幼兒園小班音樂聲音的高低和樂曲的旋律公開課教案

時(shí)間：2025-09-12 18:31:03 明教案我要投稿

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幼兒園小班音樂聲音的高低和樂曲的旋律公開課教案（精選6篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班音樂聲音的高低和樂曲的旋律公開課教案（精選6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園小班音樂聲音的高低和樂曲的旋律公開課教案（精選6篇）

　　幼兒園小班音樂聲音的高低和樂曲的旋律公開課教案 1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這是很基礎(chǔ)的樂理知識(shí)，讓幼兒從小學(xué)習(xí)一些樂理知識(shí)，也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識(shí)的灌輸。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過游戲，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，師幼互動(dòng)，促使幼兒對(duì)樂理知識(shí)有所認(rèn)識(shí)。

　　目的：

　　1. 復(fù)習(xí)音樂律動(dòng)《小貓你別吵》。要求表演整齊、生動(dòng)。

　　2. 通過游戲讓幼兒知道聲音有高有低，學(xué)習(xí)高低的相對(duì)概念。正確區(qū)分出聲音的高低。

　　3. 了解幾種旋律，會(huì)用線條表示出來。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的'興趣。

　　5. 讓幼兒體驗(yàn)互相幫助，共同合作的樂趣，培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。

　　準(zhǔn)備：

　　1. 音符 2.五線圖譜

　　3.簡譜 4.水彩筆

　　5.錄音機(jī) 6.磁帶

　　過程：

　　一、情景表演：我唱得好

　　情景：兩幼兒爭(zhēng)執(zhí)，教師上前詢問，知道他們?cè)诒日l唱歌好聽，教師要求幼兒比一比。

　　內(nèi)容1：練聲c－f

　　內(nèi)容2：復(fù)習(xí)音樂律動(dòng)《小貓你別吵》。要求表演整齊、生動(dòng)。

　　二、區(qū)分聲音的高低

　　1. 利用身邊熟悉的東西作比較，初步了解高低的相對(duì)概念。

　　游戲1：小音符的家

　　游戲2：誰的聲音高，誰的聲音低

　　互動(dòng)游戲：聽一聽

　　三、聲音的旋律

　　1. 上行和下行看圖譜，從音符在圖譜中的走向直觀了解上行和下行。

　　2. 旋律用線條將旋律表示出來，使之變成看得見得旋律。

　　合作游戲：拼旋律

　　四、簡單復(fù)習(xí)一遍以上內(nèi)容，進(jìn)行小結(jié)。

　　五、自由歌舞。

　　幼兒園小班音樂聲音的高低和樂曲的旋律公開課教案 2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 認(rèn)知目標(biāo)：感知小貓“喵喵”（高音）、小狗“汪汪”（中音）、老牛“哞哞”（低音）的聲音高低差異，初步理解“聲音有高有低”。

　　2. 技能目標(biāo)：能模仿不同小動(dòng)物的叫聲，嘗試用聲音表現(xiàn)高低。

　　3. 情感目標(biāo)：喜歡參與小動(dòng)物叫聲游戲，感受音樂中聲音高低的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：小貓、小狗、老牛手偶各1個(gè)，對(duì)應(yīng)的叫聲音頻（提前錄制或從音樂軟件下載），小動(dòng)物頭飾（每人1個(gè)）。

　　2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中見過小貓、小狗、老牛，聽過它們的叫聲。

　　三、活動(dòng)過程

　　（一）情境導(dǎo)入（5分鐘）

　　教師出示手偶，模仿小動(dòng)物說話：“小朋友們好！我是小貓，我還有小狗和老牛朋友，我們要給大家唱歌啦，仔細(xì)聽聽我們的聲音一樣嗎？”播放三種小動(dòng)物的叫聲音頻，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。

