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兒歌四和十教案模板（精選9篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的兒歌四和十教案模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
兒歌四和十教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
發(fā)展語音，掌握常見的動(dòng)詞、形容詞。
活動(dòng)內(nèi)容：
語言領(lǐng)域—兒歌《小圓鏡》
活動(dòng)形式：
集體、小組（8：40----9：10）
1、喜歡傾聽和朗讀，能語音準(zhǔn)確的朗誦兒歌。
2、會(huì)用形容詞“漂亮”組詞和造句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書、錄音機(jī)、磁帶、
活動(dòng)過程：
傳書練習(xí)，請(qǐng)幼兒按小組迅速而正確的傳書。
欣賞課文中的'圖畫，請(qǐng)幼兒展開描述和聯(lián)想。
圖畫中有誰,還有誰，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
欣賞課文，教師有感情的朗誦。
關(guān)注點(diǎn)：幼兒是否專注的傾聽。
提問：兒歌的名字是什么？?jī)焊柚姓f了些什么？你喜歡兒歌中的哪一句？
關(guān)注點(diǎn)：幼兒能否積極回答老師提出的問題。
學(xué)習(xí)朗讀兒歌《小圓鏡》。
請(qǐng)你在兒歌中找出“漂亮”一詞，并用它說一句話。
關(guān)注點(diǎn)：幼兒是否會(huì)運(yùn)用這個(gè)詞來修飾名詞。
朗讀游戲：小小郵遞員。幼兒邊說兒歌邊傳信封，兒歌停，信封停，傳到誰的手中，該幼兒抽出一封信，按上面的名字讀課文。
活動(dòng)結(jié)束：
識(shí)字和朗讀練習(xí)
兒歌四和十教案 2
設(shè)計(jì)意圖：
小動(dòng)物一直是孩子們所喜愛的，特別是我們小班的小朋友，對(duì)動(dòng)物的叫聲、生活習(xí)慣等等非常好奇。在一次計(jì)算活動(dòng)中，幼兒對(duì)動(dòng)物和它們所喜愛吃的食物產(chǎn)生了興趣，因此，我根據(jù)孩子們的愛好，將小動(dòng)物喜歡吃什么編成了兒歌來和大家一起分享。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意學(xué)習(xí)兒歌，能理解內(nèi)容。
2、能用聲音和肢體動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物課件小雞、小狗、小鴨的圖片
活動(dòng)過程：
一、出示動(dòng)物圖片，引起幼兒的興趣。
師：小朋友們看，這是誰呀？（分別出示三種小動(dòng)物）它
們還有一首好聽的歌，你們會(huì)唱嗎？
集體演唱《我愛我的小動(dòng)物》
二、樂意學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容
1、了解小動(dòng)物的特征
師：有誰告訴我，小雞是怎樣叫的？小狗是怎樣叫的？小鴨是怎樣叫的？（幼兒分別用聲音和動(dòng)作表示）
師：剛才我們學(xué)會(huì)了小動(dòng)物是怎樣叫的，那么誰來告訴我小雞喜歡吃什么？小狗喜歡吃什么小鴨喜歡吃什么？
師：你們真棒！我呢，把你們剛才模仿小動(dòng)物的叫聲和它們喜歡吃的食物編成了一首好聽的'兒歌。讓我們一起來
看看。（播放課件，幼兒集體欣賞）
2、幼兒學(xué)念兒歌
師：你們喜歡這首兒歌嗎？我們一起來學(xué)會(huì)它好嗎？（再次播放課件，幼兒一句一句的學(xué)念兒歌）
3、用動(dòng)作表示兒歌內(nèi)容
師：剛才小朋友念得都很好，我們現(xiàn)在一邊念一邊用動(dòng)作表示好嗎？
4、知道兒歌的名字
師：我們小朋友都有一個(gè)好聽的名字，這首兒歌也有一個(gè)好聽的名字，叫《小動(dòng)物吃什么》。
三、結(jié)束部分
師：今天我們小四班的小朋友又學(xué)到了一個(gè)新的本領(lǐng)，我們將今天學(xué)到的本領(lǐng)去告訴其它班上的小朋友好嗎？
