班主任工作管理制度（精品15篇）

　　在當今社會生活中，制度的使用頻率呈上升趨勢，制度就是在人類社會當中人們行為的準則。那么相關的制度到底是怎么制定的呢？下面是小編收集整理的班主任工作管理制度，歡迎大家分享。

班主任工作管理制度1

　　班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂，著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了、成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入、細致的工作。

　　在新時期的班級管理中，班主任應學會用“法治”來取代“人治”，通過“班級法律”即班級的各項規章制度來規范學生和自己。在接任新班之初，首要的是先為班級制定好各項規章制度。如此之舉，是為以后更好地實現班級目標，也是實現班級管理達到預期效果的保證。但班主任在制定班級規章制度時，應當注意下面幾點：第一，所制定的規章制度要明確、具體，寬嚴恰當，便于記憶，利于執行。使之具有可行性和可操作性；第二、所制定的規章制度要多從積極方面鼓勵，避免以消極方面限制、防范，不應當簡單地與“禁令”、“處罰”劃等號；第三、規章制度一經制定，就要堅決執行，不能隨意放松要求。憑借曾經的班主任工作經驗，我首先在學生入學軍訓時，就兵貴神速地制定了《班級檔案管理條例》，《條例》分《懲罰條例》和《獎勵條例》兩個部分。在兩個條例中，我都制訂了12到20多條細化細則，讓學生明白怎樣做不是一個合格的附中學生，怎樣才是一個合格的好學生，目的只有一個，就是要約束他們的行為和激勵其學習，同時也讓學生明白，在日常的學習和生活中，什么行為是違紀的，一旦違紀了將要受到何種處理，而且身為班主任，在學生有違紀行為發生以后，處理起來也可有章可依。到現在，我們班無一次重大違紀行為發生，即使偶有個別學生在自修課有看課外書或交頭接耳講話等違紀行為發生，且被班干部提醒過，哪怕只有一次，他們課后也都會自覺到我這兒接受處理。幾個學期實踐下來，基本上這些條例都已在大家心目中形成了一種墨已成規的約定。所以，我們班的違紀行為也日趨減少。具體地說，就是班主任對學生既要堅持正面的引導、耐心教育，又要憑借必要的規章制度要求學生，約束其行為，實行嚴格管理。只有這樣，才能獲得教育的實際效果。

　　當前班主任管理中普遍的做法是典型的“人治”管理法。在這種管理中，班主任集權于一身，事無巨細必親躬，對學生的要求都由班主任苦口婆心地日強調月重復，上至班會總結，下至中間操整隊。這種方法明顯缺陷在于班級管理嚴重依賴于班主任一人，隨意性極大，無章可循，導致管理效果極低。比如對學生的養成教育，班主任日日講、周周講、月月講，可班里學生儀表有不整、坐姿不正、書桌凌亂、紙團遍地、臟活連篇現象仍是不絕于眼。

　　與此類“人治”法同列還有一種“形制治、實人治”的方法。不少班主任在班級管理中也制定了不少的班規班約等制度，但在實踐中也出現兩種偏頗.。一是“不可行性”，所訂制度要么太籠統，照搬學校的有關規定，多是原則性要求，沒有或少有具體、可行的細化規定，或者制度內容太過理想化、要求過高，學生難于做到，成為空架子。二是“無權威性”，在執行中班主任時常以自己的言行在破壞自己定的制度，比如學生操行評分的加扣分，班主任一高興，學生做件普通的小好事，就加個5分、10分；學生犯錯違紀，班主任一火起也扣個5分、10分甚至更高。可見班級發生的很多事不依制度辦事，而取決于班主任一時喜怒，從而極大地破壞了制度的權威性，使之失去了應有的作用，就如有些學生戲稱的說班主任定的班規班約是騙人和嚇人的“紙老虎”。

　　完善班級管理方法，提高班級管理的效率應該是班主任積極探索的共同課題。而要解決問題首先要擺正和更新思想認識，教師尤其是班主任在育人時與教書時也一樣要擺正位置，也應站在“主導”位置上，而不是“主體”的位置上，指導和引導學生學會自我約束、自我管理，而這之初要有一個“他律”，才能達到自律，這個“他律”不應該是班主任，做班主任的不可能二十四小時關注學生的一舉一行，發現不軌便站出來制止，而應該是規則、是制度。使學生達到自律的突破口就是培養學生的“規則意識”，使之照章辦事，遵制而行。

　　從這個角度說，班主任在班級管理中的主導作用主要是體現在努力營造一個制度環境、規則環境，讓學生在這一環境在潛移默化中逐漸地把自己的思想與言行統一到制度的軌道上來，形成強烈的規則意識。學生是一個個活生生的個體，具有很強的復雜性、多樣化、易變性，我們鼓勵學生發揚個性，但我們同時不應該放棄要求學生遵循人皆有之的共性，這種共性的表現形式就是制度，就是規則。

　　班主任在立班之初把學生思想、言行的標準、班級有關事務之處理準則等班級管理可能涉及的方方面面的'要求，細化為一條條明確而具體的規定，綜合、匯集成一整套的成文的制度體系,使之成為學生真正的行事規則、行動指南，通過一定時間磨合,進入學生的頭腦中，成為他們的意識，并讓這種規則意識去支配他們的行為，把思想意識轉化為行為上的習慣，成為他們在校生活中自然而然的|東西。

