小班語言活動教案：大象和蚊子

時間：2025-12-16 10:36:09 小英教案我要投稿

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小班語言活動教案：大象和蚊子（精選19篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的小班語言活動教案：大象和蚊子，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班語言活動教案：大象和蚊子（精選19篇）

　　小班語言活動教案：大象和蚊子 1

　　活動目標：

　　1、以小樂器在故事中發出的聲響為線索，幫助幼兒了解故事情節。

　　2、鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的感受，培養幼兒良好的傾聽習慣。

　　3、引導幼兒在活動中感受童話的生動有趣，體驗角色表演的快樂情緒。

　　活動準備：

　　鋼片琴、鼓、串鈴各一個，小鈴鐺人手一份；森林的背景圖及大象、蚊子的圖片若干。

　　活動重點：

　　理解故事內容，感受童話故事的趣味性。

　　活動難點：

　　根據樂器提示為線索能夠扮演故事中的不同角色，體驗活動的'樂趣。

　　活動過程：

　　1、導入：出示背景圖及大象蚊子圖片。

　　2、聽故事“大象和蚊子”

　　利用背景圖，教師邊演示圖片，變伴著三種樂器發出的聲音講述故事。

　　3、以樂器在故事中發出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節。

　　（1）故事里面講的是誰和誰的事情？

　　（2）咚咚咚的小鼓聲是誰發出的聲音？它在做什么？

　　（3）嘩啦啦的小鈴聲是誰來了？

　　（4）大象發現蚊子在屁股后是怎么說的？

　　（5）呱呱呱的琴聲在故事里是什么聲音？它在做什么？為什么要那樣做？

　　（6）在故事里，小鼓最后為什么發出了“咚咚”兩下重重的聲音？

　　（7）大象跺腳后，發生了什么事情？是什么樣子？

　　4、師幼共同角色表演。

　　（1）老師扮演大象，幼兒扮演蚊子。

　　（2）評價幼兒在表演中出現的問題，并為下次表演提出要求。

　　5、再次表演。

　　請三位幼兒扮演大象，教師和其他幼兒扮演蚊子。

　　6、結束。

　　請幼兒帶著小鈴學蚊子的樣子飛出活動室，和其他伙伴一起游戲。

　　小班語言活動教案：大象和蚊子 2

　　活動目標

　　1．理解故事的發展情節，能用動作、表情表達自己的理解。

　　2．認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。

　　3．養成傾聽的興趣和習慣。

　　4．讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　教學重點、難點

　　重點：理解故事的.發展情節，鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。

　　難點：能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1．聽聲音，感受樂器的音色，認識新樂器--呱呱筒。

　　老師將樂器藏在身后，發出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學一學這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。

　　2．玩游戲"小鼓會唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。

　　(以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。)

　　二、基本部分

　　1．看提線紙偶戲《大象和蚊子》。

　　教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起；紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。

　　(伴隨著樂器進行木偶表演，使木偶表演更加生動有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。)

　　2．以樂器在故事中發出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節。

　　(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節和記憶故事的作用。)

　　3．分角色表演故事。

　　(小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節的理解表現出來。)

　　三、結束部分

　　再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。

　　(從認識樂器到自選角色的表演，總有新內容、新要求，幼兒始終有最近發展區。由老師帶領、引導，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽、理解、表演能力都得到了發展。)

　　四、延伸活動

　　在表演區投放樂器、木偶和靠墊，鼓勵幼兒在表演區進行表演。

　　小班語言活動教案：大象和蚊子 3

　　一、設計意圖：

　　隨著我愛小動物主題的開展，作為班的孩子已不是簡單地對動物可愛形象感到有趣了，他們更多交流的是動物有什么本領，在我們生活中有什么用處等。在經過幾次活動后我有意將動物的特性融于講述活動之中，在讓幼兒運用已有的經驗講述時，同樣注意有重點講述的要求。

　　講述活動久已有之，班講述的目標之一，是助幼兒學會有重點地把握圖片、實物或情景的突出內容，有趣地講出某個圖片、實物或情景的突出特征和關鍵情節。本活動運用聽、視覺相互影響的策略，助幼兒更準確、生動、有重點地去觀察理解圖片，促使幼兒詳略得當地進行敘述是有益處的。

　　同時我在設計此活動時思了我們的語言教育活動過程，通常是教師在于幼兒交往時常由教師一問到底，因此在本活動中我不僅注意了自己的.提問方式，以開放性語言為主，還增加了孩子質疑提問的機會，讓孩子在猜測、驗證中增加說的興趣。更好體現《綱要》中創造一個自由、寬松的語言交往環境，體驗語言交流的樂趣。

　　二、活動設計：

　　(一)活動目標：

　　1.啟發幼兒圍繞“象如何救兔子”的過程完整、連貫地進行講述，

　　2.通過比較性的“聽音”“看圖”，引導幼兒感知理解講述對象。

　　(二)活動準備：

　　1.教學掛圖“象救小兔”(四幅)，及幾個兇猛動物形象：虎、狼、熊、鷹等。

　　2.表現故事的情緒、情節的音樂磁帶《兔子和虎》。

　　(三)活動過程：

　　1.運用“聽”“看”，引導幼兒感知理解講述對象。

　　(1)出示四幅掛圖：1、4正面;2、3面。

　　(2)引導幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒，并引起了解“空白圖”所要表現的故事重點部分的興趣。

　　(3)放音樂，進一步激發幼兒表述故事“發展”部分情節的興趣。

　　(4)完整地出示圖片(將2、3兩圖翻過來)

　　A、教師引導幼兒緊緊地圍繞“誰救兔子?怎么救?”進行感知理解。

　　B、引導幼兒運用準確的描述角色動態、神態的詞匯進行表述。

　　2、幼兒運用自己的理解，進行結伴講述。

　　(1)、幼兒自由結伴，根據掛圖的內容講述“象救小兔”的故事。教師在幼兒身邊傾聽幼兒的講述。

　　(2)、請兩位幼兒分別上來講述，請小朋友仔細聽聽他兩在講到“象救小兔”時什么地方講的不一樣?

　　延伸部分：

　　幼兒取桌上的角色圖片自由組合，分組分角色的進行講述練習，以補充集體教學不能充分滿足每位幼兒想說充分說的不足。

　　小班語言活動教案：大象和蚊子 4

　　活動目標：

　　1、助幼兒圍繞重點講述出象搭橋救小兔的過程，豐富詞匯“尖尖的”、“鋒利的”、“高高興興”、“慌慌張張”等。

　　2、引導幼兒有目的地從“象喊小兔”到“象搭救小兔”這幾個重點環節中進行傾聽。

　　3、考驗小朋友們的.應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖“象救兔子”。

　　2、兔子“慌張”、“高興”及老虎圖片各一張。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒觀察感知，理解圖片并講述。

　　(1)出示表現兔子“慌張”、“高興”及老虎圖片，排列如下：

　　圖一小兔慌張的樣子。圖二老虎撲過來的樣子。圖三小兔

　　高興的樣子。

　　①出示圖一，提問：這只兔子怎么了?

　　②出示圖三，提問：這只兔子又怎么了?為什么兔子先是慌慌張張的，后來又是高高興興的，猜猜看發生了一件什么事?

　　③翻開圖二，引導幼兒觀察并提問。

　　小兔子到底遇到了誰?它是什么樣子的?嘴巴怎樣，牙齒怎樣，爪子怎樣?

　　2、分別出示掛圖

　　(1)引導幼兒圍繞“誰救兔子，怎樣救?”進行感知理解。

　　提問：一天傍晚，小兔到哪里去玩?玩得怎樣?突然，從樹林里竄出一只什么樣的老虎?誰會救它們?

　　(2)幼兒自由結伴講述象如何救兔子。

　　(3)象看見老虎在追兔子，會對小兔子說些什么呢?

　　(4)象是怎樣救小兔子的?

