眼睛和眼鏡教案

時間：2025-12-02 09:15:57 詩琳教案我要投稿

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眼睛和眼鏡教案（精選16篇）

　　作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的眼睛和眼鏡教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

眼睛和眼鏡教案（精選16篇）

　　眼睛和眼鏡教案 1

　　教學目標

　　1.了解眼睛的簡單構造和眼睛視物的基本原理。

　　2.通過實驗模擬，了解近視眼、遠視眼的成因及其矯正的方法。

　　3.培養學生跟他人交流合作的意識和用實驗解決問題的方法與能力。

　　4.使學生有自覺保護視力的意識。

　　教學重難點

　　1.重點

　　(1)讓學生了解眼睛的結構，知道如何保護和矯正視力。

　　(2)知道用實驗解決問題。

　　2.難點

　　通過實驗探究視力的矯正方法。

　　教學過程

　　一、課題引入

　　師：大家都知道，眼睛是認識世界的窗戶，如果眼睛瞎了，你們想象一下你們的生活將發生什么樣的變化?

　　生甲：我們將看不見任何東西，整天在黑暗中摸索，很痛苦。

　　生乙：我們無法看書、寫字，只能用手觸摸盲文，用針刺出盲文代替書寫。

　　生丙：我們將看不見藍天、白云，過馬路也不方便，將看不見同學的笑容。

　　師：眼睛瞎了，是很痛苦的。有的人先天就是瞎子，有的人因事故或疾病眼睛瞎了，我們健康人在生活中應該關心、愛護盲人，特別是過馬路時要主動為盲人帶路。對于我們每個人來說，一輩子就只有一雙眼鏡，平時大家要注意用眼衛生，好好愛護自己的眼睛，每年的6月6日是世界愛眼日。這節課我們就來探究眼睛與視力矯正。

　　板書：第六節眼睛與視力矯正

　　二、新課教學

　　1.眼睛。

　　提出問題：

　　師：對于眼睛，大家想知道什么?(或你想提出什么問題)

　　生甲：我想知道眼睛是怎么看見物體的?

　　生乙：我想知道眼睛的構造。

　　生丙：我想知道眼睛變成近視眼、遠視眼的原因。

　　生丁：我想知道近視眼鏡，老花鏡是怎樣矯正近視眼、遠視眼的。

　　師：同學們提的問題都很好，以上這些問題這節課我們都要逐一探究。人眼的構造大家在生物課上學過，請一位同學說說。

　　生：人眼的構造由外到內是：角膜、瞳孔、晶狀體、玻璃體、視網膜、視神經。

　　教師出示眼球構造掛圖或課件演示。

　　師：晶狀體相當于一個凸透鏡，視網膜相當于光屏，(課件演示課本P68圖4—49我們是如何看到物體的)大家想一想眼睛看物體與什么類似?

　　生：與凸透鏡成像類似。

　　師：從物距和像距的關系來看，眼睛看物體相當于生活中的凸透鏡成像的哪一種?

　　生：相當于物體距離凸透鏡大于2倍焦距，成倒立、縮小的實像。

　　板書：(1)人眼視物相當于凸透鏡成像

　　師：請一個同學在教室的最前排和最后排看黑板上同一個“大”字。

　　小明同學在不同位置都能看到“大”字，根據凸透鏡成像的知識，遠近不同的物體成的像的位置是不同的.，也就是說要看清遠近不同的物體，視網膜(光屏)要不斷移動(即眼球在不斷變化用氣球模擬)，請大家思考一下：到底什么在變?

　　生：不是眼球在變，只能是晶狀體在改變形狀和焦距。

　　師：對。其實眼鏡在看遠近不同的物體，晶狀體在睫狀體的作用下，改變厚薄，改變焦距(即調焦)。

　　課件演示課本P68圖4—50正常眼看遠處物體和正常眼看近處物體動感、形象，使學生加深印象。

　　板書：人眼看遠近物體原理：晶狀體的調節作用

　　2.視力矯正。

　　師：近視眼和遠視眼的形成，這是大家切身的問題，這兩個問題，請大家先自學幾分鐘。

　　課件演示課本P68圖4—51(a)近視眼將像成在視網膜前，(b)老花眼和遠視眼將像成在視網膜后。

　　演示實驗：用幾個有不同焦距的凹透鏡在凸透鏡作為眼鏡片，一個光源和一組眼睛模型如課本P69圖4—52來探究視力矯正的方法。

　　模型中的凸透鏡相當于晶狀體，燒瓶后壁相當于視網膜，著色液體則表示玻璃體。

　　用光束照射每個眼睛模型，讓學生根據光束聚焦位置確定出每個模型代表的是哪一種眼睛。

　　生：a是正常眼，b是近視眼，c是遠視眼。

　　(1)探究近視眼的矯正。

　　師：近視眼只能看清近處的物體，看不清遠處的物體。產生近視眼的原因是晶狀體太厚，折光能力太強，或者眼球在前后方向亡太長，因此來自遠處某點的光會聚在視網膜前，到達視網膜時已經不是一點而是一個模糊的光斑了，為了能看清物體應在近視體眼睛前面放一個什么鏡?說出根據。

　　生：應放一個凹透鏡，因為凹透鏡對光線起發散作用。

　　演示：放一個凹透鏡，光還是會聚在視網膜前。

　　師：怎么辦?

　　生：換一個凹透鏡。

　　師：換——個什么樣的凹透鏡?

　　生：換一個更凹的凹透鏡，即焦距更短的凹透鏡。

　　師：怎么判斷?

　　生：用手摸。

　　演示：用一個焦距更短的凹透鏡可以使光會聚在視網膜上。

　　師：町見要矯正近視眼應配戴凹透鏡。

　　板書：(1)近視眼的矯正：配戴凹透鏡

　　師：近視眼還有其他方法矯正嗎?

　　生：激光治療。

　　師：介紹激光治療的原理。

　　(2)探究遠視眼的矯正。

　　師：遠視眼只能看清遠處的物體，看不清近處的物體。產生遠視眼的原因是晶狀體太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方面上太短，因此來自近處一點的光還沒有會聚成一點就到達視網膜了，在視網膜上形成一個模糊的光斑。為了能看清近處物體.應在遠視眼前面放一個什么鏡?說出根據。

　　生：應放一個凸透鏡，因為凸透鏡對光線起會聚作用。

　　演示：放一個凸透鏡，光還是會聚在視網膜后。

　　師：怎么辦?

　　生：換一個凸透鏡。

　　師：換一個什么樣的凸透鏡。

　　生：換一個更凸的凸焦鏡，即焦距更長的凸透鏡。

　　演示：換一個焦距更長的凸透鏡，光還是會聚在視網膜的。

　　師：怎么辦?

　　生：換一個焦距更短的凸透鏡，凸透鏡焦距越短，折光能力越強。

　　演示：換一個焦距更短的凸透鏡，光會聚在視網膜上。

　　板書：(2)遠視眼矯正：配戴凸透鏡

　　課件演示：近視眼和遠視眼的矯正

　　(3)眼鏡的度數。

　　師：透鏡焦距f的長短標志折光本領的大小。焦距越短，折光本領越大。通常把透鏡焦距的倒數叫做透鏡焦度，用f表示，即f=。

　　如果某透鏡的焦距是0.5m，它的焦度就是f==2m-1

　　如果遠視很嚴重，眼鏡上凸透鏡的折光本領應該大一些，透鏡焦度就要大一些。平時說的眼鏡片的度數，就是鏡片的透鏡焦度乘100的值。倒如，100度遠視鏡片的透鏡焦度是1m-1，它的焦距是lm。

　　凸透鏡(遠視鏡片)的度數是正數，凹透鏡(近視鏡片)的度數是負數。

　　近視眼和遠視眼患者應到有關的眼科醫療部門去檢查，請眼科專家診斷應戴什么樣的眼鏡，如果配制不好，會加劇視力下降。

　　3.如何衛生用眼，做好眼保健操

　　師：正常眼、近視眼的同學平時應如何做到衛生用眼?

　　生甲：不要長時間連續用眼，要注意休息。

　　生乙：要講究衛生，毛巾要勤洗、勤曬。

　　生丙：要經常做眼保健操。

　　師：大家講得很好，下面請大家在眼保健操樂曲聲中做一遍眼保健操。

　　課后小結

　　師：通過本節課學習，你學到了什么?

　　生：討論、交流后得出：我們知道了眼睛的構造，人眼視物與凸透鏡成像一樣，知道了近視眼、遠視眼的形成原因及矯正，近視眼應配戴凹透鏡，遠視眼應配戴凸透鏡，平時應注意保護眼睛。

　　師：每位同學都對自己在本節課學習進行評估。

　　眼睛和眼鏡教案 2

　　一、教學內容

　　人教版新課標教材《物理（八上）》第68-71頁，主要包括眼睛的構造、成像原理，眼睛的調節作用、近遠視眼及其矯正等內容。課型：新授課

　　二、教材分析和設計思想

　　眼睛和眼鏡是第三章“透鏡及其應用”中的重要組成部分，它不僅涉及透鏡的初步知識、照相機成像原理、凸透鏡成像規律等物理知識，還涉及生物學科知識。它是在學生認識了凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發散作用，了解凸透鏡如放大鏡、照相機、投影儀等的應用，探究凸透鏡成像的規律后的一個與人們生活密切相關的內容。眼睛、近視眼及其矯正、遠視眼及其矯正等內容都與我們的生活息息相關，這節教材充分體現了新的課程標準“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發展的理念。眼睛是人體最重要的器官之一，是觀察世界的窗口。《眼睛和眼鏡》這一節從眼睛的構造、成像原理，眼睛的調節作用逐步展開，在介紹眼睛的調節作用后，進一步引出了視力缺陷及其矯正的問題.

