《小青蛙》教案（精選25篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的《小青蛙》教案，歡迎大家分享。
《小青蛙》教案 1
活動目標：
1、能協調地完成雙腳立定向前跳遠、雙腳立定從30cm高處往下跳、雙腳跨跳過20-30cm高度的圍欄。
2、幼兒能大膽地游戲，并體驗游戲的快樂。
3、知道青蛙是益蟲，我們應該保護它。
活動準備：
1、經驗準備：課前了解青蛙的外形特征、生長發育過程、生活習性等。
2、物質準備：硬紙塊荷葉若干、害蟲（圖片）每人三條、籃子兩個、平衡木兩根、小椅子四把、繩子兩根、青蛙頭飾若干。
3、事先畫好場地。
活動過程：
一、開始部分
1、以復習青蛙的外形特征、生長發育過程、生活習性等導入。
教師戴上青蛙媽媽的頭飾提問
（1）孩子們，看看老師頭上戴的是什么動物的頭飾？（青蛙頭飾）
（2）那我們來回憶一下：青蛙是害蟲還是益蟲呢？（益蟲）
（3）哪個小朋友知道青蛙的生長發育過程和生活習性嗎？請講一講。
（幼兒回憶并簡單講述青蛙的生長發育過程和生活習性）
（4）青蛙最喜歡吃什么？（害蟲）
那今天老師扮青蛙媽媽，請你們扮我的孩子一起幫助農民伯伯捉害蟲好嗎？（好）請你們戴上青蛙寶寶的頭飾吧。（幼兒戴頭飾）在干活之前我們要練好我們的本領哦。
2、熱身活動。
師：小青蛙捉害蟲主要會用哪些動作呢？（向前跳、從高處往下跳、跨跳。）那我們就一起來學青蛙雙腳并弄向前跳、從高處往下跳、跨跳吧。
（教師帶領幼兒做青蛙游水、雙腳并攏向前跳、雙腳并攏從高處往下跳、跨跳等動作熱身。）
二、基本部分
1、幼兒自由探索練習青蛙雙腳并攏向前跳、雙腳并攏從高處往下跳、跨跳等動作要領。
師：孩子們，剛才我們在學習青蛙捉害蟲的本領時，許多寶寶唧唧喳喳，并使勁往下跳，還有的跳下去站不穩倒在了地上。這樣的本領能捉到害蟲嗎？（不能）對了，這樣會把害蟲嚇跑的。那請你們試一試應該怎么做才不把害蟲嚇跑呢？
（幼兒自由練習探索青蛙雙腳并攏向前跳、雙腳并攏從高處往下跳、跨跳等動作的要領，教師觀察。）
2、教師總結、糾正幼兒的動作，并教給他們正確的雙腳并弄向前跳、雙腳并攏從高處往下跳、跨跳等動作要領。
3、教師帶領幼兒再次聯系雙腳并攏向前跳、雙腳并攏從高處往下跳、跨跳等動作。
4、游戲：小青蛙捉害蟲
⑴教師示范講解游戲的'玩法、規則及注意事項。
師：孩子們，我們的本領練好了，現在我們要去為農民伯伯捉害蟲了。我們分成兩組進行比賽，先請看媽媽是怎么做的。
玩法：當教師發出“開始”的口令時，每組第一個孩子迅速跑到第一個水田邊雙腳并攏向前跳進水田，捉一條害蟲又游出水田，跑到第二個水田邊，站上平衡木，雙腳并攏從高處往下跳進水田捉一條害蟲，又游出來迅速跑到第三個水田邊，跨跳進去捉一條害蟲，然后游出來迅速地跑回來把害蟲放進籃子里拍下一個幼兒的手，站到對尾去，后面的孩子以此方法依次進行游戲，注意害蟲掉在了水田或者路上不算，最先捉完害蟲，并且籃子里的害蟲條數最多的隊就為勝。
⑵幼兒進行游戲，教師觀察指導。
⑶教師對幼兒的游戲情況進行簡單點平后，幼兒再次進行游戲。
三、結束部分
師：孩子們，今天玩得高興嗎？（高興）我們肯定也累了，現在我們一起來放松一下吧。
老師與幼兒一起做律動《落葉》放松后結束活動。
《小青蛙》教案 2
活動目標：
1、親近自然，喜歡小動物。
2、初步了解青蛙的生活習性。
3、知道小青蛙是有益的，要愛護青蛙。
活動準備：
青蛙圖片一幅
活動過程：
一、開始部分
1、游戲：小蝌蚪變青蛙
2、師與幼兒一起做模仿動作：聽《小蝌蚪找媽媽》音樂，輕聲哼唱。
3“小蝌蚪要長大啦，先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，跳一跳，細尾巴沒有了，變成了誰”？
二、基本部分
1、利用墻飾青蛙圖片，引導幼兒觀察了解青蛙的.特征：“頭上一對大眼睛，寬嘴巴，長著四條腿，穿著綠衣裳，露著白肚皮”！
2、論“青蛙吃什么”？“會飛的小昆蟲”所以青蛙是莊稼的保護者，是有益的。
3、“你吃過青蛙肉嗎“？青蛙肉好吃，可是青蛙少。你吃掉了它們就沒有人來捉害蟲了。而且現在農藥使用過多青蛙肉有毒。
二、結束部分
1、游戲：“小青蛙捉害蟲”
2、幼兒學青蛙跳。“一跳、兩跳、跳得高，抓住一只大壞蛋，你抓住了什么”？
3、幼兒自由回答“蒼蠅，蚊子…………？
《小青蛙》教案 3
目的：①培養寶寶的耐心和觀察能力，點數練習，美術教案－小青蛙捉蟲。
②運筆練習。
準備：每個寶寶：①一張畫在綠色卡紙上的`圖，圖上有許多大葉子，零星分布著6、7條白顏料涂成的蟲子；
②綠色水彩筆兩只。
方法：①發放圖，引導寶寶說：白色的小蟲子在綠色的菜地里吃菜（提問顏色），寶寶是小青蛙，要把這些蟲子捉住吃掉，數數有幾條蟲子，幼兒教案《美術教案－小青蛙捉蟲》。
②發放水彩筆，姐姐演示涂一條蟲子，此時要給家長講明，此游戲要鍛煉寶寶的耐心，所以要讓寶寶把蟲子的身體涂至什么也看不見為止。
指導時要給寶寶說：如果涂不干凈就是蟲子沒吃完。
《小青蛙》教案 4
活動目標：
1、學習雙腳并攏向前跳、連續跳的技巧。
2、培養幼兒的自信心及勇敢、關心他人的品質。
活動重點：
學習雙腳并攏向前跳、連續跳的'技巧。
活動難點：
能有意識地控制身體的平衡，保持身體動作的協調靈活。幼兒有序地進行游戲。
活動準備：
1、方墊十二塊，筐子三個。
2、玩具拼成的草地，上面有蟲子（數量與幼兒人數相等）
3、準備活動和放松活動的音樂。
活動過程：
一、小蝌蚪長大了——熱身運動
師：寶寶們，今天天氣真不錯，我們一起出去游玩好嗎？（好！）在歡快的音樂聲中，幼兒與老師頭戴青蛙頭飾雙腳跳入場地，一起做熱身運動：頭部運動、伸展運動、下蹲、跳躍運動及整理運動。小青蛙練本領——練習雙腳并攏輕輕跳。
1、師：寶寶們，你們知道我們小青蛙平時是怎么走路的呢？（幼兒邊說邊跳）
2、教師示范一次，雙腳并攏連續向前跳的技巧。
4、請個別幼兒示范。
5、幼兒自由練習青蛙跳（雙腳并攏跳）
二、游戲：快樂的小青蛙
1、讓幼兒了解游戲規則。
師：寶寶們，你們瞧！田埂那邊有許多小蟲子，我們一起去抓小蟲子送給奶奶好嗎？（好！）不過，你們可要記住要從河邊出發，跳過許多的田埂（墊子）,到草地上才能抓到蟲子，然后沿著另一邊田埂跳回來，把小蟲子放進筐子里。
2、教師示范一次，
3、請個別幼兒示范。
4、集體進行游戲，教師用語言提醒幼兒要注意游戲規則。小青蛙們在跳的時候一定要雙腳并攏跳到墊子上，不能調到水溝里哦。
四、放松活動
師：剛剛寶寶們都很棒，身上都出汗了，現在我們一起來洗個澡吧！（放松活動）。
師：今天我們抓到了許多小蟲子，現在我們就把小蟲子送給奶奶去吃好不好？（退出場地）
《小青蛙》教案 5
活動目標：
1、在幼兒學唱“小青蛙回家”的同時，通過語言情境的創設讓幼兒學習用不同的聲音，速度更好的來鞏固喝掌握歌曲內容。
2、感受歌曲愉快、活潑的情緒，初步學唱歌曲。
3．感知“ × ×︱”與“ × × ×︱”的'節奏型，體驗用聲勢表現節奏的樂趣。
活動準備：
青蛙貼絨一個、圖譜一張。
活動過程：
一、新教歌曲“小青蛙回家”
1、森林里要舉行“動物音樂會”。在音樂會中要進行發聲練習。那你們來猜猜會有那些小動物參加呢？（2～3位幼兒）
a、小青蛙參加完音樂會，現在它要回家了，聽一聽它是怎么回家的（教師清唱歌曲一遍）
2、出示圖譜：
b、我想了個好辦法，把小青蛙邊蹦邊唱的情景畫了下來。
那我們一起來學當小青蛙吧。（幼兒練習重點處）
3、完整演唱兩遍。
我們都是小青蛙的好朋友，讓我們唱著歌一起送小青蛙回家好嗎？（第一遍）
還沒有到家呢，再送一程吧！（第二遍）
二、學唱歌曲《小青蛙回家》。
1．教師范唱歌曲。
師：小青蛙唱唱跳跳它要到哪里呢？（……）我們來聽一聽（教師范唱歌曲一遍）師：小青蛙要干什么呀？（回家）它回到家了嗎的？我們再來聽一聽。（看課件，并逐句演示圖示）
師：小青蛙回家了嗎？小青蛙跳著、唱著高興的回到了家。我們的這首歌就叫《小青蛙回家》，你們想不想也來唱一唱呀？
2．幼兒學唱歌曲1—2遍。
3．以接唱的形式練習歌曲。
師：這首歌曲很特別，里面有很多地方是小青蛙的叫聲，我發現，我們小朋友特別喜歡唱小青蛙的叫聲，那我來唱前面的歌詞，你們就唱青蛙的叫聲好？怎么唱呢？（教師示范兩句后演唱一遍），你們唱的那么好，我也想來試試，我們換一換怎么樣？（如果幼兒覺得有困難，請便上的老師幫幼兒一起唱）
三、歌表演結束活動。
想不想一邊唱歌，一邊做表演呀？那我們一起邊唱邊跳吧！（歌表演結束）
《小青蛙》教案 6
【活動目標】
1、模仿青蛙跳，初步學習雙腳定點跳的動作，發展幼兒動作的協調能力。
2、鼓勵幼兒主動參與游戲活動，體驗游戲帶來的快樂。
3、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
4、懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。
【活動準備】
1、場地布置成一個池塘，地面上有荷葉、小蟲。
2、音樂磁帶。
【活動過程】
一、熱身律動：小蝌蚪游呀游聽音樂和老師一起做律動，到池塘："小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭;小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭。"
