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實用的橋教案模板30篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的橋教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
實用的橋教案 1
活動目標
1、懂得當同由故事角色的身份想像、思考、理解故事內容，發展創造性思維能力。
2、伴有困難時應熱心相助的道理。
活動準備
1、配樂故事及錄有雨聲和輕快音樂的磁帶，錄音機。
2、小雞及雞媽媽頭飾若干。
3、拍圖卡片人手一份。
4、在活動室內布置三個故事場景：小雞的家、河面、對岸的小山坡。
活動過程
1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞在輕快的'音樂聲中到"對岸的小山坡"上捉蟲子吃，然后愉快地回家。
2、雞媽媽在家里聽到雨聲，啟發小雞猜想這回對他們家產生什么影響，將會發生什么事。
3、雨停了，雞媽媽啟發小雞們討論過河的方法，選出一個最可行的辦法。
4、正當小雞們準備用自己想的辦法過河時，忽然他們發現水里已經有了一座橋，這是誰打的呢？（啟發幼兒大膽想象）
5、在音樂聲中，雞媽媽帶領小雞們排隊過河，來到對岸的小山坡上，回頭發現橋不見了。
6、雞媽媽讓小雞圍坐在自己身旁簡單講講各自的過橋經歷。推測橋可能是誰搭的，為什么橋不見了。（啟發幼兒大膽想象。）
7、吃完蟲子后，雞媽媽啟發小雞自己想辦法過河回家。
8、引導幼兒帶著疑問完整傾聽故事錄音一遍。說說自己聽到了什么，圓圓的石頭是否真的是石頭。
9、提供掛圖卡片，鼓勵小雞們邊聽故事錄音，邊排列圖片順序。
活動反思：
《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，并用語言講述內容和故事情節，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發展語言表達能力的。
實用的橋教案 2
教學目標：
1、理解詩歌內容，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會作者對紅軍的贊頌。
2、體會詩歌韻味，練習有感情朗讀，并背誦喜歡的段落。
3、體會紅軍英雄的事跡與英勇無畏的革命精神，緬懷革命先烈，珍惜今天的幸福生活。
教學重點：
體會詩歌的第二小節，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會紅軍英勇頑強、勇往直前的革命精神。
教學難點：
了解紅軍時期的時代背景，體會作者對紅軍的贊頌。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、創設情境，激趣導入
1、今天我們來學習詩人顧工寫的一首現代詩——《我站在鐵索橋上》。
2、課前大家都搜集了不少關于鐵索橋的資料，下面就讓我們一起來了解一下鐵索橋吧！
3、（出示圖片）看到鐵索橋，你有什么感受嗎？
4、詩人站在這座橋上又會有怎樣的感受呢？讓我們走進詩中去體會吧！
二、初讀詩歌，整體感知
1、學生聽課件播放的范讀。
2、自由朗讀詩歌，由學生自己提出閱讀要求。（預設要求：讀準字音，讀通順句子。）
3、檢查自讀情況。指名朗讀詩歌，其他學生作評價。
三、再讀詩歌，深入體會
1、再讀詩歌，邊讀邊想詩人站在鐵索橋上看到了什么、想到了什么？
（1）詩人站在鐵索橋上，他看到了什么？可以在詩中劃出有關的詞句。
學生回答后，師板書重點詞“云霧、白浪”，并指導學生朗讀。從“橋身搖晃、頭上云霧、腳下白浪”你感受到了什么？帶著你的.理解再讀。
（2）看到這些詩人想到了什么？從詩中找出相關詩句，劃出最能體現紅軍戰士英勇無畏的詞句。
小組討論、全班交流
利用課件出示“攀著、冒著、沖破”，使學生體會紅軍戰士的英勇頑強以及不屈不撓的獻身精神。
學生觀看紅軍飛奪瀘定橋的電影片段，看完后談感受。再讀這部分詩歌。
2、詩人追憶了紅軍飛奪瀘定橋時與敵人激烈戰斗的場面之后，又想到了什么?學生結合前兩節的學法自讀自悟，然后全班交流，并練習朗讀。
（預設問題：這樣美好的環境，這樣幸福的生活，是怎樣來的？面對眼前的幸福生活，你想對革命先烈說些什么？從“輕輕地，輕輕地”你又感受到了什么呢?）
3、此時詩人正站在橋上，他的心情又是怎樣的呢？從詩中找重點詞來理解體會。（心潮洶涌激蕩）
詩人要高聲歌唱，他要歌唱什么呢？
四、品讀詩歌，升華感情
1、這英雄的土地，英雄的人民啊，讓我們也高聲歌唱吧！
教師范讀全詩。
2、學生帶著自己的感受和體會朗讀全詩。
指名朗讀，全班評價。
3、根據提示背誦
4、欣賞本詩歌曲。
五、小結
六、課后作業
1、學唱本詩歌曲。
2、選擇喜歡的詩節背誦。
板書設計：
我站在鐵索橋上
看到 云霧 白浪
想到 紅軍曾強渡
如今的模樣
英雄的土地和人民
實用的橋教案 3
活動目標：
1、感知、理解兒歌的內容。
2、體會小熊過橋時的心情，并嘗試用語言、表情或動作表現出來。
3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。
活動準備：
1、有走獨木橋的經驗2、課件3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。
活動過程：
一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內容。
二、學習朗誦兒歌的內容，進一步體驗兒歌的情感。
1、教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。
2、根據圖片學習兒歌。
A教師根據幼兒的講述出示相應的圖片。
B學習兒歌中的對話：媽媽，媽媽快來呀！快把小熊抱過橋；好孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過橋。
三、朗誦兒歌，創編動作。
1、集體朗誦兒歌。2、加上動作和表情。
四、分角色表演。
五、鼓勵孩子們做勇敢的好孩子。
教師：你們喜歡小熊嗎？為什么？
六、：唱一唱歌曲《小熊過橋》
因為有很多人都喜歡這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧。
活動反思：
1、本次活動屏棄了以往傳統的“老師教，幼兒學”的方法，采用了引導幼兒主動的探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的.學習和表演做了很好的鋪墊。
2、在活動的準備中，教師做了充分的準備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實物的小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。
3、在活動中，教師設計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。
實用的橋教案 4
一、素質教育目標
㈠知識教學點
學會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設計”、“創舉”、“雄偉”“雕刻”、“遺產”等詞語。
㈡能力訓練點
查字典理解詞語；運用“參加”、“而且”造句；聯系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯系，弄懂每個自然段的意思；進行朗讀訓練。
㈢德語滲透點
從聞名世界的趙州橋設計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發學生的自豪感。
二、重點及解決辦法
㈠重點
理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設計上的特點。
㈡解決辦法
通過深刻理解語言文字、觀察投影片，有感情地朗讀課文、背誦課文，掌握趙州橋的特點。
三、課時安排 2課時
四、學生活動設計
預習課文，自學生字詞，自學課文片斷，小組討論交流，小組發言，朗讀課文，背誦課文。
五、教具準備
趙州橋彩色投影片，趙州橋欄板的錄像帶，文字投影片，生字詞卡片。
六、教學步驟
第一課時
（一）啟發談話，刀入新課。
今天我們要學習的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢？下邊就讓我們先來看一看這座橋（出示趙州橋的投影片），這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋（板書：趙州橋）
（二）看圖議橋
這座橋，長50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請同學仔細觀察，想一想與你們平時見到的橋有什么不同？（下面沒有橋墩；橋下面有一個大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個小橋洞。）
小結：投影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬闊的江面上，中間雖然沒有一個橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個小橋洞。這獨特的設計也是前所未有的。這種設計出于何人之手？大橋建造于哪個年代？這樣的橋有什么優點？學完課文大家就會清楚。
（三）初讀課文，掌握生字的讀音。
1. 出示生字卡片,要求讀準字音。
2. 理解生字。
趙縣：在河北省，古代叫趙州。
隋朝：我國歷史上的一個朝代，離現在1300年。
石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是設計趙州橋的建筑師。
設計：在建橋之前的周密思考，精新繪制圖樣，就叫設計。
沖毀：沖破。
3. 自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。
4. 抽查自學效果，出示不帶音節的生字卡讓學生讀。
5. 指讀課文。要求：讀準字音，把句子讀連貫。最后一個自然段可全班齊讀。
為什么說“趙州橋表現了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產。”帶著這個問題認真地學習每一個自然段。
（四）學習第一自然段。
1. 自學第一自然段，這段介紹了有關趙周橋的什么？
2. 小組討論交流。
3. 小組代表發言，各組代表相互補充。（介紹了趙州橋的地點，設計者，建造的年代，還告訴趙周橋是世界聞名的，板書：世界聞名）。