　　1．模擬眼睛成像，隨后，由模擬眼球成像實驗與真正的眼睛的區別引出眼睛的調節作用。從長時間的近觀導致眼睛的病變引入課題。

　　2．近視眼和遠視的成因，讓學生在上一個實驗的.基礎上選用器材，進行對比實驗，驗證猜想。

　　3．近視和遠視的矯正。設計恰當的學習活動；突出學生對新知識學習的思維過程，把知識的產生過程以及獲取知識的方法和手段相結合，引導學生積極地應用已學到的知識，參與知識的獲取過程，探求獲取知識的方法和手段并內化為學習研究的能力。

　　三、教學目標

　　1．知識與技能

　　●了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的；

　　●了解眼鏡是怎樣矯正視力的。

　　2．過程和方法

　　●通過模擬眼睛成像活動，經歷、體驗和領悟眼睛成像的原理，通過比較實驗，領會近視的成因。

　　3．情感、態度、價值觀

　　●通過課堂教學和課外活動，培養學生關心殘疾人和熱愛世界的情感；

　　●通過課堂教學和課外活動，使學生具有眼保健意識。

　　四、教學要點

　　1．重點：眼睛成像原理和調節作用、近視眼和遠視眼的矯正；

　　2．難點：眼睛調節作用、近視眼和遠視眼的矯正。

　　五、教學方法

　　探究性學習(以啟發式為主，在教師的引導下學生自主探索知識)。

　　六、教具

　　凸透鏡3只（焦距不同）、白紙兩張、凹透鏡一只、光具座，蠟燭，打火機多媒體教學課件，濕抹布。

　　七、教學過程

　　（一）創設情景，提出研究研究課題

　　（二）子課題1探究“眼睛為什么能看見物體”

　　（三）子課題2：近視眼的成因和矯正（對比探究）

　　（四）子課題3：遠視的成因和矯正

　　（五）課堂小結：學生總結，教師匯總。

　　（六）輕松一刻：呼吁大家愛眼護眼！

　　眼睛和眼鏡教案 3

　　課型新授課

　　課時安排1課時

　　內容分析：

　　眼睛是人體的重要器官，本節把眼睛作為一種像照相機那樣的光學儀器，深入淺出地向學生介紹眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矯正的方法，使學生獲得一些實際知識。

　　學情分析：

　　眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矯正的方法，學生在理解上會有一些困難。

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的。了解眼睛是怎樣矯正視力的。

　　過程與方法：

　　情感態度與價值觀

　　使學生具有眼保健意識有將科學技術應用于日常生活的意識。

　　重點難點了解眼睛的`構造，知道眼睛是怎樣看見物體的

　　策略方法自學：

　　課前準備：

　　課前預習預習本課。

　　教學媒體投影設備，掛圖。

　　引入新課

　　眼睛是人體最重要的器官之一，它是一個相當復雜天然光學儀器，從結構上看，眼球非常類似于照相機（或者說類似于攝像機）

　　講授新課

　　眼睛的作用相當于凸透鏡，照課本圖4—12或利用教學掛圖講解眼睛的結構，成像原理，并可以把它與照相機作比較。

　　學習過眼睛的構造，學生可以了解眼睛是怎樣觀察物體的。從物體發出的光線經過晶狀體等一個綜合的凸透鏡在視網膜上行成倒立，縮小的實像，分布在視網膜上的視神經細胞受到光的刺激，把這個信號傳輸給大腦，人就可以看到這個物體了。

　　了解（生活物理社會）

　　接著可以問學生：

　　用凸透鏡使距離不同的物體成像，像與透鏡之間的距離會不同。而用眼睛看遠近不同的物體時，像都成在視網膜上，即像與透鏡之間的距離不變，這不是與透鏡成像規律有矛盾嗎？

　　這樣就引出了眼睛的調節作用。

　　介紹眼睛的調節作用。

　　進一步向學生提出由于生理上的原因，有些人單靠自身眼睛的調節已不能使像成在視網膜上，這種情況應如何處理？

　　這就是視力缺陷及其矯正的問題。

　　二、近視眼及其矯正

　　如果眼睛長期不注意用眼衛生，會造成晶狀體變凸，或睫狀體疲勞過度，使調節能力降低，這樣就容易形成近視眼。

　　同時向學生介紹一些眼保健知識。近視眼及其矯正照課本圖4—14（a）進行講解。

　　P91學生活動（通過兩個透鏡觀察物體）

　　三、遠視眼及其矯正

　　遠視眼及其矯正照課本圖4—14（b）進行講解。P91學生活動（通過兩個透鏡觀察物體）

　　讓學生仔細觀察近視鏡片和遠視鏡片，看看有什么不同；度數深的眼鏡和度數淺的眼鏡鏡片有什么不同？

　　物體通過眼睛后成在視網膜上的是一個倒立的實像，但是人的感覺卻是正立的實像，這是為什么？

　　這是因為人的眼睛與生俱來就已習慣于這種視覺感受。

　　課件下載八年級物理眼睛和眼鏡1由收集及整理，轉載請說明出處

　　眼睛和眼鏡教案 4

　　教學目標

　　1．知識與技能目標

　　（1）了解眼球的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的。

　　（2）了解近視眼和遠視眼的矯正方法。

　　（3）了解用眼護眼常識。

　　2．過程和方法目標

　　（1）通過觀察“晶狀體的形狀對觀察景物的影響”的演示，培養學生信息處理能力以及分析問題、概括問題的能力。

　　（2）通過對“近視眼和遠視眼的矯正”的探究，讓學生經歷科學探究過程，學習科學探究的基本方法。

　　3．情感、態度與價值觀

　　（1）通過用眼護眼教育，強化眼保健意識，教育學生熱愛生活、珍愛眼睛。

　　（2）有將科學技術應用于日常生活的意識

　　（3）在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難、解決物理問題時的喜悅。

　　2學情分析

　　學生對眼睛和眼鏡較熟悉，生物課上已經對眼球的結構、近視眼和良好用眼習慣有所介紹，所以學生對本節知識的學習已有良好的基礎。從物理的角度了解眼睛，了解正常眼睛的調節對于剛學習凸透鏡成像的規律的學生來說理解上有較大難度。由于學生剛接觸物理，對于科學探究能力較差，團結協作、解決問題的能力均有待培養。

　　3重點難點

　　重點：

　　1．眼鏡是怎樣矯正視力的

　　2．科學用眼習慣的養成

　　難點：眼睛是怎樣看清遠處和近處物體的。

　　4教學過程

　　4.1第一學時

　　教學活動

　　活動1【導入】

　　眼睛是怎樣看清物體的'？為什么有的眼睛要戴上眼鏡才能看清物體？這節課我們從物理的角度來學習有關眼睛的知識。

　　活動2【講授】一眼睛是如何看清物體的

　　1．復習眼球的結構。

　　投影眼球圖片，將構造中視網膜和晶狀體空出請學生填空。

　　重點講解晶狀體和視網膜，提出問題：晶狀體的形狀和學過的哪種光學器件相似？

　　2．播放視頻：牛眼照相機

　　歸納：眼球好像一架照相機，將精彩盡收眼底。視網膜相當于光屏，角膜和晶狀體共同作用相當于凸透鏡。它把來自物體的光會聚在視網膜上形成物體的倒立縮小的實像，分布在視網膜上的視神經細胞受到光的刺激，把這個信號傳輸給大腦，經過大腦的處理感受到了正立的實像，人就可以看到物體了。

　　活動3【講授】正常的眼睛調節

　　1．學生體驗活動：眼睛看投影儀，手拿上面有字的紙突然移至眼前，看紙上的字，體會這一瞬間眼睛有何感受？引發猜想，看遠近不同的物體時眼在怎樣進行調節？

　　2．對照照相機的調節提出眼睛不同于普通照相機的神奇之處。提出問題：普通照相機靠改變鏡頭到底片的距離（像距）使底片出現清晰的像，人的眼睛晶狀體到視網膜的距離基本不變，它是靠改變什么使視網膜上成清晰的像呢？

　　3．動畫模擬：看遠處物體，晶狀體變薄，看近處物體，晶狀體變厚。

　　歸納：為了達到合適的折光效果，晶狀體通過變厚變薄改變它的折光能力。看遠處睫狀體放松，晶狀體變薄，看近處睫狀體收縮，晶狀體變厚，自動調節折光能力。指出：眼睛是一架精巧的可連續變焦的照相機。

　　活動4【活動】三近視眼和遠視眼及其矯正

　　1．近視眼的成因

　　學生活動：比較正常眼和近視眼的眼調節能力。請一個近視的同學和眼睛正常的同學從遠到近看同一物體，比較他們看清物體的情況。

　　引導學生得出近視眼的典型癥狀。引導學生分析：正常眼看遠處物體可以成像于視網膜上，近視眼看東西模糊，不能成像在視網膜上，提出問題：近視眼看遠處物體成像于視網膜前還是視網膜后？近視眼是如何形成的？