二、初步練習雙腳跳躍的動作
1、引出青蛙跳我的`小蝌蚪變成青蛙啦，呱呱呱，這么多的小青蛙，一起叫叫看：呱呱呱，呱呱呱。小青蛙會跳嗎?和媽媽一起跳到荷葉上去玩一玩吧。
2、自由練習跳躍的動作看那邊，也有一片很大的荷葉呢，我們也跳過去玩玩，好不好，但是要從這些小荷葉上跳過去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷葉上等我們吧。
3、再次練習跳看，我們跳過了那么多小荷葉，來，給自己鼓鼓掌――我真棒，剛才小青蛙都跳的很好，誰愿意來給我們表演一下的?請個別幼兒上來表演下。(這里特別強調有沒有都跳起來，特別是要雙腳一起跳起來，根據幼兒的表現，靈活應變)我們再一起跳到那片大荷葉上去吧。幼兒自由練習，教師要注意引導和觀察幼兒，進行個別指導。
三、游戲練習跳躍：小青蛙捉蟲
(一)第一次游戲坐下休息，
談話引出：小青蛙累了，肚子也餓了，要吃蟲子了。好，媽媽先去找蟲子，你們坐在這里等我。老師示范抓、
吃蟲子：(兒歌)小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領大。小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領大。呱呱呱，好大的蟲子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。(把蟲子貼到衣服上)。看，小荷葉上有很多蟲子，你們也來抓蟲子吧。注意，每只小青蛙只能捉一條蟲子。幼兒邊念兒歌邊游戲。
(二)再次游戲
1、荷葉上還有很多蟲子，我們也把它捉回來。評價第一次游戲的情況，提出安全等方面的要求。
2、提問：你抓到幾條蟲子了?數數看。
四、放松運動
1、小青蛙玩得真開心，呱呱呱，到水里去游一游吧：(兒歌)小青蛙，水里游，游呀游，真快活。
2、出活動室，結束。
【教學反思】
在以后的戶外活動中，有意識的鍛煉和引導幼兒再創編多種玩法，整個活動過程中最好伴隨歡快的背景音樂，教師可以根據幼兒活動量調整游戲的次數或者在路途中增加一些活動障礙。充分發揮幼兒的想象力，培養幼兒的合作意識，使幼兒體驗到更多的快樂。
《小青蛙》教案 7
活動目標
1、了解小青蛙的生長過程,知道小青蛙是怎樣長大的。
2、知道青蛙是益蟲，教育幼兒要保護青蛙。
3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備
1、多媒體課件
2、小青蛙成長過程的圖片
3、小青蛙的'頭飾
4、青蛙捉蟲的影片
活動過程
一、猜謎導入教師：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒有尾。
幼兒猜測。
二、欣賞圖片和幻燈片拿出小青蛙成長過程的圖片，讓小朋友觀看。
1、教師：你們看看青蛙小時候跟它媽媽長得一樣嗎？它們的生長過程是怎樣的呢？幼兒回答。
2、教師：打亂圖片順序，讓幼兒根據它的生長順序給圖片貼上相應的數字或是給所有的圖片排列順序，做得好的幼兒獎勵大蘋果貼紙。幼兒回答。
3、教師：播放幻燈片，讓幼兒再次記憶小青蛙的成長過程。
三、教育幼兒要保護青蛙
1、告訴幼兒青蛙是益蟲，是人類的好朋友。保護青蛙，人人有責。
2、簡單講解青蛙捕蟲的知識，在播放影片加深幼兒記憶。
3、討論：說說自己怎樣保護青蛙。
四、結束活動
1、游戲活動《我是小青蛙》。
老師戴頭飾扮青蛙媽媽，帶著小朋友們在樂曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲子”的游戲。
活動反思：
整個活動，幼兒身體得到了全面得鍛煉，同時培養了幼兒大膽嘗試的能力，發展了創造力此活動不僅體現了快樂體育的特點，還將生存體育蘊含于游戲中。使幼兒掌握了在不利的環境下自救的方法和技能，學會生存。
《小青蛙》教案 8
大班體育教學活動：小青蛙捉害蟲
活動目標：
1、能協調地完成雙腳立定跳遠的動作。
2、會自由靈活地躲閃，體驗游戲的快樂。
3、引導幼兒知道青蛙是益蟲，應該保護它。
活動重難點：能協調地完成跳躍動作
活動準備：
1、經驗準備：了解青蛙的生活習性
2、材料準備：音樂磁帶、不同寬度的“小河”、“稻田”若干、提前布置場地
活動過程：
(一)青蛙媽媽帶著小青蛙做運動，激發幼兒活動的興趣1、教師帶領幼兒隨音樂做熱身運動。2、帶領幼兒玩游戲，練習靈活的躲閃能力。
(二)分散活動------交流與探索
1、設計幫助農民伯伯捉害蟲的情節，激發幼兒游戲的興趣。
2、鼓勵幼兒交流怎樣雙腳立定跳過“小河”，并樂于向小伙伴介紹自己的經驗。
3、啟發幼兒自由練習，跨過不同寬度的“小河”，教師給予及時的指導。
(三)集體活動-----《小青蛙捉害蟲》1、設計捉害蟲情節，同幼兒一起討論游戲時應注意的規則。
2、鼓勵幼兒自由選擇游戲角色，開始游戲：
第一遍游戲，鼓勵小青蛙勇敢跳過“小河”到田地里捉到害蟲并跳著帶回家中，游戲結束時，啟發扮演“蟲子”的幼兒想一想怎樣才能躲過小青蛙，提高幼兒靈活躲閃的.能力。
第二遍游戲，增加游戲的難度，添加跳過“田埂”等情節，培養幼兒連貫、協調跳躍的能力。
4、隨音樂做放松活動，結束本次活動。
活動延伸：
1、帶孩子出活動室，鼓勵幼兒繼續玩“小青蛙”到“菜地”里捉害蟲的游戲。
2、飼養區中引導幼兒觀察小蝌蚪的生長變化，日常生活中有意識的培養幼兒愛護益蟲的積極情感。
《小青蛙》教案 9
活動目標：1、在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒學習創編2/4的節奏。
2、能創編2/4節奏型、并用音符擺出。
3、初步體驗合奏、感受與同伴合作表演的`樂趣。
活動準備：小青蛙頭飾、池溏背景圖、音樂、音符卡片、漿蝴
泡沫板
活動過程：（一）1、聽2/4拍律動，來到草地上。
2、帶上小青蛙頭飾，聽音樂自由玩耍。
提問：小青蛙在哪？干什么？
請幼兒根據音樂來講述、想象
（二）3、復習歌曲《小青蛙》
4、進行分聲部合唱。
（三）5、教師引導幼兒創編節奏。
提問：媽媽唱的呱呱歌有幾句？
誰能把它的節奏型拍出來？
請你們來創編呱呱歌。
（四）6、幼兒分組展示自己的呱呱之歌。
自己擺節奏型。
（五）7、以小組為單位，設計節奏樂譜。
8、進行合奏表演（拍手、唱呱呱歌）。
9、去捉蟲子吃，離開活動室。
活動延伸：進行打擊樂演奏。
《小青蛙》教案 10
活動目標：
1、在游戲中掌握節奏型××|×××|;
2、幼兒嘗試制作打擊樂器并為樂曲伴奏;
3、再熟悉兒歌的基礎上通過肢體動作及情境表演感受音樂的生動有趣;
4、在集體演奏中保持與音樂以及他人的協調一致，體驗團結協作參與演奏活動的快樂。
活動準備：
1、制作蛙鳴筒(鋁棒、竹簽、珠子、吸管、膠布、椰奶罐);
2、木魚、馬蹄板、鈴鼓、串鈴、響板;
3、節奏卡兩張、律動磁帶;
4、青蛙頭飾與師幼人數相同;
5、情景創設、池塘、荷葉、一只小青蛙。
活動過程：
一、開始部分
(一) 師幼問好：
(二) 以節奏型 × ××|×××|; ××|××|。
師： 小 朋友 你們 好。 幼：老師 你好。
(三) 復習節奏：
A出示木魚，幼兒拍手打節拍。
1、× 2、××| 3、×××|××× 4、×××| ×××
5、×××| ×××。
B小朋友學小動物叫，老師來打節奏。
C小朋友選擇自己喜歡的打擊樂器，學小動物叫，并以相應的節奏表現出小動物叫聲。
二、基本部分
1、出示蛙鳴筒，請幼兒初步掌握使用蛙鳴筒的方法和兒歌中使用蛙鳴筒的位置;
2、滑動蛙鳴棒，根據它發出的`聲音告訴幼兒蛙鳴筒的名稱;
3、請幼兒誦讀兒歌《小青蛙》，教師用蛙鳴筒伴奏;
4、認識節奏型 ××|×××|，出示節奏圖;
5、制作部分
簡單介紹材料，請小朋友仔細觀察，制作打擊樂器并體驗;
6、欣賞(情景表演，小青蛙出場，播放樂曲);
7、表演活動(互換角色)。
三、結束部分
1、創編根據小朋友大膽創編并鼓勵小朋友用叫聲或蛙鳴筒打出相應節奏。
2、游戲播放音樂，請小朋友繼續活動。
四、延伸
1、投放蛙鳴筒制作材料，滿足幼兒制作欲望;
2、投放樂曲磁帶及已做好的蛙鳴筒豐富幼兒區角活動。
《小青蛙》教案 11
這是一篇童話故事。講的是一只小青蛙掉到枯井里，跳不出來，但它非常樂觀，唱著歌兒，大象聽到聲音后把它救了上來。通過課文中人物的對話，讓學生知道，遇到困難不要慌張，要動腦筋、想辦法把事情解決。
1、鞏固積累詞語，豐富詞語花籃。
2、熟讀課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀（或表演）課文。
3、通過理解品味課文內容，知道遇到困難時不要慌張，要動腦筋、想辦法把事情解決。學習小青蛙的樂觀、聰明、勇敢。
重點：正確、流利地朗讀課文。
難點：明白小青蛙說話的意思。能分角色朗讀（或表演）。
CAI課件。大象、青蛙、枯井的圖片。
一、組織教學，談話引入課題。
1、聽歌曲：小青蛙你唱吧。
2、過渡談話：剛才小朋友聽的歌曲里有一位動物伙伴，它是誰啊？那咱們把他請出來吧。師生同聲呼喚：小青蛙，小青蛙…..