　　達到了這樣的效果，那么班主任的班級管理任務就減去一大半，甚至更多，平時千叮囑萬說明的東西已經不用重復了，班務工作該怎么干，不會再學生嘰嘰喳喳一窩蜂跑來請示了，做了哪些不該做的事如何處罰，做好了哪些應該做的事如何獎勵不用取決于班主任的心表了。由班主任承擔的角色已經轉到制度這位新的無形的“小老師”身上去了，班主任放棄了很多權力，也減輕了很多繁瑣的任務，“按制度辦”應當成為班主任的一句口頭禪。由此理清了班級管理的脈絡，把班主任從事務堆里解放出來，去做好學生的思想工作、抓好班級學習、個別學生的針對性管理，從而完全改變班級管理工作的原有局面，極大地提高班級管理的效率，真正體現了班主任在班級中的主導地位；同時也以此為突破口推進學生自我管理能力的培養，逐漸成為自律、獨立的個體。

　　建立一套體系化的班級管理制度，走依制治班之路，這種管理方法在于依托制度這一有效裁體來改變班級管理的具體模式，把班級管理從“人治”為主轉變為“制治”為主，從形變達到質變，把班主任從班級管理中的主體地位轉化為主導地位，轉換角色，提高管理效率；同時也對學生進行了有效的“規則教育”，為以后做“依法治國”社會中的好公民提供了意識基礎。作為一種不成熟的方法還需在以后的實踐中不斷加以完善與創新，更好地發揮其功能。

班主任工作管理制度2

　　第一章總則

　　第一條：班級是學校進行教育、教學工作的基本單位。班主任是學校教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、小學生健康成長的引領者，是學校思想道德教育的骨干，是協調本班各科的教育工作，溝通家長和社區的橋梁，是實施素質教育的重要力量。

　　第二章班主任工作職責

　　第二條：一日工作常規

　　1、班主任每天應提前到校進入教室，組織學生做好清潔，并認真作好晨檢，清點學生人數。

　　2、搞好學生每天上下午出勤情況檢查。對未按時出勤的學生及時查明原因，并與監護人取得聯系。對于學生在校期間出現的各種疾病、意外傷害等現象，在第一時間送醫院治療，并及時與監護人聯系，做好相應工作。

　　3、指派學生負責每天掃除工作，并親自進行衛生及保潔情況抽查，以保證教室及清潔區衛生，養成學生良好的衛生習慣。

　　4、課間操鈴響，到班組織學生按順序整隊到操場做操，做操過程中巡查學生做操情況，督促學生動作到位。

　　5、督促學生認真做好眼保操，保護視力。

　　6、課間時間適當抽空了解學生活動情況，杜絕學生追逐、瘋鬧、打逗現象發生。

　　7、每天巡查一兩門學科上課情況，對本班學生上各門課的課堂紀律做到心中有數，采取正確的方法幫助學生上好各門功課，并與科任教師及時溝通，齊抓共管，形成合力，共同抓好本班學生的學習習慣。

　　8、每天安排學生作好《班級日志》記載，班主任放學前應查看并簽閱，發現問題及時整改。

　　9、適時對學生進行安全教育，并作好安全教育工作記載。

　　第三條：一周工作常規。

　　1、按時地保質保量完成學校布置的一周班級工作任務。

　　2、認真組織學生參加每周一次的升旗儀式。學生進場后維持好紀律，班主任不得遲到早退，不與其他教師交談。

　　3、落實好每周一次的班會，做到班會課專時專用，不得擅自挪為他用。應利用班會課有針對性的作好上周班級情況總結，尤其是安全、紀律、衛生和對學校上周布置的工作完成情況進行仔細回顧。

　　4、搞好學生干部的培訓和使用，每周開展一次有針對性的培訓活動，使他們能更好地成為班主任的小助手。

　　5、每周檢查一次學生的個人衛生，教育學生不留長指甲，勤洗澡，勤換衣，勤理發，保持良好的衛生習慣。

　　6、周三對教室和清潔區進行一次小掃除，周末開展一次大掃除。班主任必須監管掃除時學生的紀律、安全情況，待學校組織檢查后方可離校。

　　7、教育學生愛護學校班級財產，節約用水用電，嚴禁學生在桌椅和墻壁上亂刻亂畫。每周五開展一次班級財產自查

　　第四條：一月工作常規。

　　1、每月至少召開一次本班科任教師會，商討本班教育教學事宜，會議有針對性，且有記載。

　　2、按時參加學校召開的班主任工作會。

　　3、根據本班班情，并綜合科任教師意見，適時召開任課教師會。

　　4、 總結當月班級工作，提出下月工作目標。

　　第五條：學期工作常規。

　　1、每學期開學第二周內，班主任要完成班主任工作計劃，計劃要分析班級工作對象，結合學校要求，明確班級工作目標，制定層次分明的工作步驟。

　　2、 參考科任教師和學生意見，公平公正地評選各類受表彰的學生。

　　3、根據本班班情，并綜合科任教師意見，適時召開任課會。

　　4、規范認真填寫學生通知書。學生操行評語要充分滲透素質教育和養成教育內容，符合學生實際，忌千篇一律，要讓學生感受到教師的愛心，增強成功的信心，使之成為師生情感溝通的橋梁。

