中班游戲活動《穿衣服系鞋帶》教案（精選11篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的中班游戲活動《穿衣服系鞋帶》教案，歡迎大家分享。

　　中班游戲活動《穿衣服系鞋帶》教案 1

　　游戲目標：

　　1、讓幼兒知道自己的事情應該自己做，并教會小朋友穿衣服、鞋帽等技能，養成愛勞動的習慣；

　　2、培養幼兒做事要有始有終的習慣。

　　游戲準備：

　　1、由教師準備布娃娃一個，并準備適合娃娃穿的衣服、鞋帽；

　　2、向家長說明本活動的目的，并爭取家長長期配合，共同培養幼兒熱愛勞動的情感和良好的`勞動習慣。要求家長為孩子準備合適的衣服鞋帽，利用幼兒自帶的衣服鞋帽布置表演場景；

　　3、準備掛衣架和儀表鏡，或利用教室墻壁鏡；

　　4、邀請家長觀看孩子們穿拖衣服鞋帽的表演活動。

　　游戲過程：

　　1、幫娃娃穿脫衣服鞋帽引發幼兒自己動手穿脫的興趣；

　　2、讓幼兒動手練習給娃娃穿脫衣服等，從而掌握一系列的技能和要領，同時滿足幼兒親身體驗的心理需要；

　　3、引導幼兒自己練習穿脫衣服，邊學邊練，學做結合；

　　4、采用表演形式，比一比誰穿得整齊、擺放整齊。讓幼兒在接受訓練的過程中達到練習熟練，熟中求巧，形成習慣。

　　中班游戲活動《穿衣服系鞋帶》教案 2

　　一、活動目標

　　1. 認知目標：認識不同衣物的正反面、領口、袖口，知道系鞋帶的基本步驟名稱。

　　2. 技能目標：多數幼兒能獨立穿好開衫和套頭衫，嘗試完成鞋帶的交叉系法，增強手部精細動作。

　　3. 情感目標：樂于參與情景游戲，體驗自己穿脫衣物的.成就感，培養自理意識。

　　二、活動準備

　　1. 物質準備：小熊玩偶1個，開衫、套頭衫各10件（適合幼兒尺寸），帶鞋帶的鞋子模型10雙，“派對邀請函”10張，背景音樂《快樂小熊》。

　　2. 經驗準備：幼兒有穿簡單衣物的初步經驗，見過成人系鞋帶。

　　三、活動過程

　　1. 情景導入（5分鐘）：教師扮演“熊媽媽”，抱著小熊玩偶說：“小熊要舉辦新衣派對，邀請小朋友們參加，但要自己穿好衣服、系好鞋帶才能來哦！”分發“邀請函”，激發幼兒參與興趣。

　　2. 游戲一：穿衣服小能手（10分鐘）。① 教師示范開衫穿法：先辨正反面（有扣眼的是正面），雙手伸入袖口，扣紐扣要“對門兒”；套頭衫穿法：先找領口，腦袋鉆“大洞”，手臂伸“小洞”。② 幼兒分組操作，教師巡回指導，對穿得快的幼兒貼“小能手”貼紙。

　　3. 游戲二：鞋帶變魔術（12分鐘）。① 教師用鞋子模型演示鞋帶交叉系法，邊做邊念口訣：“小鞋帶，手中拿，交叉繞個小圓圈，鉆進洞里拉一拉。”② 幼兒用模型練習，教師重點指導手指配合，對有進步的幼兒給予鼓勵。