3、補充并朗讀課題。
（1）這是一只怎樣的小青蛙？小朋友們把課題補充完整。
（2）師生有感情地同讀課題。
二、積累詞語，豐富詞語花籃。
1、出示CAI課件----“我的詞語庫”。認讀詞語，積累詞語，讀好輕聲詞。
2、過渡談話：我們***班的小朋友可真聰明，學習過的東西記得真好。咱們這只快樂的小青蛙也很聰明。這節課咱們就來好好讀讀課文，看看小青蛙做了什么事情讓我們覺得他又快樂，又聰明的。
三、學習課文，朗讀感悟。
1、看動畫，聽課文。
（1）師出示CAI課件------“看一看、聽一聽、想一想”。生邊看邊聽邊思考：小青蛙掉到了哪里？是誰救他上來的？
（2）生匯報，師板貼圖片：枯井 大象。
2、生自讀感悟。
（1）師出示CAI課件------“閱讀導航”，提示學習要求：小青蛙掉到井里是怎么做的？小青蛙為什么要唱歌？大象伯伯為什么夸小青蛙又聰明又勇敢？請認真讀讀課文，找出小青蛙和大象伯伯說的話，把小青蛙的話畫上直線，把大象伯伯的話畫上波浪線。
（2）生自讀課文，勾畫。師巡視。
3、根據學生匯報品讀課文。
（1）小青蛙掉到井里是怎么做的？
a、用雙直線劃出“不急不慌”“唱起了歌”。 理解“不急不慌”。
b、引導學生以平穩的.語氣讀：“小青蛙不小心掉到了一口枯井里，他不急不慌，在井里唱起了歌。”
（2）學習大象伯伯和小青蛙的第一次對話。出示CAI課件：大象和青蛙第一組對話。
a、分別把大象伯伯和小青蛙第一次說的話用(1)和①標出來。
b、理解“奇怪”。
c、讀讀大象伯伯的問話。引導學生讀出奇怪、驚訝的語氣。
d、感情讀句“是我，小青蛙！”“大象伯伯，快救我出去吧！”
e、理解體會“趕緊”的意思，學習給“趕緊”換個詞語。從“趕緊、快”體會小青蛙的焦急。從“伯伯”體會小青蛙的有禮貌。
f、整體朗讀第三自然段，引導學生讀出禮貌、焦急、懇求的語氣。
（3）學習大象伯伯和小青蛙的第二次對話。
a、分別把大象伯伯和小青蛙第二次說的話用(2)和②標出來。出示CAI課件：大象和青蛙第二組對話。
b、感情朗讀大象伯伯的問話。 “你掉進井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢？”。給“心思”換個詞語理解“心思”意思。引導讀出大象伯伯疑惑的語氣。
c、引導感情朗讀小青蛙說的話：“我唱歌是因為我相信，朋友們聽到我的歌聲，一定會來救我的。要是遇到一點兒困難就哭鼻子，多沒出息呀！”
（體會“一定”，給“一定”換個詞語。想想小青蛙為什么用“一定”這個詞？他不怕朋友們不救嗎？理解“哭鼻子”。引導讀出小青蛙的堅定和自豪的語氣。）
（4）感情朗讀第六自然段，學習小青蛙和大象的第三次對話。
a、齊讀“你真是個又聰明又勇敢的小家伙！”大象說著，就伸下長鼻子，把小青蛙救了上來。引導讀出大象對小青蛙的稱贊與喜愛。
b、想想小青蛙被救以后會怎么說？出示CAI課件：大象和青蛙第三組對話。同桌說一說，再匯報。
4、師根據板書小結提問：讀完課文，你喜歡小青蛙嗎？引導說話。師出示CAI課件------“說一說”：我知道小青蛙為什么要唱歌……；我喜歡小青蛙是因為……。
四、角色朗讀，體味情感。
1、過渡談話：小青蛙又聰明又勇敢，還很樂觀，讓我們分角色再來好好讀讀課文，可要讀出你們對小青蛙的喜愛哦。
2、師出示CAI課件------分角色讀一讀。
（1）男女生分別讀大象和小青蛙的話。
（2）師生角色朗讀全文。師：敘述者。男生：大象。女生：小青蛙。
3、分角色演一演。
五、總結全文，激發情感。
今天我們學習了《快樂的小青蛙》這篇課文，知道了小青蛙是個聰明、勇敢又樂觀的小家伙，遇到困難不哭鼻子。那我們小朋友遇到困難應該怎么樣做呢？
六、拓展延伸，升華情感。
1、出示CAI課件“知識背囊”播放flv文件：小蝌蚪找媽媽。了解青蛙的成長過程，懂得保護青蛙。
2、出示CAI課件送給孩子一句話：只要你勇敢、自信、樂觀，你就不會缺 (quē)少朋友和快樂！
《小青蛙》教案 12
活動目的
1、教學生學習折紙里常用的雙三角形折法。
2、學生會利用雙三角形折法學折青蛙，培養學生學以致用的能力。
3、繼續培養學生看示意圖折紙的能力。
活動準備
1、正方形手工紙若干張，折好的'雙三角形以及利用雙三角形折好的作品青蛙、魚、桃子若干個。
2、《雙三角形》折紙示意圖，《青蛙》折紙示意圖。
活動過程
一、教師出示折好的雙三角形，請學生說說這是什么?教師介紹雙三角形名稱。
二、學生跟教師學折雙三角形。
1、教師出示雙三角形折法示意圖，學生在教師指導下學折雙三角形。
2、學生再次獨立練習看示意圖折雙三角形。
三、利用雙三角形學折青蛙。
1、教師出示《青蛙》折紙示意圖，讓學生看懂示意圖。
2、教師對照《青蛙》示意圖示范折青蛙，學生觀看。
3、學生看示意圖學折青蛙，教師個別指導。
4、學生作品展示與交流，教師與學生集體評價。
四、作品欣賞：
教師出示利用雙三角形折好的各種折紙作品給學生欣賞，請學生說說自己的看法。
《小青蛙》教案 13
教學目標：
l、指導同學有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》并創設情景讓同學積極參與游戲活動。
2、啟發同學模仿節奏創編歌謠和歌詞進行扮演活動，充沛發揮同學的發明力和想象力。
3、同學通過演唱和扮演來感受小動物的可愛，從小培養保護動物，維護大自然的意識。
教學重點：
學唱歌曲并進行游戲和創編活動。
教學難點：
1,采用不同的表示方式進行歌詞編創活動。
一、同學聽著《小青蛙》進入教室
二,導言:
同學們,昨天有一只小蜻蜓給我帶來了一封信,我打開一看呀，原來是一個謎語,可是老師猜了好半天，就是猜不出來,你們能幫我猜一下嗎?(多媒體出示謎語)
媽媽有腿沒有尾，
兒子有尾沒有腿，
兒子長成媽媽樣，
斷掉尾巴長出腿。 (打一動物)
回答后，總結:媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎？（小蝌蚪）。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……(課件展示FLASH)
同學們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？
2 向同學出示節奏，同學先練習走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。
跳 跳 瓜 瓜 跳跳 跳 呱呱 呱 (引導:把小青蛙想找到家的'急切心情唱出來)
3 創編動作
有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找***動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾
三、學唱歌曲
1 小青蛙們找到了自身的家，高興的唱了起來，聽!它們在唱什么呢?(錄音機范唱)(開光盤課件,小青蛙找家)
2 展示歌詞，學習按節奏讀歌詞。
3 學唱歌曲。
4 全體同學演唱
5 歌曲處置。啟發同學說說演唱時你想到了什么？編創動作,引導同學理解歌曲意境.逐句唱
帶入感情,完整演唱:小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！(電子琴伴奏)
唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來扮演，想怎么唱就怎么唱。(帶入小青蛙的動作,跟著課件再唱)
四、 音樂游戲《小青蛙找家》。
真好聽！剛才老師發現有幾只小青蛙已經做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒請你們一起出來扮演，好嗎？ (扮演)
他們做的太棒了，讓我們大家也忍不住想隨著他們一起來找家了.小青蛙們,你們愿意帶著我們一起來找家嗎?(律動)
五, 編創歌曲
小青蛙們,找到了家，你們開心嗎?森林里其他的小動物聽到你們美妙的歌聲,也來了。他們說,也想有一首自身的歌，想請你們幫助編一首這樣的歌,可以嗎？
瞧! 有一只小鳥已經飛到了老師的身邊，(出示小鳥的圖片)所以我給他編了一首《小黃鶯找家》。聽！（教師聲情并茂的范唱）
其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。
（請組長舉起小動物頭像）
師：你身邊的小動物可愛嗎？現在就讓我們來看看一看，哪個小組的同學們最團結、最聰明，給它們編出的歌曲最好聽。]
（同學分組編創，教師巡回指導）
師：時間到了,同學們都編好了嗎？
（請各小組以各種形式扮演、匯報）
師：你們覺得他們演的怎樣，請把你認為演的最好的小組悄悄記在心里，等到下課以后，再把你手中的小花送給他們。比一比，哪個小組得到的小花最多.
六, 小結
今天，我們不只幫小青蛙找到了家，還協助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要保護他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來觀賞我們美麗的學校吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)
《小青蛙》教案 14
青蛙與蟾蜍是兩個外表相似而個性迥異的好朋友，他們時刻都為對方著想，共同分享著成長中的點滴歡樂與憂傷。作者洛貝爾在形象塑造是，把青蛙和蟾蜍塑造成兩個充滿孩子氣的大人，它倆會做出一些看似很傻、很可笑的事，可是它們做出的事卻讓人覺得溫暖且感動。《講故事》和《等信》這兩個小故事就是兩篇充滿了幸福友情的幽默小故事。
【活動目標】
1、引導幼兒認識青蛙和癩蛤蟆的外形特征、生活習性和成長過程。
2、使幼兒了解青蛙和癩蛤蟆都是人類的朋友，教育幼兒要保護他們。
重點幼兒認識青蛙和癩蛤蟆。
難點幼兒認識青蛙和癩蛤蟆的外形特征、生活習性和成長過程。
【活動準備】
采集蛙卵，青蛙和癩蛤蟆圖片。
【活動過程】
1、讓幼兒自由探索材料。
引導幼兒觀察蛙卵。
--說說蛙卵是什么樣子的，是哪兒來的?它會變嗎?變成什么?應該怎樣喂養小蝌蚪?
請幼兒觀察并記錄小蝌蚪的.變化。
2、引導幼兒回憶講述青蛙的生長過程。
--青蛙和癩蛤蟆是怎么變的?
出示青蛙生長圖片及幼兒的記錄本，引導幼兒回憶講述。
3、引導幼兒講述青蛙和癩蛤蟆的外形特性和生活習性。
出示青蛙、癩蛤蟆的圖片。
--這是什么?它們是什么樣子的?
--它們生活在哪里?喜歡吃什么?
