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家務(wù)勞動(dòng)小能手教案（通用25篇）
作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的家務(wù)勞動(dòng)小能手教案，希望對大家有所幫助。
家務(wù)勞動(dòng)小能手教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
立足“班務(wù)勞動(dòng)”、“簡單家務(wù)”，通過樹立榜樣、交流竅門、親自實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，勞動(dòng)光榮的意識(shí)，并提高勞動(dòng)技能。
活動(dòng)過程：
主持甲：“小喜鵲，造新房，小蜜蜂，采蜜糖。幸福的生活從哪里來？要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造……”每當(dāng)唱起這支歌，親愛的同學(xué)們，你會(huì)想到什么呢？對，小喜鵲靠勞動(dòng)為自己建造新房子，小蜜蜂靠勞動(dòng)換來甜美的蜜糖，是勞動(dòng)為我們帶來幸福的生活，勞動(dòng)最光榮！
合：四（2）班“我是勞動(dòng)小能手”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。 主持甲：在學(xué)校，我們是小主人，可是一回到家中，有的同學(xué)就變成了小公主、小皇帝，飯來張口、衣來伸手。為了培養(yǎng)同學(xué)的勞動(dòng)能力，今天，我們開展我是家務(wù)小能手主題班會(huì)課，希望同學(xué)通過“我是家務(wù)小能手”的活動(dòng)，都能有所收獲，堅(jiān)持每天做一分鐘家務(wù)。
主持乙：在日常生活中我們每時(shí)每刻、事事處處都在與勞動(dòng)打交道，請同學(xué)們說一說生活中常見勞動(dòng)有哪些？
主持甲：愛清潔、講勤儉，自己的事情自己管。
主持乙：忙家務(wù)、做小事，力所能及我學(xué)習(xí)干。
主持甲：勞動(dòng)最光榮，勤勞的孩子要歌頌。請同學(xué)們說一說在日常生活中你都參加過哪些勞動(dòng)？
主持乙：接下來，我們來做個(gè)調(diào)查：
每日堅(jiān)持自己疊被子的同學(xué)請舉手；
每日堅(jiān)持自己整理房間的同學(xué)請舉手；
堅(jiān)持自己穿衣服和佩戴紅領(lǐng)巾的同學(xué)請舉手；
經(jīng)常幫助爸爸媽媽做家務(wù)的.同學(xué)請舉手。
主持甲：我們班有這么多同學(xué)愛勞動(dòng)。
主持乙：勞動(dòng)知識(shí)競賽由各組同學(xué)進(jìn)行搶答。
主持甲：請聽第一題：我們?nèi)コ匈I食品，挑選時(shí)要注意些什么？（食品外包裝完好，無損壞，然后，看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期，挑選最新生產(chǎn)的食品，此外還要盡量挑選知名的廠家） 主持乙：請聽第二題：如果菜炒咸了，有什么方法補(bǔ)救嗎？ （有多種辦法，根據(jù)炒菜的不同而定，如燉菜類，可以加入適當(dāng)?shù)乃床丝梢约尤脒m量的糖或醋。）
主持甲：請聽第三題：過期的牛奶有什么妙用？
（牛奶過期不能喝時(shí)，可將抹布放在里面浸濕，用來擦桌子．地板，很快就可以將污垢除去！）
主持乙：同學(xué)們知道的知識(shí)可真多啊！希望同學(xué)們在以后的生活中還要積累更多關(guān)于勞動(dòng)的知識(shí)。
合：我們要爭做家務(wù)“小能手”，培養(yǎng)自立從小做起。
主持甲：同學(xué)們
主持乙：伙伴們
合：讓我們從現(xiàn)在做起，從小事做起。
主持甲：練就過硬的本領(lǐng)
主持乙：長成豐滿的羽翼
合：人人爭當(dāng)家務(wù)“小能手”！
主持甲：最后讓我們共同大聲朗讀《自理拍手歌》：（預(yù)備…起）
你拍一，我拍一，我們不做小皇帝。
你拍二，我拍二，自理、自立要牢記。
你拍三，我拍三，早早起床穿衣衫。
你拍四，我拍四，洗臉?biāo)⒀酪?xì)致。
你拍五，我拍五，學(xué)校生活要刻苦。
你拍六，我拍六，依靠別人沒成就。
你拍七，我拍七，衣物、書本放整齊。
你拍八，我拍八，熱愛勞動(dòng)人人夸。
你拍九，我拍九，良好習(xí)慣要持久。
你拍十，我拍十，爭做自理小衛(wèi)士。
《我是家務(wù)小能手》主題班會(huì)總結(jié):
通過“我是家務(wù)小能手”這次活動(dòng)，老師和家長都看到了你們的進(jìn)步，你們體會(huì)到了勞動(dòng)的苦與甜，你們體驗(yàn)到了當(dāng)家理財(cái)?shù)牟灰祝覀円矐?yīng)看到，同學(xué)當(dāng)家方面和家長小時(shí)相差甚遠(yuǎn)。希望同學(xué)們經(jīng)常做家務(wù)勞動(dòng)，做好家長的小助手。
本次活動(dòng)是一次學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)的總結(jié)、匯報(bào)會(huì)，通過“我是家務(wù)小能手”活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生在做家務(wù)活方面都有了不同程度的提高，正如學(xué)生在日記中所寫的，他們體會(huì)到了“做飯不易、理財(cái)不易、洗手絹不易、洗碗更不易”。活動(dòng)中，學(xué)生不僅提高了勞動(dòng)能力，更體會(huì)到了家長的辛苦。這次活動(dòng)得到了全班家長的大力支持，有的家長手把手地教學(xué)生做菜，有的家長教孩子購物的方法，有的家長放手讓學(xué)生當(dāng)家、理財(cái)，還有的家長為學(xué)生錄相。家長在“當(dāng)家情況調(diào)查表”中都反映出了學(xué)生勞動(dòng)能力有提高，并希望孩子學(xué)做更多的家務(wù)活。
家務(wù)勞動(dòng)小能手教案 2
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、通過競賽，知道廚房衛(wèi)生該怎么有條有理地搞，廚房安全該如何注意。
2、通過實(shí)踐，學(xué)會(huì)如何擇菜、洗菜。知道一般蔬菜的擇和洗的方法，并能按一定的步驟熟練操作。
3、小組合作，人人動(dòng)手，做出美味與同學(xué)共享，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也體會(huì)父母平時(shí)做飯的辛勞，懂得愛惜父母的勞動(dòng)成果。
4、讓學(xué)生在一系列活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力、綜合運(yùn)用能力，開拓創(chuàng)新能力，與人相處、合作的能力，鍛煉獨(dú)立自主的能力，明白“一分耕耘，一分收獲”。
5、在各項(xiàng)活動(dòng)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力；在各項(xiàng)活動(dòng)的策劃開展中培養(yǎng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新能力。
6、各次活動(dòng)比賽，讓學(xué)生自行組織評(píng)比，以增進(jìn)學(xué)生間的友誼，使班里的民主氛圍更加濃郁。
【活動(dòng)時(shí)間】：約3個(gè)月
第一階段——走近廚房（約2個(gè)月）
第二階段——走進(jìn)廚房（約1個(gè)月）
【活動(dòng)設(shè)想】：活動(dòng)準(zhǔn)備分成6個(gè)部分進(jìn)行：
1、廚房衛(wèi)生知識(shí)知多少；
2、廚房安全知識(shí)知多少；
3、擇菜洗菜我最行；
4、我是小小營養(yǎng)師；
5、嘗試制作以“飲食文化”為主題的手抄報(bào)；
6、快快樂樂做一做，歡歡喜喜嘗一嘗。
【活動(dòng)過程】：
第一階段——走近廚房
一、了解進(jìn)行時(shí)
1、調(diào)查。我問孩子們：廚房里的哪些活你會(huì)干？他們一下子傻了眼，張口結(jié)舌回答不上來，有的更是丈二和尚摸不著頭腦。我稍作提醒：比如開煤氣、炒菜、洗碗、用微波爐加熱什么的。終于有孩子舉手回答了，可少之又少。我讓他們以小隊(duì)為單位，了解每個(gè)隊(duì)員都會(huì)干些廚房里的什么活，由小隊(duì)長一一做好記載。等四個(gè)小隊(duì)的`記載放在一起綜合一看，情況比較糟糕：除了洗碗筷、用微波爐加熱會(huì)干的人多點(diǎn)，其余的活基本不會(huì)干。而且好多孩子還說，父母什么活也不要他們干，只要他們好好學(xué)習(xí)就行了，因此自己也就不想著去學(xué)干了。我告訴他們，廚房里的活是每個(gè)人都應(yīng)會(huì)干的，這與以后的生存息息相關(guān)。然后布置任務(wù)：每天回去觀察并詢問家人在廚房里都干些什么活，是怎么干的。
2、上網(wǎng)。讓孩子通過瀏覽網(wǎng)上的跟廚房有關(guān)的信息，了解菜的最佳搭配和不良搭配，知道廚房家用小電器的安全使用方法，知道如何把廚房衛(wèi)生搞得又快又好，學(xué)會(huì)一些做菜小竅門等。他們上網(wǎng)比較積極，第二天到校交流最多的就是昨晚看到的信息，津津樂道。
3、操練。進(jìn)行了一個(gè)星期的觀察和查詢后，孩子們心里都基本有數(shù)了。這時(shí)，我要求他們在父母的指導(dǎo)下在家里把各種活都嘗試做一做，并發(fā)短信給家長，請他們協(xié)助孩子完成任務(wù)，家長們也比較支持。
二、競賽進(jìn)行時(shí)
1、廚房衛(wèi)生知識(shí)知多少。我先后亮出了以下問題：如何洗鍋、洗碗筷，保持菜刀和砧板的衛(wèi)生等；如何擦洗廚房墻壁瓷磚和地磚；如何擦洗煤氣灶；如何擦洗吸排油煙機(jī)。臺(tái)下小手如林，孩子們爭先恐后地回答。雖然有人在說如何洗鍋碗瓢盆時(shí)答得零碎，但總歸又有人及時(shí)補(bǔ)充；雖然有人把擦洗吸油煙機(jī)的步驟說倒了，但總有人會(huì)馬上糾正。一節(jié)課下來，他們對如何搞好廚房衛(wèi)生又有了清晰的認(rèn)識(shí)。
2、廚房安全知識(shí)知多少。我先后亮出了以下問題：如何安全使用煤氣、油煙機(jī)；如何安全使用電飯鍋、電炒鍋、電水壺、微波爐、電磁爐；如何安全使用菜刀切菜等。現(xiàn)在這些問題也難不倒他們了，有的說使用電水壺?zé)恳欢ㄒ^電熱管；有的說用微波爐加熱一定要設(shè)定好合適的時(shí)間，還有生雞蛋不能放在里面燒，會(huì)爆炸的；有的說切菜時(shí)一定要全神貫注，小心切到手。大家你一言我一語，誰也不甘落后。
3、擇菜洗菜我最行。同學(xué)們從家里帶來了沒擇過的韭菜、青菜、土豆、魚等，只見小玲自告奮勇地上臺(tái)，她左手拿起一小把韭菜，右手則飛快的撕去底部的黃葉，然后摘掉頂部的黃葉。這樣擇了一大把后，就把韭菜放進(jìn)水盆里，然后兩手握住這把韭菜的底部使勁搓，好熟練！再看小惠，會(huì)殺魚勒！她左手按住魚身，右手持刀慢慢刮魚鱗，刮完剖魚肚時(shí)，看上去挺費(fèi)勁，掏魚鰓、魚腸時(shí)小心翼翼，洗魚時(shí)先洗魚肚里再洗魚外面。整個(gè)過程雖顯得有點(diǎn)笨手笨腳，卻有條有理、有模有樣，也贏得了大家的好評(píng)。
4、我是小小營養(yǎng)師。每小隊(duì)把小隊(duì)成員的調(diào)查了解整合以后，派代表以演講形式說給大家聽。看來大家準(zhǔn)備充分，手拿稿紙，說起來一套一套的。小勇說雞蛋和豆?jié){不能一起燒，會(huì)破壞營養(yǎng)物質(zhì)；小紅說牛奶晚上喝最好；小燕說做魚香肉絲需要哪些配料，梅汁排骨如何色香味俱全。下面同學(xué)個(gè)個(gè)聚精會(huì)神的聽著，不時(shí)還交頭接耳議論一下，一副興致盎然樣。
5、制作人手一份手抄報(bào)。我布置大家人手設(shè)計(jì)制作一分圖文并茂的飲食文化手抄報(bào)。我先帶他們來到電腦房，帶他們上網(wǎng)瀏覽優(yōu)秀手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)，再引導(dǎo)他們查找有關(guān)飲食文化的資料，讓他們做好充分的前期準(zhǔn)備。然后給予他們充足的時(shí)間，設(shè)計(jì)版面，勾畫圖案，抄寫內(nèi)容，自己巡回指導(dǎo)，他們做得津津有味。通過各種途徑搜集到關(guān)于飲食文化的資料，學(xué)生不但對飲食文化有一定的了解，還激發(fā)了對飲食文化的興趣，提高廚房勞動(dòng)的積極性；以手抄報(bào)的形式體現(xiàn)出來，也是學(xué)生一種智力勞動(dòng)能力的展示。
家務(wù)勞動(dòng)小能手教案 3
教學(xué)目的：
使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德；從小培養(yǎng)愛勞動(dòng)的好習(xí)慣；減輕父母的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
養(yǎng)成愛勞動(dòng)的'習(xí)慣； 掌握勞動(dòng)的技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：
經(jīng)常做家務(wù)
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)言
同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。
二、質(zhì)疑
1．你們在家里做家務(wù)嗎經(jīng)常做嗎
2．能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)
舉例說明
三、表演
具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費(fèi)了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責(zé)怪她說：玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了。
討論：（1）小華和媽媽的做法對嗎
（2）不對的地方應(yīng)怎么做
四、小品
具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來了，就喊：奶奶我渴了，快給我拿飲料。奶奶趕緊說：好好好，我馬上給你拿去。
討論：小剛的做法對嗎他錯(cuò)在哪里，他該怎么做
五、幻燈出示判斷
1．小明幫助爸爸抱柴。（ ）
2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（ ）
3．媽媽不在家，小紅自己做飯。（ ）