附兒歌：小動(dòng)物吃什么
小小雞，嘰嘰嘰，小花狗，汪汪汪，小小鴨，嘎嘎嘎，
吃什么？吃青草。吃什么？吃骨頭。吃什么？吃蚯蚓。
兒歌四和十教案 3
教材簡(jiǎn)析：
小班幼兒剛剛?cè)雸@，在各個(gè)方面都純?cè)谝蕾囆睦恚變盒〉臅r(shí)候吃飯是需要大人喂的，隨著幼兒慢慢地長(zhǎng)大，會(huì)自己吃飯了，但是幼兒自己吃飯也會(huì)出現(xiàn)很多相應(yīng)的問題，如不會(huì)拿勺子、把飯弄得到處都是。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、教育幼兒在園會(huì)自己吃飯，在家也會(huì)自己吃飯。
2、培養(yǎng)幼兒樂意自己吃飯的習(xí)慣。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒掌握正確的吃飯方法。
難點(diǎn)：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動(dòng)物寶寶。
設(shè)計(jì)理念：
小班幼兒入園一個(gè)多月后，在教師的指導(dǎo)和幫助下，基本上都能自己吃飯，不用別人喂。可在家中，幼兒的表現(xiàn)怎么樣呢?經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：全班只有一名幼兒在家中是自己動(dòng)手吃飯的。針對(duì)這個(gè)問題，我們一方面從轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的'觀念入手，舉辦了有關(guān)的講座;另一方面從孩子入手，開展了一系列的健康教育活動(dòng)，讓幼兒在看、聽、說、練等實(shí)踐活動(dòng)中得到熏陶。
設(shè)計(jì)思路：
小班幼兒剛?cè)雸@,吃飯有的幼兒讓人頭疼。于是我就設(shè)計(jì)的一課《我會(huì)自己吃飯》.主要教育幼兒不僅在幼兒園會(huì)自己吃飯，在家也會(huì)自己吃飯。還要培養(yǎng)幼兒樂意自己吃飯的習(xí)慣。從孩子身邊很小很小的事開始的。所以我設(shè)計(jì)了健康活動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、幼兒集體朗誦兒歌《自己吃飯味道好》。
2、小朋友真能干，都學(xué)會(huì)了自己吃飯。小黃狗和小黑狗會(huì)不會(huì)自己吃飯呢?
我們一起去看看，好嗎?(放火車的音樂，幼兒自由律動(dòng)。)
二、看情景表演：《小黃狗和小黑狗》
1、狗媽媽家有哪兩個(gè)寶寶?
2、你喜歡哪只小狗，為什么喜歡它?
3、你們喜歡小黑狗嗎?告訴小黑狗，怎么做你們就喜歡它了?
教師小結(jié);小黃狗真能干，在家里吃飯不要媽媽喂，會(huì)自己吃飯，我們送它一朵小紅花。
兒歌四和十教案 4
【題材分析】
?小雨珠》是一篇富有童趣的兒歌。它把小雨珠比做一個(gè)貪玩的小娃娃，長(zhǎng)的胖乎乎的，一會(huì)學(xué)跳舞，一會(huì)學(xué)打鼓，累了就在花盆里睡著了，活潑可愛的形象躍然紙上。兒歌短小精悍，朗朗上口，非常適合小班孩子學(xué)習(xí)。
【教材分析】
這篇兒歌通過對(duì)小雨珠在下落過程中的形象和聲音來進(jìn)行擬人化，富有想象力，但這也是這篇兒歌的難點(diǎn)與重點(diǎn)。要讓幼兒充分理解為什么小雨珠，落在窗戶上是在學(xué)打鼓，落在屋頂上是在學(xué)跳舞，落在花盆里是在打呼嚕。充分的理解也是為后來的仿編打下基礎(chǔ)。
【學(xué)情分析】
春天是一個(gè)多雨的季節(jié)，淅淅瀝瀝的春雨給小朋友們帶來了很多的快樂，可以打著小傘在雨中嬉戲，踩水。雨點(diǎn)打在各種物體上的聲音也讓小朋友們興奮不已。每到下雨的時(shí)候，總有許多小朋友扒在窗臺(tái)上往外看，小嘴巴嘰嘰喳喳說個(gè)不停。之前小朋友們學(xué)唱了歌曲《大雨小雨》，對(duì)雨的聲音有了更多的理解。小朋友們非常喜歡可愛的形象，因?yàn)檫@與他們的生活很接近。他們喜歡念兒歌，并隨著兒歌的節(jié)奏進(jìn)行表演。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體會(huì)兒歌歡快活潑的情緒。
