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大班數學活動《同數分解》公開課教案含反思（精選6篇）
在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的大班數學活動《同數分解》公開課教案含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班數學活動《同數分解》公開課教案含反思 1
設計意圖：
同數分解對幼兒來說很難，掌握起來十分不容易，幼兒只有在實際動手操作中感知，才能真正理解、掌握同數分解，因此我結合《綱要》精神，根據幼兒年齡特點和思維的具體形象性，設計本次活動以游戲和動手操作貫穿始終，讓幼兒輕松愉快的活動中理解并掌握同數分解。
活動目的：
1、幼兒知道將一個數分成相同的幾部分的分解是同數分解。
2、了接大數對小數的包含關系。
活動準備：課件、學具
活動過程：
一、問答游戲"編花籃"，復習6的分解組成。
師："今天我們來玩編花籃的游戲好嗎？小朋友編的數和老師編的數合起來是6。"師："編、編、編花籃，編個花籃采花甜，我編1，你編幾？"幼："你編1我編5，1和5和起來是6。"
二、分花操作游戲使幼兒發現6的同數分解。
1、出示電腦動畫6朵花，引導幼兒學習。
2、師：你們看老師給你們帶來了什么？
幼：花朵師：一共有幾朵花？
幼：6朵花。
這些花有什么不同？
幼：大小不同，顏色不同，形狀不同。
（幼兒很容易的發現花的形狀、大小、顏色不同。）
2、游戲"分花"，使幼兒通過操作學具能夠找出6的同數分解。
師："老師也給每個小朋友準備了相同的6朵花，請小朋友根據特征將它分一分，看看都能分成幾和幾？"幼：6能分成3和3，6能分成2和2和2，6能分成6個1。
（幼兒找出了6的所有同數分解。）
3、幼兒說出操作結果，教師在電腦上演示組成式。
4、引導幼兒觀察組成式發現同數分解的特點。
師："在這三個組成式中，有一個小秘密，誰發現了？"幼：有6個1。
幼：1是一樣的。
幼；1、2、3都比6小。
（幼兒都能發現同數分解的部分數相同。）教師小結：這三個組成式有的分成兩部分，有的分成幾部分，它們的部分數都相同，而且都比總數小。象這樣把一個數分成相同的幾部分的分解組成叫同數分解。
5、出示電腦動畫，區分同數分解與其他的分解組成。
請幼兒找出哪些是同數分解，哪些不是同數分解。
（幼兒能正確的找出同數分解。）
三、游戲"蝴蝶找朋友"，通過操作學具使幼兒發現10以內數的同數分解
1、教師為幼兒準備不同數量的蝴蝶，請幼兒找到10以內數的同數分解。
（幼兒能夠根據自己蝴蝶的數量找到同數分解。）
2、幼兒說出操作結果，教師在電腦上演示組成式。
3、師：除了1以外10以內的`數都能進行同數分解，至少有幾種方法？
幼：一種。
師：是怎么分的？
幼：都能分成1、1、1、1……教師小結：除了1以外的數都能進行同數分解，而且至少有一種方法，就是"是幾就分成幾個1"，如3分成3個1、8分成8個1。
四、出示電腦動畫游戲，鞏固10以內數的同數分解
1、師："小朋友都知道了同數分解的方法，現在我們就來玩一個搶答的游戲，老師出題，會的小朋友舉手，誰舉的最快我就叫誰來回答，答對的就可以得到小企鵝的夸獎，答錯了小企鵝就會摔倒。"
2、電腦顯示10以內的數，幼兒以搶答形式進行同數分解。回答后，電腦顯示正確答案，答對了，小企鵝跳起來說："嘿，你真棒。"答錯了，小企鵝隨著音樂聲眼冒金星摔倒在地。