　　4. 派對狂歡（3分鐘）：播放背景音樂，穿好衣服、學會系鞋帶基礎步驟的幼兒和小熊一起跳舞，體驗成功樂趣。

　　四、活動延伸：在班級美工區提供彩繩和紙板鞋，讓幼兒練習系鞋帶；家園共育，鼓勵家長讓幼兒在家自己穿脫衣物。

　　五、活動反思：需關注套頭衫穿脫困難的幼兒，可在領口做標記輔助辨別；鞋帶練習可增加圖示提示，降低難度。

　　中班游戲活動《穿衣服系鞋帶》教案 3

　　一、活動目標

　　1. 認知目標：明確穿衣服、系鞋帶的正確流程，能區分衣物穿脫的錯誤方式。

　　2. 技能目標：幼兒能快速穿好帶拉鏈的外套和系好簡單鞋帶，提升動作協調性。

　　3. 情感目標：積極參與競賽游戲，增強集體榮譽感，愿意主動提升自理能力。

　　二、活動準備

　　1. 物質準備：帶拉鏈外套12件、帶魔術貼+鞋帶的鞋子12雙，競賽賽道標識，“自理小達人”獎牌3塊，錯誤穿法圖示（如衣服反穿、鞋帶纏繞）。

　　2. 經驗準備：幼兒已掌握簡單穿脫衣物技巧，有過小組競賽經驗。

　　三、活動過程

　　1. 熱身導入（5分鐘）：教師帶領幼兒做“穿衣模仿操”，邊做邊念：“拉拉鏈，向上滑，穿好外套笑哈哈；系鞋帶，交叉繞，小手靈巧本領高。”喚醒幼兒已有經驗。

　　2. 規則講解（3分鐘）：出示賽道和道具，說明競賽分3組，每組4人，完成“穿外套→系鞋帶”流程后舉手示意，先完成且動作標準的小組獲勝。展示錯誤圖示，強調避免失誤。

　　3. 分組競賽（15分鐘）：① 第一輪：穿拉鏈外套競賽，教師記錄完成時間，點評穿法是否標準。② 第二輪：系鞋帶競賽，重點觀察幼兒是否能運用正確步驟。③ 決賽：兩組獲勝者比拼全套流程，其余幼兒當“小裁判”。

　　4. 頒獎總結（2分鐘）：為獲勝小組頒發獎牌，邀請幼兒分享快速完成的技巧，教師總結自理能力的.重要性。

　　四、活動延伸：設立“每日自理小任務”，幼兒每天入園后自己穿脫外套，教師記錄完成情況；開展“互助小搭檔”活動，能力強的幼兒幫助有困難的同伴。

　　五、活動反思：競賽中需關注動作較慢的幼兒，避免其產生挫敗感；可增加“糾錯環節”，讓幼兒在游戲中鞏固正確方法。

　　中班游戲活動《穿衣服系鞋帶》教案 4

　　一、活動目標

　　1. 認知目標：知道不同職業服裝的穿法特點，掌握醫生服、護士服及配套鞋子的穿脫技巧。

　　2. 技能目標：能獨立穿好有紐扣/按扣的職業服裝，熟練系好鞋子的蝴蝶結，提升手部控制能力。

　　3. 情感目標：喜歡角色扮演，在模擬工作場景中感受自理能力的`實用性，增強責任意識。

　　二、活動準備

　　1. 物質準備：醫生服、護士服各8套，帶鞋帶的護士鞋、醫生鞋模型各8雙，聽診器、體溫計等道具，“醫院掛號處”場景布置。

　　2. 經驗準備：幼兒對醫生、護士職業有初步認知，看過相關職業服裝。

　　三、活動過程

　　1. 情境導入（5分鐘）：教師扮演“醫院院長”：“醫院要招聘小醫生、小護士啦，首先要學會自己穿好上班裝備哦！”帶領幼兒參觀“醫院”場景，激發角色扮演興趣。

　　2. 技能學習（10分鐘）：① 出示醫生服和護士服，引導幼兒觀察：“醫生服有紐扣，護士服有按扣，穿的時候要先找領口哦！”教師示范后，幼兒分組試穿，教師指導紐扣對齊技巧。② 示范鞋子蝴蝶結系法，編口訣：“一交叉，二繞圈，三穿過，四拉緊，蝴蝶展翅真好看。”

　　3. 角色扮演游戲（10分鐘）：幼兒穿好裝備后到“掛號處”報到，扮演醫生給“病人”（玩偶）看病、護士打針，過程中教師觀察幼兒服裝是否穿好，及時提醒調整。

　　4. 總結分享（5分鐘）：“下班”后，幼兒脫下裝備，分享扮演感受，教師引導：“只有自己穿好裝備，才能更好地工作呀！”

