幼兒園大班音樂《郊游》教案

時間：2025-11-28 08:55:46 詩琳教案我要投稿

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幼兒園大班音樂《郊游》教案（通用28篇）

　　作為一位杰出的老師，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班音樂《郊游》教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班音樂《郊游》教案（通用28篇）

　　幼兒園大班音樂《郊游》教案 1

　　活動目標：

　　1、學習歌曲的基礎(chǔ)上，能感知AB兩段音樂的不同，并唱出A段歡快的音樂，B段優(yōu)美的音樂。

　　2、能用自然好聽的'聲音演唱。

　　3、產(chǎn)生熱愛音樂、熱愛自然的情感

　　活動準備：

　　1、材料準備：錄音機、磁帶等。

　　2、經(jīng)驗準備：談話活動：了解什么是郊游，初步對郊游的活動產(chǎn)生向往。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)

　　興趣，游戲?qū)?/p>

　　教師與幼兒一起回憶郊游的快樂，

　　二、學唱歌曲，體會情緒

　　1、教師范唱或放歌曲錄音

　　2、歌唱：《郊游》

　　（1）教師與幼兒一起回憶郊游的快樂，引導幼兒說唱歌詞。

　　（2）放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽出有兩段"不同的"音樂。

　　（3）學唱歌曲，教師用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的"情緒"。

　　（4）教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進行歌表演。

　　大家唱得真棒，我們想想春天的天空是怎樣的？春風吹拂在身上是怎樣的感覺？在這樣美好的季節(jié)我們?nèi)ソ加文愕男那槭窃鯓拥模课覀儜撚檬裁礃拥穆曇舾璩?/p>

　　重點提示幼兒注意：白云飄飄，春風柔柔…….的唱法，要求聲音輕柔、甜美。

　　4、教師用琴反復教唱，指導幼兒找出歌曲相同部分。

　　5、隨音樂伴奏帶演唱歌曲

　　三、創(chuàng)編表演，提高音樂的表現(xiàn)力

　　1、剛才我們高興的唱著歌，來到了這么美麗的地方，此時此刻你們想干什么？（游戲）

　　2、聽音樂即興表演：劃船、鉆山洞、拍手、過小橋……等等，教師適時指導

　　3、分組邊唱邊表演郊游動作。在旋律相同部分做相同動作。

　　四/結(jié)束部分。

　　大家玩的很開心，可是時間不早了，我們一起乘火車回家吧！

　　幼兒園大班音樂《郊游》教案 2

　　設計背景

　　孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農(nóng)村孩子多，缺乏各種必要的感性經(jīng)驗，尚處于直覺形象階段的思維方式的局限，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復雜的音樂材料，對歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節(jié)奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節(jié)課下來，還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象圖譜這樣的視覺符號就起到了把音樂材料簡單化、形象化的作用，圖形譜的運用是一種視覺參與。，它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內(nèi)容和旋律風格，同時，又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等，讓孩子主動愉快的學習，讓孩子們的音樂活動不再枯燥，也讓我上音樂課不再單調(diào)。我選歌曲《郊游》，是因為旋律平易親切，朗朗上口，為小朋友所喜愛，歌曲描寫了小朋友結(jié)伴去郊游的情景“白云春風”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾點題。

　　活動目標

　　1、在理解歌詞，唱會歌曲的基礎(chǔ)上，感受ABA段不同的情感，唱出A段歡快的音樂，B段優(yōu)美的音樂。

　　2、掌握XXXXX這一走步節(jié)奏，并且用肢體動作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。

　　3、在音樂和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游時的輕松愉快。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　重點難點

　　1、難點：歌曲的三、四、五樂句。

　　2、重點：有感情地唱歌曲。

　　活動準備

　　錄音帶,錄音機,歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:XXXXX。

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　1、入室律動。組織幼兒做課前手指游戲坐好，

　　2、復習歌曲《茉莉花》;復習節(jié)奏：XXXXX。

　　二、基本部分：

　　1、談話引入：小朋友你們跟家人去郊游過嗎?(幼兒自由回答)是乘坐什么交通工具去的?

　　2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂，并引導幼兒按照圖譜說唱歌詞。

　　3、放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。

　　4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。

　　5、學唱歌曲。

　　(1)教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。

　　(2)教師以整體教唱法用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的“情緒”。

　　(3)教師彈歌曲旋律，幼兒根據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的.

　　唱歌曲。

　　(4)分小組接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。

　　(5)放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進行歌表演。

　　6、音樂游戲：《去郊游》

　　教師與幼兒手拉手圍成一個大圓圈，聽歌曲音樂進行開火車狀等不同動作進行游戲，還引導幼兒去邀請其他老師一起游戲。

　　三、結(jié)束部分：

　　1、小結(jié)。

　　2、出室律動，活動結(jié)束。

　　教學反思

　　《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導幼兒認真傾聽，并辨別區(qū)分不同的聲音。

　　在活動中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進行講解，但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準確地把握，我設計這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”，按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。

　　活動中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據(jù)圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進行演唱，從而突破了活動的難點。教師的范唱起到一個示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導幼兒進行評價，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動重點。

　　在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變，而是在活動中及時調(diào)整，對教材的分析應更加透徹;還有就是在活動中的教師的語言應該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以后的教學中我要多想辦法，讓自己的每個教學環(huán)節(jié)都進行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學水平。

　　幼兒園大班音樂《郊游》教案 3

　　一、活動目標

　　1、感受A段音樂的歡快B段音樂的優(yōu)美，體驗共同演奏的樂趣，

　　2、探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。

　　3、討論打擊樂器的演奏方案，根據(jù)樂曲的變化設計配器方案，學習用不同的樂器來表達音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。

　　二、活動準備

　　1、幼兒已會唱歌曲《郊游》。

　　2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

　　三、活動過程

　　1、復習歌曲，進一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。

　　（1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎么樣？

　　（2）第二段音樂怎么樣？

　　2、創(chuàng)編動作。

　　（1）在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

　　（2）鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的.優(yōu)美景色。

　　（3）老師根據(jù)幼兒想象的動作組合成歌表演，并進行集體練習。

　　3、討論配器方案，為歌曲伴奏。

　　（1）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分？

　　B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？

　　（2）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分？

　　提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒

　　（3）請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。

　　（4）請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。

　　幼兒園大班音樂《郊游》教案 4

　　一、活動內(nèi)容

　　音樂游戲：郊游

　　二、活動目標

　　（一）初步感受音樂，隨音樂節(jié)奏做不同的動作。

　　（二）嘗試創(chuàng)編不同小花及動物造型，并能隨音樂的變化較準確且有節(jié)奏地完成律動。

　　（三）體驗與同伴一起游戲的快樂。

　　三、活動重難點

　　（一）活動重點

　　感受音樂，能隨音樂的變化較準確而有節(jié)奏地做不同的動作。

　　（二)活動難點

　　創(chuàng)編不同小花及動物的造型，在游戲中遵守游戲規(guī)則，體驗同伴一起游戲的快樂。

　　四、活動準備

　　（一）音樂

　　（二）小動物玩偶、號碼牌、刮刮樂、寶盒

　　五、活動過程

　　（一）開始部分

　　1.師幼問好。

　　2.情境導入，激發(fā)興趣。

　　師：春天到了，天氣越來越暖和，我要帶大家去郊游，你們準備好了嗎？讓我們出發(fā)吧！

　　（二）基本部分

　　1.創(chuàng)編小花造型，聽音樂做動作

　　（1）聽音樂做動作，感知音樂旋律

　　師：剛才我們一起去了哪些地方？看見了什么呢？

　　（2）

　　聽音樂做動作，明確小花動作次數(shù)

　　師：你們有沒有注意到我做了幾次小花的動作造型？

　　（3）分享不同的小花動作

　　①不同造型的小花

　　師：剛才我做的小花動作是什么樣子的？你們的小花可以是怎樣的呢？聽口令，看見小花。

　　②不同位置的小花

　　師：我的小花是在什么位置呢？我的小花是在胸前的小花，還可以在哪個部位？

　　（4）再次聽音樂做動作

　　師：讓我們聽音樂去花園看小花，你們要和我做的不一樣，我看看誰的小花最漂亮。

　　2.創(chuàng)編小熊造型，聽音樂做動作

　　師：剛才我們?nèi)バ』▓@看了美麗的花，那接著我們又去動物園看了什么動物呢？

　　師：剛才我的小熊是怎樣的？你還可以做怎樣的小熊動作造型？讓我們聽著音樂來做一做。

　　3.加入站起來走動

　　師：剛才我們是坐在小椅子上做動作的，這次我們要走動起來，現(xiàn)在你們有任務了，要仔細聽我說哪句話的時候離開了椅子走動的？老師起身走動的時候你們要仔細看，認真聽。