（幼兒對同數分解掌握的很好，興高采烈的搶答，都想得到小企鵝的夸獎。）
五、活動延伸游戲"編花瓣"。
1、師："除了10以內數能進行同數分解，大數也能進行同數分解。現在，我請全班小朋友來玩編花瓣的游戲，老師說編成幾瓣，小朋友就幾個人手拉手蹲下表示編好。沒編好花瓣的小朋友不能蹲下，現在我們就來報數，看看我們班有多少小朋友。"（幼兒報數后，知道班級有30名小朋友。）
2、幼兒游戲：尋找30的同數分解，如"編、編、編花瓣，你也編，我也編，快快編成5瓣花"，教師總結游戲結果："小朋友都找到伙伴編花瓣了，一共編成了6個5瓣花，說明30能進行同數分解，能分成6個5。"幼兒繼續游戲，分別編成1、2、3、4、6、7、8、9、10瓣花，找一找30能否進行其他數的同數分解。
（幼兒熱烈游戲，每個幼兒都極力的快速找到伙伴來編花瓣。在游戲過程中，幼兒充分理解了同數分解的含義。）
六、結束：小朋友，大數也能進行同數分解，而且有些大數同數分解的方法更多，小朋友回家也找一找其它大數的同數分解，好嗎？
反思：
同數分解對幼兒來說很難，掌握起來十分不容易，幼兒只有在實際動手操作中感知，才能真正理解、掌握同數分解，因此結合《綱要》精神，根據幼兒年齡特點和思維的具體形象性，設計本次活動以游戲和動手操作貫穿始終，讓幼兒在輕松愉快的活動中理解并掌握同數分解。
在教學活動過程中，教師注重以幼兒為主體，引導幼兒通過觀察、操作，自己發現規律，并通過課件的應用和學具的使用把抽象的知識形象化、具體化，使教學內容富有兒童情趣，同時設計的多種游戲"編花籃"、"蝴蝶找朋友"及電腦游戲"和小企鵝搶答"等充分引起了幼兒的興趣，調動了幼兒的積極性。幼兒在活動中主動探索，思維活躍，思路開闊，能夠大膽思考，想出多種方法進行同數分解，在愉快的活動中輕松掌握了較難的教學內容。尤其是最后一個"編花瓣"的游戲，使幼兒了解了大數的同數分解，更激發了幼兒深入探索數學奧秘的興趣。
整個活動過程中幼兒自主探索、大膽發言，幼兒的想象力、語言表達能力得到充分發展，可以說教學的各個環節能夠很好的調動幼兒而學習積極性，做到動靜結合，另外，教具準備精心、充分，教師教態親切自然，在教學中教師具有較強的隨機性，提出的問題具有啟發性。
大班數學活動《同數分解》公開課教案含反思 2
一、活動目標
1. 認知目標：初步理解同數分解的意義，知道把一個數分成兩個相同的數就是同數分解，能完成4以內數的同數分解。
2. 能力目標：通過操作、游戲等活動，提升觀察、分析和動手操作能力，學會用簡單符號記錄同數分解結果。
3. 情感目標：感受數學與生活的聯系，體驗同數分解的樂趣，樂于參與數學探索活動，增強合作意識。
二、活動重難點
重點：理解同數分解的含義，掌握4以內數的同數分解方法。
難點：主動探索同數分解的規律，能用規范方式記錄分解結果。
三、活動準備
1. 物質準備：4以內數字卡片、雙色雪花片若干、記錄紙、筆、PPT課件（包含生活場景圖片、同數分解示意圖）。
2. 經驗準備：幼兒已掌握4以內數的分解與組合，有簡單的動手操作經驗。
四、活動過程
（一）情境導入，激發興趣（5分鐘）
1. 教師出示PPT課件，展示“分糖果”場景：“今天小熊要給好朋友分糖果，它有4顆糖果，要分給2個好朋友，怎樣分才能讓兩個好朋友得到的糖果一樣多呢？”
2. 引導幼兒自由討論，大膽表達自己的想法，引出“同數分解”的`主題。
