教研管理制度

　　在現實社會中，制度的使用頻率呈上升趨勢，制度是指一定的規格或法令禮俗。那么相關的制度到底是怎么制定的呢？以下是小編為大家收集的教研管理制度，希望能夠幫助到大家。

教研管理制度1

　　1、學校教務處具體負責校本教研工作，確定學校核心課題，以核心課題統領學校課程改革。

　　2、學校教務處負責校本教研具體策劃，組織教研組組長，定期學習理論，舉辦教研園地，交流研討，舉行信息交流會或讀書匯報會。

　　3、學校教務處負責教研組的常規教研管理工作，組織教研組組長開展理論學習及實踐指導。

　　4、教務主任、副主任的主要任務為：

　　（1）自覺參與校本教研活動提高教師科研素質。

　　（2）組織教師學習教育理論。

　　（3）出刊“坪中教研園地”。

　　（4）根據教研組或課題組的需要進行必要的.指導與幫助。

　　（5）每學期聽課20節以上。

　　（6）做好宣傳工作，及時向各級各類媒體宣傳報道校本教研情況。

教研管理制度2

臺東幼兒園教研組活動管理制度

　　1、每月組織一次教研活動，由課題組長和教研組長主持。

　　2、組織學習教育理論、上級下發的文件；學習外地的先進經驗、與課題有關的.科研信息。

　　3、定期研究課題及學科教學中存在的共性問題，作為教科研攻堅主題。

　　4、做好課題的跟蹤調查、信息收集與處理。

　　5、每學期組織一次教學經驗交流，推薦優秀論文、典型經驗，到全園大會上交流。

教研管理制度3

　　為規范政府采購業務，防范采購風險，減少采購成本，防止差錯和舞弊，根據《中華人民共和國政府采購法》，結合行政事業單位（以下簡稱“單位”）實際，制定本制度。

　　一、政府采購業務的界定

　　政府采購業務是指各級國家機關、事業單位和團體組織，使用財政性資金采購依法制定的集中采購目錄以內的或者采購限額標準以上的貨物、工程和服務的行為。貨物是指各種形態和種類的物品，包括原材料、燃料、設備、產品等。工程是指建設工程，包括建筑物和構建物的新建、改建、擴建、裝修、拆除、修繕等。服務是除貨物和工程以外的其他政府采購對象。

　　為加強內部控制管理，單位使用財政性資金采購的集中采購目錄以外和采購限額標準以下的貨物、工程和服務，應當比照政府采購業務控制程序執行。

　　二、政府采購業務管理制度與機構

　　1、按內部牽制制度要求，單位設立政府采購管理、政府采購執行和政府采購監督機構。一般情況下，政府采購管理機構由單位負責人（即一把手，下同）和班子成員組成。政府采購執行機構由政府采購歸口管理部門（沒有專設的由辦公室兼任）、政府采購業務承辦部門、資產管理部門、財務部門(凡文中涉及以上部門時,均由單位細化)的專職或兼職人員組成。單位紀檢、內審部門(凡文中涉及以上部門時,均由單位細化)對政府采購業務實行全程監控。

　　2、單位政府采購歸口管理、業務承辦部門，負責擬定政府采購預算計劃管理制度、政府采購活動管理制度、政府采購驗收管理制度和政府采購內部管理制度。

　　三、政府采購業務預算與計劃控制

　　1、單位業務承辦、財務部門,根據實際需求和相關標準編制政府采購預算，按照已批復的預算安排政府采購計劃，實現預算控制計劃，計劃控制采購，采購控制支付。

　　2、年初收支預算時，單位業務承辦部門應將涉及政府采購項目的有關內容，根據政府采購目錄規定，細化到具體貨物、工程和服務，財務部門按批準的收支預算單獨編制年度采購預算。

　　3、單位業務承辦部門應在政府采購預算指標批準范圍內分季提交本部門的政府采購計劃，送財務部門匯總。由單位政府采購歸口管理部門審查同意，經市政府采購辦審批后，財政局歸口業務股室下達。

　　4、政府采購計劃一經下達，原則上不作調整。計劃執行過程中確需變更調整的，應當重新履行審核和審批程序。因重大項目需要追加政府采購計劃的，單位要先落實資金，專題報告政府采購辦批準，增加金額較大的(具體金額由單位細化)，須報分管市長同意。