--請大家想一想，青蛙和癩蛤蟆有哪些相同或不同的地方。
4、幫助幼兒了解青蛙和癩蛤蟆都是人類的朋友，要好好保護它們。
《小青蛙》教案 15
教學目標：
1、認識6個生字，會寫3個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優點。
教學重點：
1、認識6個生字，會寫六個生字。
2、能正確地朗讀課文。
教學難點：
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、通過學習課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優點。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖
教學過程：
一、激趣導入。
1、猜謎語。
小小游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。
猜一猜，這是什么小動物?
2、板書：小青蛙。指名讀——全班齊讀。
3、你喜歡青蛙嗎?為什么?他有什么特點?
4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢?它會遇到什么事情呢?讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文：
1、學生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準，預習時圈出的生字讀三遍。
2、檢查生字自學情況。
(1)出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。
(2)請學生當小老師，教讀生字詞。
(3)個別還不認識的字，同學們互相請教，互相幫助。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)
還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。
4、自由讀課文，看看有幾個自然段?標出序號。
5、手勢表示有幾個自然段。(10)
6、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。
8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽，不說話)。
9、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主學習。
1、自由朗讀課文第一自然段，學著小青蛙說一說自己的'優點。
2、指名朗讀，注意讀出小青蛙高興、幸福的語氣。
3、自由朗讀2——6自然段，想想小鴨子有什么優點?
4、匯報：小鴨子會飛。
5、小組分角色朗讀2——6自然段，教師巡視指導。
6、全班表演。
7、指名學習小鴨子的飛的動作，全班表演。
8、全班齊讀課文1——6自然段。
四、指導書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
五、作業設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
板書設計：
小青蛙
小青蛙 游泳
小鴨子 飛
《小青蛙》教案 16
活動目標：
1.運用肢體動作和樂器表現音樂節奏，激發幼兒對打擊樂興趣。
2.感受音樂歡快，活潑的特點，培養幼兒傾聽辨別能力和根據事情節進行樂器與律動的匹配能力。
3.積極參與游戲，提高演奏能力，大膽表現自己。
活動準備：
《小青蛙 》音樂、鈴鼓、池塘，毛毛蟲、稻田圖片
活動重點：
能夠合作演奏樂曲。
活動難點：
掌握音樂節奏，能在了解律動和鈴鼓所表現的聲音形象基礎上參與游戲。
活動過程：
一、談話導入
師：今天老師跟你們玩個游戲，我是青蛙媽媽，你們是青蛙寶寶，媽媽要帶著寶寶去池塘玩游戲，你們準備好了嗎?
幼：準備好了。
二、熟悉音樂及律動
1.第一遍音樂(邊聽音樂邊做動作)
師：剛才青蛙媽媽帶著青蛙寶寶玩了一個游戲，是什么游戲?誰知道?請幼兒自由回答。
師問：那你會捉迷藏嗎?那我們剛才是怎么躲迷藏的?
(教師請幼兒師范準備躲，準備看，先單個再集體，教師引導幼兒做準備的動作。)
師：游戲玩多了，肚子就會餓。一餓就去吃蟲子，那青蛙寶寶捉了蟲子放在嘴邊吃了幾下啊
幼：兩下，三下
請幼兒示范先捉蟲子，再吃蟲子。捉到了一只小蟲子，123,先單個請幼兒進行演示，再集體進行表演。
2.跟著音樂去池塘捉蟲子(出示池塘圖片)
師：我們的池塘就在我們身后 我們準備出發。播放音樂，完整的進行躲迷藏捉蟲子的游戲。
師：要兩只手捉到蟲子，同時放在嘴邊，蟲子有點大，要兩只手一起捉，放到嘴里吃三口，請青蛙寶寶到池塘捉蟲。
(用點兵點將的方法：那個青蛙寶寶來捉蟲)
3.同樣的'方法捉2次蟲子
師: 池塘所有的蟲子都被你們捉完了，那我們現在去荷葉上跳一跳，還要玩躲貓貓的游戲，我們的小荷葉就藏在我們的凳子下面，取出來帶上。(規則)
4.讓單個幼兒演示在荷葉上跳，集體再做練習
師:除了在荷葉上跳，還可以用荷葉躲貓貓，請幼兒演示(先個體在集體，等幼兒熟悉之后跟音樂)
5.帶著荷葉跟音樂去捉蟲。
師:剛才我們是把蟲子放嘴邊吃的，可是在荷葉上吃蟲子我們是怎么做的?
(荷葉上跳三下)
二、去稻田捉蟲子
1.農民伯伯打電話
師：農民伯伯說他種的稻田里有蟲子，請我們去幫幫他，你們愿不愿意
幼：愿意。
2.展示稻田圖片
師：我們先去稻田里，蟲子藏在稻田里，這里有各種各樣的稻田，那你覺得會在哪里?
3.出發跟音樂去稻田捉蟲子
請幼兒回答蟲子可能會在哪，為什么?(可能會在綠色里面吃東西)
4.再次尋找(小青蛙不但會捉蟲子，一下吃到嘴里，會躲貓貓還要回動腦筋想一想黃色和綠色到底哪個里面會有蟲子)
5.嘗試兩次后總結，讓幼兒猜蟲子藏在哪?
6.再次讓幼兒上臺找蟲子，然后翻出所有相對應顏色的卡片，看里面是否有蟲子。
7.總結：黃色里面都有蟲子，因為蟲子吃了稻田，葉子會變黃, 綠色都是健康的，沒蟲子所以以后捉蟲子要動腦筋。
三、教師領幼兒到池塘捉蟲子，活動結束。
《小青蛙》教案 17
活動目標：
1. 感受歌曲的詼諧有趣，學習有感情的演唱歌曲。
2. 自主學習，能有動作、表情等方式大膽的表現小青蛙不同的情緒變化。
3. 萌發對小青蛙的喜愛之情，體驗活動帶來的樂趣。
活動準備：
1. 歌曲課件、電腦音樂、教學圖譜一套。
2. 幼兒操作用電腦、圖譜。
活動過程：
1.律動導入，引發興趣。
(1)教師出示“小青蛙”掛飾：
師：這是誰呀？小青蛙有什么本領？
幼：青蛙會捉蟲、青蛙會蹦蹦跳跳、青蛙會游泳、青蛙會唱歌。
師：小青蛙不僅歌聲動聽，而且還是捉害蟲的能手，它會保護莊稼。瞧，今天小青蛙又要出去練本領了，讓我們跟著它一起去吧。
（2）教師帶領幼兒隨音樂模仿青蛙蹦跳、游水、捉蟲等動作。
（3）歌詞前置，學習樂句“啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦”。
小青蛙練完了本領，還高興地唱起了歌。教師示范演唱“啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦”該句歌詞，幼兒隨后學習演唱。
（評析：活動一開始，教師通過“青蛙”掛飾、自由交流、動作模仿等方式引發幼兒學習興趣，幫助幼兒很快融入活動情境。尤其是學唱“啦”該句歌詞不僅渲染了活動氣氛，也為后面歌曲學習做好準備。）
2.結合課件，初步理解歌詞前半部分內容。
（1）觀察畫面一
師：小青蛙在干什么？你從哪里看出來的？
師：蒙住眼睛玩捉迷藏游戲，一個躲來一個找，真有趣呀。
（2）觀察畫面二
師：小青蛙發現了什么好地方？它看見大水洞是怎么做得？幼兒用動作模仿小青蛙鉆進大水洞的情景。
（評析：教師帶領幼兒用動作模仿小青蛙鉆進大水洞的情景，一方面是幫助幼兒理解歌詞，為幼兒后面自主學習做好鋪墊，同時也起到了動靜交替、活躍課堂氛圍的作用，進而幫助幼兒在動覺感受中積極主動地學習。）
（3）猜測水洞里可能發生的事情。
師：大水洞里發生了什么事？幼兒自由猜測。
（4）觀看課件畫面三
師：看，大水洞里到底發生了什么事？小青蛙的心情是怎樣的呢？
教師鼓勵幼兒用動作、表情模仿小青蛙嚇了慌得樣子。
（評析：“忽聽轟隆響”這句歌詞演唱時有點拗口，對于幼兒學習有一點難度，教師通過與幼兒進行情境模仿，目的在于幫助幼兒理解歌詞內容，加深幼兒對該句歌詞的印象，也為后面正確演唱打好基礎。）
（5）觀看課件畫面四
師：小青蛙果真逃出了大水洞。那轟隆轟隆的聲音究竟是怎么回事呢？它的'答案就藏在一首有趣的歌曲里，讓我們一起來聽一聽。
3.幼兒完整欣賞歌曲。
1.教師播放課件，幼兒完整欣賞歌曲。
2.介紹歌曲名字及主要內容，鼓勵幼兒自主學唱。
師：大水洞是什么地方？轟隆的聲音是怎么回事？
師：這首歌曲的名字叫“青蛙捉迷藏”。今天老師想請小朋友自己來學習這首歌曲，老師已經把這首歌曲放在了電腦里、圖譜中，你們可以四人一組一起去看一看，學一學，唱一唱。