　�。ǘ└兄曇舾叩停�8分鐘）

　　1. 逐一提煉聲音特點(diǎn)：

　　播放小貓叫聲：“小貓的聲音聽起來怎么樣？是不是尖尖的、高高的？”帶領(lǐng)幼兒模仿小貓“喵喵”叫，感受高音。

　　播放小狗叫聲：“小狗的聲音比小貓低一點(diǎn)，是中等的聲音，我們一起學(xué)小狗‘汪汪’叫�！庇變耗７�，感知中音。

　　播放老牛叫聲：“老牛的聲音粗粗的、低低的，大家試試學(xué)老牛‘哞哞’叫�！庇變耗７拢兄鸵�。

　　2. 對(duì)比游戲：教師隨機(jī)出示小動(dòng)物手偶，幼兒快速模仿對(duì)應(yīng)叫聲，鞏固對(duì)聲音高低的認(rèn)知。

　�。ㄈ非筛兄�7分鐘）

　　播放樂曲《小動(dòng)物回家》（選擇旋律起伏明顯、包含高低音變化的版本），教師引導(dǎo)：“這首曲子里有小貓、小狗、老牛的聲音哦，聽到高聲音的時(shí)候我們學(xué)小貓?zhí)�，聽到低聲音的時(shí)候?qū)W老牛慢慢走�！庇變焊S旋律變化做動(dòng)作，感知樂曲旋律的`高低起伏。

　　（四）游戲鞏固（8分鐘）

　　開展“小動(dòng)物找朋友”游戲：給幼兒分發(fā)小動(dòng)物頭飾，播放《小動(dòng)物回家》樂曲，聽到對(duì)應(yīng)小動(dòng)物叫聲（高低音）時(shí)，戴相應(yīng)頭飾的幼兒站起來模仿叫聲并做動(dòng)作，找到同類型“小動(dòng)物”手拉手，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

　�。ㄎ澹┙Y(jié)束環(huán)節(jié)（2分鐘）

　　教師總結(jié)：“今天我們認(rèn)識(shí)了小貓的高音、小狗的中音、老牛的低音，還跟著樂曲旋律做了游戲，大家都很棒！下次我們?cè)僖黄鹫腋喔叩吐曇艉貌缓�？�?/p>

　　四、活動(dòng)延伸

　　在美工區(qū)提供彩筆和畫紙，讓幼兒畫出“聽到的高低聲音”（如用高線條表示高音，低線條表示低音），進(jìn)一步鞏固對(duì)聲音高低的感知。

　　幼兒園小班音樂聲音的高低和樂曲的旋律公開課教案 3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 認(rèn)知目標(biāo)：通過小鈴鐺和大鈴鐺的聲音，感知聲音高低，知道“小鈴鐺聲音高，大鈴鐺聲音低”。

　　2. 技能目標(biāo)：能根據(jù)鈴鐺聲音高低做相應(yīng)動(dòng)作，初步感知樂曲中旋律的高低變化。

　　3. 情感目標(biāo)：喜歡玩鈴鐺游戲，樂于參與音樂活動(dòng)，感受旋律的美。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：小鈴鐺（每人1個(gè)，聲音清脆偏高）、大鈴鐺（教師手持1個(gè)，聲音渾厚偏低），樂曲《鈴兒響叮當(dāng)》（節(jié)選，包含高低旋律變化），鈴鐺形狀貼紙（獎(jiǎng)勵(lì)用）。

　　2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒見過鈴鐺，聽過鈴鐺的聲音。

　　三、活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬⿲�(shí)物導(dǎo)入（5分鐘）

　　教師出示小鈴鐺和大鈴鐺：“今天老師帶來了兩個(gè)鈴鐺朋友，它們會(huì)發(fā)出不一樣的聲音，我們來聽聽看！”分別搖晃小鈴鐺和大鈴鐺，引導(dǎo)幼兒傾聽并提問：“哪個(gè)鈴鐺的聲音尖尖的、高高的？哪個(gè)聲音沉沉的、低低的？”

　�。ǘ└兄曇舾叩停�10分鐘）

　　1. 幼兒操作體驗(yàn)：給每位幼兒分發(fā)小鈴鐺，教師手持大鈴鐺，一起搖晃：“我們的小鈴鐺聲音高，像小鳥叫；老師的大鈴鐺聲音低，像小熊走路。”帶領(lǐng)幼兒邊搖小鈴鐺邊說“叮叮當(dāng)（高音）”，邊模仿大鈴鐺聲音說“咚咚當(dāng)（低音）”。

　　2. 動(dòng)作匹配：“聽到小鈴鐺高音時(shí)，我們踮起腳尖跳；聽到大鈴鐺低音時(shí)，我們蹲下慢慢走�！苯處熃惶鎿u晃兩種鈴鐺，幼兒做對(duì)應(yīng)動(dòng)作，強(qiáng)化聲音高低與動(dòng)作的聯(lián)系。

