中班主題公開(kāi)課魔術(shù)箱教案（精選5篇）

　　作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的中班主題公開(kāi)課魔術(shù)箱教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　中班主題公開(kāi)課魔術(shù)箱教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　2、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　【活動(dòng)來(lái)源】

　　適宜的操作材料，能夠促進(jìn)幼兒主動(dòng)活動(dòng)，將枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)，使幼兒更好地感知數(shù)學(xué)，并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。為了幫助幼兒更全面的認(rèn)識(shí)球體，我們?cè)谝嬷菢?lè)園投放了自制玩教具——魔術(shù)箱，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)玩中學(xué)、學(xué)中玩的適宜環(huán)境。

　　【幼兒年齡段】

　　中班上幼兒。

　　【層次目標(biāo)】

　　層次目標(biāo)一：能夠根據(jù)自己對(duì)不同球體的理解，用自己的語(yǔ)言大膽描述，讓同伴猜測(cè)。

　　層次目標(biāo)二：能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)根據(jù)不同球體的不同特征進(jìn)行排序活動(dòng)。

　　【游戲準(zhǔn)備】

　　各種球體若干。

　　【操作目標(biāo)】

　　陳楊碩：能準(zhǔn)確地說(shuō)出不同球體的名稱及觸摸的感覺(jué)。

　　李尚澤：能用較準(zhǔn)確的詞語(yǔ)對(duì)不同球體的輕重、表面特征、玩法等進(jìn)行描述。

　　【觀察重點(diǎn)】

　　幼兒對(duì)操作材料的興趣性。

　　同伴間能否按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

　　【指導(dǎo)建議】

　　1。在原有材料的基礎(chǔ)上增加一部分新材料，使游戲出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)，產(chǎn)生新的含義，引發(fā)幼兒新的探索活動(dòng)。

　　2。將幼兒成功的玩法范例拍照，給幼兒提供暗示性的指導(dǎo)。

　　【材料投放】

　　【過(guò)程分析】

　　在材料的提供上下了不少的功夫，從平面過(guò)渡到立體，從靜態(tài)的到動(dòng)態(tài)的（轉(zhuǎn)動(dòng)的或不轉(zhuǎn)動(dòng)的），從幼兒不可觸摸到的到幼兒可觸摸到的。這些材料中，大小、形狀、顏色上的不同可幫助幼兒感知不同的球體。材料的提供由易到難，層次分明，滿足了不同水平幼兒發(fā)展的需求。

　　【改進(jìn)措施】

　　1。為幼兒提供更多的球體，增加游戲的挑戰(zhàn)性。

　　2。提供一張排序表，引導(dǎo)幼兒可以根據(jù)不同球體的大小、輕重差異進(jìn)行6以內(nèi)物體的排序。

　　【幼兒講述】

　　我們玩的這個(gè)魔術(shù)箱里一共有6個(gè)球體，都是有排球、乒乓球、泡沫球、玻璃球、跳跳球。我和李尚澤都喜歡排球，應(yīng)為它摸上去硬硬的、有毛，它能跳得很高，彈性很大！

　　【幼兒活動(dòng)實(shí)錄】

　　今天的區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了，陳楊碩和李尚澤小朋友同時(shí)來(lái)到了益智樂(lè)園。

　　陳楊碩：“我們一起來(lái)摸球的游戲好嗎？”“好啊，誰(shuí)先猜，誰(shuí)先來(lái)摸？”李尚澤對(duì)游戲提出了規(guī)則。（幼兒能根據(jù)游戲的規(guī)則進(jìn)行游戲。）“要不你先摸，我來(lái)說(shuō)，好嗎？”陳楊碩試探著說(shuō)。他的提議得到了同伴的贊成。（對(duì)同伴提出的建議非常樂(lè)意接受，促進(jìn)了游戲的順利進(jìn)行。）陳楊爍說(shuō)：“請(qǐng)你摸出一種綠色的、硬硬的、能跳的很高的球。”（幼兒思路清晰，語(yǔ)言描述清楚流暢。）聽(tīng)完同伴的描述后，李尚澤小朋友非常自信的，將手伸進(jìn)箱子摸出了排球。“恭喜你，完全正確！”陳楊爍對(duì)同伴的表現(xiàn)進(jìn)行贊賞！

　　輪到李尚澤說(shuō)：“請(qǐng)你摸一個(gè)黃色的、小小的、輕輕的球。”（對(duì)乒乓球的描述非常好。）“好來(lái)。”說(shuō)著陳楊爍在箱中摸出了乒乓球。