4.幼兒自主選擇學習方式學唱歌曲。
(1)教師介紹自主學習方法，提出自主學唱要求。
教師示范操作：小朋友可以完整學唱，也可以分句學唱。遇到一些難唱的地方，可以多點擊幾次跟唱。
(2)幼兒分組自主學唱，教師巡回指導。
（評析：生態課堂提倡讓自主學習。在此環節中我們為幼兒創設了自主學習的環境，電腦課件和歌曲圖譜，幼兒與同伴一起自主操作電腦，隨歌曲課件進行學習，有點完整欣賞，有的逐句學唱，可謂學唱興趣濃厚，積極主動，學習的效果非常好。同時也充分地凸顯了幼兒主動學習、快樂學習的理念。）
5.結合圖譜，嘗試用表情、動作表現歌曲。
（1）教師根據幼兒回答出示相應圖譜：剛才你聽到了哪些好聽的話？
（2）幼兒再次完整欣賞歌曲。
（3）教師帶領幼兒完整學唱，提醒幼兒注意弱起拍處樂句的演唱。
師：在演唱“原來大水洞是河馬的大嘴巴”這一句時，有一個是換氣符合，在演唱前先吸一口氣，這樣演唱出來得聲音就會更好聽。教師帶領幼兒重點練習“原來大水洞是河馬的大嘴巴”這一句話。
（評析：此句歌詞中德“是”是弱起小節，要正確演唱好該句歌詞是一個難點，為了幫助幼兒理解，教師設計了一個換氣符號，并通過身體動作進行演示，幼兒理解清晰，學習的效果也非常好，使難點得到了解決。）
（4）分析歌曲情緒，鼓勵幼兒用不同的聲音、表情演唱歌曲。
師出示“高興”表情圖：小青蛙捉迷藏時什么心情？應該用怎樣的聲音演唱？演唱時的速度可以怎樣？
師出示“害怕”表情圖：小青蛙聽到轟隆聲是什么心情？應該用怎樣的聲音演唱？音量可以怎樣？
師出示“放松”表情圖：當小青蛙發現是虛驚一場時又是什么心情？應該用怎樣的聲音演唱？
在教師的指導下，幼兒分組演唱，嘗試用不同的聲音、音量和表情大膽表現青蛙高興、害怕、放松時的不同情緒。
（評析：教師通過三種不同的表情圖幫助幼兒分析歌曲情緒，使歌曲的演唱更加細膩、到位。在進行練習的過程中，教師指導幼兒用不同的聲音、表情來表現歌曲，幼兒興趣盎然，進而增強了幼兒練唱得積極性。）
（5）鼓勵幼兒用動作表現歌曲。
（6）教師小結
師：《青蛙捉迷藏》的歌曲你是怎么學會的？
師小結：原來跟著電腦、圖譜和老師都能把歌曲學會，以后我們碰到新歌曲的時候也可以采用這些方法，這樣就會學到更多的新本領。
（評析：教師通過談話的方式幫助幼兒回憶學習的方法，通過教師小結讓幼兒明白了學習方法和學習方式是多種多樣的，這為幼兒今后的學習打下了良好的基礎，對幼兒來說是獲益終身的。）
（7）教師與幼兒深討游戲的玩法和規則，先請兩名幼兒進行示范游戲，再組織全體幼兒一起游戲。
（評析：“捉迷藏“游戲規則是教師與幼兒共同探討的基礎上制定出來的，因為幼兒參與了商量與討論，所以對游戲規則則更加清晰和明了，使游戲活動順利進行。同時，也體現了“幼兒是游戲的主人”這一理念。）
《小青蛙》教案 18
教學目標
1.認識13個生字。會寫4個字。認識新筆畫：斜鉤。
2.自主積累詞語，培養學生養成自主學習的習慣。
3.指導學生有感情地朗讀課文。背誦課文。
4.了解課文內容，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。
教學重點
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.認識13個生字，寫好4個字。
教學難點
感悟課文內容，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。
教學準備
字詞卡片、投影儀、朗讀音帶。
教學時數
2課時。
教學過程
第一課時
一、激趣導入
1．同學們，老師給大家帶來了一位新朋友，它將和我們共同來學習，你們猜猜它是誰？（投影謎語）：
小小游泳家，說話叫呱呱；
小時沒有腿，長大沒尾巴。
猜猜這個小游泳家是誰？
2．學生猜謎、回答。
（出示小青蛙圖片）師模仿小青蛙和大家問好。在你眼中這是一只怎樣的小青蛙呢？
3．今天我們一起學習第18課《小青蛙》。這只小青蛙還有一段不平常的經歷呢！請大家認真聽課文錄音，看看它到底遇到了什么事。
二、初讀課文
1.借助漢語拼音讀全文，要求讀準每一個字的讀音。
2.質疑：你在讀書時有沒有遇到困難？（針對學生讀不好的字，教師加以指導）
3.在學生初步感知課文后，教師配樂朗讀課文，使學生直接感受讀書的快樂，聽聽與自己讀的是否一致。
4.和老師競賽讀：師讀一句，生跟讀一句，看看是同學們讀得棒，還是老師讀得好。
5.同桌之間互讀，全班齊讀。
三、隨文識字
1.（出示生字卡片）生字寶寶從課文里跑出來了。小朋友還認識它們嗎？
2.指名讀生字卡片。
3.重點指導的生字：捉（翹舌音） 見、勸（辨音）
等（后鼻韻母） 什(翹舌音、前鼻音)
么（輕聲）
（1）指名讀。
（2）小老師領讀。
（3）開火車讀。
4.交流識字竅門：你記住了哪個字？是用什么辦法記住的？
四、課間休息
師教唱兒歌：
青蛙青蛙大嘴巴，
唱起歌來呱呱呱，
一只青蛙叫聲呱，
兩只青蛙叫呱呱，
三只青蛙呱呱呱。
五、指導寫字
1.復習字音，練習組詞：媽、見、我、問。
2.復習與本課要寫字有關的熟字：女、門、口。
3.啟發學生用多種方法記憶字形。
（1）組合法。
“門”和“口”組成“問”。
（2）筆畫分析法。
“見”字四筆寫成，最后一筆豎彎鉤；“我”字七筆寫成，第五筆是斜鉤。
六、練習寫字
1.先說說每個字的重點筆畫在田字格的什么位置。
2.再在寫字本上描紅。
3.練習寫好每個字。
要求寫字時盡量不用橡皮，寫好后查一查寫得是否正確；在同一個生字中，哪個字寫得最漂亮。教師進行巡視，隨時糾錯和表揚，利用實物投影儀展示學生寫的字，鼓勵學生寫好字。
第二課時
一、通讀課文，了解內容
1.通過上節課的學習，我們已經對課文內容有了一個大概的`了解。你能說一說這首小詩講了一件什么事嗎？（板：捉——放）復習詞語：青蛙、一只、為什么。
2.自由讀全詩，數數全詩一共有幾句話。
3.小組合作學習：四人一組自學課文，先讀你最喜歡的句子，讀完后說說你知道了什么。
4.小組匯報：匯報時先讀句子，再說意思。沒說明白的地方其余小組給予補充。
二、細讀課文，引導感悟
1．（投影難過的青蛙圖片，引導學生體會青蛙的心情）師：這只小青蛙被文中的小朋友捉住并帶回了家。如果你是這只小青蛙，此時你會想些什么？會對我說些什么？
2．師：媽媽看到這種情況后，怎樣對我說的？這句話有沒有不明白的地方？你能體會媽媽的心情嗎？誰能把媽媽焦急的心情讀出來？（板書：勸）
3.指導有感情地朗讀一、二句話。
4．師：你知道媽媽讓我放小青蛙的原因嗎？
指名回答。（板：愛也愛）
（1）指名讀第三句。
（2）想一想平時媽媽是怎樣愛你的。青蛙媽媽也像你的媽媽愛你一樣愛著它的孩子。你能模仿媽媽的語氣讀讀第三句話嗎？
（3）分角色朗讀。
5．齊讀課文。
6．中間休息：教唱《小青蛙，快回家》
三、展開想象，延伸拓展
1.你來編故事：課文中并沒有告訴我們：“我”聽了媽媽的話，會怎么想，怎么做，同學們能把它補充完整嗎？
2.小結：老師不僅被你們的故事所陶醉，而且被你們的行為所感動。我想小青蛙回到了媽媽的身邊一定會感激你們的。讓我們一起再把這首詩美美地讀一遍吧！
3.邊看投影邊試著背誦全文。
我愛（ ），捉了一只（ ）。媽媽見了（ ）：（ ）。我問媽媽（ ），媽媽（ ）：青蛙媽媽（ ），等它（ ）。
4．指名背誦，請背誦得好的同學講講方法。
5．拓展：像青蛙這樣的動物朋友，還有許多呢！出示動物圖片。說說它們對人類的幫助。
總結：在生活中還有許多動物對人類有幫助。讓我們行動起來，好好保護我們的動物朋友吧！
板書設計：
小青蛙
愛 捉 勸 放
也愛快回家
《小青蛙》教案 19
教學目標：
1.認識11個生字，正確、流利地朗讀課文，并會分角色朗讀。 2 .理解課文，養成遇到困難時樂觀、動腦的好習慣。
教學重、難點
1、通過自主閱讀、品讀，理解課文內容；
2、教育學生遇到困難勇敢而對，樂觀地動腦想辦法戰勝困難。并養成樂于助人的好習慣。教具準備：
圖片、課件、教學過程：
一、出示課題檢查生字導入：
1、板書課題，生齊讀。
2、檢查生字識記
（1）課件出示帶拼音的生字，開火車認讀。（2）課件出示不帶拼音的生字認讀。（3）課件出示詞語認讀。
二、回顧課文主要內容
1、自由讀課文，想想課文寫了一件什么事？
2、課件出示填空練習。
三、圖文結合朗讀領悟內容
（一）學習第1自然段
課文中哪兒講了小青蛙掉入井里？師：小青蛙掉入什么樣的井里？生：枯井。
師：誰能說一下，什么是枯井？生：沒有水的井就是枯井。
師：想象一下小青蛙掉進的這個枯井是什么樣的？（生自由說黑；深；跳不出來）師：你們的想象力真豐富呀！這個時候，如果你是小青蛙，你怎么做？生自由說（緊張害怕哭、喊、爬、跳）
師：你們真是愛動腦筋的好孩子，想出的那么多的辦法？那故事中的小青蛙它是怎么做的呢？看誰先找到快樂的小青蛙的自救辦法！
生：它不急不慌，在井里唱起了歌。（出示句子）
師：請你再讀讀這個句子，它是怎樣的不急不慌。
師：讀的真好，不急不慌，不緊不慢。
師：那你讀一讀吧！（那你也來試一試吧！）