　　2．學生對比“近視眼的癥狀和成因”學習“遠視眼的癥狀和成因”。

　　3．探究活動一：近視眼和遠視眼的診斷

　　（1）提出問題：教師設置不正常眼，分小組安排近視眼或遠視眼，學生以眼科小醫生的身份根據所學知識進行診斷。

　　（2）設計方案，分組探究

　　根據探究目的，圍繞如何進行診斷展開討論，初步確定一個基本的方案。然后學生進行探究以期能得出滿意結論。教師巡視、為部分同學提供幫助

　　（3）交流

　　鼓勵學生大膽參加交流：

　　A.探究結論是什么？

　　B.如何操作、怎樣得出的結論；

　　C.有意識地與他人方案進行對比評價。

　　4．探究活動二：近視眼和遠視眼的矯正

　　（1）提出問題：如何對你桌上的近（遠視眼）進行矯正？

　　學生作出猜想并指出猜想依據

　　（2）分組探究

　　學生實驗，教師巡視解決問題

　　（3）交流評估

　　分小組交流，然后全班交流：

　　A、探究結論是什么？

　　B、有意識地與他人方案進行對比評價。

　　C、還有沒有什么發現

　　活動5【講授】四保護眼睛

　　1．患近視的同學談體會：近視給生活和學習帶來的不便

　　2．播放圖片：愛眼屋

　　師生共同指出不良用眼習慣

　　師生交流：保護眼睛，除了杜絕上述不良用眼習慣，我還應做到：

　　教學生一種眼保健方法

　　眼睛和眼鏡教案 5

　　一、學習目標：

　　1．了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的。2．了解近視眼、遠視眼的成因及矯正方法。

　　3.了解用眼衛生及眼睛保健的知識。

　　二、重點難點：

　　重點：培養學生用前面所學凸透鏡成像規律的知識，加深對眼睛的了解.

　　難點：近視眼、遠視眼的成因及矯正方法.

　　三、學習用具：眼睛模型、近視鏡、老花鏡

　　四、學習過程：

　　（一）提出問題

　　愛動腦筋的小明和爺爺都戴著眼睛，平時他有這樣的觀察和體會：爺爺看書讀報時必須戴上眼鏡，而看遠處的物體時可以摘下眼鏡；而自己看遠處的物體必須戴上眼鏡，而看書時可以摘下眼鏡；視力正常的爸爸卻既能看清近處的物體，也能看清遠處的物體。那么作為 “心靈的窗戶”人眼是如何看見周圍物體的呢？小明和爺爺患各有怎樣的眼睛疾病？他們各自佩戴的眼鏡有什么特點呢？

　　（二）自主探究

　　眼睛是一個既復雜又奇妙的“照相機”，它幫助我們認識身外的世界。那么眼睛是如何看到物體的嗎？觀察圖5.4-1眼球的結構回答下列問題。

　　1.眼睛的主要部分是眼球，了解眼球是由哪些部分構成。

　　2.眼球好像一架，晶狀體和角膜相當于，視網膜相當于。瞳孔相當于照相機的，可以控制進入眼睛的光量。

　　3.小組討論我們是如何看到物體的？是凸透鏡成像的那種情況？像有何特點?

　　4.認真觀察圖5.4-2，小組討論我們的眼睛是如何看到近處和遠處的物體的？

　　5.近視眼、遠視眼的成因及矯正：

　　“眼睛是心靈的窗戶”，可是我們有些同學成了近視眼，有些人成了遠視眼，你們知道近視眼和遠視眼是怎么形成的嗎?

　　（1）特點

　　近視眼只能看清的物體，看不清的物體.

　　遠視眼只能看清的物體，看不清的物體.

　　（2）成因及矯正

　　近視眼的晶狀體太，折光能力太，自遠處的光匯聚在視網膜的方。所以我們要讓進入眼睛的'光提前發散，在眼睛前方放鏡，使像成在視網膜上。

　　認真觀察圖5.4-4,觀察近視眼同學的眼睛

　　近視眼的晶狀體太，折光能力太，自遠處的光匯聚在視網膜的方。所以我們要讓進入眼睛的光提前匯聚，在眼睛前方放鏡，使像成在視網膜上。

　　（3）自學《科學世界》眼睛的度數，并回答后面的問題。

　　（三）知識鏈接：

　　兒童、青少年眼睛中的晶狀體彈性強，睫狀體的調節能力大，但是如果看書寫字的姿勢不正確，書本放得離眼太近，或采光、照明條不好，或持續用眼的時間過長，都會使睫狀體內的肌肉持續收縮.晶狀體凸度增大，久而久之，一旦看遠方物體時，睫狀體內的肌肉就不能放松.變凸的晶狀體也不能恢復到正常狀態，這樣就造成了假性近視。發生假性近視以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就會造成變凸的晶狀體不能恢復正常，就會變成真性近視.

　　預防近視要做到：①讀書、寫字姿勢要正確，眼與書的距離約33 cm.②看書一小時后休息，要遠眺幾分鐘.③要認真做眼睛保健操.④不要在直射強光下看書.⑤不在光暗的地方看書.⑥不躺臥著看書.⑦不在走路時看書.

　　五、學習小結：

　　1．眼睛好像一架照相機，主要由瞳孔（好像照相機的）、角膜及晶體（功能好像照相機的）、視網膜（好像照相機的）組成。

　　2．近視眼佩戴矯正。

　　3．遠視眼佩戴矯正。

　　六、達標檢測：

　　1．自于物體的光經過晶狀體等會聚在視網膜上，形成物體的像。下列說法錯誤的是（）

　　A.晶狀體相當于凸透鏡 B.視網膜相當于光屏

　　C.所成的像是實像 D.所成的像相對于物體是正立的

　　2．下列與近視眼不符合的是（）

　　A.晶狀體曲度過大 B.物像落在視網膜前方C.眼球前后徑過短 D.可用凹透鏡糾正

　　3．近，小華為了看清書上的字，眼睛與書的距離和視力正常時相比越越近了，這說明小華已（）

　　A．患上近視眼，需要佩戴用凸透鏡制成的眼鏡

　　B．患上近視眼，需要佩戴用凹透鏡制成的眼鏡

　　C．患上遠視眼，需要佩戴用凸透鏡制成的眼鏡

　　D. 患上遠視眼，需要佩戴用凹透鏡制成的眼鏡

　　4.下面是關于眼的示意圖，請據圖回答：

　　（1）分別填上近視眼、遠視眼、正常眼

　　（2）圖中甲眼、丙眼比較，不同點是：a ；b .

　　5.圖中分別畫出了眼睛看近處和看遠處的各兩種光路，在A、B、C、D四種光路中，__________描述了正常眼的成像情況；__________描述了近視眼的成像情況；__________描述了遠視眼的成像情況。

　　A B C D

　　6.所示的眼鏡的鏡片是_______透鏡，這種眼鏡可以用于矯正_______眼。

　　眼睛和眼鏡教案 6

　　一、教材分析

　　眼睛是人體最重要的器官之一，它是一個相當復雜的天然光學儀器，從結構上看，眼球非常類似于照相機。通過本節課的學習，學生應了解眼鏡的結構，知道晶狀體的形狀對觀察景物的影響。通過對近視眼、遠視眼成因的研究和矯正方法的討論，提高學生探索知識的能力。

　　二、課標分析

　　了解人眼的成像原理，了解近視眼和遠視眼的成因與矯正方法

　　三、學情分析

　　本節課的知識學生是非常熟悉的，有很多學生對這部分知識或多或少有所了解，故應充分利用這一優勢，讓學生在課前提前搜索、調查、查閱相關資料、對其進行分析總結，讓學生做課堂的主人，把展示才華的機會多給與他們。

　　四、教學目標

　　（一）知識與技能

　　1．了解眼睛的構造

　　2．知道眼睛是怎樣看見物體的

　　3．知道近視眼和遠視眼的特點及其矯正方法

　　（二）過程與方法

　　通過實驗對比發展學生初步的科學探究能力，增強學生的創新意識和實踐能力

　　（三）情感、態度與價值觀

　　1．關心透鏡在生活中的應用

　　2．通過矯正視力的學習，對學生進行眼睛保健教育

　　3．使學生有將科學技術應用于日常生活的意識

　　五、教學重難點及突破

　　學習重點：人眼成像的原理。

　　學習難點：利用水透鏡探究近（遠）視眼的成因以及矯正方法

　　突破措施：通過分組實驗、小組討論，小組展示

　　六、教學資源準備

　　凸透鏡、凹透鏡、激光筆、PPT課件等

　　七、教學過程

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　導入新課（5分鐘）

　　同學們你們知道人的一生80%的信息是通過我們的眼睛獲得的嗎？眼睛是心靈的窗戶，它帶我們領略多彩斑斕的世界，你們知道眼睛是如何成像的嗎？這節課就來學習《眼睛和眼鏡》。

　　觀察結合眼睛的構造思考回答

　　激發學生的學習興趣。

　　新課教學（25分鐘）

　　認識眼睛

　　1.人眼的結構出示人眼結構圖片，對照圖片請同學們說出眼睛的主要結構？教師強調：晶狀體、角膜的共同作用——相當于一個凸透鏡人眼成像的原理：眼睛是如何看到物體的呢？人眼如何看清遠近不同的`物體1.提出問題：人眼如何看清遠近不同的物體？教師圖片展示

