歌飛來了。讓我們也變成快樂的小百靈來玩一玩吧!(邊放音樂邊說"小鳥們在藍天上飛來飛去，一會兒飛到樹枝上，為大樹治病;一會兒飛到草叢中，和小草捉迷藏;它飛到了花園里，和花仙子們一起跳舞，小鳥們在溫暖的陽光下，和煦的春風中自由自在、快樂的飛翔著……)幼兒聽著音樂自由跳舞。

　　二、分段欣賞課件，了解故事情節。

　　(音樂停，捕鳥聲，放課件)師：哎呀不好了，發生什么事情啦?(小百靈被抓了。)小百靈是被誰抓了呢?請你們來猜猜看。

　　1.欣賞第一段課件，感受百靈鳥被關的感覺。

　　師：到底是誰抓了小百靈呢?我們來看一看(播放課件)

　　2.欣賞第二段課件，了解小玉抓百靈鳥的原因。

　　師：小百靈被關在籠子里沒有媽媽，沒有同伴，很孤單，那么，小玉為什么還要抓小百靈呢?我們來聽小玉說一說。"欣賞錄像。

　　小結：爺爺的鳥給他的生活帶來了無窮的樂趣和快樂，那小玉抓的小百靈給她帶來了什么呢?(看課件)

　　3.欣賞第三段課件，勸說小玉放鳥。

　　(1)爺爺勸說小玉放鳥提問：爺爺是怎么勸小玉的?(和小朋友一起小結爺爺的話)"小玉聽了爺爺的話愿意放鳥了嗎?"(不愿意)

　　(2)幼兒勸說小玉放鳥師：現在小玉不愿意放鳥，這可怎么辦呢?請你們也來勸勸小玉，讓她主動將小百靈放回到大自然吧!先和你的好朋友說一下。(先討論后個別。)師：小玉聽了我們的勸說之后，答應放鳥了嗎?來看一看。(放課件)

　　(3)小結。

　　三、放飛小鳥，大膽表述對小鳥的.關愛之情。

　　1.歡送小鳥，大膽表述對小鳥的愛意。

　　師：現在小玉把小鳥交給了我們，讓我們一起到外面去放飛小鳥吧。(《祝你平安》音樂中離開)到戶外："在我們放飛小鳥之前，請你們向小鳥去說一句告別和祝福的話!"幼兒自由和小鳥告別，再請個別幼兒表述。"誰愿意和我們一起來分享和小鳥告別的話?"

　　2.放飛小鳥，共同體驗回歸自然的快樂。(此活動作為延伸)

　　活動反思：

　　本次活動采用了flash課件，由于它具有形象生動的特點，能夠抓好幼兒的注意力，促進幼兒對故事內容的理解。活動過程中注意營造寬松愉快的氛圍，提問的設計既結合故事內容，同時，也注重培養幼兒的發散性思維。整個活動，目標明確，重點突出，過渡自然，始終把幼兒作為活動的主體，收到了較好的活動效果。

　　附故事：

　　小鳥的家

　　麗麗是個聰明、活潑的小女孩，她的家住在山坡下，門前草地環繞,可美了。平時，只有她和媽媽兩個人在家，爸爸在很遠的城里上班。每天，都有幾只小鳥在麗麗住的房子前飛來習去，麗麗感到很奇怪，她悄悄地跟著小鳥觀察，終于發現小鳥在她家的屋檐下筑起了一個小窩，麗麗可高興了，天天她和小鳥一起唱好聽的歌，麗麗還常用米粒和小蟲喂小鳥。有一天，爸爸回來了，要帶媽媽和麗麗一起到城里去生活，并且準備把房子賣掉。麗麗說什么也不肯跟爸爸一起到城里去，爸爸、媽媽感到很奇怪，問麗麗是怎么回事，麗麗終于說出了自己的心事，因為她舍不得那些小鳥，她怕后來的房主人會把鳥窩拆了，這樣小鳥就沒有家了。爸爸、媽媽為難了，怎么辦呢？終于，他們商量出一個好辦法。有一天，爸爸買回來許多小樹，把這些小樹栽在門前的草地上，還在每棵小樹上安了一個小木頭房子。做好這些，爸爸、媽媽告訴麗麗，可以放心地到城里去了，因為小鳥有家了，麗麗不相信地問：“小鳥的家在哪兒呢？”爸爸、媽媽拉著麗麗的手走出家門，麗麗一下子就看到那些多的小木頭房子，可高興了，她親親爸爸，再親親媽媽，大聲地說：“爸爸、媽媽，我愛你們，小鳥也愛你們。”接著，她就把這個好消息去告訴她的好朋友——小鳥去了。來買房子的人家有一個小男孩子，名字叫揚揚，麗麗帶揚揚參觀了小鳥的家。伴隨著麗麗的歌聲，飛來了許多小鳥，它們圍著麗麗和揚揚快樂地飛來飛去，揚揚也喜歡上了這些小鳥。很快，揚揚和爸爸、媽媽一起搬進了麗麗的房子里，他和小鳥也很快成了好朋友。過了一段時間，麗麗收到了一封郵件，里面是一盒錄像帶，是揚揚寄來的。麗麗趕快看了錄像帶，在里面看到小樹慢慢地長大了，鳥窩里也住滿了小鳥。小鳥們每天飛進飛出，為揚揚唱著快樂的歌。揚揚每年也和爸爸、媽媽一起栽好多樹，并在樹上安放新的鳥窩。很多年過去了，這里成了樹的世界、鳥的世界。這里成了一個風景很美的地方。