　　3、請個別幼兒講述掛圖中的內容。

　　4、請幼兒與教師一同講述掛圖中的內容。

　　5、請幼兒給故事起個名字。

　　小班語言活動教案：大象和蚊子 5

　　活動目標：

　　1.理解樂曲表現的故事情境，會聽辨樂曲典型樂段特點，能隨樂曲旋律自由大膽表現走、蚊子叮等游戲動作。

　　2.能根據音樂變化及時變換動作，較完整連貫的與同伴共同游戲。

　　3.在與伙伴的互動中體驗游戲中蚊子“叮”，“趕”的情趣。

　　4.能愉快地參與集體演奏活動。

　　5.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　活動重點：

　　理解樂曲表現的故事情境，會聽辨樂曲典型樂段特點，能隨樂曲旋律自由大膽表現走、蚊子叮等游戲動作。

　　活動難點：

　　能根據音樂變化及時變換動作，較完整連貫的與同伴共同游戲。

　　活動準備：

　　《和小蚊子》圖譜1張，分段音樂(五段：散步、小蚊子叮、趕蚊子、小蚊子又飛回來叮、生氣踩蚊子)

　　活動過程：

　　一、幼兒感受音樂，理解游戲情境。

　　1.教師介紹音樂：“今天老師帶來了一首音樂，它講了一個和小蚊子的故事。請你們聽一聽和小蚊子之間到底發生了什么事情?” 2.幼兒完整欣賞音樂，聯想音樂中表現的故事情境。

　　提問：和小蚊子之間發生什么有意思的事情?幼兒自主表達，教師予以鼓勵。

　　3.教師講述游戲故事，幼兒完整了解游戲線索。

　　音樂游戲情境故事：

　　從前在森林里住著一只小象，它長得肥嘟嘟、胖乎乎的。媽媽就對他說：“小象，看你吃的這么胖，趕快到森林里去走一走，跳一跳，鍛煉鍛煉減減肥吧。”于是小象抬起它肥肥的大腳到森林里去散步了。走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳(教師表現出上氣不接下氣)小象太胖走一會兒就累了，它偷偷躲起來睡覺了。小象剛剛睡著，有一群小蚊子飛來了。小蚊子飛到小象這

　　一看，哇!胖乎乎的大屁股看見就想叮，看準了……叮(3次)哎呀!這是誰啊，叮的我好癢，小象就站起來趕蚊子。趕、趕、趕蚊子(2 )……小象一看蚊子都趕走了就又睡著了。小蚊子一看小象又睡覺了，又出來叮小象。飛……停!(4次)看見了肥肥的屁股，看準了……叮!(8次)哎呀，小象實在是太生氣了!我剛一睡著蚊子又來叮我了說：我生氣啦!我要踩扁你!他抬起自己的大腳把所有的蚊子都踩扁了。(伸舌頭)哎!

　　二、解讀音樂圖譜，學習游戲動作，初步互動游戲。

　　1.教師出示圖譜，幼兒邊圖譜邊完整欣賞音樂第二遍。

　　教師：“這個有趣的故事就叫《和小蚊子》，我們一邊聽著音樂一邊看一看圖譜。”(教師伴隨音樂指讀圖譜)

　　2.分析圖譜意義，學習表現和小蚊子的典型動作。

　　(1)問題：圖譜上有幾種顏色?藍色代表誰?紅色代表誰?最后的大大的腳印是什么意思?

　　教師小結：藍色代表，紅色代表蚊子，大腳印表示把蚊子踩扁了。

　　(2)逐段解讀圖譜意義，伴隨音樂學習游戲動作。

　　理解走路的圖譜，提問：“這是在干什么?”師幼共同練習散步走、走、跳跳跳的節奏，伴隨音樂鼓勵幼兒穩定、有節奏地表現走跳。

　　理解小蚊子叮咬的圖譜。提問：“小蚊子在干什么?用什么動作表現蚊子叮咬?師幼共同練習小蚊子飛、停、叮的動作

　　問題：小蚊子為什么要飛一飛、停一停?小蚊子可以怎樣飛?”師幼共同練習小蚊子飛飛、停停的動作，強調聽音樂旋律有節奏的停頓，不急不搶，鼓勵幼兒創造性表現小蚊子飛舞。

　　理解趕蚊子圖譜。提問：“會用身體的什么地方趕蚊子?”鼓勵幼兒有節奏的運用身體各部分表現趕蚊子的動作，并伴隨聽音樂完整練習。

　　聽音樂，看圖譜，引導幼兒按節奏表現“生氣，踩扁小蚊子的動作，強調控制腳步動作。

　　3.師幼伴隨音樂，完整表現游戲情節。

　　重點評價：動作的節奏、小蚊子叮咬分散不聚集、蚊子叮咬的位置、

　　趕蚊子、踩扁蚊子的情緒與動作控制(通過語言節奏“我生氣了”，幫助幼兒把握音樂最后樂段的長音部分)

　　三、扮演角色開展游戲

　　1.師幼分角色進行游戲

　　重點關注：幼兒在分別扮演和蚊子過程中的表現的角色情趣、傾聽音樂有節奏表現動作的情況。

　　3.幼兒分組扮演和小蚊子，獨立互動游戲。(根據幼兒游戲情況進行1-2遍)評價重點：和小蚊子動作表現的創造性、情趣性;睡覺的位置、小蚊子叮咬的力度、散步時走跳的腳步力量等。

　　活動延伸：

　　1.教師面向家長提供樂曲及游戲規則要求，支持家長在家中開展親子音樂游戲。

　　2.教師可在戶外活動、區角活動中提供樂曲、圖譜、樂器，支持幼兒創造性的利用多種途徑再現音樂。

　　中班音樂游戲《和蚊子》課后反思

　　1.在反復游戲中感受音樂。

　　此活動體現了音樂貫穿始終的`特點，幼兒在反復傾聽、反復游戲中加深了對音樂的感受和表現，教師通過設計的小蚊子叮的情境幫助幼兒理解進一步音樂結構，使幼兒逐步由教師帶領到自主聽音樂游戲，使幼兒成為學習的主體。

　　2.活動由易到難、循序漸進，凸顯幼兒的主動學習。

　　活動過程中，教師通過自身示范、幼兒創編、獨立練習、同伴合作分享等方式，使每個幼兒都積極主動地參與到學習中。這種循序漸進的特點，逐步將游戲滲透給孩子，讓孩子獲得自主探索、自主表現的機會，習得游戲的規則和玩法，獲得自己掌控游戲、創新游戲的成功體驗。

　　3.捕捉提升共享游戲經驗。

　　幼兒游戲中，教師細致觀察、捕捉幼兒富有個性的動作，引導其大膽展示并適宜提升，使幼兒在游戲中提升感受音樂、創編動作的節奏感和美感，體驗同伴相互學習、彼此欣賞的美好情感。游戲中每位孩子都能積極的參與游戲，開展互動，激發了幼兒對音樂游戲的喜歡。

　　小班語言活動教案：大象和蚊子 6

　　活動目標：

　　1.引導幼兒了解串鈴發出的聲音，會用臂部大肌肉帶動手腕搖串鈴，并能在了解大鼓和蛙鳴筒所表現的聲音形象的基礎上參與游戲。

　　2.要求幼兒通過大象和蚊子的故事情節，了解故事與樂器演奏的對應關系，并做出相應的游戲動作。

　　3.要求幼兒學習傾聽，能在傾聽的基礎上與同伴共同演奏樂器。

　　活動準備：

　　1.每人一個串鈴，2.一面大鼓。

　　3.一個蛙鳴捅（可用其它能連續敲響的樂器代替）。

　　活動過程：

　　1.幼兒聽老師講述故事，知道大象一睡著，小蚊子就可以去叮大象，大象甩尾巴時，小蚊子就要躲遠點，不能讓大象尾巴碰著，當大象尾巴不動時，小蚊子又可以去叮大象，大象使勁跺腳時，小蚊子就要死掉。幼兒模仿練習。

　　2.幼兒聽老師用打擊樂表現故事內容，先緩緩敲大鼓，再連續刮蛙鳴筒，接著輕輕搖響串鈴，最后使勁敲大鼓。這樣，讓幼兒知道：輕而慢敲打鼓表示大象走路；刮蛙鳴筒表示大象甩尾巴；搖響串鈴表示蚊子飛；使勁敲大鼓表示大象生氣使勁跺腳。