　　2.實驗探究探究內容：利用水透鏡體驗眼睛是如何看清遠近不同物體的。實驗器材：水凸透鏡，光具座，光屏

　　1.實驗步驟：

　　（1）利用水透鏡在基礎曲度下使發光體成清晰的像。

　　（2）將發光體遠離水透鏡，調整水透鏡厚度使光屏上的像再次清晰。

　　（3）將發光體靠近水透鏡，調整水透鏡厚度使光屏上的像再次清晰。

　　2.結論：

　　（1）當看遠處物體時，將水抽出，水透鏡變薄，像變清晰。

　　（2）當看近處物體時，將水注入，水透鏡變厚，像變清晰。近視眼的成因及矯正提出問題：近視眼是怎樣形成的呢？教師圖片展示成因成因：晶狀體太厚或眼球在前后方向上太長，遠物的像落在視網膜的前方。實驗探究內容：近視眼的成因與矯正實驗器材：水凸透鏡，光具座，光屏活動1：近視眼的成因實驗步驟：

　　（1）利用水透鏡在基礎曲度下使發光體成清晰的像

　　（2）將水透鏡中注入一些水，讓水透鏡變厚，觀察像是否變的模糊。

　　（3）移動光屏找到清晰的像。

　　結論：（1）近視眼患者晶狀體變厚折光能力變強。

　　（2）近視眼所成的像在視網膜的前方。

　　活動2：近視眼的矯正

　　實驗步驟：

　　（1）向后移動光屏恢復水透鏡成近視眼時的狀態。

　　（2）在水透鏡前方添加透鏡直至像再次清晰。結論：近視眼患者需要佩戴凹透鏡進行矯正。教師圖片展示矯正晶狀體太薄或眼球在前后方向上太短近物的像落在視網膜的后方。

　　（三）遠視眼的成因及矯正1.提出問題：遠視眼是怎樣形成的呢？教師圖片展示成因2.實驗探究探究內容：遠視眼的成因與矯正實驗器材：水凸透鏡，光具座，光屏

　　活動1：遠視眼的成因實驗步驟：

　　（1）利用水透鏡在基礎曲度下使發光體成清晰的像

　　（2）將水透鏡中抽出一些水，讓水透鏡變薄，觀察像是否變的模糊。

　　（3）移動光屏找到清晰的像。

　　結論：（1）遠視眼患者晶狀體變薄折光能力變弱。

　　（2）遠視眼所成的像在視網膜的后面。

　　活動2：遠視眼的矯正

　　實驗步驟：

　　（1）向前移動光屏恢復水透鏡成遠視眼時的狀態。

　　（2）在水透鏡前方添加透鏡直至像再次清晰。我的發現：遠視眼患者需要佩戴凸透鏡進行矯正。

　　（四）保護視力的方法請同學們按照自己的生活經驗說說如何保護我們的視力課堂小結：

　　梳理本節課所學知識，你有哪些收獲？還存在哪些困惑？

　　觀察投影說出眼睛的主要組成部分：睫狀體、晶狀體、瞳孔、視網膜學生自主閱讀課本，小組交流展示答案小組成員討論交流設計實驗方案。進行實驗

　　讓學生通過閱讀觀察，小組合作討論及對實物感知，養成知識歸納總結的能力、合作交流的能力，培養學生理論與實際的聯系。通過實際操作，感受物理實驗操作的嚴謹性，增強動手的能力，激發學習物理的熱情。

　　鞏固練習（5分鐘）

　　導學案課后鞏固練習

　　學生自主當堂完成，教師現場答疑解惑

　　鞏固課上學習知識，做到堂堂清。

　　課堂小結（5分鐘）

　　通過今天的學習，同學們有哪些收獲？在實驗探究中又存在哪些問題？還有什么想探究的問題？

　　學生可以個別回答，或相互交流，在交流的基礎上進行學習小結。

　　促進知識的鞏固掌握。提升學生的交流表達能力。

　　八、板書設計

　　第4節眼睛和眼鏡

　　一、眼睛

　　（1）結構：

　　（2）成像原理

　　二、近視眼的成因及矯正：用凹透鏡

　　遠視眼的成因及矯正：用凸透鏡

　　九、教學反思

　　發掘學生形成近視眼的主要原因，例如長時間在光線太強或光線太弱的情況下看書；學生看書的坐姿不端正導致看書的距離太近；學生長時間關注電視、電腦、手機等電子屏幕；不合理飲食等都有可能造成近視眼。應該怎么做？可以經常做眼保健操、眺望遠處的物體、佩戴防藍光的眼鏡、端正坐姿讓眼睛離書面的距離30～40cm左右，注意合理飲食。

　　眼睛和眼鏡教案 7

　　【教學目標】

　　一、知識與技能

　　1．了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的。

　　2．了解眼鏡是怎樣矯正視力的。

　　二、過程與方法

　　1．通過觀察實驗和實踐，培養學生理論聯系實際，實事求是，求真務實的科學態度。

　　2．培養學生的觀察能力、思維能力、參與組織能力和實踐能力。

　　三、情感態度與價值觀

　　1．通過活動，培養學生珍惜生命，關愛健康的意識，使其能自覺注意保護視力。

　　2．通過活動，培養學生將科學技術應用于日常生活的意識。

　　【教學重點】

　　培養學生用前面所學凸透鏡成像規律的知識，加深對眼睛的了解。

　　【教學難點】

　　將科學知識應用于日常生活的意識的培養。

　　【教學方法】

　　觀察法、討論法。

　　【教學用具】

　　掛圖、眼睛模型、投影儀、、光具座、凸透鏡、光屏、蠟燭、眼鏡。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，引入新課

　　滾動放映一組與眼睛有關的一組圖片和視頻，最后畫面定格在一幅帶眼鏡的卡通畫面上：讓學生在欣賞畫面的同時，認識到眼睛是人體中一個既復雜又奇妙的器官，它幫助我們認識身外的世界，判斷物體的大小、距離、質感、顏色及長寬等等,但在我們周圍許多人的眼睛出現了問題：

　　匯報上一節課布置的近視率的調查結果：

　　結果表明，近視已是我們同學們中存在的很普遍的視力問題。你想知道有關近視的哪些問題呢：

　　學生討論，確定本節課所要解決的問題。

　　新課教學

　　問題一：眼球的結構及視物原理：

　　上節課已布置讓學生查閱有關眼睛的資料：

　　放投影片，課本圖3．4—1，眼球的結構，讓不同的小組通過掛圖和投影片講敘，然后其他小組補充：

　　師生總結：

　　1．眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球體。此外，還有一些附屬結構。

　　2．眼球由角膜、晶狀體、瞳孔、虹膜、睫狀體、玻璃體、視網膜等組成。

　　3．晶狀體和角膜的共同作用相當于一個凸透鏡。

　　4．外界物體反射來的光線，經過角膜、房水，由瞳孔進入眼球內部，再經過晶狀體、玻璃體的折射作用，會聚在視網膜上，形成物體的像。

　　5．視網膜上的視神經細胞受到光的刺激，把這個信號傳輸給大腦，我們就看到了物體。

　　小組交流：有關眼睛的結構各小組還有哪些不明白的問題，提出來讓其他小組解決：

　　問題一：

　　1．眼睛的睫毛、眼皮不屬于眼球的構造，屬于什么？（解答：眼球的附屬結構：有使眼球運動的肌肉，保護眼球的眼瞼、睫毛、結膜、淚器。）

　　2．眼睛睫狀體起什么作用？（眼睛的睫狀體的作用是調節晶狀體的形狀，當睫狀體放松時，晶狀體比較薄，遠處物體射來的光剛好會聚在視網膜上，眼球可以看清遠處的物體；當睫狀體收縮時，晶狀體變厚，對光的偏折能力變大，遠處物體射來的光會聚在視網膜上，眼睛就可以看清近處的物體。）

　　3．眼睛中瞳孔起什么作用？（眼睛瞳孔的作用能改變大小以控制進入眼睛的光線量，若在一個陽光普照的室外環境下，由于我們的眼睛不用太多光線來觀看物體。瞳孔會自動收縮；相反，在漆黑的環境下，由于我們需要更多的光線來看物體，瞳孔便會自動擴張，瞳孔好像照相機的光圈。）

　　4．視網膜起什么作用？（眼睛中視網膜的作用是把物體成的像的光能轉變為神經沖動，再經過通往大腦的神經把神經沖動傳入中樞神經系統，到達大腦皮層的視覺中樞，產生視覺，視網膜好像照相機的底片。）

　　5．既然晶狀體和角膜的共同作用相當于一個凸透鏡，那么物體能成什么樣的`像？（光線由物體射入眼球，經過角膜和晶狀體（相當于凸透鏡）的折射，然后到達視網膜形成倒像，但我們看見的物體都是直立的物像，是因為受生活經驗的影響。）

　　師生總結：我們的眼睛就是這樣：光線由我們所觀看的物體發出，經過瞳孔（好像照相機的光圈）再由角膜及晶狀體（功能好像照相機的鏡頭），再會聚在視網膜上（好像照相機的底片）。

　　（一）眼睛（板書）

　　主要構造：

　　設問：我們的眼睛實在了不起，我們不需要像攝影師那樣，要考慮到環境的光暗或物體距離，我們的眼睛會自動調節，只要眼睛各部分運作正常，每一次我們均可“攝”取一張美麗動人的“相片”。有些人單靠自身眼睛的調節已不能使像成在視網膜上，這種情況是怎么形成的，如何處理？