大班語言《家》教案7

　　活動目標：

　　1、學習詩歌《福娃的家》，能理解詩歌的意思。

　　2、能正確區分五個福娃，知道他們的名字。

　　3、知道2008年舉辦奧運會的城市是中國北京，為奧運能在中國舉行而自豪。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、能簡單復述詩歌。

　　活動準備：

　　關于詩歌內容的圖片一套。

　　五福娃的胸飾人手一個。

　　奧運五福娃宣傳片(網上下載)。

　　活動過程：

　　1、出示福娃，引起幼兒的興趣，了解一些奧運小知識。

　　(1)你們知道，這些娃娃共同的名字叫什么?(福娃)

　　(2)你們知道2008年奧運會在哪里舉行呢?(北京)

　　2、學習詩歌，理解詩歌的意思。

　　初步感知詩歌結構。

　　(1)通過觀看福娃宣傳片，知道福娃的名字和特征。

　　(2)知道福娃生活的地方，會用生動的詞語來形容福娃的家。

　　(3)說一說五福娃的名字，把他們的名字連起來說一說。(北京歡迎你)

　　完整的欣賞詩歌。

　　(1)幼兒創編詩歌《福娃的家》

　　幼兒根據以前學過的詩歌《家》創編詩歌《福娃的家》。

　　(2)幼兒完整地欣賞詩歌《福娃的家》。

　　提問：詩歌的名字叫什么?

　　你聽到詩歌中講了什么?一起學一學!

　　(3)完整地朗誦詩歌。

　　3、韻律活動《大中國》結束活動。

　　附詩歌：

　　福娃的家

　　藍色的大海是貝貝的家，

　　廣袤的森林是晶晶的家，

　　圣火歡歡照亮這個家，

　　綠色的'草原是迎迎的家，

　　遼闊的天空是妮妮的家，

　　五個福娃齊聲喊：

　　2008

　　北京歡迎你。

　　活動反思：

　　福娃的角色深受小朋友們的喜愛，他們能用比較完整地語言講述福娃的特征。在活動中，他們思維活躍，特別是在創編詩歌的時候，能用“波濤洶涌”來形容大海，“一望無際”來形容草原等，非常的貼切、形象。最主要是，他們能夠合作創編完整地詩歌，并給它起名字。通過活動，他們了解了奧運，為2008奧運能在中國舉辦而自豪。