4. 理解“世界聞名”先用查字典方法來理解。然后引導學生結合全文內容深入研究，為什么趙周橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界？留在課文全部內容學完之后再回答。
（五）學習第二自然段。
1、了解句與句之間的聯系。
⑴這個自然段共有6句話，先讀前2句，這兩句告訴我們什么？（第①句概括地寫趙周橋非常雄偉。第②句具體寫大橋的雄偉，使用具體數字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進一步說明橋寬。兩句都是寫橋非常雄偉。）
【板書：雄偉橋長橋寬】
⑵讀③④兩句邊讀邊想：趙州橋在設計上有哪些特點（第一特點，沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞，第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。）
【板書：沒有橋墩一個大橋洞4個小橋洞】
⑶這樣的橋有什么優點？讀⑤⑥兩句話。（既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。）
【板書：既……又……】
⑷對照板書有順序地說一說第二自然段介紹了有關趙州橋的什么？（先講趙州橋非常雄偉；再講趙州橋在設計上的兩個特點；最后講了橋的優點。）
導語：學習第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關趙州橋的情況，使我們對橋有了進一步的了解。作者的介紹，還要告訴我們什么呢？
2、深刻理解語言。
⑴出示投影片：“這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。”
理解“這種設計”指怎樣的設計？（第二自然段的③④句）
⑵理解“創舉”。字典中的.解釋：開始做。
⑶理解“這種設計在建橋史上是一個創舉”這句話的意思。（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個設計出來的，這是李春的首創。是沒有先例的。）
⑷投影忠的第二個句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實際上也就告訴了我們橋怎樣：（橋很堅固）
⑸遠在1300年前我國古代勞動人民就創造性地設計建造了這樣雄偉、堅固的趙州橋，這說明什么？（說明了古代勞動人民是聰明的，是有才干的……）
導語：顯然文章在介紹橋，贊美橋的同時也在贊美誰？（贊美建橋的人，贊美勞動人民）因此在朗讀時要讀出贊美之情。
3、朗讀訓練。
4、對照板書練習背誦。
（六）.總結、擴展
1、.總結：學習第1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設計并參加建造的。歷經千年的風風雨雨，它仍然那么雄偉，那么堅固，真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。
2、擴展。
（1）趙州橋在（）省（）縣。趙州橋也叫（）橋，它是（）朝石匠（）設計并參加建造的。到現在有（）多年了。
（2）這種設計在建橋史上是一個（），既（）又（）。
（3）趙州橋為什么會世界聞名？
（七）布置作業。
1、背誦課文第二自然段。
2、預習第3自然段。
預習提綱：
（1）這個自然段主要講的是什么？
（2）描寫了幾種龍的姿態？
（3）“所有的龍”指的是哪些龍？
第二課時
（一）導語。
上節課我們學習了1、2自然段，回顧這個自然段的內容，說一說趙州橋是怎樣的一座橋？（趙州橋非常雄偉、也很堅固）
導語：趙州橋除了雄偉、堅固以外還有什么特點？接著學習第三自然段。
（二）學習第三自然段。
1、讀第三自然段，這段的第1句話告訴我們什么？（這座橋不但堅固，而且美觀。）
說橋“堅固”是哪一段？（第二自然段說橋堅固）這一段說橋怎樣：（橋美觀）
小結：這句話由兩個小分句組成，前一個小分句與上邊一個自然段緊密相連；后一個小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個自然段連接在一起，在文章的結構上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了什么作用。
2、自由讀第3自然段邊讀邊思考，第一句話與后邊內容的關系。（第1句話的第2
個小分句概括地寫橋美觀，其他內容是具體地寫橋的美觀）
3、具體描寫部分作者詳細描寫了橋上的什么？（橋面兩側有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。）
4、理解“雕刻”。（一種工藝，本文指在欄板上、刻鑿圖案）
欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。（一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時間的流逝而消失，說明雕刻很有深度，很有功夫。）
5、欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。（電教手段可以超越時空，把學生帶到趙州橋上，使其身臨其境，親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學生在欣賞美，感覺美的同時自然也就會感到這一歷史遺產的珍貴。）
6、讓學生講述欄板上雕刻的精美圖案。（在學生觀看了投影或錄像之后，也就是在“欣賞美”，“感受美”之后讓學生用自己的語言來“表達美”。）
7、研究書中怎樣描寫這些精美圖案。（有的……有的……有的……所有的……）
⑴這段里寫了幾幅雕刻圖案（3幅）
⑵這3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？（相同之處：①畫的都是龍②畫的都是兩條龍。不同之處：姿態不同。）
⑶欄板上只有這3幅圖案嗎？為什么選擇這3幅圖案？（欄板上有許多幅圖案。這3幅是最精美的。）
⑷作者只描寫了3幅是最精美的圖案，其它圖案雕刻怎么樣？出示文字投影片：“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。”這句話告訴我們什么？（“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍。“似乎都在游動”是作者的想象。因為雕刻得太逼真了，活靈活現，給人一種游動的感覺。“真像活的一樣”是因為雕刻的太精美了，精美絕倫，栩栩如生。這句話不僅是對這層內容的總結，也是對橋上所有圖案的高度評價。）
實用的橋教案 5
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過研讀課文中的重點詞句，感悟洪水肆虐的危機情境，體會老漢的大山形象。
課前準備：
讀通課文，標出自然段序號。
教學過程：
一、讀課文，學習詞語
今天，老師和你們一起來學習一篇新課文，題目叫《橋》。讀過課文了嗎?讀了幾遍了?俗話說“書讀百遍，其義自見”，老師相信在這堂課上你們肯定會有非凡的表現!有信心嗎?
出示詞語：
咆哮 獰笑 放肆 沒腿深
擁戴 清瘦 沙啞 揪出
這是課文中的幾個詞語，認識嗎?誰能來讀讀?(請兩位同學讀。齊讀)
老師把這詞語分成了兩排，上面一排是寫——洪水的，下面一排是寫——老漢的。(板書：洪水老漢)
請你們在上面一排每個詞語的前面，添上“洪水”兩個字讀讀，你覺得這是一場怎樣的洪水?
二、走近洪水，感悟洪水可怕
1.這究竟是一場怎樣可怕的洪水呢?讓我們回到課文中，大聲地讀讀課文，邊讀邊想，哪些句子是描寫洪水的，把它劃下來。(學生交流)
同學們找得都很準，但是，像剛才幾位同學那樣讀，能讓人感受到洪水的可怕嗎?老師也摘錄了幾個句子，請看屏幕上，請你們反復讀讀，通過朗讀告訴大家，這的的確確是一場可怕的洪水。
生自由讀好后，選擇一句你最能讀好的讀給大家聽。
教師相機引導：讀到“受驚的野馬”這個詞時，你腦海里出現了怎樣的畫面?有了這種體會，你肯定會讀得更棒。
可你覺得是人在跳舞嗎?是魔鬼、是野獸、是死神在跳舞，是死亡之舞啊!
獰笑是一種怎樣的笑聲?是什么在逼近?是死亡啊!
讀得好，是有原因的，老師注意到你的表情，來讓我們一起把臉沉下，把聲音提高，一起讀。
課件出示：
◆山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。
◆近一米高的'洪水已經在路面上跳舞了。
◆死亡在洪水的獰笑聲中逼近。
◆水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。
◆水，爬上了老漢的胸膛。
——板書：如魔
2.多么可怕的洪水啊!從這五句話，我們仿佛看到洪水在不斷地——上漲，災情在不斷地——加重。此時此刻，在場的每一個人都會有逃生的欲望。我們來看看村民們是如何逃生的?一起讀。
村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。……人們又瘋了似的折回來。
人們跌跌撞撞地向那座木橋擁去。
三、聚焦老漢，體會老漢的黨員大山形象
1.同學們，現在的情景是洪水勢不可擋!村民們驚慌失措!在這危難時刻有一個人出現了，誰?(老漢)讓我們走進老漢，自由讀讀這兩段話，在勢不可擋的洪水面前，在驚慌失措的村民面前，你仿佛看到了什么?
課件出示：
木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。
老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。
生自由讀讀這兩段話。
課件出示：
在勢不可擋的洪水面前，在驚慌失措的村民面前，我仿佛看到老漢。
反饋交流
在這些驚恐不安的村民的眼里，老漢像什么?——一座山(板書：如山)
①哪個動作，讓你感覺到此刻的老漢像一座山?(如果學生講到“盯”，引導，看看有沒有比它更能表現一座山的動作)
站!老漢怎樣的站著?如果讓你們在“站著”前面加一個詞，你會加什么詞?(怎樣地站著)是啊，老漢像一座大山穩穩地、鎮定地站在木橋前，擋住了肆虐的洪水，擋住了亂哄哄的村民。
誰能站起來，像老漢一樣穩穩地站著，讀這兩段話。
我們全班站起來，像老漢一樣穩穩地站著，一起讀這兩段話。
②是啊，老漢像一座山盯著這群驚恐不安的村民，這是一群怎樣的村民啊，讓我們再來回顧，一起讀。課件出示：
死亡在洪水的獰笑聲中逼近。
人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。
人們跌跌撞撞地向那座木橋擁去。
面對如此驚慌失措的村民，老漢默不作聲，可是他心里也沒有說話嗎?你知道他心中在想些什么嗎?