　　問題二：近視和遠視的成因及矯正：

　　小組交流：1．近視眼的成因：近視眼只能看清近處的物體，看不清遠處的物體。近視眼的視網膜距晶狀體過遠或者晶狀體太凸，折光能力太強，致使遠處射來的平行光線還未到達視網膜就已聚成一點，而當光線到達視網膜時又都分散開，形成一個模糊的光斑，因此看不清遠處的物體。

　　2．遠視眼只能看清遠處的物體，看不清近處的物體。遠視眼是視網膜距晶狀體過近或者晶狀體太扁，折光能力太弱，致使近處射來的平行光線到達視網膜時，還沒有聚成一點，形成的物像落在視網膜的后方，在視網膜上形成一個模糊的光斑，因此，看不清近處的物體。

　　設問：那么怎么矯正近視眼和遠視眼？你們能不能通過實驗模擬矯正近視和遠視的過程？

　　學生討論、設計實驗方案：

　　交流：1．矯正近視的模擬實驗方案：

　　取一個凸透鏡，蠟燭、光屏和近視眼鏡。把蠟燭、凸透鏡和光屏按圖3—34所示擺好，調節蠟燭和凸透鏡位置，使得在光屏上得到一個蠟燭的縮小實像。我們用白紙板模擬眼睛的視網膜，上述實驗，表示正常眼看物體時，能在視網膜上生成清晰的像。

　　把蠟燭向左移動一定距離，此時蠟燭的實像不再落在光屏上，光屏上蠟燭的形象變得模糊，用另一張白紙在光屏前移動，可得到蠟燭清晰的像。這個實驗模擬近視眼看不清遠處的物體，遠處物體的像成在近視眼視網膜的前方。

　　用一個近視眼鏡鏡片放在凸透鏡前，模擬近視眼用凹透鏡來矯正視力。這時物體發出的光通過凹透鏡發散后再進入眼睛（凸透鏡），可以看到光屏上又出現了清晰的蠟燭像。

　　2．矯正遠視的模擬實驗方案：

　　教師對學生的方案表示贊揚并總結：

　　問題三：怎樣愛護眼睛：

　　播放：生活中的錯誤用眼方法：

　　請幾位戴眼鏡的同學說說戴上眼鏡之后在生活中和學習中的不方便之處。思考怎樣注意用眼衛生？同學們舉例說明。

　　教師補充：形成近視眼的原因，一般認為主要有兩個方面，一是遺傳因素，二是環境因素。其中環境因素是形成學生近視眼的主要因素。

　　兒童、青少年眼睛中的晶狀體彈性強，睫狀體的調節能力大，但是如果看書寫字的姿勢不正確，書本放得離眼太近，或采光、照明條件不好，或持續用眼的時間過長，都會使睫狀體內的肌肉持續收縮。晶狀體凸度增大，久而久之，一旦看遠方物體時，睫狀體內的肌肉就不能放松。變凸的晶狀體也不能恢復到正常狀態，這樣就造成了假性近視。

　　發生假性近視以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就會造成變凸的晶狀體不能恢復正常，就會變成真性近視。

　　播放：你的眼睛累了嗎？專家教你做放松眼睛的眼部體操，學生一起跟著做：

　　課堂總結：

　　學生分組概括本節的內容。

　　設問：你還有那些想知道的問題可利用留言板和老師、同學繼續交流。

　　四、課后拓展：

　　閱讀科學世界“眼鏡的度數”，回答提出的二個問題。

　　板書設計：

　　一、眼睛

　　（1）、結構：

　　（2）成像原理

　　二、近視眼的成因及矯正：用凹透鏡

　　遠視眼的成因及矯正：用凸透鏡

　　眼睛和眼鏡教案 8

　　教學目標

　　1、知識與技能

　　（1）了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的。

　　（2）了解近視眼和遠視眼的成因，知道近視眼和遠視眼是如何矯正的。

　　2、過程和方法

　　（1）通過對近視眼和遠視眼成因及矯正方法的探究，提高利用物理方法認識和解決人體生理問題的意識和能力。

　　（2）通過可變焦水透鏡的成像模擬實驗，嘗試應用控制變量、對比、替代等一些物理問題的研究方法。

　　3、情感、態度與價值觀

　　（1）強化眼保健意識。

　　（2）體驗科學規律、科學技術在日常生活中的應用。

　　（3）通過海倫·凱勒的簡介，體會殘疾人的痛苦和對生活的熱愛。

　　點評：課堂教學是由教學目標、學生、教師、教學內容和教學方法等要素構成的。本課依據課程標準“了解凸透鏡成像的應用”這一教學目標，以人體的器官──眼睛為研究對象，以眼睛的`成像原理，眼疾的原因及其矯正的方法和器具為主要內容載體，生發出知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維度六條款的教學目標。教學目標的確立全面具體，教育要素的挖掘充分，教學目標的表述準確、切實。

　　新課教學

　　1、新課引入

　　教師：生活中有一種說法，叫：“耳聽為虛，眼見為實”，這說明眼睛是我們最值得信賴的。你們有沒有想過，有的人一生都生活在黑暗中，感受是怎樣的？其實大家只要有生活在漆黑的夜里的經驗，就不難體會一個失明的人對光明的渴望。下面請大家聽一篇散文。

　　（播放散文：《假如給我三天光明》，背景音樂：“二泉映月”）

　　教師：聽完了這篇散文，你有什么樣的感受？

　　學生：眼睛對于我們非常的重要。我們應該愛護自己的眼睛。

　　教師：看來，眼睛對于我們真的很重要，那么我們今天這節課就來探究與眼睛和眼鏡有關的知識、問題。

　　點評：創設情境。讓學生體驗，激發探究眼疾成因，預防近視和失明的強烈欲望。

　　2、新課教學

　　教師：眼睛作為人的一個重要器官，有一個最基本的功能：看東西。那好，我們首先就來探究眼睛是如何看到物體的。

　　（1）眼睛是如何看到物體的

　　教師：關于眼睛的結構和基本的成像原理，我們在七年級的生物課里面已經有了一定的了解，下面我們一起來復習一下。

　　學生：①人的眼睛由晶狀體、角膜、視網膜等結構組成，其中晶狀體相當于一個凸透鏡。

　　②人的眼睛相當于一架照相機。

　　③眼睛會患近視和遠視病。

　　④眼鏡有近視眼鏡和遠視眼鏡，其中近視眼鏡是一個凹透鏡，而遠視眼鏡是一個凸透鏡。

　　那么眼睛的成像原理和我們曾經學過的一種什么光學器材很相似？（照相機），請同學們思考一下，照相機能夠使遠近不同的物體都能在膠片上成一個清晰的像，靠什么來調節？

　　學生：鏡頭和膠片的距離。

　　（flash課件展示：照相機的調節作用）

　　教師：眼睛也能看到遠近不同的物體，也是這樣調節的嗎？

　　學生：不是，因為眼睛的晶狀體和角膜之間的距離是無法調節的。

　　教師：那么眼睛調節什么才可能使遠近不同的物體在視網膜上成一個清晰的像？（學生思考、討論）

　　教師：原來，眼睛的晶狀體是一個特殊的凸透鏡，特殊在什么地方呢？它的厚度可以調節，可以通過睫狀肌實現自動調節。

　　（f1ash課件展示：晶狀體的厚度調節）

　　教師：下面我們來模擬眼睛的調節作用，大家通過實驗觀察，看是否能得到一些啟示。

　　眼睛和眼鏡教案 9

　　教學目標

　　知識技能

　　1、了解眼睛的結構，知道眼睛是怎樣看清物體的。

　　2、知道近視眼和遠視眼的特點及其矯正方法。

　　過程方法

　　1、通過科學探究活動，使學生初步了解科學研究的基本方法，培養學生科學探究的能力和精神。

　　2.通過幾個問題的討論，嘗試應用已知的科學去解釋或聯想某些生活實際的問題，培養學生的創新能力。

　　情感態度

　　1、使學生具有眼保健、保護視力的意識，注意用眼衛生。

　　2.通過科學探究活動，培養學生對科學的求知欲，樂于探索日常生活中的物理學道理，有將科學技術應用于日常生活的意識。

　　教學重難點

　　1、近視眼及其矯正。

　　2、遠視眼及其矯正。

　　教學工具

　　多媒體

　　教學過程

　　創設情境引入新課

　　每人都有一雙明亮的眼睛用來觀察周圍的事物，獲得信息，眼睛是如何看到物體的呢?患有近視和遠視的人要佩戴眼鏡是怎樣矯正視力的呢?今天我們來學習眼睛和眼鏡。

　　(一)眼睛

　　1、問題：眼睛就好像一架照相機，眼睛是如何看物體的呢?眼睛的構造是怎樣的呢?

　　在學生說出內容基礎上通過播放課件講述：晶狀體和角膜相當于凸透鏡;視網膜相當于光屏

　　從物體發出的光線經過晶狀體等一個綜合的凸透鏡在視網膜上形成倒立、縮小的實像，分布在視網膜上的視神經細胞受到光的.刺激，把這個信號傳輸給大腦，人就可以看到這個物體了。

　　(二)近視眼及其矯正

　　1、向學生了解近視眼看遠處物體的現象

　　回答：只能看清近處物體而看不清遠處物體。

　　師補充：由于長期不注意用眼衛生，使晶狀體變凸，或睫狀體調節能力降低，遠處的景物的像成在視網膜前，形成近視眼。

　　2、如何使遠處的光成在視網膜上呢?