大班語言《家》教案8

　　【活動目標】

　　1、能大膽、清楚地表達自己對不同路的體驗。

　　2、感受周圍路的變化使我們的生活更美好。

　　【活動準備】

　　參觀生活中的路；PPT課件；視頻：年家浜路的故事；圖片等。

　　【活動過程】

　　一、回憶交流（意圖：通過再現，交流在小路上走的感受。）

　　師：（出示照片）你們還記得這些照片嗎？這是在哪里？

　　走在這條小路上你們有什么感覺？

　　小結：這樣的路看上去有點狹小，走起來很不方便，也容易滑倒，這樣的路越來越少了。

　　二、猜測表達（意圖：在大膽猜測的過程中，表達自己知道的路，感受我們周圍的路讓我們越來越方便。）

　　師：1、在我們的生活中，什么樣的路越來越多了？

　　2、老師也找到了這樣一條路，你們來猜猜這可能會是哪條路？

　　小結：現在的年家浜路很寬敞也很通暢，給我們出行、游玩帶來了很多方便。

　　三、傾聽感悟（意圖：運用老奶奶講故事的方式，吸引幼兒仔細傾聽，在了解年家浜路的變化和發展的過程中，感受我們的生活越來越美好。）

　　師：1、你知道以前的年家浜路是怎么樣的嗎？

　　2、年家浜路發生了什么變化？它的變化給我們的生活帶來了什么？

　　小結：年家浜路越變越好，由原來的'狹窄變得寬闊，凹凸不平變得路面平坦，給我們的出行帶來了很多的方便，也讓我們的生活變得越來越美好！

　　四、拓展延伸（意圖：聯系生活，大膽想象、設計自己心中希望有變化的路。）

　　師：在我們周圍，你覺得還有哪些路也需要改變的？

　　師：請你來為幼兒園做一下設計，改變現在擁擠的狀況？

　　小結：

　　你們的點子真好，我們可以把這些設想記錄下來，讓工人叔叔參考參考，把我們幼兒園門前的路改建得更好。

大班語言《家》教案9

　　活動目標：

　　1.幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2.借助教師提供的圖片，學習詩歌并遷移生活經驗進行詩歌的紡編活動。

　　3.積極參與紡編活動，體驗紡編后的成功感。

　　活動準備：

　　詩歌內容圖片、抒情樂曲

　　活動過程：

　　一、初步感知理解作品

　　1.出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們是誰的家？

　　2.教師有感情地朗誦整首詩歌。

　　二、學習作品

　　１.傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面。

　　２.教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　３.幫助幼兒進一步理解每段句子中事物之間的聯系。

　　三、幼兒表現、創作

　　１.表演游戲

　　教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

　　例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的.家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。（注：藍天也由幼兒扮演）

　　２.引導幼兒仿編詩歌

　　詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”

　　藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？

　　（幼兒自由發言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞）

大班語言《家》教案10

　　活動目標：

　　1、幼兒初步理解詩歌。

　　2、能有感情地朗誦詩歌。

　　3、幼兒能在同伴面前大膽表現自己。

　　活動重點：

　　理解詩歌內容。

　　活動難點：

　　理解“到處都是風的家”的含義。

　　活動準備：

　　1、課件《風兒也想有個家》；

　　2、課前組織幼兒到室外感受風、尋找風。

　　3、了解風的.相關知識。

　　4、幼兒表演道具、操作材料。

　　活動過程：

　　一、激發回憶，導入活動。

　　師：孩子們，我們都有一個溫暖的家，可是，風兒（出示風娃娃）也想有個家，瞧，風兒多難過呀！它的家在哪里呢？

　　上次，我們一起到戶外去找風的，還記得，你在哪里找到了風？

　　二、利用課件欣賞理解詩歌。

　　1、完整欣賞詩歌。

　　師：今天老師還帶來了一首詩歌《風兒也想有個家》。（師有感情地朗誦詩歌）小娃娃，有媽媽，/風兒也想有個家。/到河邊找，小河起浪花；/到樹林找，樹葉沙沙響；/到草地找，小草頭低下……/找到啦，找到啦！/到處都是風的家。