　　（1）幼兒嘗試離開椅子

　　師：剛才我說哪句話開始起身準備走動的呢？

　　師：我是朝哪個方向走動的？每個小朋友的.身邊都有一把小椅子，你們看椅子上貼著什么？當我說找到一把小椅子，你們要找到離你最近的一把椅子站好，看看自己是幾號。

　　（2）創(chuàng)編一個小動物造型，聽音樂做動作

　　師：動物園里除了有小熊還有什么小動物？

　　師：現(xiàn)在讓我們?nèi)游飯@看××，你們準備好了嗎？

　　（3）創(chuàng)編多種小動物造型，聽音樂做動作

　　師：動物園里除了有小熊、××之外，還有什么動物?用你們的動作來表示，我來猜。

　　師：現(xiàn)在讓我們聽音樂去動物園里看動物。

　　4.加入游戲，聽音樂完整做動作

　　師：小朋友們?nèi)セ▓@看了小花，又在動物園看了這么多小動物，現(xiàn)在我們要在動物園里玩一個有趣的游戲。

　　游戲規(guī)則：當我喊到你的號碼，比如：1號請準備，2號請準備，1號2號開始跑，你們要向相反的方向跑，誰先回到自己位置誰就是勝利者。其他小朋友給他們加油。

　　師

　　：我們聽著音樂試試看，這次你們?nèi)游飯@看到什么動物就來做什么動物的動作，勝利的小朋友有一次打開寶盒的機會。

　　（三）結(jié)束部分

　　打開寶盒，變換小動物造型，再次聽音樂做動作。

　　師：一定注意看自己的號碼牌，勝利的小朋友也是有獎勵的。（打開刮刮樂）

　　六、活動延伸

　　讓爸爸媽媽帶你們?nèi)敉饨加危瑢ふ腋利惖拇禾臁?/p>

　　幼兒園大班音樂《郊游》教案 5

　　教學目標：

　　1、感受并理解《阿細跳月》五拍子的韻律(包括在不同調(diào)式下相同的旋律和強弱規(guī)律)，初步感知旋律創(chuàng)作手法。

　　2、欣賞民族管弦樂版本《阿細跳月》，積極參與音樂活動。

　　3、學會《阿細跳月》的基本舞步，能用肢體語言表現(xiàn)樂器的音色變化和速度、力度變化。

　　教學重點：

　　1、感受并理解《阿細跳月》五拍子的韻律(包括在不同調(diào)式下相同的旋律和強弱規(guī)律)，初步感知旋律創(chuàng)作手法。

　　2、學會《阿細跳月》的基本舞步，能用肢體語言感受樂器的音色變化和速度、力度變化。

　　教學難點：1、理解《阿細跳月》五拍子的韻律

　　2、能夠賞析出《阿細跳月》主題旋律和《跳月歌》的區(qū)別與聯(lián)系

　　教學準備：

　　鋼琴伴奏多媒體課件

　　教學過程：

　　一、圖片介紹和歌曲《彝家娃娃真幸福》導入

　　1、圖片介紹彝族的人文景觀，觸碰學生已有的生活經(jīng)驗、激發(fā)學生的學習興趣。

　　師：“同學們，今天我們將一起走進我國一個古老而神秘的少數(shù)民族。接下來，就讓我們一起感受它的古老和神秘”(教師根據(jù)圖片內(nèi)容介紹這個少數(shù)民族的人文景觀，請同學猜答民族)(圖片1：這個少數(shù)民族主要分布在云南、四川、貴州三省秀麗迷人的山村;圖片2、云南著名的石林就是由這個民族傳說中的阿詩瑪幻化而成;3、這個民族的服飾以黑色為主，因為這個民族崇尚黑色，也被稱為“黑族”;4、這是一個善于釀酒、嗜愛飲酒、形成獨特酒文化的民族;5、“火把節(jié)”是這個民族最為隆重的節(jié)日。6和7圖在“火把節(jié)”上這個民族的男女老少都會表演一個讓世界矚目、讓中華民族自豪的`歌舞節(jié)目——《阿細跳月》，由于在表演中習慣使用大三弦進行伴奏，《阿細跳月》也叫《大三弦舞》。你們現(xiàn)在猜出這是哪個少數(shù)民族了嗎?彝族)

　　2、復習學生學習過的彝族歌曲，增添學生邊律動邊演唱的情趣。

　　①師：“其實彝族離我們很近，不信，大家聽。”(欣賞《彝家娃娃真幸福》)

　　要求：邊輕唱邊跟著老師律動。

　　②跟伴奏演唱邊律動邊演唱《彝家娃娃真幸福》。

　　③過渡語：現(xiàn)在，讓我們一起學習彝族的一首被美國人稱為世界十大民族音樂之一的《阿細跳月》

　　二、賞析民樂版《阿細跳月》

　　1、學生完整聽賞整首樂曲，聽后交流感受(教師可從情緒、旋律特點上去引導學生交流)

　　師：“聽完之后，同學們可以從音樂的情緒、旋律的特點、力度速度的變化說說你的感受，同時也可以吧自己的感受用身體動作表現(xiàn)出來，但是必須保持安靜)

　　如果學生沒有聽出旋律相同的特點，然后問：“同學們，你們能哼出這首曲子的一兩句旋律嗎?”教師變換調(diào)式哼唱旋律，問：“大家是不是一直聽到這段旋律?”

　　2、感受樂曲旋律不變的特征和五拍子的強弱規(guī)律

　　第二遍教師帶領(lǐng)學生邊聽邊做身體律動：前三拍高舉雙手拍手，后兩拍拍膝蓋。

　　導入語：“古人說得好，世界上最好的樂器就是人類的歌喉，老師也想來唱一唱，看看老師邊唱邊做什么動作。”

　　聽后詢問：做了哪幾個動作(拍手、拍膝蓋)拍幾下手、拍幾下膝蓋，一共組成幾拍節(jié)奏的旋律?(五拍)“五拍子旋律的強拍和次強拍分別在哪一拍上呢?”聽老師再來唱一唱、拍一拍。(第一拍和第四拍)

　　學生拍節(jié)奏，教師唱主題旋律。教師總結(jié)：五拍子是《阿細跳月》最大的節(jié)奏特點。

　　1、介紹《阿細跳月》曲名和由來：“那么，《阿細跳月》這首樂曲的名字是什么意思，它是怎么由來的呢?”教師介紹。

　　探索旋律作曲手法，學唱主題，導入：“我們同學能哼出這首曲子的旋律嗎?(學生嘗試)教唱歌譜。

　　教師演唱后，問：“你們聽到有哪些音符?(12356)這是典型的中華民族音樂，出現(xiàn)最多的是哪幾個音呢?(135)這就是中華民族音樂最大的特點。”再跟著鋼琴學唱主題。

　　2、觀看舞蹈視頻，要求學生：你們看出《阿細跳月》的舞蹈中腳上的兩個基本動作?(前三拍走、后兩拍踢腿)

　　3、教師示范舞蹈，邊講解腳上的動作邊示范

　　②學生跟著老師練習舞蹈;再聽音樂練習。

　　4、學生安靜地聽辨《阿細跳月》的樂器和欣賞民樂版的《阿細跳月》視頻

　　①過渡語：“同學們的舞蹈跳得真好，讓我們休息一會，來聽聽這首樂曲都用到哪些民族樂器來演奏的呢?”(學生聽賞后交流)

　　②人們都說：“‘民族的就是世界的’，我們今天欣賞的民族樂器合奏的《阿細跳月》不僅為全中國人民所喜愛，更是早就走出國門為世界人民所喜愛。中華民族廣播樂團在維也納金色大廳的專場演出，就是以這所樂曲作為第一首演奏曲目。今天給大家欣賞的同一個樂團是在澳門行政區(qū)音樂廳演奏的視頻。請同學們邊欣賞邊模仿樂器演奏，感受樂器音色的變化。”

　　三、拓展賞析演唱版的《阿細跳月》

　　導入：“經(jīng)典的音樂總是被人們用不同的表演形式去演繹。下面，讓我們一起來聽一首《跳月歌》。”

　　學唱歌唱版的《跳月歌》

　　四、總結(jié)

　　師：“今天，我們一起學習了彝族最經(jīng)典的曲目《阿細跳月》，我們同學有哪些收獲呢?”

　　總結(jié)：“《阿細跳月》獨特的五拍子的節(jié)奏、旋律、舞蹈，讓我們感受到了彝族人民的獨有音樂文化，體會到了彝族是一個愛跳舞、唱歌的民族，熱愛生活的民族。”

　　幼兒園大班音樂《郊游》教案 6

　　活動目標

　　1、學習歌曲《郊游》，能用跳躍和連貫的聲音來表現(xiàn)歌曲。

　　2、嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和旋律特點，并能在集體面前大膽表現(xiàn)。

　　3、在游戲情景中學唱歌曲，并從中體驗到與同伴共同游戲的快樂。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動重難點

　　重點：學習歌曲《郊游》，能用跳躍和連貫兩種不同的聲音來表現(xiàn)歌曲。

　　難點：嘗試創(chuàng)編出歌曲內(nèi)容忽然旋律特點，并能再集體面前大膽表現(xiàn)。

　　活動準備

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒有郊游的生活經(jīng)驗。

　　2、材料準備：閱讀材料《郊游》，音樂，郊游圖片一張，白云，太陽，水的圖片各一張。

　　活動過程

　　1、教師組織幼兒練聲利用歌曲《郊游》的前八個小杰進行練聲

　　2、教師范唱歌曲，引導幼兒熟悉并理解歌曲。

　　教師完整地范唱歌曲《郊游》，引導幼兒帶著教師的問題來欣賞。

　　提問：歌曲里的小朋友是怎么郊游的？他們在郊游的時候看到了什么樣的風景？

　　教師重點引導幼兒熟悉歌詞，適當?shù)囊龑в變豪首x幾次。

　　3、幼兒學唱歌曲，感受和探索出歌曲的結(jié)構(gòu)。

　　提問：現(xiàn)在請小朋友再聽老師唱一次這首歌，注意聽歌曲中有沒有相同的地方。

　　通過交流的方式，引導幼兒對比歌曲中前后兩段的演唱風格有什么不同？

　　4、創(chuàng)設游戲情景，教師當導游，帶領(lǐng)幼兒完整地學唱歌曲。

　　提問：在歌曲前后重復的部分你做了什么動作？能再和你的`同伴一起做嗎？

　　教師鼓勵幼兒創(chuàng)編出不同的白云飄的動作，同時，引導幼兒小結(jié)。

　　教師給予幼兒一段較長的音樂旋律，引導幼兒自主選擇角色。

　　活動反思

　　教師在帶領(lǐng)幼兒幼兒學唱歌曲的時候以游戲情境的方式來開展，可以根據(jù)地域不同，引導幼兒熟悉郊游場所。教師可以采用隨音樂朗誦歌詞的方法幫助幼兒記憶歌詞，如歌班上幼兒有識圖譜的經(jīng)驗，本活動也可以用圖譜來幫助幼兒記憶歌詞，比如歌曲前后兩句可以根據(jù)歌詞內(nèi)容畫上手拉手，中間留四個空白，這樣，幼兒的活動更能體現(xiàn)幼兒的自主性。

　　幼兒園大班音樂《郊游》教案 7

　　活動目標：

　　1、聽音樂用準確的語言演唱歌曲。

　　2、聽音樂看圖譜，嘗試用不同顏色、不同動作表示音樂節(jié)拍。

　　3、能夠根據(jù)圖譜選取合適的樂器進行演奏，體驗合作的快樂。

　　重點難點

　　重點：能用不同的動作表示音樂節(jié)拍

　　難點：根據(jù)圖譜選取合適的樂器進行演奏

　　活動準備

　　1、圖譜課件、歌曲《郊游》、律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂。

　　2、木魚、搖鈴、鈴鼓按照幼兒人數(shù)各三分之一。

　　活動過程：

　　1、律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導課。

　　小朋友們好！今天婷婷老師與你們一起玩一個音樂游戲，看誰能聽著音樂正確的做出動作。（放《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂，與幼兒一起做動作）

　　2、今天老師還帶來了一首好聽的歌曲，你們認真聽，看里面都唱了什么？

　　提問：剛才在歌曲里你都聽到了什么？誰能說一說？

　　提問后老師總結(jié)：這首歌曲的名字就在PPT上，我們一起看一下，這兩個字叫“郊游”，小朋友說一遍。（郊游）請問郊游是什么意思？小朋友回答后老師總結(jié)：對，就是出去玩。你們看（PPT2）圖片上的人都是在郊游。