（師：想不想也聽老師讀一下呀？）
師：大家也用不急不慌的語氣來讀一讀。
師：掉進井里還能不急不慌，說明了小青蛙是個什么樣的人？
生：勇敢（板書）
師：大家猜一猜，這只小青蛙快樂的歌聲把誰引來了？
生齊說：大象。（師貼大象圖片）
（二）、學習2-6自然段
1、自由讀2—6自然段，邊讀邊用橫線畫出小青蛙的話，用曲線畫出大象說的話。
師：（示圖并表演）看，大象走著走著，突然聽到
生：聽到了歌聲。師：這歌聲和平時一樣嗎？
生：不一樣。
師：為什么？
生：是因為這聲音是從地底下（井里）傳出來的。
師：是，好奇怪噢，于是，就被吸引了過來。誰來跟著大象伯伯一起問一問？生：是誰在井里唱歌呀？（出句）
師：我覺得這個大象伯伯的聲音太細了點，應該讀的粗一點，那你再來讀一讀。點評：這個大象伯伯的聲音沉穩多了——很好。）還有誰想問一問？大家也來試試吧！
師：假如你是井里的小青蛙，等了這么久，終于聽到了上面傳下的聲音，心情會怎樣？
生：（高興、急切）
師：那它怎么回答呀？哪只小青蛙來說一說。
（課件出示句子）生：是我，小青蛙，大象伯伯，快救我出去吧！
師：大家聽，他讀出了什么樣的語氣？（高興、急切）
師：你想，還應讀出怎樣的語氣？——（替小青蛙著急和高興的語氣）真是個有同情心的孩子!——品讀(個人讀)——加上一些表情和動作。（個人讀、集體讀）師：聽到求救聲，大象更奇怪了，大象問生接：“你掉進井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢？”
師：可愛的小青蛙們快來回答一下大象伯伯吧。
（課件出示句子）生：“我唱歌是因為我相信，朋友們聽到我的歌聲，一定會來救我的。要是遇到一點兒困難就哭鼻子，多沒出息呀！”
師：相信朋友會救他，遇到困難不哭鼻子，我們應讀出什么樣的語氣？（生：自信、堅定）誰再來試讀一下，讀出他的自信。
師：（點評：讀得真好，相信你也是有自信的孩子。）誰還想再讀一讀？（點評：老師相信你也會是個堅強、勇敢的孩子）
師：用歌聲引來朋友救他，可見這是一只什么樣的小青蛙？(生：聰明。師板書)遇到困難不哭鼻子反而用唱歌的方式來面對困難，他還是一只什么樣的小青蛙？（生:樂觀。師板書）
師：是呀，大象伯伯也想夸一夸小青蛙呢，你就讓我們一起和大象伯伯夸夸吧。師：大象說著，就伸下長鼻子，把小青蛙救了上來。
師：請看圖，被救上來的小青蛙高興地坐在大象鼻子上，你想，小青蛙會對大象說些什么呢?大象伯伯又是怎樣說的.呢?師：你們真是個懂禮貌的好孩子。大象伯伯高尚品質和小青蛙的精神都是值得我們學習的。
師：我們通過學習，認識了兩位不錯的好朋友，我們被這個美麗的故事感動了，大家一起來分角色讀讀這個感人的故事。好不好？（集體分角色讀）
師：你們讀的真好老師也想加入，好嗎？老師讀旁白，小青蛙們要記住加上動作。（師生一起分角色讀文）
師：學到這里能告訴老師你們喜歡小青蛙嗎？
同學們，在平時的學習和生活中，我們也會遇到一些困難，你是怎么做的？以后又會怎樣做呢？
師：我們從小青蛙身上學到那么多的優點，我們一定要把這些優點傳揚下去，能做到嗎？
四：作業設計：
有感情讀文，讀好課文，并把這個故事講給身邊的小朋友聽。
《小青蛙》教案 20
一、教學目標：
1、知識與技能：能認識各種顏色和幾何形體；了解小青蛙的形態特點。
2、過程和方法：學生能在教師的引導下用卡紙剪裁出小青蛙的形體特征，提高學生的動手能力和觀察能力。
3、情感態度和價值觀：使學生在剪裁的過程中感受創作的喜悅，引發美術興趣。
二、教學重難點：
1、教學重點：通過觀察小青蛙的各種圖片，能概括出小青蛙的形體特征。
2、教學難點：利用各種顏色的卡紙，剪裁出幾何形體進行小青蛙的頭型粘貼。
三、教學過程：
（一）導入新課
以教師收到袋鼠郵遞員送來的信，設置玄關，讓孩子們猜猜是誰寄給他們的信？謎語導入：
一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。
學生異口同聲回答“青蛙”教師導出“我們今天就來學習《盤子里的小青蛙》”課件引出課題貓頭鷹。
（二）教授新課1。教師提問：
同學們你們見過小青蛙嗎？（見過）看看你們見過的青蛙是不是和老師視頻里的一模一樣，青蛙有什么特點？播放青蛙的視頻，引發學生學習的興趣。教師提問：你們知道小青蛙是誰變化而來的`嗎？學生回答：小蝌蚪
教師提問：你們知道小蝌蚪是什么樣子的嗎？學生回答問題2。講故事
讓學生講《小蝌蚪找媽媽》的故事。
教師仔細重復故事，讓孩子們自己從故事中尋找小青蛙的形態特點。
教師提問：有一些小蝌蚪還是沒有找到它的媽媽，你們愿不愿意幫助它找到媽媽呢？（愿意）
3、青蛙形態介紹：
A、身體可分為頭，軀干和四肢3部分，圓眼睛，大嘴巴，四條腿。
B、青蛙常棲息于河流、池塘和稻田等處，主要在水邊的草叢中活動，有時也能潛伏到水中。
C、青蛙愛吃小昆蟲，青蛙是益蟲。
4、幾何圖形介紹
5、教師示范粘畫
（三）學生分組粘畫
教師示范用各種幾何形體在黑板上粘貼處青蛙的面部形態；學生根據教師的示范學生分組粘貼青蛙的形象。粘貼過程注意：
1、青蛙盤畫的色彩搭配。
2、青蛙的形象特征的把握。
四、作品展示
教師在黑板上粘貼展示學生的作品
五、課后拓展
讓學生欣賞中國瓷盤藝術作品，培養熱愛祖國文化藝術的情感。
六、課堂小結
同學們，你們能說說我們這節課學到了哪些知識？教師總結：這節課我們了解了青蛙，知道了青蛙的形象特征，而且利用各種顏色的幾何形體制作出了青蛙的盤畫。
七、板書
盤子里的小青蛙
面部特征：圓形的身體橢圓形的眼睛月牙形的嘴巴幾何形體。
《小青蛙》教案 21
活動經驗：練習雙腳立定跳遠(距離不少于40厘米)
活動準備：小青蛙頭飾若干
活動過程：半數以上幼兒帶頭飾當青蛙，站在家中，其余幼兒當小蟲，站在"稻田"(畫一個圈)里。游戲開始，"小蟲"在田里跳來跳去，"小青蛙"在家中邊跳邊說兒歌："小青蛙，呱呱呱，捉害蟲，本領大"。念完兒歌雙腳立定跳過小溝，去捉害蟲，小蟲被捉完，游戲結束，互換角色。
活動反思：
這是一個體育游戲活動，活動的目的是使幼兒學習、掌握青蛙跳的姿勢，發展幼兒的跳躍能力，并在游戲中體驗快樂。小班幼兒對模仿動物比較感興趣，幼兒一般模仿的都是小白兔、大老虎等，模仿小青蛙對幼兒來說比較新穎，可以充分的調動幼兒的興趣，在選材方面比較適合小班幼兒年齡發展特點。
活動前我準備了大荷葉和“害蟲”。在準備部分，我扮演青蛙媽媽來找我的蝌蚪寶寶，帶領寶寶做手部、腰部和腿部的運動，寶寶從蝌蚪變成了青蛙。準備活動是為內容服務的，我設計的準備環節與內容一致，這是比較好的;但也有不足之處，青蛙喜歡蹲跳，如果加上了蹲跳動作，準備活動可以更好。
基本過程我主要設計了小青蛙練本領，我先帶領幼兒去荷葉上玩，先示范青蛙怎樣跳，然后再進行動作講解，邊講解的時候幼兒邊做動作，然后幼兒自由練習。運動后請幼兒坐到荷葉上面休息，休息時告訴青蛙寶寶最大的本領是捉害蟲，請幼兒學習捉害蟲的方法，幼兒學的非常認真，積極性很高，幼兒存在個體差異性，在幼兒練的過程中有些幼兒姿勢做的不到位，我對個別幼兒進行指導。活動中孩子們始終處于興趣盎然的情趣中，使氣氛達到了**。整個活動比較符合孩子們的身心特點，發展了孩子的協調能力，齊心合力消滅害蟲的團結協作的精神。
通過這次體育活動，孩子們感受到了快樂，在快樂中學到了知識，鍛煉了身體，掌握了技能。
本節課始終貫穿于游戲中，使活動生活化，便于孩子接受，避免了枯燥乏味，把體育活動變成了孩子們喜歡的活動。
不足：
1、過平衡橋時教師沒有示范，幼兒比較三隨意。
2、語言不夠童趣化。
3、害蟲貼的太高了，幼兒很難捉到，應該降低高度。
5、中班體育游戲小青蛙跳一跳教案反思
活動目標：
1、通過探索模仿青蛙跳的動作，學會蹲跳、連續跳，掌握正確的起跳和落地姿勢。
2、樂于參加體育活動，體驗參與體育活動的樂趣，增強自信心。
活動重點：樂于參加體育活動，體驗參與體育活動的樂趣，增強自信心。通過探索模仿青蛙跳的動作，學會蹲跳、連續跳。
活動難點：掌握正確的起跳和落地姿勢。
活動準備：小蝌蚪、小青蛙頭飾若干、荷葉若干。
活動過程：
1、小蝌蚪游啊游。
老師帶領幼兒扮演小蝌蚪隨歡快的音樂在場地上模仿游泳的'姿勢四散跑動。
老師發出信號"小蝌蚪游到水下面了"，幼兒身體半蹲游泳;"小蝌蚪游到水上面了"，幼兒起身游泳;問幼兒：小蝌蚪出來玩得高興嗎?
2、小蝌蚪變成了小青蛙。
教師：現在小蝌蚪變成小青蛙了，我們一起來做做青蛙操。第1個8拍：青蛙五指張開手臂伸縮，同時兩腿下蹲。
第2個8拍：五指張開在耳側，半蹲同時上身轉向左右觀看。
第3個8拍：連跳四次叫"呱"
3、小青蛙跳荷葉。
小青蛙們生活在池塘里，他們喜歡在荷葉上跳來跳去。看，我們身后的池塘里邊有那么多的荷葉，小青蛙們怎樣跳才能不落到水里去呢?請你們去試一試。
(1)幼兒排兩隊一個接一個的到荷葉上試跳，教師注意觀察。
(2)重點講解在荷葉上蹲跳的方法。
1)教師：剛才你們都在荷葉上跳了跳，你們是怎樣跳的呢?
現在來跟著老師來跳跳，雙腳并攏，落地的時候雙腿微微的彎曲，向前跳。我們用這種方法來跳荷葉吧!