　　5、撰寫班主任工作總結。即可以全面總結一學期班級工作情況，也可以從某一方面談自己的體會和感受，還可以寫成班主任工作小論文。

　　第三章班主任選聘

　　第六條：班主任素質的高低，直接影響到學校各項工作的開展，因此，選拔和聘任優秀教師擔任班主任工作特別重要。

　　第七條：班主任任職的基本條件：有吃苦奉獻精神；有一定的班級管理能力；關愛尊重學生，工作責任心強；有合作、協調、溝通意識和能力。

　　第八條：教師擔任班主任由本人申請或學校提名，經校務會研究通過后宣布實施。

　　第九條：根據學校安排，班主任有權選聘主要學科教師。

　　第十條：學校、學生、家長、科任教師對班主任工作有權進行考核。對考核不合格或意見反映較大的班主任，學校將予以解聘。被解聘的班主任，兩年后方可再申請擔任班主任工作。

　　第十一條：對無正當理由而拒不服從學校安排做班主任工作的教師，將影響其評先、職稱晉級和年度考核。

　　第四章班主任例會

　　第十二條：為了不斷提高學校班主任隊伍的整體素質和工作能力，確保學校德育工作的順利進行，學校實行班主任例會制度。

　　第十三條：例會時間及參加對象：

　　每月最后一個工作日的第一二節課為例會時間。（有課的事先調好）

　　參加對象：全體班主任，少先隊輔導員，分管德育的學校領導。

　　會議主持：分管德育的學校領導。

　　第十四條：例會內容：

　　1、組織學習德育理論、政策法規和相關文件。

　　2、分析研究學生思想狀況和心理發展狀況，研究教育方法、措施及對策。

　　3、組織班主任開展工作經驗交流和班級管理現場觀摩。

　　4、討論學校德育工作計劃和專題工作方案。

　　5、布置學校德育中心工作。

　　第十五條：例會要求：

　　1、分管德育的學校領導會前要認真備會，努力提高會議質量，提高會議效果。

　　2、參加會議人員提前調好課，作好會議準備，不得無故缺席。

　　3、開會期間概不會客，任何人不得以與家長交換意見，處理班級事務等為借口而影響開會。

　　4、與會人員認真作好會議記錄。

　　第五章家長會

　　第十六條：家長會是推進家校一體化的管理機制，使教師與家長更好互通情況，交流信息，溝通感情，協調學校與家庭步調，統一對學生的教育要求，密切學校與家庭的聯系的一種好方式。

　　第十七條：班主任根據本班學生在校表現和學習成績，適時地、分層次地召開家長會。

　　第十八條：家長會上，學生作業、成績等要和家長見面，讓家長對學生在校情況有一個充分的了解。

　　第十九條：對學生的`評價要一分為二，要實事求是地匯報學生在校表現，要與家長共同探討教育方法，充分調動和發揮家長的教育作用。

　　第二十條：班主任和相關科任教師要提前備會，提高會議效果，達到會議目的。

　　第六章班主任待遇和獎勵

　　第二十一條：班主任任職期間，享受班主任津貼。

　　1、班主任基本津貼計算辦法：每學期按每生每月1元計算。

　　2、班主任待遇分不合格班主任、合格班主任、良好班主任、優秀班主任四個等級。合格班主任享受基本津貼。良好班主任、優秀班主任除享受每生每月1元的津貼外，學校另行獎勵。

　　3、有下列情形之一的班主任，視為不合格班主任，只享受基本班貼的50%。在班主任考核中評優評先一票否決。

　　（1）發生安全責任事故的；

　　（2）班級與班級之間的矛盾糾紛（群眾事件），情節嚴重的；

　　（3）在學校組織的期末、學年考試中弄虛作假，違反考試，閱卷，統分紀律的；

　　（4）學校收到家長集體反對意見的；

　　（5）凡班級掃除缺乏監管提前離校的；

　　第二十二條：對期末考試中，班級整體成績優秀的班主任，學校另行獎勵。

　　第二十三條：學校積極向上級部門推薦校級優秀班主任，并優先提供外出學習進修的機會，促進教師專業化水平的發展。

　　第二十四條：學校在評先評優、年度考核中將對班主任進行政策傾斜。

班主任工作管理制度3

　　小學班主任工作計劃管理制度旨在規范班主任的日常工作，提升教育教學質量，促進學生的全面發展。通過明確職責、設定目標、規劃活動，班主任能更有效地管理班級，提高教育效率，同時也為家長和學校提供清晰的溝通渠道。

　　內容概述：

　　1.班級管理策略：包括課堂紀律、學生行為規范、衛生環境維護等方面的管理規定。

　　2.學生發展計劃：針對每個學生的個體差異，制定個性化學習和發展計劃。

　　3.家校合作機制：建立有效的'家校溝通渠道，定期舉行家長會，及時反饋學生在校情況。

　　4.活動組織：策劃并實施各類教育活動，如班會、課外活動、社區服務等。

　　5.教學質量管理：定期評估教學效果，調整教學方法和策略。

　　6.班級文化構建：培養班級凝聚力，塑造積極向上的班級氛圍。

班主任工作管理制度4

　　班主任是班級和學生的組織者、領導者和教育者，是聯系學校與學生之間的紐帶，溝通家庭和社會的橋梁，在校長室、教導處的領導下，肩負著全面管理和教育學生的責任。為進一步規范班主任工作管理，明確班主任工作職責，促進班級工作的開展，建立良好的班風、校風，特制定如下管理條例：