　　四、政府采購活動的控制

　　1、政府采購活動由單位政府采購歸口管理部門負責。建立政府采購、資產管理、財會、紀檢、內審等部門崗位相互協調、相互制約的聯動機制。

　　2、采購項目申請。單位業務承辦部門根據批準的采購計劃提出政府采購申請，申請中應填明采購項目名稱、采購金額、資金來源、需求部門、需求登記日期、采購項目分類等要素。

　　3、采購項目審核。單位政府采購歸口管理部門對業務承辦部門申請的采購事項應進行合理性審核。包括采購事項是否已列入預算，是否與資產配置標準相符。專業性設備是否附相關部門的審核意見。

　　4、采購項目審批。對政府采購目錄以內、采購限額以上的工程、貨物、服務經單位負責人或分管負責人批準后（金額批準權限單位細化），由單位政府歸口管理部門報政府采購辦審批。屬于招投標項目的，按招投標規定辦理。采購進口產品、變更政府采購方式等事項必須按程序報批。對政府采購目錄以外、采購限額標準以下的零星貨物和小額服務(工程除外)，屬政府采購預算計劃內的，由單位分管負責人審批，報政府采購辦備案。

　　5、采購方式選擇。按照湖南省政府采購文件，100萬元以上的工程項目、50萬元以上的單項或者批量貨物、30萬元以上的單項或者批量服務必須采用公開招標方式。除此之外，單位應按《中華人民共和國政府采購法》的規定，分別采用邀請招標、競爭性談判、詢價、單一來源等方式。對暫未列入政府采購目錄的貨物和服務，單位業務承辦部門可按內部管理規定自行采購，也可比照政府采購程序辦理。

　　6、對經過批準的政府采購項目，單位業務承辦部門應按規定選擇代理機構或確定供應商，按《合同業務內部控制制度》規定與之簽訂政府采購合同。

　　7、按照規定需要公開的政府采購信息，單位業務承辦部門應當在財政部門指定的政府采購信息發布媒體上向社會公開，提高政府采購活動的`透明度。向社會公開的政府采購信息主要有：公開招標公告、邀請招標資格預審公告、中標公告等。

　　8、審核和審批過程中要重點控制：隨意改變采購方式，規避公開招標的事項；人為化整為零，逃避政府采購的行為。

　　五、政府采購項目驗收的控制

　　1、單位對政府采購項目驗收的控制包括：組建驗收小組，確定驗收方式，出具驗收證明。

　　2、組建驗收小組。驗收小組由單位歸口管理部門、財會、內審、紀檢、代理機構和相關領域的專家組成。驗收小組應根據政府采購合同協議、供應商發貨單等文件，對所采購貨物、服務或工程的品種、規格、數量、質量、技術要求及其它內容進行驗收。

　　3、確定驗收方式。依法自行組織采購的，單位按照采購合同約定自行組織驗收；委托代理機構組織采購的，由單位或其委托的代理機構按照采購合同約定組織驗收；大型或者復雜的采購項目，還應邀請國家認可的質量檢測機構參與驗收。

　　4、出具驗收證明。驗收結束后，參與驗收工作的相關人員應在驗收證明上簽署驗收意見，驗收單位加蓋公章，落實驗收責任。

　　六、政府采購業務的記錄控制

　　1、單位財會部門按預算計劃指標和政府采購合同規定支付價款，根據有關規定進行政府采購業務核算。定期與政府采購歸口管理部門、業務承辦部門、資產管理等部門核對信息，分類統計，綜合分析。

　　2、單位政府采購歸口管理部門應當做好采購業務相關資料的收集、整理工作，建立政府采購業務檔案。將業務承辦、資產、財務等部門報送的資料定期移送單位檔案管理部門，防止資料遺失、泄露。政府采購業務檔案主要包括：政府采購預算與計劃、各類批復文件、招標文件、投標文件、評標文件、合同文本、驗收證明等。

　　七、政府采購業務質疑投訴與答復

　　政府采購業務質疑投訴答復工作由單位政府歸口管理部門負責牽頭，提出政府采購需求的業務承辦部門、支付款項的財會部門、實行監督的內部審計和紀檢監查等部門參加，按照國家法律有關規定的時限、程序和要求做好政府采購業務質疑投訴答復工作，對答復過程中形成的各種文件由政府采購歸口管理部門進行整理歸檔，定期移送單位檔案管理部門。

　　八、政府采購項目安全的控制

　　對于涉密的政府采購項目，單位業務承辦部門應當與供應商或采購中介機構簽訂保密協議或者在合同中設定保密條款，強化供應商或采購中介機構的保密責任，保證涉密政府采購項目的安全。