　�。ㄈ非筛兄�8分鐘）

　　播放樂曲《鈴兒響叮當(dāng)》，教師引導(dǎo)：“這首曲子里也有像小鈴鐺一樣的高聲音，還有像大鈴鐺一樣的低聲音，仔細(xì)聽，聽到高聲音踮腳跳，聽到低聲音蹲下走�！庇變焊S旋律自由做動(dòng)作，教師觀察并鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

　�。ㄋ模┯螒蜢柟蹋�5分鐘）

　　開展“鈴鐺傳傳樂”游戲：幼兒圍坐成圈，教師播放樂曲，幼兒隨旋律傳遞小鈴鐺，聽到高音時(shí)快速傳遞，聽到低音時(shí)緩慢傳遞，樂曲結(jié)束時(shí)，拿到鈴鐺的.幼兒可以獲得鈴鐺貼紙，游戲重復(fù)2-3次。

　　（五）結(jié)束環(huán)節(jié)（2分鐘）

　　教師和幼兒一起搖鈴鐺，唱改編的簡單兒歌：“小鈴鐺，叮叮當(dāng)（高音），大鈴鐺，咚咚當(dāng)（低音），高低聲音真好聽，我們一起唱一唱！”

　　四、活動(dòng)延伸

　　在音樂區(qū)投放更多不同大小的鈴鐺，讓幼兒自由探索搖晃，感受不同鈴鐺的聲音高低差異。

　　幼兒園小班音樂聲音的高低和樂曲的旋律公開課教案 4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 認(rèn)知目標(biāo)：感知小汽車（高音“嘀嘀”）、公交車（中音“嘟嘟”）、卡車（低音“嗚嗚”）的喇叭聲高低，理解聲音有高低之分。

　　2. 技能目標(biāo)：能模仿不同車輛的喇叭聲，跟隨樂曲旋律做車輛行駛動(dòng)作。

　　3. 情感目標(biāo)：喜歡汽車主題的音樂活動(dòng)，感受樂曲旋律與生活場(chǎng)景的聯(lián)系。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：小汽車、公交車、卡車模型各1個(gè)，對(duì)應(yīng)的喇叭聲音頻，樂曲《小汽車》（旋律包含高低起伏，模擬車輛行駛），車輛頭飾（每人1個(gè)）。

　　2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中見過不同類型的汽車，聽過汽車?yán)嚷暋?/p>

　　三、活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入（5分鐘）

　　教師出示汽車模型：“停車場(chǎng)里來了三輛汽車，它們要出發(fā)啦，會(huì)發(fā)出不一樣的喇叭聲，我們一起來聽聽！”依次播放小汽車、公交車、卡車的喇叭音頻，引導(dǎo)幼兒傾聽。

　　（二）感知聲音高低（9分鐘）

　　1. 辨析聲音特點(diǎn)：

　　小汽車音頻：“小汽車的喇叭聲尖尖的，很高，我們學(xué)它叫‘嘀嘀（高音）’。”幼兒模仿，可配合小手在嘴邊做“小喇叭”動(dòng)作。

　　公交車音頻：“公交車的喇叭聲比小汽車低一點(diǎn)，是‘嘟嘟（中音）’，大家試試！”幼兒模仿，動(dòng)作幅度稍大。

　　卡車音頻：“卡車的'喇叭聲低低的、粗粗的，是‘嗚嗚（低音）’，我們學(xué)卡車慢慢叫�！庇變耗７�，動(dòng)作緩慢。

　　2. 分類游戲：教師隨機(jī)播放車輛喇叭聲，幼兒聽到對(duì)應(yīng)聲音時(shí)，舉起手中相應(yīng)的車輛頭飾，鞏固聲音與車輛的匹配。

　�。ㄈ非筛兄�8分鐘）

　　播放樂曲《小汽車》，教師講解：“這首曲子里，小汽車跑的時(shí)候旋律高，像‘嘀嘀’聲；卡車開的時(shí)候旋律低，像‘嗚嗚’聲。我們戴著頭飾，聽到高旋律學(xué)小汽車跑，聽到低旋律學(xué)卡車慢慢開�！庇變焊S旋律做動(dòng)作，教師用汽車模型配合演示。