　　幾個(gè)輪回后，他們將箱中的`所有球都拿了出來(lái)，在盤中排成一排進(jìn)行了比較觀察。

　　【分析與指導(dǎo)】

　　幼兒方面

　　1。能根據(jù)同伴的語(yǔ)言提示，摸出相應(yīng)的球體。李尚澤、陳楊碩兩位小朋友在整個(gè)游戲過(guò)程中表現(xiàn)的一直情緒高漲，能認(rèn)真地根據(jù)同伴的語(yǔ)言暗示摸出相應(yīng)的球體。

　　2。對(duì)不同球體的認(rèn)識(shí)有了較豐富的經(jīng)驗(yàn)。

　　李尚澤、陳楊碩兩位小朋友在對(duì)不同球體的描述中，語(yǔ)言使用恰當(dāng)。比如排球，摸起來(lái)硬硬的、重重的、表面有一層毛，等等。

　　3。能夠?qū)ψ约旱牟僮鬟M(jìn)行驗(yàn)證。

　　在根據(jù)語(yǔ)言提示摸出球體后，懂得用自己的語(yǔ)言向同伴進(jìn)行驗(yàn)證性的講解，非常好！

　　教師運(yùn)用的教育策略幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是在與材料的相互作用中進(jìn)行的，在投放操作材料時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

　　一是材料的投放要講究適宜性。應(yīng)根據(jù)幼兒現(xiàn)階段經(jīng)驗(yàn)發(fā)展水平，提供相應(yīng)的材料，激發(fā)幼兒探索的興趣和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣。

　　二是材料的投放應(yīng)講究科學(xué)性。案例“稱一稱”中，自制的測(cè)量工具所存在的較大誤差及所選擇的測(cè)量物沒(méi)有固定的重量，就直接影響了幼兒探索的科學(xué)性和結(jié)論的準(zhǔn)確性。幼兒需要借助具體的物體來(lái)學(xué)習(xí)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，支持思維的探索。因此，教師所投放的材料應(yīng)便于幼兒嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，操作材料既應(yīng)滿足幼兒科學(xué)探究的需求，更應(yīng)成為科學(xué)探究的有力工具。

　　中班主題公開(kāi)課魔術(shù)箱教案 2

　　【教材分析】

　　本次活動(dòng)《魔術(shù)箱變變變》選自于托班《嬰幼兒教養(yǎng)活動(dòng)》教材P30頁(yè)，我們進(jìn)行了一些調(diào)整。原教材中讓孩子們讓玩具動(dòng)起來(lái)，比較適合剛來(lái)園時(shí)的孩子，現(xiàn)在寶寶經(jīng)過(guò)2個(gè)月的幼兒園的生活，已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的集體生活，因此我們對(duì)孩子的要求做了些調(diào)整，在變魔術(shù)的過(guò)程中，讓孩子們嘗試著指認(rèn)熟悉的玩具、水果等，能激發(fā)他們觀察、發(fā)現(xiàn)的欲X。神奇的魔術(shù)箱是由大型紙盒子改裝而成，它的材料安全、方便。魔術(shù)箱內(nèi)的.物品具有一定的神秘感，能吸引孩子的注意力激發(fā)寶寶探索的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　【學(xué)情分析】

　　開(kāi)學(xué)初，由于幼兒剛來(lái)園不久，對(duì)一個(gè)陌生的環(huán)境有些不適應(yīng)，因此幼兒情緒不穩(wěn)定，容易哭鬧，分離焦慮比較明顯，于是我們就設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)，來(lái)分散他們的注意力。如兒歌《小手拍拍》讓他們把小手藏起來(lái)；用一些道具，像小房子、圓筒、玩具等和他們玩躲貓貓游戲。孩子們?cè)谟螒蛑型�記了爸爸媽媽，體會(huì)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)小臉上露出了笑容。根據(jù)孩子的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《魔術(shù)箱變變變》。讓孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程當(dāng)中，去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，讓孩子們?cè)谡f(shuō)一說(shuō)、摸一摸、嘗一嘗過(guò)程中對(duì)一些物品的形狀、顏色有所了解。

　　【環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】

　　第一環(huán)節(jié)：引起興趣（2分鐘）

　　這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言、動(dòng)作激發(fā)幼兒對(duì)出示物品的好奇心和感知力。