2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
雨景的圖片，小雨珠的卡片，配樂兒歌磁帶。
【活動(dòng)過程】
一、復(fù)習(xí)歌曲《大雨小雨》，引出課題。
提問：下雨的時(shí)候，雨點(diǎn)都落在了什么地方？
二、欣賞配樂兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。
1、出示小雨珠的'卡片，向小朋友介紹客人的名字，并請(qǐng)小朋友們說一說小雨珠長(zhǎng)的什么樣。練習(xí)說詞：胖乎乎
2、以小雨珠愛玩為話題，請(qǐng)小朋友聽一聽兒歌中的小雨珠到什么地方玩了？
3、幼兒欣賞配樂兒歌朗誦，說一說兒歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。
三、出示雨景的圖片，老師操作小雨珠的卡片，朗誦兒歌，并提問：
1、小雨珠在屋頂上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請(qǐng)小朋友們模仿小雨珠跳舞的動(dòng)作。
2、小雨珠在窗戶上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓，請(qǐng)幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動(dòng)作。
3、小雨珠在花盆里干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里，滲入泥土，就像睡覺了一樣，請(qǐng)小朋友們模仿小雨珠睡覺打呼嚕的聲音和動(dòng)作。
四、幼兒練習(xí)朗誦兒歌。
1、跟老師一起完整朗誦，鼓勵(lì)幼兒象小雨珠學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)。
2、邊表演邊朗誦。
3、幼兒與老師分句朗誦。
4、幼兒分兩組朗誦。
五、學(xué)習(xí)仿編詩歌。
提問：小雨珠還去什么地方玩了？他在那里干什么哪？老師根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，組織成兒歌的句子，并連成一首新的兒歌念給小朋友們聽。
兒歌四和十教案 5
一.活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡朗誦兒歌。
2.培養(yǎng)語言的節(jié)奏感。
3.了解保護(hù)手的方法。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備
1.手的圖片。
2.《小小手》兒歌。
三.活動(dòng)過程
1.出示手的圖片。
教師提問：
（1）這是什么？
（2）手怎么才可以發(fā)出聲音呢？
2.請(qǐng)幼兒用手發(fā)出聲音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的`身體、與小伙伴互相拍拍手等。
3.教師引出兒歌，并配合兒歌的節(jié)奏，加上上述的動(dòng)作。
教師：現(xiàn)在我們用一首好聽的兒歌，加上我們的動(dòng)作一起和小手一起玩。好不好？
4.教師完整地朗誦一遍。（加上動(dòng)作）
5.幼兒跟著教師念兒歌，配合兒歌的節(jié)奏并且加上動(dòng)作。
6.與幼兒討論：
（1）如果我們的小手受傷了，手還能跟我們玩嗎？
（2）那小朋友要怎樣保護(hù)這雙手呢？
四.教師小結(jié)
小朋友要保護(hù)這雙小小手，首先我們愛它，怎樣愛呢？勤洗手、洗澡、剪指甲、不要觸碰危險(xiǎn)的東西，這樣我們的小手才會(huì)樂得笑哈哈！
附：
小小手
小小手，小小手，
一只左來一只右，
它們是我的好幫手，
我會(huì)保護(hù)這雙手。
兒歌四和十教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情景中幼兒自然習(xí)得兒歌，感受游戲的快樂。
2、在游戲中，培養(yǎng)幼兒有文明禮貌的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、直接進(jìn)入情景
師：有那么多的`客人來到我們的家里來做客，我們可以怎么來接待我們的客人呢?(幼兒講述)
2、說說你會(huì)給客人準(zhǔn)備些什么菜呢?
