《矛和盾的集合》教師教案

　　第一課時(shí)

　　揭示課題

　　①出示課題：矛和盾的集合。學(xué)生齊讀。你知道什么是“矛”？什么是“盾”嗎？

　　②質(zhì)疑：讀了課題之后，你還想問(wèn)什么問(wèn)題呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。如：矛和盾為什么要結(jié)合呢？又是怎么結(jié)合的呢？結(jié)果怎樣？

　　初讀課文，感知主要內(nèi)容

　　①學(xué)生聽(tīng)課文的錄音磁帶。

　　邊聽(tīng)邊畫(huà)出本課的生字和新詞。

　　②學(xué)生把剛才畫(huà)出的生字新詞讀幾遍。

　　③小聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果遇到有困難的地方，停下來(lái)多讀幾遍。

　　④指名讀課文，讀后評(píng)議。

　　⑤學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)本課講了一件什么事？

　　自主閱讀，解決讀題時(shí)提出的問(wèn)題

　　①教師出示學(xué)生提出的問(wèn)題。如：矛和盾為什么要結(jié)合呢？又是怎么結(jié)合的呢？結(jié)果怎樣？

　　②學(xué)生根據(jù)以上總是，自學(xué)課文，做好準(zhǔn)備，下節(jié)課交流。

　　記字寫字

　　①出示本課的生字，讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)記住它們。

　　②重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字：集和架。提醒學(xué)生注意：下面的“木”一定要寫好，穩(wěn)穩(wěn)托住上半部。

　　③學(xué)生寫字，教師及時(shí)評(píng)議。

　　拓展閱讀

　　搜集發(fā)明家的故事。

　　第二課時(shí)

　　討論交流，感悟課文

　　①學(xué)生在小組內(nèi)交流對(duì)三個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

　　②組織學(xué)生全班交流。

　　對(duì)三個(gè)問(wèn)題的理解，要引導(dǎo)學(xué)生把課文中的語(yǔ)句進(jìn)行概括，要點(diǎn)如下。

　　a．矛和盾為什么要結(jié)合呢？

　　發(fā)明家和對(duì)手比賽，難以招架，于是突發(fā)奇想，想到了矛和盾結(jié)合起來(lái)。

　　b．又是怎么結(jié)合的'呢？

　　把盾做成鐵屋子，在鐵屋子上開(kāi)一個(gè)小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”（槍、炮），再給鐵屋子裝上輪子，安上履帶，讓它會(huì)動(dòng)。

　　c．結(jié)果怎樣？

　　發(fā)明家發(fā)明了坦克；坦克在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威。

　　③請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀課文的第一至五自然段。

　　暢談感受，總結(jié)全文

　　①這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理？

　　教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文的最后一個(gè)自然段。

　　②齊讀這段話，說(shuō)說(shuō)人是怎么理解這句話的。

　　③你還能用別的例子來(lái)說(shuō)明這句話的意思嗎？

　　④再讀這段話。

　　交流故事，拓展延伸

　　①學(xué)生交流課前搜集到的發(fā)明家的故事。

　　②學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，可以相機(jī)談?wù)劯惺堋?/p>

　　抄寫詞語(yǔ)

　　①同座互相讀詞語(yǔ)。

　　②抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

　　作業(yè)

　　①摘抄課文里的好詞好句。

　　②自己設(shè)計(jì)一項(xiàng)作業(yè)。

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