　　3.幼兒每人拿一個串鈴輕輕搖動，表示蚊子飛，在老師的提示下知道搖動手臂。

　　4.幼兒在老師敲擊樂器聲中和講故事清潔的提示下做游戲。扮蚊子的幼兒練習先聽著蛙鳴筒聲往后退，當什么也聲都沒有時，就邊搖串鈴，邊走到大象（由另一老師或高大幼兒扮演）身邊，當聽到重縱的`敲鼓聲時，蚊子就躺下死掉。

　　5.不用故事提示，幼兒隨鼓聲，蛙鳴筒聲玩游戲。

　　附：故事：有一頭大象，長得可大拉！腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大（用夸張的聲音念），走起路來很慢很慢，咚--咚--咚--（用較慢的、不太強的聲音念）。

　　有一天，大象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，它們發現了大象的屁股，說，哇！好可愛的屁股呀！讓我們來叮叮它吧！于是，蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，刮--刮--刮--蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來，大象只好又用尾巴趕。就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，咚--！聲音大得把蚊子都給嚇死拉！

　　小班語言活動教案：大象和蚊子 7

　　設計意圖：

　　有著長長的鼻子、象小山一樣的身體;而小鳥有著嬌小、靈巧的身體,和小鳥都深深的印在孩子們的腦筋里,孩子們平時喜歡模仿它們。而"與小鳥"這段音樂歡快,給人一種快樂的感受,老師給予了其一個美妙的故事情節更使人愿聽、想聽,從而再想要去表現。

　　活動目標：

　　1、初步感受AB段音樂所表現的不同風格，嘗試用和小鳥的動作進行表現。

　　2、在活動中聽辨高低音，并用肢體、樂器的方式感應音樂的歡快和緩慢。

　　3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備：

　　ppt、和小鳥的胸飾若干、音樂、手鼓、沙錘。

　　活動過程：

　　導入1、故事:出示ppt森林背景(今天老師給你們帶來了一個故事:《和小鳥》,大森林的早晨空氣真新鮮,小動物們都還沒有睡醒，這時突然傳來一陣沉重的聲音"咚、咚、咚、咚"。樹上的`小鳥被吵醒，(出示小鳥圖片)揉了揉眼睛一看，原來是自己的好朋友來了。(小朋友們猜猜有可能是誰來了?真棒，猜對了，是來了。)出示圖片。搖著長長的鼻子、踩著沉重的步伐"咚、咚、咚、咚"對小鳥說:起床了，我們一起做早操吧。小鳥拍拍翅膀說"好呀好呀"美好的一天開始了。

　　師問:你們覺得的聲音聽起來應該是怎么樣?

　　幼答:(很粗、很沉、很低)師問:小鳥的聲音和相比怎么樣?

　　幼答:(輕巧、很細、很好聽)

　　二、聽音樂《小鳥和》,引導幼兒理解和區分小鳥和兩種音樂角色的不同。

　　1、分別傾聽A段與B段音樂，初步感受音樂問:(1)在剛剛這兩段音樂里聽到了什么?(和小鳥的聲音)(2)怎么聽出來的?(粗的是的聲音,細的是小鳥的聲音)小結:在我們剛剛的聽的音樂里有兩種聲音，高音和低音,低音就像我們聽到的的聲音,聽起來很沉,很低,更重,就像在地上走路;高音就像我們聽到的小鳥的聲音,很清脆,像小鳥在天上飛翔問:在音樂里是誰先出來呢?()然后又出來的是誰呢?""(小鳥)再接著呢?()再接著呢?

　　(小鳥)在音樂的后半段,有什么變化呢?(和小鳥同時出現)2、再聽音樂,驗證第一次聽的對不對。聽到的聲音,就伸出手來左右劃;聽到小鳥的聲音,就揚起手來在天上飛。

　　三、游戲將小朋友分成兩隊,并分別戴上和小鳥的圖片。

　　問:聽到的聲音時,小鳥怎么辦?

　　聽到小鳥的聲音時,怎么辦?

　　(聽到的音樂時,小鳥不動;聽到小鳥的音樂時,不動;聽到和小鳥的音樂時,一起動。)(音樂結束:每一個小鳥找一個做朋友)

　　四、聽辨樂器音色，并用樂器進行合奏師：有兩個樂器寶寶，它也想來給你們伴奏。你們認識他們嗎?(手鼓、沙錘)敲打鼓，你們覺得她應該給你們哪一隊伴奏，為什么?那沙錘呢?--(第四遍音樂)高音：沙錘低音：手鼓鼓組拿手鼓,小鳥組拿沙錘,跟著音樂合奏表演。

　　五、活動結束師帶領幼兒隨音樂表演離開。

　　教學反思：

　　本節課我通過傳統的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環節，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導，導致這一環節完成情況欠佳，作為教師今后應在課堂的引導方面多下功夫。

　　小班語言活動教案：大象和蚊子 8

　　今天我說課的內容，選自河北版班上學期主題六中一節音樂課----打擊樂活動《象和小蚊子》。

　　一、說教材

　　打擊樂教學是幼兒園音樂教學的重要組成部分，每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性，在活動中，幼兒手、眼、腦、心并用，使腦建立起復雜的神經聯系，讓頭腦變得靈活聰慧。《綱要》指出：教育內容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓寬幼兒的經驗和視野。既符合幼兒的現實水平，能提升孩子已有經驗，又有利于其長遠發展。班的幼兒對象和蚊子都十分熟悉，并且能模仿象走路時笨拙、可愛和蚊子飛起來輕巧、淘氣的樣子。因此，我們選擇了這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態上差的動物，將富有童趣的故事情節與對比鮮明的音樂融合在一起，并通過演奏簡單的樂器，為幼兒創造一個輕松愉快的氛圍，讓他們在音樂情境中獲得愉快的情緒體驗，激發幼兒對打擊樂的興趣。

　　二、說目標

　　對于我班幼兒來說，日常生活中只認識了幾樣簡單樂器名稱外形和使用方法，對于樂器音色的辨認和與故事情節匹配接觸的較少。根據打擊樂器教學的任務所提到的：要發展幼兒對演奏樂器的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快;發展幼兒對音樂的感受力及理解力，培養節奏感的'要求，為此，我為本次活動制定了三個教學目標：

　　1、培養幼兒的傾聽辨別能力和根據故事情節進行樂器的匹配的能力。

　　2、引導幼兒了解串鈴發出的聲音，會用臂部肌肉帶動手腕搖串鈴，并能在了解鼓和沙錘所表現的聲音形象的基礎上參與游戲。

　　3、激發幼兒對打擊樂的興趣，體驗樂器演奏帶來的快樂。

　　三、說重點難點

　　教學重點是：要求幼兒通過象和蚊子的故事情節，了解故事與樂器演奏的對應關系，并使用樂器進行演奏。

　　教學難點是：能在了解鼓和沙錘所表現的聲音形象的基礎上合作游戲。并能控制自己的串鈴。難點制定的依據是：由于幼兒的年齡特點，常常以自我為中心，可是在集體演奏中要忽略個體的意識，去服從集體的需要達到比較協調整齊的演奏效果對幼兒來說非常困難，需要經過教師的引導和助經過自己的努力才能做到。因此這是教學的難點所在。而我突破難點的策略則采用難度層降法。即把最后環節的多通道練習在前面的層次中逐步進行分步練習，以達到半自動化的程度，根據故事情節匹配樂器做了鋪墊，隨即我有帶領孩子邊講述故事便使用樂器演奏。

　　四、說準備

　　知識準備：通過觀察圖片方式，引導幼兒觀察象和蚊子的形態，并能夠模仿它們的各種動作。

　　物質準備：象和小蚊子的故事，手鈴、小鼓和沙錘。《拍蚊子》音樂。

　　五、說教法

　　針對教材內容和分析我主要采用以下的教法：

　　1、情景法：教師以幼兒玩伴身份和幼兒一起聽故事、說故事，和幼兒一起融入到故事里，形成了合作探究式的互動情景。

　　2、提問法：提問，“象走路的聲音是怎樣的呢?(咚咚咚)小蚊子飛是什么樣的聲音呢?(嗡嗡嗡)最后象生氣跺腳時，發出什么聲音?(咚)”這一系列問題，為打擊樂的匹配做了鋪墊。