　�。ㄋ模┯螒蜢柟蹋�6分鐘）

　　開展“汽車?yán)︐悺庇螒颍河變悍殖扇M，分別戴小汽車、公交車、卡車頭飾，在教室兩側(cè)站好。播放樂曲，聽到對(duì)應(yīng)車輛的旋律（高低音）時(shí)，對(duì)應(yīng)小組的幼兒“開車”（做行駛動(dòng)作）到教室中間，樂曲結(jié)束時(shí)，先到達(dá)中間的小組獲得“最佳車隊(duì)”稱號(hào)。

　　（五）結(jié)束環(huán)節(jié)（2分鐘）

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起唱汽車兒歌：“小汽車，嘀嘀嘀（高音），公交車，嘟嘟嘟（中音），大卡車，嗚嗚嗚（低音），跟著旋律開呀開！”

　　四、活動(dòng)延伸

　　在角色扮演區(qū)投放汽車模型和方向盤道具，讓幼兒邊玩邊模仿不同車輛的喇叭聲，進(jìn)一步感知聲音高低。

　　幼兒園小班音樂聲音的高低和樂曲的旋律公開課教案 5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 認(rèn)知目標(biāo)：通過拍手、拍腿的動(dòng)作，感知手部（高音）、腿部（低音）發(fā)出的聲音高低，理解“動(dòng)作不同，聲音高低不同”。

　　2. 技能目標(biāo)：能根據(jù)教師指令，用不同部位發(fā)出高低聲音，跟隨樂曲旋律做拍手、拍腿動(dòng)作。

　　3. 情感目標(biāo)：喜歡用身體動(dòng)作表現(xiàn)聲音，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的互動(dòng)樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：樂曲《拍手歌》（改編版，包含高低旋律變化），彩色手偶（每人1個(gè)，輔助動(dòng)作表現(xiàn)），小貼紙（獎(jiǎng)勵(lì)用）。

　　2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過拍手、拍腿的游戲經(jīng)驗(yàn)。

　　三、活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬﹦�(dòng)作導(dǎo)入（5分鐘）

　　教師出示手偶：“小手偶想和大家玩游戲，我們用小手拍拍，再用小手拍拍腿，聽聽這兩種聲音一樣嗎？”帶領(lǐng)幼兒分別拍手、拍腿，引導(dǎo)幼兒傾聽并提問：“拍手的聲音高還是拍腿的聲音高呀？”

　　（二）感知聲音高低（10分鐘）

　　1. 對(duì)比體驗(yàn)：

　　拍手：“我們用力拍拍小手，聲音尖尖的、高高的，像小鴿子叫�！庇變杭w拍手，感受高音，可邊拍邊說“拍拍手，高音高”。

　　拍腿：“我們輕輕拍拍腿，聲音沉沉的、低低的，像小鴨子叫。”幼兒集體拍腿，感受低音，邊拍邊說“拍拍腿，低音低”。

　　2. 指令游戲：教師說“高音”，幼兒拍手；教師說“低音”，幼兒拍腿，反復(fù)練習(xí)，速度由慢到快，鞏固對(duì)聲音高低的`反應(yīng)。

　�。ㄈ非筛兄�8分鐘）

　　播放改編版《拍手歌》，教師講解：“這首曲子里，高旋律的時(shí)候我們拍手，低旋律的時(shí)候我們拍腿，仔細(xì)聽哦！”樂曲開始，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨旋律做動(dòng)作，如“你拍一（高音，拍手），我拍一（高音，拍手），大家一起拍腿低（低音，拍腿）”，幫助幼兒理解旋律與動(dòng)作的對(duì)應(yīng)。

　　（四）游戲鞏固（5分鐘）

　　開展“小手偶找朋友”游戲：給幼兒分發(fā)手偶，戴在手上。播放樂曲，聽到高音旋律時(shí)，幼兒舉著小手偶拍手；聽到低音旋律時(shí)，幼兒放下手偶拍腿，樂曲結(jié)束后，動(dòng)作正確的幼兒獲得小貼紙。

　　（五）結(jié)束環(huán)節(jié)（2分鐘）

　　教師和幼兒一起做總結(jié)動(dòng)作：“拍拍手（高音），拍拍腿（低音），高低聲音真有趣，我們都是小小音樂家！”

　　四、活動(dòng)延伸

　　在音樂區(qū)投放鈴鼓、沙錘等樂器，讓幼兒對(duì)比樂器聲音的高低，嘗試用樂器表現(xiàn)樂曲旋律。