（二）探索操作，理解新知（15分鐘）
1. 初步感知同數分解：教師給每組幼兒發放4顆雪花片，讓幼兒嘗試將雪花片分成兩份，要求兩份數量相同。幼兒操作后，邀請幼兒展示操作結果，教師引導幼兒說出“4可以分成2和2”，并板書記錄。
2. 自主探索2、3的同數分解：發放2、3的數字卡片和雪花片，讓幼兒分組操作，探索2和3的同數分解方法。教師巡回指導，重點引導幼兒發現“2可以分成1和1”“3不能分成兩個相同的數”。
3. 梳理總結：教師結合幼兒操作結果，用PPT展示同數分解示意圖，明確“把一個數分成兩個相同的數就是同數分解”，強調3沒有同數分解結果，4以內只有2、4能進行同數分解。
（三）游戲鞏固，強化認知（10分鐘）
1. 游戲“找朋友”：給幼兒發放1-4的數字卡片，教師說出一個數，持有該數同數分解后數字卡片的幼兒快速站在一起，如教師說“4”，持有“2”卡片的幼兒兩兩結對。
2. 游戲“記錄小能手”：出示4以內數字，讓幼兒在記錄紙上快速寫出其同數分解結果，完成后小組內互相檢查，教師隨機抽查并點評。
（四）結束活動，拓展延伸（5分鐘）
1. 教師總結本次活動內容，鼓勵幼兒回家后和家長一起探索5以內數的同數分解，如“5顆蘋果分給兩個家人，怎樣分才能一樣多呢？”
2. 幼兒有序整理操作材料，活動結束。
五、活動反思
本次公開課以情境導入激發幼兒興趣，通過操作、游戲環節讓幼兒主動探索同數分解知識，整體流程清晰，符合大班幼兒的認知特點。活動中，幼兒參與積極性較高，能主動動手操作，快速理解同數分解的含義，多數幼兒能掌握4以內數的同數分解方法。
亮點之處在于游戲環節的設計，“找朋友”游戲讓幼兒在互動中鞏固知識，增強了活動的趣味性和參與度；操作環節給予幼兒充足的自主探索時間，培養了幼兒的動手能力和合作意識。
不足之處：部分幼兒對“3不能進行同數分解”的理解不夠透徹，需教師反復引導；記錄環節中，少數幼兒的記錄方式不夠規范，缺乏統一指導；活動時間分配略顯緊張，游戲環節可適當縮短，預留更多時間進行個體指導。
改進方向：下次活動可提前準備不同難度的操作材料，滿足不同水平幼兒的需求；記錄環節前，教師先示范規范的記錄方法，再讓幼兒操作；合理分配活動時間，重點環節放慢節奏，確保每位幼兒都能理解知識要點。
大班數學活動《同數分解》公開課教案含反思 3
一、活動目標
1. 認知目標：理解同數分解的概念，能準確完成5以內數的同數分解，知道同數分解的結果是唯一的（除不能分解的數外）。
2. 能力目標：能通過動手操作、觀察比較，發現同數分解的規律，提升數學思維能力和語言表達能力。
3. 情感目標：喜歡參與數學活動，體驗探索發現的樂趣，培養認真、細致的學習習慣。
二、活動重難點
重點：掌握5以內數的同數分解方法，能準確記錄分解結果。
難點：發現同數分解的規律，理解“偶數能進行同數分解，奇數不能進行同數分解”（簡單感知）。
三、活動準備
1. 物質準備：5以內數字卡片、圓形積木若干、記錄紙、水彩筆、多媒體課件（包含動畫視頻、同數分解練習題）。
2. 經驗準備：幼兒已熟悉5以內數的分解，具備初步的數學探索意識。
四、活動過程
（一）動畫導入，引出主題（5分鐘）
1. 教師播放動畫視頻《小熊分餅干》：小熊有5塊餅干，要分給2只小松鼠，想讓它們得到的餅干一樣多，可怎么分都分不好，小朋友們能幫幫它嗎？
2. 引導幼兒討論，引出“同數分解”，提問：“什么情況下兩個小動物得到的東西一樣多呢？”鼓勵幼兒大膽表達想法。