　　3、ppt3老師把這首歌曲帶過來了，它的名字是——，這次我們跟著音樂小聲的唱一下吧。

　　這里面有幾個地方不太好唱，誰能說出來？重點學習附點音符歌詞（我們小手拉小手、白云悠悠、陽光柔柔）的唱法。

　　4、我們看（PPT4），這是一張圖譜，在這張圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一行和第三行一樣）這首歌曲可以分為三段，第一段和第三段一樣，我們可以把他們稱為ABA型。小朋友想一想，這張圖譜與歌曲中的歌詞會是怎樣對應的呢？大家再來聽一遍音樂。

　　誰能說出這張圖譜是怎樣表達歌曲意思的？你們能不能跟著音樂、看著這張圖譜來唱歌？誰愿意上來指著圖譜跟著音樂唱一下？

　　5、小朋友看，這也是一張圖譜（PPT4），我們能不能聽著音樂、看著圖譜打出好聽的節(jié)奏呢？小朋友說用什么打？怎樣打？遇到這樣的符號打不打？怎么辦？

　　聽音樂，可以全部拍手打一遍。全部踏腳一遍。

　　問：你們在圖譜上發(fā)現(xiàn)了什么（顏色不一樣），我們在打節(jié)奏的時候可不可以換用不同的`方式打？怎樣打（綠色用手、紅色用腳），跟著音樂打兩遍。

　　6、PPT6，根據(jù)你們剛才打的，老師又增加了難度，你們看一下這張圖譜，我們可以用幾種方式打節(jié)奏？怎樣打？（嘗試一遍）

　　如果用樂器來打節(jié)奏，你們認為用什么比較合適？老師今天準備了木魚、搖鈴、鈴鼓，你們認為它們分別可以代替我們的哪個動作？

　　發(fā)樂器，跟著音樂打節(jié)奏（2-3遍）

　　7、今天我們學習了一首非常好聽的歌曲，名字是——，小朋友會打節(jié)奏，會唱歌不會？請輕輕的放下樂器，我們一起唱著歌區(qū)校園里玩吧。

　　8、結(jié)束課堂。

　　活動總結(jié)

　　在這次活動中，由于整個活動設計的結(jié)構(gòu)設計比較完整，思路清晰，通過引入、讓幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏、引導幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進地遞進，所以活動中相對較為緊湊，幼兒整體地掌握情況比較好。活動是初步地探索、學習有控制地演奏樂曲，所以活動顯得比較緊湊。而因為是第一課時，在今天的活動中只給了幼兒固定的一種打擊樂器演奏，不象平時讓幼兒更換不同的樂器演奏，感受不同樂器的音色，在下次的打擊樂活動中應放手讓幼兒創(chuàng)造，可以讓幼兒多看圖譜探索，發(fā)表自己的見解，讓幼兒成為自主進行打擊樂編奏的主體。

　　幼兒園大班音樂《郊游》教案 8

　　設計思路：

　　現(xiàn)在的孩子，平時有很多機會和家人一起玩出游玩，因此他們也會有許多郊游的經(jīng)驗和大家一起分享，從他們活潑的語言與生動的表情中我感受到了他們對外出的向往與熱愛，并且能自豪的描述自己的新發(fā)現(xiàn)，這樣的活動不僅可以讓幼兒感受大自然的美好風光，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感，另一方面也可以拓展他們的視野。根據(jù)他們喜愛郊游這一情緒特點，我選擇了音樂活動《郊游》，歌曲的旋律活潑明快，很適合中班幼兒演唱，將歡快的節(jié)奏、簡單易記的歌詞與孩子歡快的心境相結(jié)合，相信孩子們學唱的積極性會更高，并能在音樂中獲得愉悅的情感體驗，另外要感受并演繹出歌曲A段中“X X XX X”的歡快節(jié)奏與B段中較之緩慢而優(yōu)美旋律的'不同的風格，這對中班年齡的幼兒又是有一定挑戰(zhàn)的，將作為本次活活動的重難點。

　　本次活動將分為三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過分享討論初步感受郊游的快樂；第二環(huán)節(jié)在感受體驗中學唱歌曲，并感受歌曲前后兩段不同的風格，進一步體驗郊游時的快樂；第三環(huán)節(jié)在與老師、同伴的合作表演中運用肢體語言表現(xiàn)歌曲中郊游的快樂情景。

　　活動目標：

　　1.熟悉歌曲旋律，在學習踵趾小跑步的基礎(chǔ)上，嘗試歌表演。

　　2.在郊游的情境中，體驗和同伴共同舞蹈的快樂。

　　活動準備：

　　音樂

　　活動過程：

　　一、分享討論——感受郊游真開心

　　你知道什么是郊游？你和誰去郊游過？心情怎么樣？

　　二、感受體驗——熟悉音樂，學習舞步

　　1.完整欣賞歌曲

　　歌曲里的小朋友是怎么去郊游的？看到了哪些景色？

　　2.教師進行歌表演

　　你看見了哪些動作？（重點練習踵趾小跑步）

　　單個動作可在中間的空地方練習，連起來后幼兒可一個個排好隊，在教室里繞圈練習。

　　3.幼兒學跳（重點練習踵趾小跑步）

　　單個動作可在中間的空地方練習，連起來后幼兒可一個個排好隊，在教室里繞圈練習。

　　三、合作表演——嘗試兩人合作表演

　　1.這個舞蹈還可以兩人一起跳呢（觀看視頻）

　　兩個人跳和一個人跳有什么不同？（腳的方向、有高低變化）

　　2.幼兒嘗試兩兩合作表演

　　幼兒兩兩合作練習，注意腳是不是打架。高低變化時怎樣才能跟上音樂？

　　3.幼兒兩兩手拉手，在郊游的情境中進行表演。

　　幼兒園大班音樂《郊游》教案 9

　　活動目標：

　　1.感受理解歌曲ABA結(jié)構(gòu)，理解歌詞內(nèi)容，學會演唱歌曲。

　　2.能用“歡快跳躍”和“抒情連貫”兩種歌唱方式來表現(xiàn)歌曲的不同內(nèi)容。

　　3.愿意參與活動，感受郊游活動、同伴之間合作的快樂。

　　活動準備：

　　ppt課件、音樂

　　活動重難點：

　　重點：理解歌曲ABA結(jié)構(gòu)，感知A段音樂的歡快和B段音樂的優(yōu)美。

　　難點：學習用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。

　　活動過程：

　　一、談話導入，初步感受音樂旋律。

　　“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎么樣？在這樣的春天里，老師最喜歡做的事情就是郊游。”

　　“今天老師帶來的歌曲，唱的就是郊游的事情，小朋友們來聽聽歌曲里都唱了些什么？”

　　二、理解歌曲內(nèi)容，感知歌曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

　　1.（播放歌曲），幼兒聽音樂，感受歌曲歡快的情緒。

　　“你們聽到了什么，它們是什么樣子的？”

　　幼兒用自己的話說一說。

　　⒉小朋友們是怎么去郊游的？你們?nèi)ソ加慰吹搅诵┦裁茨兀繋椭變豪斫獠⒂洃浉柙~。（白云悠悠、陽光柔柔，青山綠水一片錦繡）你們知道什么叫錦繡？（錦繡的`意思是很多漂亮的景色在一起）

　　3.出示節(jié)奏圖譜，為第二段歌曲做鋪墊。

　　4.教師示范歌曲，幼兒試唱。

　　“小朋友們，你喜歡歌曲里的哪一句？你能試著唱一唱嗎？”

　　“小朋友們一起來唱一唱。”

　　5.“老師很喜歡這一句，我也想唱一唱，你們也來唱一唱！”

　　6.“你們有那一句沒有聽清楚？哪一句唱起來有困難？

　　三、大家一起去郊游

　　⒈教師帶頭以邀請游戲的形式，連續(xù)邀請幼兒手拉手地邊唱邊表演。

　　⒉在演唱歌曲前，先找到一個小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我們小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，趕緊再邀請一名幼兒，手拉手邊唱邊走。不斷反復演唱這段歌詞，知道所有幼兒均被邀請到。

　　四、活動延伸：

　　教師帶幼兒邊唱邊出場，讓幼兒在音樂區(qū)繼續(xù)大膽創(chuàng)編動作。

　　幼兒園大班音樂《郊游》教案 10

　　教學目標：

　　1、基本學會唱歌曲郊游。

　　2、隨著音樂表演郊游情景，并從中體驗郊游的樂趣和知識。

　　教學重點：

　　完整地演唱歌曲，調(diào)動每個孩子的積極性使其參與到表演活動中去。

　　教學用具：

　　多媒體、電子琴。

　　教學過程：

　　一、談話、律動導入。

　　同學們，寒假過的開心嗎?

　　(開心、不開心……)

　　我為大家準備了一個小節(jié)目，希望能給大家?guī)須g樂。

　　播放歌曲《郊游》，教師做律動。

　　二、新授

　　現(xiàn)在是什么季節(jié)哪位同學能告訴我?

　　春季同學們最想干什么?

　　美麗的春天來了，讓我們隨著春天的腳步郊游去吧。

　　我們這次春游要做著小火車穿越隧道、跨過高山、駛過平原，同學們可以利用教師內(nèi)的設施做道具來完成我們這次旅行。

　　1、音樂游戲

　　規(guī)則：班里的四大排同學分為四組，依次進行。游戲時播放歌曲《郊游》，參與同學按照歌曲節(jié)奏進行小火車穿越，在座位邊上坐的`同學可以搭做小隧道，其他沒有任務的同學則按照節(jié)奏排手。

　　教師做為售票員負責控制節(jié)奏速度。

　　2、疑難問題的解決

　　同學們下面老師為大家唱一下這首歌，有會唱的同學和老師一起唱。

　　重點教唱歌曲的第二樂段。

　　全體學生練習演唱。

　　3、演唱歌曲

　　教師電子琴伴奏，學生進行演唱，各組學生依舊做小火車穿越游戲。

　　4、律動學習

　　進行律動學習，練熟練后再合上歌曲演唱的同學進行鞏固。

　　三、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學了一首《郊游》，學習了一個小律動，還進行了郊游的小游戲，同學們你們都掌握了嗎?