　　一、班主任的任職條件。

　　1、忠誠黨的教育事業，具有無私奉獻精神，關心和熱愛學生。

　　2、熱愛學生管理工作，對工作具有強烈的責任感和事業心。

　　3、能服從學校的安排，嚴格按職責范圍要求進行工作。

　　4、身心健康，品行端正，作風正派。

　　5、具有中等以上學歷。

　　6、有比較豐富的學生管理經驗。

　　二、班主任常規工作。

　　1、開學后一周內完成班級工作計劃，學期結束時寫好班級工作總結。

　　2、協調好任課老師，做好班務分工工作，與任課老師一起構建良好班集體的設想。

　　3、做好班干部、班干部、少先隊干部、行為規范示范員、推普監督員、節電監督員等小干部的考察、、分工、指導、培養工作，提高他盲作能力，提高服務質量。

　　4、密切學校與家庭聯系，互通情況，加強教育，安排好講師團活動。

　　5、加強學生思想工作，教育學生嚴格遵守紀律，刻苦學習，立作業，學風、班風得到任課老師好評，入學率100%，留級率低于1%，合格率要達到99%以上。

　　6、做好差生轉化工作，建立談話制度，處理好偶發事件。

　　7、關心學生身心健康，督促學生做好廣播操、眼保操、體育鍛煉，配合協助進行體鍛達標訓練，體鍛達標率不低于93%。

　　8、抓好學生的飲水、滅虱，預防接種等衛生工作，教育學生保護視力，配合衛生教師在期初、期末做好視力、身高、體重等測試工作。督促學生做好值日衛生工作，保持教室清潔包干區整潔。愛護公物，離校前關好門窗、電燈，對教室內的設施負有保管責任。

　　9、組織好每月一次班隊主題會。

　　10、組織落實興趣活動小組，參加率達100%。

　　11、關心各類競賽活動，及時做好輔導、表冊填寫及選送工作。力爭得到好成績。

　　12、組織出好一月二期的班報。

　　13、做好學生情況記載和思想品德的測評工作。及時向領導映學生中的思想傾向，采取措施正面引導。

　　14、適時做好學籍資料管理和各種表冊填寫工作，如成績冊，班主任手冊、健康卡、學生花名冊、學籍卡、興趣活動表、點名冊。

　　15、做好學什費、點心費、校服費等催收工作。

　　16、學期結束時，要組織安排好本班學生一個健康、安全、愉快、有意義的假期生活。

　　三、班主任的考核和獎勵。

　　(一)、考核內容

　　1、準時參加班主任會議，按時交齊班級(班主任)工作計劃、工作總結及評優材料等有關材料。按時規范填寫和發放學生手冊，及時完成學生品德評語及品德操行等第的評定等工作。

　　2、認真做好各項常規工作，如學校紀律、清潔衛生、廣播操、眼保健操、黑板報等工作。積極配合各條線和部門的工作，主動按時完成各項突擊性任務等工作。能積極承擔校、區、市等各級觀摩交流活動。

　　3、有計劃地組織學生上好思想品德、班隊活動和午會課，參加好升旗儀式等校會活動，收聽好校會廣播。

　　4、充分發揮學生主體作用，積極指導學生的班、隊工作，定期召開好班、隊會。班級有良好的.班風、學風。

　　5、結合實際情況及時有效地做好學生的思想教育工作，尤其是后進生的教育轉化工作，爭取取得明顯的轉化效果。

　　6、班級課堂紀律良好，無無故遲到、早退、曠課等現象，學習氣氛濃厚，學習質量在原有基礎上有所提高。

　　7、有計劃地開展對學生家庭的問工作，組織好家長學校或家長會。

　　8、教育思想端正，不斷探索有效的工作方法，并注意積累經驗，撰寫有關班級集體建設和班主任工作的論文或總結。

　　9、班級無事故，無流生。

　　(二)、考核方法

　　在每個月內對所有班主任的工作按考核內容進行統一的逐項量化考核，每月底匯總考核分數。

　　(四)、獎勵辦法

　　每月底根據上月的考核得分進行上月班主任工作的獎勵：1、對達到一定考核分數的班主任，按照學校的獎勵標準進行物質獎勵。2、凡達到一定考核分數的班主任，其班級授予“文明班級”榮譽稱號。

　　每學期期末，學校對班主任本學期的班級工作進行全面考核，學校統一匯總的各班主任每月的考核得分是本學期班主任工作學期考核的主要依據。學校根據考核的結果分等第進行獎勵。

　　一等：X元10%二等：X-Y元20%

　　三等：X-2Y元30%四等：X-3Y元40%

　　(注：X為獎勵金額，Y為等級差額，具體視每年學校經費情況而定。)

班主任工作管理制度5

　　班主任班級管理制度是教育管理的重要組成部分，旨在維護班級秩序，促進學生全面發展。它涵蓋了學生行為規范、課堂紀律、班級活動管理、家校溝通、成績管理等多個方面。

　　內容概述：

　　1.學生行為規范：明確學生的'日常行為準則，如尊重他人、誠實守信、愛護公共財物等。

　　2.課堂紀律：規定上課期間的行為規則，如準時到課、專心聽講、積極參與課堂活動等。

　　3.班級活動管理：組織和監管各類班級活動，確保活動的安全、有序和有意義。

　　4.家校溝通：建立有效的家長聯系機制，定期向家長反饋學生在校情況，共同關注學生成長。

　　5.成績管理：制定公正公平的成績評估體系，反映學生的學習進步和能力發展。

班主任工作管理制度6

　　班級是學校工作的基本單位，班主任是班級工作的領導者、組織者和管理者，班主任工作的好壞，直接關系到學校多項任務完成，教學效果的好差和學生身心健康的發展，為了加強學校管理和班級管理，以形成好的班風、學風和校風，特制定如下管理制度。