　　喜歡這首詩歌嗎？詩歌的名字目叫什么？

　　2、觀看課件，理解詩歌內容。

　　師：風兒在哪些地方找到了家？

　　為什么風兒河邊找，小河起浪花？

　　為什么風兒到樹林找，樹葉沙沙響？

　　為什么到草地找，小草頭低下？

　　3、討論：為什么說到處都是風兒的家？（鼓勵幼兒大膽發表自己的見解）

　　4、再次完整欣賞詩歌，嘗試用動作表現出來。

　　5、體驗情感。

　　師：風兒沒有找到家時心情怎么樣？

　　風兒找家的時候心情怎么樣？

　　風兒找到家的時候心情怎么樣？

　　6、嘗試以“悲傷——焦急——開心”的情感變化邊做動作邊朗誦詩歌。

　　三、嘗試仿編詩歌。

　　師：上次，我們還為風在哪里找到了家呢？誰能用詩歌里的語言把你為風找到的家編進詩歌里去。（幼兒討論，嘗試仿編，交流）

　　四、表演詩歌。

　　師：讓我們把“風兒找家”表演出來吧！

　　延伸活動：

　　1、表演詩歌。

　　2、繪畫：我為風兒找新家。

大班語言《家》教案11

　　《相親相愛一家人》

　　【材料】

　　提供《逃家小兔》、《猜猜我有多愛你》、《愛心樹》、《幸福的大桌子》《我媽媽》、《我爸爸》、《爺爺一定有辦法》等表現家人之間相互關愛的繪本,《游子吟》等寄托親情的`詩,幼兒和家人一起的照片。

　　【玩法與建議】

　　1.請幼兒閱讀繪本、朗通詩歌、欣賞家庭照片，鼓勵幼兒分享、講述親情故事。

　　2.請幼兒選擇最喜歡的一張照片,進行簡單的裝飾,在分享交流環節講給大家聽。

　　3.引導幼兒自主閱讀繪本,在聽聽、看看、說說的過程中,感受文學作品中蘊含的濃濃的親情。

　　4.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

　　5.引導幼兒充分想像合理的故事經過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創編出一個完整的故事。

大班語言《家》教案12

　　活動目標：

　　1.用情景活動的方式，讓幼兒理解教材圖片的內容，學習完整地續篇故事。

　　2.在活動中感受友愛互助，會帶來快樂溫馨的情感。

　　3.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　蛋糕模型一個，動物頭飾多個，大白紙一張，各色水彩顏料，花手帕一條(可用紙代替)。

　　活動過程：

　　一、導入活動(穩定情緒，集中注意) 幼兒佩戴各種動物頭飾，列隊在活動室門口(盡量大家有，防止注意轉移)

　　師：大家好!瞧瞧我是誰(師佩戴頭飾出現)

　　幼：是一只小狐貍(如果回答不對，師及時引導)

　　師：對，我是小狐貍，今天我很高興，因為今天我過生日。(師對幼)我想請很多小動物到我家做客，不知大家愿意不愿意!

　　幼：愿意。(估計回答愿意，如有答錯，師可說沒回答的我可不請他)

　　師：請(師做請的姿勢，幼兒邊走邊唱《向前走》入座)

　　二、活動內容(新課開始)

　　師：到家了。現在老師就是小狐貍，你們就是我請來的客人小動物。今天一早，我媽媽送我一個大蛋糕(師取出“蛋糕”，一起唱生日歌)。瞧，我給忘了，媽媽還送我一塊白色的地毯呢!大家快幫忙給我家鋪上好嗎?

　　幼：好!(師出示“地毯”，選幾個幼兒幫忙鋪好。此時門鈴響)

　　小狐貍：誰呀?(去開門，鋪地毯的幼兒入座)呦，是小熊姐姐。

　　小熊(由配班老師扮演)：小狐貍，祝你生日快樂!

　　小狐貍：謝謝!小熊姐姐請進!

　　小熊：哇，你家來了這么多的客人啊!小動物們大家好!

　　幼：小熊姐姐好!

　　小熊：小狐貍，我送你一份生日禮物(出示一條花手帕)。漂亮不?

　　小狐貍：真漂亮，我太喜歡了，謝謝小熊姐姐!如果媽媽送我的也是花地毯，那該多好啊!

　　小熊：你想讓白地毯變成花地毯，那還不容易嗎!(指向幼兒)你請的客人中，就有許多是有名的小畫家，可以請他們幫忙啊。

　　小狐貍：對啊，我怎么就沒有想到呢!(面向幼兒)可愛的小伙伴們，你們有誰愿意幫我這個忙嗎?愿意的請舉手。

　　幼：我愿意(估計全都舉手)

　　小狐貍：那你們就分別說說畫些什么，才能使我的白地毯變成漂亮的花地毯呢?(鼓勵幼兒展開自己的想象力自由發言，師從中附和和表揚有創意的設想，特別是用不同的肢體動作。但要注意把握好時間)

　　小狐貍：你們真棒!可以想出這么多好看的圖案，那我就把顏料拿出來，請大家幫我把白地毯變成花地毯。(取出各色顏料，讓幼兒在“地毯”上畫，師不時給予鼓勵)