（二）探索發現，學習新知（16分鐘）
1. 操作探索5以內數的同數分解：給每組幼兒發放5塊積木，讓幼兒嘗試將積木分成兩份，要求兩份數量相同。幼兒操作后，分享操作結果，教師引導幼兒說出“5不能分成兩個相同的數”。
2. 分組探索2、4的同數分解：將幼兒分成兩組，一組探索2的同數分解，一組探索4的同數分解，幼兒操作后，小組代表展示結果，教師板書“2→1和1”“4→2和2”。
3. 規律感知：教師出示2、3、4、5的數字卡片，引導幼兒觀察比較，提問：“哪些數能分成兩個相同的數？哪些不能？”幫助幼兒初步感知“偶數能同數分解，奇數不能”的規律。
4. 記錄指導：教師示范用規范的方式記錄同數分解結果，如“2可以分成1和1”，并引導幼兒在記錄紙上自主記錄5以內數的同數分解結果。
（三）鞏固練習，強化提升（10分鐘）
1. 課件練習：播放多媒體課件，展示5以內數的同數分解練習題，幼兒舉手回答，教師及時點評糾正。
2. 小組競賽：將幼兒分成4組，每組發放不同的數字卡片，讓幼兒快速說出其同數分解結果，回答正確的小組獲得積分，最后積分最高的小組獲得獎勵。
（四）總結延伸，結束活動（4分鐘）
1. 教師總結本次活動內容，梳理5以內數的同數分解結果，強調同數分解的規律。
2. 拓展延伸：讓幼兒回家后探索6以內數的同數分解，明天來幼兒園和小伙伴分享自己的發現。
五、活動反思
本次公開課以動畫導入，生動有趣，能快速吸引幼兒的注意力，激發幼兒的探索欲望。活動中，通過分組操作、小組競賽等環節，調動了幼兒的參與積極性，多數幼兒能準確掌握5以內數的同數分解方法，初步感知同數分解的`規律。
亮點之處在于規律感知環節的設計，通過觀察比較，讓幼兒主動發現同數分解的規律，培養了幼兒的數學思維能力；小組競賽環節增加了活動的趣味性，增強了幼兒的團隊合作意識。
不足之處：部分幼兒對“奇數、偶數”的概念理解困難，教師需用更通俗的語言解釋；操作環節中，個別幼兒存在操作不認真的情況，需教師加強個別指導；記錄環節的時間不夠充足，部分幼兒未能完成記錄。
改進方向：下次活動可避免使用“奇數、偶數”等專業術語，用“能分成兩個一樣多的數”“不能分成兩個一樣多的數”來表述；提前強調操作規則，加強對個別幼兒的指導；合理分配記錄環節的時間，確保每位幼兒都能完成記錄任務。
大班數學活動《同數分解》公開課教案含反思 4
一、活動目標
1. 認知目標：明確同數分解的含義，能熟練完成6以內數的同數分解，準確記錄分解結果。
2. 能力目標：通過動手操作、合作探索，提升自主學習能力和數學應用能力，能運用同數分解知識解決簡單的生活問題。
3. 情感目標：感受數學活動的樂趣，體驗合作探索的成就感，培養熱愛數學、樂于思考的良好習慣。
二、活動重難點
重點：掌握6以內數的同數分解方法，能規范記錄分解結果。
難點：運用同數分解知識解決生活中的實際問題，靈活運用同數分解規律。
三、活動準備
1. 物質準備：6以內數字卡片、正方形拼圖若干、記錄紙、筆、生活場景圖片（分水果、分玩具等）、小獎品。
2. 經驗準備：幼兒已掌握5以內數的同數分解，有一定的合作探索經驗。
四、活動過程
（一）情境再現，導入活動（5分鐘）
1. 教師出示生活場景圖片：“今天老師要給小朋友們分水果，這里有6個蘋果，要分給2個小組，怎樣分才能讓每個小組得到的蘋果一樣多呢？”
2. 引導幼兒自由發言，結合已有經驗說出“6可以分成3和3”，教師引出“同數分解”，并提問：“這樣分成兩個相同數的分解方式，我們就叫做同數分解，今天我們就一起來探索6以內數的同數分解。”