是啊，此時此刻，老漢雖然默默無言，但心中卻為村民的安危而焦急如焚啊。千言萬語盡在不言中，讓我們一起來用心朗讀。
3. 在這危難時刻，老漢下了一道命令，什么命令?
老漢沙啞地喊話：“橋窄!排成一隊，不要擠!黨員排在后邊!”
好一句“黨員排在后邊”，誰排前面?老漢始終把群眾的安危放在第一位。
在這個危難時刻，老漢會如何下這道命令呢?
哪一個標點引起了你們的注意?(感嘆號!連續出現三次!)老漢的喊話雖然是沙啞的，但是三個感嘆號傳出來的聲音就像大山一樣堅定!就像大山一樣鏗鏘有力!讓咱們鏗鏘有力地讀讀這段話!
小結：在洪水面前，老漢作為一名黨員，一名黨支部書記，他就像一座山巍然屹立，巋然不動。
四、設置矛盾，體會老漢父親的大山形象
1. 同學們，老漢的大山形象讓我們刻骨銘心。除了老漢，文中還有一個人作者也進行了具體描寫，誰?(小伙子)請你們認真默讀最后幾個自然段，劃出描寫老漢與小伙子動作的詞句。
劃好了嗎?老師把他們相關的幾個自然段打在屏幕上。請你們把他們前后各自的動作對照看看，你發現了什么矛盾的地方嗎?
這一“揪”是把小伙子從哪里揪到哪里?老漢猶豫了嗎?哪幾個詞可以看出?(突然，沖)老漢揪得像大山一樣果斷來，一起果斷地讀讀。
后來，老漢與“揪”相反的動作是“推”。這一“推”，又把生的希望留給了小伙子。
這一“瞪”，是小伙子對老漢的不滿，不情愿。可是后來這一“推”，又是那么心甘情愿地把生的希望讓給老漢。
矛盾之處【老漢：揪——推;小伙子：瞪——推】
2.老漢和小伙子，他們說的、做的，前后似乎充滿了矛盾。同學們，你們能讀懂嗎?
似懂又非懂，令人費解，是吧?如果你讀了下面這段話，老師相信你在頃刻間會明白許多許多……
出示文章的結尾：五天以后，洪水退了，一個老太太，被人攙扶著，來到這里祭奠。她來祭奠兩個人，她丈夫和她的兒子。(課件)背景音樂
讓我們一起懷著沉痛的心情讀讀這段話。
3.同學們，這是這篇課文真正的結尾。現在，你真的讀懂了嗎?(老漢和小伙子，他們是一對親生的父子啊!那么，當時老漢的揪和推;小伙的瞪和推，背后又有著怎樣的內心世界呢?寫一寫，老漢與兒子的內心獨白。”)分組寫
①父親從隊伍里揪出兒子，----兒子啊______________________________________。
②兒子瞪了父親一眼，------ 父親啊______________________________________。
③兒子推了父親一把，------ 父親啊______________________________________。
④父親推了兒子一把，------- 兒子啊______________________________________。
五、以詩結課，升華情感
是啊，老漢作為一名黨員，他像一座山，一座鎮定、威嚴的大山，作為一名父親，還是一座大山，父愛如山!為了表達對老漢的敬意和懷念。老師作了一首小詩!讓我們一起深情朗誦!
實用的橋教案 6
活動由來：
橋是孩子生活中隨處可見的建筑物，站在橋上看風景另有一番味道。就在我們幼兒園邊上就有三座不同年代不同性質的橋；非常適合給孩子們上一節關于橋的課；帶孩子們到橋上去感受，從不同的角度對橋進行觀察并思考，使孩子在體驗中初步了解橋的主要結構很功能，從而豐富孩子的現實生活經驗。
活動目標：
1、關注生活中的橋，了解橋的`主要結構和功能。
2、遵守橋上的交通規則。
活動準備：
確定看橋的地點和路線；討論活動注意事項。
活動過程：
一、去看橋
1、教師帶幼兒到戶外看橋，觀察橋的形態。
師：你看到了幾座橋？
師：你知道橋一有哪幾部分組成？橋二、橋三呢？
師：它們都有什么作用？
師：假如沒有這些橋會怎么樣？
2、帶幼兒在橋上走一走，引導幼兒觀察橋上的風景。
師：站在橋上你有什么感覺？看到了什么？
二、整理關于橋的`知識
1、了解幼兒關于橋的經驗。
師：剛才你在橋上都看到了什么？
師：你還在那里見過這樣的橋？和這里的哪座橋最像？有什么地方不一樣呢？
2、了解幼兒關于橋的疑問。
師：剛才我們看了橋，你有不明白的地方可以問老師？
師：你還想知道什么？
3、橋上也有遵守交通規則
教師帶領幼兒遵守交通規則在橋上走一走。
活動延伸：
請幼兒和家長一起收集各種各樣關于橋的圖片和關于橋的知識請家長講給孩子們聽，幫助幼兒梳理關于橋的知識。
實用的橋教案 7
教學目標：
1、幼兒大膽想象自己想要橋，體驗想象畫的樂趣。
2、知道橋的多樣性以及橋在生活中的重要作用。
3、能按照自己想的用繪畫的方式表現出自己所想的橋。
教學準備：
白紙、水彩筆；各種橋的圖片、背景音樂；幼兒有關于橋有關的經驗，幼兒作品范畫。
教學過程：
一、各種各樣的橋
1、引導幼兒經驗分享。小朋友向伙伴講述自己見過的、知道的橋，引導幼兒用自己的語言向伙伴表述橋的樣子。
2、幼兒講述你撿見到的橋是在什么地方的，是通向哪里的。
二、欣賞圖片
1、出示圖片，幼兒欣賞。
2、引導有講述這些橋是怎么那樣的，是通向哪里的`。
3、引導幼兒講述如果沒有字樣的橋會怎么樣，體驗到橋的'重要性。
4、教師小節：橋的多樣性，橋的作用。
三、我想要一座橋
1、教師引導幼兒想想如果你也有一座橋，你希望她是怎么樣的，希望它通向哪里？
2、幼兒講述自己所想，并說說為什么你要一座這樣的橋。
四、想像畫
1、小朋友說的都很好，如果能看見你們想到橋就更好了，可以怎么辦呢？
2、幼兒欣賞小朋友的作品，及其幼兒作畫的興趣。
3、幼兒作畫，將自己所想的繪畫下來，教師巡視。
五、作品展示
1、幼兒將自己的畫展示給伙伴欣賞，同時看看別人的橋。
2、教師請個別幼兒向伙伴介紹自己的橋。
實用的橋教案 8
活動目標：
1、運用已有經驗，創編"船"河"橋洞"的造型，隨音樂邊唱邊玩游戲，進一步感受河表現歌曲的開始和結束。
2、在造型的基礎上，探索"船"河"橋洞"不同方向隨音樂律動的可能性。
活動準備：
幼兒已經觀察過橋的圖片
活動過程：
一、幼兒遷移原有經驗，表現浮動的船。
1、幼兒回憶有關船的經驗，嘗試用不同動作表現船的造型。
2、教師反饋幼兒的典型動作，引導有通過變化手部動作來變化造型，鼓勵幼兒大但表現。
二、幼兒做"小船"造型，隨歌曲《倫敦橋》做節奏動作。
1、教師演唱歌曲，幼兒做"小船"造型，坐在椅子上隨音樂晃動。
2、師：小船可以怎樣浮動？上、下、左、右……
3、教師演唱歌曲，幼兒做"小船"造型，邊隨音樂晃動肢體邊走小碎步自由跑動。
師：小船可以怎樣在水面上浮動？腳下可以像前面學過的.上面（鳥飛）一樣，輕輕地、快快地走小碎步？
4、幼兒做"小船"造型，邊隨音樂晃動肢體，邊走小碎步自由跑動，并學唱歌曲。
三、幼兒做"橋洞"造型，在歌曲最后一個音處扣下雙手。
1、教師邀請兩名幼兒合作表現"橋洞"造型。
師：橋是什么樣的？橋洞在哪里?