　　3、發現法：引導幼兒自己主動地探索發現本次活動所用的打擊樂：鼓、手鈴、沙錘。以及相應的匹配關系。即象散步“咚--咚--咚--”的腳步聲與打鼓的節奏匹配，然后象睡著了，蚊子出來了，蚊子“嗡嗡嗡”的聲音與串鈴的聲音匹配，象甩尾巴“刮--刮--刮--”的聲音與刮胡匹配。

　　4、游戲法：活動設計以游戲貫穿始終，整個活動讓幼兒一直處于愉快的游戲活動中，充分體現了“以幼兒為本”的教育理念。

　　5、操作法：通過用打擊樂來表現故事的形式讓幼兒在動手操作中進一步激發幼兒對打擊樂的興趣。

　　六、說學法

　　多種感官參與法，情景游戲體驗法通過積極參與讓幼兒用多種感官動手動腦探究問題，在整個活動過程中充分體現了以幼兒為主體，使幼兒在主動、愉快的探究中獲得發展。

　　七、說教學程序

　　一、圖片導入激發興趣

　　師：教師：小朋友，森林里的景色真美啊，今天我們帶著音樂到了森

　　林里去玩吧，和我們一起來的還有兩位動物朋友。

　　活動一開始，教師注重為幼兒營造一個童話般的游戲環境，引導幼兒在這種寬松的氛圍中，從而激發了幼兒參與活動的興趣，調動了幼兒主動融入活動的積極性。

　　二、出示樂器辨別音色，

　　老師參與，引導幼兒注意搖玲的輕重、快慢。在引導幼兒分辨象和蚊子的不同音樂性質時，幼兒根據已有的知識經驗，基本能夠分辨得出。

　　三、演奏故事

　　我鼓勵他們積極地參與游戲。幼兒對樂器的演奏是具有一定難度的。于是我選擇了兩種幼兒易于分辨的、音色對比明顯的音樂，讓幼兒在扮演游戲角色的過程中，進行樂器的伴奏，進一步增強對樂器的感受和理解。樂器不僅可以用來為旋律伴奏，還成為了幼兒喜愛的游戲道具，達到活動的高潮。

　　四、《拍蚊子》游戲

　　引導幼兒利用身體各個感官在音樂的伴奏下，自創動作，感受游戲的快樂。進

　　一步激發幼兒的活動興趣

　　五、活動延伸

　　活動延伸能夠起到鞏固拓展的作用。集體教學的時間很短，稍縱即逝，僅僅靠這一點時間來讓幼兒接授知識是遠遠不夠的，因此我將在在表演區繼續投放更多的樂器寶寶，讓幼兒繼續探索哪些樂器發出的聲音像象走路，哪些樂器發出的聲音像是小蚊子在飛，哪些樂器發出的聲音像象甩尾巴，繼續聽音樂用樂器進行演奏。

　　小班語言活動教案：大象和蚊子 9

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，能用動作、表情表達自己對故事內容的理解。

　　2.養成良好的傾聽習慣,感知動詞：叮、趕、跺。

　　活動準備：

　　1.象、蚊子圖片各一副。

　　2.象、蚊子的手套偶各一個;蚊子指偶若干、象頭飾三個。

　　3.畫有森林的背景圖一個。

　　4.錄音：象和蚊子的叫聲。

　　指導要點：

　　1、活動重點：理解故事的內容，學習動詞：叮、趕、跺腳。

　　2、活動難點：能用動作、表情表達自己對故事內容的理解。

　　3、指導要點：通過手套偶表演，助幼兒理解故事內容，感受故事的童真童趣。

　　活動過程：

　　一、用角色聲音導入，激發孩子聽故事的欲望。

　　1.師：(播放象叫聲)聽聽看誰來啦?

　　師：(出示象圖片)原來是一頭腦袋的，身體的，屁股也好好象啊，的象走起路來是慢慢的。來我們一起學學象走路。(引導幼兒學象走)

　　2.師：(播放蚊子叫聲)這又是誰來啦?那小蚊子是怎么飛的?那我們一起來學學小蚊子飛。

　　師：(出示小蚊子)小蚊子長得什么樣呢?(引導幼兒說出蚊子的特征：尖尖、長長的嘴巴)

　　師：蚊子的嘴巴會干什么啊?(叮人)

　　小結：小蚊子長長、尖尖的嘴巴是用來叮人的，那愛叮人的.小蚊子和的象會發生什么事情呢?我們來聽一個故事，故事的名稱叫做《象和小蚊子》

　　二、看木偶表演《象和蚊子》，初步了解故事內容，感受故事的童真童趣。

　　出示手套偶象，講故事：有一腕象，長得可啦!腦袋的，身體的，屁股也好好。走起路來很慢很慢。有一天，象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。這時，一群蚊子飛來了(伴隨著手套偶蚊子的出現，發出蚊子的叫聲)，它們發現了象的屁股，說：“哇!好的屁股呀!我們去叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著象的屁股叮了起來，象覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“啪啪啪”蚊子被趕走了。象又打起了瞌睡，象剛睡著，蚊子又飛了回來(伴隨著手套偶蚊子的出現，發出蚊子的叫聲)，象這次終于生氣了，它用好好的腳使勁一跺，“咚!咚!”聲音得把蚊子都給震暈啦!

　　(伴隨著音效木偶表演，使木偶表演更加生動有趣，突出了角色形象的特征，還能為后面的故事表演做鋪墊。)

　　提問：

　　1.故事里面都有誰啊?(象和蚊子)

　　2.象和蚊子發生了什么事啊?(蚊子叮象的屁股)

　　3.小蚊子發現睡著的象時說了一句什么話?那我們再來聽聽小蚊子是怎么說的。

　　三、再次操作手套偶，邊講述邊提問，引導幼兒回憶故事的主要情節，在進一步理解故事內容的基礎上，感知動詞：叮、趕、跺。

　　四、教師邊講故事邊表演

　　1.師：一天，象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。這時，一群蚊子飛來了(伴隨著手套偶蚊子的出現，發出小蚊子的叫聲)，它們發現了象的屁股，說：“哇!好的屁股呀!我們去叮叮它吧!”

　　提問：小蚊子說了什么啊?

　　2.師：于是，蚊子們就圍著象的屁股叮了起來，象覺得屁股有點癢，就怎么樣啊?(用尾巴來趕蚊子)來伸出你們的小手來象一起趕趕蚊子(“啪啪啪”)。

　　3.蚊子被趕走了，象又(打起了瞌睡)，象剛睡著，蚊子又飛了回來，這次象怎么樣啦?(生氣了)，象很生氣，它就怎么做啊?

　　小結：這次象很生氣，就用它的腳使勁跺了兩下，“咚!咚!”。來我們也來象跺兩下腳。聲音得把蚊子都給(震暈啦)!