4．劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時(shí)，就不做。（ ）
5．宋佳在班級(jí)愛勞動(dòng)，在家就不干了。（ ）
六、通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受？
七、競賽
1．整理書包比賽；
2．以小組為單位，選學(xué)生參加做菜比賽；
一組：做糖拌柿子；
二組：黃瓜涼菜；
三組：炒雞蛋。
八、總結(jié)
這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
九、教學(xué)后記
全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù)，而且決心經(jīng)常去做，并且做好。
板書設(shè)計(jì)：做家務(wù)的能手
主動(dòng)、經(jīng)常做家務(wù)
家務(wù)勞動(dòng)小能手教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
1.愿意幫助家人做力所能及的家務(wù)，培養(yǎng)自理的意識(shí)和能力。
2.熟練地念兒歌，享受念兒歌的樂趣。
3.發(fā)揮想象力，根據(jù)兒歌內(nèi)容設(shè)計(jì)動(dòng)作。
4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
擦椅子、抹桌子的.圖片；《做家務(wù)》兒歌。
活動(dòng)過程
1、談話導(dǎo)入
提問：你么曾經(jīng)幫爸爸媽媽做什么家務(wù)，并用動(dòng)作表示，請其他幼兒猜。
2、請幼兒告訴小朋友自己會(huì)做哪些家務(wù)。
3、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌《做家務(wù)》
（1）教師完整地朗讀兒歌。
（2）幼兒跟讀兒歌。
（3）集體朗讀并且邊做動(dòng)作邊念兒歌
4、鼓勵(lì)幼兒在自己能力范圍內(nèi)，嘗試做不同的家務(wù)，以鍛煉自己能力。
活動(dòng)反思
活動(dòng)的內(nèi)容來源于幼兒的生活，而活動(dòng)中得到的經(jīng)驗(yàn)又將服務(wù)于生活，這就構(gòu)成了幼兒學(xué)習(xí)與生活循環(huán)往復(fù)。通過對幼兒理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我真正認(rèn)識(shí)到生活經(jīng)驗(yàn)在我們教學(xué)活動(dòng)中的作用，它不僅能展現(xiàn)幼兒的能力還能使幼兒的潛能得到充分的發(fā)揮，讓幼兒獲得更多的成功的體驗(yàn)，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的自信心，使幼兒變得更積極、主動(dòng)。
家務(wù)勞動(dòng)小能手教案 5
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版 二年上冊數(shù)學(xué) 第二單元第三課時(shí)：做家務(wù)（2的乘法口訣）
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體的生活情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法口訣的學(xué)習(xí)過程與方法。
2.知道2的乘法口訣的含義，掌握2的'乘法口訣，會(huì)用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡單的實(shí)際問題。
3、視步培養(yǎng)觀察、分析、推理等方面的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：編制并掌握2的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：探索記憶2的乘法口訣的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖乘法口訣卡片。
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們在家里會(huì)做家務(wù)嗎？誰來介紹一下你常做哪些家務(wù)活呢？板書課題：做家務(wù)
今天，老師帶同學(xué)們到小明家做客，看看小明在家里做些什么。
（出示掛圖）
（二）、操作探究，學(xué)習(xí)新知
1、看一看
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說說，再匯報(bào)。）
2、擺一擺
師：請同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢？（一雙一雙地?cái)[）你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？
請每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……
根據(jù)擺的過程，批數(shù)填寫在表格中。
組織全班匯報(bào)。
3、試一試
（1）根據(jù)表格寫乘法算式。
師：1雙筷子2根也就是幾個(gè)2？（1個(gè)2），那么1個(gè)2是2，用乘法算式表示，你們會(huì)嗎？（同桌交流、匯報(bào)。老師板書：1×2=2。）
（2）、請同學(xué)們根據(jù)表格列式乘法算式，然后和同桌交流，全班匯報(bào)。
（3）、根據(jù)5的乘法口訣編制2的乘法口訣
（4）、整理2的乘法口訣。同桌交流怎樣記口訣。
（三） 教學(xué)效果測評(píng)
1、對口令游戲。
（1）、教師說一句口訣，生說出兩道乘法算式。
（2）、同桌之間互相對口令，一人說口訣，一人說算式。
2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分別跟2相乘，得數(shù)畫上圈。
3、口算練習(xí)，看誰做得又對又快。集體評(píng)講。
4、每人2只手，4人幾只手？一只手5個(gè)手指，8只手幾個(gè)手指？獨(dú)立完成，和同桌說說你是怎么想的？
（四）、拓展練習(xí)
出示教材第17頁，“數(shù)學(xué)故事”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，小組內(nèi)說一說故事。想一想：淘氣買書用了多少錢？售貨員多少錢呢？
（五）、總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
家務(wù)勞動(dòng)小能手教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
交流做家務(wù)事的感受，從范例中具體懂得寫學(xué)做一件家務(wù)事的要求和方法；選好內(nèi)容，定好題目，動(dòng)手寫作。
教學(xué)過程：
一、揭題，啟發(fā)談話，激發(fā)習(xí)作興趣
1、同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)在班級(jí)里都挺能干的，我想你們在家里也一定是挺能干的。你們一定做過許多家務(wù)事吧，你能告訴大家你會(huì)做哪些家務(wù)事嗎？（板書：家務(wù)）
2、指名說。不錯(cuò)，你們都是爸爸媽媽的好幫手。這節(jié)課，我們練習(xí)把自己學(xué)做的一件家務(wù)事寫下來。
二、指導(dǎo)審體，明確要求
1、課件出示作文要求：
你是家庭的小主人，是爸爸媽媽的好幫手。最近你又學(xué)會(huì)了哪些家務(wù)事（如洗碗、洗衣服、整理房間、煮飯、喂豬、包餃子、釘紐扣等）？選擇一件寫一篇作文，題目自己定。要先想想自己要表達(dá)的中心是什么，再把學(xué)做這件家務(wù)事的過程寫清楚，按一定順序?qū)懴聛恚⒁庖Z句通順，意思連貫。寫完以后要認(rèn)真修改。
2、齊讀習(xí)作要求
3、這次作文要求我們寫什么？（板書：做家務(wù)事）怎么做？（板書：學(xué)）誰學(xué)做？（我們自己學(xué)做家務(wù)事）題目要求我們寫幾件呢？（一件）怎么寫？題目向我們提了哪些要求？（引讀題目中要先再）按一定順序?qū)懀词裁错樞驅(qū)懩兀浚ò磳W(xué)做家務(wù)事的過程寫）
三、引導(dǎo)選材，開拓思路
1、題目要求我們選擇自己最近學(xué)做的一件家務(wù)事寫篇作文，選擇哪一件呢？請同學(xué)們注意，這一件事一定要是自己做了的，而且學(xué)做的這件家務(wù)事是次數(shù)多、印象深、記得清的。
2、根據(jù)教師剛才的要求，那么在學(xué)做家務(wù)的過程中，你印象最深刻、最喜歡干的是哪種家務(wù)事？你準(zhǔn)備選擇哪一件事？要表達(dá)一個(gè)什么中心呢？（我準(zhǔn)備選擇拖地，想表達(dá)拖地也有學(xué)問這一中心；我準(zhǔn)備選擇燉牛奶，想表達(dá)自己的事自己做這一中心；我準(zhǔn)備選擇整理房間，想表達(dá)從小愛整潔這一中心；我準(zhǔn)備選擇喂豬，想表達(dá)學(xué)做事要多想辦法這一中心。）
3、你是怎么學(xué)的？碰到了什么困難？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？是怎樣克服的？這件家務(wù)事有沒有學(xué)會(huì)？
①分小組暢談，讓每個(gè)學(xué)生都有說的機(jī)會(huì)。
②指名說，要求說出具體的過程和當(dāng)時(shí)的體會(huì)。
對那些家務(wù)事干得好的也說得清楚的學(xué)生，教師要充分給予肯定。
四、范文引思，借鑒寫法
怎樣按順序把自己學(xué)做的一件家務(wù)事的過程寫清楚呢？（板書：寫清楚）我們先來看看一篇《洗菜》的范文片段。（將材料分發(fā)給每個(gè)學(xué)生）
范文片段1
我學(xué)著媽媽的樣子，把白菜解開，先用刀把菜根切去，然后把一片片菜葉剝下來。黃的菜葉，我就把它放在一邊，綠的菜葉，我就放在盆子里。我一棵一棵地剝著。突然，看見一條大青蟲躺在一片葉子上。它青青的身子，軟綿綿、毛茸茸的，我嚇了一跳，順手把葉子扔掉了。看著扔掉的菜葉，我想：媽媽長年累月洗菜，不知遇到多少只這樣的大青蟲，要是都像我這樣把它扔掉，不知要浪費(fèi)多少菜啊！一條青蟲有什么可怕的！我壯著膽子，鼓起勇氣，從地上拾起那片菜葉，硬著頭皮從葉子上抓住青蟲，趕快扔到地上，一腳把它踩個(gè)稀巴爛。這時(shí)，我真像打了勝仗一樣高興，接著又開始揀菜了。揀完菜，我把菜倒進(jìn)水池，再把每片菜葉的兩面洗干凈，然后把菜梗洗得雪白，最后把它整整齊齊地放在盆子里。
1、請同學(xué)們默讀（齊讀）片段，思考：
（1）作者寫了件什么家務(wù)事？（洗菜）可以給片段擬個(gè)什么題目？（洗菜。對了，這次我們可以直接將事件名稱作為題目）。文章表達(dá)了一個(gè)什么中心呢？（表達(dá)了要節(jié)約菜這一中心）
（2）這個(gè)片段通過哪些詞語把學(xué)洗菜的先后過程交代清楚了？（先、然后、接著、再、最后）
2、從文中看，作者學(xué)洗菜的過程分為哪幾步？這幾步的順序可以顛倒嗎？為什么？（板書：分幾步）（分切菜根剝菜葉揀菜葉洗菜梗四步，這四步不能顛倒，因?yàn)檫@是按學(xué)做的先后順序?qū)懙摹＃?/p>
3、作者是怎樣把學(xué)洗菜的每一步寫清楚的？在文中找出具體的詞語和有關(guān)句子。（讓學(xué)生找有關(guān)詞、句，分別在下面畫△和~~~~~~~
從剛才找出的詞、句我們可以看出，作者重點(diǎn)抓住什么把每一步寫清楚的？（重點(diǎn)抓住怎么做、怎么想寫清楚的）（板書：怎么做、怎么想）
看來，要把學(xué)做家務(wù)事的過程寫清楚，就應(yīng)該按學(xué)做家務(wù)事發(fā)展的順序，把分幾步做、每步怎么做及做時(shí)怎么想的寫具體。
4、那么，怎樣才能寫好家務(wù)勞動(dòng)的過程呢？我們不仿先來看一看一位四年級(jí)同學(xué)寫的作文吧。（出示投影：《學(xué)釘紐扣》片段）今天下午，我閑著沒事干，就叫媽媽教我釘紐扣，媽媽答應(yīng)了。
媽媽先拿出一塊毛線織成的鞋面和二根針、線，讓我和她一起做。媽媽拿起一根針和一根線，捻細(xì)線頭，然后仔細(xì)地從針眼中穿過，我見了，心想：原來穿線這么簡單呀！我一定能穿得很好。想著，我拿起線，把線頭捻細(xì)，就去穿針眼，可線頭偏 傳來媽媽的聲音：做事不能半途而廢，要堅(jiān)持下去。聽到這話，我頓時(shí)有了信心。我靜下心，又重新穿了一次，我左手拿著針、右手拿著線，可是線怎么也穿不進(jìn)針眼。媽媽說：你先把線頭擰擰緊再穿針眼，試試看。我拿食指往嘴唇上擦了點(diǎn)口水，擰了擰線頭再穿針眼。嘿，線頭果然穿進(jìn)針眼里去了我穿進(jìn)去了，我穿進(jìn)去了！我大叫起來。接著，媽媽選了一個(gè)位置，放上紐扣，用針從鞋面的`背面穿過，再從紐扣的孔中穿過，然后從另一個(gè)孔中穿回來，照這樣的順序做好幾次，再打結(jié)，媽媽釘好了一個(gè)，我也釘好了一個(gè)，但我并不滿意，因?yàn)槲抑会斄艘粋�(gè)，于是，我決定用多個(gè)紐扣釘一副畫。
我學(xué)著媽媽的樣子，穿線、反復(fù)穿過紐扣、打結(jié)，個(gè)個(gè)動(dòng)作做得有模有樣，正當(dāng)我在專心致志地釘紐扣時(shí)，針頭鬼鬼祟祟地向我的指頭刺來，哎喲！我疼得大叫起來。媽媽聽見了，連忙跑過來，替我貼上創(chuàng)口貼，對我說：別做了，釘紐扣不是你現(xiàn)在干的。我說：媽媽，你別管我，我會(huì)小心的，我一定要把這副畫釘好。媽媽見我一定要釘，就不說了，我又認(rèn)真地釘起來。
終于，一張小臉在我的手中產(chǎn)生了，我高興地拿給媽媽看，媽媽看了，高興地說：真不錯(cuò)，你終于學(xué)會(huì)釘紐扣了，而且釘了一副畫呢！哈哈哈我也笑了，我們的笑聲回蕩在屋子里
紐扣終于釘好了，這時(shí)我才體會(huì)到有些事情看看容易做起來難，要做好一件平常的家務(wù)事，并不是想像的那樣簡單學(xué)生。
①讀范文。思考
Ａ．這件事是什么時(shí)候我和誰在一起做的？
Ｂ．我碰到什么困難？媽媽如何指導(dǎo)？我是怎樣克服的？學(xué)做了這件家務(wù)事后，我有什么體會(huì)？
②教師啟發(fā)指導(dǎo)：在這兩個(gè)問題中，小作者具體寫了哪個(gè)問題？她是如何把它寫清楚、寫具體的？
③教師小結(jié)：小作者先寫線頭穿不進(jìn)針眼，再寫在媽媽的指導(dǎo)下通過努力把線頭穿進(jìn)針眼。她運(yùn)用了語言描寫（媽媽指導(dǎo)的話）和細(xì)致的動(dòng)作描寫（拿、擦、擰、穿），把穿針引線的過程寫具體了。同學(xué)們，我們在寫作文時(shí)，也要注意運(yùn)用這種方法，抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等來描寫，這樣才能把家務(wù)勞動(dòng)的過程寫清楚、寫具體。