　　幼兒園大班音樂《郊游》教案 11

　　教學目的：

　　1、學唱歌曲《郊游》，學習用歡快活潑的情緒，輕快的聲音演唱歌曲。

　　2、通過隨音樂表演郊游的情景，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和韻律感。

　　3、結(jié)合學生實際生活，結(jié)合自己真實感受，啟發(fā)學生想象力，參與多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》。

　　教學重點：

　　學習用歡快、活潑的情緒演唱歌曲。

　　教學難點：

　　用悅耳動聽的歌聲，富有情感的動作去體會和表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。

　　教學思路：

　　《郊游》是義務教育課程標準實驗教科書音樂二年級下冊，第一單元第五課。本課設計緊緊圍繞興趣是學習音樂的基本動力，課堂教學在參與游戲活動中展開。首先，在課的開始，將教師角色定位于合作者、參與者、伙伴上，與學生一起做律動，接近了與學生的關(guān)系，為本節(jié)課的順利進行奠定了基礎(chǔ)。其次，結(jié)合學生實際生活，結(jié)合自己真實感受，啟發(fā)學生想象力，讓學生參與多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》，師生在共同合作、互動的情境中，為學生營造了一個創(chuàng)造、表現(xiàn)和發(fā)揮個人自主學習積極性的空間，師生共同體驗、享受了音樂美。這是一種新的嘗試。并由此導入了歌曲教學。另外，教學活動以學生為本，以關(guān)愛每一個孩子為基點，注重面向全體學生，注重孩子的個性張揚，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在首位，讓孩子們在寬松、愉悅的`課堂氛圍中，學會歌曲，唱好歌曲，用富有情感的動作去體會和表現(xiàn)歌曲，輕松完成教學任務。

　　教學用具：

　　鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體課件。

　　教學步驟：

　　一、組織教學：

　　1、師生問好。

　　2、播放《郊游》伴奏音樂，師生聽音樂進行韻律活動。

　　二、多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》。

　　1、過渡語：隨著歡快的音樂，春姑娘來了。瞧，她給我們帶來了什么？（多媒體出示：綠草、春風、春雨、山泉、布谷鳥等春天的畫面。）

　　生說出看到的畫面。

　　師提問：你們能模仿出它們的聲音嗎？

　　組織學生對各種聲音依次模仿和表演。

　　2、師選取其中幾種聲音，進行節(jié)奏設計。

　　多媒體顯示：

　　春雷：轟隆.│

　　春風：嗚— │

　　春雨：沙沙沙│

　　山泉：叮咚│

　　布谷鳥：布谷0 │

　　組織學生按節(jié)奏念讀。

　　師用手勢引導學生用強弱不同的聲音來表現(xiàn)。

　　3、把學生分成五組，分別擔任不同的節(jié)奏聲部，先依次表演各自的聲部，然后兩個、三個聲部，直至所有聲部都組合在一起，創(chuàng)作出一首《春天交響曲》。

　　三、學唱歌曲：

　　1、談話導入：同學們創(chuàng)作的春天真的好美啊！大家想不想和老師一起去游玩？

　　播放多媒體動畫《郊游》。學生隨音樂做動作，感受歌曲歡快活潑的情緒。

　　師：多好聽的歌曲，讓我們先來學唱歌曲，然后再一起去郊游好嗎？

　　2、播放課件歌詞部分，學生有感情地朗誦歌詞。

　　3、師彈奏歌曲旋律，學生輕聲隨琴學唱。師引導學生注意歌曲中相同的部分。

　　4、播放多媒體動畫《郊游》，學生聽音樂演唱。

　　5、啟發(fā)學生用輕聲、歡快的情緒演唱。

　　師：大家唱的真棒，大家想想，春天的天空是怎樣的？春風吹在身上是什么樣的？我們應該用什么樣的聲音歌唱？

　　要求學生用輕聲、歡快的情緒演唱。

　　播放多媒體動畫《郊游》，學生隨音樂有表情演唱。

　　四、音樂活動：郊游

　　過渡語：大家唱的真好聽。好，現(xiàn)在讓我們出發(fā)去郊游。

　　1、播放歌曲《郊游》伴奏帶，學生分小組隨音樂進行活動。（分組：隨音樂走步、過獨木橋、鉆山洞、跳繩、踢毽子、拍手游戲、老鷹抓小雞等游戲。）

　　老師到各組輔導并參與游戲。

　　（進行“爭當文明小游客”活動，以此來調(diào)控課堂秩序。）

　　2、師生共同評選出“文明小游客”。

　　五、課堂小結(jié):

　　1、由評選出的“文明小游客”進行課堂小結(jié)。

　　教師補充：我們的“文明小游客”說的真好！今天同學們創(chuàng)編了各種春天的聲音，并用節(jié)奏來表現(xiàn)，還學唱了歌曲《郊游》并表演了各種郊游活動的動作，同學們表現(xiàn)的都很好。這節(jié)課，我們的收獲可真不小，就讓我們在歡快的歌聲中結(jié)束今天的音樂課。

　　2、播放《郊游》歌曲伴奏，學生邊唱邊離開教室。

　　幼兒園大班音樂《郊游》教案 12

　　活動目標：

　　1、在游戲情境中初步學唱歌曲《郊游》。

　　2、在表演時注意表情和動作，并體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、幼兒有郊游的生活經(jīng)驗

　　2、歌曲《郊游》（見資料庫）

　　活動過程：

　　1、幫助幼兒回憶郊游的情景。

　　重點提問：我們到哪里去春游了？

　　在那里你找到春天了嗎？

　　小結(jié)：春天天氣暖和，到處都是一片綠色的景象。小朋友一起去春游真開心！

　　2、教師范唱歌曲《郊游》，并引導幼兒講述歌詞內(nèi)容。

　　重點提問：在歌曲里面你聽到了什么？

　　春天又怎樣的景象？

　　小結(jié)：教師把幼兒說的，用歌曲里的歌詞唱出來。

　　3、教師再次范唱歌曲，以提問啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲樂句中相同的地方。重點提問：歌曲里面有哪幾句唱的是一樣的？

　　小結(jié)：原來，第一段的開始部分，和第二段是一樣的.。

　　4、教師當導游，創(chuàng)設游戲的情境，帶領(lǐng)幼兒完整地學唱歌曲1～2遍。

　　5、幼兒在場地內(nèi)自由結(jié)伴表演唱。

　　活動延伸：

　　1、將音樂投放入音樂區(qū)內(nèi)，并提供裝扮的服裝，讓幼兒進行表演。

　　2、在美工區(qū)設立“郊游”主題作品區(qū)，張貼幼兒關(guān)于郊游的照片或者繪畫。

　　資料庫：

　　附歌詞：

　　走走走走走，我們小手拉小手。走走走走走，一同去郊游。白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。

　　走走走走走，我們小手拉小手。走走走走走，一同去郊游。

　　幼兒園大班音樂《郊游》教案 13

　　活動目標：

　　1、感受音樂歡快的特點，理解音樂的主題。

　　2、嘗試用動作表達自己對音樂的理解和感受，體驗隨樂表演的樂趣。

　　3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、通過肢體律動，感應固定拍。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：了解日月潭風景區(qū)相關(guān)知識。

　　2、物質(zhì)準備：音樂CD、背景圖一幅。

　　活動過程：

　　一、以去郊游引入，帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動進場，初步感受音樂旋律。

　　二、欣賞音樂。

　　1、完整欣賞音樂，初步感受音樂歡快的旋律特點。

　　2、教師結(jié)合動作，引導幼兒再次欣賞音樂，感受音樂所表現(xiàn)的主題。

　　3、結(jié)合圖譜欣賞音樂，幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)。

　　4、分段欣賞音樂。

　　(1)請幼兒看圖譜說說：哪些音樂像是表現(xiàn)小朋友繞樹林拐彎，哪些音樂像是表現(xiàn)小朋友擦汗，哪些音樂像是表現(xiàn)快到了景點，小朋友很高興?

　　(2)引導幼兒用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時繞著樹林走、擦汗、快到景點很高興、擺造型拍照留念等。

　　三、表現(xiàn)音樂。

　　1、引導幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。

　　2、引導幼兒從空間層次上用不同的肢體動作表現(xiàn)最后的`造型。

　　3、用自己設計的造型再次聽音樂完整表演。

　　四、拍照結(jié)束，幼兒聽音樂去下一個景點郊游。

　　活動反思：

　　從今天教學目標的達成度上來看，我覺得今天的活動基本能夠達成目標，從第一次的傾聽音樂，孩子們就能夠愉快的聽著音樂擺動，到后來用肢體表現(xiàn)時，也能用輕松的動作表現(xiàn)音樂，并且幼兒能夠根據(jù)旗幟進行分組，能協(xié)調(diào)好用一種方式來開展游戲，游戲是幼兒也表現(xiàn)的十分愉悅。

　　在傾聽理解音樂的環(huán)節(jié)上，孩子們能區(qū)分出音樂的不同特點，有些孩子說出前面的音樂是過草地，但在爬山時，有孩子提到了樹林，這可能與出示的圖片有關(guān)系，讓孩子聯(lián)想到了樹林，老師在選擇圖片的時候，可能可以再考慮的多一些，排除一些其他因素。

　　看圖譜時，幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂的不同，但是在說出理由的時候，可能老師比較急切一點，還可以多一點空間留給幼兒，讓他們說說為什么這是草地，這是爬山，而老師沒等孩子說就自己把“平平的是草地，越來越高的就像是爬山”都說出來了。

　　創(chuàng)編過草地動作時，孩子們發(fā)揮自主性，編的動作較為豐富，并能符合過草地輕快、活潑的旋律，爬山的動作也能根據(jù)重重的、一步一步的節(jié)奏和感覺來創(chuàng)編。

　　整個游戲環(huán)節(jié)，孩子們在導游阿姨帶他們?nèi)ヂ糜蔚倪@種情景中，玩的還是十分的愉快和投入的，只是在最后的時候，孩子們可能有些興奮過頭，對于音樂的傾聽也關(guān)注的少了點。

　　幼兒園大班音樂《郊游》教案 14

　　活動名稱：

　　打擊樂：郊游

　　活動目標：

　　1、感知歌曲的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)，學習用鈴鼓、小鈴、圓舞板演奏歌曲。

　　2、探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。

　　3、集中注意看指揮，演奏時與同伴保持一致。

　　活動準備：

　　1、在日常活動中已熟悉歌曲“郊游”，幼兒人手一件打擊樂器。

　　2、幼兒座位排列成雙馬蹄形。

　　活動過程：

　　一、復習歌曲《小樹葉》，師生隨著音樂表演唱。

　　二、復習歌曲“郊游”，進一步感知歌曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

　　（1）“這首歌曲有幾段？哪幾段是一樣的？”第一、三段歌曲聽起來怎么樣？

　　（2）第二段歌曲聽起來怎么樣？

　　三、根據(jù)歌詞內(nèi)容做動作。

　　四、討論配器方案，為歌曲伴奏。

　　（1）看教師指揮，隨樂徒手練習樂器模仿動作。

　　（2）幼兒分聲部隨樂徒手練習樂器模仿動作。

　　五、用樂器看指揮演奏。

　　在準備活動中，我準備了節(jié)奏譜，在活動中，我先讓孩子學會歌曲，然后在看節(jié)奏譜，看看節(jié)奏是怎么樣的，讓孩子看節(jié)奏譜拍手。最后我讓孩子邊唱歌邊看節(jié)奏譜邊拍手。下一次活動再配上小樂器。

