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幼兒園大班科學教案《好玩的乒乓球》含反思（通用6篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園大班科學教案《好玩的乒乓球》含反思，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班科學教案《好玩的乒乓球》含反思 1
活動目標：
1、了解乒乓球的基本特性，會創(chuàng)造性地玩球。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象及動手操作的能力。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備：
乒乓球若干、布袋一只、玩球材料：乒乓拍、墊板、水彩筆、音樂磁帶、筷子、橡皮泥、膠水、皺紋紙等。
活動過程：
一、導入：老師今天要送大家一件小禮物，想知道是什么嗎?好，我請幾個小朋友來摸一摸，如果能講出自己摸到的這個東西的感覺來，我就送給他一個!
1.幼兒摸以后說出這東西的感覺：你摸到的是一個什么樣的東西?
2.讓幼兒雙手合攏了取回，不能給別人看到。
3.猜一猜是什么?揭曉謎底：打開看看?是個乒乓球。
4.讓每個幼兒取到球。
二、這一個小小的，輕輕的、圓溜溜的乒乓球可以玩嗎?怎么玩，請你找個空地方試試看。
三、提問：
1.你的乒乓球是怎么玩的?
2.小結：因為乒乓球有彈力，又是個圓球體，所以小朋友有的拋、有的滾、有的讓它跳，玩的真高興。那你們知道它還能怎么玩?從哪里知道的?
3.介紹乒乓球運動的知識：乒乓球運動是我們中國人很喜愛的一項運動，中國的乒乓球運動水平也是世界最高的，我們曾經連續(xù)兩屆奧運會摘得乒乓球項目的所有金牌，在剛結束的雅典奧運會上，我國運動員也獲得了男雙、女雙、女單三枚金牌。
4.你認為乒乓球還會有其他的.玩法嗎?你想不想試試剛才小朋友說到的玩法呢?
四、老師給大家準備了許多乒乓球和其他工具，小朋友可以去觀察一下這些工具，想象一下運用工具可以怎樣來玩球，如果需要還可以取了工具去嘗試一下。但是因為是嘗試，老師要求大家不要玩好多次，只要試一下就可以了，嘗試過了，請你把你創(chuàng)造出來的玩法介紹給大家!
五、個別介紹、演示、教師鼓勵、并可以結合著講一講道理。
六、總結：一個小小的乒乓球在我們聰明的小朋友手里就能玩出這么多的花樣，厲害，連老師都很佩服。
1.用乒乓球可以玩不同的游戲和運動，那還可不可讓乒乓球變成個什么東西呢?
2.想象一下：你想用乒乓球變個什么東西?
七、介紹材料、幼兒探索操作：用乒乓球還可以進行裝飾和制作小玩具，今天老師幫大家也準備了彩色貼紙、膠水、橡皮泥等材料，你們可以想好要讓乒乓球變什么，然后再制作，也可以看了材料邊探索，邊制作。
有些小朋友可能還沒玩夠，想再去新學到的方法玩乒乓球也可以，注意安全，在場地前面玩。運用乒乓球進行裝飾和玩具制作的可以圍著籮筐在場地后邊進行。
八、作品展示：
1.向客人老師介紹。
2.集體面前介紹。
活動反思：
在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
幼兒園大班科學教案《好玩的乒乓球》含反思 2
一、活動目標
感知乒乓球在不同液體中的沉浮現(xiàn)象，初步了解浮力原理。
能動手操作實驗，記錄實驗結果，樂于表達自己的發(fā)現(xiàn)。
激發(fā)對科學探索的興趣，體驗合作實驗的快樂。
二、活動準備
材料：乒乓球若干、透明水杯 4 個、清水、鹽水、糖水、食用油。
工具：攪拌棒、記錄表、彩筆。
經驗準備：幼兒有過玩乒乓球的經歷，知道乒乓球很輕。
三、活動過程
導入活動（5 分鐘）