2)要求：排好隊一個一個的跳，等前面的小朋友跳過了池塘，下一個小朋友才開始，跳完的小朋友從兩邊回去。
3)把荷葉排成兩排，讓幼兒在荷葉上連續跳躍過池塘。
4、放松活動。
活動反思：
本次活動以運動為載體，通過創設簡單的游戲情景、使幼兒主動參與活動，體驗運動的快樂。活動一開始，帶領幼兒隨著音樂走成一個大圓模仿小動物走、跳等動作，在引導幼兒進行隊形隊列練習，接著引導幼兒隨音樂做小青蛙操。活動的基本部分，我設計了模仿小青蛙動作、學習蹲撐跳為主要環節。在活動的結束部分，引到幼兒跟著老師進行簡單的放松活動。整個活動力求在師幼間的積極互動中讓孩子在輕松、愉悅的氛圍中自然而然地學習蹲跳，并學習雙腳并攏地朝前跳，訓練肌肉的耐力。
《小青蛙》教案 22
【教學目標】
1、認識“清、情”等12個生字和病字旁一個偏旁，會寫“請”字和橫折提筆劃。
2、了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構字規律。
3、正確朗讀兒歌，喜歡小青蛙，有自覺保護青蛙的意識。
【教學重難點】
了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構字規律。
【教學流程】
一、導入課題，識寫“青”字
1、同學們，現在老師要寫一個字，（書寫甲骨文“青”字）你認識這個字嗎？這個字是青字，最早見于甲骨文，它的本意是藍色或草木的顏色，后來延伸到綠色。
2、（出示課本小青蛙插圖）同學們再看，這是什么嗎？現在你知道它為什么叫青蛙了嗎？（因為它是綠色的。）這種顏色可以讓它在草叢中更好的保護自己，避免天敵的傷害和人們的捕殺，所以我們叫這種顏色為保護色。今天我們就來學習一篇跟小青蛙有關的兒歌，請同學們齊讀課題。
3、“青”是后鼻音，誰來拼讀一下？請同學們仔細觀察青字，怎樣寫才好看？教師指導學生書寫“青”字。
【設計意圖：從甲骨文“青”入手，導入課題，既使學生了解青字的意思、小青蛙名字的由來，又激發了學生學習的興趣，再識寫“青”字，為后面學習“青”字族形聲字奠定了基礎。】
二、初讀兒歌，整體感知
1、請同學們借助拼音自由朗讀課文，讀準字音、讀通句子。
2、同桌倆互相檢查兒歌朗讀情況。
3、讀兒歌光讀準字音是不夠的，還要像老師這樣讀出節奏感，教師范讀，學生拍手讀。
4、這首兒歌的主人公是誰？它在干什么？
【設計意圖：在這一環節，讓學生自讀課文，借助拼音識字，同桌檢查，幫助學生正確流利的朗讀課文，教師范讀，使學生由讀準確到讀出節奏感，符合學生的認知規律。最后問這首兒歌的主人公是、誰它在干什么，引導學生初步感知感知兒歌內容，為后面的深入閱讀做好鋪墊。】
三、傾聽故事，品讀兒歌
1、教師講故事：（課件出示圖片）有一天，天氣晴朗，陽光明媚，太陽公公暖洋洋的照著大地，碧綠的稻田一望無際，小河里的水嘩啦啦的流著，同學們請看，這水怎么樣呀？
（1）我們把這就叫做河水清清。閉上眼睛聽老師讀，你的眼前仿佛看見了怎樣的畫面啊？像清清這種兩個字疊加起來的詞，我們管它叫疊詞，在詩歌中，疊詞可以使詩歌讀起來朗朗上口，聽起來聲聲悅耳，指導朗讀——河水清清天氣晴。
（2）這么美的天氣，這么美的河水，把誰吸引來了？小青蛙高興極了，它呱呱的叫著，那小青蛙長什么樣啊？你來和小青蛙打聲招呼吧。剛才我們學習了疊詞的讀法，它可以使詩歌朗朗上口，你來試著讀讀這句——小小青蛙大眼睛。（指導朗讀，強調“眼睛”的“睛”在詞語里讀輕聲）
（3）兩句連起來一起讀——河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。
2、老師要接著講故事了：這時，小青蛙突然發現有一只害蟲，你猜猜小青蛙會怎么做啊？（1）學生猜想（2）只見小青蛙嗖的一聲跳起來，伸出舌頭，一口就把害蟲吃掉了，原來它是在幫人們做好事情。你想對小青蛙說什么？學生交流（3）小青蛙可真棒啊，同學們請看（課件出示資料：一只成年青蛙一天就能吃掉60只害蟲，一年可以吃20000只害蟲，有“捉蟲能手”“農田衛士”等美稱。）（4）小青蛙本領這么大，讓我們一起夸夸它吧。指導朗讀——保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。（強調“事情”的“情”在詞語里讀輕聲，要讀得又輕又短。）
3、小青蛙做了這么多好事情，我們應該怎么做？（1）學生交流（2）愛護這個詞在文中有個近義詞，你能找出來嗎？（保護）保護是什么意思呢？你能用保護說一句話嗎？小青蛙把害蟲吃光，就能保護禾苗不生病，所以我們要愛護小青蛙（3）指導朗讀——請你愛護小青蛙，好讓禾苗不生病。（4）我們不僅要自己愛護小青蛙，當身邊有人傷害小青蛙時，你要對他說什么？
4、這首兒歌這么美，誰愿意來扮演小青蛙，把這首兒歌給大家讀一讀？（1）指名讀。（2）全班帶著動作來讀讀。
【設計意圖：通過優美的畫面，教師生動的講解，把學生帶入兒歌的情境中，既激發了學生學習的興趣，又幫助學生深入的理解了兒歌內容，邊講故事邊指導學生有感情朗讀，使在讀中感受到河水的清澈、天氣的晴朗，小青蛙的可愛、小青蛙本領大的特點，激發了學生自覺愛護青蛙的意識。】
四、學習生字，方法歸類
（一）學習形聲字
1、現在讓我們再看看這首兒歌，你還有什么新發現嗎？（預設：我發現晴、清、睛、請、情還有小青蛙的青都非常像）（1）同學們真是火眼金睛啊，小青蛙不僅能捕捉害蟲，瞧，它還給我們帶來了一組生字呢（課件出示：晴、清、睛、請、情），請同學們一起拼讀一下吧。生齊讀，指名讀，去掉拼音開火車讀（2）剛才讀的時候有個同學們讀錯了，那是因為這些字長得實在是太像了。他們像在哪里啊？（他們的字形、字音都很相似）你是怎么區分他們的呢？（根據偏旁）不同的偏旁代表不同的意思，那么這幾個字分別表示什么意思呢？請同學們小組討論一下吧。（預設：“清”是三點水旁，表示清水的意思。“晴”是日字旁，表示有太陽，是晴天。“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有關，所以是“豎心旁”；要用嘴說“請”，所以“請”是“言字旁”。）（3）師總結：在這些字中，青字表示它的讀音，我們把青叫做聲旁，而偏旁表示它的意思我們把它們叫做形旁，像這樣由聲旁和形旁組成的字，我們叫做形聲字，利用形聲字識字是一種非常重要的識字方法。（教師貼圖板書：形聲字識字）
2、了解了這些字的字音和字義，接下來，老師就要考考大家了，你能給這些字找個好朋友嗎？（連線）
3、要想把生字記得牢，還要動筆寫一寫。認真觀察這個請字，你有什么要提醒大家的？指導學生書寫。（著重強調言字旁的寫法）學生寫，教師點評。
4、青字像神通廣大的孫悟空一樣會不停的變化，它加不同的偏旁就能組成不同的字，請聽《“青”字變化歌》。學生拍手讀，師生對讀。
5、青字還可以加什么偏旁，變成哪些字？（倩、精、蜻等）快看，老師也找了一些與青有關的.形聲字（大屏幕出示），除了青字還有很多字也有龐大的家族，課后希望同學們能夠到漢字王國中繼續去尋找去發現，那么你會收獲到更多。
（二）認讀其他生字
1、除了這幾個生字，本課還有一些生字寶寶也需要我們來認識。（1）帶拼音齊讀。（2）去拼音開火車讀。
2、你是用什么好方法記住這些生字的呢？同學們的識字方法可真多，掌握了這些識字方法能幫助我們快速準確的認識更多的生字。（根據學生的回答，教師歸類識字方法——加一加、生活經驗、編故事、編順口溜等，并貼板書。）
3、認識病字頭這個字讀什么（病），你能給這個字組個詞嗎？同學們請看，甲骨文中的病字是這樣寫的（課件出示），你發現了什么？（好像一個病人躺在床上，只不過人和病都豎了起來。）病字是半包圍結構，里面的這個丙表示讀音的，外面的這個是它的偏旁，我們叫它病字頭，請同學們跟老師讀——病字頭，現在大部分病字頭的字都跟疾病有關，比如疼、瘋、癱、癡等。
4、鞏固生字這節課所有的生字，我們都認識了，再讓我們一一和他們打聲招呼吧。（教師出示字卡，學生讀生字）
四、拓展延伸，布置作業
1、老師這里還有一首關于小青蛙的兒歌，同學們想讀嗎？（課件出示：青蛙種豆）學生打著節奏讀。青蛙媽媽到底種的啥？（小蝌蚪）
2、同學們，通過這節課的學習，你都有哪些收獲呀。課后希望繼續探索形聲字，找到另外一組像“青”字族這樣的形聲字。最后一首好聽的歌曲送給大家（播放《小青蛙》歌曲）。
【設計意圖：讀與小青蛙有關的其他兒歌、加深了對小青蛙的了解，增強了課堂的趣味性。課堂小結，回顧了整節課的知識，使學生養成總結反思的好習慣，課后作業—探索另一組形聲字，講識字由課內延伸到了課外，能進一步加深學生對形聲字構字規律的理解。】
《小青蛙》教案 23
課型：新授
教學目標：
1.圖文結合，認識本課的12個生字，會寫本課的7個生字。
2.正確、流利地朗讀韻文。
教學重點：認識本課的12個生字，會寫本課的7個生字。
教學難點：正確、流利地朗讀韻文。
第6課時
教學過程：
一、激趣導入
1.教師：小朋友們，我們來做一個猜謎的游戲吧。一動物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛兵。
2.學生反饋。教師板書：小青蛙。
3.教師：小青蛙你見過嗎？你在哪兒見過？
4.學生反饋。教師指導學生齊讀課題。
5.隨課題認寫“青”字。
6.指導書寫“青”字。
（1）第四筆“橫”應落筆在橫中線上，寫時向上挑一點。
（2）學生書寫，老師巡視。
（3）全班交流。
二、初讀課文，認讀字詞。
1.學生借助拼音自由讀韻文，并圈出生字。
2.教師范讀，學生默讀。
3.同桌互讀生字。
4.教師出示生字，指名認讀，其他學生評議。
5.開火車讀生字。重點指導“清、晴、睛、情、請、病”的讀音
6.結合讀韻文，鞏固生字的認讀。
三、再讀課文，了解大意。
1.學生自由讀課文。
2.指導學生畫詞語：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病，并通過提問讓學生初步感知兩種基本的短語形式。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？
3.全班交流詞語。
4.再讀韻文，理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、不生病”的意思。
5.指名讀韻文，大家評議，注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。
四、交流總結。
課題：識字3《小青蛙》第二課時
課型：新授
教學目標：
1.正確、流利地朗讀韻文。
2.借機滲透《中華人民共和國野生動物保護法》，讓學生明白青蛙是國家禁止捕殺的保護動物，應培養保護青蛙、保護環境的意識。
教學重點：正確、流利地朗讀韻文。
教學難點：了解青蛙是益蟲，培養保護青蛙、保護環境的意識。
第7課時
教學過程：
一、復習導入
1.出示詞語卡片，引導開火車認讀，檢查詞語掌握情況。
2.聽寫詞語：青山
二、讀文感悟
1.學生自由讀韻文。
2.學生讀詞語：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病，再次通過提問讓學生初步感知兩種基本的短語形式。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？
3.教師引讀韻文。教師讀“河水清清”，學生接“天氣晴”。
4.同法學習以下幾句韻文。
5.師教讀韻文。
6.采用多種形式讀韻文，直到讀熟。
7.各種形式背誦韻文。
三、拓展訓練。
1.小組討論：怎樣保護青蛙？
2.收集各組意見，教師小結。
3.請學生說說自己查找資料的情況，指名談談你還知道我們身邊有哪些有益的動物，它們能幫我們做什么。
4.根據學生討論回答的情況，教師小結。重點講不能吃青蛙，青蛙是我國禁止捕殺的動物，并鼓勵學生保護有益的動物。