　　一、班主任工作的任務和要求

　　1、關心、愛護學生，負責做好本班學生的思想政治工作，使本班形成一個遵守紀律、團結向上、勤奮學習、朝氣蓬勃的班集體；

　　2、充分調動學生的`主動性、積極性和創造性，組織和指導本班學生參加各種活動，搞好清潔衛生，培養學生良好的衛生習慣；

　　3、經常與科任教師聯系，了解和研究學生的思想和學習情緒，使學生目的明確，態度端正，不斷提高學生成績；

　　4、與學生家長和社會有關方面取得聯系，尤其做好后進生的轉化工作；

　　5、班級進行各種大型活動須報請學校批準。

　　二、班主任崗位職責

　　1、按時到位到崗，做到五到位；

　　①早操、課間操要到位；

　　②下班輔導要到位；

　　③就寢查寢要到位；

　　④各種集會、集體活動、食堂監隊要到位；

　　⑤班上出現突發事件或重大問題要及時到位；

　　2、組織學生對教室、寢室、清潔區每天的大掃除；

　　3、每天查閱班務日志，利用班會時間對班級情況進行小結；

　　4、遇重大情況和突發事件及時向學校匯報，認真總結經驗，不斷改進工作方法，禁止采取粗暴的教育方法，不準體罰或變相體罰學生，嚴禁隨意把學生趕出課堂。

　　三、班津發放

　　班津按每月四查記分發放，第一名為200元，第二名為195元，依次遞減5元，最后三名為150元；

班主任工作管理制度7

　　班主任工作管理制度是學校教育管理的重要組成部分，旨在規范班主任的職責與行為，確保班級教育教學工作的有序進行。其主要內容包括以下幾個方面：

　　1.班主任的選拔與任命

　　2.班主任的工作職責

　　3.管理制度的執行與監督

　　4.培訓與發展機制

　　5.考核與評價體系

　　內容概述：

　　1.班主任的選拔與任命：明確班主任的.任職資格，如教育背景、工作經驗、個人素質等，規定選拔流程和任命程序。

　　2.工作職責：詳細列出班主任在日常教學、學生管理、家校溝通、團隊協作等方面的具體任務。

　　3.執行與監督：設立監督機制，確保管理制度的有效執行，及時處理違規行為。

　　4.培訓與發展：提供專業發展機會，提升班主任的教育教學能力和管理水平。

　　5.考核與評價：建立公正、公平、公開的考核體系，全面評價班主任的工作成效。

班主任工作管理制度8

　　一、加強消防安全教育

　　1、教育學生嚴禁攜帶易燃、易爆危險品。如：打火機、火柴、鞭炮、香煙等；教育學生嚴禁吸煙，亂扔煙頭。如發現，班主任立即制止并沒收。

　　2、加強對教室內電器的'管理，教室內所有電器開關要明確專人負責為安全員，教室無人時，必須關掉教室內所有電器、電源的開關。

　　二、加強本班安全措施的管理

　　1、本班前后門鑰匙，要明確專人管理，不得外借。

　　2、班內所有門窗，要明確專人開關，窗戶打開要用撐鉤撐好，關窗時，必須把窗戶用插銷插好。

　　3、每天安排一人放學時最后離班，負責檢查本班教室內電源、門窗是否關好，易燃處是否有明火。

　　4、嚴禁本班學生帶外班、外校人員進入本班教室。

　　5、未經學校同意任何班主任不得將本班教室轉借他人使用。

　　總之，班主任有責任按照《21中安全條例》內容及以上逐條內容，經常對本班學生進行教育、檢查、督促，使其嚴格遵守執行。

　　保衛處簽字：

　　班主任簽字：

　　xxx高中保衛處

　　20xx年9月10日

班主任工作管理制度9

　　1、實行班級管理班主任負責制，培訓辦班均選派班主任。

　　2、負責建立學員花名冊，了解學員的自然情況。

　　3、負責學員考勤，發現問題及時解決并向教務辦公室報告。

　　4、積極主動地協助教務辦公室搞好教研活動。

　　5、負責教室教學設施、物品的管理，組織學員打掃教室衛生。

　　6、負責了解學員的思想動態，及時協調、解決學員在校學習期間的學習和生活等問題。

　　班主任工作標準

　　一、組織辦班

　　（一）工作內容

　　1、熟悉了解教學計劃；

　　2、教師、教材、教室三項準備；

　　3、學員名單落實，熟悉學員情況；

　　4、根據培訓時間，組織建立班委會；

　　5、學員就餐的管理工作。

　　（二）工作標準

　　1、開課前與教師見面，落實上課課表，領發教材，并負責教室的清潔衛生；

　　2、學員簽到表、考勤表、考績表；

　　3、開班前組建成班委會；

　　4、及時與餐飲部取得聯系安排好學員就餐工作。

　　二、對學員的管理和考核

　　（一）工作內容

　　1、認真做好考勤記錄，對學員進行日常管理，嚴格執行各項規章制度；

　　2、做好學員經常性的思想政治工作；

　　3、組織學員的結業工作。

　　（二）工作標準

　　1、開班前向學員貫徹有關規章制度；

　　2、記錄學員的.考勤情況；

　　3、準備學員考試試卷、成績原始資料齊備；

　　4、按學員的實際情況進行政治思想教育、紀律教育、專業思想教育和職業道德教育；

　　三、教學管理工作

　　（一）工作內容

　　1、與任課教師業務聯系，協助教務進行接待教師工作和臨時調整課表；

　　2、組織學員實操、實習、參觀等教學活動；

　　3、有關教學檔案資料的填寫與保管工作；

　　4、配合教務人員及任課教師完成考試評定成績，填寫并發放證書等項工作；

　　（二）工作標準

　　1、溝通教與學兩方面情況，解決具體問題；

　　2、協助教務定期召開學員座談會；