2、其余幼兒演唱歌曲，教師指導"橋洞"在唱完歌曲最后一個音處扣下雙手，幫助幼兒理解游戲規則。
師：唱到哪個字，大橋就一下子倒了？
3、全體幼兒做"橋洞"，教師智慧幼兒邊唱邊在歌曲最后一個音處扣下雙手。
四、幼兒隨音樂玩游戲。
1、教師將幼兒分成兩部分，一部分幼兒手拉手搭成"橋洞"，圍成圓圈，其余幼兒做"小船"，邊唱歌邊四散穿過任意一座"橋洞"，歌曲結束，"橋洞"扣下，被扣住的"小船"退到場外。
2、教師增加"橋洞"數量，并讓部分"橋洞"一次站在圈上。教師指導"小船"依次穿過所有的"橋洞"，被任意一個"橋洞"扣住均要退到場外。
師：有什么好辦法不讓"小船"被大橋壓在下面？"小橋"唱到什么時候要準備逃離"橋洞"，否則就怎樣？"橋洞"呢。
實用的橋教案 9
活動目標
1、引導幼兒欣賞了解各種各樣的橋，知道橋的特征及用途。感受橋的設計美。
2、嘗試用不同方式，設計、繪畫、具有不同風格的橋。
3、鼓勵大膽創新，體驗動手創意的樂趣。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備
1、經驗準備
（1）幼兒有在日常生活中，關注過建筑工人建橋的過程。
（2）提前通知家長，帶孩子參觀各式各樣的橋，了解橋的造型、用途及名稱。
（3）幼兒有用過水粉顏料作畫的經驗。
2、材料準備
（1）教師使用材料
各種橋的范例圖片、視頻；背景音樂。
（2）幼兒使用材料
繪畫使用的紙張、水彩筆、水粉顏料、調色盤、抹布，人手各一份。
布置創意空間一角，放置足夠量的紙盒、木塊、積木、插塑等，供幼兒動手操作、設計、創意使用。
活動過程
一、猜謎語，引出主題激發幼兒對橋產生濃厚的興趣。
師：駝背公公，力大無窮；汽車走過，一動不動。（引導幼兒說出謎底—橋）
二、欣賞觀察
1、欣賞圖片
出示樣式各異的橋的圖片，引導幼兒觀察，引起幼兒對橋的關注和興趣。
師：圖片中你喜歡哪種橋？為什么喜歡？你看到的橋是什么樣的？在日常生活中，你見到過哪些橋？你能叫出它的'名字來嗎？你能說出他的樣子來嗎？
（1）重點欣賞幼兒易熟悉的幾種橋，講解跨河橋、跨谷橋、路線橋、立交橋的特征和用途。
（2）討論，你能說出這些橋的名稱、特點（即樣子）、及用途嗎？（幼兒可分組討論）
結：橋的設計樣式、材質、名稱，用途雖然不同，但它的構造是一樣的，有橋墩、橋梁和橋面組成，整體形象是架空的，它不僅設計美觀，還給人們的生活帶來巨大的便利。
2、觀看視頻
讓幼兒感知更多樣式的橋，如，鐵索橋、竹橋、吊橋、空架橋、觀賞性的彩虹橋等，來開闊幼兒的視野，激發創意設計的欲望。
（1）師：你又看到了哪些橋？你最喜歡哪一種？你知道它的名字嗎？他有什么用途嗎？你能把它的樣子畫下來嗎？
（2）討論，說說自己想設計一個什么樣的橋。（重點引導幼兒設計別具一格的橋，具有個性的橋）
小結：各式各樣的橋不僅給人們的生活帶來便利，造型美觀，還給人以美的享受。
三、鼓勵、激發幼兒創意
師：今天你們作為一名小小設計師，也來設計一座和別人不一樣的橋吧！我相信，你設計的橋，不僅美觀而且有很大的用途。
四、幼兒作畫
1、鼓勵幼兒大膽創作構想。（如果你是設計師，打算怎樣來設計？可以和小伙伴結伴完成，也可獨立來完成。）
2、幼兒自由選擇繪畫材料工具。（介紹水粉顏料的用法、擺放、及簡單操作）
3、幼兒開始作畫。
五、相互欣賞作品，感受成功體驗。（背景音樂聲音稍微低些）
1、將畫好的作品布置在“創意空間”的合適位置，體驗創意快樂。
2、師幼共同欣賞作品，相互分享，提升經驗。
六、活動延伸鞏固加深對橋的印象
師：你們的橋設計的真不錯，趕快到創意空間去動手搭建吧！
1、幼兒到布置好的創意空間自由選擇材料，（小盒子、小木塊、積木、插塑等）進行創意搭建。
2、重點引導幼兒綜合利用，架空、拼接、延伸等技能搭建橋梁。
實用的橋教案 10
教學目標：
1、讓幼兒知道世界上 有各種各樣的橋，了解橋的功用。
2、通過對橋的種類、形態、和發展的認識，感受人的創造力和社會科學的進步。
3、能用自己的語言描述看見過的橋的外形、建橋的材料和橋的用途。
教學準備：
1、圖片：南京長江大橋、楊浦大橋、立交橋、拱橋
2、幼兒操作材料畫面“橋”
教學的重點：
讓幼兒知道世界上 有各種各樣的橋，了解橋的功用。
難點：
讓孩子們掌握架在河上的橋與架在馬路上的橋的區別。
教學設計：
一、引導幼兒回憶并認識各種各樣的橋。
師：小朋友，你們見過橋嗎？見過什么橋？在哪兒見的？它是什么樣兒的.？給大家講一講。
小朋友都見過這么多橋啊。今天，老師還帶來了許多橋的圖片，看看有沒有你見過的。
讓幼兒看幼兒操作材料上的畫面。“圖片上的橋是什么樣的？你們認識嗎？”
二、認識各種各樣的橋
（放課件）邊看邊簡單講述，讓幼兒了解橋的名稱，重點講南京長江大橋。
師：剛才你都從大屏幕上看到了哪些橋？你最喜歡哪一座呢？小朋友仔細看一看這些橋都是架在哪上面的？如果沒有這些橋會怎么樣呢？
小結：對了，這些橋都是架在河或江的上面，主要是為了人們安全方便地過河。
三、了解現代化的橋及作用。
師：是不是所有的橋都架在河上或海上？你們有沒有見過架在馬路上的橋呢？它們又有哪些用處呢？講述現代化橋及作用。（放課件，了解高架橋和立交橋，它們是為了方便城市交通）
四、游戲活動——搭橋。
師：隨著科技的發展，肯定會有更先進的橋出現。小朋友，你們想不想設計大建一座大橋啊？好，那就快動手吧！（幼兒用大型積木合作搭建自己設計的橋）
實用的橋教案 11
活動目標：
1、嘗試用沙溪方言念童謠，體驗用方言念童謠的樂趣。
2、感受外婆親情的溫暖，樂意做個有禮貌，尊敬長輩的好寶寶。
活動準備：
搖船視頻，童謠圖片。
活動過程：
一、談話引起幼兒的興趣，引入活動。
1、請幼兒說一說自己的外婆
提問：
（1）小朋友們，你們喜歡自己的外婆嗎？為什么呢？那你們有沒有去看看自己的外婆？
（2）小朋友是怎么去外婆家里的呢？
2、有個寶寶他也要到外婆家，我們一起來看看寶寶是怎么去外婆家的吧！
二、理解、學說兒歌。
1、觀看視頻，學做搖船動作。
（1）寶寶是怎么去外婆家的？（搖船）那我們一起來做做看搖船的樣子。
（2）那到了外婆家還發生了什么事情呢，我們一起來聽一聽童謠《外婆橋》。
2、教師完整念童謠（普通話），理解童謠內容并出示相應圖片。
提問：你聽到了什么？
3、幼兒用普通話學念童謠。
（1）剛才我們聽得是一首童謠叫《外婆橋》，現在我們看著圖片一起來念一遍。
（2）外婆小時候也念過這首童謠，我們聽聽看外婆是怎么念的`。
4、教師用沙溪話念童謠《外婆橋》。
外婆念得和寶寶念得有什么不同？原來是用沙溪話念的，沙溪話念的和我們用普通話念的有很多地方不一樣哦，我們再來聽一聽。
5、教師再次用沙溪話念童謠。
（1）搖啊搖（方言）就是我們普通話說的什么呀？搖到哪里呀？那我們一起來用沙溪話說說看。（搖啊搖、搖啊搖，搖到外婆橋）
（2）搖到了外婆家，外婆叫我什么呀？寶寶用沙溪話怎么說?我們來說說看。（外婆叫我好寶寶）
（3）外婆很喜歡寶寶，叫他好寶寶，外婆還做了什么？她拿出來什么東西寶寶吃？糖一包，糖（方言）我們普通話怎么說的？糕用我們沙溪話怎么說？ 寶寶吃到外婆給他的東西，看寶寶臉上什么表情？什么樣是哈哈笑，笑給我看看。（吃的.寶寶哈哈笑）
6、幼兒用沙溪話學念童謠
（1）現在我們跟著外婆一起來念一念吧！
（2）現在男寶寶來念念。
（3）女寶寶來試試看。
7、幼兒合作念童謠。
（1）我們剛才念得是一首童謠，童謠就是家里長輩抱著自己的寶寶來念的。現在老師來當外婆，誰來當我的寶寶，我們一起來念念。你們也可以跟著外婆和寶寶一起念。
（2）外婆和寶寶是怎么來念的呀？外婆抱著寶寶搖啊搖就像什么？
（3）你們也想來試試嗎？那就和你邊上的朋友一起拉好手，像小船一樣來用沙溪話念念這首童謠。
（4）剛才有的寶寶只顧著搖船了，嘴巴沒有念童謠，我們一起再來一遍好嗎？
三、引導幼兒做個尊敬長輩、孝順的好寶寶
和外婆一起念童謠開心嗎？外婆很愛你們，你們愛外婆嗎？那我們周末可以讓爸爸媽媽帶自己去干什么？到了外婆家可以幫外婆做點什么？