　　第二環(huán)節(jié)：個(gè)別探索（3分鐘）

　　這個(gè)環(huán)節(jié)著重激發(fā)孩子玩魔術(shù)箱的興趣，能對(duì)所變之物進(jìn)行簡(jiǎn)單的認(rèn)知。為后面自己從魔術(shù)箱里變出東西并說(shuō)說(shuō)所變之物做鋪墊。在認(rèn)知的過(guò)程中提高幼兒對(duì)簡(jiǎn)單顏色和形狀的辨知能力。

　　第三環(huán)節(jié)：自由探索（4分鐘）

　　這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)自由選擇魔術(shù)箱進(jìn)行變變變，讓孩子在發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中進(jìn)一步了解事物的顏色和形狀。

　　第四環(huán)節(jié)：品嘗美味（2分鐘）

　　這個(gè)環(huán)節(jié)主要是滿足幼兒發(fā)現(xiàn)及品嘗美味的樂(lè)趣，并在說(shuō)說(shuō)，嘗嘗中得到快樂(lè)。

　　中班主題公開(kāi)課魔術(shù)箱教案 3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在說(shuō)說(shuō)、看看、摸摸中對(duì)熟悉的玩具的名稱、顏色有所了解。

　　2、在變變變的過(guò)程中體會(huì)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　自制魔術(shù)盒若干只；蘋果，橘子，香蕉若干只；各種玩具若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引發(fā)幼兒觀看魔術(shù)表演的興趣（2分鐘）

　　出示魔術(shù)箱，引出變魔術(shù)的話題。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：寶寶，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)很好玩的東西。想不想知道是什么東西啊？

　　來(lái)，我們閉起小眼睛，把好東西變出來(lái)，變變變，變出來(lái)！

　　看，這是什么呢？（盒子）

　　它是一只很有趣的盒子，而且呀，它還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，我們叫它“魔術(shù)箱”。（我們一起說(shuō)說(shuō)看：魔術(shù)箱。）幼兒是否樂(lè)意把眼睛蒙起，等待魔術(shù)箱變出來(lái)？

　　是否能說(shuō)出魔術(shù)箱的'名字？

　　二、魔術(shù)箱變變變。（3分鐘）

　　摸一摸、說(shuō)一說(shuō)。教師搖動(dòng)魔術(shù)盒，讓其發(fā)出聲音，引起幼兒興趣。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：你們聽(tīng)，里面有沒(méi)有東西啊？

　　（請(qǐng)個(gè)別幼兒伸入洞中摸一摸。）

　　引導(dǎo)語(yǔ)：我們請(qǐng)××上來(lái)摸摸看里面有什么東西呀？

　　教師邊說(shuō)“魔術(shù)箱變變變”邊協(xié)助幼兒變出物品。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：拿到是什么？××是什么顏色的？

　　小結(jié)：哇，魔術(shù)箱真厲害，變出了那么多好東西，有XX、XXX，好玩嗎？幼兒是否能通過(guò)摸一摸，變一變成功將東西從魔術(shù)箱內(nèi)變出？

　　是否能初步說(shuō)出所變出物品的名稱和顏色以及簡(jiǎn)單的玩法？

　　三、自由探索。（4分鐘）

　　通過(guò)變一變，看一看，說(shuō)一說(shuō)初步了解變出物品的名稱以及簡(jiǎn)單玩法。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：寶寶看，這里還有幾個(gè)魔術(shù)箱，我們一起把里面的東西變變變，變出來(lái)，好不好？

　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：寶寶要記住哦，每個(gè)寶寶從魔術(shù)箱里變出一樣?xùn)|西，變好后可以和旁邊的老師、或者小朋友說(shuō)說(shuō)你變出來(lái)的是什么、怎么玩的。

　　小結(jié)：請(qǐng)個(gè)別寶寶上來(lái)說(shuō)說(shuō)他變出了什么東西？怎么玩的？幼兒是否能聽(tīng)清老師強(qiáng)調(diào)的操作要求并很好的執(zhí)行？

　　在變出東西后是否跟周圍的老師和好朋友進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。說(shuō)一說(shuō)變出東西的顏色和形狀？

　　四、品嘗美味（2分鐘）

　　嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)，和好朋友一起品嘗好吃的東西。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：老師這里還有一個(gè)不一樣的魔術(shù)箱，這個(gè)魔術(shù)箱里會(huì)變出什么來(lái)呢？寶寶上來(lái)變變看好不好呀？

　　幼兒變出各種各樣好吃的東西

　　引導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)魔術(shù)箱請(qǐng)我們小朋友吃好吃的東西呢！