　　三、活動小結

　　1.展示作品，大家一起欣賞，肯定幼兒的'創意(特別提問那部分是誰畫的，畫的是什么)。

　　2.點明課題，今天的語言活動課就叫《小狐貍家的花地毯》。(翻轉黑板現課題)展出教材中的圖片。

　　3.引導幼兒簡單復述出白地毯是哪里來的(小狐貍過生日時媽媽送的)，又如何變成花地毯(小動物們一起幫忙畫的)。及時鼓勵表揚。

　　四、活動結束

　　小狐貍：我今天真快樂，我的小動物朋友幫我把白色的地毯變成了漂亮的花地毯。謝謝大家!你們快樂不快樂啊(提問幾個，問為什么)!呦，我忘了，蛋糕還沒有切呢。我們一起去洗手，回來吃蛋糕。

　　活動反思：

　　整個教學活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學習興趣。教學準備工作很充分，制作了與故事內容相符的ppt，以及視頻動畫課件，將故事一張張展現給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內容。在活動過程中，幼兒主動參與活動的積極性較高，師生間的互動效果非常好。

大班語言《家》教案13

　　設計意圖

　　現在的孩子基本都是獨生子女，在尊老愛幼，愛護環境方面有所欠缺，很多孩子都有亂扔垃圾的行為，為了讓孩子更好的學會保護環境，更好的懂得保護環境，更好的遵守愛護環境責任。現在大班下期的孩子馬上就要上小學了，我們班的孩子在看圖講述上只會根據看圖講述中的某一要領去講述圖片，為了讓孩子們更好的更全面的運用看圖講述要領（時間，地點，人物表情，心理活動，事情發生的經過，結果）講述圖片我們設計了這堂課，我們在游戲中添加一些詞匯讓孩子更好的去理解詞匯的意思，也為孩子的幼小銜接做準備

　　活動目標

　　1、觀察畫面魚兒的不同神態，表情，理解圖片內容排，列順序，并講述內容

　　2、學習詞匯：清清的，污染，蔚藍的，愁眉苦臉3：懂得保護環境的重要性

　　重點難點

　　詞匯的運用：清清的，污染，愁眉苦臉，蔚藍的

　　活動準備

　　黑板操作大圖4張，幼兒操作小圖20張，PPT圖片4張，輕音樂

　　活動過程

　　1、引入:小朋友們昨天老師的好朋友在微信上給我發來了幾張照片,我覺得很有意思，我們一起來看一看吧

　　2、教學心得詞匯：清清的，污染，愁眉苦臉，蔚藍的出示ppt圖片（分別出示4張）— 教師出示第一張圖片，讓幼兒仔細觀察圖片上的環境，幼兒用形容詞形容環境，老師小結并告訴孩子清清的這個詞語的意思，教師在次出示第二張圖，讓幼兒討論觀察在圖片上看到的環境，教師教授并講解污染一詞，教師出示第三副圖請幼兒仔細的觀察圖片上人物的表情并推測人物心理在想什么？教師小結并告訴幼兒這樣的表情可以用愁眉苦臉來形容，教師和幼兒一起跟著圖片來回憶剛剛所學的詞語，并大聲地說出來

　　3、排圖講述朱老師：何老師剛剛我幫你收了一封信，我也不知道是誰寄來的何老師：請給我吧謝謝，咿？這不是我的好朋友尼莫寄來的嗎？怎么了難道是邀請我去他們家做客？哈哈好開心，你們想知道這封信了說了什么嗎？（想）那么我們一起打開看看吧，伊都是圖片，（拿出來的時候一不小心掉地了，所有照片全部打亂了）哎呀怎么辦圖片全部掉地上了，我還沒看清圖片的順序呢！我的好朋友到底要告訴我什么事情呢？怎么辦！怎么辦！叮咚，有了！我們班的小朋友是不是聰明的孩子，（是）那這樣我把圖片給每一個組都發一份，你們以小組的形式根據自己對觀察圖片內容的理解來進行排序，并講出你這樣排序的理由。—大家記住了觀察圖片時要觀察圖片中人物的表情，動作還要根據這些表情和動作去猜想人物心理想說的話，還要觀察周圍的環境變化。——游戲開始前老師講一下游戲的規則，我們是以小組的形式參與游戲，所以大家要互相商量，討論，哪一個排第一，哪一個排第二，不要爭吵，也不要搶，把四幅圖擺在桌子上大家一起觀察討論，只要能說出理由的大家覺得有道理的就可以排在前面。排圖講訴中要用到我們剛剛學過的詞語（清清的，污染，愁眉苦臉）好現在開始排涂講述游戲。