實用的橋教案 12
一、設計意圖
《綱要》里指出：教師提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。在這節課當中就體現出幼兒的創造能力和表現力。
二、活動目標
1、能根據音樂的變化用動作來表現歌曲中的情節。
2、享受想像的快樂。
三、活動重難點
1、難點：根據歌詞自己創編動作。
2、重點：用動作來表現歌曲中的情節
四、活動準備
1、幼兒用書第2冊第11頁
2、音樂磁帶或CD
五、活動過程
（一）聽歌曲并學唱
1、復習所學的橋
教：前面我們認識了哪些橋？今天我們要認識一座新的橋，你們知道是什么橋嗎？
2、聽歌曲，討論：這首歌里唱了什么？它描述了什么事情？有趣嗎？你覺得什么地方最有趣？
教：聽老師唱了這首歌你們就知道了！
教師分段分析歌詞，請幼兒整體跟唱歌曲，逐步熟悉歌曲。
3、請幼兒聽歌詞，自己創編動作。
教：歌曲我們學會了，那么加上動作會更加的漂亮，你們認為呢？以前都是老師編動作，今天我請小朋友來當小老師，你們來想動作。
教：有些小朋友都很能干，想到了很好看的動作，老師也想到了幾個動作，我們來比比看是你們的`動作好看還是老師的動作好看。
4、教師也可以和幼兒一起做動作表達：第一段第一句雙手從空中落下，第二句兩手交替從空中落下，表示橋要倒塌了；第二段第一句兩手放在肩上，做出扛東西的樣子，第二句雙手在一側上下揮動，表示捶打鋼鐵。
（二）音樂游戲：倫敦橋
教師和幼兒集體唱歌曲
教：我們動作已經想好了，那我們一起來表演一下吧。
1、音樂游戲：倫敦橋
教：歌曲我們已經學會了，小朋友也唱的很好。接下來我們要做一個《倫敦橋》的`游戲。
2、教師講解游戲規則（兩名幼兒相對站立，拉著雙手舉過頭頂當橋。其他幼兒一邊唱《倫敦橋》，一邊列隊迅速從橋下鉆過。當唱到最后一句“快快走開”時，兩名幼兒迅速放下雙手圍住經過的那名幼兒。然后邊接著唱，邊搖晃圍在中間的幼兒，直到唱最后一句時，再將雙手舉起，放開該名幼兒。）
六、活動結束
1、評價
2、總結
七、活動延伸
看幼兒用書上的倫敦橋，觀察它的特點，用積木來搭建倫敦橋。
實用的橋教案 13
活動由來：
橋是孩子生活中隨處可見的建筑物，站在橋上看風景另有一番味道。就在我們幼兒園邊上就有三座不同年代不同性質的橋；非常適合給孩子們上一節關于橋的課；帶孩子們到橋上去感受，從不同的角度對橋進行觀察并思考，使孩子在體驗中初步了解橋的主要結構很功能，從而豐富孩子的現實生活經驗。
活動目標：
1、關注生活中的橋，了解橋的主要結構和功能。
2、遵守橋上的交通規則。
活動準備：
確定看橋的地點和路線；討論活動注意事項。
活動過程：
一、去看橋
1、教師帶幼兒到戶外看橋，觀察橋的`形態。
師：你看到了幾座橋？
師：你知道橋一有哪幾部分組成？橋二、橋三呢？
師：它們都有什么作用？
師：假如沒有這些橋會怎么樣？
2、帶幼兒在橋上走一走，引導幼兒觀察橋上的風景。
師：站在橋上你有什么感覺？看到了什么？
二、整理關于橋的知識
1、了解幼兒關于橋的經驗。
師：剛才你在橋上都看到了什么？
師：你還在那里見過這樣的橋？和這里的哪座橋最像？有什么地方不一樣呢？
2、了解幼兒關于橋的疑問。
師：剛才我們看了橋，你有不明白的地方可以問老師？
師：你還想知道什么？
3、橋上也有遵守交通規則
教師帶領幼兒遵守交通規則在橋上走一走。
活動延伸：
請幼兒和家長一起收集各種各樣關于橋的圖片和關于橋的知識請家長講給孩子們聽，幫助幼兒梳理關于橋的知識。
實用的橋教案 14
設計思路
托班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，托班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發展。
《外婆橋》是我們民間的一首童謠，它的樂曲舒緩、柔和，且樂曲內容又是孩子最熟悉最至親外婆，我想選此樂曲進行欣賞，孩子大概較能接受。托班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，設計寶寶自己搖小船去外婆橋的游戲情節。在游戲中讓幼兒扮演自己，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的'旋律和歌詞。從搖小船、到外婆橋的整個過程中，幼兒自然地產生了想外婆、愛外婆的情感。
一、活動目標
1、能安靜地聽樂曲，感受音樂的抒情旋律。
2、樂意用動作、歌曲、表情，表達對外婆的喜愛之情。
3、在說說、唱唱、做做、玩玩中，拓展幼兒的語言智能、肢體運動智能、人際交往智能。
二、材料準備：
1、準備外婆頭飾一個，音帶、錄音機。
三、活動過程
（一）問答游戲，引出話題：
老師問，幼兒答。
（二）談話：
1、你們都有外婆嗎？外婆住在什么地方？
2、你去看外婆嗎？你是坐什么車到外婆家的？
3、有一個寶寶他也要到外婆家，我們來聽聽他是怎么去外婆家的？
（三）欣賞歌曲：
1、錄音機里的寶寶是怎么去外婆家的？
2、你們乘過船嗎？乘船的時候船是怎么搖擺的？（請幼兒做做搖船的摸樣）
3、寶寶搖著船，到了什么地方呢？我們來仔細聽一聽！
4、（欣賞音樂后提問）橋是什么樣子的呢？你們有什么好辦法搭一座橋？
5、聽音樂搖船、搭橋去外婆家。（幼兒根據音樂的變化來做不同的動作）
（個別能力強的：老師也想跟你一起去看外婆，這只船太小，能不能造得大一點，讓老師也能乘）讓幼兒動腦筋做船、搭橋
（聽音樂幼兒在聽覺感受）（幼兒做動作有了動作感受）
（四）學歌曲、明規則、做游戲。
1、分弟弟，妹妹做游戲。（體驗游戲規則）
2、聽音樂跟唱歌曲。（喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞）
3、聽聽唱唱做音樂游戲。（再次激發）
實用的橋教案 15
活動目標
1、了解家鄉的橋及不同的建筑風格。
2、通過看、比、說、做，讓幼兒感受家鄉橋的變化，體會變化給我們生活帶來的方便和舒適，從而激發幼兒愛家鄉的情感。
3、發展幼兒的想象力、表現力及語言表述能力。
4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備
1、多媒體電腦、課件。
2、家鄉主要橋梁的寫真展板。
活動過程
（一）欣賞交流
1、欣賞清江姊妹橋的照片，引導幼兒大膽表述暢談自己所看到的景像。
2、欣賞課件了解清江姊妹橋的歷史，通過猜一猜，比一比，引導幼兒發現新舊姊妹橋的變化和周圍環境的變化。
（二）感情發現
1、提出問題，引導幼兒暢談自己知道的清江河上的其它橋。
2、參觀橋梁展覽，豐富幼兒的已有經驗，讓幼兒了解橋的構造和不同的建筑風格，并體會變化給我們生活帶來的舒適和方便，激發幼兒愛家鄉的情感。
（三）分享成功和快樂
1、幼兒自由討論，老師參與討論，啟發幼兒思考如何讓外地的客人認識和了解我們家鄉美麗的橋。
2、小結各種方法，由幼兒自由選擇其中一種實施，讓幼兒通過多種形式表現家鄉的橋。
3、成品展示，分享成功和快樂。
活動反思：
本次活動開展得意成功，主要依賴與家長的合作，家庭資源的充分利用，真正體現了家長是我們教育工作的重要合作伙伴。在活動之前，家長帶領孩子參觀了家鄉的橋，給家鄉的橋攝像，同時還和孩子一起搜集橋的圖片，制作橋的`模型，無形中孩子對橋已經有了一定的認識。《綱要》中也指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件” 。以后，我們將繼續合理開發利用各種家庭資源，同時也注重家庭教育的指導，以促進家園的互動，使每個孩子富有個性的發展。
實用的橋教案 16
活動目標：
1、理解故事內容，充分發揮創造性思維，想象出更多橋、
2、懂得當同伴有困難時應熱心相助的道理、
3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
過程：
一、引入問：小朋友們見過橋嗎？它們是怎么樣的.？今天我們會見到一座奇怪的橋，想知道它奇怪在哪兒嗎？