　　活動反思：

　　在這個活動中，剛開始孩子們并沒有積極的`投入，歌聲也不是很優(yōu)美，這時我出示了節(jié)奏譜，孩子們一下子精神起來了，看著節(jié)奏譜自己拍起來了，雖然孩子節(jié)奏快慢還看不懂，但孩子能看懂什么時候該拍手，什么時候該搖手。（鈴鼓揮動）后來經(jīng)過我講解后，孩子們很快的就掌握了節(jié)奏，并且把歌聲也帶動起來，聲音很優(yōu)美，都積極的投入到活動中去了。

　　幼兒園大班音樂《郊游》教案 15

　　活動目標

　　感受音樂歡快的特點，理解音樂的'主題。

　　嘗試用動作表達自己對音樂的理解和感受，體驗隨樂表演的樂趣。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：了解日月潭風景區(qū)相關(guān)知識。

　　物質(zhì)準備：音樂CD、背景圖一幅。

　　活動過程

　　一、引入

　　以去郊游引入，帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動進場，初步感受音樂旋律。

　　二、欣賞音樂

　　1、完整欣賞音樂，初步感受音樂歡快的旋律特點。

　　2、教師結(jié)合動作，引導幼兒再次欣賞音樂，感受音樂所表現(xiàn)的主題。

　　3、結(jié)合圖譜欣賞音樂，幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)。

　　4、分段欣賞音樂。

　　（1）請幼兒看圖譜說說：哪些音樂像是表現(xiàn)小朋友繞樹林拐彎，哪些音樂像是表現(xiàn)小朋友擦汗，哪些音樂像是表現(xiàn)快到了景點，小朋友很高興？

　　（2）引導幼兒用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時繞著樹林走、擦汗、快到景點很高興、擺造型拍照留念等。

　　三、表現(xiàn)音樂

　　1、引導幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。

　　2、引導幼兒從空間層次上用不同的肢體動作表現(xiàn)最后的造型。

　　3、用自己設計的造型再次聽音樂完整表演。

　　四、拍照結(jié)束

　　幼兒聽音樂去下一個景點郊游。

　　幼兒園大班音樂《郊游》教案 16

　　活動目標

　　1、感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗與朋友結(jié)伴表演的快樂；

　　2、能創(chuàng)編跳躍、連貫的.動作幫助理解和表現(xiàn)歌詞的

　　內(nèi)容；

　　3、初步學唱歌曲，知道ABA的結(jié)構(gòu)類型，并學習用“跳躍地”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒已有郊游的生活經(jīng)驗；

　　物質(zhì)準備：CD音樂《郊游》。

　　活動過程

　　一、活動導入

　　1．復習歌曲《小紅花》。

　　指導語：（教師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最后一句我們應怎么唱？（前面跳躍，后面連貫）

　　用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。

　　2．教師引導幼兒回憶郊游時的美好前景。

　　提問：你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？

　　3．教師范唱歌曲，引導幼兒講述歌詞內(nèi)容。

　　提問：歌曲里小朋友郊游時快樂嗎？他們是怎么郊游的？看見了什么？

　　4．幼兒學唱歌曲

　　二、教師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)ABA的結(jié)構(gòu)。

　　提問：你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎？

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒學唱歌曲，進一步理解熟悉歌詞。

　　提問：這首歌里唱到白云怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？

　　四、教師引導幼兒討論，發(fā)現(xiàn)并運用不同方式演唱歌曲。

　　提問：你們發(fā)現(xiàn)中間部分和前后重復的地方有什么不同？你們唱什么歌的時候也運用了這兩種方式？

　　五、教師通過語言創(chuàng)設情境，到“地方郊游”，帶領(lǐng)幼兒完整學唱1~2一遍。

　　六、鼓勵幼兒聽音樂結(jié)伴邊表演邊歌唱。附歌曲：

　　幼兒園大班音樂《郊游》教案 17

　　一、活動方案

　　通過引導幼兒用樂器表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，感受樂曲中的歡快和抒情，激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣和對春天美的感覺。

　　二、活動準備

　　1．會唱歌曲。

　　2．樂器(小鈴、串鈴、木魚)。

　　三、活動過程

　　(一)歌曲《郊游》

　　T：秋天來了，讓我們出去走走，去郊游，用歌聲告訴大家你看到了什么

　　(引導幼兒回憶歌曲，唱出歡快和抒情的'對比感覺。)

　　(二)動作表現(xiàn)《郊游》

　　L集體動作表現(xiàn)歌曲節(jié)奏

　　T：郊游真開心，有時拍手有時拍腿，看到悠悠白云時手伸得高高的指給大家看。 (引導幼兒配合旋律，用動作表現(xiàn)節(jié)奏。) ．

　　2．分組動作表現(xiàn)歌曲節(jié)奏

　　T：去郊游要請老師走在前面，小朋友跟在后面，導游為我們介紹風景。老師在前面拍手，小朋友跟在后面拍腿，導游帶我們?nèi)タ窗自?拍手和晃手)。(幼兒分組擔任角色，動作表現(xiàn)屬于自己角色的節(jié)奏。)

　　(三)樂器表現(xiàn)《郊游》

　　1．為角色配器

　　T：小樂器也想和我們一起去郊游，有小鈴、串鈴和木魚，聽聽它們唱歌的聲音為老師選一個樂器為小朋友和導游也選一個樂器。(引導幼兒根據(jù)音樂為老師、導游和自己選擇合適的樂器。)

　　2．樂器表現(xiàn)

　　T：帶上你的樂器跟著音樂去郊游。聽音樂分組操作樂器，老師指揮。

　　T：換一個角色，換一種樂器試一試。(交換樂器再次演奏。)

　　操作提示：

　　為三個角色找樂器時，老師可引導幼兒根據(jù)角色需要配上合適的樂器。例如：老師走在前面用小鈴讓后面的小朋友知道前進的方向，在郊游時跟著老師不迷路；’為小朋友選擇木魚，因為木魚的聲音“的篤的篤”就像在走路；為導游選擇鈴鼓，搖奏的時候就好像白云在天上飄過。用生活經(jīng)驗解釋配器，為抽象的聲響賦予情景，既便于幼兒操作，又能增強幼兒的想象力。

　　幼兒園大班音樂《郊游》教案 18

　　活動目標：

　　1.初步學習歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA結(jié)構(gòu)，初步學習用跳躍和連貫兩種唱的方式來表現(xiàn)歌曲。

　　2.遷移以往的歌唱經(jīng)驗，嘗試做跳躍和連貫的動作來幫助理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

　　3.通過演唱《郊游》使學生喜愛秋天，從而表達對大自然的熱愛之情。

　　4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的'表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　1.幼兒有郊游的生活經(jīng)驗。

　　2.幼兒用書：《郊游》(活動前指導幼兒看畫面，引起有關(guān)郊游的回憶)。

　　3.相關(guān)視頻。

　　活動過程：

　　一、引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美好回憶。

　　教師：小班的時候老師、爸爸媽媽帶你們?nèi)チ回S生態(tài)園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?

　　教師：在生態(tài)園里你都看到了什么?你玩的開心嗎?

　　二、創(chuàng)設情境——導入歌曲。

　　教師：同學們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!

　　教師：我們要去做什么呀?(學生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)

　　教師：你們想去郊游嗎?

　　教師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學生回答高興、興奮等。)

　　三、幼兒學習歌曲《郊游》。

　　1.出示歌片掛圖，幼兒用好聽的詞語贊美、夸耀秋天的變化。

　　2.教師范唱歌曲。

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴歌唱，并引導幼兒理解B段歌詞。

　　教師：歌里唱到白云和陽光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!

　　4.教師引導幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風格。

　　教師：你們發(fā)現(xiàn)我唱的時候中間和前后重復的地方有什么不同嗎?

　　5.教師當導游，創(chuàng)設游戲的情境，帶領(lǐng)幼兒完整地學唱歌曲1～2遍。

　　教師：剛才我們郊游是去××地方了，現(xiàn)在你們還想去哪里郊游?各位游客，下面我將帶大家去××地方游玩，請做好準備。

　　6.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彩云飄的動作，教師帶幼兒邊做動作邊唱歌。根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況決定唱2～3遍。

　　教師：誰能做和別人不同的彩云飄動作?(個別幼兒示范動作，教師提升并反饋幼兒動作，再帶領(lǐng)大家集體練習。)

　　四、選擇打擊樂器，配伴奏類型。

　　教師：我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢?

　　教師：第二大樂句優(yōu)美、柔和，應用什么打擊樂器伴奏，請把你選擇的打擊樂器舉起來，互相看看誰的樂器不適合為這一大樂句伴奏?

　　教師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧!

　　活動延伸：

　　1.區(qū)角活動：在音樂角提供《郊游》音樂供幼兒唱歌表演，也可進行樂器演奏活動。在美工角設立“郊游”主題作品區(qū)，張貼幼兒關(guān)于郊游或旅游主題的作品。

　　2.領(lǐng)域滲透：在本次活動中變化郊游地點，滲透了科學、社會領(lǐng)域方面的內(nèi)容，這樣既開闊幼兒視野，也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。

　　活動反思：

　　本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)模茿BA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景。活動開始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動作比較好。

　　幼兒園大班音樂《郊游》教案 19

　　教材分析：

　　《郊游》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的臺灣兒童歌謠。歌曲為2/4拍,全曲分3個樂句,第1、3樂句比較緊湊,生動地描述了小朋友結(jié)伴郊游的喜悅心情。第2句節(jié)奏比較舒展表現(xiàn)了大自然美麗的景色。本次活動引導幼兒在充分了解歌曲旋律和節(jié)奏特點的基礎(chǔ)上,運用打擊樂器,表達自己對樂曲內(nèi)在的感受,鼓勵幼兒在欣賞體驗敲敲打打中感受游玩的快樂,激發(fā)幼兒對春游的渴望和喜歡春天的情感。

　　活動目標：

　　1.感受歌曲優(yōu)美、歡快的旋律,能根據(jù)圖譜和同伴合作演奏歌曲。

　　2.能根據(jù)歌曲情緒變化創(chuàng)編動作選擇配器。

　　3.在敲敲打打中感受郊游的快樂。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：

　　1.活動前指導幼兒學唱歌曲《郊游》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》CD。

　　2.打擊樂器(鈴鼓碰鈴、響板、木魚)幼兒人手1件歌曲《郊游》的節(jié)奏譜,兩種顏色的水彩筆各1支,樂器圖示卡片1套。

　　活動建議：

　　1.帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《郊游》,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　引導幼兒完整演唱歌曲《郊游》,用聲音和表情表現(xiàn)3個樂句的不同情緒。

　　2.啟發(fā)幼兒邊演唱邊用肢體動作進行表現(xiàn)表達對音樂的.感受。

　　(1)提問:用什么動作表現(xiàn)第1、3樂句歡快的旋律?用什么動作表現(xiàn)第2樂句優(yōu)美的旋律?