同學(xué)們，當(dāng)你確定了寫作的內(nèi)容后，可以自己擬個(gè)題目，如《學(xué)洗衣服》、《學(xué)包餃子》、《學(xué)釘紐扣》等。
五、小結(jié)后學(xué)生寫作，教師巡回指導(dǎo)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何寫《學(xué)做家務(wù)事》，知道了如何按一定的順序把家務(wù)事寫清楚、寫具體。下面就請你們把自己學(xué)著做的一件家務(wù)事按習(xí)作要求寫下來。
家務(wù)勞動(dòng)小能手教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊第32～33頁《做家務(wù)》（2的乘法口訣）
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合“擺碗筷”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的過程與方法。
2、掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡單的實(shí)際問題。
教材分析：
本節(jié)課“做家務(wù)”（2的乘法口訣）是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5的乘法口訣以及乘法意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材呈現(xiàn)孩子“擺碗筷”的情境圖，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密。讓學(xué)生在具體的操作中，探索筷子的雙數(shù)與根數(shù)之間的對應(yīng)，填表表示這一對應(yīng)關(guān)系，再根據(jù)這個(gè)表，寫出乘法算式，編制2的乘法口訣。學(xué)生經(jīng)歷這個(gè)過程，不僅學(xué)習(xí)了2的乘法口訣，而且體驗(yàn)了乘法口訣的學(xué)習(xí)過程和方法，將對學(xué)習(xí)后繼的乘法口訣產(chǎn)生積極的遷移和影響。
教學(xué)重點(diǎn)：
編制并掌握2的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索記憶2的乘法口訣的方法。
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們在家里會(huì)做家務(wù)嗎？你們都會(huì)做些什么家務(wù)呢？（生：洗碗、洗衣服、掃地？。）看來你們都是爸爸媽媽的好幫手，懂事、能干的好孩子。樂樂呀，也是個(gè)愛做家務(wù)的好孩子，星期天，樂樂家里來了好多客人，爸爸媽媽都忙著招待客人，燒菜、做飯，樂樂也過來幫著干活，你們看小明在做什么呢？（生：擺碗筷）
師：這節(jié)課，我們就通過“做家務(wù)”這個(gè)活動(dòng)來學(xué)習(xí)2的乘法口訣（板書：做家務(wù)――2的乘法口訣）。
二、操作探究，學(xué)習(xí)新知
1、看圖說一說。
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：桌上擺了9個(gè)碗，3雙筷子，可能吃飯的有9人，應(yīng)該擺9雙筷子，已擺好了3雙，還要擺6雙？
師：他是怎樣擺筷子的？邊擺邊說：1雙2根，2雙4根？
師：你會(huì)擺嗎？
2、擺一擺，數(shù)一數(shù)。
（1）師：請同學(xué)們先看老師怎么擺的，師在展臺(tái)示范：1雙2根，2雙4根，3雙6根
（2）現(xiàn)在，請你用小棒代替筷子擺一——想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說：一雙2根，2雙4根？趕快動(dòng)手試一試吧。
（3）學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[，邊擺邊說。
（4）師：你擺了幾雙筷子？共幾根？（師擺完，師生一起說1雙2根，2雙4根？）你是怎樣數(shù)的？（生：一根一根的數(shù)，兩根兩根的數(shù)）
（5）老師呀，也比較喜歡2根2根的數(shù)，看到桌面上擺的，再說一遍，通過擺小棒，筷子根數(shù)與雙數(shù)你記住了嗎？
3、填一填。
接下來，請同學(xué)們把小棒收好，打開書32頁，看到書中的表格
（1）觀察思考。這個(gè)表格表示什么意思？
（2）試一試。根據(jù)擺小棒過程，將表格填完整。（教科書第32頁）。
（3）師：填好了嗎？現(xiàn)在我們來開火車，老師做火車頭：1雙2根，2雙4根？（生答）完全正確的同學(xué)舉手告訴老師！
4、試一試。
（1）根據(jù)筷子的雙數(shù)寫乘法算式。
師：1雙筷子2根也就是幾個(gè)2？（1個(gè)2），那么1個(gè)2是2，用乘法算式表示，你們會(huì)嗎？（1個(gè)2 1*2＝2 2*1＝2）
師：2雙筷子呢？（2個(gè)2）2個(gè)2是4，用乘法算式來表示又是怎樣的呢？師：同學(xué)們很聰明，那你們能說出3雙、4雙、5雙？9雙所對應(yīng)的乘法算式嗎？
（2）根據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣。
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已學(xué)了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據(jù)這9個(gè)乘法算式編出對應(yīng)的2的乘法口訣嗎？同學(xué)一起編一編。
（3）學(xué)生齊讀乘法口訣。
師：同學(xué)們真不簡單，自己編出了“2的乘法口訣”；仔細(xì)觀察，說一說“2的乘法口訣”有什么特點(diǎn)。
生1：2的乘法口訣每句也都是四五個(gè)字，積總是比上一個(gè)多2。
生2：口訣中的前兩個(gè)字總是小數(shù)在前、大數(shù)在后。
生3：積不滿十時(shí)就說得幾。
5、讀一讀、記一記
（1）按順序背一背。
師：我們自己編出了2的乘法口訣，現(xiàn)在，就利用我們發(fā)現(xiàn)的2的乘法口訣的特點(diǎn)，用心記兩遍，待會(huì)老師來考驗(yàn)大家，看會(huì)不會(huì)對口令。（兩大組對換，男女生對換對口令）
（2）、練一練
大家很了不起，都是愛學(xué)習(xí)的好孩子，背會(huì)了2的乘法口訣。到了我們一顯身手的時(shí)候了。
看口訣說算式（掌聲）、看算式說口訣（全體跟讀）各四道
（設(shè)計(jì)思考：充分發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)素材，將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更加貼近生活，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活密不可分。）
三、鞏固新知、拓展思維
同學(xué)們對2的`乘法口訣果然掌握的不錯(cuò)，敢不敢接受新的考驗(yàn)？
1、把口訣補(bǔ)充完整。
二三（）五九（）
三五（）二五（）
二六（）二四（）
二八（）五五（）
二七（）二九（）
2、檢查一下，看我們同學(xué)是不是能用學(xué)過的乘法口訣解決表內(nèi)乘法的計(jì)算，看到書33頁第二題，第四題，快動(dòng)手做一做吧。（開火車）
四、課堂總結(jié)
請小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。
師小結(jié)：我們自己創(chuàng)編了2的乘法口訣，知道乘法口訣為了順口都是四五個(gè)字，口訣中前兩個(gè)數(shù)字不一樣時(shí)都是小數(shù)在前、大數(shù)在后；當(dāng)積小于十是我們就說得幾。我們還會(huì)用口訣快速的口算乘法，還會(huì)用乘法口訣解決實(shí)際問題。
我們今天的收獲可真多呀，小朋友們在學(xué)習(xí)中要做個(gè)愛動(dòng)腦筋、勇于實(shí)踐的人，生活中也要向小明學(xué)習(xí)做一個(gè)懂事的、愛勞動(dòng)的好孩子。
口訣背的不熟練的同學(xué)課下可要加點(diǎn)油了，口訣不熟練就很難又對又快的進(jìn)行乘法口算，甚至以后再學(xué)習(xí)的除法問題也很難全對。
教學(xué)反思：
本課時(shí)的設(shè)計(jì)經(jīng)過實(shí)際教學(xué)檢驗(yàn)，成功方面有：
（1）新課以學(xué)生日常生活中最熟悉的做家務(wù)“擺碗筷”具體生活情境導(dǎo)入，與生活密切聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；
（2）學(xué)生通過動(dòng)手操作，動(dòng)腦想，動(dòng)口與同學(xué)交流，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)與探索精神；
（3）通過多種形式的練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，鞏固了新知，拓展了思維。
不足：學(xué)生在回答老師提出的問題時(shí)，語言表達(dá)能力欠佳，以后在這方面要加強(qiáng)培養(yǎng)。學(xué)生在進(jìn)行小組合作、探索編乘法算式與口訣時(shí)，如果有些學(xué)生有困難，老師可以先讓個(gè)別編得好的小組說說他們是怎么樣編的，再讓全體同學(xué)進(jìn)行第二次合作探索，效果會(huì)更好。
數(shù)學(xué)只有回歸生活，才會(huì)顯示其實(shí)用價(jià)值，學(xué)生只有在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并運(yùn)用數(shù)學(xué)，才會(huì)更深刻地理解數(shù)學(xué)。本課是從學(xué)生的生活情境――分碗筷進(jìn)行切入，使學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)的意義和實(shí)用價(jià)值，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而興趣是最好的老師。聽到的東西容易忘記，看到的東西便于記憶，操作后獲得的知識(shí)便于理解。
家務(wù)勞動(dòng)小能手教案 8
學(xué)情分析：
本班有29名學(xué)生，18名男生，11名女生。整體素質(zhì)不太好，女生優(yōu)于男生，這可能是低年段兒童的發(fā)育特點(diǎn)吧，再加上男孩調(diào)皮，不愛學(xué)習(xí)，成績相對來說就能差一些。希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們能有所長進(jìn)，預(yù)計(jì)百分之九十的學(xué)生達(dá)到優(yōu)良。
教學(xué)目標(biāo)：
1．經(jīng)歷編制“2”的乘法口訣的過程．
2．掌握乘法口訣，會(huì)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題．
3．培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣，體驗(yàn)到運(yùn)用口訣的優(yōu)越性，感受到數(shù)學(xué)在生活中的作用．
教學(xué)重點(diǎn)：
利用已有的方法和經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自編2的口訣，并自主地開展靈活多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)．
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握乘法口訣，會(huì)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題．
教學(xué)用具：
小棒、2的乘法口訣卡片、課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知．
1.以對口令、開火車的形式復(fù)習(xí)5的乘法口訣．
2.談話：同學(xué)們，你們會(huì)做家務(wù)嗎？在幫助家長擺過筷子的時(shí)候要注意什么呢？
（一人一雙筷子也就是2根，1雙＝2根）
二、探究新知
1.如果家里只有一個(gè)人吃飯需要一雙筷子也就是1個(gè)2，那2個(gè)人吃飯，3個(gè)人、4個(gè)人……需要幾根筷子呢？
2.請同學(xué)們填好下表
（學(xué)生自己完成表格）
3.一說你是怎樣填的？
方法1：我用小棒代替筷子擺出來的．（課件演示擺筷子）
方法2：我是兩個(gè)兩個(gè)加出來的.，筷子的根數(shù)一個(gè)比一個(gè)多2．
方法3：連加太麻煩，幾雙筷子也就是幾個(gè)2,如：1個(gè)2是2，2個(gè)2是4、3個(gè)2是6……可用乘法算式．（板書）
1個(gè)2 1×2＝
2個(gè)2 2×2＝
3個(gè)2 2×3＝
4個(gè)2 2×4＝
5個(gè)2 2×5＝
6個(gè)2 2×6＝
7個(gè)2 2×7＝
8個(gè)2 2×8＝
9個(gè)2 2×9＝
4.你能根據(jù)編5的口訣的經(jīng)驗(yàn)，編出2的乘法口訣嗎？
（小組同學(xué)互相商量商量）
5.對應(yīng)算式，根據(jù)學(xué)生說的板書口訣
1個(gè)2 1×2＝ 一二得二
2個(gè)2 2×2＝ 二二得四
3個(gè)2 2×3＝ 二三得六
4個(gè)2 2×4＝ 二四得八
5個(gè)2 2×5＝ 二五一十
6個(gè)2 2×6＝ 二六十二
7個(gè)2 2×7＝ 二七十四
8個(gè)2 2×8＝ 二八十六
9個(gè)2 2×9＝ 二九十八
6.讀一讀你發(fā)現(xiàn)2的口訣有什么規(guī)律？（學(xué)生自由回答）
7.你能利用這些規(guī)律很快背下2的口訣嗎？（學(xué)生自由背口訣）
三、練習(xí)鞏固2的乘法口訣．
1.桌練習(xí)：一人說一句口訣，另一人舉出相應(yīng)的算式卡片．
如：說：二六十二 舉出： 2×6 和 6×2
2.信：把手中的乘法算式送到相應(yīng)的帶有口訣的信箱里．
3.們?nèi)说纳砩嫌袥]有關(guān)于2的乘法問題？
如：一個(gè)人兩只手，4個(gè)人幾只手？（學(xué)生提問互相回答）
4.考題：幼兒園給5位小朋友分水果，每人1個(gè)蘋果、2個(gè)梨，一共需要多少個(gè)水果呢？
小組討論，可用小棒擺一擺
5.全班反饋
四、小結(jié)
談?wù)勀惚竟?jié)課的收獲吧．