二、講述故事，提出問題。
1、放映至下雨，問：外面的雨下得那么大，這樣下去會怎樣？它們還能順利去對坡吃草嗎？
2、放映至犯難，問：外面的水已經漲到坡上來了，屋子象變
成小島，小雞們該怎么辦？誰出現了？
3、出現橋。
4、放映至小雞回頭，問：那座橋上哪里去了？橋會是誰搭的？
5、放映至烏龜出現。
三、想象更個多的橋。你們還會想出哪些奇怪的橋？
說一說，畫一畫。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
實用的橋教案 17
活動目的：
1、以故事角色的身份想像，思考，理解故事內容，發展創造性思維能力。
2、懂得當同伴有困難時應熱心相助的道理。
活動準備：
1、配樂故事有雨聲和輕快音樂的磁帶，錄音機。
2、小雞及雞媽媽的頭飾若干。
3、排圖卡片（如圖）人手一份，
4、在活動室內布置三個故事場景：小雞的家，河面，對岸的小山坡。
活動過程：
1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞在輕快的音樂聲中到“對岸的小山坡”上捉蟲子吃，然后愉快地回家。
2、雞媽媽在家里聽到雨聲，啟發小雞猜想這會對它們家產生什么影響，將會發生什么事。
3、雨停了，雞媽媽啟發小雞們討論過河的方法，選出一個最可行的辦法。
4、正當小雞們準備用自己想的辦法過河，忽然它們發現水里已經有了一座橋，這是誰搭的呢？
5、在音樂聲中，雞媽媽帶領小雞們排隊過河，來到對岸的`小山坡上，回頭發現橋不見了。
6、雞媽媽讓小雞圍坐在自己身旁簡單講講各自的過河經歷，推測橋可能是誰搭的，為什么橋不見了。
7、吃完蟲子后，雞媽媽啟發小雞自己想辦法過河回家。
8、引導幼兒帶著疑問完整傾聽故事片錄音一遍，說說自己聽到了什么，圓圓的石頭是否真的是石頭。
9、提供排圖卡片，鼓勵小雞們邊聽故事錄音，邊排列圖片順序。
實用的橋教案 18
一、教學目標
引導幼兒認識各種各樣的橋，了解橋的基本結構和功能。
培養幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。
激發幼兒對橋的興趣，培養幼兒的審美情趣。
二、教學準備
收集各種橋的圖片、模型或視頻資料。
準備一些簡單的繪畫工具和材料，如紙、筆、顏料等。
布置一個“橋的世界”主題展示區。
三、教學過程
1、導入活動
（1）教師播放一段關于橋的視頻或展示一些橋的`圖片，引起幼兒的興趣。
（2）提問幼兒：“你們見過橋嗎？在哪里見過？橋是什么樣子的？”
2、認識各種各樣的橋
（1）教師展示不同類型的橋的圖片或模型，如拱橋、梁橋、吊橋、立交橋等，向幼兒介紹每種橋的名稱、特點和用途。
（2）引導幼兒觀察橋的結構，包括橋墩、橋梁、橋面等部分，讓幼兒了解橋的基本組成。
（3）組織幼兒討論：“橋有什么作用？如果沒有橋會怎么樣？”
3、橋的創意繪畫
（1）鼓勵幼兒發揮想象，設計一座自己喜歡的橋，可以是現實中存在的.橋，也可以是想象中的橋。
（2）提供繪畫工具和材料，讓幼兒自由創作。教師可以巡回指導，給予幼兒必要的幫助和啟發。
（3）請幼兒展示自己的作品，并向大家介紹自己設計的橋的特點和功能。
4、游戲活動：“過橋”
（1）在教室或戶外設置一些簡單的障礙物，如椅子、繩子等，模擬橋的場景。
（2）將幼兒分成小組，讓他們依次通過“橋”，可以采用不同的方式，如走、跑、跳等，體驗過橋的樂趣。
（3）提醒幼兒注意安全，遵守游戲規則。
5、總結與延伸
（1）教師總結本次活動的內容，強調橋的重要性和多樣性。
（2）鼓勵幼兒在日常生活中繼續觀察和了解不同的橋，探索橋的奧秘。
（3）可以開展親子活動，讓家長帶幼兒參觀附近的橋，進一步加深幼兒對橋的認識。
實用的橋教案 19
一、教學目標
讓幼兒了解家鄉的橋，感受家鄉橋的獨特魅力。
培養幼兒對家鄉的熱愛之情。
提高幼兒的觀察力和語言表達能力。
二、教學準備
收集家鄉各種橋的圖片、資料或視頻。
準備一些與橋相關的兒歌、故事等。
制作一個“家鄉的橋”主題展板。
三、教學過程
1、導入活動
（1）播放一首與橋有關的兒歌或講述一個關于橋的故事，引出活動主題。
（2）提問幼兒：“你們的家鄉有橋嗎？你們知道家鄉的`橋叫什么名字嗎？”
2、介紹家鄉的橋
（1）教師展示家鄉橋的圖片或資料，向幼兒介紹橋的名稱、位置、歷史等信息。
（2）引導幼兒觀察橋的外觀、結構和特點，讓幼兒感受家鄉橋的獨特之處。
（3）請幼兒分享自己對家鄉橋的印象和感受，鼓勵幼兒用語言表達自己的`想法。
3、橋的手工制作
（1）提供一些廢舊材料，如紙盒、吸管、彩紙等，讓幼兒動手制作一座“家鄉的橋”模型。
（2）教師可以給予幼兒一定的指導和幫助，鼓勵幼兒發揮創意，制作出具有個性的橋。
（3）展示幼兒的作品，并讓幼兒互相欣賞和交流。
4、游戲活動：“過橋比賽”
（1）在教室或戶外設置一個簡單的“橋”，如用平衡木或繩子搭建。
（2）將幼兒分成小組，進行過橋比賽，看哪個小組的幼兒能夠最快、最穩地通過“橋”。
（3）可以設置一些小獎勵，激發幼兒的參與積極性。
5、總結與延伸
（1）教師總結本次活動的內容，強調家鄉橋的重要性和意義。
（2）鼓勵幼兒在日常生活中多關注家鄉的發展和變化，為家鄉的建設貢獻自己的力量。
（3）可以開展主題活動“我愛我的家鄉”，讓幼兒進一步了解家鄉的其他特色和文化。
實用的橋教案 20
一、教學目標
激發幼兒對橋的好奇心和探索欲望。
培養幼兒的想象力和創造力。
讓幼兒了解一些特殊的橋，如玻璃橋、浮橋等。
二、教學準備
收集一些特殊橋的圖片、視頻或資料。
準備一些實驗材料，如木板、繩子、氣球等，用于制作簡單的橋模型。
準備一些繪畫工具和材料，如紙、筆、顏料等。
三、教學過程
1、導入活動
（1）教師展示一些特殊橋的圖片或視頻，如玻璃橋、浮橋等，引起幼兒的好奇心。
（2）提問幼兒：“你們見過這樣的橋嗎？它們有什么特別的地方？”
2、探索神奇的橋
（1）教師介紹一些特殊橋的特點和用途，如玻璃橋的透明性、浮橋的`浮力等。
（2）組織幼兒進行討論：“如果讓你們設計一座神奇的橋，你們會設計什么樣的橋？它有什么功能？”
（3）讓幼兒發揮想象，自由表達自己的想法。
3、實驗活動：制作簡單的橋模型
（1）教師提供一些實驗材料，如木板、繩子、氣球等，讓幼兒嘗試制作一座簡單的橋模型。
（2）引導幼兒思考如何使橋更加穩固、如何增加橋的承重能力等問題。
（3）幼兒進行實驗操作，教師可以給予適當的指導和幫助。
4、創意繪畫：我設計的神奇橋
（1）鼓勵幼兒將自己設計的'神奇橋用繪畫的形式表現出來。
（2）提供繪畫工具和材料，讓幼兒自由創作。教師可以巡回指導，鼓勵幼兒發揮創意，大膽表現。
（3）請幼兒展示自己的作品，并向大家介紹自己設計的神奇橋的特點和功能。
5、總結與延伸
（1）教師總結本次活動的內容，強調想象力和創造力的重要性。
（2）鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考，嘗試用不同的方法解決問題。
（3）可以開展科學探索活動，讓幼兒進一步了解橋的結構和原理。
實用的橋教案 21
一、教學目標
培養幼兒的傾聽能力和語言表達能力。
通過講述橋的故事，讓幼兒了解橋的歷史和文化。
激發幼兒對傳統文化的興趣和熱愛。
二、教學準備
收集一些與橋有關的故事，如《趙州橋的傳說》《盧溝橋的.獅子》等。
準備一些故事圖片或視頻，幫助幼兒更好地理解故事內容。
制作一個故事講述臺，讓幼兒有機會上臺講述故事。
三、教學過程
1、導入活動
（1）教師講述一個簡單的橋的故事，引起幼兒的興趣。
（2）提問幼兒：“你們喜歡聽故事嗎？你們聽過關于橋的故事嗎？”
2、講述橋的故事
（1）教師依次講述準備好的橋的故事，邊講述邊展示相關的圖片或視頻，幫助幼兒更好地理解故事內容。
（2）在講述過程中，可以適當提問幼兒，引導幼兒思考故事中的問題，如“為什么這座橋這么有名？”“橋的建造過程中遇到了哪些困難？”等。
（3）鼓勵幼兒積極參與討論，分享自己的想法和感受。