　　學生用簡單器材做探究實驗

　　3、近視眼的矯正：

　　匯報實驗結果：必須加一個光學元件對光起發散作用----凹透鏡

　　4、日常生活中我們因如何保護自己的眼睛呢?

　　學生各抒己見說出平時保護視力的方法。

　　(三)遠視眼及其矯正

　　1、讓學生試著分析遠視眼觀察到的現象

　　生回答：只能看清遠處物體而看不清近處物體。

　　總結：晶狀體太薄，折光能力太弱，近處一點的光未匯聚成一點就到達視網膜上(即匯聚在視網膜后)

　　2、如何使近處的光成在視網膜上呢?

　　學生用簡單器材做探究實驗

　　3、遠視眼的矯正

　　匯報實驗結果：必須加一個光學元件對光起會聚作用----凸透鏡

　　眼睛和眼鏡教案 10

　　教學目標：

　　1、繪本作品，能夠理解故事中的內容。

　　2、知道近視給眼鏡公主帶來的麻煩，養成從小愛護眼睛的意識。

　　教學準備：

　　活動準備：《眼鏡公主》ppt 。

　　教學重點與難點：

　　理解故事大概內容，知道要保護眼睛。

　　教學方法與手段：

　　視聽講結合法、討論法

　　活動過程：

　　教師活動

　　幼兒活動

　　設計意圖

　　一、引出故事。

　　1、你們認識這個小姑娘嗎？我給你們介紹，她是一個公主，最近公主遇到了一些怪事，你們想知道嗎？

　　2、最近公主的行為變得十分古怪，她經常將不同的物品用于錯誤的場景。一天，她拿著橘子當作網球，結果噴濺的橘子汁弄得大家滿臉都是。接著又將小羊當作小狗來對待，竟然喂它吃骨頭！

　　1、說說這是誰？聽老師介紹故事中的人物

　　2、聽聽故事中的公主做了些什么奇怪的事情。

　　通過以故事的主人公為引領，激發幼兒對聽故事的興趣。隨著故事情節的展開，向幼兒介紹眼睛的重要性。這樣做可以更容易讓幼兒理解，并認識到眼睛的重要性。

　　二、講述故事，邊提問

　　1、為什么怪怪的？她的眼睛怎么了？你們有沒有碰到過這樣的事情呢？為什么會這樣呢？

　　2、請你們猜猜公主怎么會近視的？

　　3、我們來聽聽醫生是怎么建議的吧？醫生給了公主一個建議后，她戴上了一副粉色眼鏡。大家都笑著說我們的公主變成了可愛的眼鏡公主啦！

　　1、說說為什么怪怪的，她的眼睛怎么了，為什么會這樣的。

　　2、猜猜公主是怎么近視的。

　　3、聽聽醫生的建議。

　　從前，有一個可愛的公主，她擁有一雙明亮的大眼睛。但是，隨著時間的推移，公主開始發現自己看東西越來越模糊了。她對此感到非常疑惑和困擾。于是，公主去找了一位眼科醫生。醫生仔細檢查了公主的眼睛，告訴她自己近視了。公主很吃驚，她問醫生為什么會近視呢？醫生耐心地解釋道：近視是因為眼睛的晶狀體變得過于彎曲，導致眼睛對遠處的'物體無法聚焦，從而使遠處的東西模糊不清。醫生還告訴公主，近視有時也是遺傳的，但是長時間近距離用眼、不良用眼習慣和環境等因素也會導致近視加深。公主聽完醫生的解釋后，很擔心自己的眼睛會越來越差。醫生安慰她說，雖然近視不能被治愈，但可以通過預防措施來減緩近視的進程，并保護好她的小眼睛。醫生向公主介紹了一些基本的保護眼睛的方法。首先，公主需要控制用眼時間，每天不要過度使用電子產品和看書的時間，適當休息眼睛是非常重要的。其次，公主可以多參加戶外活動，遠離近距離用眼，享受大自然的美麗景色。此外，還要保持良好的坐姿和閱讀距離，避免長時間低頭看手機或者書籍。最后，公主還要注意保持室內照明的適度，避免光線太暗或太亮對眼睛造成傷害。公主聽完醫生的建議后，決定將這些建議牢記在心，并努力去做。她知道只有通過正確的保護方法，她的眼睛才能保持健康。從那以后，公主每天都會做眼保健操，遵守醫生的建議。她的視力有所改善，眼睛變得更為健康明亮。公主也以身作則，告訴其他小朋友們保護眼睛的重要性。從此以后，所有的人，特別是小朋友們，都知道了保護眼睛的基本方法，大家都開始關注自己的用眼健康，讓我們的小眼睛變得更加明亮和健康！

　　三、繼續講故事提問

　　1、雖然公主戴上眼鏡看東西很清晰，戴上眼鏡的公主和原來比你覺得怎么樣？

　　2、戴眼鏡的公主的生活遇到了什么麻煩？

　　讓孩子常識戴眼鏡跳跳，對著水蒸汽，問問還看得清楚嗎？體驗戴眼鏡的不便。

　　1、說說公主和原來比有什么不一樣的地方

　　2、說說眼睛公主在生活中遇到什么麻煩。

　　通過講述一個關于小松鼠的故事，引導幼兒了解眼睛近視的危害、不同之處，并意識到眼睛的重要性，懂得保護自己的眼睛。從前，有一只叫小松鼠的可愛動物。小松鼠非常喜歡在森林里快樂地奔跑和玩耍。他總是用亮晶晶的眼睛觀察周圍的一切，看到了許多美麗的風景。但是，小松鼠忽然發現他的眼睛變得有些模糊，有些東西已經看不清楚了。小松鼠很困惑，他找來了一只聰明的貓咪朋友，告訴他的煩惱。貓咪聽完后，認真思考了一下，給了小松鼠一個建議：“小松鼠啊，你的眼睛可能出現了近視的問題。近視就是看遠處的東西會變得模糊，而看近處的東西會很清楚。它可以讓你看不清楚遙遠的樹木和小鳥，甚至影響你的生活質量。”小松鼠聽了貓咪的解釋，有些害怕和擔心。他想起了自己以前能夠欣賞到的種種美好景色，決定去醫院檢查眼睛。經過醫生的檢查，小松鼠得知自己的眼睛確實近視了。醫生告訴他，近視可能是因為長時間看電視、使用電子設備或者讀書不注意姿勢等原因引起的。小松鼠深思熟慮后下定決心，他決定開始保護自己的眼睛。他每天都會定時休息眼睛，遠離電子產品，并在看書、寫字時保持正確的坐姿。小松鼠還開始愛吃一些對眼睛好的食物，如胡蘿卜、菠菜和核桃等。經過一段時間的努力，小松鼠的近視情況有所改善。他的眼睛變得清晰明亮了，再也沒有模糊的問題了。小松鼠充滿了歡快和感激心情，他發現自己可以重新欣賞到森林里的美麗景色了。通過這個故事，我們可以明白眼睛近視的危害，并且了解到近視和正常視力的不同之處。我們要認識到眼睛的重要性，時刻保護好自己的眼睛。遠離電子設備、注意書寫姿勢、均衡飲食等都是保護眼睛的好方法。讓我們像小松鼠一樣，愛護和呵護我們的雙眼，享受到更多美好的事物吧！

　　四、討論：有哪些方法可以讓公主的眼睛又變回亮亮的呢？

　　可以做眼球操、少看電視、看完電腦和手機。看電視的時候不能離電視機太近。

　　討論說說怎么讓公主的眼睛變的亮亮的。

　　通過討論，讓幼兒充分的參與，調動幼兒的積極性，同時豐富幼兒的經驗。

　　五、結束活動

　　閉上小眼睛讓小眼睛休息放松。

　　閉上眼睛休息。

　　呼應主題，保護自己的眼睛，讓小眼睛休息下。

　　眼睛和眼鏡教案 11

　　活動主題： 我要上小學（源自上海市學前教育教師新參考用書《學習活動》（大班）p293頁）

　　教學目標：

　　1、感受辨別不同的音樂，嘗試融入故事表演。

　　2、運用動作和語言大膽表現角色形象，體驗集體合作的成功。

　　重點與難點重難點：感受辨別不同的音樂，嘗試融入故事表演，體驗集體合作的成功。

　　教學準備：

　　1、孩子前期經驗：

　　●幼兒已掌握并理解故事內容，有初步的表演經驗。

　　2、環境材料創設：

　　●"懶散的""急躁的""快樂的"三種音樂；幼兒集中協商、分散表演的音樂。

　　●表演場地、節奏譜、頭飾、小鈴、響板、錄音機、磁帶教學課時第三課時（30分鐘）

　　設計意圖與思路：

　　一、素材分析：

　　《找不到眼鏡》是一個搞笑卻又充滿了溫馨氣息的故事，故事講述了一只粗心的大熊在床上戴著眼鏡看書時睡著了，眼鏡不小心被推進了頭發里后引起了一系列有趣的事情，故事中動物們幽默詼諧的對話更是引起了幼兒們熱烈的反響。

　　故事是兒童認識世界的窗口，是增強兒童記憶的添加劑，本故事對將步入小學的大班幼兒而言，也是一次即時教育，因此結合幼兒的興趣與大班課題研究設計了本次活動，通過活動進一步培養幼兒獨立保管自己物品的意識和能力。

　　二、幼兒分析：

　　本班幼兒對故事表演一直保持著很高的熱情，在每次的故事活動中，都會看到他們情不自禁的隨著故事情景擺動肢體，并且大部分幼兒開始有意識的用不同的聲音、動作表現故事里的人物角色特點。那么如何讓故事表演展現更大的教育魅力?