教研管理制度4

　　小學教研管理制度是提升教學質量、保障教育公平、促進教師專業發展的重要工具。它旨在規范教學研究活動，激發教師的教學創新，通過集體智慧解決教學中的問題，優化課程設計，最終提高學生的學習成效。

　　內容概述：

　　1. 教研活動規劃：制定年度或學期教研計劃，明確目標、內容、形式和時間安排。

　　2. 教研組織架構：設立教研組，明確組長職責，確保每個學科都有專門的教研團隊。

　　3. 教研活動實施：包括教學觀摩、案例分析、專題研討、教學反思等環節。

　　4. 教材與資源管理：對教材選用、教輔材料審核，以及教學資源共享進行規范。

　　5. 教研成果評價：設立評價機制，對教研活動的`效果進行評估，鼓勵優秀教研成果的應用與推廣。

　　6. 培訓與發展：為教師提供專業發展機會，如參加研討會、進修課程等。

　　7. 溝通與反饋：建立有效的信息溝通渠道，收集教師、學生和家長的反饋，及時調整教研策略。

教研管理制度5

　　1.提升教學質量：通過規范化的教研活動，可以提高課程設計的科學性，增強教學的針對性和有效性。

　　2.促進教師成長：網絡教研制度為教師提供了專業發展的`平臺，有助于他們不斷提升教學能力。

　　3.強化教學管理：制度化管理使網絡教學活動有章可循，有助于保持教學秩序和穩定性。

　　4.塑造良好學習環境：良好的網絡教研環境能夠激發學生的學習興趣，提高學習積極性。

教研管理制度6

　　教研工作室管理制度旨在規范教學研究工作，提升教育質量，激發團隊潛力，確保教研活動的高效、有序進行。它涵蓋了人員管理、項目管理、資源管理、評估機制及改進策略等多個方面。

　　內容概述：

　　1. 人員管理：明確工作室成員的角色和職責，設定招聘、培訓、考核和晉升的標準。

　　2. 項目管理：規定項目立項、執行、監督和驗收的`流程，強調項目周期管理和成果產出。

　　3. 資源管理：優化設備、資料、資金等資源的分配與使用，確保資源的有效配置。

　　4. 評估機制：建立公正、透明的績效評價體系，定期對工作室的工作成效進行評估。

　　5. 改進策略：通過反饋和反思，不斷調整和完善管理制度，推動工作室持續發展。

教研管理制度7

　　一、編制寫目的

　　為了秉承我校“厚德遠志”的校訓，落實我校“讓每個人成為最好的自我”的辦學理念，彰顯德育特色，使校本教材成為我校德育工作行之有效的載體，學校決定編寫具有本校特色的校本教材。

　　二、編寫原則

　　1、具有課改理念，以人為本，內容要求具有真實性、代表性、綜合性、科學性、實效性、創造性。

　　2、形式上力求體現多樣性、主體性、生動性、探究性、創新性。

　　三、組織機構

　　校本教材編寫領導小組

　　組長：XX

　　副組長：XX

　　成員：XX

　　主編：XX

　　副主編：XX

　　編委：XXXX以及各年級主任

　　校閱：XX

　　美工設計：XX

　　錄入：XX

　　印刷：XX（負責）

　　四、編寫內容

　　1、書名：《汛五中學德育校本教材》（暫定）（征集書名：面向全校教師征集）

　　2、內容架構：

　　校本教材一冊，含前言、校史篇、名人篇、厚德篇、勤學篇

　　校史篇：如實反映我校六十年歷史軌跡，激勵五中人奮進。

　　名人篇：為學校發展做出重要貢獻的人員，為本校畢業的成功人士。

　　厚德篇：以“厚德載物”的二十五德為范本，選擇適合新時期特點，又與中華傳統美德相適應的“愛心德”、“善良德”、“禮節德”、“理解德”、“誠信德”、“虛心德”、“感恩德”、“援助德”、“形象德”、“合作德”十德作為“厚德”的內涵。具體內容為：