教師出示乒乓球，提問：“小朋友們，乒乓球寶寶想游泳，它會在水里沉下去還是浮起來呢？”
幼兒自由猜測，教師引導幼兒進行初步嘗試，將乒乓球放入清水中，觀察沉浮現(xiàn)象。
探索發(fā)現(xiàn)（15 分鐘）
教師：“除了清水，還有鹽水、糖水、食用油，乒乓球在這些液體里會怎么樣呢？”
分組實驗：幼兒分成 4 組，每組領取不同液體和工具，將乒乓球分別放入四種液體中，觀察并記錄結果。
教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽操作，提醒幼兒攪拌鹽水和糖水時要緩慢，避免液體灑出。
集中分享：每組派代表展示記錄表，說說乒乓球在不同液體中的狀態(tài)，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)乒乓球在清水、鹽水、糖水中浮起來，在食用油中沉下去。
深入探究（10 分鐘）
教師提問：“為什么乒乓球在鹽水和糖水中也能浮起來，在油里卻沉下去呢？”
簡單講解：水和鹽水、糖水的密度比乒乓球大，所以能托住乒乓球；油的密度比乒乓球小，托不住乒乓球，所以乒乓球會沉下去。
再次實驗：讓幼兒將鹽或糖不斷加入清水中，觀察乒乓球浮起的高度變化，感受密度對浮力的影響。
結束活動（5 分鐘）
教師總結實驗結果，表揚積極參與、大膽探索的幼兒，鼓勵幼兒回家和家長一起嘗試更多有趣的沉浮實驗。
四、活動反思
本次活動通過動手操作讓幼兒感知乒乓球的沉浮現(xiàn)象，符合大班幼兒 “做中學” 的學習特點。活動中，幼兒積極參與實驗，主動記錄結果，對科學探索充滿興趣。但在講解密度原理時，語言過于抽象，部分幼兒難以理解，可通過更形象的比喻（如 “鹽水像厚厚的棉花，能托住乒乓球”）幫助幼兒感知。此外，實驗材料可增加更多種類的.液體（如醋、果汁），讓幼兒有更多探索空間。下次活動可設計延伸環(huán)節(jié)，讓幼兒探索不同重量的物體在鹽水中的沉浮，進一步深化對浮力的認知。
幼兒園大班科學教案《好玩的乒乓球》含反思 3
一、活動目標
探索讓乒乓球跳起來的多種方法，了解空氣壓力的作用。
能大膽嘗試、積極思考，樂于與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
培養(yǎng)動手操作能力和創(chuàng)新思維，體驗科學探索的樂趣。
二、活動準備
材料：乒乓球若干、透明塑料瓶（去掉瓶蓋）、吸管、打氣筒、盤子、卡紙、膠帶。
環(huán)境準備：布置 “乒乓球樂園”，擺放各類操作材料。
三、活動過程
情境導入（5 分鐘）
教師：“今天乒乓球寶寶們想跳起舞來，可是它們不會跳，小朋友們能幫它們想辦法嗎？”
幼兒自由討論，分享自己的想法（如用手拍、用腳踢），教師引導幼兒思考更特別的方法。
探索體驗（18 分鐘）
第一次探索：提供乒乓球、塑料瓶、吸管，讓幼兒嘗試讓乒乓球跳起來。
幼兒操作后分享方法：將塑料瓶倒過來，放入乒乓球，用吸管往瓶內吹氣，乒乓球會從瓶口 “跳” 出來。
第二次探索：增加打氣筒、卡紙等材料，鼓勵幼兒嘗試更多方法。
教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)：用打氣筒往瓶內打氣，空氣增多產生壓力，會把乒乓球 “推” 出來；用卡紙快速拍打乒乓球上方，也能讓乒乓球跳起來。
小組競賽：“看誰的乒乓球跳得高”，幼兒分組比賽，用不同方法讓乒乓球跳起來，記錄最高高度。
總結分享（7 分鐘）
教師總結：空氣有壓力，當我們往瓶子里吹氣或快速拍打乒乓球上方時，空氣壓力會讓乒乓球跳起來。
幼兒展示自己的方法，互相學習，教師表揚有創(chuàng)意的`幼兒。
延伸提問：“生活中還有哪些地方用到了空氣壓力？”（如打氣筒給氣球充氣、用吸管喝水）
四、活動反思