　　四、幼兒帶上指偶，教師和小朋友一起故事情境表演。

　　師：現在請羊老師來扮演象和我們一起來玩玩蚊子叮象的游戲吧。兩個幼兒表演象，其他的小朋友和我一起表演小蚊子。

　　孩子們戴上指偶小蚊子。 (指偶使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節的理解表現出來。)

　　五、結束活動。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

　　小班語言活動教案：大象和蚊子 10

　　活動設計背景

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：“我們在選擇教育內容時既要注意貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經驗。”因此，我根據大班幼兒的年齡及興趣特點，結合他們已有的經驗和發展水平，選擇了和小蚊子這兩種幼兒在生活中比較熟悉的并在形態上反差大的動物，將生動有趣的故事人物與音樂，節奏有機的結合起來，以激發幼兒對音樂的興趣、讓幼兒在傾聽、欣賞和游戲的過程中自由表達對音樂的理解及愉悅地進行音樂游戲是我這個活動的總體設計思路。

　　活動目標

　　1、認知目標：感受音樂段落、圖譜與《和小蚊子》故事情節的`匹配，初步嘗試用身體動作體驗和表現故事情節。

　　2、情感目標：感受和體驗游戲中小蚊子“叮”與“趕”的逗樂情趣。

　　3、技能目標：在教師的引導下，運用散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節記憶動作順序，學玩音樂游戲。

　　4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　教學重點、難點

　　活動重點：幼兒能用身體動作體驗和表現故事情節。

　　活動難點：幼兒能隨圖譜，按故事情節記憶動作順序，玩音樂游戲。

　　活動準備

　　完整音樂、圖譜、多媒體課件。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、播放課件，教師講述《和小蚊子》的故事，幼兒根據故事創編動作。

　　二、基本部分

　　2、聽音樂用動作把這個故事表演一遍。

　　(1)、教師帶幼兒聽音樂完整做一遍身體動作。

　　(2)、聽音樂用動作把這個故事!表演一遍。

　　3、出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動作。

　　(1)、出示圖譜，明確圖譜上的角色。

　　(2)、教師指圖，幼兒嘗試說一說，做一做。

　　(3)、教師指圖，幼兒跟著音樂看圖譜做動作。

　　4、分角色表演。

　　(1)、教師與幼兒分角色表演。

　　(2)、幼兒分角色表演。

　　三、結束部分

　　請小朋友聽著音樂，做動作表演故事走出活動室。

　　四、活動延伸

　　幼兒在活動區域中幼兒大膽的嘗試表現，更進一步感受和小蚊子這兩種形態上反差大的動物。

　　教學反思

　　在次活動中，幼兒興趣很高，善于表現自己，也很投入音樂游戲，使幼兒充分體驗了游戲中小蚊子叮與趕的逗樂情趣。孩子們很開心，活動后孩子們都給我說，老師我們還想玩這個游戲呢，我聽了后很欣慰。但是活動中也存在不足，作為活動的支持者，引導者，合作者，我在有些環節的語言組織上不夠精煉，還需要加強。在活動的設計上也有一些欠缺，以后也需要更進一步的提高。

　　小班語言活動教案：大象和蚊子 11

　　【活動目標】

　　1、在有趣的音樂故事情境中，感受不同的音樂形象，體驗用串鈴表現小蜜蜂的快樂;

　　2、樂意唱唱動物的歌，模仿動物的動作。

　　3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　【活動準備】

　　1、經驗準備：幼兒對一些動物的外形特征已有一定的了解。

　　2、材料準備：多媒體課件《和小蜜蜂》，象走、小蜜蜂叫聲的錄音，串鈴(幼兒人手一個)，多音滾筒一個，大鼓一個，立體制作的一頭。

　　【活動過程】

　　一、聽賞低沉緩慢的音樂，感受的音樂形象

　　師：這是什么地方?誰來了?(多媒體演示森林的背景畫面，出現低沉緩慢的音樂。)

　　師：大大的動物走路時會發出怎樣的聲音?(請幼兒用肢體動作表現，在音樂的節拍中加入鼓聲，讓幼兒感受。)

　　師：誰來到了草地上?你為什么覺得是?(出示的背影，請幼兒猜猜講講，做做的動作。)

　　師：今天，天氣真好呀!在草地上散步，走著走著走累了，就在大樹底下睡著了…(邊講邊演示多媒體動畫，引入故事情境。)

　　師：今天的和平時有什么不一樣?(穿了一件花背心。)

　　二、聽辨蜜蜂的叫聲，感受串鈴的聲音

　　師：聽!可能是誰?(播放蜜蜂的叫聲，請幼兒聽聽猜猜。)

　　師：哪個音樂魔盒的聲音像小蜜蜂飛來的聲音呢?(教師分別用圓舞板和串鈴在一個空盒子里發出聲音，請幼兒聽辨。)

　　幼兒玩串鈴，伴隨音樂哼唱由《倫敦橋，快倒啦》改編的歌曲《我是一只小蜜蜂》我是一只小蜜蜂，飛呀飛，飛呀飛!我是一只小蜜蜂，快快飛呀。

　　三、深入故事情境，體驗玩串鈴的快樂

　　師：小蜜蜂看到了的花背心可能怎么想、怎么做?(請幼兒想一想、做一做。)

　　師：小蜜蜂在草地上飛呀飛，突然發現前面有許多美麗的小花，紅的、黃的、藍的、紫的…·真是一個美麗的小花園呀!我去采蜜吧!(邊講邊演示媒體動畫。)

　　師：小蜜蜂飛到身上，會怎樣?(請幼兒大膽地想象的動作，感受刮奏蛙鳴筒。教師根據幼兒的想象，隨著甩鼻子、甩耳朵、甩尾巴等動作配上刮奏。)

　　教師出示紙做的立體，請幼兒扮小蜜蜂進行游戲——隨著背景音樂，“小蜜蜂”一邊玩串鈴一邊哼唱，飛到“小花園”(的花衣裳)采蜜。當出現刮奏時，“小蜜蜂”立即飛回，停止嗚叫(串鈴停止)。

　　師：小蜜蜂又飛來了，聽!有什么變化?你的串鈴能變出幾只小蜜蜂?(由輕至響地播放蜜蜂的叫聲，請幼兒傾聽聲音的輕和響，并用串鈴演奏出聲音的輕響變化。)

　　師：這是什么聲音?這么多小蜜蜂飛來，又會怎樣?(教師即興將歌詞“我是一只小蜜蜂”改唱為“許多蜜蜂飛來了…”，請幼兒用串鈴表現，并將刮奏改為大鼓，鼓勵幼兒想象并模仿鼓聲和表現的動作。)

　　師：(媒體演示跺腳的.動作)越來越多的小蜜蜂飛來了，忍不住啦!“嘣!”跺了跺腳說，“小蜜蜂，我是!那是我的花背心，可不是小花園，你們到別處去采蜜吧!”(引導幼兒說：“對不起，!我們打擾你了。”“小蜜蜂”邊玩串鈴邊飛向真正的小花園…)

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

　　小班語言活動教案：大象和蚊子 12

　　活動目標：

　　1、在教師的引導下，讓幼兒運用散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節記憶動作順序，學玩音樂游戲;

　　2、通過感受音樂段落、圖譜與《與小蚊子》故事情節的匹配，引導幼兒嘗試用身體動作體驗和表現故事情節;

　　3、通過使用打擊樂器，讓幼兒感受到合作帶來的快樂。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　音樂《拍蚊子》、《和小蚊子》、《蚊子的叫聲》;頭飾一個，蚊子頭飾兩個;白紙;馬克筆;圖譜;打擊樂器：大鼓，串鈴，蛙鳴筒，圓舞板、鈴鼓

　　活動過程：

　　(一)、導入：律動游戲拍蚊子入場--剛才我看到你們都在拍蚊子，那你們拍到了嗎?

　　哦~有的還沒有拍到。蚊子真討厭，一直叫個不停，(播放蚊子叫音效)有一只小動物也遇到了煩人的蚊子。我們一起來聽一聽它是怎么拍蚊子的?

　　(二)、基本部分

　　1.教師講述完整故事，師幼表演。

　　2.分段放音樂，回憶故事，做出相應的模仿。

　　(1)是誰遇到了小蚊子?(幼：)你認為是怎樣走路的呢?(請小朋友模仿，教師給伴鼓聲)那剛才你們看到的是怎樣散步的呢?哦~，是這樣散步的。

　　如果你是，你會用怎樣的動作散步呢?(幼兒模仿)我們一起跟著音樂去散步吧...(播放第一段音樂)這時候一群小蚊子飛來了，嗡--，我看一看你們是怎么飛的?(教師邊做邊說，幼兒模仿)哦~有這樣飛的，還有這樣飛的我們一起跟著音樂做出自己飛的動作...(播放第二段音樂)那小蚊子們，你們會怎樣叮呢?(幼兒模仿)有小朋友這樣叮(看見了叮...)還有這樣叮的(看見了叮...)我們一起來叮大象(播放第三段音樂)"看見了叮，看見了叮"哎呀!發現了，它怎么趕蚊子呢?小朋友們用自己的動作模仿一下。我趕，我趕，我趕趕趕(幼兒模仿)哦~有用耳朵趕的(我趕，我趕，我趕趕趕)，還有用鼻子趕的(我趕我趕我趕趕趕)我們一起把蚊子趕跑(播放第四段音樂)我趕，我趕，我趕趕趕哇，真厲害!蚊子全被你們趕跑了!