板書設(shè)計(jì)：
2的乘法口訣
1個(gè)2 1×2＝2 一二得二
2個(gè)2 2×2＝4 二二得四
3個(gè)2 2×3＝6 二三得六
4個(gè)2 2×4＝8 二四得八
5個(gè)2 2×5＝10 二五一十
6個(gè)2 2×6＝12 二六十二
7個(gè)2 2×7＝14 二七十四
8個(gè)2 2×8＝16 二八十六
9個(gè)2 2×9＝18 二九十八
家務(wù)勞動(dòng)小能手教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過擺筷子的真實(shí)情境，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)存在于生活中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、使學(xué)生理解乘法口訣的意義，學(xué)習(xí)編、記、用2的乘法口訣，理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關(guān)系，掌握并能夠熟練地運(yùn)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
課件出示情境圖。
你們在家里幫媽媽做家務(wù)嗎？小明和大家一樣，也是個(gè)勤快的孩子，今天小明家來了許多客人，他幫媽媽做什么家務(wù)呢？
學(xué)生觀察回答后，借機(jī)教育學(xué)生要體會(huì)長輩的辛苦，多做一些力所能及的家務(wù)活，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的意識(shí)。
二、探究新知。
1、擺一擺，填一填。
小組合作：用小棒代替筷子擺一擺，并完成書上的表格。
2、編2的乘法口訣。
讓學(xué)生借助筷子圖寫出相應(yīng)的乘法算式，然后借助編5的'乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)編出2的乘法口訣。
3、探究乘法口訣的規(guī)律。
小組活動(dòng)：觀察2的乘法口訣，和同桌說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？
匯報(bào)：請幾名學(xué)生匯報(bào)他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，其他學(xué)生認(rèn)真聽，如果有不同的看法就舉手補(bǔ)充。
三、鞏固與提高。
1、游戲：找朋友。
教師出示乘法口訣，由桌子上有乘法算式的同學(xué)將算式將相應(yīng)的算式舉起來，其他同學(xué)判斷。
2、游戲：摘蘋果。
課件出示蘋果樹：秋天到了，樹上的蘋果就快熟了，你想把它摘下來嗎？仔細(xì)看看哪個(gè)蘋果長大了，你能解決它身上的問題嗎？
學(xué)生回答蘋果上面算式的得數(shù)，并說說用哪句乘法口訣計(jì)算。
3、小組比賽：有幾只手？
課件示范規(guī)則。
4個(gè)小組比賽，看看哪個(gè)小組說得又快又好。
4、思考題。
課件出示題目。
同桌談?wù)摗⒔鉀Q問題。
四、課堂總結(jié)。
你有什么收獲？還有什么問題嗎？
家務(wù)勞動(dòng)小能手教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
1、鍛煉孩子的觀察能力，思維能力
2、讓孩子在活動(dòng)中體會(huì)生活的樂趣。
3、讓孩子明白知識(shí)的學(xué)習(xí)來源于生活，同時(shí)也服務(wù)于生活。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在鞋子中找出成雙的，要孩子仔細(xì)注意觀察鞋子的顏色和大小
活動(dòng)準(zhǔn)備
男鞋、女鞋、還有童鞋若干雙
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
快過年了，媽媽要在家搞一個(gè)大掃除，于是把家里的鞋子都拿出來了在外面曬一曬，混亂中媽媽把鞋子搞混了，小朋友，你的觀察能力最強(qiáng)了，能不能幫媽媽把鞋子一雙一雙的.找出來，放好呢？誰能幫幫媽媽？
我，我、我、孩子爭先恐后的舉起了小手。
二、活動(dòng)開始
活動(dòng)開始的時(shí)候我講了要找出成雙的鞋子，還要說出你找到的鞋子是誰的。很快，孩子們都各自出來找出了一雙拿在自己的手中，并說出了找到的鞋子應(yīng)該是爸爸的，或者是媽媽的，再或者是自己的。活動(dòng)剛開始進(jìn)行的很順利。孩子們都以為自己找到的是成雙的，彼此都很高興，到最后輪到樂樂找鞋子了，可是他拿起了一只鞋子，卻找不到和他一樣的了。她很著急，熱心的孩子坐不住了，找到了一只和樂樂手中顏色一樣的鞋子，可是樂樂卻說“這兩個(gè)不一樣大呀，怎么可能是一雙呢。”經(jīng)他這么一說，孩子們也注意到了這個(gè)問題，于是都開始審視起自己手中的鞋子，比起了大小，活動(dòng)又重新開始了。最后，大家都找到了成雙的鞋子，非常高興。
三．游戲小結(jié)
在游戲中，為了增加游戲的難度，最重要的是鍛煉孩子的比較大小的能力，我找了幾雙顏色一樣，號(hào)碼不同的鞋子放在了里面。孩子，你們真是太棒了，觀察力真強(qiáng)。
家務(wù)勞動(dòng)小能手教案 11
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]：知道自己是家庭一員，懂得主動(dòng)做家務(wù)活是愛勞動(dòng)和敬愛父母的表現(xiàn)，懂得承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)還能培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。
[智育目標(biāo)]：自己的事要自己做，保持家庭環(huán)境衛(wèi)生，積極主動(dòng)做家務(wù)活，當(dāng)好爸爸媽媽的小幫手。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：體驗(yàn)自己的事自己做、主動(dòng)做家務(wù)活的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念和對父母敬愛的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：使學(xué)生懂得為什么要做父母的小助手，教育學(xué)生主動(dòng)做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，當(dāng)好爸爸媽媽的小助手，懂得主動(dòng)做家務(wù)活是愛勞動(dòng)和敬愛父母的表現(xiàn)。
[教學(xué)難點(diǎn)]：知道自己是家庭一員，懂得主動(dòng)做家務(wù)活是愛勞動(dòng)和敬愛父母的表現(xiàn)，懂得承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)還能培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖片課件小游戲
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
“自己的事情自己做”、“做爸爸媽媽的小幫手”、“整理自己的小臥室”
【導(dǎo)入新課】
老師：同學(xué)們，我們看這幅圖片故事（拿出“小熊穿衣服”圖片），圖片里面的小熊為什么不能和伙伴們一起玩呢？
老師：對，就因?yàn)樗约翰粫?huì)穿衣服，所以不能和小伙伴們一起玩，所以從故事中我們知道自己的事情就需要自己做。
【講授新課】
一、自己的事情自己做（板書）
老師：我們打開課本第八頁，我們說一說，圖中的小朋友在做什么，我們平時(shí)都是怎么做的。
老師：可能有的同學(xué)會(huì)說我們的年齡這么小，有些事情不會(huì)做怎么辦啊？
老師：我們只有去做第一次，以后才會(huì)逐漸學(xué)會(huì)做，對嗎？
老師：我讓大家回家自己整理一次自己的小臥室，都做了嗎？
老師：那你們爸爸媽媽的心情是怎樣的呢？
老師：大家知道為什么，我們的爸爸媽媽會(huì)那么高興嗎？
老師：老師請同學(xué)們進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)的調(diào)查活動(dòng)，同學(xué)們都調(diào)查了嗎？請大家說一說。
老師：同學(xué)們，通過這次調(diào)查活動(dòng)，我們了解到在每個(gè)家庭中都有很多家務(wù)活，而且在大多數(shù)家庭中，承擔(dān)家務(wù)活的主要是父母，父母不僅要工作還要做家務(wù)確實(shí)非常辛苦。當(dāng)我們自己整理自己的房間，這無形中我們幫爸爸媽媽分擔(dān)了一些家務(wù)，分擔(dān)了他們的辛苦和勞累，這就證明我們長大了，懂事了，爸爸媽媽當(dāng)然很高興了，所以我們要做爸爸媽媽的小幫手。
二、做爸爸媽媽的小幫手（板書）
老師：下面我們看一下課本第九頁圖片，說一說大家都做過什么家務(wù)活。
老師：我們再看一個(gè)圖片（讓同學(xué)們欣賞課件“愛勞動(dòng)的故事”，或拿出圖片“小朋友洗碗”、“小朋友擇菜”、“幫媽媽晾衣服”讓學(xué)生看）。
老師：從這個(gè)圖片中，我們能學(xué)到一些什么東西呢？大家討論一下，然后說一說。
（學(xué)生進(jìn)行討論）
老師：從中我們可以知道家務(wù)活兒是為家庭中的'所有成員干的，家庭中每個(gè)成員都應(yīng)該干，只是以前我們年紀(jì)太小，什么都做不了，家長全都替我們干了。現(xiàn)在，我們已能做一些力所能及的家務(wù)了，我們是家庭的一員，是家庭的小主人，有責(zé)任干家務(wù)活兒。等我們長大了，逐漸承擔(dān)起家庭的責(zé)任，對嗎？
老師：我們還有些學(xué)生常常是爸爸媽媽前邊剛剛打掃干凈家庭環(huán)境，后邊他(她)又扔了一些廢紙、雜物，或?qū)|西翻得亂七八糟，結(jié)果還得重新打掃、整理，這樣做好嗎？
老師：大家說得很好，這樣做無形中又給父母增加了家務(wù)勞動(dòng)負(fù)擔(dān)，所以我們不但要做爸爸媽媽的小幫手，還得保持家庭環(huán)境衛(wèi)生。
三、保持家庭環(huán)境衛(wèi)生（板書）
老師：我們一起看課本第十頁的圖片，他們做的好嗎？我們平時(shí)都做過哪些呢？
老師：下面，我們再看幾幅圖片（看圖片“幫擦桌子”、“擦柜子”），我們從這當(dāng)中能學(xué)到什么呢？
老師：我們主要可以學(xué)到兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是平時(shí)自己動(dòng)手勤擦桌子、勤掃地，做一些力所能及的家務(wù)活；二是平時(shí)不亂扔廢紙、鉛筆屑和雜物等，要愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。這樣我們既積極主動(dòng)做了家務(wù)勞動(dòng)，又保持了家庭環(huán)境衛(wèi)生。
教學(xué)反思
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們主要學(xué)到了為什么要自己的事情自己做、為什么要做父母的小助手，為什么要保持家庭環(huán)境衛(wèi)生。明白了自己的事情自己做，主動(dòng)做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，當(dāng)好爸爸媽媽的小助手，是愛勞動(dòng)和敬愛父母的表現(xiàn)。同時(shí)知道了自己也是家庭的一員，有責(zé)任干家務(wù)活兒。這不僅能夠分擔(dān)父母的辛勞，更有利于培養(yǎng)自己的生活能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。
家務(wù)勞動(dòng)小能手教案 12
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在大多數(shù)都市家庭對孩子過于溺愛和保護(hù)，孩子們的勞動(dòng)機(jī)會(huì)不多，導(dǎo)致孩子統(tǒng)合能力失調(diào)，體能也無法得到有效科學(xué)地鍛煉。著名兒童心理學(xué)家、教育學(xué)家皮亞杰的感覺統(tǒng)合理論指出：智慧的根源是來自幼兒期的感覺及運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。同時(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒園的活動(dòng)要“游戲化”。因此我設(shè)計(jì)了以體能運(yùn)動(dòng)為主體、以游戲?yàn)榉绞剑蒙钪凶畛Ｒ姷男∶碜尯⒆影l(fā)揮自己的想象，思考創(chuàng)造不同的玩法來進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索嘗試擦地板的不同方法，發(fā)展幼兒走，跑，跳等多種技能。
2.樂于和同伴合作，體驗(yàn)集體游戲的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
探索并嘗試擦地板的多種方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
小組合作擦地板。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂、大小毛巾、繩子椅子等。
活動(dòng)過程：
一.開始部分：用小毛巾進(jìn)行熱身活動(dòng)。
跟著音樂，用小毛巾做熱身，把小毛巾放在身體的各個(gè)部位，進(jìn)行活動(dòng)。（分別放在頭、腳、背、肚子、夾在腿上，做走、跑、跳運(yùn)動(dòng)）
二.基本部分：嘗試用不同的方法擦地板。
1.幼兒探索嘗試用小毛巾擦地板的不同方法，（用手、用腳，用腿，用屁股、用腿等。）先單人嘗試。
2.集體嘗試擦地板。
3.小組比賽擦地板。幼兒四人一組用大毛巾嘗試不同的'擦地方法，并進(jìn)行競技游戲。
4.教師總結(jié)。（小朋友擦完地累不累呢？在家里，爸爸媽媽也會(huì)經(jīng)常每天擦地，我們今天學(xué)會(huì)了這么多擦地的小方法，回家后，我們也幫爸爸媽媽分擔(dān)一點(diǎn)吧！）
三.結(jié)束部分：用輕音樂放松玩雪人融化的游戲放松身體。
現(xiàn)在我們來變成小雪人（教師做成雪人造型，幼兒模仿）
太陽公公出來了，雪人的一只胳膊融化了（左邊的胳膊慢慢的放下）另一只胳膊也融化了（右邊的胳膊慢慢的放下），最后，變成了一汪水（躺在地上變成水）
活動(dòng)延伸：
幼兒回到家中，和家長繼續(xù)探索其他的擦地方法，并運(yùn)用于實(shí)際生活中。
家務(wù)勞動(dòng)小能手教案 13