　　四、活動延伸：在角色區增設“消防員、廚師”等職業服裝，讓幼兒練習不同衣物穿法；開展“職業服裝秀”，展示自己穿好的裝備。

　　五、活動反思：角色扮演能有效提升幼兒參與度，但需控制道具使用時間，避免分散對穿衣服系鞋帶核心目標的注意力。

　　中班游戲活動《穿衣服系鞋帶》教案 5

　　一、活動目標

　　1. 認知目標：能準確區分衣物的正反面、前后，知道鞋帶與鞋子是“固定搭檔”。

　　2. 技能目標：幼兒能獨立將衣物穿整齊，掌握鞋帶的“初步固定”方法，提升觀察與動手能力。

　　3. 情感目標：在找朋友游戲中感受合作樂趣，愿意主動探索衣物穿脫的小技巧。

　　二、活動準備

　　1. 物質準備：正反混放的開衫、套頭衫各10件，鞋帶與鞋子分開的道具10套，“衣物朋友”卡片（正面畫衣物正面，反面畫反面），背景音樂《找朋友》。

　　2. 經驗準備：幼兒有“找朋友”游戲經驗，能簡單分辨衣物正反。

　　三、活動過程

　　1. 游戲導入（5分鐘）：播放《找朋友》音樂，教師手持“衣物朋友”卡片：“衣物寶寶迷路了，找不到自己的正面和反面朋友，誰能幫忙呀？”引導幼兒觀察卡片，分辨衣物正反。

　　2. 游戲一：衣物寶寶配對（10分鐘）。① 幼兒每人拿一件混放的衣物，根據卡片提示找到衣物正面，穿在身上后，和穿同類型衣物的同伴拉手，成為“朋友”。② 教師巡回指導，重點幫助套頭衫穿脫困難的幼兒，提醒“先伸一只手，再伸另一只手”。

　　3. 游戲二：鞋帶找鞋子（10分鐘）。① 出示分開的鞋帶和鞋子：“鞋帶寶寶和鞋子寶寶分開了，我們幫它們找朋友吧！”教師示范將鞋帶穿過鞋孔，簡單固定。② 幼兒操作，完成后舉起鞋子，和同伴互相檢查是否配對成功。

　　4. 總結分享（5分鐘）：幼兒展示穿好的衣物和鞋子，分享找“朋友”的`技巧，教師強調：“衣物正反要分清，鞋帶鞋子要配對，自己動手真能干！”

　　四、活動延伸：在益智區投放“衣物配對”拼圖，讓幼兒分辨不同衣物的正反；在生活區設置“衣物整理角”，幼兒每天午睡后自己穿脫整理衣物。

　　五、活動反思：可增加衣物部件配對（如袖子與衣身、鞋舌與鞋子），深化“找朋友”主題；對動手能力弱的幼兒，可提供帶標記的衣物輔助。

　　中班游戲活動《穿衣服系鞋帶》教案 6

　　一、活動目標

　　1. 認知目標：幼兒和家長共同明確穿衣服、系鞋帶的正確流程，了解不同年齡段衣物的穿脫差異。

　　2. 技能目標：幼兒在家長協助下熟練穿脫復雜衣物（如帶帽子的.外套），嘗試系完整的鞋帶，家長掌握指導幼兒自理的技巧。

　　3. 情感目標：增進親子感情，在共同闖關過程中激發幼兒自理興趣，形成家園共育合力。

　　二、活動準備

　　1. 物質準備：幼兒帶帽外套15件、成人與幼兒同款帶鞋帶鞋子各15雙，闖關關卡標識（穿外套區、系鞋帶區、整理區），親子任務卡，“最佳搭檔”獎狀15張。

　　2. 經驗準備：幼兒已掌握基礎自理技能，家長提前了解活動流程。

　　三、活動過程

　　1. 親子熱身（5分鐘）：教師帶領家長和幼兒做“親子自理操”，家長和幼兒面對面，同步做穿衣服、系鞋帶動作，營造輕松氛圍。

　　2. 任務講解（5分鐘）：發放親子任務卡，說明闖關流程：“第一關：家長指導幼兒穿帶帽外套，要拉好拉鏈、戴好帽子；第二關：親子合作系鞋帶，家長示范后幼兒操作；第三關：共同整理衣物和鞋子。”

　　3. 親子闖關（15分鐘）：① 各家庭進入關卡，教師巡回觀察，對家長指導方式給予建議（如多鼓勵、少包辦）。② 重點關注系鞋帶環節，鼓勵家長用口訣引導幼兒記憶步驟。③ 完成所有關卡后，家庭間互相展示成果。