　　3、負責考績表、考勤表、各科試卷及學員檔案資料的填寫與保管。班結束后，將有關教學及學員管理的檔案資料錄入計算機管理軟件，并交教務歸檔保存；

　　四、臨時性工作

　　（一）工作內容

　　完成領導交辦的臨時性工作。

　　（二）工作標準

　　按規定要求及時完成

　　班主任工作補充

　　1、從教務領取教室鑰匙及學員簽到表，整理教室并檢查準備電教設施；

　　2、開班前一天在中心大門及教室所在區粘貼培訓辦班指示牌并在開班第二天清除；

　　3、要求學員按單位進行簽到，電子版簽到信息須經學員確認；提醒外部參訓學員繳費；

　　4、學員不需自備紙質照片。開班第一天與于老師聯系安排照相時間（班容量過大者兩次）；學員在安排時間內未參與者，取消考試資格。照片打印出后需經學員確認更改名稱后與學員信息一并發與教務；

　　5、將班級學員人數、教室及教學進行情況于每日9:00前上報教務；

　　6、考試前一天向主任匯報學員考場分配情況，并通知監考人員；將學員電子版名單與考場安排情況交至趙海艷處；

　　7、辦班結束打掃教室衛生后及時上交教室鑰匙。

班主任工作管理制度10

　　第一章 總 則

　　第一條：班級是學校進行教育、教學工作的基本單位。班主任是學校教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、小學生健康成長的引領者，是學校思想道德教育的骨干，是協調本班各科的教育工作，溝通家長和社區的橋梁，是實施素質教育的重要力量。

　　第二章 班主任工作職責

　　第二條：一日工作常規

　　1、班主任每天應提前到校進入教室，組織學生做好清潔，并認真作好晨檢，清點學生人數。

　　2、搞好學生每天上下午出勤情況檢查。對未按時出勤的學生及時查明原因，并與監護人取得聯系。對于學生在校期間出現的各種疾病、意外傷害等現象，在第一時間送醫院治療，并及時與監護人聯系，做好相應工作。

　　3、指派學生負責一日三掃工作，并親自進行衛生及保結情況抽查，以保證教室及清潔區衛生，養成學生良好的衛生習慣。

　　4、課間操鈴響，到班組織學生按順序整隊到操場做操，做操過程中巡查學生做操情況，督促學生動作到位。

　　5、督促學生認真做好眼保操，保護視力。

　　6、課間時間適當抽空了解學生活動情況，杜絕學生追逐、瘋鬧、打逗現象發生。

　　7、每天巡查一兩門學科上課情況，對本班學生上各門課的課堂紀律做到心中有數，采取正確的方法幫助學生上好各門功課，并與科任教師及時溝通，齊抓共管，形成合力，共同抓好本班學生的'學習習慣。

　　8、每天安排學生作好《班級日志》記載，班主任放學前應查看并簽閱，發現問題及時整改。

　　9、放學時到班，檢查班級清潔，叮囑學生按時回家，注意安全，并督促班干部關窗鎖門。

　　10、適時對學生進行安全教育，并作好安全教育工作記載。

　　第三條：一周工作常規。

　　1、按時地保質保量完成學校布置的一周班級工作任務。

　　2、認真組織學生參加每周一次的升旗儀式。學生進場后維持好紀律，班主任不得遲到早退，不與其他教師交談。

　　3、落實好每周一次的班會，做到班會課專時專用，不得擅自挪為他用。應利用班會課有針對性的作好上周班級情況總結，尤其是安全、紀律、衛生和對學校上周布置的工作完成情況進行仔細回顧。

　　4、搞好學生干部的培訓和使用，每周開展一次有針對性的培訓活動，使他們能更好地成為班主任的小助手。

　　5、每周檢查一次學生的個人衛生，教育學生不留長指甲，勤洗澡，勤換衣，勤理發，保持良好的衛生習慣。

　　6、每周對教室和清潔區進行一次小掃除，間周開展一次大掃除。

　　7、教育學生愛護學校班級財產，節約用水用電，嚴禁學生在桌椅和墻壁上亂刻亂畫。每周五開展一次班級財產自查。

　　第四條：一月工作常規。

　　1、每月至少召開一次本班科任教師會，商討本班教育教學事宜，會議有針對性，且有記載。

　　2、按時參加政教處召開的班主任月工作例會。

　　3、根據本班班情，并綜合科任教師意見，適時召開家長會。

　　4、總結當月班級工作，提出下月工作目標。

　　第五條：學期工作常規。

　　1、每學期開學第二周內，班主任要完成班主任工作計劃，計劃要分析班級工作對象，結合學校要求，明確班級工作目標，制定層次分明的工作步驟。

　　2、參考科任教師和學生意見，公平公正地評選各類受表彰的學生。

　　3、規范認真填寫學生素質報告冊。學生操行評語要充分滲透素質教育和養成教育內容，符合學生實際，忌千篇一律，要讓學生感受到教師的愛心，增強成功的信心，使之成為師生情感溝通的橋梁。

　　4、撰寫班主任工作總結。即可以全面總結一學期班級工作情況，也可以從某一方面談自己的體會和感受，還可以寫成班主任工作小論文。

　　第三章 班主任選聘

　　第六條：班主任素質的高低，直接影響到學校各項工作的開展，因此，選拔和聘任優秀教師擔任班主任工作特別重要。

　　第七條：班主任任職的基本條件：有吃苦奉獻精神；有一定的班級管理能力；關愛尊重學生，工作責任心強；有合作、協調、溝通意識和能力。

　　第八條：教師擔任班主任由本人申請或學校提名，經校務會研究通過后宣布實施。

　　第九條：根據學校安排，班主任有權選聘主要學科教師。 第十條：學校、學生、家長、科任教師對班主任工作有權進行考核。對考核不合格或意見反映較大的班主任，學校將予以解聘。被解聘的班主任，兩年后方可再申請擔任班主任工作。