　　（一）、愛心德

　　愛像春日的陽光：

　　1、永存仁愛之心；

　　2、仁愛之人，易獲他人合作

　　（二）、善良德

　　沒有人不想與善者為伍為鄰為友：

　　1、為善者可服人；

　　2、勿以善小而不為；

　　3、善待每一顆心；

　　4、美德，生命中最閃光的部分

　　（三）、禮節德

　　有“禮”走遍天下：

　　1、彬彬有禮，方能魅力四射；

　　2、禮多人不怪；

　　3、送禮送到位

　　（四）、理解德

　　人人都渴望他人的認可：

　　1、理解，就是給人方便；

　　2、理解一般人不能理解的事；

　　3、換位思考，替別人著想

　　（五）、誠信德

　　無信不立，狡詐者必無朋友：

　　1、誠信為本，重諾守信；

　　2、誠信深入人心，成功接踵而至；

　　3、失去誠信，百事不可為；

　　4、任何理由都無法解釋自己的失信

　　（六）、虛心德

　　讓別人顯得高人一等：

　　1、要一點含蓄，要一點謙遜；

　　2、虛心萬事能成，自滿十事九空；

　　3、虛心求教，成就大業

　　（七）、感恩德

　　不感恩，就別指望有下次：

　　1、感恩，是一種歌唱生活的方式；

　　2、及時感激，切莫等到花兒都謝了；

　　3、感謝你的對手

　　（八）、援助德

　　雪中送炭，危難之中現真情：

　　1、別忘了買人情原始股；

　　2、當別人危難時伸手援助；

　　3、援助人時要讓對方樂于接受

　　（九）、形象德

　　使自己形象成為一流品牌：

　　1、名譽比金錢更珍貴；

　　2、好形象容易獲得認同與喜愛；

　　3、你的形象價值百萬

　　（十）、合作德

　　資源共享，利益均沾：

　　1、合作是最有效率的借力方法；

　　2、合作才能雙贏

　　每篇的編寫要設內容詮釋、歷史典故、名人名言、新時代五中學生行為要求、新時代五中學生風采等欄目。

　　勤學篇：設歷史典故，名人名言，汛五中學學生勤學故事，新時期學生風采等欄目。

　　3、呈現方式：圖文并茂；側重實踐活動與交流；

　　4、稿件來源：

　　（1）面向全校師生廣泛征集，錄用者享受稿費，入選的優秀稿件均有獎勵；

　　（2）編輯小組成員分工主持編寫版面的'組稿工作。

　　五、編寫要求

　　校本教材的編寫要注重實用性、科學性和創造性，并要注意以下幾個方面：

　　1、在板塊設計上要考慮層次梯度；

　　2、要考慮總體架構的連續梯度；

　　3、要考慮教學主體的時空梯度。

　　六、在整體設計上要滿足“四個有利”的原則：

　　1、是要有利于豐富學生經歷；

　　2、是要有利于開拓學生視野；

　　3、是要有利于發展學生個性；

　　4、是要有利于學生自主選擇。

　　七、要明確“五個層面”的內容：

　　1、是要明確校本教材建設的背景；

　　2、是要明確本教材的課程目標；

　　3、是要明確課程內容的呈現方式和框架結構；

　　4、是要明確課程實施的具體形式和手段；

　　5、是要明確課程評價的設想和做法。

　　八、各篇要求：

　　各組在十月中旬前出臺本篇編寫方案，交編委會審核。

　　九、具體流程

　　1、審定方案：領導小組

　　2、稿件截止時間：20xx年10月30日

　　3、詳細分工：（負責人是每篇的責任編輯）

　　序、前言

　　負責人：XX

　　校史篇

　　負責人：XX

　　名人篇

　　負責人：XX各班主任

　　厚德篇

　　負責人：XX成員：各年級主任班主任

　　勤學篇

　　負責人：XX

教研管理制度8

　　為了進一步發揮現代教育技術在我鎮教育科研、教學研究、課改引領方面的重要作用，延伸教研功能，創新教研方式，促進教師專業提升，提高教研工作質量和效率，根據區教育局關于廣泛開展網絡教研的指導精神和要求，結合我校教育教學的實際，特制定我校網絡教研管理制度。