　　4. 分享頒獎（5分鐘）：邀請3組家庭分享指導或學習心得，教師總結家園配合培養自理能力的方法，為所有家庭頒發獎狀。

　　四、活動延伸：發放《家庭自理打卡表》，家長每天記錄幼兒自理情況，每周帶回幼兒園交流；開展“親子自理技巧分享會”，邀請家長分享自家的指導小妙招。

　　五、活動反思：需提前提醒家長避免代勞，讓幼兒自主嘗試；可增加“幼兒教家長”環節，提升幼兒的主動性和自信心。

　　中班游戲活動《穿衣服系鞋帶》教案5篇

　　中班游戲活動《穿衣服系鞋帶》教案 7

　　一、活動目標

　　認知目標：知道穿開衫、套頭衫的基本步驟，能區分衣服的前后、正反。

　　能力目標：通過闖關游戲，熟練掌握穿開衫、扣紐扣的技能，提高手部精細動作能力。

　　情感目標：體驗闖關成功的喜悅，增強獨立穿衣的自信心和積極性。

　　二、活動準備

　　物質準備：大小適宜的開衫、套頭衫各10件（提前做上明顯前后標記，如胸前貼卡通貼紙）、帶紐扣的布偶5個、“穿衣小能手”獎牌若干、闖關路線圖（分為“開衫驛站”“套頭工坊”“紐扣挑戰”三關）。

　　經驗準備：幼兒有過穿簡單衣物的初步經驗，認識衣服的紐扣、領口等部位。

　　三、活動過程

　　（一）導入：情境激趣（5分鐘）

　　教師扮演“穿衣國王”，手持布偶說：“小朋友們好！我是穿衣國王，我的小布偶們不會自己穿衣服，聽說中二班的'小朋友都是能干的小幫手，能闖過穿衣關卡幫它們嗎？”出示闖關路線圖，介紹三關任務，激發幼兒參與興趣。

　　（二）展開：闖關游戲，技能學習（20分鐘）

　　第一關：開衫驛站 教師示范穿開衫步驟：“抓領口，披肩上，先穿左胳膊，再穿右胳膊，扣紐扣要對好扣眼，從下往上扣。”幼兒分成5組，每組拿一件開衫，先互相討論衣服前后，再動手穿。教師巡回指導，對穿錯的幼兒提醒：“看看卡通貼紙在前面哦，胳膊要伸進對應的袖子里。”

　　第二關：套頭工坊 教師強調套頭衫關鍵：“先找領口和袖口，大洞套腦袋，小洞伸胳膊。”請幼兒拿起套頭衫，先找到領口的標記，然后自己嘗試穿。對于穿不進去的幼兒，教師幫忙托住衣服下擺，引導幼兒抬頭挺胸套入。

　　第三關：紐扣挑戰 每組發放一個帶紐扣的布偶，要求幼兒幫布偶扣好紐扣。教師示范：“扣紐扣像小蟲子鉆洞，紐扣頭對準扣眼鉆進去。”幼兒完成后，每組派代表展示，教師檢查并給予“通關印章”。

　　（三）結束：總結頒獎（5分鐘）

　　“穿衣國王”宣布闖關結果：“所有小朋友都通關啦！你們都是穿衣小能手！”為幼兒頒發獎牌，集體念穿衣兒歌：“穿衣服，要牢記，先穿袖子再扣扣，前后分清不著急，自己動手真能干！”

　　四、活動延伸

　　區域活動：在角色扮演區投放不同款式的衣物，讓幼兒扮演“小爸爸小媽媽”幫娃娃穿衣；在益智區設置“紐扣配對”游戲，投放不同大小的紐扣和布板，練習扣紐扣技巧。

　　五、活動反思

　　闖關游戲極大調動了幼兒積極性，多數幼兒能掌握開衫穿法和扣紐扣技巧，但部分幼兒穿套頭衫時容易卡頭，需在延伸活動中增加練習。后續可結合午睡環節，引導幼兒自主穿脫衣服，鞏固技能。