（二）合作探索，學習新知（15分鐘）
1. 小組合作探索6的同數分解：將幼兒分成6組，每組發放6塊拼圖，讓幼兒合作將拼圖分成兩份，要求兩份數量相同。幼兒操作后，小組代表展示結果，教師引導幼兒說出“6可以分成3和3”，并板書記錄。
2. 回顧鞏固2、4的同數分解：教師出示2、4的數字卡片，讓幼兒快速說出其同數分解結果，并用拼圖展示，強化幼兒的認知。
3. 規律梳理：教師引導幼兒觀察2、4、6的.同數分解結果，提問：“這些能進行同數分解的數，它們的分解結果和原數有什么關系？”幫助幼兒發現“同數分解的結果是原數的一半”。
4. 記錄練習：讓幼兒在記錄紙上自主記錄6以內數的同數分解結果，教師巡回指導，糾正不規范的記錄方式。
（三）應用拓展，鞏固提升（10分鐘）
1. 解決生活問題：出示分玩具、分零食等生活場景圖片，讓幼兒運用同數分解知識，解決“怎樣分才能一樣多”的問題，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
2. “闖關游戲”：設置3個闖關環節，第一關：說出3以內數的同數分解；第二關：記錄4-6以內數的同數分解；第三關：解決生活中的同數分解問題。幼兒分組闖關，闖關成功的小組獲得小獎品。
（四）總結延伸，結束活動（5分鐘）
1. 教師總結本次活動內容，梳理6以內數的同數分解結果，強調同數分解在生活中的應用。
2. 拓展延伸：讓幼兒回家后和家長一起玩“同數分解”游戲，如分筷子、分豆子等，用生活中的物品探索7以內數的同數分解。
五、活動反思
本次公開課以生活場景導入，貼近幼兒的生活實際，讓幼兒感受到數學與生活的密切聯系，激發了幼兒的學習興趣。活動中，通過合作探索、闖關游戲等環節，調動了幼兒的參與積極性，多數幼兒能熟練掌握6以內數的同數分解方法，能運用知識解決簡單的生活問題。
亮點之處在于應用拓展環節的設計，將數學知識與生活實際相結合，培養了幼兒的數學應用能力；闖關游戲環節層層遞進，能有效鞏固幼兒的知識，提升幼兒的參與度。
不足之處：部分幼兒在合作探索環節中，參與度不高，存在依賴同伴的情況；解決生活問題時，少數幼兒思路不夠清晰，需教師反復引導；活動時間分配不夠合理，闖關游戲環節可適當簡化。
改進方向：下次活動可明確小組分工，讓每位幼兒都能參與到合作探索中；解決生活問題前，教師先示范講解，再讓幼兒嘗試；合理分配活動時間，突出重點環節，確保活動流暢開展。
大班數學活動《同數分解》公開課教案含反思 5
一、活動目標
1. 認知目標：理解同數分解的意義，能準確完成7以內數的同數分解，掌握同數分解的記錄方法。
2. 能力目標：通過動手操作、觀察分析，提升數學思維能力和自主探索能力，能發現同數分解的規律并運用規律解決問題。
3. 情感目標：樂于參與數學探索活動，體驗數學活動的趣味性和挑戰性，培養勇于嘗試、樂于思考的品質。
二、活動重難點
重點：掌握7以內數的同數分解方法，能規范記錄分解結果。
難點：靈活運用同數分解規律，快速判斷一個數能否進行同數分解。
三、活動準備
1. 物質準備：7以內數字卡片、彩色小棒若干、記錄紙、筆、多媒體課件（包含同數分解規律圖示、練習題）、操作盤。
2. 經驗準備：幼兒已掌握6以內數的同數分解，具備一定的數學探索能力。
四、活動過程
（一）游戲導入，激發興趣（5分鐘）