　　1、建立學校網絡教研平臺，完善學校網站和博客，設立校園博客欄目為教師網上教研創造條件，并及時組織進行有關知識的培訓。

　　2、學校成立“網絡教研指導小組”，負責組織與指導本校網絡教研活動，積極選派骨干教師參加網絡教研技術培訓，提高網絡教研技術水平。

　　3、充分發揮信息技術組及學校網絡設備的作用，不斷完善信息技術系統的建設，為教師利用網絡進行教研提供支持。

　　4、學校要有對全區中小學博客的`友情鏈接。組織本校所有教師利用博客、論壇和qq群、uc等平臺積極參與網絡教研。

　　5、40歲以下教師必須有自己的博客，每月都要有相關的教學設計、教學反思、教學課件、教學論文等在博客上發表。教師及時發布自己在教育、教學以及生活中的體會、經驗。

　　7、積極參與網上的問題討論，跟帖發表自己的見解。發表帖子注意不能將自己的見解或轉貼的文章分段發表，回復要有意義。

　　8、發表文章及回復前要檢查自己的帖子中是否有過多的錯別字，是否有自相矛盾的地方，對自己嚴格要求就是對網絡教研的重視。

　　9、所有老師自覺維護學校形象，不做、不發表有損學校聲譽的事和言論。

　　10、自尊、自愛、自強，不斷提高自身業務水平，讓自己在專業化知識和技能上逐步成熟。

　　11、參加省網絡合作體學校。以數學老師為主體每天一份教學反思，每周一次uc教研，每月一次網絡集體備課。

教研管理制度9

　　教研工作室管理制度旨在規范和提升教學研究工作的效率與質量，它涵蓋了工作室的組織架構、人員管理、項目管理、資源分配、成果評價等多個方面。

　　內容概述：

　　1. 組織架構：明確工作室的負責人、成員職責，以及與校內其他部門的.協作機制。

　　2. 人員管理：包括招聘、培訓、考核、激勵等，確保團隊的專業素養和工作積極性。

　　3. 項目管理：規定項目立項、執行、驗收的流程，強調科研誠信和知識產權保護。

　　4. 資源分配：合理配置人力、物力、財力等資源，保障工作室的運行。

　　5. 成果評價：建立公正的成果評價體系，促進研究成果的轉化和應用。

教研管理制度10

　　教研室管理制度是確保教學質量和學術研究有效進行的關鍵，它涵蓋了人員管理、教學活動、科研任務、資源分配以及考核評估等多個方面。

　　內容概述：

　　1. 人員管理：明確教研室主任的職責，規定教師和助教的分工合作，制定新進人員的.培訓計劃。

　　2. 教學活動：設定課程大綱，規定教學質量標準，制定教學進度表，組織教學研討會。

　　3. 科研任務：規劃科研項目，分配科研經費，監控科研進度，鼓勵學術論文發表。

　　4. 資源分配：合理配置教學設備，管理圖書資料，協調實驗室使用。

　　5. 考核評估：建立教師績效評價體系，定期進行教學和科研成果的評審。

教研管理制度11

　　小學教研管理制度的重要性體現在：

　　1.提升教學質量：通過教研活動，教師能不斷更新教育理念，改進教學方法，從而提高教學質量。

　　2.促進教師成長：教研活動為教師提供了學習和發展的.平臺，有助于提升教師的專業素養。

　　3.增強團隊協作：教研活動鼓勵教師間的交流與合作，增強教師團隊的凝聚力和創新能力。

　　4.持續改進教學：通過教研成果的反饋和評價，學校可以持續改進教學工作，適應教育改革的需求。

教研管理制度12

　　教研組是小學教學研究的組織，其主要任務是組織教師進行教學研究工作，以提高教育教學質量。但從農村小學教育的實踐看，教研組往往比較重視抓教學常規工作，沒有把教研組工作的重點放在教學研究上。教研組工作的好壞，直接影響到教師的“教風”、學校的“校風”、學生的“學風”，直接影響到學校總體教改的進程，影響到學校的辦學水平和發展前途。因此，加強教研組的管理，搞好教研工作是農村小學教育管理中不可忽視的重要方面。

　　教研工作主要包括工作研究、教材教法研究、課堂教學評估、教學常規研究、教育科學研究等，是提高教師教學業務水平，提高教學質量的重要途徑。對教研活動中重要的理論問題，要借助集體的力量，進行高層次研究即教育科學研究，如實驗課題研究、教改教研、科研成果推廣等，為推進學校教育教學改革的深入和辦學水平的提高發揮作用。加強教研組的教研工作，可從以下幾方面著手。

　　一、創設良好的教研環境

　　學校教研工作是由教師、教研目標、教研內容、教研形式、教研方法和教研環境等因素構成的整體，是一個動態的系統。教師是這個系統運行的動力，而教師從事教研的積極性和主動性受制于農村小學的教研環境，因此，創設良好的教研環境是教研組教研工作順利開展的前提。

