一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃2026（通用15篇）
日子如同白駒過隙，我們的工作又邁入新的階段，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃，歡迎大家分享。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 1
一、指導(dǎo)思想
本計劃以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》為指導(dǎo)，立足一年級學(xué)生的認知特點和身心發(fā)展規(guī)律，堅持“以生為本”的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生初步感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，為學(xué)生后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
一年級新生剛從幼兒園過渡到小學(xué)，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有初步的感知，能夠識別簡單的數(shù)字、進行10以內(nèi)的簡單加減，但抽象思維能力較弱，注意力集中時間較短，良好的聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣尚未形成。部分學(xué)生存在個體差異，對數(shù)學(xué)的敏感度和接受能力有所不同。因此，教學(xué)中需注重分層教學(xué)，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，幫助學(xué)生快速適應(yīng)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標
1. 知識與技能：熟練掌握10以內(nèi)的數(shù)的認識和加減法，能正確讀寫0-20各數(shù)，理解數(shù)的含義和順序；認識長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能準確辨認常見的立體圖形；初步認識鐘表，會認讀整時和半時；掌握20以內(nèi)的進位加法，能熟練進行計算。
2. 過程與方法：通過觀察、操作、游戲、合作交流等多種學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和初步的邏輯思維能力；讓學(xué)生在解決簡單實際問題的過程中，學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識解決問題的基本方法。
3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗成功的喜悅；培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽、積極思考、按時完成作業(yè)、愛護學(xué)習(xí)用品等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的意識。
四、教學(xué)內(nèi)容安排
1. 第一單元（第1-2周）：準備課。包括“數(shù)一數(shù)”“比多少”，引導(dǎo)學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會數(shù)1-10各數(shù)，掌握比較物體多少的基本方法。
2. 第二單元（第3-4周）：位置。認識“上、下、前、后、左、右”，能準確描述物體的相對位置，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3. 第三單元（第5-7周）：1-5的認識和加減法。包括數(shù)的認識、數(shù)的順序、比大小、第幾、分與合、加減法的初步認識及計算，幫助學(xué)生建立數(shù)感，掌握1-5的加減法計算方法。
4. 第四單元（第8-9周）：認識圖形（一）。認識長方體、正方體、圓柱、球，能辨認生活中常見的`立體圖形，培養(yǎng)學(xué)生的空間感知能力。
5. 第五單元（第10-13周）：6-10的認識和加減法。包括數(shù)的認識、數(shù)的順序、比大小、分與合、加減法計算及解決問題，進一步提升學(xué)生的計算能力和問題解決能力。
6. 第六單元（第14-15周）：11-20各數(shù)的認識。能正確讀寫11-20各數(shù)，理解數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較。
7. 第七單元（第16-18周）：認識鐘表。會認讀整時和半時，初步建立時間觀念。
8. 第八單元（第19-21周）：20以內(nèi)的進位加法。掌握“湊十法”等計算方法，能熟練進行20以內(nèi)進位加法的計算，解決相關(guān)的實際問題。
9. 第九單元（第22-23周）：總復(fù)習(xí)。梳理本學(xué)期所學(xué)知識，查漏補缺，提升學(xué)生的綜合運用能力。
五、教學(xué)措施
1. 創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境：利用故事、游戲、動畫、實物等多種形式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2. 加強動手操作環(huán)節(jié)：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供充足的學(xué)具（如小棒、計數(shù)器、圖形卡片等），引導(dǎo)學(xué)生通過動手擺一擺、數(shù)一數(shù)、分一分等操作活動，理解數(shù)學(xué)概念和計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
3. 注重分層教學(xué)：針對學(xué)生的個體差異，設(shè)計不同層次的教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)題目。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，多給予關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心；對學(xué)有余力的學(xué)生，提供拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
4. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：從開學(xué)初就注重培養(yǎng)學(xué)生的聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、書寫習(xí)慣等。課堂上引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽、積極舉手發(fā)言；作業(yè)要求學(xué)生按時完成、書寫工整、認真檢查，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5. 加強家校合作：通過家長會、電話、微信群等方式與家長保持密切聯(lián)系，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)家長配合學(xué)校做好學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作，形成家校教育合力。