二、兒歌理解
1、你們說了那么多的好吃的菜來招待我們的客人，讓我也來給客人準(zhǔn)備些好吃的菜。(師邊示范兒歌邊進(jìn)行操作)
2、提問：我給客人準(zhǔn)備了些什么菜?是怎么燒的呢?(引導(dǎo)幼兒來數(shù)一數(shù)，葷素的合理搭配)
3、今天來了那么多的客人，他們也要來嘗嘗這些好吃的菜，你們會(huì)做這些菜嗎?(在情景中幼兒進(jìn)行兒歌的學(xué)念)
三、延伸
1、請(qǐng)客人來嘗嘗我們好吃的菜(引導(dǎo)幼兒與客人進(jìn)行交流)
2、你們的客人喜歡吃什么?我們可以和客人一起去菜場(chǎng)買些他們喜歡吃的菜。
兒歌四和十教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)歌曲，理解歌詞的含義，能嘗試用詼諧有趣的聲音表現(xiàn)歌曲。
2、在理解“顛倒”一詞含義的基礎(chǔ)上，仔細(xì)觀察圖片，嘗試用“按常理推”的方法匹配相應(yīng)的歌詞。
3、能膽的表述出自己的對(duì)歌詞的.理解，體驗(yàn)探索、匹配歌詞的快樂。
4、能在集體面前膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒觀察圖片的興趣。
1、提問：“在森林里，住著許多小動(dòng)物，他們每天都愉快的生活著。有一天，有個(gè)小仙女用了根魔棒一點(diǎn)，森林里就發(fā)生了很多變化，到底有哪些變化呢?我們一起來看一看”。(教師范唱第一遍)
2、老師出示圖片，幼兒觀察講述趣事，老師按孩子們講述的順序?qū)⒂變褐v到的趣事用相應(yīng)的小圖片進(jìn)行展示，并按歌詞助孩子進(jìn)行歸納，助幼兒熟悉歌詞。
師：“現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴我你在歌曲中聽到了什么?”
二、引導(dǎo)幼兒匹配歌詞圖譜。
1、出示空缺圖譜(教師進(jìn)行第三遍范唱)
(1)提問：你覺得這首歌完整嗎?為什么?
怎么才能把歌唱完整呢?
這些圖片該怎么放呢?
(2)引導(dǎo)幼兒討論：這兩張圖片為什么放在一起?(教師引導(dǎo)幼兒觀察第一句“小小老鼠森林里面稱霸王，獅子害怕那個(gè)小老鼠”的兩張圖片。)
(3)幼兒嘗試匹配空缺處的圖片，完成自己的小圖譜。(教師進(jìn)行第四遍范唱)
(4)幼兒交流匹配情況，老師在圖譜中進(jìn)行記錄。老師逐句進(jìn)行第五遍范唱，到空格出停下，鼓勵(lì)幼兒將自己的匹配說出來。
(5)幼兒隨老師邊唱邊檢查圖片的匹配是否合適。
三、師生完整學(xué)習(xí)演唱歌曲，從看圖到不看圖，逐漸增加難度挑戰(zhàn)。
1、師幼共同學(xué)習(xí)演唱歌曲。
師：“現(xiàn)在小朋友們都已經(jīng)自己的小圖片找到了家，真能干，那現(xiàn)在你們能不能和我一起把這首顛倒歌給唱出來啊?”
2、拿掉幾個(gè)小圖片，讓幼兒挑戰(zhàn)歌曲演唱。
師：“唱得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我要考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈儯纯次夷玫魩讉�(gè)小圖片以后你們還能不能把歌詞都唱出來啊?”
3、拿掉全部的圖片，讓幼兒不看圖片完整演唱。
師：“現(xiàn)在我要把整個(gè)圖片都拿掉了，你們不看圖片還能不能唱出來啊?”
4、用詼諧有趣的聲音將歌曲演唱給客人老師聽。
師：“好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕起立，身體向后轉(zhuǎn)，把我們好聽的歌曲演唱給客人老師們聽，好不好?”