〖活動(dòng)目標(biāo)
1.交流勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，熟悉身邊的各種家務(wù)勞動(dòng)，分享勞動(dòng)的快樂。
2.逐步養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。
〖活動(dòng)準(zhǔn)備
(一）學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生年齡較小，在家做家務(wù)的機(jī)會(huì)總體來說比較少。經(jīng)課前了解，我所教授的這個(gè)班有一部分學(xué)生是外來人口的子女，自理能力較強(qiáng)，經(jīng)常做一些力所能及的家務(wù)活；但也有少部分學(xué)生的家長寵愛孩子（多是與爺爺奶奶等生活的），不讓做家務(wù)，所以，也有少量學(xué)生不會(huì)做家務(wù)，但學(xué)生愿意學(xué)做家務(wù)的主動(dòng)性和積極性還是較強(qiáng)的。
(二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備
1.動(dòng)畫片《能干的熊寶寶》和畫有各種家務(wù)勞動(dòng)內(nèi)容的花形圖。
2.錄制學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)的錄像。
3.準(zhǔn)備學(xué)生課上家務(wù)擂臺(tái)賽的用品，如：衣服、所要練習(xí)擇的蔬菜、洗碗用品等。
4.“我是媽媽小幫手”的課后反饋表。
〖活動(dòng)時(shí)間
課前對學(xué)生在家做家務(wù)勞動(dòng)的情況進(jìn)行調(diào)查，課上40分鐘引導(dǎo)學(xué)生了解、體驗(yàn)家務(wù)勞動(dòng)，分享勞動(dòng)快樂，課后開展一周的“我是媽媽小幫手”活動(dòng)，學(xué)做新家務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)。
〖活動(dòng)過程
(一）活動(dòng)引發(fā)
課前在班內(nèi)開展了一項(xiàng)“我的小本領(lǐng)”家務(wù)勞動(dòng)情況小調(diào)查，每位學(xué)生在家做一項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)，然后將平時(shí)做家務(wù)不錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行錄像，帶到課堂上進(jìn)行展示和交流，極大地調(diào)動(dòng)了每一位學(xué)生的積極性，同時(shí)也為課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了有效的補(bǔ)充。
(二）活動(dòng)實(shí)錄
1.我知道的家務(wù)勞動(dòng)。
播放動(dòng)畫片，出示課題。
師：說一說你知道的家務(wù)勞動(dòng)有哪些？
生：掃地、擦桌子、擇菜、洗衣服、澆花、做飯、擦玻璃……
教師將學(xué)生列舉的各種家務(wù)勞動(dòng)內(nèi)容以花瓣畫的形式貼在黑板上，給學(xué)生以最直觀的提示，并為最后學(xué)生認(rèn)領(lǐng)新的勞動(dòng)崗位做好鋪墊，同時(shí)五彩繽紛的花瓣?duì)I造了一種美的學(xué)習(xí)氛圍。
2.我會(huì)做的家務(wù)勞動(dòng)。
師：在這些家務(wù)勞動(dòng)中，你幫爸爸媽媽做過哪一項(xiàng)家務(wù)呢？
生1：我經(jīng)常幫媽媽掃地、擦地，媽媽可高興了。
生2：我?guī)湍棠虛癫耍�幫她洗菜，她還說：“我的乖寶寶，你可真是奶奶的好幫手呀。”
生3：我媽媽生病時(shí)，我?guī)退鲲垼瑡寢尣『芸炀秃昧恕?/p>
生4：我認(rèn)為做飯不適合我們，火呀、油呀會(huì)燙傷我們的。
一個(gè)學(xué)生立刻站起來表示不同意見，教師也點(diǎn)頭表示同意。
生5：我就能幫媽媽做飯，我是用微波爐幫媽媽熱菜。
一石激起千層浪，有幾個(gè)學(xué)生隨聲附和表示同意。
師：哦，那你說說吧！
生5：我?guī)蛬寢専岵耍綦u蛋羹時(shí)，只要調(diào)好時(shí)間就行了。
師：你可真能干，那有沒有需要注意的地方呢？（教師沒有簡單的否定，而是給他一個(gè)的機(jī)會(huì)）
生5：有，不能用鐵制的東西，得用微波爐專用的碗，也不能把帶蓋的、帶殼的東西放進(jìn)去，會(huì)爆的。
生6：熱完后要戴手套拿就不會(huì)燙手。
生7：用微波爐時(shí)我媽媽不讓我離得太近，也不能總看，有輻射……
學(xué)生相互補(bǔ)充，也可以看到學(xué)生對微波爐的了解很多。
師：大家說得可真不錯(cuò)，只要在家長的幫助下，我們掌握一些小竅門、小方法，就能做好家務(wù)，給爸爸媽媽幫上很大的忙呢！課前我也到一些同學(xué)家進(jìn)行了一次小采訪，了解到很多同學(xué)不僅經(jīng)常幫家長做家務(wù)，而且做家務(wù)的本領(lǐng)還不小呢！我們一看我的'采訪錄像。
教師適時(shí)將課前的調(diào)查錄像引入課堂，給學(xué)生以最直觀的示范，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且展示了學(xué)生的勞動(dòng)小本領(lǐng)，同時(shí)也為后面的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流做好鋪墊。
學(xué)生相互交流做家務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，分享勞動(dòng)的快樂。
(三）我做家務(wù)勞動(dòng)的喜與憂
師：我們在做家務(wù)勞動(dòng)時(shí)，家長夸獎(jiǎng)我們，我們的心情特別好，那在做家務(wù)時(shí)你有沒有煩惱的事呢？
生1：我媽媽什么也不讓我做，怕我累著，所以我什么也不會(huì)。
生2：我爸也是這樣，怕耽誤我學(xué)習(xí)，所以也不讓我干。
生3：我總是做
不好，總摔碗，所以不讓我做。
師：那有什么好方法嗎？你們大家出出主意。
生1：我們可以跟爸爸媽媽講道理，讓他們支持我們。
生2：我們也可以先做完作業(yè)，再去做家務(wù)。
生3：我們可以學(xué)更多的小本領(lǐng)，然后干好了，給他們一個(gè)驚喜。
師：對，大家想的辦法很不錯(cuò)，現(xiàn)在我們在課上就相互學(xué)一學(xué)。
為了讓學(xué)生能在課上掌握一些基本的勞動(dòng)技能，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)家務(wù)勞動(dòng)的擂臺(tái)賽，讓學(xué)生在做、比、評(píng)、幫中交流勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，分享勞動(dòng)快樂。
(四）家務(wù)勞動(dòng)擂臺(tái)賽
師：現(xiàn)在，我們分組進(jìn)行勞動(dòng)技能擂臺(tái)賽，各組隨意挑選一項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)內(nèi)容，然后選派一名同學(xué)參賽。
各組任選一項(xiàng)后，紛紛給參賽的學(xué)生出主意，說方法，參與熱情很高。
師：其他同學(xué)可要認(rèn)真觀賽，當(dāng)好評(píng)委，一會(huì)兒還要請你們評(píng)分。
教師給予明確的任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題觀賽，不僅較好地組織了教學(xué)，而且也能充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性，比賽后讓學(xué)生進(jìn)行，學(xué)生發(fā)言熱情極高。
生1：我覺得劉之暢做得好，他不僅洗碗的速度快，而且用洗滌靈和布把碗的里外和邊緣都刷干凈了。
生2：他還用清水洗了兩次，特別干凈。我媽媽說用完洗滌靈后必須多清洗幾遍，否則不干凈。
師：你觀察得可真仔細(xì)，知道的也很多，說得真棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一只“小蜜蜂”，希望你和小蜜蜂一樣勤勞。
教師為學(xué)生貼上自做的小蜜蜂圖案，適時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)充分調(diào)動(dòng)了其他學(xué)生參與的熱情。
生：我給張勤“小蜜蜂”，因?yàn)樗B衣服又快又好。
師：老師發(fā)現(xiàn)張勤有一處做得特別好，就是取衣架的方法。
生：我知道，衣架應(yīng)該從下面拿出來，這樣不會(huì)把領(lǐng)子拽壞。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)微之處。
生：王雨彤他沒有把芹菜的筋撕下來，這樣吃時(shí)特別老，老師我想幫他重?fù)瘢袉幔?/p>
師：可以。王雨彤你也一起擇，好嗎？
教師讓學(xué)生到前面重新操作。
師（拿起芹菜葉）：同學(xué)們，這芹菜葉怎么辦？
生：扔掉。
師：老師告訴大家一個(gè)小知識(shí)，芹菜葉也可以吃，雖然味道不是很好，但對治療高血壓特別好，你可以告訴爺爺奶奶，讓他們試一試。(教師適時(shí)教給孩子一些生活小常識(shí)。)
生：老師，我想謝謝李英杰，原來我不會(huì)掃地，今天我聽他講完后，我就會(huì)了。
師：你的收獲可真不小，祝賀你又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)。
家務(wù)勞動(dòng)小能手教案 14
活動(dòng)目的：
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科技對人的幫助也越來越多，但現(xiàn)在有許多家長過分溺愛孩子，孩子缺乏對生活的能力。
學(xué)校通過開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，展示少先隊(duì)體驗(yàn)教育取得的成果，使隊(duì)員懂得尊敬父母，明確一個(gè)家務(wù)勞動(dòng)小崗位，學(xué)做一項(xiàng)家務(wù)活.培養(yǎng)對勞動(dòng)的興趣和主動(dòng)做好家務(wù)的意識(shí)，鍛煉一定的勞動(dòng)技能，明白要用自己勤勞的雙手去創(chuàng)造美好的.未來。
通過這些活動(dòng)，也要讓家長明白，讓孩子做一些簡單力所能及的家務(wù)是有利于身心健康的，更能使孩子們懂得尊敬父母，體貼父母對自己的愛，以及培養(yǎng)對勞動(dòng)的興趣和主動(dòng)做好家務(wù)的意識(shí)，鍛煉一定的勞動(dòng)技能。
活動(dòng)過程：
一.實(shí)踐班會(huì)儀式
班主任：我宣布，主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
二.活動(dòng)內(nèi)容
我們一年級(jí)3班這個(gè)大家庭中有xx位成員，xx位成員團(tuán)結(jié)友愛，共同進(jìn)步，因?yàn)槲覀円恢眻?jiān)信——家務(wù)勞動(dòng)我能行，讓我們一起看看你們是怎樣做的。
活動(dòng)一：知識(shí)問答拓眼界
1.在日常家務(wù)勞動(dòng)中，有哪些注意事項(xiàng)？
學(xué)生：炒四季豆和豇豆的一定要炒熟透，否則會(huì)中毒。
學(xué)生：不能吃青的番茄和發(fā)了芽土豆。
學(xué)生：洗衣服的時(shí)候要把深色的衣服和淺色的衣服分開來洗。
2.你還知道生活中哪些小常識(shí)？
3.學(xué)生交流。
班主任：大家說的都非常對，非常好，看來大家在生活中都做得很多，而且做得很不錯(cuò)。接下來請大家看一組圖片，說說你都看到了什么？
活動(dòng)二：圖片展示引共鳴
1.看ppt，讓學(xué)生說說你都看到了什么？
展示洗衣.清潔廚房.清潔衛(wèi)生間.進(jìn)行拖地.收拾房間.洗碗筷.釘紐扣.摘菜.洗菜.切菜.炒菜.做飯等實(shí)踐活動(dòng)。
2.學(xué)生交流。
3.說說你還會(huì)做哪些家務(wù)？
班主任：瞧，我們的同學(xué)多么會(huì)觀察，還會(huì)做這些家務(wù)，真是不簡單啊！你們都是好樣的，現(xiàn)在請我們的小廚師來展示一下他們精湛的廚藝。
活動(dòng)三：動(dòng)手實(shí)踐提能力
1.穿針釘扣我拿手
班主任：向xxx一樣的學(xué)生還有很多。現(xiàn)在我們班上大多數(shù)學(xué)生都是留守兒童，所以，大家一定要“失敗乃是成功之母”，沒有失敗哪有成功啊！一次不會(huì)，多練習(xí)幾次不就會(huì)了嗎？只要我們努力，就會(huì)收獲成功。
2.廚藝展示我最棒
（1）請五名隊(duì)員上臺(tái)展示自己的廚藝。
班主任：瞧，這五名同學(xué)可認(rèn)真了，我來向他們了解一下吧！（采訪一名同學(xué)做這道菜的方法和步驟）
（2）請輔導(dǎo)員和家長們嘗一嘗。
班主任：你們能談一談花多少時(shí)間學(xué)做這道菜？
（3）通過這次的勞動(dòng)實(shí)踐你們有什么體會(huì)？
同學(xué)們：做家務(wù)不容易，爸爸.媽媽.爺爺和奶奶都很辛苦！我能用自己的雙手，為家人增添快樂，心里感到很幸福？
活動(dòng)四：詩歌激情促內(nèi)化
1.詩朗誦《人有兩件寶》。
班主任：大家的表演真是太精彩了，說的話真是太感人了，讓我們齊讀詩歌《人有兩件寶》。
2.齊唱歌曲《我有一雙萬能的手》。
活動(dòng)五：交流評(píng)價(jià)展延伸
1.學(xué)生代表發(fā)言。
2.家長代表發(fā)言。
班主任：老師和家長對我們的隊(duì)員評(píng)價(jià)很高，希望我們以后要再接再厲，一如既往的做得更好。
三.班主任講話
班主任：親愛的隊(duì)員們。通過今天的活動(dòng)，大家發(fā)揮自己的聰明才智，展示自己成果和風(fēng)采。相信隊(duì)員們一定會(huì)學(xué)人所長，補(bǔ)己之短，用自己勤勞的雙手去創(chuàng)造美好的未來，讓我們一起大聲地說——“我能行”。
四.呼號(hào)
五.結(jié)束儀式
班主任：一年3班“勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)：家務(wù)勞動(dòng)我能行”主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。讓我們再一次熱烈鼓掌感謝各位家長和老師的光臨。
啟示與反思：