1. 教師組織“拍手游戲”：教師說出一個數，幼兒拍手將其分成兩個相同的次數，如教師說“4”，幼兒拍手2次，再拍手2次，引導幼兒感知同數分解的含義。
2. 導入主題：“剛才我們拍手的方式，就是把一個數分成了兩個相同的數，這種分解方式叫做同數分解，今天我們就一起來探索7以內數的同數分解。”
（二）自主探索，學習新知（16分鐘）
1. 操作探索7的同數分解：給每位幼兒發放7根小棒，讓幼兒嘗試將小棒分成兩份，要求兩份數量相同。幼兒操作后，分享操作結果，教師引導幼兒說出“7不能分成兩個相同的數”。
2. 梳理7以內數的同數分解：教師出示2-7的數字卡片，讓幼兒逐一說出其同數分解結果，教師板書“2→1和1”“4→2和2”“6→3和3”，并強調3、5、7不能進行同數分解。
3. 規律總結：教師引導幼兒觀察板書，提問：“能進行同數分解的數有什么特點？不能進行同數分解的數又有什么特點？”幫助幼兒總結“雙數能同數分解，單數不能同數分解”的規律。
4. 記錄練習：教師示范規范的記錄方法，讓幼兒在記錄紙上自主記錄7以內數的同數分解結果，教師巡回指導，重點幫助記錄不規范的幼兒。
（三）鞏固練習，強化規律（10分鐘）
1. 快速判斷：教師隨機出示7以內數字卡片，幼兒快速判斷該數能否進行同數分解，能分解的說出分解結果，不能分解的說出理由。
2. 課件練習：播放多媒體課件，展示7以內數的同數分解練習題，幼兒自主完成后，小組內互相檢查，教師點評糾正。
3. 操作游戲：給幼兒發放不同數量的小棒，讓幼兒快速將其進行同數分解（能分解的分解，不能分解的說出原因），完成后交給教師檢查，合格的.幼兒獲得小獎勵。
（四）總結延伸，結束活動（4分鐘）
1. 教師總結本次活動內容，梳理7以內數的同數分解結果和規律，鼓勵幼兒牢記規律，靈活運用。
2. 拓展延伸：讓幼兒回家后探索8以內數的同數分解，運用今天學到的規律，快速判斷并記錄分解結果，明天來幼兒園分享自己的發現。
五、活動反思
本次公開課以游戲導入，能快速調動幼兒的參與積極性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感知同數分解的含義。活動中，通過自主探索、規律總結等環節，培養了幼兒的自主學習能力和數學思維能力，多數幼兒能掌握7以內數的同數分解方法，牢記同數分解規律。
亮點之處在于規律總結環節的設計，讓幼兒自主觀察、總結規律，加深了幼兒對知識的理解和記憶；快速判斷環節能有效提升幼兒的反應能力和知識運用能力，增強了活動的挑戰性。
不足之處：部分幼兒對“雙數、單數”的概念理解不夠透徹，需教師用更直觀的方式解釋；操作游戲環節中，個別幼兒速度較慢，影響了活動進度；活動結尾的拓展延伸可更具體，給予幼兒明確的探索方向。
改進方向：下次活動可提前準備雙數、單數的直觀教具，幫助幼兒理解概念；操作游戲環節可設置不同難度，滿足不同水平幼兒的需求；拓展延伸環節可提供探索表格，讓幼兒更清晰地記錄探索結果。
大班數學活動《同數分解》公開課教案含反思 6
一、活動目標
1. 認知目標：熟練掌握8以內數的同數分解，能準確記錄分解結果，深刻理解同數分解的意義。
2. 能力目標：能運用同數分解規律解決生活中的實際問題，提升數學應用能力和合作探究能力。
3. 情感目標：感受數學活動的樂趣，體驗運用知識解決問題的成就感，培養熱愛數學、樂于探索的良好品質。
二、活動重難點
重點：掌握8以內數的同數分解方法，能規范、快速地記錄分解結果。