　　這就需要我們深入挖掘故事表演中的潛在因子，借助一些有效的.輔助教學手段，因此我嘗試將音樂融入故事，將故事分為三段，通過感受辨別不同的音樂，體驗大熊不懂的心情，以有趣的故事表演讓幼兒記憶深刻，將故事內容與日常生活和游戲聯系起來，學習獨立保管好自己的學習用品，為進入小學做好準備。

　　三、禮儀策略運用：

　　結合大班組本學期課題研究"利用情景劇提升大班幼兒合作交往能力"，本次活動采用的禮儀策略：情感融入、隨機教育、環境支持、評價激勵等策略來增強故事表演的表現力和感染力，提高故事表演教學的效果，從而進一步培養大班幼兒的合作交往能力。

　　四、活動環節與教學法設計：

　　本次活動環節預設以下四個環節層層推進：

　　●環節一：回憶心情以集體的形式對大熊三種不同的心情進行回憶，鼓勵幼兒用語言、肢體等不同的方式大膽夸張地進行表演。之后將音樂融入回憶心情的環節中，讓幼兒感受辨別不同的音樂，為后面環節做鋪墊。

　　●環節二：故事表演圍繞"是誰讓松江變得越來越美麗？"的問題展開討論--引發關注：美麗城市的背后有許多人為之付出努力。

　　●環節三：情感渲染教師對即將步入小學的幼兒上送上美好祝福，并鼓勵幼兒在今后懂得做一個能妥善保管物品的好孩子。

　　教學過程：

　　一、回憶心情

　　1、共同回憶故事。一起來用表情、動作等方式夸張演示熊的不同心情。

　　2、播放三段不同的音樂，感受分辨三段音樂分別表現小熊怎么樣的心情。

　　3、欣賞音樂，幼兒嘗試描述。

　　(說明：幼兒已事先掌握理解故事內容，本環節重點要求幼兒夸張表演故事內容；之后將音樂融入故事，讓幼兒感受辨別不同的音樂。)

　　二、故事表演

　　1、嘗試將三種音樂融入故事。

　　（一）分組練習表演1、提出要求：

　　1）背景音樂（集中協商樂）響起，自由分組，商定角色，選擇相應的道具。

　　2）背景音樂（分散練習樂）響起，選擇相應的場景自主進行表演。

　　2、根據不同心情的音樂幼兒進行分組練習。

　　3、背景音樂（集中協商樂）再次響起，幼兒回到座位，共同談談分組練習時的感受。

　　(說明：幼兒已積累一學期的故事表演經驗，因此在已養成良好的故事表演常規，能在兩段不同的背景音樂的提示下自主分散、集合。在次小環節中應注意：

　　1）背景音樂（集中協商樂）響起，幼兒自主選擇合作伙伴，協商角色、佩戴頭飾等；

　　2）背景音樂（分散練習樂）響起，幼兒根據自己所選表演段落，選擇相應場地，自主播放教師事件提供的錄音機，開始分組練習

　　3）背景音樂（集中協商樂）再次響起，關掉錄音，集合談論練習表演感想。)

　　（二）分組合作表演

　　1、教師播放音樂，幼兒分組上臺表演。

　　2、共同談談分組合作表演一個故事的感受。

　　根據幼兒回答進行小結：今天我們用分組的形式合作完成了故事表演，還嘗試加入了音樂使表演更有趣，我們三組合作的那么默契、愉快，表演的非常成功。

　　眼睛和眼鏡教案 12

　　活動目標

　　學會用剪、卷、畫等技能進行眼鏡的制作，提高動手能力。

　　鼓勵幼兒大膽參與活動，體驗環保創新的樂趣。

　　活動準備

　　課件、配樂。

　　一次性紙杯、剪刀、蠟筆、毛根、雙面膠等。

　　活動過程

　　一、認識眼鏡。

　　1．師："小朋友看，今天老師給你們帶來了什么呀？"（眼鏡），"前幾天我們認識了眼鏡，一副眼鏡最基本有鏡框、鏡橋、鏡腳等幾部分組成的。"

　　2.師："眼鏡在生活中有什么用處"（檔太陽、老花鏡、近視眼。）師小結：小朋友們要保護視力，預防近視眼哦。

　　二、出示制作好的眼鏡，幼兒仔細觀察。

　　1.師："來看看這幾副眼鏡是用什么材料做成的呢？"（紙杯）需要用到哪些材料呢？（紙杯、扭扭棒、剪刀、雙面膠、蠟筆、彩色圓片等。）幼兒邊說教師邊出示課件。

　　2.師出示一副制作好的眼鏡提問："誰發現了我做的眼鏡是用了什么方法？（挖空、剪、卷、涂色、粘貼五種方法。）

　　3.請幼兒說一說自己想做一副什么樣的`眼鏡。

　　師："現在請小朋友想一想你準備做一副什么樣的眼鏡，想好了來說一說。）

　　三、出示步驟圖，教師示范重難點，幼兒觀看。

　　師："你們想不想來學一學做紙杯眼鏡？"（想）

　　教師示范講解四個步驟：第一步挖空：沿著邊線剪一剪。用同樣的方法完成第二個紙杯。

　　第二步找鏡橋：留一個手指寬度，用同樣的方法完成第二個紙杯。

　　第三步裝飾：凌老師喜歡花，你們喜不喜歡？請出小剪刀，根據你需要的大小來剪（出示完成的眼鏡）

　　第四步裝鏡腳：看看還缺什么呢？鏡腳裝哪里，扭扭棒，鉆一鉆，鉆出一個小頭來，好朋友，握握手，用力幫他扭一扭。根據耳朵間距大小，把他彎一彎。

　　四、師交代要求，幼兒制眼鏡。

　　出示圖片，和幼兒一起回顧一下步驟。

　　幼兒分組操作，教師觀察指導幫助能力稍差的幼兒一起完成。

　　五、活動評價。

　　幼兒戴上自制的眼鏡，隨著迪斯科的音樂走秀，并請客人老師評價一下你制作的眼鏡。

　　師："小朋友，把你們做好的眼鏡戴起來吧，我們一起來表演走秀，走到客人老師那里，請客人老師看看你的眼鏡做的漂不漂亮。

　　眼睛和眼鏡教案 13

　　一、活動目標

　　(一)認知目標

　　1．通過一因多果的擴散，訓練幼兒的發散性思維。

　　2．通過幼兒的大膽假設和表述，提高幼兒的語言組織能力和口語表達能力。

　　3．培養幼兒愛思考的習慣，發展幼兒思維的求異性。

　　(二)情感目標通過對講述內容的指導，教育幼兒從小學會關心他人，關心周圍的事物。

　　二、活動準備

　　(一)知識經驗準備有一定的語言表述基礎，有因果關系的關聯詞的學習經驗。

　　(二)物質準備實物投影機，操作圖卡，有關的文字。

　　三、活動過程

　　1．以因果關系的問題提問，引入課題。

　　例：“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?”

　　幼兒以“因為．．．．所以．．．．．”的句式回答。

　　2．利用實物投影機看圖：教師提出假設性問題：“假如每個人的衣服都一模一樣，就會出現什么情況?”

　　3．幼兒議論并大膽發表自己的意見。

　　4．幼兒自由分組，選擇自己喜愛的話題進行假設性練習。教師為幼兒提供可操作的圖卡。

　　例：“如果我是一個會飛的超人，我就……”“假如我的家里有一支火箭，我就……”

　　5．請有創意的幼兒在集體面前表述。

　　6．互講、互評的活動：幼兒兩人一組互講練習。

　　7．教師小結，選擇一些有意義的假設句式評析。

　　例：“假如我有很多錢，我就會幫助貧窮的孩子，讓他們可以上學。”

　　教育幼兒關心他人，關心周圍事物。

　　四、各領域滲透

　　社會：關心、了解社會敏感性話題。

　　健康：多找出與健康有關系的原因和條件，進行因果、條件的句式練習。

　　五、生活中滲透在生活中找出事情發生的原因、結果或條件，例：不小心撒了飯。為什么會撒了飯?我怎樣做，才不會撒飯?

　　六、環境中滲透將操作圖卡擺放在區角中供幼兒講述練習。

　　七、家庭中滲透多與孩子一起分析事情發生的前因后果，以及探討事情完善的條件。

　　八、活動評價

　　項目

　　目標實現程度

　　內容適合程度

　　活動設計趣味程度

　　幼兒的'“三性”表現

　　存在問題

　　等級

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　評價

　　√

　　注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。

　　幼兒園大班語言教案：活動設計――調皮的七彩光(公開課)

　　目標

　　1.獲得光與色的感性經驗，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍紫。

　　2.大膽想像、續編，理解光與環境以及人們生活的關系。

　　準備

　　1.選擇晴朗的天氣進行活動。

　　2.掛圖，故事磁帶。

　　過程

　　1.欣賞故事。

　　――完整欣賞故事一遍。

　　――太陽公公有哪些光線寶寶?他們是什么顏色的?