本次的主題班會(huì)活動(dòng)以與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的家務(wù)勞動(dòng)為切入口，將普通的家務(wù)勞動(dòng)技能穿插在有趣的活動(dòng)中，不僅激發(fā)了學(xué)生的活動(dòng)興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功，享受探究與創(chuàng)新的樂趣，又使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到了父母勞動(dòng)的艱辛，體驗(yàn)父母為家庭的付出，培養(yǎng)了學(xué)生的家庭責(zé)任感。在活動(dòng)具體實(shí)施中，我充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生在“做”.“考察”.“實(shí)驗(yàn)”.“探究”.“設(shè)計(jì)”.“創(chuàng)作”.“想象”.“反思”.“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。通過這次活動(dòng)，學(xué)生在家務(wù)勞動(dòng)能力.小組合作能力.語言表達(dá)能力等方面都有了一定的提高。
家務(wù)勞動(dòng)小能手教案 15
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：
培養(yǎng)兒童積極主動(dòng)的勞動(dòng)態(tài)度，使兒童體驗(yàn)到做家里小主人的愉快。
2、行為與習(xí)慣：
培養(yǎng)對家庭的責(zé)任感，熟悉身邊的各種家務(wù)勞動(dòng)，主動(dòng)做自己力所能及的事，逐步培養(yǎng)樂于勞動(dòng)的好習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能：
學(xué)會(huì)必要的、簡單的勞動(dòng)技能，在做家務(wù)勞動(dòng)時(shí)注意安全。
4、過程與方法：
在活動(dòng)中充分肯定兒童參與家務(wù)勞動(dòng)的熱情與態(tài)度，鼓勵(lì)他們?yōu)楦改阜謸?dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。
二、教學(xué)對象分析：
家務(wù)勞動(dòng)是兒童會(huì)做但不一定愿意去做的事情。因?yàn)樽黾覄?wù)是比較辛苦的，兒童吃不了苦。經(jīng)過調(diào)查了解，我班上的兒童都認(rèn)識(shí)一些簡單的家務(wù)勞動(dòng)，大部分兒童對做家務(wù)活充滿好奇，非常感興趣，但也有少部分兒童家里的家務(wù)勞動(dòng)由父母包辦代替的、有的家長在指導(dǎo)時(shí)不夠耐心的，家長不配合或沒有時(shí)間指導(dǎo)兒童在家的活動(dòng)，與兒童交往不夠。所以這些兒童不會(huì)做、很少做家務(wù)。根據(jù)這些情況，我在活動(dòng)過程中始終關(guān)注兒童參與家務(wù)勞動(dòng)的`熱情，及時(shí)肯定他們的積極主動(dòng)的勞動(dòng)態(tài)度。在課后，注意與家長溝通聯(lián)系，為兒童提供做家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，給予指導(dǎo)，最終目的是使兒童在生活中養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
１、指導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)做家務(wù)勞動(dòng)，讓兒童養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
２、激起兒童的勞動(dòng)興趣，讓他們樂于參與家務(wù)勞動(dòng)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
照相、powerpoint課件、勞動(dòng)材料（衣物、地拖、豌豆、文具、面粉等）、家務(wù)勞動(dòng)調(diào)查表等。
五、教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入：
在家里，你們會(huì)做家務(wù)嗎？你都會(huì)做哪些家務(wù)？（生答：做飯、掃地、拖地、擦桌子、洗衣服、收拾房間、整理書報(bào)、澆花等等）小結(jié)：這些在我們家里經(jīng)常要做的事情，都是家務(wù)。板書：我愛做家務(wù)勞動(dòng)
［設(shè)計(jì)意圖：讓兒童認(rèn)識(shí)到自己是家里的主人，有責(zé)任做家務(wù)勞動(dòng)。］
（二）激發(fā)興趣，樹立榜樣。
１、請打開書本Ｐ４５頁。你覺得這些小朋友他們做得怎樣？
２、爸爸媽媽看到你做家務(wù)，他們是怎么說的？你聽到后心里有什么感受？
［設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們體驗(yàn)做家務(wù)的成功與喜悅，從中獲得享受。］
３、小結(jié)：原來做家務(wù)是一件高興的事情。平時(shí)多做力所能及的家務(wù)，減輕家里負(fù)擔(dān)，這樣你就是一個(gè)好孩子。
［設(shè)計(jì)意圖：樹立身邊的勞動(dòng)榜樣，激發(fā)兒童做家務(wù)的愿望。］
（三）家務(wù)勞動(dòng)大比拼
１、請五位組長分別介紹要做的家務(wù)。（疊衣服、擇菜、收拾書桌、搓湯圓、洗小件衣物），講清活動(dòng)要求。
２、把完成的家務(wù)成果展示出來，各小組相互參觀。要求：守紀(jì)律，有次序，眼看手勿動(dòng)。
３、(展示相片)組長匯報(bào)，你們是怎樣做的？在匯報(bào)過程中評(píng)選勞動(dòng)小能手。
［設(shè)計(jì)意圖：讓兒童在實(shí)踐操作中，加深對勞動(dòng)的情感體驗(yàn)。然后，通過多種形式的評(píng)價(jià)，充分肯定與鼓勵(lì)兒童，使兒童充滿自信，對做家務(wù)勞動(dòng)有著更想嘗試的體驗(yàn)。］
（四）明事理，長智慧。
１、課件投影一組以安全為主的家務(wù)勞動(dòng)的相片，判斷對錯(cuò)，簡述理由。
［設(shè)計(jì)意圖：深化教學(xué)目標(biāo)，使兒童學(xué)會(huì)做家務(wù)勞動(dòng)的同時(shí)學(xué)會(huì)事事注意安全。］
（五）總結(jié)：今天我們一起分享了做家務(wù)的快樂。
１、從今天開始，回家堅(jiān)持做家務(wù)，不會(huì)做的家務(wù)跟家人學(xué)著做。
２、出示“家務(wù)勞動(dòng)調(diào)查表”進(jìn)行說明。
［設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)兒童是家里的小主人，應(yīng)該幫助家里做些力所能及的事情。利用學(xué)做家務(wù)這個(gè)契機(jī)，使得兒童與家人緊密溝通，增進(jìn)與家人的和諧關(guān)系，讓兒童體驗(yàn)生活的愉快。］
（六）板書：
我愛做家務(wù)勞動(dòng)
堅(jiān)持做，
學(xué)著做。
附：
家務(wù)勞動(dòng)調(diào)查表
班級(jí)： 姓名：
家務(wù)勞動(dòng)項(xiàng)目
家務(wù)勞動(dòng)小能手教案 16
【活動(dòng)課型】：
爭章啟動(dòng)課
【活動(dòng)設(shè)計(jì)理念】：
當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女偏多，于是就帶來了一個(gè)很明顯的問題：依賴性強(qiáng)，責(zé)任心弱，動(dòng)手能力差。我們教育者不僅要重視孩子的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注的是各方面能力的培養(yǎng)。科學(xué)家統(tǒng)計(jì)表明，從小注意孩子能力的培養(yǎng)，長大后能很快地適應(yīng)自己的生活和工作。“人有兩件寶，雙手和大腦。”這是陶行知先生的至理名言。家務(wù)勞動(dòng)可以使我們既動(dòng)手又動(dòng)腦，在動(dòng)手的同時(shí)靈活動(dòng)腦。在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)美，在勞動(dòng)中創(chuàng)造美，在勞動(dòng)中磨煉意志，在勞動(dòng)中練就一雙勤勞而靈巧的手，而家務(wù)勞動(dòng)是少先隊(duì)員茁壯成長的最佳途徑。由“要我做”變成“我要做”；由“不會(huì)做”到“我會(huì)做”，最后達(dá)到“做得好”，使少先隊(duì)員們在勞動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的'成果，感受“我能行”的快樂。鑒于此，我們開展了以“家務(wù)勞動(dòng)，我能行！”為主題的雛鷹爭章活動(dòng)，通過洗衣，洗碗筷，清潔衛(wèi)生間，清潔廚房；拖地，收拾房間，釘紐扣；摘菜、擇菜，洗菜、切菜、炒菜、做飯等家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐，來培養(yǎng)少先隊(duì)員的動(dòng)手能力。通過活動(dòng)，讓孩子從小自己動(dòng)手，不但可以培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神，更能使孩子從中體會(huì)到自己的責(zé)任，懂得只有勞動(dòng)才能創(chuàng)造價(jià)值。同時(shí)增進(jìn)孩子和家長之間的感情，使他們體會(huì)到父母是多么的辛苦，更加懂得感恩父母，尊重他人的勞動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1.懂得尊敬父母，體貼父母，明確一個(gè)家務(wù)勞動(dòng)小崗位，學(xué)做一項(xiàng)家務(wù)活。
2.培養(yǎng)對勞動(dòng)的興趣和主動(dòng)做好家務(wù)的意識(shí)，鍛煉一定的勞動(dòng)技能。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】：
培養(yǎng)對勞動(dòng)的興趣和主動(dòng)做好家務(wù)的意識(shí)，鍛煉勞動(dòng)技能。
【活動(dòng)地點(diǎn)】： 隊(duì)活動(dòng)室
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
（一）輔導(dǎo)員準(zhǔn)備：
1.開展?fàn)幷聠?dòng)課，根據(jù)中少雛鷹爭章網(wǎng)中的提示，與隊(duì)員一起制定活動(dòng)三環(huán)節(jié)。
2.選拔主持人和禮儀隊(duì)員。
3.準(zhǔn)備活動(dòng)方案、主持稿。
4.圖片、音像、文字資料，根據(jù)隊(duì)員需要制作課件。
5.準(zhǔn)備活動(dòng)材料和隊(duì)員一起布置活動(dòng)場地。
（二）隊(duì)員準(zhǔn)備：
1.積極參與網(wǎng)上爭章活動(dòng)，分工合作、互相探討，將收集到的信息在小隊(duì)中做好編排匯報(bào)的準(zhǔn)備工作。
2. 收集有關(guān)詩歌、歌曲等，提倡資源共享，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)爭章要求開展實(shí)踐活動(dòng)，并將活動(dòng)過程進(jìn)行創(chuàng)作并展示
家務(wù)勞動(dòng)小能手教案 17
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：知道襪子要 “配對” 擺放，了解疊襪子的基本步驟（找朋友→對齊→卷卷卷）。
技能目標(biāo)：嘗試獨(dú)立完成襪子配對與簡單折疊，鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作與分類能力。
情感目標(biāo)：感受整理襪子的成就感，愿意主動(dòng)參與家庭小家務(wù)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：彩色卡通襪子（每人 2-3 雙，大小適合小班幼兒）、襪子收納盒（貼有 “襪子家” 標(biāo)簽）、疊襪子步驟圖（圖文結(jié)合，如 “第一步：把襪子寶寶找朋友”）、表揚(yáng)貼紙（印 “整理小能手” 字樣）。
環(huán)境準(zhǔn)備：在活動(dòng)室設(shè)置 “襪子整理區(qū)”，地面鋪防滑墊，每張桌子擺放 4-5 套襪子，確保幼兒操作空間充足。
三、活動(dòng)過程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）：
教師扮演 “襪子?jì)寢尅保殖忠恢还聠蔚囊m子：“小朋友們，我的襪子寶寶找不到好朋友了，它們哭得好傷心，誰能幫忙找一找呀？”
出示雜亂的襪子，引導(dǎo)幼兒觀察：“這些襪子寶寶有的長、有的短，有的有條紋、有的有小熊圖案，我們要怎么幫它們找朋友呢？” 通過提問引發(fā)幼兒思考，引出 “看圖案、比大小” 的配對方法。
技能學(xué)習(xí)（10 分鐘）：
教師結(jié)合步驟圖示范疊襪子：①找朋友：將圖案相同、大小一致的襪子放在一起；②對齊：把襪子的腳尖、腳跟對齊，鋪平；③卷卷卷：從腳尖向腳跟卷成小圓柱，最后把襪口翻過來 “抱住” 卷好的部分，變成 “襪子小蛋糕”。
幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)：對配對困難的幼兒，用 “這只襪子上有小兔子，它的朋友也有小兔子哦” 引導(dǎo)；對折疊不整齊的`幼兒，手把手輔助卷襪子，強(qiáng)調(diào) “慢慢卷，卷緊一點(diǎn)才不會(huì)散”。
游戲鞏固（8 分鐘）：
開展 “襪子寶寶回家” 游戲：在收納盒上貼不同圖案（如小熊、星星、條紋），幼兒將疊好的襪子按圖案放進(jìn)對應(yīng)盒子，教師計(jì)時(shí)，最快完成且無錯(cuò)誤的小組獲 “襪子整理冠軍”。
個(gè)人展示：邀請 3-4 名幼兒上臺(tái)演示疊襪子，其他幼兒鼓掌鼓勵(lì)，完成演示的幼兒獲得 “整理小能手” 貼紙。
總結(jié)延伸（2 分鐘）：
教師小結(jié)：“今天我們學(xué)會(huì)了幫襪子寶寶找朋友、疊整齊，回家后可以幫爸爸媽媽疊自己的襪子，讓襪子們都有舒服的家。”
發(fā)放 “家務(wù)任務(wù)卡”，請家長配合記錄幼兒在家疊襪子的情況，下次活動(dòng)分享。
四、活動(dòng)延伸