　　1.加強領導。校領導的關注是保證教研活動順利進行的'條件之一。這主要表現在：重視計劃的制定，落實和評價，重視自身的積極參與，重視保證必要的物質條件和內外信息順暢地交互傳遞，做到責任到人，工作落實到位。

　　2.保證必要的物質條件。學校必須為教研提供一定的理論學習資料和教學參考書刊，為教師學習先進的教育理論、教育思想、教育信息提供較好的條件，也應保證一定的教研活動（如下小學調研等）和課題研究經費。

　　3.營造科研氛圍。教育科研與日常教研是緊密相關的。教師的科研意識和科研的自覺性直接影響教研組教研活動的開展。因此要不斷宣傳開展教育科研的作用和意義，幫助教師從教育的發展歷史、自身規律、辦學目標、教改需要等方面加深認識和理解，不斷強化教學科研的意識和緊迫感，喚起投身教育科研的自覺性和主動性。

　　二、規范和完善教研工作

　　在小學培養目標、課程計劃或學科教學大綱的指導下，依據教學經驗，通過教育調查，運用教學理論去尋找、分析、解決教學過程中的一些必須解決的問題，掌握教育規律，進一步指導教學實踐，優化教學過程。這是教研活動的基本流程。在教學管理中要重視以下幾個環節的指導。

　　1.制定教研計劃。開展教研活動，首先要明白研究的主體、內容、方法和期望目標。教研計劃既是對這些問題思考結果的外化、物化的標志，又是保證教研活動操作規范化和成果高效化的前提。教研組制定教研計劃要求內容“實”、“小”、“新”，“實”就是從教學實際要求中提出問題；“小”就是從教學整體出發，著手解決一個個具體問題；“新”就是從不斷尋找新思路、新方法、新途徑去解決教學實際問題。

　　2.實施教學研究。要從理論研究和實踐操作去探索教育教學的規律。

　　3.組織觀摩教學。組織觀摩教學，發動全組教師研討本專題實行情況，提出修改意見，彌補不足，促進研究更加深入。這在有些教研活動中是十分重要的一環。

　　4.總結經驗。對實施教學研討和組織觀摩教學取得的經驗進行總結，撰寫論文或體會文章，把成果進行推廣。

　　三、重視提高教師的教研能力，增強教研意識

　　教研活動的組織者與參與者主要是教師，提高他們的教研水平和素質是獲得教研成功的前提。教學常規的研究、教研成果的推廣要在學校范圍內進行，那就需要更多的教師具有較強的教學研究能力和運用研究成果的能力，而這一切均與教師素質有關。學校可通過教研成果評選、專家指導、師徒帶教、組織教研組到兄弟學校考察取經等形式對教師進行培養，提高教師的教研能力。

　　為了提高教研組工作的效率，進一步調動教研組的主動性和積極性，讓更多的教師關心、參與，促進教研組工作的提高，可把教研組教研活動的成果展示出來。形式可以是：觀摩課——把教研所得通過課堂教學直觀地顯示；講座——教研組長主講某次教研活動開展情況、成功之處；論文報告會及評獎——交流教師及教研組撰寫的論文，并進行評比；把教師在各種報刊上發表的文章張榜公布。要把教研成果及時應用于教育教學工作中，從而提高學校辦學水平。

教研管理制度13

　　1教研組長教研活動工作制度

　　1、每學期開學前2周內完成教研計劃，并于教研組長會議中做交流。

　　2、按教研計劃實施教研活動;根據教研情況及時對計劃做出修改、調整、實施。

　　3、每次教研活動中要做到：

　　(1)活動之前有準備：教研活動備課、教研活動之前都讓教師了解教研活動的內容、與教師溝通、物質準備等。

　　(2)活動之中有主題：在教研活動中組長要注意調控整個活動的節奏，圍繞主題展開討論，不偏題、離題。經過激烈的辯解、討論后，組長要善于歸納總結，把教師中的零星觀點匯總、整理成本次活動的討論成果，并提出1—2個思考題，讓教師回去作進一步的思索。