本次活動以 “讓乒乓球跳起來” 為核心，激發(fā)了幼兒的探索欲望。活動中提供了豐富的操作材料，幼兒能自由嘗試不同方法，充分發(fā)揮創(chuàng)造力。通過小組競賽，增加了活動的趣味性，調動了幼兒的積極性。但部分幼兒在使用打氣筒時力度掌握不好，導致乒乓球跳得不夠高，教師應加強個別指導。此外，對空氣壓力的講解可更直觀，如用氣球充氣后放手讓其飛起來，輔助幼兒理解。下次活動可增加 “乒乓球跳障礙” 環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲中進一步探索空氣壓力與力度的關系。
幼兒園大班科學教案《好玩的乒乓球》含反思 4
一、活動目標
探索讓乒乓球在水流中不 “逃跑” 的方法，了解流體力學中的壓強原理。
能耐心嘗試、大膽創(chuàng)新，提高解決問題的能力。
感受科學與生活的密切聯(lián)系，體驗探索成功的喜悅。
二、活動準備
材料：乒乓球若干、水龍頭、塑料盆、杯子、吸管、漏斗、卡紙。
環(huán)境準備：在洗手池旁設置實驗區(qū)域，保證水流穩(wěn)定。
三、活動過程
問題導入（5 分鐘）
教師：“小朋友們，當水流沖向乒乓球時，它會怎么樣呢？”
演示實驗：打開水龍頭，將乒乓球放在水流下方的盆中，水流沖擊乒乓球，乒乓球四處 “逃跑”。
提出問題：“怎樣才能讓乒乓球在水流中不逃跑，乖乖待在原地呢？”
探索嘗試（16 分鐘）
幼兒分組操作，利用提供的材料嘗試讓乒乓球不 “逃跑”。
教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試不同方法，如用杯子罩住乒乓球、用吸管調整水流方向、將漏斗放在乒乓球上方等。
分享發(fā)現(xiàn)：幼兒分享自己的成功方法，教師重點引導幼兒觀察 “用漏斗罩住乒乓球，水流從漏斗流下，乒乓球待在漏斗下方不逃跑” 的'現(xiàn)象。
原理講解：教師用簡單的語言解釋，水流過漏斗時，漏斗下方的空氣流速快，壓強小，周圍的壓強大，會把乒乓球 “壓” 在漏斗下方，所以不會逃跑。
拓展游戲（9 分鐘）
游戲 “穩(wěn)住乒乓球”：幼兒輪流挑戰(zhàn)，用漏斗接住水流，讓乒乓球在漏斗下方保持 10 秒不逃跑，成功的幼兒獲得小貼紙。
創(chuàng)新挑戰(zhàn)：鼓勵幼兒不用漏斗，用其他材料（如卡紙折疊成漏斗狀）讓乒乓球不 “逃跑”，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
四、活動反思
本次活動通過問題驅動，讓幼兒主動探索解決問題的方法，培養(yǎng)了幼兒的思維能力和動手能力。活動中，幼兒對 “乒乓球不逃跑” 的現(xiàn)象充滿好奇，積極嘗試不同方法，體驗到了探索的樂趣。但水龍頭的水流大小不好控制，部分幼兒因水流過大導致實驗失敗，可提前調整水流大小，或提供可調節(jié)水流的工具。此外，原理講解部分仍需簡化，可通過動畫視頻輔助幼兒理解。下次活動可設計 “乒乓球接力賽”，讓幼兒在游戲中鞏固所學知識，進一步感受科學的趣味性。
幼兒園大班科學教案《好玩的乒乓球》含反思 5
一、活動目標
探索讓乒乓球沿直線 “走” 起來的方法，了解摩擦力和推力的作用。
能合作完成實驗，提高合作能力和動手操作能力。
樂于參與科學探索活動，體驗與同伴合作的快樂。
二、活動準備
材料：乒乓球若干、硬卡紙、吸管、膠帶、剪刀、積木、桌面（或地面）鋪好的 “軌道”（用膠帶貼出直線）。
經驗準備：幼兒有過用吸管吹氣、用積木搭建的經驗。
三、活動過程
情境導入（5 分鐘）
教師：“乒乓球寶寶想去公園玩，可是它不會走路，小朋友們能幫它設計一條路，讓它沿著直線走到公園嗎？”
出示 “軌道” 和材料，引導幼兒思考如何利用材料讓乒乓球沿軌道 “走” 起來。
合作探索（17 分鐘）
分組合作：幼兒分成 4 組，每組領取材料，討論并設計讓乒乓球 “走” 起來的方法。