　　4、教師巡視并進行指導

　　5、幼兒上臺派圖講述—請每一個組推選一個你覺得講得好的`小朋友代表你們組上臺來排圖片并根據圖片內容講述事情

　　6、評選最棒排圖講述組—小朋友們剛剛聽了這五組的排圖講述，你覺得那一組的小朋友講得最好，你就把手中的粘粘貼在誰的身上，這就是我們今天排圖講講述俄第一名了，沒有的到第一名的沒有關系，老師會放很多派圖講述的圖片在圖書角，你們有空多去玩一玩說不定下一個第一名就是你哦—你們有沒有發現一個問題，每一個小朋友上來講述故事的時候都沒有說故事的名字，說明這個故事現在還缺少一個什么？（名字）那現在小朋友們根據自己剛剛所排的故事，為它取一個好聽的名字吧。

　　7、總結：今天小朋友們表現的都很不錯，在講述故事中基本上都運用到了我們今天所學的詞語：（清清的，污染，愁眉苦臉）表現的非常的好，這些圖片老師會放在語言區你們隨時可以拿來派圖講述。

　　8、延伸保護環境

　　—小朋友們你們覺得環境對我們來說重要嗎？

　　—我們應該怎么樣去保護環境呢？—回家和爸爸媽媽一起討論一下環境對我們到底有多重要，我們又應該怎樣去保護環境呢

　　活動反思

　　在整個游戲中幼兒興濃厚，參與度也很好，課堂上氣氛活躍，但是在游戲中我也發現了一些不足的地方，比如：幼兒描述環境的詞匯教師可以一開始不交給幼兒，讓她們自己去觀察發現，在上臺講述時，看有沒有幼兒運用到這些詞匯，如果有這些詞匯教師就在每一組講述完后教師總結時提取出來，讓小朋友們進行學習，這樣他們記得也牢，理解的也快。在游戲中幼兒的操作位子太局限性了，我們可以讓幼兒自由組隊，可以在課桌上排序，可以在地上排序等等，讓幼兒自己去決定，因為在桌子上規定人數操作的話，對面幼兒看圖是反的，所以不好理解圖的內容。整體來說這堂課上的還是比較成功的，目標基本是達到了幼兒積極性也很高。

大班語言《家》教案14

　　相關知識：

　　善于快速及長距離奔跑，多喜群居，食肉。棲息于森林、沙漠、山地、寒帶草原、針葉林、草地。除南極洲和大部分海島外，分布于全世界。

　　活動目標：

　　1、觀察畫面理解故事，預測故事情節并大膽講述。

　　2、能結合生活經驗模仿文明行為，積極大方地表現。

　　活動準備：

　　繪本故事ppt。

　　活動過程：

　　一、灰狼家的小飯桶（介紹故事的名字，讓幼兒認識故事的主角。）

　　1、“小朋友，你們知道什么叫“小飯桶？”

　　2、小結：吃了不會做事情（好吃懶做的），這樣的小飯桶是不受人歡迎的。

　　3、“今天我就要與大家一起去看看跟小飯桶有關的故事。故事的名字叫……”

　　二、不受歡迎的小飯桶

　　1、講述故事ppt2—ppt6，并提問

　　⑴“你看到了動物們，誰在埋怨？他們在埋怨什么呢？”

　　⑵ “動物們為什么不和它們一起吃飯、玩游戲了？如果你是灰狼，你會怎樣改變自己？”

　　⑶教師小結。

　　三、認真努力的小飯桶

　　1、講述ppt8，提問

　　⑴“你看到城里的哪些動物朋友，他們是怎么生活的？”

　　⑵教師小結。

　　2、講述故事ppt9，提問

　　⑴“小灰狼們模仿了哪些文明禮貌的行為？”

　　⑵教師小結。

　　3、老師示范動作，讓幼兒看懂并模仿。

　　⑴“它們還學會了一個這樣的動作，你看……”