　　(3)活動之后有思考：進行教研反思，積極采取措施做好反思后的具體 落實、跟進。

　　4、認真負責地組織好教師開展教研活動、教育教學實踐活動，做好實踐活動小結。

　　5、每周認真負責查閱教師的計劃制定，給予適當指導。

　　6、定期召開教研組長會議，交流教研組工作，分析教研現狀，解決教研存在問題。

　　2教師教研工作制度

　　1、完成每學期的工作安排，態度認真。

　　2、參加教研活動時，做到人到、心到、口到，積極發言并作好認真的準備。

　　3、在每次教研活動中要做到：

　　(1)活動之前有準備：知道教研活動的內容，并根據內容尋找相關的理論文章、閱讀書籍，預先有準備，做到有話可說。

　　(2)活動之中有主題：教師可以從不同的角度闡述自己的看法，形成爭論、辯解的'氛圍，做到有話善于說。

　　4、能按要求定期完成案例，對不符合要求的必須重新進行制定;并定時張貼每位教師案例，有教師參與對案例做出評議打分。

　　3會議制度

　　1、每月1次月工作總結會議、1次核心組會議、兩周1次大教研活動、小教研活動、教研組長會議。(書面)

　　2、參加會議不遲到、中途不擅自離開，會議中不接聽手機;無特殊情況不得擅自請假。

　　4教師學習制度

　　1、組織全園教師定期學習教育理論、政策、法規等。

　　2、自學學習內容，在小教研中展開有主題有中心的交流，做好記錄。

　　3、寫出專題總結或經驗論文等，在園內進行交流、評比。

　　5教師備課制度

　　1、根據幼兒園備課計劃的不斷完善和調整，以及組長針對教師備課中出現的問題提出的意見和建議，教師在不說明情況之下，必須按照教研組長的要求重新將計劃做出修改和完善并上傳，備課計劃必須在教研組長通過之后方可以進行實施。

　　2、教師在認真完成備課內容后、周五之前將周計劃、日備課計劃上傳教研組長。

　　3、觀察與反思與月計劃每月月底前完成一起上傳教研組長。

　　6教學實踐與觀摩制度

　　1、教師必須根據幼兒園園本研究的工作開展教研活動，同時明確教研實踐活動是提高教師專業化水平的途徑，必須做到人人參與人人實踐。

　　2、在開展二課三反思活動、實踐活動之前每位教師都需做好討論的準備，以及實踐活動之后必須做出評析、反思;對觀摩的活動進行評析、反饋。

　　3、教師實踐活動是教師業務考核內容之一以備存檔。

　　7園本培訓制度

　　1、有針對性的對教師進行業務培訓和學習，并邀請專家前來指導;教師必須認真參加教育學院和園安排的外出業務學習和技能學習任務。

　　2、接受培訓的教師根據需要定時定期的進行展示匯報培訓結果，并保證展示匯報質量。

　　3、作為園內的骨干教師、教研組長、積極分子要主動接受和參加園內組織的各項培訓工作，并在與姐妹園開展結對的活動中，認真完成園內所需的對外實踐展示和實踐交流活動。

　　8園本研究獎懲制度

　　1、鼓勵教師進行本科學歷的自我培訓學習，凡在現任園長任職期間，完成本科學業的教師，可報銷學費：全額1/3。

　　2、在區級、市級、國家級刊物上發表交流的經驗論文、教學活動設計、教育教學案例的，給予1篇10分獎勵，以此類推。

　　3、園內大活動：實行自行申報和級組推薦相結合的方法實行，計劃實施的加5分，由園內推出計劃實施的再加5分。

　　4、大教研實踐活動：主動代表級組加10分、級組推薦加5分。

　　5、教學評比活動：級組推薦園內評比加10分;園內推薦支部評比加15分;園內推薦區里評比加20分。獲得名次：一等獎200元;二等獎150元;三等獎100元。

　　6、接受園級對外展示工作、匯報工作、交流工作按照工作量、強度、性質加5分、10分、15分、20分。

　　9教研檔案管理制度

　　1、園內所有活動包括資料：活動計劃、照片、活動記錄、活動反饋。

　　2、學期結束，各部門及時整理資料歸檔，遺漏的及時補足，并交由專人負責。

　　3、凡歸檔資料，無特殊原因不得外借;需要外借的，必須經由園領導同意，出寫借條：說明原因、歸還時間。

　　10教師工作考核、考評制度

　　1、嚴格執行考核分配方案，教師可對本人當月考核提出疑惑問題，園長給予解釋與解答。

　　2、 實行一年一考、一人一考制度，考核不得與其他教學活動合并進行，每位教師必須對考核教師做出事實評析、公正打分。教師在考核中有提出意見和建議的，必須經過考評小組的商議討論，給予答復。