　　(2)鼓勵幼兒聽音樂自主創(chuàng)編動作,教師進行梳理、提升。

　　(3)請幼兒隨音樂完整地用拍手、挽花等動作進行表現(xiàn)。

　　3.師幼兒共同討論配器方案,感受樂曲節(jié)奏的變化。

　　(1)提問:歌曲第13樂句是表現(xiàn)郊游的歡快心情的,你想用什么樂器演奏?

　　歌曲第2樂句是優(yōu)美、抒情的,可以用什么樂器演奏?

　　(2)請幼兒自選樂器,自主探究

　　(3)組織幼兒交流、分享,教師用樂器圖示卡片幫助幼兒記錄配器方案。

　　4.幼兒看圖譜完整演奏,根據(jù)圖譜與同伴合作演奏。

　　(1)引導幼兒觀察圖譜,自主選擇樂器,分組進行練習。

　　(2)引導幼兒跟隨音樂完整演奏,討論怎樣才能演奏得更整齊。

　　(3)鼓勵幼兒交換樂器,看指揮演奏。

　　(4)請節(jié)奏感強的幼兒當指揮,帶領(lǐng)幼兒邊演唱歌曲邊演奏樂器,表現(xiàn)出歌曲歡快、優(yōu)美的情緒,體驗和同伴合作演奏的樂趣。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒在音樂表現(xiàn)區(qū)嘗試其他不同的配器方案。

　　活動反思：

　　幼兒園大班音樂《郊游》教案 20

　　活動目標

　　1.感受音樂的結(jié)構(gòu)，在“郊游”情境中，一拍一下行進和即興造型表現(xiàn)音樂的A段，在追逐跑游戲中感受音樂的B段。

　　2.通過去“植物園”、“動物園”“玩游戲做拼圖”的情境，遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng)編不同的植物和動物造型。

　　3.在語令的暗示中，努力自我調(diào)控和相互提醒，按游戲規(guī)則，同時開始追逐跑。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：

　　1.16名幼兒圍坐一個圓

　　2.16把小椅子前面逐一貼上1-16的數(shù)字號碼

　　3.音樂《匹諾曹愿做真孩子(節(jié)選)》

　　4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖(每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖)

　　經(jīng)驗準備：已有郊游的生活經(jīng)驗;掌握1-16數(shù)字的認讀。

　　活動過程：

　　1.感受故事情境。

　　教師：你們郊游去過哪里?會看見哪些東西呢?仔細聽一聽、看一看，我去郊游的路上做了什么看見了什么?

　　2.隨樂做基本動作1-2遍

　　教師：看到了些什么?是什么順序?我們一起再做一次。

　　教師：1-16報數(shù)，攜帶裝備，一起去郊游

　　3.身體不同位置的動作創(chuàng)編

　　教師：小花除了長在樹上，還能長在哪兒?

　　教師：兔子的動作除了耳朵朝上，還可以怎樣變化?

　　教師：這次我們用你自己新的動作來表現(xiàn)。

　　4.累加動、植物形象，幼兒嘗試挑戰(zhàn)四種不同形象創(chuàng)編。

　　(1)兩種不植物動作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后，確定是哪兩種，教師可以用簡筆畫的方式畫在黑板上)。

　　數(shù)師：花有很多種，春天有什么花，夏天呢?請你用動作表示出來

　　(2)兩種不動物動作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后，確定是哪兩種，教師可以用簡筆畫的方式畫在黑板上)。

　　教師：除了小兔子，還有什么是寵物?

　　教師：除了寵物，還有一類動物是猛獸，你們知道有哪些?請你用動作表示出來

　　(3)幼兒站立到椅于后面，完整隨樂做出四種不同動、植物形象

　　教師：我是在做什么動作的時候坐下的?

　　教師：我在拍手的時候說了什么?(來到公園準備游戲，來到公園準備游戲。)

　　提醒如果不記得看見的是什么動物或植物，怎么辦?(幼兒了解可以通過聽教師的提醒，看圖片，記憶動作順序和內(nèi)容。)

　　5.累加游戲，加入一名配課老師，示范合樂游戲的規(guī)則。

　　教師：剛剛我倆是在什么時候開始跑的`?(x號請起立，x號請起立，x號準備，開始追!)

　　教師：我倆什么時候看的號碼?(x號請起立，x號請起立)

　　教師：誰追誰跑?怎樣追的?

　　6.反思游戲中的困難。

　　教師：剛剛在游戲中有困難嗎?誰可以幫幫忙呢?(可能遇到的困難：起跑不一致;沒有提前看清椅子上的號碼等)

　　7.幼兒嘗試自主游戲。

　　(1)教師發(fā)指令，兩名幼兒追趕游戲

　　教師：這次看看是誰來玩游戲?

　　(2)累加拼圖游戲。

　　教師：這次玩游戲勝利的小朋友，會有驚喜哦!(游戲4次，拼出2種植物，2種動物)

　　(3)替換新的4種動植物，創(chuàng)意動作，隨樂游戲。

　　教師：哇，剛剛大家又看見了不同的動物和植物，現(xiàn)在我們一起看著它們?nèi)ビ螒虬?(替換新的4種動植物隨樂游戲1次)

　　(4)幼兒發(fā)指令，兩名幼兒追趕游戲(此步驟，視幼兒當時情況來決定是否讓幼兒發(fā)指令玩游戲)。

　　教師：誰贏了誰是下一個發(fā)指令的人

　　8.郊游結(jié)束，回家

　　幼兒園大班音樂《郊游》教案 21

　　中班打擊樂：郊游

　　活動目標：

　　1、復習歌曲，了解歌曲的結(jié)構(gòu)特點，能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

　　2、根據(jù)音樂的節(jié)奏特點，嘗試用鈴鼓、圓舞板、碰鈴演奏歌曲。

　　3、體驗與同伴共同演奏的樂趣。

　　活動準備：

　　事先會唱歌曲《郊游》，節(jié)奏圖譜、鈴鼓、圓舞板、碰鈴若干。

　　活動過程：

　　一、復習歌曲。

　　“小朋友，前段時間老師教了一首《郊游》的歌曲，你們還記得嗎？”（伴樂輕唱）

　　二、感知結(jié)構(gòu)，嘗試用身體表現(xiàn)節(jié)奏型。

　　1、“老師用圖譜把歌詞都記下來了，看看老師用了哪些符號？”

　　“那請你們用好聽的聲音看著圖譜來唱一唱，然后告訴我，這首歌曲里面有什么地方是相同的。”（伴樂齊唱）

　　“第一段和第幾段相同？”“相同的部分我們稱為A部分”

　　“中間部分有它們一樣嗎？”

　　師小結(jié)：像這樣開始和結(jié)尾的節(jié)奏相同，中間不同的結(jié)構(gòu)叫ABA結(jié)構(gòu)。（出示ABA）

　　2、“如果用我們的身體動作來表現(xiàn)節(jié)奏，看到小腳你想到什么動作？看到小手呢？誰來試一試。”（引導幼兒看圖譜，集體分部練習）“除了用跺腳、拍手還可以用什么身體動作呢？”（拍腿拍肩，集體嘗試）

　　3、分析B段：“B段我們看到了什么？這兒不是小腳小手，而是白云、陽光、青山綠水，可以用什么動作呢？”（幼兒做，集體練習）

　　4、集體完整練習，分部練習。“現(xiàn)在我們一起來練習一下。”（看指揮伴樂做動作）

　　三、討論配器，并演奏。

　　1、“小朋友真能干，連小樂器們都忍不住想來玩一玩啦，看一看，都來了誰？” 認識鈴鼓，碰鈴，圓舞板。

　　“我們幫它們分一下工，走的.部分用什么樂器？為什么？拉手的地方呢？” “B段優(yōu)美的部分適合用什么來演奏呢？”

　　2、嘗試用樂器演奏一遍。

　　3、交換樂器。

　　四、結(jié)束。

　　“今天我們又學了一個新本領(lǐng)，會用樂器來演奏歌曲了，像這樣用樂器來演奏的活動叫打擊樂。鈴鼓、碰鈴、圓舞板都是打擊樂器，在我們?nèi)龢堑囊魳肥依铮€有許多的打擊樂器呢，等下我們一起去用別的樂器來試著演奏《郊游》好嗎？”

　　幼兒園大班音樂《郊游》教案 22

　　活動目標：

　　1.在屎殼郎造房子過程的動作情境中，感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，能根據(jù)樂曲的變化做動作玩游。

　　2.在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動的數(shù)字結(jié)果，對應自己的座位號快速進行比賽，且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協(xié)調(diào)的推滾至終點。

　　3.遵守游戲規(guī)則，體驗游戲帶來的樂趣。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　活動準備：

　　物品準備：大號瑜伽球兩個、大轉(zhuǎn)盤、手腕花紅綠八個、自制小糞球多個、長城線和起始線、數(shù)字卡片編輯好的音樂。

　　(大瑜伽球一一糞球)

　　前期經(jīng)驗鋪墊：給幼兒鋪墊關(guān)于屎殼郎的外形，生活習性等知識，并講述故事《屎殼郎造房子》。

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　草原上有一種小益蟲它叫屎殼郎。天氣越來越冷了，小屎殼郎們都忙著給自己造一個大大的暖暖的房子。屎殼郎們本領(lǐng)特別大，它們每天都會從家里出發(fā)走很長很長的路，他們很有力氣，在去

　　大草原深處的.路上它還要超過小河，穿過草叢，這樣才可以到達造房的地方。

　　教師提問：小屎殼郎要具備哪些本領(lǐng)才能造房子呢?

　　教師提問故事情節(jié)：屎殼郎到底是怎么做的呢請你認真看仔細聽

　　二、教師隨樂示范基本動作，感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。只播放前半段基本動作的音樂

　　1.教師播放第一遍音樂，做(出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過小河一一走走走走穿草叢)的動作，讓幼兒熟悉動作的同時初步感知音樂。

　　2.數(shù)師提問：小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動作嗎?(讓幼兒做出教師示范的動作，加深對動作的理解)2海一一每次解決一個問題，如：動作的方向，動作的順序等。

　　3.教師小結(jié)：小屎殼郎很了不起哦!我們也來學一學好嗎?