　　中班游戲活動《穿衣服系鞋帶》教案 8

　　一、活動目標

　　認知目標：知道鞋帶的作用，了解系鞋帶的基本步驟，認識“交叉結”“兔耳朵”等系法術語。

　　能力目標：通過競賽和模仿，初步掌握系鞋帶的基本方法，提高手部協調和精細動作能力。

　　情感目標：在競賽中體驗合作與競爭的樂趣，培養堅持完成任務的耐心。

　　二、活動準備

　　物質準備：帶鞋帶的鞋子模型20個（鞋帶顏色鮮艷，便于操作）、系鞋帶步驟圖（“交叉變十字→穿洞拉緊密→捏出兔耳朵→交叉再穿洞→拉緊成蝴蝶”）、“最快小鞋匠”獎狀、背景音樂《加油歌》。

　　經驗準備：幼兒見過成人系鞋帶，對鞋帶操作有初步興趣。

　　三、活動過程

　　（一）導入：問題激趣（5分鐘）

　　教師出示散開鞋帶的鞋子模型：“小朋友們看，這只鞋子的鞋帶怎么了？散開的`鞋帶會有什么麻煩呀？”（容易絆倒、鞋子掉）引出主題：“今天我們來當‘小鞋匠’，學習系鞋帶的本領，還要舉行競賽哦！”

　　（二）展開：示范學習，競賽比拼（20分鐘）

　　示范講解 教師結合步驟圖，用“兔耳朵系法”示范：“第一步，把兩根鞋帶交叉成‘十字’，像小剪刀；第二步，一根鞋帶穿進洞洞，拉緊變成小領帶；第三步，捏出兩個‘兔耳朵’；第四步，交叉‘兔耳朵’，再穿一個洞；第五步，拉緊就變成蝴蝶啦！”邊示范邊念口訣，帶領幼兒空手模仿。

　　分組練習 幼兒分成4組，每組5個鞋子模型，輪流練習。教師巡回指導，對有困難的幼兒手把手教：“先抓好兩個‘兔耳朵’，慢慢交叉哦”，鼓勵幼兒互相幫助，會的幼兒當“小老師”。

　　競賽環節 播放背景音樂，宣布競賽規則：每組選3名代表，在規定時間內系好3只鞋子，先完成且系得牢固的小組獲勝。競賽開始后，幼兒為隊友加油，教師記錄完成時間。競賽結束后，評選“最快小鞋匠”小組和“最佳互助獎”小組。

　　（三）結束：總結分享（5分鐘）

　　教師總結：“今天我們學會了系鞋帶的好方法，知道了鞋帶系好才安全。剛才競賽中，小朋友們不僅自己努力，還幫助隊友，真棒！”為獲獎小組頒獎，集體再念系鞋帶口訣鞏固記憶。

　　四、活動延伸

　　生活活動：在班級鞋柜旁設置“鞋帶小幫手”崗位，讓幼兒輪流幫忙整理散開的鞋帶；家園共育：發放系鞋帶步驟圖，鼓勵家長在家和幼兒一起練習，拍攝練習視頻分享到班級群。

　　五、活動反思

　　“兔耳朵系法”簡單易懂，多數幼兒能掌握基本步驟，但部分幼兒拉緊鞋帶時力度不夠，結容易松散。競賽環節激發了幼兒潛力，但需注意控制時間，避免幼兒因著急產生挫敗感。后續可在區域投放更多鞋子模型，增加練習頻率。

　　中班游戲活動《穿衣服系鞋帶》教案 9

　　一、活動目標

　　認知目標：能準確區分開衫、套頭衫、帶拉鏈衣物的不同穿法，知道拉鏈、紐扣、按扣的不同操作方式。

　　能力目標：在情境中熟練運用穿衣技能，能根據衣物類型選擇正確穿法，提高解決問題的能力。

　　情感目標：在幫助小熊的過程中體驗助人的快樂，增強集體合作意識。

　　二、活動準備

　　物質準備：小熊布偶1個、各種類型的幼兒衣物（開衫、套頭衫、拉鏈外套、帶按扣的馬甲各5件）、“派對邀請函”若干、布置“派對現場”（掛著氣球和彩帶的區域）。

　　經驗準備：幼兒已初步掌握簡單穿衣技能，有參加派對的生活經驗。

　　三、活動過程

　　（一）導入：情境導入（5分鐘）

　　教師抱著小熊布偶，模仿小熊的聲音：“嗚嗚，明天我要舉辦派對，可是我的小伙伴們都不會自己穿衣服，沒法參加派對了，怎么辦呀？”向幼兒遞出“派對邀請函”：“小朋友們，能幫我的小伙伴穿好漂亮衣服嗎？”幼兒齊聲答應，激發助人欲望。