　　第十一條：對無正當理由而拒不服從學校安排做班主任工作的教師，將影響其評先、職稱晉級和年度考核。

　　第四章 班主任例會

　　第十二條：為了不斷提高學校班主任隊伍的整體素質和工作能力，確保學校德育工作的順利進行，學校實行班主任例會制度。

　　第十三條：例會時間及參加對象：

　　每月最后一個工作日的第一二節課為例會時間。（有課的事先調好）

　　參加對象：全體班主任，政教主任，少先隊輔導員，學校領導。

　　會議主持：政教主任。

　　第十四條：例會內容：

　　1、組織學習德育理論、政策法規和相關文件。

　　2、分析研究學生思想狀況和心理發展狀況，研究教育方法、措施及對策。

　　3、組織班主任開展工作經驗交流和班級管理現場觀摩。

　　4、討論學校政教工作計劃和專題工作方案。

　　5、布置學校德育中心工作。

　　第十五條：例會要求：

　　1、政教主任會前要認真備會，努力提高會議質量，提高會議效果。

　　2、參加會議人員提前調好課，作好會議準備，不得無故缺席。

　　3、開會期間概不會客，任何人不得以與家長交換意見，處理班級事務等為借口而影響開會。

　　4、與會人員認真作好會議記錄。

　　第五章 家長會

　　第十六條：家長會是推進家校一體化的管理機制，使教師與家長更好互通情況，交流信息，溝通感情，協調學校與家庭步調，統一對學生的教育要求，密切學校與家庭的聯系的一種好方式。

　　第十七條：班主任根據本班學生在校表現和學習成績，適時地、分層次地召開家長會。

　　第十八條：家長會上，學生作業、成績等要和家長見面，讓家長對學生在校情況有一個充分的了解。

　　第十九條：對學生的評價要一分為二，要實事求是地匯報學生在校表現，要與家長共同探討教育方法，充分調動和發揮家長的教育作用。

　　第二十條：班主任和相關科任教師要提前備會，提高會議效果，達到會議目的。

　　第六章 班主任待遇和獎勵

　　第二十一條：班主任任職期間，享受班主任津貼。學校根據財力情況，可在規定的津貼標準上適當提高。

　　第二十二條：對期末考試中，班級整體成績優秀的班主任，學校另行獎勵。

　　第二十三條：每年組織班主任外出學習參觀一次，開拓教師眼界。

　　第二十四條：學校積極向上級部門推薦校級優秀班主任，并優先提供外出學習進修的機會，促進教師專業化水平的發展。

　　第二十六條：學校在評先評優、年度考核中將對班主任進行政策傾斜。

　　第七章 班主任考核

　　第二十七條：學校對班主任工作實行考核制。考核細則見附件一。

班主任工作管理制度11

　　小學班主任管理制度旨在規范班主任的日常工作，提升教育教學質量，確保學生全面發展，同時也為教師提供明確的行為準則和指導。它包括班級管理、教學管理、學生行為引導、家校溝通、自我提升等多個方面。

　　內容概述：

　　1.班級管理：制定并執行班級規章制度，維護課堂秩序，確保教學活動的正常進行。

　　2.教學管理：設計并實施有效的教學計劃，評估學生的學習進度，提供個性化的學習指導。

　　3.學生行為引導：關注學生的品德教育，引導學生形成良好的.行為習慣和社會責任感。

　　4.家校溝通：定期與家長交流，通報學生在校表現，共同促進學生的成長。

　　5.自我提升：參加專業培訓，持續更新教育理念和教學方法，提高自身教育教學能力。

班主任工作管理制度12

　　班級是學校教育教學工作的基層組織，班主任是班集體的組織者、管理者和教育者，是學校德育的骨干力量。班主任工作規范的制定是為了體現陳校長提出的規范、服務的理念，切實加強我校班主任工作管理，提高班主任工作的積極性、主動性和創造性，促進班主任工作更具規范性、科學性、實效性。制定一套科學可行的工作規范需要密切聯系實踐，結合我校目前急需規范的幾個方面，現提出以下試行稿，歡迎各班主任多提寶貴意見。

　　（一）個人考勤

　　1、一日三轉：提倡班主任每天上、下午課前十五分鐘及放學后到班內，關注班內各項事務，如課前準備，衛生、安全等，及時解決問題。

　　2、學校組織各類德育常規活動，例如：課間操、大課間活動、班隊會、晨會、清潔大掃除等班主任都必須按時到場組織。特提醒：請間操等，請班主任列于各班級隊伍之前，以便管理。

　　3、周末放假需等全部學生被接走后方可離校。

　　（二）班級建設

　　1、全面了解學生，對每一位學生的家庭情況，健康水平，興趣愛好，心理特征都要做到心中有數。

　　2、制訂班級工作計劃、明確班級管理目標，建立班級常規，抓好班級文化建設，把班級建設成學生美好的精神家園。

　　3、認真挑選班干部，充分調動班干部的積極性，努力創設學生自主學習、自主管理、自我發展，師生共同成長的教育環境。

　　4、狠抓學生學習常規：如課前準備、作業規范等。

　　（三）日常管理

　　1、衛生管理：認真組織學生做好清潔區的`打掃和保潔工作，教育學生養成良好的衛生習慣；學校將結合值日崗日常檢查、指定日期大掃除檢查及班子成員不定期抽查對班主任此項工作作綜合評定。