　　4.播放音樂T——S眾教師帶領(lǐng)幼兒有口今的隨樂做動作。

　　5. 解決幼兒在動作中出現(xiàn)的問題，教“小屎殼郎們加油哦，這次看看那個小保殼郎做的最棒，再次播放音樂帶領(lǐng)幼兒做動作。

　　6.教師動作退位，讓幼兒自己做動作。

　　三、游戲“屎殼郎球大賽”

　　小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領(lǐng)，那我們就來一場屎殼郎造房子大賽(滾球)好嗎?

　　2.教師出示教具(PPT數(shù)字滾動屏、糞球)介紹。游戲是怎么玩的呢?請你們仔細看兩位老師老師做。

　　3.T-一T的高級示范(加入完整音樂及游戲部分的動作)執(zhí)教教師請出配課教師一同示范游戲玩法。

　　教師提問：剛才我們兩個是怎么比賽的，什么時候開始滾糞球的?

　　4.T--S的再次示范，教師選一位幼兒再次進行游戲示范。

　　5. S——S的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進行比賽。游戲進行四到五遍。每次先到終點的那一組為獲勝，可以得到一顆小糞球，累計最后比賽完，哪一組得到的小糞球最多為獲勝。

　　四、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)，哇!小屎殼郎們好歷害，不僅學會了小屎殼郎造房子的本領(lǐng)，在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利，你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要氣，平時多加練習，相信下一次一定會成功。

　　5、大班韻律活動教案《叢林秘境》音樂

　　挑戰(zhàn)5+線路圖，完整表現(xiàn)探險全過程。

　　挑戰(zhàn)4+分角色表現(xiàn)(探險家和秘境景物)。

　　挑戰(zhàn)3+確定秘境主題，小組合作創(chuàng)編。

　　挑戰(zhàn)2+發(fā)現(xiàn)秘境，隨樂想象。

　　挑戰(zhàn)1+小溪遇到的各種生物，動作創(chuàng)意表現(xiàn)。

　　音樂用動作表現(xiàn)探險、路過小溪。

　　動作位上動作3遍。

　　故事小探險家們?nèi)擦置鼐程诫U。

　　動作建議:

　　[1-2]小節(jié)：前奏空拍。教師預令“準備出發(fā)”

　　[3-4]小節(jié)：隨樂合拍走路踏步動作，一拍一下。

　　[5]小節(jié)：一手上舉靠額頭，手心向下做“看”的動作，一手向后撐開。兩拍一“看”，雙手交替進行。

　　[6]小節(jié)：一手放耳邊做“聽”的動作，一手向后撐開，一小節(jié)一下定格。

　　[7-10]小節(jié)：同上3-6小節(jié)動作。

　　[11-14]小節(jié)：創(chuàng)編動作，隨樂做各種小溪里生物的游動動作(大膽想象)。

　　[13-22]小節(jié)：同上3-10小節(jié)動作。

　　[23]小節(jié)：雙手交替作撥開草叢動作，曲臂胸前向外打開。左兩拍一下，右兩拍一下。

　　[24-26]小節(jié)：小步走動作，一拍一下，共12拍。

　　[27]小節(jié)：雙手交替作撥開草叢動作，曲臂胸前向外打開。左兩拍一下，右兩拍一下。

　　[28]小節(jié)：小跑步到椅子后面

　　[29]小節(jié)：第一拍，舉起望遠鏡站立;第二拍，拿著望遠鏡反坐在椅子上;第三、四拍，拿著望遠鏡跳望遠方。

　　[30-37]小節(jié)：分角色表演。表演“探險家”的孩子原位坐椅子上作觀看動作。表演“秘境的孩子4人大膽想象創(chuàng)造，合作表演，共32拍，8小節(jié)。

　　[38-39]小節(jié)：一手放耳邊，一手向后撐開，作“傾聽”動作。兩小節(jié)，8拍。教師語音提示“太陽下山了，讓我們跟叢林說再見，趕快回家吧!”

　　[40-47]小節(jié)：同上3-10小節(jié)動作。

　　[48-54]小節(jié)：尾聲，向叢林作再見動作，走出教室。

　　幼兒園大班音樂《郊游》教案 23

　　活動目標

　　1.初步學唱歌曲，理解樂曲的ABA′結(jié)構(gòu)，并學習用“跳躍”和“連貫”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

　　2.感受歌曲表現(xiàn)出的活潑歡快的情緒，體驗結(jié)伴表演的快樂。

　　3.創(chuàng)編表示“跳躍”和“連貫”的動作幫助理解和表現(xiàn)歌詞的`內(nèi)容。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒已有郊游的經(jīng)驗。

　　課件準備：《郊游》歌曲音頻及圖片；《郊游》歌曲伴奏音頻；《郊游》歌曲圖譜。

　　活動過程

　　一、談話導入，鼓勵幼兒回憶郊游時的場景并分享

　　——小朋友，你們郊游過嗎？

　　——去過哪些地方呢？玩了些什么？

　　二、播放歌曲及圖片，引導幼兒初步了解歌詞內(nèi)容

　　——歌曲里的小朋友是怎么去郊游的？

　　——他們看見了哪些風景？

　　三、播放歌曲及圖譜，引導幼兒感受ABA結(jié)構(gòu)

　　——你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有唱的相同的地方嗎？

　　——是哪幾句唱的一樣？請你唱一唱

　　四、交流并引導幼兒創(chuàng)編動作，提高音樂表現(xiàn)力

　　1.鼓勵幼兒創(chuàng)編A、A′段動作，教師整理、提煉幼兒所編動作。

　　2.鼓勵幼兒創(chuàng)編B段動作，教師整理、提煉幼兒所編動作。

　　3.播放音頻，引導幼兒完整表演歌曲。

　　幼兒園大班音樂《郊游》教案 24

　　教學內(nèi)容：

　　一、聆聽《嘀哩嘀哩》二、學唱歌曲《郊游》三、用打擊樂器碰鐘和自制的打擊樂器沙錘為歌曲伴奏。

　　教學目標：

　　一、學生通過聆聽，《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表達對大自然的熱愛之情。二、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，并能隨著音樂情緒，分別用碰鐘和自制的沙錘為歌曲伴奏。

　　三、學生通過感受歌曲節(jié)拍，按節(jié)奏讀歌詞，分別用自制沙錘和碰鐘為歌曲不同情緒的樂句伴奏等音樂活動，在輕松自然的氣氛中學會歌曲。

　　教學過程

　　一、情景導入

　　（師）同學們，誰能說說一年中有幾個季節(jié)？

　　（生）4個。

　　（師）他們是：（生）春、夏、秋、冬。

　　（師）我們來欣賞一首歌曲《嘀哩嘀哩》，請你聽一聽歌曲中唱的是哪個季節(jié)？歌中都唱到了什么內(nèi)容？

　　（生）認真聆聽，回答問題。

　　（師）（出示歌詞）好，讓我們伴著春天的腳步，隨著音樂，一起來唱一唱，跳一跳。（邊唱邊律動）

　　二、寓教于樂

　　（師）同學們，老師想考考你們，你們知道嗎？在我們祖國海峽的對岸有一個地方叫地方（出示地圖），它也是我們祖國母親的孩子，是我們國家不可分割的一部分，那里有著優(yōu)美的自然風光，讓人無限向往，同學們，我們一起去看看，好嗎？（介紹地方風土人情）

　　（師）春天是一個生機盎然的季節(jié)，每年春季的時候，學校都會組織同學們?nèi)ゴ河危瑢W們你們愿意去嗎？

　　（生）愿意。

　　（師）在地方地區(qū)生活的小朋友們，他們每年春季也會去郊游，你們聽他們已經(jīng)唱著歌出發(fā)了。（錄音范唱）

　　（師）同學們誰來說說這首歌曲的速度，是稍慢些還是稍快些？

　　（生）稍快些。

　　（師）對，是中速稍快。

　　（師）小朋友的心情怎么樣？

　　（生）自由回答。

　　（師）我們學過2/4拍和3/4拍，誰來表示一下。（強調(diào)強弱規(guī)律）

　　（師）我們現(xiàn)在就走在了去郊游的路上，請同學們隨著歌曲走一走，自己感覺以下，歌曲是幾拍子的？

　　（生）隨歌曲走，自己感受節(jié)拍。

　　（師）好，我們打開書第四頁，一起來唱唱這首《郊游》。請同學們先自由讀歌詞，想一想，地方小朋友在郊游的時候都看到了什么？然后結(jié)合著書中的圖，討論一下，他們和我們郊游的時候有什么不同？

　　（生）學生討論后回答。

　　（師）請同學們拿出我們用廢舊易拉罐自制的打擊樂器沙錘，聽它發(fā)出的是長音還是短音？（生）短音。

　　（師）好，我們來敲一敲兩拍子的節(jié)奏。（強調(diào)強弱和整齊）

　　（師）好，請同學們邊用手中的自制沙錘敲兩拍子的節(jié)拍，邊按節(jié)奏讀出歌詞，老師要看看誰的協(xié)調(diào)

　　性最強，讀的最準確。（出示歌詞）（強調(diào)“繡”的四拍，請同學聽老師讀，自己在心中感受拍數(shù)）

　　（生）按要求邊敲邊讀。

　　（師）同學們讀的非常準確，想不想聽老師來唱一唱？好，這首歌分三個樂句，請你聽聽有哪兩個樂句是想同的？（生）1、3樂句相同。

　　（師）好，我們隨著老師的'琴慢速試著來唱一唱。（生）演唱。

　　（師）我們看第二樂句，你們聽哪個字有跳躍的感覺？（生）悠、柔。

　　（師）再聽老師來唱一遍，請你來模仿。（生）唱一唱。

　　（師）“錦繡”的“繡”字唱幾拍？（生）4拍。

　　（師）我們要把它唱滿。（生）練習。

　　（師）好，我們完整的來演唱一遍。（生）隨琴完整演唱。

　　（師）請同學們想一想一、三樂句和第二樂句的情緒有什么不同呢？（生）一、三樂句歡快，第二樂句抒情，優(yōu)美些。

　　（師）好，請同學們隨著音樂伴奏再來演唱一遍。注意要唱出每一句不同的感覺。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　（師）同學們你們看，這是什么打擊樂器？（生）碰鐘。