在美工區(qū)提供襪子手工材料（如襪子玩偶、襪子貼畫），讓幼兒用 “配對失敗” 的襪子創(chuàng)作，培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)；在生活區(qū)持續(xù)投放襪子，供幼兒日常練習(xí)。
家務(wù)勞動(dòng)小能手教案 18
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：了解餐前擺餐具、餐后擦桌子的家務(wù)內(nèi)容，知道 “一人一份餐具” 的擺放規(guī)則。
技能目標(biāo)：能按 “碗→盤子→筷子 / 勺子” 的順序擺餐具，用濕抹布擦凈桌面污漬，提升動(dòng)手與協(xié)作能力。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)為家人服務(wù)的快樂，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：仿真餐具（塑料碗、盤子、筷子、勺子，每人 1 套）、彩色濕抹布（每人 1 塊）、餐桌模型（2 張，模擬家庭餐桌）、“餐桌小幫手” 任務(wù)牌、清潔獎(jiǎng)勵(lì)徽章。
環(huán)境準(zhǔn)備：將活動(dòng)室布置成 “家庭餐廳”，張貼餐前餐后家務(wù)流程圖，播放輕快的 “吃飯歌” 背景音樂。
三、活動(dòng)過程
談話導(dǎo)入（5 分鐘）：
教師提問：“小朋友們，每天吃飯前，爸爸媽媽會(huì)做什么準(zhǔn)備呀？吃完飯后，又要做什么呢？” 引導(dǎo)幼兒回憶家庭場景，說出 “擺碗、擺筷子、擦桌子” 等內(nèi)容。
出示 “餐桌小幫手” 任務(wù)牌：“今天我們要變成爸爸媽媽的.小幫手，學(xué)習(xí)擺餐具和擦桌子，讓家人開開心心吃飯，你們愿意嗎？” 激發(fā)幼兒參與興趣。
技能教學(xué)（12 分鐘）：
擺餐具教學(xué)：①教師示范：先在每個(gè)座位前放碗（碗口朝上），碗右邊放盤子，盤子右邊放筷子（筷子頭朝右，放在筷架上，無筷架可用盤子邊緣代替），勺子放在碗里；②強(qiáng)調(diào)規(guī)則：“每個(gè)人只有 1 套餐具，不能多放也不能少放，要擺得整整齊齊。”
擦桌子教學(xué)：①教師演示：將濕抹布對折成小方塊，從桌面中間向四周擦，遇到污漬時(shí)來回擦幾下，擦完后將抹布疊好放進(jìn) “清潔角”；②提醒注意事項(xiàng)：“擦桌子時(shí)要輕輕擦，不要把水灑到地上，也不要碰到餐具哦。”
幼兒分組實(shí)踐：2 人一組負(fù)責(zé)一張餐桌，一人擺餐具，一人擦桌子，完成后互換角色，教師巡視指導(dǎo)，糾正 “餐具擺放順序錯(cuò)誤”“抹布使用不當(dāng)” 等問題。
情景游戲（10 分鐘）：
開展 “家庭聚餐” 游戲：邀請幼兒扮演 “爸爸”“媽媽”“孩子”，其他幼兒扮演 “小幫手”，按家庭分組完成餐前擺餐具、餐后擦桌子任務(wù)，教師扮演 “客人” 檢查效果，對擺放整齊、擦桌干凈的小組發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)徽章。
問題解決：故意在桌面留下 “飯粒”“菜湯” 等仿真污漬，觀察幼兒是否能發(fā)現(xiàn)并擦凈，引導(dǎo)幼兒思考 “怎樣才能擦得更干凈”，提升解決問題能力。
分享總結(jié)（3 分鐘）：
請幼兒分享：“當(dāng)小幫手幫家人擺餐具、擦桌子時(shí)，你感覺怎么樣？” 鼓勵(lì)幼兒說出 “開心”“自豪” 等感受。
教師總結(jié)：“今天我們學(xué)會(huì)了重要的家務(wù)本領(lǐng)，回家后可以每天幫爸爸媽媽做這些事，做個(gè)有責(zé)任感的小幫手！”
四、活動(dòng)延伸
發(fā)放 “家庭家務(wù)打卡表”，請家長記錄幼兒在家擺餐具、擦桌子的次數(shù)，累計(jì) 5 次可獲得幼兒園頒發(fā)的 “家務(wù)小明星” 證書；在角色區(qū)持續(xù)開展 “餐廳小幫手” 游戲，鞏固技能。
家務(wù)勞動(dòng)小能手教案 19
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：知道玩具要按 “類型”（積木、玩偶、拼圖）分類收納，了解 “先整理→再擺放→最后清潔” 的收納流程。
技能目標(biāo)：能快速分類整理玩具，將玩具放進(jìn)對應(yīng)收納箱并貼標(biāo)簽，學(xué)會(huì)用小刷子清理玩具表面灰塵，提升規(guī)劃與精細(xì)動(dòng)作能力。
情感目標(biāo)：養(yǎng)成玩具用完歸位的好習(xí)慣，增強(qiáng)自我管理意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：各類玩具（積木、毛絨玩偶、拼圖、汽車模型，混合擺放）、分類收納箱（3 個(gè)，分別貼 “積木家”“玩偶家”“拼圖家” 標(biāo)簽）、小刷子（每人 1 把）、收納步驟圖、“收納大師” 獎(jiǎng)杯。
環(huán)境準(zhǔn)備：在活動(dòng)室設(shè)置 “玩具混亂區(qū)”（堆滿混合玩具）和 “玩具收納區(qū)”，地面貼分類指引線，幫助幼兒明確收納位置。
三、活動(dòng)過程
情境導(dǎo)入（6 分鐘）：
教師創(chuàng)設(shè) “玩具哭了” 情境：“昨天晚上，玩具們偷偷哭了，它們說‘我們被扔得亂七八糟，找不到自己的家了，好難過呀’，小朋友們，我們該怎么幫助它們呢？”
引導(dǎo)幼兒討論：“玩具們的家在哪里？我們要怎樣把它們送回家？” 引出 “分類收納” 的'方法，激發(fā)幼兒整理欲望。
收納教學(xué)（15 分鐘）：
分類整理：①教師示范：先將混合的玩具分成三堆（積木堆、玩偶堆、拼圖堆），分類時(shí)拿起玩具問：“這個(gè)是積木，應(yīng)該送回哪個(gè)家呀？” 引導(dǎo)幼兒對應(yīng)標(biāo)簽；②強(qiáng)調(diào)原則：“每個(gè)玩具只有一個(gè)家，不能放錯(cuò)，比如拼圖不能放進(jìn)積木箱里。”
清潔收納：①教師演示：用小刷子輕輕刷去玩具表面的灰塵（如積木縫隙、玩偶絨毛），清潔后將玩具放進(jìn)對應(yīng)收納箱，最后將收納箱擺整齊；②提醒細(xì)節(jié)：“刷玩具時(shí)要輕一點(diǎn)，不要弄壞玩具，收納箱要貼緊墻放，不占走路的地方。”
幼兒獨(dú)立操作：每人負(fù)責(zé)整理 1 種玩具，完成分類、清潔、收納后，檢查其他同伴的收納情況，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)幫忙糾正，教師重點(diǎn)指導(dǎo)拼圖等細(xì)小玩具的整理，避免丟失。
競賽鞏固（7 分鐘）：
開展 “收納大賽”：將幼兒分成 3 組，每組發(fā)放相同數(shù)量的混合玩具，計(jì)時(shí) 3 分鐘，看哪組最快完成分類、清潔、收納，且收納箱標(biāo)簽與玩具完全對應(yīng)，獲勝組獲得 “收納大師” 獎(jiǎng)杯，其他組獲 “收納小能手” 證書。
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：請獲勝組分享收納技巧（如 “先把大玩具分出來，再分小玩具”），引導(dǎo)其他幼兒學(xué)習(xí)。
習(xí)慣培養(yǎng)（2 分鐘）：
教師引導(dǎo)：“玩具用完后，我們要馬上送它們回家，這樣下次想玩的時(shí)候就能很快找到，對不對？” 鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成 “用完歸位” 的習(xí)慣。
布置家庭任務(wù)：回家后和爸爸媽媽一起整理自己的玩具角，下次活動(dòng)分享整理前后的照片。
四、活動(dòng)延伸
在益智區(qū)投放 “玩具分類拼圖”，讓幼兒通過拼圖鞏固分類概念；在班級(jí)設(shè)立 “玩具管理員” 崗位，每天由幼兒輪流負(fù)責(zé)玩具收納檢查，強(qiáng)化好習(xí)慣。
家務(wù)勞動(dòng)小能手教案 20
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：知道小椅子臟了要清潔，了解擦椅子的基本部位（椅面、椅背、椅腿）。
技能目標(biāo)：能用濕抹布擦拭椅子的主要部位，去除明顯污漬，鍛煉手部力量與協(xié)調(diào)能力。
情感目標(biāo)：愿意主動(dòng)清潔自己的小椅子，養(yǎng)成愛干凈的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：幼兒小椅子（每人 1 把，提前故意弄臟椅面和椅腿）、彩色濕抹布（每人 1 塊，擰干水分）、“清潔小衛(wèi)士” 貼紙、擦椅子步驟圖（圖文結(jié)合）。
環(huán)境準(zhǔn)備：將椅子排成圓圈，便于幼兒操作，播放 “清潔歌”，營造輕松的清潔氛圍。
三、活動(dòng)過程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（4 分鐘）：
教師帶領(lǐng)幼兒觀察小椅子：“小朋友們，看看我們的.小椅子怎么了？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)污漬）小椅子臟了，坐上去會(huì)把衣服弄臟，我們要怎樣讓它變干凈呢？”
出示濕抹布：“這是我們的清潔小工具 —— 濕抹布，今天我們就用它來幫小椅子‘洗澡’，當(dāng)一名清潔小衛(wèi)士！”
示范與練習(xí)（12 分鐘）：
教師示范擦椅子：①擦椅面：雙手握住抹布，從椅面左邊擦到右邊，來回擦 2-3 次；②擦椅背：從椅背頂部向下擦，注意邊角位置；③擦椅腿：彎腰用一只手扶住椅腿，另一只手用抹布擦椅腿，每根椅腿都要擦到。
幼兒實(shí)踐：①每人拿一塊抹布，站在自己的小椅子前，跟著教師的指令一步步擦；②教師巡回指導(dǎo)，對擦不到椅腿的幼兒，提醒 “彎彎腰，就能看到椅腿啦”；對用力過大的幼兒，說 “輕輕擦，小椅子才不會(huì)疼哦”。
游戲與總結(jié)（9 分鐘）：
開展 “小椅子比干凈” 游戲：幼兒擦完后，教師逐一檢查，將最干凈的 3 把椅子評(píng)為 “干凈小明星椅”，其主人獲得 “清潔小衛(wèi)士” 貼紙。
總結(jié)：“今天我們幫小椅子洗了澡，它們變得干干凈凈啦！以后每次坐完椅子，要是發(fā)現(xiàn)臟了，就要主動(dòng)擦干凈，做個(gè)愛衛(wèi)生的小朋友。”
四、活動(dòng)延伸
在班級(jí)設(shè)立 “椅子清潔日”，每周五下午讓幼兒輪流清潔自己的小椅子；發(fā)放 “家庭清潔任務(wù)卡”，請家長鼓勵(lì)幼兒在家擦自己的小凳子，培養(yǎng)持續(xù)的清潔習(xí)慣。
家務(wù)勞動(dòng)小能手教案 21
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)常見蔬菜（番茄、黃瓜、胡蘿卜），知道蔬菜要 “洗干凈” 才能吃，了解簡單的食材處理步驟（摘菜→洗菜）。
技能目標(biāo)：能摘去蔬菜的黃葉、根須，用流動(dòng)水沖洗蔬菜表面泥土，提升動(dòng)手與觀察能力。
情感目標(biāo)：喜歡參與食材準(zhǔn)備，愿意嘗試吃不同的蔬菜，養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：新鮮蔬菜（番茄、黃瓜、胡蘿卜，每種若干，提前保留少量黃葉、根須）、洗菜盆（3 個(gè)，分別對應(yīng) 3 種蔬菜）、流動(dòng)水裝置（模擬水龍頭，可用水桶 + 勺子代替）、菜籃、摘菜手套（每人 1 副）、“蔬菜小管家” 圍裙。
環(huán)境準(zhǔn)備：在活動(dòng)室設(shè)置 “蔬菜處理區(qū)”，張貼蔬菜圖片及 “摘菜洗菜” 流程圖，擺放蔬菜知識(shí)小卡片（介紹每種蔬菜的營養(yǎng)）。
三、活動(dòng)過程
趣味導(dǎo)入（6 分鐘）：
教師出示蔬菜實(shí)物，播放 “蔬菜歌”：“小朋友們，今天有幾位蔬菜朋友來做客，它們是番茄、黃瓜、胡蘿卜，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？知道它們有什么營養(yǎng)嗎？” 結(jié)合知識(shí)卡片，簡單介紹 “番茄能補(bǔ)充維生素”“黃瓜水分多” 等內(nèi)容。
提出問題：“蔬菜朋友身上有一些‘小雜質(zhì)’（黃葉、根須、泥土），我們要怎么幫它們清理干凈，讓爸爸媽媽做成美味的菜呢？” 引出 “摘菜、洗菜” 的主題。
技能指導(dǎo)（15 分鐘）：
摘菜教學(xué)：①教師示范：番茄摘去蒂部的小葉子，黃瓜摘去兩端的根須，胡蘿卜削去頂部的黃葉（用安全塑料刀，教師輔助）；②強(qiáng)調(diào)安全：“摘菜時(shí)要輕輕掰，不要用力扯，避免弄傷手。”
洗菜教學(xué)：①教師演示：將摘好的`蔬菜放進(jìn)洗菜盆，用勺子舀水沖洗，邊沖邊用手輕輕搓洗表面（番茄要輕搓，避免破皮），沖洗 3-4 次，直到?jīng)]有泥土；②提醒：“洗完的蔬菜要放進(jìn)干凈的菜籃里，不能放回臟盆里。”
幼兒分組操作：3 人一組，每人負(fù)責(zé)一種蔬菜，先摘菜再洗菜，完成后將蔬菜放進(jìn)菜籃，教師巡視指導(dǎo)，糾正 “摘菜不徹底”“沖洗不干凈” 等問題，確保安全操作。
分享與延伸（4 分鐘）：
幼兒展示成果：“我們把蔬菜朋友清理干凈啦！現(xiàn)在它們可以變成好吃的番茄炒蛋、涼拌黃瓜、胡蘿卜絲啦！”
教師總結(jié)：“今天我們學(xué)會(huì)了摘菜和洗菜，回家后可以幫爸爸媽媽處理蔬菜，還要記得多吃蔬菜，身體才會(huì)棒棒的！”
布置家庭任務(wù)：和家長一起準(zhǔn)備一頓 “蔬菜餐”，拍下照片下次活動(dòng)分享。
四、活動(dòng)延伸
在自然角種植小番茄、小黃瓜，讓幼兒觀察蔬菜生長過程；在美工區(qū)提供蔬菜拓印材料，用清理干凈的蔬菜進(jìn)行創(chuàng)作，加深對蔬菜的認(rèn)知。
家務(wù)勞動(dòng)小能手教案 22
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：知道衣物要按 “季節(jié)”“類型”（上衣、褲子、外套）分類整理，了解疊上衣、褲子的方法。
技能目標(biāo)：能獨(dú)立疊好 T 恤、褲子，將衣物分類放進(jìn)衣柜或收納抽屜，提升規(guī)劃與動(dòng)手能力。
情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)自己管理衣物，減少對家長的依賴，增強(qiáng)自我服務(wù)意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：幼兒衣物（T 恤、褲子、外套，每人 1 套）、衣柜模型（2 個(gè)，帶分層和抽屜，貼有 “春季”“夏季”“上衣區(qū)”“褲子區(qū)” 標(biāo)簽）、疊衣物步驟圖（圖文標(biāo)注 “T 恤：對折肩線→鋪平→卷下擺”“褲子：對齊褲縫→對折→卷褲腳”）、“整理小達(dá)人” 獎(jiǎng)?wù)隆⒁挛锓诸惪ㄆɡL有不同季節(jié)衣物圖案）。