3、幼兒講述故事
（1）請幼兒上臺講述自己喜歡的橋的故事，可以是自己聽過的，也可以是自己編的。
（2）教師可以給予幼兒一定的提示和幫助，讓幼兒能夠順利地講述故事。
（3）其他幼兒認真傾聽，并在講述結束后給予掌聲和鼓勵。
4、故事表演
（1）選擇一個簡單的橋的故事，讓幼兒進行故事表演。可以將幼兒分成小組，每個小組扮演不同的角色。
（2）教師為幼兒提供一些簡單的道具，如頭飾、服裝等，幫助幼兒更好地進行表演。
（3）幼兒進行故事表演，教師可以在旁邊指導和協助。
5、總結與延伸
（1）教師總結本次活動的內容，強調橋的歷史和文化價值。
（2）鼓勵幼兒在日常生活中多閱讀有關傳統文化的書籍，了解更多的歷史故事和文化知識。
（3）可以開展親子活動，讓家長和幼兒一起講述和表演橋的故事，增進親子關系。
實用的橋教案 22
教學目標：
1、指導學生了解各種橋和塔的結構和造型。
2、啟發學生欣賞和表現橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。
3、引導學生體驗橋和塔的造型美。
教學重點：
指導學生了解各種橋和塔的結構和造型，體驗橋和塔的造型美。教學難點：橋和塔的造型表現
教學準備：
學生：油畫棒、水彩筆、水粉顏料、有關橋和塔的圖片和資料。教師：范例課件、學生作品等、有關橋和塔的圖片和資料。
教學過程：
一、引導階段
1、說一說：啟發學生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的`結構和造型。師：為了讓同學們更多地了解橋和塔的結構和造型，課前老師請同學們收集了有關這方面的圖片與資料，大家完成了沒有？很好，現在請你們帶著問題分組進行討論交流。待會每組派一名代表進行匯報。
2、小組匯報交流感受，體驗橋和塔的`造型美。
3、師小結。
二、發展階段
1、欣賞教材中的范畫，（利用多媒體演示）感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構成。
（1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現橋和塔？
（2）他們怎樣巧妙利用材料的特點？
（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？
2、把你的想法與同組的同學交流。
師：欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉的橋和塔。請同學們看作畫要求。
3、作業要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創作方式進行創作。大膽的想象、構思，自由地創造和表現橋和塔，并添畫周圍景物。
4、學生創作，教師巡回指導。
5、作業展示、評價
三、課后拓展
1、運用多種表現形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創作出“未來的橋和塔”。
2、運用其他材料創作立體橋和塔（陶土、紙張等）。
實用的橋教案 23
一、教學目標
引導幼兒觀察和了解各種各樣的橋，知道橋的基本結構和作用。
培養幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。
激發幼兒對橋的興趣和探索欲望。
二、教學重難點
1、重點
讓幼兒認識不同類型的橋，如石橋、木橋、鐵橋等。
了解橋的基本組成部分，如橋墩、橋面、橋梁等。
2、難點
理解橋的作用以及不同橋的特點和適用場景。
三、教學方法
直觀教學法、游戲教學法、討論法
四、教學準備
收集各種橋的圖片、模型或視頻資料。
搭建橋的積木或玩具。
五、教學過程
（一）導入（3 分鐘）
通過展示一張有橋的圖片，引導幼兒觀察并提問：“小朋友們，你們在圖片上看到了什么？這座橋是什么樣子的？”
（二）認識不同的橋（10 分鐘）
教師展示各種橋的圖片或視頻，如石橋、木橋、鐵橋、拱橋、吊橋等，向幼兒介紹每種橋的名稱和特點。
例如：“這是石橋，它是用石頭建造的，非常堅固。”
“這是木橋，主要是用木頭做成的。”
讓幼兒觀察并比較不同橋的外形和結構。
（三）了解橋的組成部分（7 分鐘）
利用圖片或模型，向幼兒介紹橋的基本組成部分，如橋墩、橋面、橋梁等。
提問幼兒：“橋墩有什么作用？橋面是用來做什么的.？”
（四）橋的作用（5 分鐘）
組織幼兒討論橋的作用，引導幼兒思考并回答：“為什么我們需要橋？橋能幫助我們做什么？”
（五）搭建橋（10 分鐘）
為幼兒提供積木或玩具，讓他們分組嘗試搭建一座簡單的橋，并分享自己搭建的橋的特點。
（六）總結（5 分鐘）
回顧今天學習的內容，總結不同橋的特點和作用，鼓勵幼兒在日常生活中觀察更多的橋。
六、教學延伸
讓幼兒在美工區用繪畫或手工的方式創作自己心中的橋。
在建構區提供更多的材料，讓幼兒繼續搭建橋。
七、注意事項
在展示圖片和模型時，要確保清晰、直觀，便于幼兒觀察。
搭建橋的活動中，要注意幼兒的安全，避免積木砸傷幼兒。
實用的橋教案 24
一、教學目標
讓幼兒通過實驗，了解橋的承重能力與橋的結構之間的關系。
培養幼兒的動手操作能力和觀察分析能力。
激發幼兒對科學探索的興趣。
二、教學重難點
1、重點
指導幼兒進行橋的承重實驗，觀察實驗結果。
幫助幼兒理解橋的結構對承重能力的影響。
2、難點
如何引導幼兒在實驗中控制變量，進行有效的`對比。
三、教學方法
實驗法、觀察法
四、教學準備
不同形狀的紙橋模型（如平板橋、拱橋、斜拉橋），積木塊或小重物若干，記錄表格。
五、教學過程
（一）導入（3 分鐘）
展示幾種不同形狀的紙橋，提問幼兒：“你們覺得這些橋能承受多少重量？”
（二）介紹實驗材料和方法（5 分鐘）
向幼兒介紹實驗材料，如紙橋、積木塊等。
講解實驗方法：“我們將逐個把積木塊放在橋上，看看橋能承受多少塊積木不掉下來，然后記錄下來。”
（三）進行實驗（15 分鐘）
幼兒分組進行實驗，分別對平板橋、拱橋、斜拉橋進行承重測試，并記錄結果。
教師巡回指導，提醒幼兒注意安全，正確放置積木。
（四）分享與討論（10 分鐘）
每組幼兒分享自己的實驗結果。
引導幼兒討論：“為什么有的橋能承受更多的重量？橋的'形狀和結構與承重能力有什么關系？”
（五）總結（7 分鐘）
總結實驗結果，幫助幼兒理解橋的結構越穩固，承重能力越強。例如，拱橋和斜拉橋比平板橋更能承重。
六、教學延伸
讓幼兒回家后，用其他材料（如筷子、紙板等）搭建橋，并測試其承重能力。
七、注意事項
實驗過程中，要確保幼兒的安全，避免積木掉落砸傷幼兒。
引導幼兒在實驗中認真觀察、準確記錄。
實用的橋教案 25
一、教學目標
鼓勵幼兒發揮想象力，設計自己獨特的橋。
提高幼兒的繪畫和手工制作能力。
培養幼兒的創新意識和審美能力。
二、教學重難點
1、重點
啟發幼兒的創意，讓他們大膽構思橋的設計。
指導幼兒用合適的材料和方法表現自己的設計。
2、難點
如何幫助幼兒將抽象的創意轉化為具體的`作品。
三、教學方法
啟發式教學法、操作法
四、教學準備
各種繪畫工具（彩筆、油畫棒、水彩等）。
手工材料（卡紙、剪刀、膠水、吸管等）。
橋的設計范例。
五、教學過程
（一）導入（5 分鐘）
展示一些奇特、富有創意的橋的圖片，激發幼兒的興趣，提問：“小朋友們，這些橋是不是很特別？你們想不想設計一座屬于自己的橋？”
（二）討論與構思（10 分鐘）
組織幼兒討論自己想要設計的橋的'樣子，如形狀、顏色、功能等。
鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，教師給予肯定和引導。
（三）設計與制作（20 分鐘）
幼兒選擇自己喜歡的方式（繪畫或手工）進行橋的設計。
教師巡回指導，提供必要的幫助和建議。
（四）展示與分享（10 分鐘）
幼兒展示自己設計的橋，并向同伴介紹自己的創意和想法。
其他幼兒進行評價和欣賞。