　　可是，又睡著了，蚊子又飛來了(播放第五段段音樂)嗡...嗡... ...看見了叮，看見了叮... ....嗡...嗡...

　　哼~，蚊子真討厭，還在的身邊飛來飛去，要生氣了!(播放第六段音樂)我(手叉腰皺眉)!要(手叉腰皺眉)!生(手叉腰皺眉)!氣(手叉腰皺眉)!了(手叉腰皺眉)!(跺腳3下...)教師裝出蚊子死的樣子......(幼兒裝出各種"死"的樣子)哇~小朋友們表演的真形象。

　　3.分角色表演

　　(1)老師扮演，小朋友們扮演小蚊子(播放《和小蚊子》)

　　(2)男生扮演，扮演小蚊子(播放《和小蚊子》)

　　4.出示圖譜，用打擊樂器演奏《和小蚊子》

　　小朋友們表演的'非常棒!老師還想帶你們做一次演奏家!可是想要做好演奏家，我們需要先認識圖譜。(出示圖譜)第一部分是在散步，我們用圓舞板演奏，這一部分是蚊子飛來了，我們用串鈴演奏，這是蚊子叮的部分，我們用鈴鼓演奏;還有趕蚊子時，用蛙鳴筒演奏;最后生氣了用大鼓演奏!

　　我們在演奏的時候不僅要用耳朵去聽音樂，還要用小眼睛仔細看圖譜，到了你的樂器，你才可以讓樂器發出聲音喲。(教師給手勢，示意幼兒拿樂器)點頭示意播放音樂《和小蚊子》

　　5.教師指揮，幼兒演奏。

　　(1)小朋友們表現特別棒，今天老師給你們做指揮家,你們來做演奏家!準備好了嗎?(教師給手勢)示意(播放音樂《和小蚊子》)

　　(2)老師也想當一次演奏家，你們誰愿意做指揮家呢?

　　(請幼兒做指揮家，教師打鼓)

　　(三)、結束部分：

　　教師示意所有幼兒起立，鞠躬，退場。

　　故事：

　　有一天，出門散步，"走~走~跳!跳!跳!走~走~跳!跳!跳!"它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群小蚊子"嗡--嗡--嗡--"飛來了，它們發現了正在睡覺的，就去叮它。"看見了叮，看見了叮"。哎呀!發現了，就用尾巴來趕蚊子，"我趕，我趕，我趕趕趕"。小蚊子被趕走了，又打起了瞌睡。

　　剛睡著，小蚊子又飛回來了，"嗡--嗡--嗡--"，只好又用尾巴趕，"我趕，我趕，我趕趕趕"，就這樣，趕了一次又一次，終于生氣了，"我!要!生!氣!了!""咚--咚--咚"這一次，所有的小蚊子都被震得暈死過去了!

　　反思

　　小班語言活動教案：大象和蚊子 13

　　一、設計意圖：

　　講述活動久已有之，班講述的目標之一，是助幼兒學會有重點地把握圖片、實物或情景的突出內容，有趣地講出某個圖片、實物或情景的突出特征和關鍵情節。本活動運用聽、視覺相互影響的.策略，助幼兒更準確、生動、有重點地去觀察理解圖片，促使幼兒詳略得當地進行敘述是有益處的。

　　同時我在設計此活動時思了我們的語言教育活動過程，通常是教師在于幼兒交往時常由教師一問到底，因此在本活動中我不僅注意了自己的提問方式，以開放性語言為主，還增加了孩子質疑提問的機會，讓孩子在猜測、驗證中增加說的興趣。更好體現《綱要》中創造一個自由、寬松的語言交往環境，體驗語言交流的樂趣。

　　二、活動設計：

　　(一)活動目標：

　　1.啟發幼兒圍繞“象如何救兔子”的過程完整、連貫地進行講述，

　　2.通過比較性的“聽音”“看圖”，引導幼兒感知理解講述對象。

　　(二)活動準備：

　　1.教學掛圖“象救小兔”(四幅)，及幾個兇猛動物形象：虎、狼、熊、鷹等。

　　2.表現故事的情緒、情節的音樂磁帶《兔子和虎》。

　　(三)活動過程：

　　1.運用“聽”“看”，引導幼兒感知理解講述對象。

　　(1)出示四幅掛圖：1、4正面;2、3面。

　　(2)引導幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒，并引起了解“空白圖”所要表現的故事重點部分的興趣。

　　(3)放音樂，進一步激發幼兒表述故事“發展”部分情節的興趣。

　　(4)完整地出示圖片(將2、3兩圖翻過來)

　　A、教師引導幼兒緊緊地圍繞“誰救兔子?怎么救?”進行感知理解。

　　B、引導幼兒運用準確的描述角色動態、神態的詞匯進行表述。

　　2、幼兒運用自己的理解，進行結伴講述。

　　(1)、幼兒自由結伴，根據掛圖的內容講述“象救小兔”的故事。教師在幼兒身邊傾聽幼

　　兒的講述。

　　2)、請兩位幼兒分別上來講述，請小朋友仔細聽聽他兩在講到“象救小兔”時什么地方講的不一樣?

　　延伸部分：

　　幼兒取桌上的角色圖片自由組合，分組分角色的進行講述練習，以補充集體教學不能充分滿足每位幼兒想說充分說的不足。

　　小班語言活動教案：大象和蚊子 14

　　設計意圖:

　　打擊樂器的不同聲音特質常常能吸引孩子們樂此不疲，故事中不同人物形象的構建總能激發幼兒廣闊的想象。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“我們在選擇教育內容時既要注意貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經驗。”因此，我根據小班幼兒的年齡及興趣特點，結合他們已有經驗和發展水平，選擇了和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態上有著巨大反差的動物，將生動有趣的故事人物與樂器的聲音、節奏有機地結合起來，以激發幼兒對音樂的興趣，讓幼兒在傾聽、欣賞、敲擊樂器和游戲的過程中自由表達對音樂的理解及愉悅的進行音樂游戲是我們這個活動的總體設計思路。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒認識樂器：刮琴、小鼓、手鈴，感知其強弱、快慢的聲音變化;

　　2、通過故事，感受和蚊子不同的音樂特質，了解角色與樂器演奏的匹配關系;

　　3、愉悅的進行音樂游戲活動，體驗師生共同活動的快樂。

　　4、根據色彩進行大膽合理的想象。

　　5、培養幼兒良好的作畫習慣。

　　活動準備：

　　①打擊樂器：刮琴、小鼓、手鈴

　　②背景音樂：舞曲鏈接——小白兔與大黑熊野蜂飛舞滑稽舞曲

　　③靠墊一個幼兒人手一對手鈴

　　活動過程：

　　一、幼兒隨音樂入場師：寶寶們，跟著我一起去玩吧!——師生聽音樂做動作愉快入場

　　二、認識樂器刮琴、小鼓、手鈴，感知其聲音特點

　　1、師：老師給你們帶來了三位小客人，他們是誰呢?