環(huán)境準(zhǔn)備：將活動(dòng)室布置成 “衣物整理間”，播放輕柔的整理背景音樂（如《整理歌》），墻面張貼幼兒整理衣物的示范照片，地面用膠帶劃分 “分類區(qū)”“疊放區(qū)”“收納區(qū)”。
三、活動(dòng)過程
問題導(dǎo)入（5 分鐘）：
教師展示雜亂堆放的衣物：“小朋友們，看看這些衣服堆在沙發(fā)上，想穿的 T 恤找不到，褲子還皺巴巴的'，這可怎么辦呀？” 引導(dǎo)幼兒說出 “要整理”“要分開放”。
出示衣物分類卡片：“我們可以給衣服分分類，春天穿的和夏天穿的要分開，上衣和褲子也要分開，這樣找衣服就方便啦！今天我們就來當(dāng)‘衣物整理小達(dá)人’，學(xué)會(huì)疊衣服、分衣服！”
技能教學(xué)（15 分鐘）：
疊衣物教學(xué)：①疊 T 恤：教師手持 T 恤，先將左右肩線對折，使領(lǐng)口對齊，再將下擺向上卷至領(lǐng)口處，壓平褶皺；②疊褲子：將褲子平鋪，對齊褲縫，左右對折，從褲腳向褲腰卷緊，最后將褲腰翻折固定；每一步結(jié)合步驟圖，邊示范邊講解 “對齊”“壓平” 的關(guān)鍵。
分類收納教學(xué)：①教師演示：將疊好的 T 恤放進(jìn) “上衣區(qū)” 抽屜，褲子放進(jìn) “褲子區(qū)” 抽屜，春季外套掛在 “春季” 衣柜橫桿，夏季短袖疊好放在 “夏季” 層板；②強(qiáng)調(diào)規(guī)則：“疊好的衣服要擺放整齊，標(biāo)簽朝外，方便下次拿取。”
幼兒實(shí)踐：每人領(lǐng)取 1 套衣物，先嘗試疊 T 恤和褲子，教師巡回指導(dǎo)，對疊不整齊的幼兒，用 “把袖子再對折一點(diǎn)”“褲腳卷緊就不會(huì)散啦” 引導(dǎo)；完成疊放后，幼兒將衣物送到對應(yīng)收納區(qū)，教師檢查分類是否正確。
競賽鞏固（8 分鐘）：
開展 “整理大挑戰(zhàn)”：將幼兒分成 4 組，每組發(fā)放混合衣物（含 T 恤、褲子、不同季節(jié)外套），計(jì)時(shí) 5 分鐘，要求完成 “分類→疊放→收納” 全流程，教師從 “分類準(zhǔn)確性”“疊放整齊度”“收納速度” 三個(gè)維度評(píng)分，得分最高的小組獲 “整理冠軍組”，每人頒發(fā) “整理小達(dá)人” 獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
經(jīng)驗(yàn)分享：請冠軍組幼兒分享技巧，如 “先把所有上衣挑出來，再疊”“疊褲子時(shí)先對齊褲縫更快”，引導(dǎo)其他幼兒學(xué)習(xí)。
總結(jié)延伸（2 分鐘）：
教師小結(jié)：“今天我們學(xué)會(huì)了疊衣服、分衣服，以后每天睡覺前，可以自己把第二天要穿的衣服疊好放整齊，再也不用麻煩爸爸媽媽啦！”
布置家庭任務(wù)：回家后和家長一起整理自己的衣柜，拍一張 “我的整理成果” 照片，下次活動(dòng)分享。
四、活動(dòng)延伸
在生活區(qū)投放不同款式的幼兒衣物（如連衣裙、馬甲），供幼兒練習(xí)復(fù)雜衣物的疊放；開展 “衣物整理小崗位”，每天由幼兒輪流檢查班級(jí)儲(chǔ)物區(qū)的衣物是否整齊，強(qiáng)化整理習(xí)慣。
家務(wù)勞動(dòng)小能手教案 23
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：知道植物需要澆水才能生長，了解 “看土壤干濕” 判斷是否澆水的方法（土壤發(fā)白需澆水，發(fā)黑濕潤不澆水）。
技能目標(biāo)：能使用小水壺給植物澆水，控制水量（不溢出水、不澆到葉片上），鍛煉手部控制能力。
情感目標(biāo)：感受養(yǎng)護(hù)植物的樂趣，培養(yǎng)愛護(hù)花草、珍惜生命的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：幼兒專用小水壺（每人 1 個(gè)，壺嘴細(xì)長，容量 200ml）、班級(jí)自然角植物（多肉、綠蘿、小雛菊，每種 3-4 盆，部分土壤提前曬干至發(fā)白）、澆水步驟圖（圖文標(biāo)注 “第一步：看土壤→第二步：拿水壺→第三步：澆根部”）、“護(hù)綠小園丁” 貼紙、土壤干濕對比卡（一面繪干燥發(fā)白土壤，一面繪濕潤發(fā)黑土壤）。
環(huán)境準(zhǔn)備：在自然角設(shè)置 “澆花區(qū)”，地面鋪防水墊，擺放接水盤（防止漏水），張貼植物生長過程圖（種子→發(fā)芽→開花），播放輕柔的自然音效（如鳥鳴、水流聲）。
三、活動(dòng)過程
情境導(dǎo)入（6 分鐘）：
教師帶領(lǐng)幼兒觀察自然角植物：“小朋友們，看看我們的小多肉，它的葉子有點(diǎn)蔫了，土壤也變得白白的，你們知道它怎么了嗎？” 引導(dǎo)幼兒猜測 “口渴了”“需要喝水”。
出示土壤干濕對比卡：“植物口渴的.時(shí)候，土壤會(huì)變白、變硬；喝飽水的植物，土壤是黑黑的、軟軟的。今天我們就來當(dāng)‘澆花小園丁’，給口渴的植物喂水吧！”
技能教學(xué)（12 分鐘）：
澆水方法教學(xué)：①教師示范：先拿起對比卡，對比植物土壤，確定 “需要澆水” 后，拿起小水壺，壺嘴對準(zhǔn)植物根部（不碰到葉片），緩慢傾斜水壺，水流沿根部澆下，直到土壤微微發(fā)黑，停止?jié)菜虎趶?qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：“水壺要拿穩(wěn)，慢慢倒，不然水會(huì)溢出來，把桌子弄臟；不能澆到葉子上，不然葉子會(huì)爛掉哦。”
幼兒實(shí)踐：①幼兒分組輪流給植物澆水，每組 3-4 人，每人負(fù)責(zé) 1 盆植物；②教師巡回指導(dǎo)，對水量控制不好的幼兒，手把手輔助傾斜水壺，說 “再慢一點(diǎn)，你看土壤已經(jīng)變黑啦”；對澆到葉片的幼兒，用 “我們要把水澆到根根上，根根才能喝到水” 引導(dǎo)。
游戲鞏固（9 分鐘）：
開展 “植物救援戰(zhàn)” 游戲：教師提前將部分植物標(biāo)上 “需要澆水”（插紅色小旗）、“不需要澆水”（插綠色小旗），幼兒手持小水壺，快速找到插紅色小旗的植物，判斷土壤干濕后澆水，完成 1 盆植物救援獲得 1 個(gè) “小水滴” 貼紙，貼紙最多的幼兒獲 “最佳小園丁” 稱號(hào)。
觀察記錄：引導(dǎo)幼兒用簡單圖畫記錄 “澆水前”“澆水后” 植物的變化（如澆水前葉子蔫，澆水后葉子挺起來），貼在 “植物成長冊” 上。
總結(jié)延伸（3 分鐘）：
教師小結(jié)：“今天我們幫植物喝飽了水，它們很快就會(huì)變得綠油油的。以后我們每天都來看看植物，幫口渴的植物澆水，做它們的好朋友！”
布置家庭任務(wù)：回家后幫家里的植物澆水，和家長一起觀察植物每天的變化，下次活動(dòng)分享 “我的植物日記”。
四、活動(dòng)延伸
在自然角投放植物生長記錄冊，供幼兒每天記錄植物葉片狀態(tài)、土壤干濕情況；開展 “植物領(lǐng)養(yǎng)” 活動(dòng)，每位幼兒領(lǐng)養(yǎng) 1 盆小植物，負(fù)責(zé)日常澆水、觀察，培養(yǎng)長期養(yǎng)護(hù)意識(shí)。
家務(wù)勞動(dòng)小能手教案 24
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：知道繪本要 “按大小 / 封面圖案” 分類擺放，了解 “從下往上擺”“封面朝外” 的整理規(guī)則。
技能目標(biāo)：能將繪本放進(jìn)書架對應(yīng)位置，擺放整齊（不歪倒、不疊放），鍛煉手部協(xié)調(diào)能力。
情感目標(biāo)：愿意主動(dòng)整理繪本，養(yǎng)成愛護(hù)圖書、物歸原位的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：小班幼兒繪本（每人 2-3 本，含大小不同、封面圖案不同的繪本，如動(dòng)物類、汽車類）、幼兒專用小書架（2 個(gè)，分層設(shè)計(jì)，每層貼分類標(biāo)簽：“大繪本”“小繪本”“動(dòng)物繪本”）、繪本整理步驟圖（圖文標(biāo)注 “第一步：抱繪本→第二步：找標(biāo)簽→第三步：放整齊”）、“圖書小管家” 貼紙、繪本玩偶（如《小熊寶寶》系列玩偶）。
環(huán)境準(zhǔn)備：在閱讀區(qū)設(shè)置 “繪本回家區(qū)”，書架旁擺放軟墊（供幼兒坐下整理），墻面張貼 “愛護(hù)繪本” 小貼士（如 “輕輕翻”“不撕頁”“放整齊”），播放輕柔的繪本故事音頻片段（如《好餓的毛毛蟲》）。
三、活動(dòng)過程
趣味導(dǎo)入（5 分鐘）：
教師扮演繪本玩偶 “小熊”，抱著一堆雜亂的.繪本：“小朋友們，我是小熊，我的繪本寶寶們玩累了，想回自己的家（書架），可是它們找不到路了，誰能幫忙送它們回家呀？”
出示小書架：“繪本寶寶的家有不同的房間，大繪本住在‘大繪本’房間，動(dòng)物繪本住在‘動(dòng)物繪本’房間，我們要根據(jù)標(biāo)簽送它們回家哦！”
技能教學(xué)（12 分鐘）：
整理方法教學(xué)：①教師示范：先拿起一本繪本，看封面圖案（如小熊）和大小（大繪本），找到書架上 “動(dòng)物繪本” 和 “大繪本” 對應(yīng)的層板，雙手托住繪本，封面朝外，從下往上輕輕放進(jìn)書架，確保不歪倒；②強(qiáng)調(diào)規(guī)則：“繪本要站著放，不能躺著疊，不然繪本寶寶會(huì)‘不舒服’的。”
幼兒實(shí)踐：①幼兒每人領(lǐng)取 2 本繪本，先觀察繪本大小和封面圖案，再找到對應(yīng)書架層板；②教師巡回指導(dǎo)，對放歪的幼兒，用 “把繪本寶寶的身體擺正，它才能站好哦” 引導(dǎo)；對放錯(cuò)標(biāo)簽的幼兒，指著標(biāo)簽說 “這本是汽車?yán)L本，要送到‘汽車?yán)L本’房間呀”。
游戲鞏固（8 分鐘）：
開展 “繪本回家比賽”：將幼兒分成 3 組，每組發(fā)放混合繪本（含大中小、不同圖案），計(jì)時(shí) 3 分鐘，要求將繪本按標(biāo)簽放進(jìn)對應(yīng)書架層板，最快完成且無錯(cuò)誤的小組獲 “繪本整理冠軍組”，每人頒發(fā) “圖書小管家” 貼紙。
繪本分享：請幼兒從整理好的書架上選一本喜歡的繪本，簡單說說 “我選這本動(dòng)物繪本，因?yàn)槲蚁矚g小熊”，激發(fā)閱讀興趣。
總結(jié)延伸（2 分鐘）：
教師小結(jié)：“今天我們幫繪本寶寶找到了家，以后看完繪本，要記得把它們送回自己的房間，這樣下次想看書的時(shí)候，就能很快找到啦！”
布置家庭任務(wù)：回家后和家長一起整理自己的繪本角，拍一張 “整齊的繪本架” 照片，下次活動(dòng)分享。
四、活動(dòng)延伸
在閱讀區(qū)投放繪本整理拼圖（打亂的繪本封面拼圖，需按分類拼好），供幼兒鞏固分類概念；開展 “閱讀小崗位”，每天由幼兒輪流檢查閱讀區(qū)繪本是否擺放整齊，提醒同伴 “繪本寶寶要回家啦”。
家務(wù)勞動(dòng)小能手教案 25
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：知道 “按家庭人數(shù)擺碗筷”（每人 1 碗 1 筷 1 勺 1 盤），了解 “碗放左邊、筷勺放右邊、盤放中間” 的擺放位置。
技能目標(biāo)：能安全拿取碗筷（雙手拿碗、筷子尖朝右），按規(guī)則整齊擺放，提升生活規(guī)劃與協(xié)作能力。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)為家人準(zhǔn)備晚餐的快樂，增強(qiáng)家庭責(zé)任感與服務(wù)意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：幼兒安全餐具（塑料碗、木筷、塑料勺、圓盤，每人 1 套，數(shù)量足夠模擬 3-4 人家庭）、家庭餐桌模型（3 張，分別標(biāo)注 “3 人家庭”“4 人家庭”）、擺碗筷步驟圖（圖文標(biāo)注 “第一步：數(shù)人數(shù)→第二步：擺碗→第三步：擺筷勺盤”）、“廚房小能手” 徽章、家庭人數(shù)卡片（繪有 3 人、4 人家庭簡筆畫）。
環(huán)境準(zhǔn)備：將活動(dòng)室布置成 “家庭廚房區(qū)”，張貼 “廚房安全小貼士”（如 “輕拿輕放”“不碰熱水”），擺放餐桌餐椅（高度適合幼兒），播放輕快的廚房背景音樂（如《做飯歌》）。
三、活動(dòng)過程
談話導(dǎo)入（6 分鐘）：
教師提問：“小朋友們，每天晚飯前，爸爸媽媽是不是要擺好碗筷，等大家一起吃飯呀？如果家里有 3 個(gè)人，需要擺幾碗幾筷呢？” 引導(dǎo)幼兒說出 “3 碗 3 筷”。
出示家庭人數(shù)卡片：“今天我們就來當(dāng)‘廚房小助手’，根據(jù)家庭人數(shù)，幫每個(gè)家庭擺好碗筷，讓大家能開開心心吃飯！”
技能教學(xué)（15 分鐘）：
擺碗筷教學(xué)：①教師示范（以 3 人家庭為例）：先數(shù)餐桌旁的椅子數(shù)量（3 把），確定 “3 人用餐”，再拿 3 個(gè)碗，分別放在每張椅子正前方（碗口朝上），接著在碗的右邊放筷子（筷子尖朝右，放在筷架上）和勺子（勺子放在筷子左邊），最后在碗的`上方放圓盤；②強(qiáng)調(diào)安全與規(guī)則：“拿碗的時(shí)候要用兩只手，不然碗會(huì)掉下來；筷子尖不能對著人，要朝右邊放。”
幼兒實(shí)踐：①幼兒分組，每組負(fù)責(zé) 1 張餐桌（標(biāo)注 3 人或 4 人家庭），先數(shù)人數(shù)，再按步驟擺碗筷；②教師巡回指導(dǎo)，對拿碗姿勢不對的幼兒，糾正 “用兩只手捧著碗，手指別碰到碗口”；對擺放位置錯(cuò)誤的幼兒，指著步驟圖說 “筷子要放在碗的右邊哦”。
情景游戲（7 分鐘）：
開展 “家庭晚餐” 情景游戲：邀請幼兒分別扮演 “爸爸”“媽媽”“孩子”，坐在擺好碗筷的餐桌旁，其他幼兒扮演 “小助手”，檢查碗筷擺放是否正確（如 “3 人家庭有沒有 3 套碗筷”“筷子有沒有朝右”），檢查無誤后，“家人” 模擬用餐，對 “小助手” 說 “謝謝你，碗筷擺得真整齊”。
問題解決：故意在餐桌少放 1 套碗筷或擺錯(cuò)筷子方向，觀察幼兒是否能發(fā)現(xiàn)并糾正，提升細(xì)節(jié)觀察能力。
總結(jié)延伸（2 分鐘）：
教師小結(jié)：“今天我們學(xué)會(huì)了按家庭人數(shù)擺碗筷，回家后每天晚飯前，都可以幫爸爸媽媽擺好碗筷，做爸爸媽媽的好幫手！”
布置家庭任務(wù)：回家后參與一次 “擺碗筷” 家務(wù)，讓家長拍一段小視頻，下次活動(dòng)分享 “我的服務(wù)瞬間”。
四、活動(dòng)延伸
在角色區(qū)投放廚房玩具（如玩具鍋鏟、餐盤），供幼兒模擬 “做飯→擺碗筷→用餐” 全流程；開展 “廚房安全小課堂”，教幼兒識(shí)別廚房危險(xiǎn)區(qū)域（如燃?xì)庠睿嵘踩庾R(shí)。
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