　　（二）展開：分組助人，技能運用（20分鐘）

　　衣物分類 教師將衣物放在中間，引導幼兒觀察：“這些衣服不一樣哦，有帶拉鏈的，有帶紐扣的'，還有要套頭的。我們先給衣服分分類吧！”幼兒分成4組，每組領取一類衣物，討論該類衣物的穿法。

　　幫助“小伙伴”穿衣 教師扮演“小熊的小伙伴”，每組對應一位“小伙伴”，幼兒合作幫“小伙伴”穿衣服。穿拉鏈外套時，教師提醒：“拉鏈頭要對準拉鏈口，慢慢拉，別夾到衣服哦”；穿馬甲時，強調“先穿胳膊，再按按扣，按扣要對好位置”。

　　派對檢驗 所有“小伙伴”穿好衣服后，一起走進“派對現場”，小熊布偶檢查每件衣服是否穿正確、穿整齊。對穿得好的小組，小熊說：“謝謝你，這件衣服穿得真整齊，我們一起跳舞吧！”

　　（三）結束：派對狂歡（5分鐘）

　　播放歡快的音樂，小熊和幼兒一起跳“穿衣舞”，邊跳邊念：“穿衣服，要仔細，拉鏈紐扣對整齊，幫助朋友真開心，派對狂歡真有趣！”活動在歡樂氛圍中結束。

　　四、活動延伸

　　美術活動：讓幼兒畫“我幫小伙伴穿衣”的場景，畫出不同款式的衣服；角色游戲：在娃娃家投放更多衣物和布偶，讓幼兒繼續扮演“小幫手”幫娃娃穿衣，鞏固技能。

　　五、活動反思

　　情境化的助人任務讓幼兒更投入，多數幼兒能根據衣物類型選擇正確穿法，合作意識也得到提升。但部分幼兒穿拉鏈時容易夾到布料，需在后續活動中單獨指導。整體活動趣味性強，幼兒參與度高。

　　中班游戲活動《穿衣服系鞋帶》教案 10

　　一、活動目標

　　認知目標：進一步鞏固穿脫衣物的技能，知道不同衣物的搭配方法（如外套配馬甲）。

　　能力目標：通過創意搭配和展示，提高穿衣技能的靈活運用能力，培養審美和創造力。

　　情感目標：在創意展示中體驗自信，樂于表達自己的想法。

　　二、活動準備

　　物質準備：各種類型的幼兒衣物（外套、馬甲、開衫、連衣裙、帽子等，款式多樣、顏色豐富）、“最佳搭配師”評選牌、音樂《時裝秀》、背景板（布置成“時裝舞臺”）。

　　經驗準備：幼兒已掌握基本的穿衣技能，有過搭配衣物的初步嘗試。

　　三、活動過程

　　（一）導入：談話激趣（5分鐘）

　　教師：“小朋友們，今天我們要舉辦一場‘衣物時裝秀’，需要大家當‘小小搭配師’，自己穿衣服、搭衣服，然后走上舞臺展示自己，好不好？”出示各類衣物，引導幼兒討論：“這件外套可以配什么馬甲呀？戴什么帽子好看呢？”激發創意靈感。

　　（二）展開：創意搭配，時裝展示（20分鐘）

　　分組搭配 幼兒分成5組，每組領取5-6件衣物，小組內討論搭配方案。教師巡回指導，提醒幼兒：“搭配時要先穿里面的衣服，再穿外面的外套，別穿反啦！”鼓勵幼兒大膽嘗試不同搭配，如“馬甲配開衫”“連衣裙搭外套”。

　　穿衣檢查 每組搭配完成后，互相檢查衣服是否穿正確、整齊，紐扣是否扣好，拉鏈是否拉到位。教師重點指導搭配新穎或有困難的小組，幫助調整衣物。

　　時裝秀展示 播放《時裝秀》音樂，幼兒輪流走上“時裝舞臺”，展示自己的搭配。展示時要說：“我穿了外套和馬甲，搭配了紅色帽子！”其他幼兒鼓掌。展示結束后，幼兒互相投票，選出“最佳搭配師”。