　　2、班級布置：作好班級美化、每月展示臺及黑板報刊出工作，有記錄。

　　3、每月召開兩次主題班會或中隊活動，要求目的明確，針對性強，主題突出，準備充分，形式多樣。

　　4、認真組織學生參加各級各類活動，及時上交相關表冊、活動記錄等。

　　5、教育學生注意安全，如騎自行車上下學需要向學校提出申請、不私自出校、不到人工湖邊玩耍、不在車行道嘻戲等；

　　6、妥善處理突發事件。如果學生受傷或突發疾病，班主任必須先把學生護送醫院治療，并及時與學生家長取得聯系。重大事件應及時向學校領導匯報。

　　7、愛護學校財產。教育學生愛護花草樹木，不踐踏，不采摘；放學前，關好門、窗、燈，切斷教室所有電源。每學期學校提供掃帚4把，拖把2把，垃圾筒一個，畚斗一個。遺失、損壞后需向小學部申批后再行領取。

　　（四）家校聯系

　　1、班主任應通過校訊通等種渠道與家長聯系溝通，及時向家長反映學生在校的表現，了解學生在家里的有關情況。接待家長要熱情，舉止要得體，措辭要得當。

　　2、每學期結束時，集中家長對本學期班級情況作整體回顧與反饋。

班主任工作管理制度13

　　1組織學生參加學校各種集會、活動

　　2認真利用班隊課對學生進行思想品德，安全教育。

　　3作好家訪，堵流工作，保證鞏固率達100%

　　4認真填寫素質教育報告書和各類手冊

　　5認真組織學生完清書副雜費

　　6按時上交各種上報資料。

　　7認真組織學生打掃清潔衛生。

　　8每學月一次更換班上板報、評選“小紅花”少年

　　9組織學生參加校級以上競賽

　　10督促本班學生佩戴好少先隊標，上微機課穿好腳套。

　　11同學校工作步調一致，不得自行其事。

　　12學生中無違反學校校規等事件發生（包括紀律、安全五亂不良行為）。

　　13嚴格按學校規定收費，不得亂收費

　　14財產管理好，班上墻壁、桌凳保護好

　　15不得隱瞞學額，按程序收學生，服從學校安排。

班主任工作管理制度14

　　一每日常規：

　　每日衛生要求：每天上午一節課前和下午一節課前督促值日生搞好教室和責任區的衛生。

　　每天提前分鐘深入班級（寄宿班利用早操時間），了解學生到校情況。對學生的出勤情況，做好點名記錄的核實，如有學生曠課及時與激聯系。

　　按規定督促檢查學生的課間操情況，保證出操人數齊全，隊伍整齊。

　　要求班干部記好班級日志，通過查看班級日志，了解學生的思想動向。

　　每日放學前（寄宿班晚點）點評班內學生的學習紀律等方面的情況。

　　二每周常規：

　　每周按時參加德育處或級部召開的班主任例會，做好記錄（利用好《班主任工作手冊》），認真貫徹執行。

　　認真組織周一的升旗儀式，組織學生按要求著裝整隊，嚴肅認真，確保升旗儀式的教育效果。

　　每周一下午四節召開班會，充分利用班會時間，對學生進行做人求學等各方面的教育。

　　每周召開一次班干部會議和班級考評小組會議，做好學生綜合素質評定過程記錄，征求意見，同探討班集體的發展和建設。

　　每周有目的有計劃地和幾名學生激聯系，征得激的及時配合教育，重大問題迅速向學校反映。

　　認真寫好班主任工作周記，對一周的工作進行總結和反思，做好下一周工作計劃。

　　按學校的統一安排到崗值班。

　　三每月常規

　　根據學校確定的`本月教育主題，結合本班實際組織教育活動。

　　每月至少召開一次主題班會，要有班會詳案。

　　月末結合班級量化考核結果，認真分析班級存在的問題，及時與德育處級部交換意見。

　　做好月度工作總結，重點表揚先進，糾正不足。

　　四學期常規

　　開學前，制定班主任工作計劃，其目標要求可操作性強，措施得當。

　　做好開學的各項準備工作，利用開學日加強對學生的引領教育和紀律教育。

　　組織好各類考試工作，根據成績統計，組織好班級教導會，及時解決學生學習中的問題。

　　在級部統一安排下認真組織激會（原則上，每學期次），虛心聽取激的意見和建議，密切家校關系。

　　認真做好學生的期末學生綜合素質評定，充分發揮班級考評小組的評價作用，客觀公正地給學生進行評價。，

班主任工作管理制度15

　　班主任工作管理制度旨在規范班級管理，提升教育教學質量，確保學生全面發展。它涵蓋了班主任的角色定位、職責范圍、工作流程、考核評價等多個方面。

　　內容概述：

　　1.角色定位：明確班主任作為班級管理者和教育者的角色，強調其對學生個體和集體發展的引領作用。

　　2.職責范圍：詳細規定班主任在教學、德育、班級活動、家校溝通等方面的具體任務。

　　3.工作流程：設定班主任日常工作的步驟和時間表，如晨會、班會、課后輔導等環節的執行程序。

　　4.考核評價：建立科學的'評估體系，對班主任的工作績效進行定期評估，包括學生滿意度、家長反饋、教學成果等指標。

　　5.培訓與發展：提供班主任專業發展機會，如培訓、研討會、經驗交流等，提升其專業素養。

　　6.權利保障：明確班主任在履行職責時享有的權利，如參與決策、資源調配等。

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