　　⑵“我做了個什么動作，誰來模仿一下？”“這是受人歡迎的行為嗎？”

　　⑶ 教師小結。

　　4、聯系生活經驗，幼兒想象模仿。

　　⑴提問：“小朋友，你還見過哪些文明禮貌的動作？和旁邊小朋友說一說，并且表演給小朋友們看看，讓大家猜一猜。”

　　⑵教師小結。

　　四、討人喜歡的小灰狼。

　　1、講述故事ppt10—ppt12。

　　2、“小飯桶們和以前有什么不一樣？”

　　3、教師小結。

　　五、再次欣賞故事。

　　六、拍照留念。

　　附故事：

　　圓圓的月亮掛在高空中，看，大家都穿的整整齊齊、干干凈凈的，他們好像是要照相了，可又像是在等待著誰的到來，這時攝影師說：我們不能再等了，再等下去就要錯過著銀色的月光了，那樣拍出來的照片會很暗的'呢！”正在這時來了一群家伙，只聽“哐”、“嘭”“沖啊”，他們稀里嘩啦地撞倒了相機、攝影師，還有正在拍照的動物們。

　　第二天，大家聚在一起看到的照片是這樣的動物們聚在一起，生氣極了，他們在一起埋怨著……

　　鹿說：這群家伙真是一團糟，橫沖直撞的把我的手都給弄傷了。

　　熊說：別提了，他們吃飯的時候，拍來打去的，還咬餐巾紙呢。

　　豬說：就是呢，就是呢，吃飯時，他們身上那鼓味道臭烘烘的，連我都吃不下了。

　　動物們生氣極了，它們決定再也不跟灰狼家的小飯桶們一起吃飯、一起玩游戲了。灰狼們感覺到了沒有禮貌，不愛清潔，沒有良好的生活習慣，一點都不受歡迎。于是，他們決定要去城里看看，那里的動物們是怎么生活，怎么受人歡迎的？

　　白天，灰狼家的小飯桶們瞪著眼睛滴溜溜地到處偵察……

　　到了晚上，他們就抓緊時間模仿、練習。

　　他們認真的看，認真的練。終于有一天，森林里來了一群朋友，他們打扮的干干凈凈，漂漂亮亮的，而且說話彬彬有禮，做得端端正正的。森林里的小動物們都在奇怪這些是哪里來的客人呢？哦，原來是灰狼家的小飯桶們，現在他們是動物們受尊敬、受歡迎的小灰狼了。你們看，又是一個寧靜的夜晚，一輪明月高高掛著，小動物們約定今晚一起拍個全家福。小灰狼們也早早的來到了。隨著一聲招喊：1、2、3茄子。大家都露初了甜美的笑容。

大班語言《家》教案15

　　課題名稱：家

　　目標：

　　1、引導幼兒理解內容，掌握的結構特點。什么是什么的家。

　　2、鼓勵幼兒根據提供的線索，嘗試初步創編的興趣。

　　準備：

　　1、背景圖

　　2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個

　　3、天空、樹林、草地、河水、

　　過程：

　　（一）引入主題

　　1、今天老師給你們帶來了新朋友，

　　2、你們想知道他們是誰嗎？

　　3、對了你們說對了，

　　4、現在就讓我們這些好朋友起一做個吧。

　　5、你們玩完樂也累了，

　　6、現在聽音樂找到自己的家。

　　（二）教

　　7、你們都找到了自己的家，

　　8、現在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？

　　9、教師提問？

　　藍藍的天空是誰的家？

　　茂密的樹林是誰的家？

　　綠綠的草地是誰的家？

　　清清的河水是誰的家？

　　紅紅的花朵是誰的家？

　　美麗的.是誰的家？

　　10、幼兒看圖分組說

　　11、幼兒看圖連貫的集體說

　　（三）讓幼兒充分想象，創編

　　1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍藍的天空還是誰的家

　　茂密的樹林還是誰的家？

　　綠綠的草地還是誰的家？

　　清清的河水還是誰的家？

　　紅紅的花朵還是誰的家？

　　美麗的還是誰的家？

　　2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個吧。

【大班語言《家》教案】相關文章：

08-16

05-22

大班語言詩歌《家》教案07-20

大班語言詩歌教案：家10-21

08-12

03-07

10-04

08-16

家大班語言教案及教學反思04-24