　　2、逐一出示樂器：刮琴、小鼓、手鈴，引導幼兒認識，通過傾聽樂器發出的聲音，感受其不同的音樂特質，并跟隨刮琴一起唱歌、小鼓拍手、手鈴跳舞。

　　三、講述故事，引導幼兒初步了解故事人物與樂器的對應關系

　　1、教師講述故事《與蚊子》，在講述過程中，通過小鼓輕聲敲擊表示在慢慢的走路，重聲敲擊表示生氣的跺腳;手鈴的搖動輕重表示蚊子的越來越多;刮琴表示在不停的甩尾巴趕蚊子等等，展示刮琴、小鼓、手鈴在故事中所體現的系列人物匹配關系。

　　2、提問，進一步明確樂器所表現的.聲音形象

　　●師(輕聲敲小鼓)這是誰的聲音，在干什么?(走路)

　　●師：我們一起來學學走路吧!——師生一起跟著鼓聲學慢慢的走路。

　　●師：(搖動手鈴)誰來了，(手鈴聲音由輕轉重)蚊子怎么了?(越來越多)——引導幼兒和老師一起搖動手腕學習蚊子飛

　　●師：(刮動刮琴)在干嗎?(甩尾巴趕蚊子)來，我們跟著琴聲一起甩甩尾巴吧!——師生隨琴聲做動作

　　●師：(重敲小鼓)你們聽，怎么了?(生氣了，在跺腳呢!)一跺腳，發生了什么?我們來做做看!——引導幼兒表現蚊子被震暈后倒下的樣子。

　　四、音樂游戲《與蚊子》

　　1、角色定位：師將靠墊綁在屁股上，變成，幼兒帶上手鈴做蚊子;

　　2、師生一起隨背景音樂的不同變化(：小白兔和大黑熊，蚊子：野蜂飛舞、甩尾巴：滑稽舞曲)，利用樂器愉悅的進行音樂游戲活動，感受師生共同活動的快樂。

　　五、延伸活動

　　1、師：今天，我們和三位好朋友做了游戲，他們是誰呢?——進一步鞏固對刮琴、小鼓及手鈴的認識;

　　2、師：讓我們去和更多的樂器朋友一起游戲吧!

　　3、師生聽音樂做動作出場。

　　附：故事與樂器有一頭，長得可大拉!大大的腦袋，大大的身體，好大好大的屁股，走起路來“咚--咚--咚--”，(敲擊小鼓，聲音沉重而緩慢)很慢很慢。

　　有一天，出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，一只、兩只、三只……(雙手不停搖動手鈴，由輕到重，由慢到快，表示蚊子越來越多)，它們發現了的屁股，說，“哇!好可愛的屁屁呀!讓我們來叮叮它吧!”于是，蚊子們們就圍者的屁股叮了起來。覺得屁股有點癢，就甩起尾巴來趕蚊子，“的兒~~~~~的兒~~~~~””(刮動刮琴)，蚊子被趕走了(手鈴搖動的聲音由大轉小，由重轉輕，表示蚊子飛走了)。又打起了瞌睡，剛睡著，蚊子又飛了回來(雙手不停搖動手鈴)，只好又用尾巴趕，“的兒~~~~~的兒~~~~~””(刮動刮琴)。就這樣，趕了一次又一次，終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚--!”(用力敲擊小鼓)聲音大得把蚊子都給嚇死啦!

　　活動反思：

　　《和小蚊子》是一個打擊樂的教學活動，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經驗的基礎上提升現實水平。整個的活動設計是由各種打擊樂引出的故事情節，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗演奏的樂趣，大大激發幼兒對打擊樂的興趣。

　　小班語言活動教案：大象和蚊子 15

　　活動目標

　　1.認識并區分串鈴、大鼓和蛙鳴筒等樂器的不同音色。

　　2.會使用串鈴，并根據故事情節和教師一起演奏樂器。

　　3.培養幼兒的嘗試精神。

　　4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動準備

　　1.大鼓、蛙鳴筒各一個，串鈴每人一個。

　　2.《和小蚊子》語言CD

　　活動過程

　　1.教師敲大鼓“咚——咚——咚——”，請幼兒閉上眼睛聽，猜猜是什么動物走來了，引出《和小蚊子》的故事。

　　2.幼兒欣賞故事，師幼交流。

　　(1)和小蚊子之間發生了什么?

　　(2)你聽到了那些聲音?

　　3.引導幼兒發現故事情節和打擊樂器的配合。

　　(1)認識幾種樂器，玩一玩，聽聽它們的聲音。

　　(2)教師講述故事，在有聲響的地方暫停，請幼兒選擇一種合適的樂器配音。

　　(3)教師分別用三種樂器為故事配音，請幼兒感受三種樂器的不同特點：慢敲大鼓表示走路，連續刮蛙鳴筒表示趕蚊子，搖響串鈴表示蚊子飛，使勁敲大鼓表示跺腳。

　　4.請幼兒為故事配器。

　　(1)請幼兒人手一個串鈴輕輕搖動，表示蚊子在飛。

　　(2)教師用故事情節提示幼兒，再合適的地方為故事配器。

　　5.教師和幼兒共同用越騎配合故事情節進行講述。

　　6.活動延伸。

　　(1)請幼兒玩玩樂器，說說這些樂器發出的聲音還像什么。

　　(2)請幼兒閱讀幼兒學習資源，說說自己還認識什么樂器。

　　教學反思：

　　在次活動中，幼兒興趣很高，善于表現自己，也很投入音樂游戲，使幼兒充分體驗了游戲中小蚊子叮與趕的'逗樂情趣。作為活動的支持者，引導者，合作者，我在有些環節的語言組織上不夠精煉，還需要加強。在活動的設計上也有一些欠缺，以后也需要更進一步的提高。

　　9、大班音樂活動教案《和小蚊子》含反思

　　活動目標：

　　1、初步欣賞樂曲，感受其中的詼諧趣味。

　　2、通過聯系故事線索、角色表演、動作模仿等形式表現自己對音樂的感受。

　　3、體驗與同伴相互游戲所帶來的快樂。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學重點、難點：

　　活動重點：幼兒能用身體動作體驗和表現故事情節。

　　活動難點：幼兒能隨圖譜，按故事情節記憶動作順序，玩音樂游戲。

　　活動準備：

　　完整音樂、圖譜、多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、播放課件，教師講述《和小蚊子》的故事，幼兒根據故事創編動作。

　　二、基本部分

　　2、聽音樂用動作把這個故事表演一遍。

　　(1)、教師帶幼兒聽音樂完整做一遍身體動作。

　　(2)、聽音樂用動作把這個故事表演一遍。

　　3、出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動作。

　　(1)、出示圖譜，明確圖譜上的角色。

　　(2)、教師指圖，幼兒嘗試說一說，做一做。

　　(3)、教師指圖，幼兒跟著音樂看圖譜做動作。

　　4、分角表演。

　　(1)、教師與幼兒分角色表演。

　　(2)、幼兒分角色表演。

　　(3)、我們玩得真開心!請客人老師跟小朋友一起玩游戲。

　　三、結束部分

　　請小朋友聽著音樂，做動作表演故事走出活動室。

　　教學反思：

　　在次活動中，幼兒興趣很高，善于表現自己，也很投入音樂游戲，使幼兒充分體驗了游戲中小蚊子叮與趕的逗樂情趣。作為活動的支持者，引導者，合作者，我在有些環節的語言組織上不夠精煉，還需要加強。在活動的設計上也有一些欠缺，以后也需要更進一步的提高。

　　小班語言活動教案：大象和蚊子 16

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步感受3/4拍和6/8拍節奏的不同特點，創編水牛走、小蚊子叮咬等動作。

　　2、通過故事內容以及體態律動，助幼兒感受樂曲ABABA曲式的變化特點，以及音樂力度和強度的變化。

　　3、體驗樂曲帶來的恢的'氣氛。

　　活動準備：

　　音樂：《鐵匠的徒弟》

　　活動過程：

　　一、導入

　　在森林的一個池塘里住著一只動物，它是誰?看圖片。

　　二、配樂講述段落一

　　1、描述水牛的體質特征，并畫出圖譜，同時，讓幼兒創編水牛的動

　　作。(感受3/4拍節奏特點)

　　水牛長著一對彎彎角，彎彎角，彎彎角，彎彎角，還有一張嘴巴，嘴巴，嘴巴，還有一個屁股，屁股，屁股，屁股，走路怎么走?慢慢走，慢慢走，慢慢走，慢慢走。

　　2、請幼兒復述并表演。

　　誰來說說水牛的樣子?

　　3、配樂練習

　　你們想再表演一次水牛嗎?