兒歌四和十教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解繞口令《四和十》內(nèi)容。
2、要求幼兒觀察 “四”和“十”發(fā)音的口型和舌頭、牙齒的位置。
3、初步認(rèn)讀重點(diǎn)字詞“牙”、“別”、“直”、“才能”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、大范例、大字卡。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
1、老師念一首繞口令，引起幼兒興趣。好聽嗎？
2、今天老師要教小朋友學(xué)一首繞口令，你們想學(xué)嗎？
二、閱讀圖畫
1、出示第15課大范例。引導(dǎo)幼兒閱讀畫面。
2、提問：
（1）、圖畫中有誰？
（2）、猜一猜他們?cè)诟墒裁矗?/p>
三、欣賞詩歌。
1、放錄音，請(qǐng)幼兒欣賞詩歌。
2、提問：（1）、繞口令中提到要說對(duì)哪兩個(gè)字？（出示字卡“四”、和“十”、）請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)這兩個(gè)字，并認(rèn)真觀察老師的`舌頭和牙齒的位置。
（2）、要想說對(duì)四，應(yīng)該注意什么？（出示字卡“牙“）
（3）、要想說對(duì)十，要注意什么？（出示字卡“別”、“直“）
（4）、怎樣才能說對(duì)四和十？（出示字卡“才能“）
3、老師帶幼兒邊欣賞邊指讀大范例中的字詞。
四、閱讀詩歌。
1、發(fā)書，請(qǐng)幼兒翻開第15課。
2、放錄音，幼兒集體跟讀詩歌《四和十》。
五、復(fù)習(xí)詩歌《左手和右手》。要求幼兒手口一致指讀詩歌。
六、收書結(jié)束本次活動(dòng)。
兒歌四和十教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：幼兒能準(zhǔn)確區(qū)分 “四” 和 “十” 的發(fā)音，清楚認(rèn)讀兩個(gè)數(shù)字的字形，知道 “四” 代表數(shù)量 4，“十” 代表數(shù)量 10。
能力目標(biāo)：能完整、流利地朗誦兒歌《四和十》，并嘗試邊朗誦邊做相應(yīng)動(dòng)作，提升語言表達(dá)與肢體協(xié)調(diào)能力。
情感目標(biāo)：感受兒歌的韻律美，在游戲互動(dòng)中激發(fā)對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣，樂于參與集體活動(dòng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確區(qū)分 “四” 和 “十” 的發(fā)音，熟練朗誦兒歌。
難點(diǎn)：克服 “四”（sì）和 “十”（shí）發(fā)音中的平翹舌混淆問題，做到發(fā)音準(zhǔn)確。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：“四” 和 “十” 的數(shù)字卡片（各 2 張，一張帶圖片：如 4 個(gè)蘋果、10 顆星星，一張純數(shù)字）、兒歌《四和十》的圖文課件、小獎(jiǎng)品（如卡通貼紙）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步認(rèn)識(shí)數(shù)字 1-10，有過集體朗誦兒歌的經(jīng)驗(yàn)。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：趣味數(shù)字游戲，激發(fā)興趣（5 分鐘）
教師出示 “4 個(gè)蘋果” 和 “10 顆星星” 的圖片卡片，提問：“小朋友們，看看這兩張卡片上分別有多少個(gè)水果和星星呀？誰能大聲告訴老師？”
引導(dǎo)幼兒說出數(shù)量后，出示對(duì)應(yīng)的純數(shù)字卡片 “4” 和 “10”，強(qiáng)調(diào)：“這是數(shù)字‘四’（sì），表示 4 個(gè)；這是數(shù)字‘十’（shí），表示 10 個(gè)。今天我們要學(xué)習(xí)一首和‘四’‘十’有關(guān)的有趣兒歌，一起看看吧！”
（二）展開環(huán)節(jié)：學(xué)兒歌，辨發(fā)音（15 分鐘）
初聽兒歌，感知韻律
教師播放兒歌《四和十》的圖文課件（課件中配合兒歌內(nèi)容出現(xiàn) “四個(gè)石獅子”“十只紙獅子” 等簡(jiǎn)單畫面），邊播放邊輕聲跟讀，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，感受兒歌的節(jié)奏。