　　3、年終考評由月考評、業務考評、年終考核三者綜合而得。

　　4、教師對管理、教學、制度有意見或建議，可向本級組、本部門負責人、教師代表提出上傳至園長，經園民管會討論，給予答復。

教研管理制度14

　　學校教研管理制度的重要性體現在以下幾個方面：

　　1.提升教學質量：通過教研活動，教師可以交流教學經驗，改進教學方法，提高課堂教學效果。

　　2.促進教師成長：教研制度為教師提供了學習和發展的平臺，有助于提升其專業素養。

　　3.激發學術創新：鼓勵教師參與教研，能激發他們的學術熱情，推動教學理論與實踐的`創新。

　　4.維護教育公平：統一的教研管理制度確保了教學資源的合理分配，防止教育資源的不均等。

　　5.建設良好學術氛圍：良好的教研制度有助于形成尊重知識、崇尚學術的校園文化。

教研管理制度15

　　1，教研室是教學的基層業務、行政領導機構。在學校醫院黨政領導下進行工作。教學工作接受臨床學院教務部指導，全面貫徹執行黨的教育方針、實施教學計劃。

　　2．對學生加強思想政治和醫德醫風教育，要把政治思想教育與業務教育結合起來，并把這種教育滲透到教學各個環節中去，寓德育于智育之中，努力培養高素質人才。

　　3．教研室的主要任務是教學、醫療和科研工作，三者必須統籌兼顧、全面安排。

　　4．教研室應有一名副主任與臨時專職脫產教學秘書或兼職教學秘書協助教研室正副主任具體組織教學任務與計劃的實施，教學秘書應由講師或從事過教學工作的高年資助教擔任。

　　5．教研室應合理布局教學師資力量，重點保證本科生教學。師資隊伍要相對穩定，防止教師外流和不重視教學的現象。教研室應加強對教師的管理和考核工作，教師在完成每學年或學期的教學任務后，應做好自我述職與鑒定，接受教學主管部門的`考核與考評，結果直接與教師晉級、晉升及獎金掛鉤。

　　6．教研室在接到上級下達教學任務后，應在開課前一個月做好教學組織、準備工作，并及時將教學計劃與教學周歷報送教務部審定。

　　7．教研室應加強教學儀器、設備和各類教具的管理，凡教研室的教學儀器、設備、幻燈片、掛圖、教學模型、教學電視片及課件等教具均應指派專人保管，嚴格管理，任何教師不得將其視為個人財產。各教研室教學儀器、設備的添置原則上每年度審核一次，由教務部主任和主管院長審批。

　　8．教研室應建立完整的教學檔案，并有專人管理。

　　9．根據教研室教學任務大小，酌情設教輔人員，各教輔人員應積極協助教學秘書及教師完成教學任務，負責管理好教學資料、教具并作好開課前的各項準備工作。

　　一、教研室是我部教學、科研的基層單位和支柱，部領導班子必須高度重視教研室的工作，并予以一切必要的支持。馬列部主任對教研室工作進行全盤規劃，各教研室主任具體領導個教研室工作。

　　二、教研室主任可由該學科全體教師公選、或由系黨政聯席會議決定聘任。教研室主任由在本學科教學效果反映良好、科研成果突出、有一定組織能力和聲譽的高職稱教師擔任，必要時可由部領導干部兼任。教研室主任參加以教學科研為專題的部務會議，共商本部建設發展大計。

　　三、教研室主任負責召集并主持本教研室工作會議，初審本學科老師所出的試卷、本學科教材的預訂方案、教師的課題申報計劃、教師參加技術職務評定的申請等等。

　　四、教研室主任每學期必須聽本教研室教師的課1次以上，課后向任課教師反饋，并有詳細聽課記錄，。

　　五、教研室主任按學院有關規定享受津貼和減免工作量待遇。

　　六、教研室的日常工作內容為：

　　1、初步確定本學科教學改革、發展規劃、教學內容、選擇教材、自編教材、講義等事項。

　　2、對本學科擬吸收的師資進行初議，擬定本學科青年教師進修、培訓計劃。督促檢查本專業學科“老帶新”落實情況。

　　3、督促、檢查本學科教師教學、科研情況，并及時向部領導班子和教師本人反饋。

　　4、總結教學、科研經驗和不足，提出整改措施。

　　5、初選并推薦教學科研先進人員。

　　6、主辦本學科學術講座并預審講座提綱或講稿。

　　7、提出本專業學科需要添置的設備和硬件設施建設計劃。

　　8、提出教學、學術交流的計劃并執行之。

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