　　配樂講述段落二

　　1、根據音樂情節，創編蚊子動作。(飛叮，感受6/8拍樂曲節奏

　　的特點)

　　水牛正在水里舒服的時候來了一個它討厭的家伙，猜猜是誰呀?(小蚊子)小蚊子左邊飛飛，右邊飛飛，上邊飛飛，下邊飛飛，它看見水牛怎么想?

　　2、請幼兒復述并表演

　　小蚊子怎么飛?

　　3、配樂練習

　　讓我們一起來表演小蚊子。

　　三、重復第一、第二段，鞏固表演。(感受樂曲中兩種不同的節奏變化)

　　水牛又來了，它有……

　　四、配樂講述段落三

　　1、用故事情節助幼兒感受音樂段落三的節奏特點。

　　2、幼兒表演

　　六猜一猜小蚊子怎么了?

　　講述表演小蚊子

　　七、結局

　　表現水牛和小蚊子成為好朋友的快樂情景。

　　與幼兒一起提林曲結構：第一、第三、第五段是相同的，第二、第四段

　　是相同的(讓幼兒感受樂曲ABABA的結構特點)。

　　八、幼兒自選角色打扮表演。

　　小班語言活動教案：大象和蚊子 17

　　教學目標：

　　1、認識串鈴，學習用手臂部肌肉帶動手腕搖動的方法。熟悉串鈴和蛙鳴筒的音色。

　　2、引導幼兒了解樂器發出的聲音，根據故事情節和教師一起演奏。

　　3、在教師的眼神和動作的助下，在重重敲鼓時，能不動并控制自己的'樂器不發出聲音。

　　教學準備：

　　1、樂器：鼓、串鈴(幼兒人手一個)。

　　2、ppt、視頻。

　　3、象頭飾、尾巴。

　　教學重點：

　　引導幼兒了解樂器發出的聲音，根據故事情節和教師一起演奏。

　　教學難點：

　　在教師的眼神和動作的助下，在重重敲鼓時，能不動并控制自己的樂器不發出聲音。

　　教學過程：

　　1、導入活動，認手器朋友。

　　師：今天老師給你們帶來了三位小客人，他們是誰呢?

　　教師逐一出示樂器：鼓、蛙鳴筒和串鈴。引導幼兒認識，通過傾聽樂器發出的聲音，感受其音色。

　　2、教師結合樂器講述故事。

　　(1)教師放視頻，展示鼓、蛙鳴筒和串鈴在故事中所體現的關系。

　　(2)根據故事進行提問，鞏固故事。

　　故事里講了誰和誰發生的事情?(象和小蚊子)

　　3、以樂器在故事中發出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事情節。

　　象走路的聲音像什么樂器發出的聲音?(鼓輕輕地、慢慢地敲，就像象走路的聲音)

　　小蚊子飛來的聲音像什么樂器發出的聲音?(串鈴搖一搖，就像好多小蚊子飛來了)

　　象甩尾巴趕蚊子的聲音像什么樂器發出的聲音呢?(蛙鳴筒刮一刮，好像象甩尾巴呢)

　　最后象生氣了，重重的跺腳，是用什么樂器發出的聲音?(鼓重重的敲!)小蚊子都嚇死了。

　　鼓勵幼兒膽做小蚊子嚇死的樣子。

　　4、教師和幼兒用樂器進行表演。

　　(1)請幼兒拿出串鈴，引導幼兒拿串鈴輕輕搖動，嘗試搖串鈴，表示蚊子飛。

　　(2)教師扮演象，幼兒扮演小蚊子，共同用樂器配合故事情節進行講述。

　　(3)教師再次和幼兒用樂器進行游戲。

　　5、結束活動。

　　教師帶領幼兒出去表演游戲。

　　小班語言活動教案：大象和蚊子 18

　　活動目標：

　　1、引導幼兒認識沙錘、手鈴、小鼓的名稱，能感知對鮮明的聲音的強弱與快慢的變化，并能在了解大鼓和沙錘所表現的聲音形象的基礎上參與游戲。

　　2、幫助幼兒通過和蚊子的故事情節的理解，了解故事與樂器演奏的對應關系，并做出相應的游戲動作。

　　活動重難點：

　　重點：認識沙錘、手鈴、小鼓的名稱，能感知對鮮明的聲音的強弱與快慢的變化，并能在了解大鼓和沙錘所表現的聲音形象的基礎上參與游戲。

　　難點：了解故事與樂器演奏的對應關系，并做出相應的游戲動作。

　　活動準備：

　　物質準備：大鼓、沙錘各一個，小鼓若干;、蚊子的提線紙偶各一個，每人一個串鈴。

　　經驗準備：活動前幫助幼兒初步了解故事情節。

　　活動過程：

　　1、聽風聲音，感受樂器的音色，認識新樂器——沙錘，(教師悄悄發出沙錘的聲音，請幼兒猜這是什么聲音，學一學，然后出示，認識。)

　　2、教師將樂器藏在身后，發出沙錘的聲音，請小朋友聽一聽，這個聲音像什么?誰來學一學這種聲音，并猜一猜這種樂器的名稱。

　　師：咦?小朋友們有沒有聽見什么聲音啊?快點來仔細聽聽這個聲音像什么?誰來學一學?(幼兒回答)

　　師：(出示沙錘)剛剛的聲音就是這個沙錘發出來的，我們一起來說一下叫什么?(沙錘)

　　師：“請小朋友聽一聽現在是誰在唱歌?”(小鼓)(出示鼓讓幼兒認識)

　　師：今天小鼓要來給我們唱兩首歌，但是小鼓偷偷的告訴劉老師，它今天要考考我們小朋友，那就是要我們聽仔細了，聽聽小鼓唱的兩首歌是不是一樣?哪里不一樣?(幼兒回答)

　　師：小朋友們看一看，老師手腕上帶的是什么?(小鈴)。"今天小鈴、小鼓、沙錘都來到了我們班級里，我們把它們一起請出來和大家打個招呼吧，三種樂器出示，認識后，簡單小結，讓幼兒鞏固對這三種樂器的認識并區別聲音的輕重。

　　教師：小鼓、沙錘、小鈴要講故事了，請你們仔細聽一聽小鈴在故事里變成了什么?

　　2、看提線紙偶戲《和蚊子》。

　　教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。

　　出示提線紙偶，伴隨三種樂器講故事：有一頭，長的可大啦!腦袋大大的，身子大大的，屁股也好大好大，走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚——”(敲擊出輕緩的鼓聲)

　　有一天，出門散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了(伴隨著紙蚊子的出現，小鈴發出嘩啦的響聲)，他們發現了的屁股，說：“哇!好可愛的屁股呀!讓我來叮叮他吧!”于是蚊子們就圍著的屁股叮了起來，覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“刮——刮——刮”(沙錘晃動三次代表甩尾巴)。蚊子被趕走了。又打起瞌睡。剛睡著，蚊子又飛了回來(小鈴伴隨著故事再次進入，發出響聲)，只好又用尾巴趕“刮——刮——刮”(沙錘晃動三次)，把蚊子趕跑了。可是，過了一會兒，蚊子又來了，這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重地敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈了!(蚊子紙偶紛紛落地)

　　3、以樂器在故事中發出的聲線為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節。

　　師：故事里面講的是誰和誰的.事情?(和蚊子)

　　師：(搖動小鈴)嘩啦啦的小鈴聲是誰來了?(一群小蚊子)

　　師：(敲奏小鼓)咚——咚——咚的小鼓聲是誰發出的聲音?它們在做什么?(是在走路，它在散步)

　　師：(晃動沙錘)刮——刮——刮的沙錘聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮它)

　　活動反思：

　　過程中情境創設巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內容與樂器伴奏相匹配，是活動的一個創新點。重點體現為提線紙偶和聲音特點突出的樂器交相出現，較好地引發了幼兒的興趣。因為有了情境，幼兒進入活動的狀態非常積極，很快融入活動當中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗，辨別聲音強弱和快慢的不同，并在活動中初步養成良好的傾聽習慣。