（五）總結（5 分鐘）
總結活動，肯定幼兒的創意和努力，鼓勵他們在今后的活動中繼續發揮想象力。
六、教學延伸
將幼兒設計的橋作品布置在教室的展示區，供大家欣賞。
七、注意事項
提供豐富多樣的材料，滿足幼兒的不同需求。
在幼兒制作過程中，注重鼓勵和引導，不要過多干涉幼兒的創意。
實用的橋教案 26
一、教學目標
引導幼兒傾聽和講述與橋有關的故事，培養幼兒的傾聽和表達能力。
讓幼兒感受橋在人們生活中的重要性，激發幼兒對家鄉的熱愛之情。
豐富幼兒的詞匯和語言表達。
二、教學重難點
1、重點
講述生動有趣的橋的故事，吸引幼兒的注意力。
引導幼兒積極參與故事講述和討論。
2、難點
幫助幼兒理解故事中蘊含的'情感和道理。
三、教學方法
講述法、討論法
四、教學準備
準備幾個與橋有關的經典故事，如《趙州橋的傳說》等。
相關的圖片或視頻資料。
五、教學過程
（一）導入（3 分鐘）
展示一張家鄉橋的圖片，問幼兒：“你們知道這座橋嗎？它有什么故事呢？”
（二）講述橋的故事（15 分鐘）
教師生動地講述準備好的橋的故事。
在講述過程中，通過提問、互動等方式，保持幼兒的注意力和興趣。
（三）幼兒講述（10 分鐘）
鼓勵幼兒分享自己知道的或創編的橋的故事，教師給予適當的引導和鼓勵。
（四）討論與交流（10 分鐘）
組織幼兒討論故事中的橋有什么特點和作用。
引導幼兒思考橋對人們生活的意義。
（五）總結（2 分鐘）
總結活動，強調橋在生活中的重要性，以及橋所承載的文化和情感。
六、教學延伸
讓幼兒回家后把橋的故事講給爸爸媽媽聽。
在語言區投放與橋有關的圖書，供幼兒閱讀。
七、注意事項
教師講述故事時，要注意語言生動、表情豐富，吸引幼兒的注意力。
鼓勵幼兒大膽表達，不要批評和指責幼兒的表述不準確或不完整。
實用的橋教案 27
活動目標：
1、認知目標：讓幼兒了解橋的基本結構（如橋面、橋墩、護欄）及其在生活中的重要性。
2、技能目標：通過動手操作，培養幼兒的空間想象能力、手眼協調能力和團隊協作能力。
3、情感目標：激發幼兒對自然和建筑的探索興趣，體驗成功的喜悅和合作的樂趣。
活動準備：
1、材料準備：積木、紙杯、紙板、彩紙、剪刀、膠水、彩色筆等（確保材料安全無毒）。
2、環境布置：教室一角布置成“小橋流水”的場景，用藍色布或紙模擬河流，準備一些小型玩具車或動物模型用于過橋演示。
3、知識準備：教師提前準備一些橋的圖片或視頻，簡要介紹橋的種類和用途。
活動過程：
一、導入環節（5分鐘）
1、故事引入：講述一個關于小動物們需要過河找食物，但河流太寬過不去，后來它們一起建造了一座橋的故事，引出今天的主題——“搭建我們的橋”。
2、展示圖片：展示不同種類的`橋的圖片或視頻，引導幼兒觀察橋的.基本結構，并簡單介紹其功能和美麗之處。
二、認知探索（10分鐘）
1、討論交流：引導幼兒討論橋的作用，為什么需要橋，以及橋是由哪些部分組成的。
2、結構解析：教師用簡單的語言解釋橋的基本結構（橋面、橋墩、護欄），并邀請幼兒用手指或身體模仿橋的不同部分。
三、動手實踐（20分鐘）
1、分組合作：將幼兒分成若干小組，每組分配一套搭建材料。
2、創意搭建：鼓勵幼兒根據自己對橋的理解，運用提供的材料設計并搭建一座橋。教師可以提供適當的指導和建議，但不過多干預幼兒的創意。
3、安全提示：強調使用剪刀和膠水時的安全注意事項，確保每位幼兒都在教師的視線范圍內活動。
四、展示分享（10分鐘）
1、作品展示：每組派代表介紹自己組搭建的橋，包括橋的名字、特點以及搭建過程中遇到的困難和解決方法。
2、互動評價：鼓勵幼兒相互欣賞和評價作品，教師給予正面的肯定和鼓勵，強調團隊合作的重要性。
五、總結延伸（5分鐘）
1、總結回顧：教師總結今天學到的知識，強調橋的結構和功能，以及團隊合作的意義。
2、拓展活動：鼓勵幼兒回家后與家人一起尋找更多的橋的圖片或故事，下次活動時分享給大家。
3、情感升華：引導幼兒思考橋不僅是連接兩岸的通道，更是人們智慧和勇氣的象征，激發他們將來成為小小建筑師的夢想。
六、活動反思：
活動后，教師應及時記錄幼兒的表現和反饋，分析活動的成功之處和需要改進的地方，以便在未來的教學中不斷優化和完善。特別關注幼兒在搭建過程中的創新思維和解決問題的能力，給予更多的支持和鼓勵。
實用的橋教案 28
一、教學目標
引導幼兒觀察和了解橋的基本結構和形狀。
培養幼兒的動手能力和創造力，嘗試用不同材料搭建橋。
激發幼兒對橋的興趣，培養幼兒的探索精神。
二、教學重難點
重點：讓幼兒認識橋的基本結構，如橋墩、橋面等。
難點：鼓勵幼兒發揮想象力，用多種材料搭建出有創意的橋。
三、教學準備
各種橋的圖片和視頻。
積木、紙盒、吸管、紙張等搭建材料。
安全剪刀、膠水等工具。
四、教學過程
（一）導入（5 分鐘）
播放有關橋的視頻，引導幼兒觀察橋的形態和特點。
提問幼兒在視頻中看到了什么樣的橋。
（二）認識橋的'結構（10 分鐘）
展示橋的圖片，向幼兒介紹橋的`主要部分，如橋墩、橋面、橋梁等。
讓幼兒指出圖片中橋的各個部分。
（三）搭建橋（20 分鐘）
將幼兒分成小組，為每組提供搭建材料。
鼓勵幼兒合作，嘗試用材料搭建出自己想象中的橋。
教師巡回指導，確保幼兒的操作安全。
（四）展示與分享（10 分鐘）
每組幼兒展示自己搭建的橋，并簡單介紹橋的特點。
其他幼兒進行評價和提問。
（五）總結（5 分鐘）
總結幼兒的搭建成果，表揚他們的創意和合作精神。
引導幼兒思考橋在生活中的重要性。
五、教學延伸
在美工區投放更多的材料，讓幼兒繼續創作與橋相關的作品。
實用的橋教案 29
一、教學目標
鼓勵幼兒大膽想象，設計出自己心中的橋。
發展幼兒的繪畫能力和表達能力。
培養幼兒對橋的審美意識。
二、教學重難點
重點：啟發幼兒的想象力，設計出獨特的橋。
難點：引導幼兒用繪畫的形式清晰地表達出自己設計的'橋。
三、教學準備
繪畫工具，如彩筆、油畫棒、畫紙等。
各種橋的圖片和創意橋的設計案例。
四、教學過程
（一）導入（5 分鐘）
展示一些奇特而美麗的橋的圖片，引起幼兒的興趣。
與幼兒交流，詢問他們對這些橋的`感受。
（二）啟發想象（10 分鐘）
引導幼兒思考橋的用途和可能的形狀。
鼓勵幼兒大膽想象，說出自己心中理想的橋是什么樣子的。
（三）繪畫創作（20 分鐘）
為幼兒發放繪畫工具和畫紙。
讓幼兒開始創作自己心中的橋，教師在旁指導。
（四）作品展示與講述（10 分鐘）
幼兒完成作品后，將作品展示在黑板或墻上。
請幼兒逐個講述自己畫的橋的特點和創意。
（五）總結與評價（5 分鐘）
對幼兒的作品和表現進行肯定和鼓勵。
總結活動，再次強調橋的多樣性和創意性。
五、教學延伸
將幼兒的作品制作成畫冊，放在圖書角供大家欣賞。
實用的橋教案 30
一、教學目標
讓幼兒了解一些著名橋的歷史和背后的故事。
培養幼兒的傾聽和理解能力。
激發幼兒對歷史文化的興趣。
二、教學重難點
重點：生動地講述橋的故事，吸引幼兒的注意力。
難點：幫助幼兒理解橋的歷史意義和文化價值。
三、教學準備
有關著名橋的故事圖片和資料。
故事音頻或視頻。
四、教學過程
（一）導入（5 分鐘）
提問幼兒是否聽過關于橋的故事，引發他們的興趣。
播放一段簡短的橋的故事音頻，吸引幼兒的注意力。
（二）講述橋的故事（15 分鐘）
結合圖片和資料，為幼兒講述趙州橋、盧溝橋等著名橋的.故事。
中間穿插提問，與幼兒互動，確保他們跟上節奏。
（三）觀看視頻（10 分鐘）
播放有關橋的歷史和故事的視頻，讓幼兒更直觀地感受。
觀看過程中適當暫停，進行講解和討論。
（四）討論與分享（10 分鐘）
組織幼兒討論自己最喜歡的橋的故事，并分享原因。
鼓勵幼兒提出問題和想法。
（五）總結（5 分鐘）
總結本次活動的主要內容，強調橋在歷史和文化中的重要性。
布置任務，讓幼兒回家后向家人講述今天聽到的橋的故事。
五、教學延伸
讓幼兒在家長的幫助下，查閱更多關于橋的故事，并帶到幼兒園分享。
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