　　請(qǐng)幼兒品嘗從魔術(shù)盒里變出來(lái)的水果和零食。幼兒是否愿意將魔術(shù)箱中變出來(lái)的東西一起品嘗？

　　在品嘗的過(guò)程中是否關(guān)注被吃掉一口東西的變化。

　　中班主題公開(kāi)課魔術(shù)箱教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)黃、綠兩種顏色不同的規(guī)律，感知和區(qū)分"有"和"沒(méi)有"；

　　2.學(xué)習(xí)單一的按顏色進(jìn)行分類，并嘗試比較大小，掌握初步的數(shù)概念；

　　3.利用各種感官積極參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣；

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　魔術(shù)箱一個(gè)，各種盒子同樣大小各兩個(gè)，分別為黃和綠。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示大魔術(shù)箱，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的'積極性

　　1.出示魔術(shù)箱：今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西和你們做游戲，看看這個(gè)是什么？（箱子）這是什么顏色的箱子？（黃色）那我們就給它起個(gè)好聽(tīng)的名字叫“黃箱子”。這個(gè)黃箱子是大還是小？那我們就說(shuō)“好大的箱子”。引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說(shuō)。

　　2.猜猜看，這個(gè)黃箱子里有沒(méi)有東西？怎么樣才能知道里有沒(méi)有東西呢？（豐富詞匯“打開(kāi)來(lái)”）。我請(qǐng)個(gè)小朋友上來(lái)打開(kāi)箱子吧!

　　3.請(qǐng)一名幼兒上來(lái)打開(kāi)箱子，請(qǐng)全體幼兒看看里面有沒(méi)有東西？并引導(dǎo)幼兒說(shuō)：沒(méi)有東西。

　　4.這個(gè)黃色的大箱子可是個(gè)魔術(shù)箱，它有很神奇的本領(lǐng)，可以變魔術(shù)呢！只要聽(tīng)到“變、變、變”，它就能變出東西來(lái)。現(xiàn)在我們就來(lái)變魔術(shù)吧！

　　二、魔術(shù)箱變魔術(shù)

　　1.引導(dǎo)幼兒一起“變、變、變”，變出黃綠兩個(gè)鞋盒：這兩個(gè)東西是什么？（盒子）是什么顏色的？這兩個(gè)盒子哪個(gè)大？跟黃箱子比呢？猜猜看，盒子里有沒(méi)有東西？哪個(gè)盒子里有東西？怎么樣才能知道哪個(gè)盒子里有東西呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)“打出來(lái)”；用眼睛）。

　　2.魔術(shù)箱可厲害了，還能變出來(lái)東西來(lái)，我們一起來(lái)說(shuō)“變、變、變”吧！變出黃、綠兩個(gè)盒子（比鞋盒小）哪個(gè)盒子大？跟鞋盒比呢?猜猜看哪個(gè)盒子里有東西？（請(qǐng)一名幼兒打開(kāi)盒子，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪種顏色的盒子里有東西，哪種顏色盒子里沒(méi)東西）。

　　3.魔術(shù)箱變出幾個(gè)盒子？（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)：兩個(gè)黃盒子，兩個(gè)綠盒子）厲害嗎？我們一起來(lái)夸夸魔術(shù)箱吧！（引導(dǎo)幼兒夸魔術(shù)箱）。

　　4.魔術(shù)箱還能變出東西嗎？我們?cè)儆米詈寐?tīng)的聲音來(lái)說(shuō)“變、變、變”，看看能不能變出來(lái)。

　　5.我請(qǐng)一位小朋友來(lái)找找看，神奇的魔術(shù)箱有沒(méi)有變出東西來(lái)？（請(qǐng)一名幼兒上來(lái)從大箱子里拿出最小的兩個(gè)盒子舉起來(lái)給小朋友看）。

　　6.魔術(shù)箱又變出了幾個(gè)盒子？是什么顏色的？一樣大嗎？猜猜哪個(gè)盒子里有東西？這個(gè)盒子打不開(kāi)，我們?cè)趺粗�道里面有沒(méi)有東西？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“搖一搖”，用耳朵聽(tīng)一下哪個(gè)盒子里有東西。）

　　三、給盒子分類

　　1.魔術(shù)箱說(shuō)自己累了，想休息一下。我們請(qǐng)他們到傍邊休息一下吧！

　　2.魔術(shù)箱都變出什么顏色的盒子寶寶了？我們給它們分分類好嗎?(請(qǐng)一名幼兒給盒子分類，按顏色分）。

　　3.盒子寶寶都一樣大小嗎？我們給盒子寶寶排排隊(duì)好嗎？（請(qǐng)兩名幼兒上來(lái)幫盒子從大到小或從小到大排隊(duì)）。

　　4.老師現(xiàn)在有個(gè)問(wèn)題想考你們了，兩種顏色的盒子都排好隊(duì)站在這里了，什么顏色盒子里有是東西的?什么顏色的盒子里是沒(méi)有東西的？我打開(kāi)來(lái)看看，你們記得對(duì)不對(duì)？