　　（師）聽，碰鐘發(fā)出的聲音是長音還是短音？（生）長音。

　　（師）那剛才我們敲的自制沙錘發(fā)出的是（短音）。

　　（師）好，請同學們分小組討論一下，你覺得碰鐘適合為歌曲的第幾樂句伴奏？自制的沙錘適合為歌曲的第幾樂句伴奏？（生）討論

　　（師）好，我們分別來敲一敲，碰鐘是長音，我們是一拍一敲，還是兩拍一敲？（生）兩拍。

　　（師）我們和著音樂一起來敲敲。

　　（師）請幾個同學到前面來演奏。（配音樂）。

　　（師）自制沙錘我們在讀歌詞的時候已經(jīng)敲過了，是一拍敲一次，咱們來合合音樂吧。（配音樂敲一次）

　　（師）好，我們用兩種打擊樂器合奏一下，誰愿意來敲碰鐘（請幾個同學）其他同學來敲自制的沙錘。（配樂合奏）

　　四、完美結(jié)課

　　（師）請同學們起立，春天的腳步離我們越來越近了，讓我們手拉手，聽著音樂，唱著歌，一起走出教室，去擁抱大自然吧！

　　（生）聽音樂，邊表演，邊演唱，走出教室。

　　課后反思：

　　《郊游》是一首地方童謠。2/4拍，五聲宮調(diào)式。有帶再現(xiàn)的三部分構(gòu)成。歌曲的旋律多以同音重復、動機重復的手法在一個八度之內(nèi)形成，節(jié)奏緊湊，附點八分音符的出現(xiàn)，使旋律具有一定的推動力。歌詞樸素、單純，敘述了孩子們手牽著手去郊游，觀賞藍天、白云、青山、綠水的美麗景色，抒發(fā)了熱愛大自然的愉快心情。

　　幼兒園大班音樂《郊游》教案 25

　　活動目標：

　　1、初步學習用打擊樂演奏《啤酒桶波爾卡》，掌握XX|XXX|節(jié)奏型，能聽出ABA段式。

　　2、借助圖譜及"小與啤酒桶"的故事情節(jié)，感知理解樂曲的旋律，掌握相應的節(jié)奏型。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　活動準備：

　　圖譜一張、PPT、打擊樂器(鈴鼓、碰鈴、沙錘)

　　活動過程：

　　一、借助圖譜理解"小與啤酒桶"的故事情節(jié)

　　1、小朋友，老師這兒有一幅奇怪的圖譜，你們這是什么?(啤酒桶)

　　2、這幅圖里藏著一個有趣的故事呢?(對照圖譜，教師講故事)

　　3、我這兒還有一首好聽的'音樂，也是講的這個故事，一起聽一下音樂(邊欣賞音樂，邊講故事)

　　4、完整欣賞后提問音樂共分為幾段?哪兩段音樂是一樣的?

　　二、看圖譜，在老師的指揮下聽音樂做節(jié)奏訓練

　　1、故事中小是怎樣數(shù)啤酒桶的?小是怎樣來跳舞的呢?教師引導學打XX|XXX|

　　2、看圖譜拍身體部位并一起做節(jié)奏練習

　　3、隨音樂分組練習拍打音樂節(jié)奏

　　三、感受打擊樂加入后樂曲的音響效果

　　1、講解演奏方式以及樂器的用法，數(shù)啤酒瓶的時候用鈴鼓，小跳舞的時候用沙錘和碰鈴，小聽到腳步聲集體合奏，分組進行聯(lián)系

　　2、集體合奏并講解注意事項

　　教學反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

　　幼兒園大班音樂《郊游》教案 26

　　活動目標

　　1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲歡快活潑的情緒，通過身體模仿動作、圖形總譜，學習演奏打擊樂。

　　2、讓幼兒能夠探索、發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的變化，發(fā)展觀察力、注意力和節(jié)奏感。培養(yǎng)幼兒用動作表現(xiàn)音樂的創(chuàng)造性，合作意識，張揚個性。

　　3、要求幼兒在教師指揮的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地改變指揮方按，豐富演奏內(nèi)容。提醒幼兒要有意識地體會打擊樂器的演奏效果，注意樂器的音色、音量與樂曲情緒的一致和諧。

　　4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　5、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動準備

　　節(jié)奏圖譜，音樂，樂器(響板、碰鈴、沙錘、手鈴)若干、音符(紅、黃、藍)若干

　　活動過程：

　　1、音樂律動《一起去爬山》，幼兒跟隨音樂和老師一起做律

　　2、節(jié)奏訓練游戲，導入課題

　　教師拍節(jié)奏，讓幼兒聽音，模仿拍出相應節(jié)奏

　　上面上面啪啪，下面下面啪啪，上面啪，下面啪，上面下面啪啪

　　3、熟悉樂曲《拔根蘆柴花》并激發(fā)幼兒的學習興趣

　　1)、初步欣賞音樂，感受樂曲活潑歡快的情緒。

　　教師提問：聽了這首曲子你們有什么樣的感覺呢?

　　在聽這首曲子的時候你們想干什么?

　　2)、再次欣賞音樂，要求幼兒通過有趣的律動、表演來掌握樂曲的節(jié)奏，了解樂曲的.基本節(jié)拍。

　　引導幼兒還可以拍身體的其他部位打出節(jié)奏。如：拍腿、拍肩等等。

　　3)、教師哼唱樂曲，與幼兒一起打節(jié)奏，注意節(jié)奏的強弱

　　4、認識圖譜

　　出示圖譜卡： XX X | XX X | XX X | XX X |

　　X XX X | X XX X | X XX X |

　　X ///-- | X ///-- | X ///-- | X ///-- |

　　1)今天老師還給你們帶來些新朋友哦(出示小音符)，他也想和我們一塊來玩節(jié)奏游戲，你們愿意嗎?

　　2)小音符要考考你們咯，看看哪隊小朋友反應最快，教師錯開出示三種節(jié)奏卡分別請幼兒打節(jié)奏。

　　出示總譜掛圖：

　　3)教師將幼兒分成紅、黃、藍三組跟同顏色的音符寶寶進行節(jié)奏練習。

　　5、樂器演奏

　　你們真棒!學的真快!那現(xiàn)在你們想不想和小樂器一起做游戲呢?那你們趕緊把他們從你的凳子下面請出來吧~~

　　1)、教師指揮，幼兒看圖譜演奏

　　2)、交換樂器再次演奏一遍

　　要求幼兒將樂器放回自己的凳子地下，再互換位置演奏說課

　　反思：

　　《拔根蘆柴花》是我們大班主題《收獲秋天》中的內(nèi)容，整首曲子以民間樂器二胡為主奏樂器，再配以其他的樂器伴奏，表現(xiàn)了歡快愉悅的情緒，洋溢著濃濃的中國音樂風。讓孩子從小就接觸、喜愛中華民族的優(yōu)秀民間音樂是我選擇上這個活動的意圖。

　　一首樂曲可以進行多種形式的音樂教學，既可以欣賞又可以演唱;既能創(chuàng)編律動又能開展音樂游戲。我把打擊樂演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂曲的表現(xiàn)形式，對大班幼兒來說既能引起興趣又有一定挑戰(zhàn)性。對我自己來說也是一個很大的挑戰(zhàn)。

　　本次活動的重點是根據(jù)樂曲的圖譜嘗試用不同的方式演奏樂曲。難點是設計配器方案。整個活動幼兒始終處在積極、主動的學習狀態(tài)中，注意力非常集中，探索、創(chuàng)造的熱情很高，尤其是在最后樂曲合奏環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)特別棒，各種樂器配合得非常默契。對于從來沒有接觸過打擊樂的孩子們來說能有這樣的表現(xiàn)讓我尤其欣慰。

　　成功之處主要體現(xiàn)在：

　　1、活動過程中，體現(xiàn)了“幼兒是學習的主體”的思想《綱要》中指出教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者，關(guān)注幼兒在活動中的表先和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉穑纬珊献魈骄康膸熒印；顒又校遗?chuàng)造機會讓幼兒創(chuàng)編節(jié)奏圖譜、創(chuàng)編身體動作圖譜、設計配器方案，這都是孩子主動參與、主動學習的過程。

　　2、注重教給幼兒學習的方法，當幼兒在配器、創(chuàng)編節(jié)奏圖譜時，產(chǎn)生了不同的意見，這時我引導幼兒用聽一聽、試一試的辦法去尋求最匹配的方案，很快，孩子們用這種辦法為后面的學習找到了途徑，這也正符合了終生教育的原則。

　　同時活動也出現(xiàn)了一些不足之處：

　　1、時間偏長，由于前面的學習圖譜環(huán)節(jié)時間用的過長，后面的合奏環(huán)節(jié)就顯得比較急促。

　　2、在活動開始的音樂律動中有個別孩子沒有跟隨音樂和老師一塊跳舞，應該通過語言的引導來讓幼兒參與進來

　　3、在學習圖譜的時候?qū)娙跖臎]有加以強調(diào)，準備還是不夠充分，少準備了一根指揮棒。

　　4、完整的節(jié)奏圖譜的掛圖太小。

　　幼兒園大班音樂《郊游》教案 27

　　活動目標

　　1、學習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

　　2、根據(jù)樂曲的變化設計配器方案。

　　3、體驗共同演奏的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準備

　　樂曲圖譜、鈴鼓、雙響筒、圓舞板等。

　　活動過程

　　一、律動導入

　　1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏。

　　師：“剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎？什么是ABA？（前面和后面的樂曲是一樣的結(jié)構(gòu)）現(xiàn)在我們請個小朋友說說A段做了什么動作？怎么做的？

　　師哼唱，請一個幼兒示范。

　　二、引導幼兒看圖譜，用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型

　　1、觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么？（腳印、手）表示什么？（可以踏腳和拍手）你怎么用這些動作表現(xiàn)節(jié)奏？（請一幼兒示范）全體幼兒學習A段的節(jié)奏型。

　　2、分析B段節(jié)奏型：這是什么符號？（出示波浪線）可以怎么表現(xiàn)？（搖或晃的動作）請一幼兒示范。

　　3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)結(jié)束句不同的'地方。

　　師：后面的A段和前面的A段是一樣的，有沒有不一樣的地方？請小朋友來示范一下可以怎么做？（全班幼兒練習一次）

　　4、視情況而定：哼唱，幼兒做動作一次或跟著音樂做動作一次。

　　三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案

　　1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點。

　　師：“瞧，我請來了三種樂器（出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板），你們說說，它們的聲音有什么不同的特點？”（鈴鼓：可以拍、搖、晃。比較抒情；雙響筒：高低音，像腳步；圓舞板：聲音短促）

　　2、為樂曲配器。

　　師：“你們覺得A段適合用什么樂器呢？A段適合用雙響筒；（貼上雙響筒的圖標）B段的比較抒情，適合用什么樂器？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂器）

　　四、幼兒嘗試用樂器演奏

　　1、師哼唱，讓幼兒學習用樂器演奏整首歌曲。

　　師：“請小朋友輕輕地請出小樂器，我們試試用樂器演奏一遍吧。請認真看圖譜，注意什么時候要輪到哪種樂器演奏。”

　　2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。

　　3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍。

　　師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧。”

　　4、幼兒看指揮演奏1—2遍、

　　師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮，把樂曲演奏一遍，可以嗎？”

　　五、結(jié)束活動

　　師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧。”

　　活動反思：

　　本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)模茿BA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景。活動開始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動作比較好。