兒歌內(nèi)容：四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。說好四和十，得靠舌頭和牙齒：誰說四十是 “細(xì)席”，他的舌頭沒用力；誰說十四是 “適時(shí)”，他的舌頭沒伸直。要想說對(duì)四，舌頭碰牙齒；要想說對(duì)十，舌頭別伸直。
逐句學(xué)念，糾正發(fā)音
教師逐句朗誦兒歌，每念完一句，帶領(lǐng)幼兒跟讀 2-3 遍。針對(duì) “四（sì）”“十（shí）”“十四（shí sì）”“四十（sì shí）” 等易混淆的'詞語，放慢語速，夸張口型，強(qiáng)調(diào)平翹舌發(fā)音：“小朋友們看老師的嘴巴，說‘四’的時(shí)候，舌頭要輕輕碰到牙齒；說‘十’的時(shí)候，舌頭要往上抬，別伸直哦！”
采用 “個(gè)別提問 + 集體糾正” 的方式，邀請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)朗誦重點(diǎn)句子，教師及時(shí)糾正發(fā)音偏差，如發(fā)現(xiàn)幼兒把 “四十” 讀成 “細(xì)席”，溫柔提醒：“再試試，‘四十’，舌頭要用力碰牙齒哦！”
加入動(dòng)作，強(qiáng)化記憶
教師為兒歌設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單動(dòng)作：念 “四和十，十和四” 時(shí)，分別伸出 4 根、10 根手指；念 “舌頭碰牙齒” 時(shí)，用手指輕碰牙齒；念 “舌頭別伸直” 時(shí)，伸出舌頭做 “不伸直” 的動(dòng)作。帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦，幫助幼兒在肢體互動(dòng)中鞏固發(fā)音和兒歌內(nèi)容。
（三）鞏固環(huán)節(jié)：游戲互動(dòng)，深化理解（10 分鐘）
“發(fā)音小偵探” 游戲
教師隨機(jī)說 “四”“十”“十四”“四十” 等詞語，幼兒聽到后快速舉起對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片，并大聲念出詞語。念對(duì)的幼兒獲得 1 張卡通貼紙，念錯(cuò)的幼兒，教師引導(dǎo)集體幫助糾正。
“兒歌接龍” 游戲
將幼兒分成 2 組，教師念兒歌的前半句，如 “四和十，十和四”，第一組接后半句 “十四和四十，四十和十四”；接著教師念下一句，第二組接龍，依次進(jìn)行。接龍成功的小組，全體獲得小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。
（四）結(jié)束環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧，延伸興趣（5 分鐘）
教師和幼兒一起完整朗誦兒歌 1-2 遍，回顧 “四” 和 “十” 的正確發(fā)音方法，表揚(yáng)積極參與、發(fā)音準(zhǔn)確的幼兒：“今天很多小朋友都學(xué)會(huì)了正確說‘四’和‘十’，還能流利念兒歌，真厲害！”
布置小任務(wù)：“回家后把這首兒歌念給爸爸媽媽聽，當(dāng)爸爸媽媽的‘發(fā)音小老師’，幫他們糾正發(fā)音好不好？”
五、教學(xué)延伸
在班級(jí)語言區(qū)投放 “四” 和 “十” 的發(fā)音練習(xí)卡片、兒歌圖譜，供幼兒課后自主練習(xí)。
后續(xù)開展 “數(shù)字兒歌會(huì)” 活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒分享更多和數(shù)字有關(guān)的兒歌，進(jìn)一步提升語言表達(dá)能力。
六、教學(xué)反思
本次教學(xué)通過游戲、動(dòng)作輔助等方式，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，大部分幼兒能準(zhǔn)確區(qū)分 “四” 和 “十” 的發(fā)音，熟練朗誦兒歌。但仍有少數(shù)幼兒在快速朗誦時(shí)會(huì)混淆發(fā)音，后續(xù)需通過個(gè)別指導(dǎo)、趣味練習(xí)等方式，幫助這部分幼兒鞏固發(fā)音技巧，確保教學(xué)目標(biāo)全面達(dá)成。
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