難點：靈活運用同數分解規律，解決復雜的生活實際問題。
三、活動準備
1. 物質準備：8以內數字卡片、塑料雪花片若干、記錄紙、筆、生活場景模擬道具（小盤子、水果模型、玩具模型）、多媒體課件。
2. 經驗準備：幼兒已掌握7以內數的同數分解，具備一定的數學應用能力和合作探究經驗。
四、活動過程
（一）情境模擬，導入活動（5分鐘）
1. 教師組織情境模擬活動：“今天我們要舉辦一個小型派對，需要給8個小朋友分水果，每個小朋友得到的水果要一樣多，我們有8個橘子，怎樣分才能讓每個小朋友都滿意呢？”
2. 引導幼兒自由討論，運用已有經驗說出“8可以分成4和4”，教師引出主題：“這就是我們今天要繼續學習的同數分解，今天我們要探索8以內數的同數分解，并運用它來解決派對上的問題。”
（二）探索鞏固，學習新知（15分鐘）
1. 探索8的同數分解：給每組幼兒發放8片雪花片，讓幼兒合作將雪花片分成兩份，要求兩份數量相同。幼兒操作后，展示結果，教師引導幼兒說出“8可以分成4和4”，并板書記錄。
2. 回顧梳理8以內數的同數分解：教師出示2-8的數字卡片，讓幼兒逐一說出其同數分解結果，教師完善板書，強調雙數（2、4、6、8）能同數分解，單數（3、5、7）不能同數分解。
3. 規律應用：教師出示一個數，讓幼兒快速判斷其能否進行同數分解，能分解的說出分解結果，并用雪花片展示，強化幼兒對規律的運用。
4. 記錄提升：讓幼兒在記錄紙上快速記錄8以內數的同數分解結果，要求記錄規范、準確，教師抽查點評。
（三）應用拓展，解決問題（10分鐘）
1. 派對分物任務：給每組幼兒發放生活場景模擬道具，設置不同的分物任務，如“分6個玩具給2個小組”“分4個蘋果給2個小朋友”等，讓幼兒運用同數分解知識完成分物任務，完成后小組展示分享。
2. 小組合作挑戰：將幼兒分成4組，每組發放不同的數字卡片（2-8），讓幼兒合作完成“同數分解+生活應用”的任務，如“數字6，設計一個分物場景并完成分解”，完成后小組代表進行講解，教師點評打分。
（四）總結延伸，結束活動（5分鐘）
1. 教師總結本次活動內容，梳理8以內數的同數分解結果和規律，表揚表現優秀的小組和幼兒，鼓勵幼兒在生活中運用同數分解知識解決問題。
2. 拓展延伸：讓幼兒回家后和家長一起策劃一場“家庭小派對”，運用同數分解知識分食物、分玩具，明天來幼兒園分享自己的`策劃方案和分物過程。
五、活動反思
本次公開課以情境模擬導入，貼近幼兒的生活，能有效激發幼兒的參與興趣和探索欲望。活動中，通過分物任務、小組合作挑戰等環節，讓幼兒在實踐中運用同數分解知識，提升了幼兒的數學應用能力和合作探究能力，多數幼兒能熟練掌握8以內數的同數分解方法，靈活運用規律解決問題。
亮點之處在于應用拓展環節的設計，將數學知識與生活情境緊密結合，讓幼兒感受到數學的實用性；小組合作挑戰環節能培養幼兒的團隊合作能力和語言表達能力，提升活動的綜合性。
不足之處：部分幼兒在小組合作挑戰環節中，思路不夠清晰，講解不夠流暢，需教師提前引導；分物任務環節中，個別幼兒存在操作失誤，需教師加強個別指導；活動時間略顯緊張，部分環節可適當簡化。
改進方向：下次活動可提前讓幼兒熟悉小組合作挑戰的流程，進行簡單的講解練習；分物任務前，教師先示范操作，再讓幼兒嘗試；合理分配活動時間，突出重點環節，確保活動高效、流暢開展。
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