　　――調皮的七彩光寶寶來到地面上做了哪些事情?

　　2.理解故事內容。

　　――出示掛圖，講述故事。

　　――他們溜到向日葵上，向日葵發生了什么變化? (變得金黃金黃)

　　――他們來到果園里，橘子發生了什么變化? (穿上了橙色衣服)

　　――他們跑到草地上，草地發生了什么變化? (變得綠油油)

　　――他們跳到大海里，大海發生了什么變化? (變得藍藍的)

　　――他們經過沙灘，小螃蟹有什么變化? (變成了小青蟹)

　　――他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色)

　　3.討論光和人們生活的關系。

　　――調皮的七彩光寶寶有幾種顏色?給人們帶來了什么?

　　――假如我們生活中沒有了光會怎么樣?

　　――沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會失去它的顏色，世界上就不像現在這樣五彩繽紛了。光對人類、動物、植物都是很重要的。

　　4.想像、續編故事。

　　――調皮的七彩光寶寶明天還要到地上來玩。他們會到哪些地方去?和誰一起玩呢?

　　――聯想生活中事物的顏色，嘗試續編《調皮的七彩光》。

　　建議

　　1.利用有趣的文學作品作為主題開始的第一個活動，能讓幼兒立刻關注光與物體顏色的關系，從而產生觀察探究的興趣。

　　2.“假如沒有了光會怎么樣”的討論能使幼兒進一步理解光與物體顏色的關系，教師應鼓勵幼兒發揮想像，大膽表達自己的看法。

　　附：調皮的七彩光

　　太陽公公有七個調皮的光線寶寶，他們的名字叫黃色、橙色、綠色、藍色、青色、紅色和紫色。七彩光寶寶在云朵里鉆來鉆去，把天上的云染成了七色彩云。

　　他們在天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來玩。他們溜到向日葵上，向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來到果園，給橘子穿上橙色衣裳。他們跑到草地上打滾，草地變得綠油油。他們蹦啊，跳啊，一跳跳到大海里，大海變得藍藍的。七彩光寶寶洗完澡，經過沙灘，小螃蟹問他們要來了青顏色，變成了小青蟹。

　　七彩光寶寶剛來到菜園，太陽公公就喊他們回家。番茄和茄子著急了：“給我們留下漂亮的顏色吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子，番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色。

　　七彩光寶寶聽到太陽公公又在喊，趕緊往天空跑去，他們跑過的地方出現了一座七色的彩虹橋。

　　眼睛和眼鏡教案 14

　　活動目標：

　　1.學會用剪、畫等技能進行眼鏡的制作，提高動手能力。

　　2.鼓勵幼兒大膽參與活動，體驗環保創新的樂趣。

　　活動準備：

　　1.幼兒已有對各種眼鏡功能的了解。

　　2.一次性紙杯、剪刀、水彩筆、雙面膠等。

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　師：小鎮上新開了一家眼鏡店，老板正在為招聘營業員的事情而煩惱。

　　誰愿意去試一試？應聘需要通過三項考試。（播放PPT2）

　　二、了解眼鏡

　　1.第一項考試：認識眼鏡(播放PPT3)。

　　師："小朋友看，今天老師給你們帶來了什么呀？"（眼鏡）誰來說一說眼鏡都由哪幾部分組成。

　　總結：一副眼鏡最基本有鏡框、鏡橋、鏡腳等幾部分組成的.。

　　2.第二項考試：為顧客選擇合適的眼鏡，并說一說這些眼鏡的功能。

　　（播放PPT4）老奶奶看不清報紙。——老花鏡

　　（播放PPT5）叔叔開車看不清路牌——近視鏡（小朋友要保護視力，預防近視眼。）

　　（播放PPT6）阿姨嫌太陽光太刺眼——太陽鏡

　　（播放PPT7）小男孩要去看電影——3D眼鏡

　　（播放PPT8）小女孩要去游泳——游泳眼鏡

　　3.第三項考試：制作眼鏡（播放PPT9）

　　師：第六位客人他怎么也選不到適合他的眼鏡，先來看看它是誰？

　　外星人需要什么樣子的眼鏡？具備什么功能？

　　三、幼兒操作，制作眼鏡

　　觀看操作步驟(播放PPT10)：

　　1.介紹需要的材料。

　　2.將紙杯的大口放在白色卡紙上，沿著邊緣在紙上畫上圓形。留一個手指寬度，用同樣的方法完成第二個紙杯。

　　3.用記號筆和水彩筆進行設計眼鏡。

　　4.在紙杯的底部畫上眼睛。

　　5沿著設計好的眼鏡剪下，并將紙杯粘在第2步畫好的圓上，即完成眼鏡。

　　幼兒分組操作，教師觀察指導幫助能力稍差的幼兒一起完成。

　　活動評價:

　　幼兒戴上自制的眼鏡，隨著迪斯科的音樂走秀，并請客人老師評價一下你制作的眼鏡。

　　師：將你制作好的眼鏡拍成照片，發給外星人，被外星人挑中的作品就被眼鏡店錄取。

　　眼睛和眼鏡教案 15

　　活動目標：

　　1.發現用水瓶看物體的有趣現象，并樂意探索影像變化的秘密；

　　2.能大膽表述自己的想法，并用喜歡的方式記錄自己的發現。

　　活動準備：

　　1.裝滿水的透明礦泉水瓶若干；

　　2.米老鼠的照片若干；

　　3.記錄表、筆；

　　4.視頻《瓶瓶罐罐實驗）》。

　　活動過程：

　　一、說一說

　　（一）回顧之前的瓶子游戲

　　導入：之前有小朋友的家長收集了一些礦泉水瓶帶到了我們的班級里，小朋友們用瓶子玩出了很多的游戲，誰來說說你們都是怎么玩的？

　　小結：只是用簡單的瓶子能玩出這么多的游戲呀。

　　（二）瓶子變變變

　　師：你們覺得這些礦泉水瓶除了玩游戲還能做什么？（請幼兒先回答，觀看圖片）

　　小結：這些礦泉水瓶還能變身成為給我們生活帶來便利的小幫手。

　　二、玩一玩

　　（一）瓶子變身"瓶子眼鏡"

　　師：一個完完整整的礦泉水瓶能變成什么呢？（瓶子眼鏡）

　　提：1.老師透過瓶子眼鏡，能看的見你們嗎？為什么？（可以，因為瓶子是透明的）

　　2.如果把瓶子里加滿水呢？還看得見嗎？

　　（二）實驗一：透過裝滿水的礦泉水瓶，觀察影像變化。

　　1.師：今天幫你們準備了實驗臺，每個實驗臺上有一些裝滿水的礦泉水瓶、印有小豬佩奇的照片，請你們透過瓶子眼鏡看看，會發現什么有趣的現象？

　　2.提：誰來說說你發現了什么？

　　（米老鼠變長了、變胖了、有兩個頭、只能看見身體、變模糊了、倒過來了）

　　小結：這個裝滿水的瓶子眼鏡可真神奇，透過它，可以讓米老鼠變成這么多不同的樣子。

　　（三）實驗二：探究讓影像發生變化的原因。

　　1.師：為什么用的是一樣的`瓶子眼鏡和照片，但是看到的米老鼠卻是不一樣的呢？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）

　　師：請小朋友再回到實驗臺去試一試、找一找讓米老鼠發生變化的原因，這次的實驗臺上多了記錄表和筆，然后把你的找到的結果用自己喜歡的方式在記錄表上進行記錄。

　　2.師：誰來分享一下你的記錄表呢？

　　小結：瓶子和照片的距離不同、拿瓶子的角度、照片擺放的方式不同都會讓看到的米老鼠不一樣。

　　三、看一看

　　觀看視頻《瓶子的創意實驗》

　　實施效果：

　　本次的活動是圍繞著幼兒在游戲時發現的問題展開的，體現了以幼兒為主，引導幼兒帶著問題動手進行實驗，并找出問題的答案。再第一次的實驗中，大部分幼兒能通過自己實驗，發現透過裝滿水的礦泉水瓶看小豬佩奇的照片能發現多種不同形態的小豬佩奇，并能大膽地表達出自己的想法。但在第二次的實驗中，引導幼兒能用自己喜歡的方式，在記錄表上將實驗中所發現的進行記錄。在課堂上，覺得教師對著方面的引導還不夠，多數幼兒在第二次的實驗中無法進行記錄，應在這方面再思考有那沒有更好的方法。

　　眼睛和眼鏡教案 16

　　各位老師好，今天我要說的是大班語言活動：三只小豬。現在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會對自己的孩子寵愛溺愛，導致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對這一點，我設計了三只小豬蓋房子這一課，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領域中提出："發展幼兒語言的關鍵是創設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。因此。我還運用此故事，鍛煉幼兒的語言發展能力。

　　活動目標：

　　活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的'目標，我定了以下三個目標：

　　1、理解故事內容，知道磚房子最結實的道理。

　　2、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　3、感知主要人物的不同特點，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。

　　活動重、難點：

　　本次活動的重點是能夠簡單復述故事內容，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

　　說活動準備：

　　為了是教學內容更加豐富，我作了如下準備：故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個;多媒體課件。

　　說教法：

　　為了更好的達到教學目標，我主要采用提問法、引導法等來組織我的教學活動。

　　說學法：