5.指導學生有感情朗讀，并練習背誦。
6.全班齊背。
7.點名背。
8.小結
課題：識字3《小青蛙》第三課時
課型：新授
教學目標：
1.會認“清、睛、眼”等生字，能正確、規范地書寫“青、清、氣”等生字，認識部首“疒”。
2.掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規律，領悟偏旁表義的特點，培養學生自主識字的興趣。
教學重點：識字、寫字，掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規律。
教學難點：領悟偏旁表義的特點，激發學生自主識字的興趣。
第8課時
教學過程：
一、復習導入
1.再讀生字詞。
2.給我會認的'生字口頭組詞。
二、指導寫字。
1.出示要寫的字。
2.學生背“想一想，填一填”，教師板書：讠--請（請問）氵--清（清水）忄--情（心情）日--晴（晴天）
3.請學生用這些字組詞語并說話。
4.仔細觀察要寫的字，相互介紹怎樣記住并寫好這些字。
5.同法指導學習“氣”“生”。
6.教師重點指導寫“清”“氣”。
7.學生寫字，教師巡視輔導。
8.向大家展示寫得好的同學的字。
三、運用識字方法，引導學生發現構字規律
1.將學生組成學習小組合作學習，討論怎樣記住這些生字朋友。
2.學習“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。
（1）出示生字，比一比，認一認。
晴清睛情請
（2）提問：加上的這些偏旁和字義有什么關系呢？
（引導學生根據不同的偏旁理解字義）
（3）出示課后第2小題，讓學生練習選字組詞，加強對漢字的理解。
（4）老師小結：原來漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯系。掌握了這種規律，相信同學們一定能認識更多的漢字，能正確理解更多漢字的含義。
四、布置作用
五、板書設計
3小青蛙
大眼睛吃害蟲→保護小青蛙
《小青蛙》教案 24
教學目標：
1、認識“清晴”12個生字，認識病字旁1個偏旁。會寫“青、清、氣”等7個生字和橫折提1個筆畫。
2、初讀兒歌，了解小青蛙是莊稼的保護神。
3、正確流利地朗讀兒歌。
4、了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構字規律。
5、讓學生喜歡小青蛙，有自覺保護青蛙的意識。
教學重點：
認識“清晴”12個生字，認識病字旁1個偏旁。會寫“青、清、氣”等7個生字和橫折提1個筆畫。
教學難點：
1、了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構字規律。
2、讓學生喜歡小青蛙，有自覺保護青蛙的意識。
教學過程：
一、談話激趣，引入新課。
綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。打一小動物，孩子們，猜猜看，它是誰？小朋友們真聰明，就是小青蛙。
板書課題《小青蛙》，齊讀。
2、知識鏈接：
（1）青蛙：生活在水邊，由蝌蚪變成，屬于兩棲動物，是消滅森林和農田害蟲的能手。
（2）青蛙是怎樣捕捉害蟲的
青蛙的舌根長在口腔的前面，舌尖向后，舌尖前端分叉，上面有許多黏液。只要有小飛蟲從身邊飛過，它就張開大嘴快速地伸出長長的舌頭把害蟲卷進嘴里吃掉。
二、識字解詞
1、學生自讀課文。
（出示）提出要求：
（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。
（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；
（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；
（4）想一想：課文寫了什么？
2、檢查自學情況。
（1）出示第一行生字（課件出示）
qīng qíng yǎn jīng bǎo hù
清晴眼睛保護
hài shì qíng qǐng ràng bìng
害事情請讓病
指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。
課件出示生字組詞。
（2）開展讀字游戲。
開火車讀，再讀。
小老師領讀，齊讀。
（3）出示認讀生字組詞。（出示）
qīng qīng qíng tiān yǎn jīng bǎohù hài chóng
清清晴天眼睛保護害蟲
shì qíng qǐng ràng shēng bìng
事情請讓生病
點撥：偏旁識字：目+艮=眼亻+呆=保扌+戶=護疒+丙=病
口訣識字：事：一個扁扁口，橫山出了頭，最后是豎鉤。
組詞法記憶：“害、讓”，可以組成詞語“害蟲、讓一讓”。
兒歌識字：河水清清天氣晴，心情很好眨眼睛。
三、寫字指導
生字書寫
出示生字：qīnɡ qīnɡ qì qínɡ qínɡ jīnɡ qǐnɡ shēnɡ
青清氣晴情睛請生
指導寫字：
（1）師范寫，重點指導“青清氣晴情睛請生”并講述，組詞、造句、指導：
出示生字：
青qīnɡ
結構：上下
部首：青
組詞：青蛙青草
造句：青蛙是人類的好朋友。
清qīnɡ
結構：左右
部首：氵
組詞：清水清晨
造句：清晨，小鳥在我窗外唱歌。
氣qì
結構：獨體
部首：氣
組詞：空氣天氣
造句：今天天氣不錯。
晴qíng
結構：左右
部首：日
組詞：晴天雨過天晴
造句：雨過天晴，天邊出現了一道美麗的彩虹。
情qíng
結構：左右
部首：忄
組詞：事情情況
造句：她的病情正一天一天好轉。
請qǐng
結構：左右
部首：讠
組詞：請假請求
造句：我生病了，需要請假一天。
生shēng
結構：獨體
部首：生
組詞：生病花生
造句：我最喜歡吃花生
（2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）
（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。
（4）教師巡視指導，強調寫字姿勢，（出示）提出要求。
看準每個字在田字格里的位置。
看清每個字的結構，放慢速度。
嚴格按筆順描寫。
（6）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。
3、整體感知：
大聲地朗讀課文，讀完課文后，數一數：
這首兒歌一共有幾句？
天氣晴朗河水清，小小青蛙大眼睛。
守衛禾苗吃害蟲，做了不少好事情。
請你保護小青蛙，它是莊稼好衛兵。
課文共有（3）句
4、課文精講、指導重點：
（1）有感情地朗讀課文，注意節奏。
河水/清清/天氣晴，小小/青蛙/大眼睛。保護/禾苗/吃害蟲，
做了/不少/好事情。請你/愛護/小青蛙，好讓/禾苗/不生病。
提示：“眼睛”“事情”要讀得又輕又短。
（2）河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。
你從這段兒歌當中知道了什么
河水（清）
天氣（晴）
青蛙（小）
眼睛（大）
從這段兒歌當中知道了小青蛙所處環境和長相。
（3）保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。
從這段兒歌中你知道小青蛙能做什么嗎？
保護禾苗、吃害蟲、是益蟲。
我們該怎樣對待小青蛙？
請你愛護小青蛙，好讓禾苗不生病。
小青蛙是保護禾苗的益蟲，所以我們要愛護它。
這首兒歌告訴我們什么道理？
小青蛙保護禾苗，吃害蟲，是我們的好朋友，我們要保護青蛙，愛護小動物！
（4）歸類識字：
描寫河水：青加氵變成清，清水的清。
描寫天氣：青加日變晴，晴天的晴。
與眼有關：青加目變睛，眼睛的睛。
描寫心情：青加忄變情，事情的情。
與人有關：請加讠變請，請求的請。
形聲字：讀音相近，都帶有后鼻音“ing”；字形相同，都有“青”字。
5．練讀全文。注意停頓，語速和語調的變化。自讀，互讀。反饋指導。推選優秀者到前面配樂朗讀。
拓展延伸：一起讀兒歌
青蛙種豆
清水塘，亮悠悠，青蛙媽媽來種豆。撲通一聲跳下水，種了顆顆黑豆豆。
黑豆豆，發了芽，水塘里面游啊游。青蛙媽媽種的啥，原是一群蝌蚪啊！
課堂小結：
青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護小青蛙吧！
課堂練習
（一）看拼音，寫詞語。
qīng qīng qíng tiān yǎn jīng bǎohù hài chóng shēng bìng
（）（）（）（）（）（）
（二）讀一讀，選一選。
晴清情請睛
1、這條小河里的水，非常（）。
2、今天小明（）我去他家做客。
3、明天天氣很（）朗，我們去旅游吧。
4、她有一雙明亮的大眼（）。
5、姐姐心（）很好，在家里哼起了歌。
參考答案：
（一）清清晴天眼睛保護害蟲生病
（二）1、清2、請3、晴4、睛5、情
作業布置：
1、課下給爸爸媽媽讀一讀這一課。
2、小組合作，討論交流如何保護小青蛙，然后各小組長綜合各組的意見，寫到黑板報上。
板書設計：
河水清天氣晴環境
小青蛙小青蛙大眼睛長相人人愛護小青蛙
吃害蟲做好事貢獻
教學反思：
成功之處：
1、有趣的猜謎語，調動了學生探究的欲望。初讀感知，掃清生字讀音的障礙。
2、初讀感知，掃清生字讀音的障礙。這是自主預習的階段。一定要先學后教，歸還學生的'主動權，確定主體地位。識字遵循多元識字的原則，鼓勵學生自主多元識字。對重難點生字的書寫指導，
3、書寫指導，細致有效。培養學生愛寫字的興趣，教會學生正確的寫字方法。為養成良好的書寫習慣打下基礎。
4、培養感情朗讀韻文時，要注意適當停頓，可借助拍手打節奏，幫助學生讀出節奏感。培養學生良好的朗讀習慣。
不足之處：
1、注意自主識字，教師的放的問題，由于學生年齡小，還應該以撫為主。
2、問題的提出一定要符合學生的認知水平，難度不可以過高。
《小青蛙》教案 25
一、教學目標
1、正確認讀本課“清、晴、眼”等十二個生字，會寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個生字。
2、有感情地朗讀課文，學生自主識字，正確區分青、清、晴、請、情，養成良好的'寫字習慣。
3、了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。
二、教學重難點
1、教學重點：區分形近字“請、清、睛、晴、情”。
2、教學難點：了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。
三、教具準備：
生詞卡片、課件
四、教學過程：
（一）、談話激趣，引入新課
1、播放視頻，同學們觀看視頻并說話。
2、關于小青蛙你知道什么。
3、學習“青”。
（1）、觀察結構和重要筆畫并書寫“青”字。
（2）、組詞
（3）、用組過的詞語說一句話
（二）、初讀課文，整體感知
1、出示自學提示，學生自讀兒歌。
2、教師范讀，學生劃出兒歌有幾行幾句話。
3、學生自由朗讀兒歌，找出小青蛙的特點，他能干什么。
4、同桌互讀兒歌，說說你為什么喜歡小青蛙。
5、觀看視頻，引出保護青蛙。
6、學生齊讀兒歌，夸夸小青蛙。
（三）、自學兒歌，游戲識字
1、邊讀兒歌邊畫出形近字，讀一讀形近字。
2、學習識字兒歌。
（1）學生自讀識字兒歌。
（2）師生共同學習識字兒歌。
3、小組合作，運用識字兒歌識記形聲字。
4、教師檢查小組學習情況。
5、識字游戲（送小青蛙回家）。
6、完成“想一想，填一填”。
（四）、拓展訓練，布置作業
1、觀看動畫，說說這是什么故事。
2、布置作業：
讀一讀《青蛙王子》的故事。
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