　　（三）結束：總結分享（5分鐘）

　　教師總結：“今天的時裝秀真精彩！小朋友們不僅自己穿好了衣服，還搭配出了這么多漂亮的造型，真是厲害的.搭配師！”為“最佳搭配師”頒發評選牌，引導幼兒討論：“今天你最喜歡誰的搭配？為什么？”

　　四、活動延伸

　　區域活動：在美工區投放彩紙、剪刀、膠水，讓幼兒設計“創意衣物搭配圖”；在語言區開展“我的搭配故事”活動，讓幼兒講述自己的搭配想法。

　　五、活動反思

　　時裝秀的形式極大激發了幼兒的創造力和表現力，多數幼兒能熟練穿脫不同衣物并進行搭配。部分幼兒搭配時注重顏色協調，展現了較好的審美能力。但個別幼兒穿脫衣物速度較慢，需在后續活動中加強速度練習，提高效率。

　　中班游戲活動《穿衣服系鞋帶》教案 11

　　一、活動目標

　　認知目標：鞏固穿衣服、系鞋帶的技能，知道團隊合作的重要性。

　　能力目標：通過團隊合作完成穿衣任務，提高技能運用和合作協調能力。

　　情感目標：體驗團隊合作的樂趣，培養樂于助人、團結協作的品質。

　　二、活動準備

　　物質準備：每組一套“戰隊裝備”（含開衫、拉鏈外套、帶鞋帶的鞋子各3件）、“最快戰隊”錦旗、任務卡（上面畫有需要完成的穿衣任務）、背景音樂《團結就是力量》。

　　經驗準備：幼兒已熟練掌握穿衣服、系鞋帶的基本技能，有過小組合作的經驗。

　　三、活動過程

　　（一）導入：戰隊組建（5分鐘）

　　教師：“今天我們要組建‘穿衣小戰隊’，每個戰隊有3名隊員，需要一起完成穿衣任務，幫助戰隊獲得錦旗！”幼兒自愿分組，給自己的`戰隊起名字（如“閃電戰隊”“愛心戰隊”），喊出戰隊口號，激發團隊凝聚力。

　　（二）展開：戰隊任務，合作完成（20分鐘）

　　任務解讀 教師出示任務卡：“每個戰隊需要完成三個任務：①幫隊友穿開衫并扣好紐扣；②幫隊友穿拉鏈外套并拉好拉鏈；③幫隊友系好鞋帶。三個任務全部完成后舉手示意，最快完成且質量好的戰隊獲勝。”強調合作規則：“要互相幫助，不能自己只顧自己哦！”

　　戰隊行動 播放背景音樂，戰隊開始行動。教師巡回觀察，指導幼兒合作：“可以分工呀，一個人幫隊友穿衣服，另一個人準備鞋子”“系鞋帶時可以互相扶著鞋子，這樣更穩”。對進度慢的戰隊，鼓勵：“加油，分工合作會更快！”

　　任務檢驗 各戰隊完成后，教師逐一檢查：衣服是否穿正確、紐扣是否扣好、拉鏈是否拉到位、鞋帶是否系牢固。評選出“最快戰隊”和“最佳合作戰隊”，邀請“最佳合作戰隊”分享經驗：“你們是怎么分工合作的呀？”

　　（三）結束：總結表彰（5分鐘）

　　教師總結：“今天每個戰隊都表現得很棒！特別是戰隊，分工明確，互相幫助，很快完成了任務。這就是團隊合作的力量，以后我們做事情也要互相幫忙哦！”為獲獎戰隊頒發錦旗和小獎品，全體幼兒齊唱《團結就是力量》，活動結束。

　　四、活動延伸

　　生活活動：午睡前后，以“戰隊互助”的形式，讓幼兒互相幫忙穿脫衣服、整理衣物；戶外游戲：開展“團隊接力穿衣”游戲，將穿衣任務融入接力賽中，進一步鞏固合作技能。

　　五、活動反思

　　合作游戲讓幼兒在幫助他人的過程中鞏固了技能，多數戰隊能合理分工、互相配合，展現了良好的團隊精神。部分幼兒在幫助隊友時耐心不足，需在后續活動中加強品德教育，培養樂于助人的品質。整體活動不僅提升了技能，還增強了班級凝聚力。

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