　　5.教師打開(kāi)盒子驗(yàn)證，讓幼兒掌握規(guī)律。猜對(duì)了，表?yè)P(yáng)幼兒，猜錯(cuò)了，請(qǐng)幼兒從看到的情況中總結(jié)出規(guī)律。

　　四、延伸部分

　　1.魔術(shù)箱又想考考小朋友了，看它又變出了什么？（黃顏色盒子）里面有沒(méi)有東西？你是怎樣知道的？請(qǐng)一名幼兒上來(lái)打開(kāi)盒子，盒子里有很多糖果，請(qǐng)幼兒分享糖果，引導(dǎo)幼兒說(shuō)“謝謝”

　　2.今天你們和魔術(shù)箱玩得開(kāi)心嗎？魔術(shù)箱變完了魔術(shù)，要回家了，小朋友和魔術(shù)箱怎么說(shuō)？（“再見(jiàn)”）“歡迎下次再來(lái)！”

　　3.活動(dòng)結(jié)束。

　　中班主題公開(kāi)課魔術(shù)箱教案 5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察與觸摸，認(rèn)識(shí)魔術(shù)箱內(nèi)不同形狀、材質(zhì)的物品，初步感知物體的基本特征。

　　技能目標(biāo)：能用語(yǔ)言清晰描述物品的形狀、顏色、觸感，并嘗試根據(jù)特征分類。

　　情感目標(biāo)：激發(fā)對(duì)魔術(shù)與科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)與觀察力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　魔術(shù)箱：不透明紙箱，頂部開(kāi)圓形洞口，內(nèi)部放置不同物品（如毛絨球、木塊、塑料積木、布偶、金屬鑰匙等）。

　　輔助材料：分類托盤（按材質(zhì)/形狀分類）、記錄表、貼紙。

　　多媒體資源：動(dòng)畫(huà)片段《小魔術(shù)師的'發(fā)現(xiàn)》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　情境導(dǎo)入（5分鐘）

　　教師扮演“魔術(shù)師”，用夸張語(yǔ)氣介紹魔術(shù)箱：“這個(gè)箱子會(huì)變出好多秘密，猜猜里面藏著什么？”

　　播放動(dòng)畫(huà)片段，展示小魔術(shù)師通過(guò)觸摸發(fā)現(xiàn)物品特征的過(guò)程，引發(fā)幼兒好奇。

　　探索與分類（15分鐘）

　　分組探索：幼兒輪流伸手觸摸箱內(nèi)物品，用語(yǔ)言描述觸感（如“軟軟的”“滑滑的”），教師引導(dǎo)觀察形狀與顏色。

　　分類游戲：將物品取出后，按材質(zhì)（毛絨、木質(zhì)、塑料等）或形狀（圓形、方形）分類，放入對(duì)應(yīng)托盤。

　　記錄與分享：每組用貼紙?jiān)谟涗洷砩蠘?biāo)記分類結(jié)果，派代表說(shuō)明分類理由。

　　科學(xué)延伸（10分鐘）

　　問(wèn)題討論：“為什么有的物品摸起來(lái)涼涼的？有的會(huì)發(fā)出聲音？”引導(dǎo)幼兒思考材質(zhì)與聲音的關(guān)系。

　　實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：提供不同材質(zhì)的物品（如金屬勺、木塊、布料），讓幼兒敲擊聽(tīng)聲音，驗(yàn)證猜想。

　　總結(jié)與延伸（5分鐘）

　　教師總結(jié)：“魔術(shù)箱的秘密是——每個(gè)物品都有獨(dú)特的特征，通過(guò)觀察和觸摸，我們能發(fā)現(xiàn)它們的不同！”

　　延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒回家與父母一起尋找“家里的魔術(shù)箱”，探索更多物品特征。

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)多感官探索與分類游戲，幼兒對(duì)物體特征的認(rèn)知更具體，但部分幼兒對(duì)“材質(zhì)”概念理解較模糊，需后續(xù)活動(dòng)中強(qiáng)化。

　　動(dòng)畫(huà)片段與角色扮演有效激發(fā)興趣，后續(xù)可增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)（如幼兒扮演魔術(shù)師）。

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