幼兒操作，教師巡回指導：
引導幼兒用硬卡紙和積木搭建 “軌道” 兩側的護欄，防止乒乓球偏離方向。
鼓勵幼兒嘗試不同的推力方法，如用吸管吹氣、用手輕輕推動、用卡紙扇風等。
分享交流：每組展示自己的設計和方法，說說為什么這樣設計，乒乓球是否能沿直線 “走” 起來。
教師總結：推力能讓乒乓球動起來，護欄能引導乒乓球沿直線前進，桌面的光滑度也會影響乒乓球的移動（光滑的桌面摩擦力小，乒乓球走得更快）。
競賽游戲（8 分鐘）
游戲 “乒乓球賽跑”：每組將自己設計的軌道連接起來，進行乒乓球 “賽跑”，讓乒乓球從起點沿直線 “走” 到終點，先到達終點的小組獲勝。
游戲后討論：“怎樣讓乒乓球走得更快、更穩(wěn)？” 引導幼兒發(fā)現(xiàn) “增大推力、讓軌道更光滑” 等方法。
四、活動反思
本次活動注重培養(yǎng)幼兒的合作能力和創(chuàng)新思維，幼兒在合作探索中體驗到了團隊的力量。活動中，幼兒能積極討論、大膽嘗試，設計出了多種讓乒乓球 “走” 起來的.方法，如用吸管吹氣、搭建護欄等。但部分小組因分工不明確導致實驗效率不高，教師應在活動前引導幼兒合理分工。此外，軌道的長度和難度可根據(jù)幼兒的能力進行調整，滿足不同幼兒的發(fā)展需求。下次活動可增加 “障礙軌道”，讓幼兒設計能讓乒乓球越過障礙的方法，進一步拓展幼兒的思維。
幼兒園大班科學教案《好玩的乒乓球》含反思 6
一、活動目標
探索讓白色乒乓球變彩色的方法，了解色素溶解的科學現(xiàn)象。
能動手操作、仔細觀察，樂于表達自己的發(fā)現(xiàn)。
感受科學實驗的神奇，激發(fā)對色彩探索的興趣。
二、活動準備
材料：白色乒乓球若干、透明水杯、食用色素（紅、黃、藍）、攪拌棒、紙巾、托盤。
環(huán)境準備：在桌面鋪好防水桌布，避免色素弄臟桌面。
三、活動過程
導入活動（5 分鐘）
教師出示白色乒乓球，提問：“小朋友們，白色的乒乓球寶寶想穿上彩色的衣服，我們有什么辦法能讓它變彩色呢？”
幼兒自由猜測，如 “涂顏料”“泡在彩色水里” 等，教師引導幼兒進行實驗驗證。
探索實驗（16 分鐘）
第一次實驗：提供白色乒乓球、透明水杯、食用色素、攪拌棒。
幼兒操作：在水杯中倒入清水，加入適量食用色素，攪拌均勻，將白色乒乓球放入彩色水中，觀察乒乓球的變化。
分享發(fā)現(xiàn)：幼兒發(fā)現(xiàn)乒乓球在彩色水中浸泡一段時間后，會慢慢染上顏色。
第二次實驗：提供不同顏色的色素（紅、黃、藍），讓幼兒嘗試混合色素，制作新的顏色（如紅 + 黃 = 橙、黃 + 藍 = 綠、紅 + 藍 = 紫），再將乒乓球放入混合后的彩色水中，觀察乒乓球顏色的變化。
教師引導幼兒觀察色素溶解的過程，講解：色素會溶解在水里，形成彩色的水，乒乓球泡在里面就會染上顏色。
創(chuàng)意展示（9 分鐘）
幼兒將染好色的乒乓球撈出，放在紙巾上晾干，用彩色乒乓球進行創(chuàng)意拼搭（如拼花朵、小動物）。
展示作品：幼兒介紹自己的作品，說說乒乓球的顏色是怎么來的，分享實驗中的.發(fā)現(xiàn)。
四、活動反思
本次活動將科學探索與藝術創(chuàng)作相結合，既讓幼兒了解了色素溶解的現(xiàn)象，又培養(yǎng)了幼兒的審美能力。活動中，幼兒對色素溶解和顏色混合的過程充滿好奇，觀察得非常仔細，能主動分享自己的發(fā)現(xiàn)。但部分幼兒在混合色素時比例掌握不好，導致顏色不夠均勻，教師可提前示范色素的添加量。此外，乒乓球染色需要一定時間，可在活動前提前浸泡部分乒乓球，讓幼兒能更快看到實驗結果。下次活動可延伸到 “彩色泡泡” 實驗，讓幼兒探索色素在泡泡中的變化，進一步激發(fā)對色彩科學的興趣。
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