六、評價方式
采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)評價、作業(yè)評價、單元測試評價和實踐活動評價等。課堂上關(guān)注學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，及時給予表揚和鼓勵；作業(yè)評價注重學(xué)生的書寫質(zhì)量和完成情況，針對問題及時反饋和指導(dǎo)；單元測試主要檢測學(xué)生對知識的掌握情況，幫助學(xué)生查漏補缺；實踐活動評價關(guān)注學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，全面評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 2
一、指導(dǎo)思想
本計劃以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》為依據(jù)，在一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念、掌握數(shù)學(xué)方法，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進步，感受數(shù)學(xué)的魅力。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過上冊的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步適應(yīng)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，掌握了10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法，認識了簡單的立體圖形和鐘表，形成了一定的數(shù)感和初步的空間觀念。但部分學(xué)生的計算速度和準確率有待提高，解決實際問題的能力較弱，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需進一步強化。本學(xué)期學(xué)生的抽象思維能力有所發(fā)展，但仍需借助直觀形象的.事物幫助理解，教學(xué)中需繼續(xù)注重直觀教學(xué)和動手操作。
三、教學(xué)目標
1. 知識與技能：掌握20以內(nèi)的退位減法，能熟練進行計算；認識100以內(nèi)的數(shù)，能正確讀寫、理解數(shù)的組成和順序，掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較；認識人民幣的單位元、角、分，掌握元、角、分之間的換算關(guān)系，能進行簡單的人民幣計算；認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能準確辨認常見的平面圖形；掌握100以內(nèi)的不進位加法和不退位減法，能正確進行計算。
2. 過程與方法：通過觀察、操作、合作探究等學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、合作交流能力和初步的邏輯推理能力；讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，學(xué)會分析問題、解決問題的方法，提升運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗成功的快樂；進一步培養(yǎng)學(xué)生認真計算、仔細檢查、按時完成作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的意識和能力。
四、教學(xué)內(nèi)容安排
1. 第一單元（第1-3周）：認識圖形（二）。認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，能辨認和區(qū)分這些平面圖形，通過拼一拼、擺一擺等活動，感受平面圖形的特征。
2. 第二單元（第4-6周）：20以內(nèi)的退位減法。掌握“破十法”“想加算減法”等計算方法，能熟練進行20以內(nèi)退位減法的計算，解決相關(guān)的實際問題。
3. 第三單元（第7-8周）：分類與整理。學(xué)會按不同的標準對物體進行分類，能對分類結(jié)果進行簡單的整理和分析，培養(yǎng)學(xué)生的分類思想和整理能力。
4. 第四單元（第9-12周）：100以內(nèi)數(shù)的認識。包括數(shù)的認識、數(shù)的組成、數(shù)的順序、比大小、整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，幫助學(xué)生建立100以內(nèi)數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。
5. 第五單元（第13-15周）：認識人民幣。認識元、角、分，掌握元、角、分之間的換算關(guān)系，能進行簡單的購物計算，培養(yǎng)學(xué)生的理財意識。
6. 第六單元（第16-18周）：100以內(nèi)的加法和減法（一）。掌握100以內(nèi)的不進位加法和不退位減法，以及整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，能解決相關(guān)的實際問題。
7. 第七單元（第19-20周）：找規(guī)律。發(fā)現(xiàn)圖形、數(shù)字等的簡單排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力。
8. 第八單元（第21-22周）：總復(fù)習(xí)。系統(tǒng)梳理本學(xué)期所學(xué)知識，進行全面的復(fù)習(xí)和鞏固，提升學(xué)生的綜合運用能力。
五、教學(xué)措施
1. 強化計算教學(xué)：計算是一年級數(shù)學(xué)的重點內(nèi)容，本學(xué)期將加強20以內(nèi)退位減法和100以內(nèi)數(shù)的加減法的教學(xué)，通過口算卡片、數(shù)學(xué)游戲、競賽等多種形式，提高學(xué)生的計算速度和準確率。
2. 注重直觀教學(xué)和動手操作：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用實物、圖片、學(xué)具等直觀教具，引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作理解數(shù)學(xué)概念和計算方法。例如，在認識人民幣時，讓學(xué)生親自數(shù)一數(shù)、換一換人民幣，加深對人民幣的認識。
3. 加強解決問題教學(xué)：注重引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系，掌握解決問題的方法。鼓勵學(xué)生用自己的語言表達解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和邏輯思維能力。
4. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：繼續(xù)強化學(xué)生的聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣和書寫習(xí)慣，要求學(xué)生認真聽講、積極思考、按時完成作業(yè)、書寫工整。定期開展學(xué)習(xí)習(xí)慣評比活動，激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5. 關(guān)注個體差異，做好分層教學(xué)：針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)任務(wù)和練習(xí)，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們攻克學(xué)習(xí)難點；為學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。
6. 加強家校合作：及時與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)家長正確輔導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，鼓勵家長多陪伴孩子進行數(shù)學(xué)實踐活動，如購物、數(shù)數(shù)等，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入生活。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 3
一、單元教學(xué)背景
20以內(nèi)的加減法是一年級數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容，是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法及更復(fù)雜數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。本單元包括20以內(nèi)的進位加法和退位減法，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、計算能力和初步的邏輯思維能力具有重要意義。由于一年級學(xué)生抽象思維能力較弱，對加減法的理解和計算需要借助直觀操作和具體情境，因此制定本專項計劃，旨在通過系統(tǒng)的教學(xué)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)加減法的計算方法，提高計算準確率和速度。
二、單元教學(xué)目標
1. 知識與技能：熟練掌握20以內(nèi)進位加法（9加幾、8加幾、7加幾、6加幾等）和退位減法（十幾減9、十幾減8、十幾減7、十幾減6等）的計算方法，能準確、快速地進行計算，計算準確率達到95%以上。
2. 過程與方法：通過動手操作（如擺小棒、撥計數(shù)器）、小組合作探究、游戲競賽等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解20以內(nèi)加減法的算理，掌握“湊十法”“破十法”“想加算減法”等計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、合作交流能力和初步的推理能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對計算學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗計算的樂趣和成功的喜悅；培養(yǎng)學(xué)生認真計算、仔細檢查的.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能用20以內(nèi)加減法解決簡單的實際問題。
三、教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點：掌握20以內(nèi)進位加法的“湊十法”和退位減法的“破十法”“想加算減法”，能熟練進行20以內(nèi)加減法的計算。
2. 教學(xué)難點：理解20以內(nèi)加減法的算理，尤其是退位減法的算理；能靈活運用不同的計算方法解決問題；提高計算的速度和準確率。
四、教學(xué)內(nèi)容與課時安排
本單元計劃安排12課時，具體內(nèi)容和課時分配如下：
1. 20以內(nèi)進位加法（6課時）：
第1課時：9加幾（掌握“湊十法”計算9加幾）。
第2課時：8、7、6加幾（運用“湊十法”計算8、7、6加幾，探索不同的湊十策略）。
第3課時：5、4、3、2加幾（利用“想加算加法”計算，提高計算速度）。
第4課時：20以內(nèi)進位加法練習(xí)（通過多種形式的練習(xí)，鞏固計算方法，提高準確率）。
第5課時：20以內(nèi)進位加法解決問題（運用20以內(nèi)進位加法解決簡單的實際問題）。
第6課時：20以內(nèi)進位加法整理與復(fù)習(xí)（梳理進位加法的計算方法，形成知識體系）。
2. 20以內(nèi)退位減法（6課時）：
第7課時：十幾減9（掌握“破十法”“想加算減法”計算十幾減9）。
第8課時：十幾減8、7、6（運用“破十法”“想加算減法”計算十幾減8、7、6）。
第9課時：十幾減5、4、3、2（靈活運用計算方法，提高計算效率）。
第10課時：20以內(nèi)退位減法練習(xí)（通過專項練習(xí)和游戲，提升計算速度和準確率）。
第11課時：20以內(nèi)退位減法解決問題（運用退位減法解決生活中的實際問題）。
第12課時：20以內(nèi)加減法綜合復(fù)習(xí)（綜合運用20以內(nèi)加減法知識，解決綜合性問題）。
五、教學(xué)措施
1. 借助直觀教具，理解算理：為學(xué)生提供充足的小棒、計數(shù)器、數(shù)字卡片等學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生通過動手擺一擺、撥一撥、數(shù)一數(shù)等操作活動，直觀感受“湊十法”和“破十法”的過程，理解加減法的算理。例如，在教學(xué)9加幾時，讓學(xué)生用小棒擺出9根和幾本書，通過“湊十”的過程，明白9加幾可以轉(zhuǎn)化為10加幾的計算方法。
2. 多樣化練習(xí)，提升計算能力：設(shè)計豐富多樣的練習(xí)形式，如口算卡片、口算競賽、數(shù)學(xué)游戲（如“開火車”“找朋友”“對口令”）、闖關(guān)練習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，提高計算速度和準確率。同時，注重練習(xí)的層次性，從基礎(chǔ)練習(xí)到提高練習(xí)，逐步提升學(xué)生的計算能力。
3. 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算規(guī)律：在學(xué)生掌握基本計算方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)20以內(nèi)加減法的計算規(guī)律，如9加幾的和的個位比另一個加數(shù)少1，十幾減9的差的個位比被減數(shù)的個位多1等，幫助學(xué)生快速計算。
4. 注重解決問題能力的培養(yǎng)：結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)問題情境，如購物、分物品、植樹等，讓學(xué)生在具體的情境中理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，運用20以內(nèi)加減法解決問題。鼓勵學(xué)生用自己的語言表達解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和問題解決能力。
5. 關(guān)注個體差異，做好分層輔導(dǎo)：針對學(xué)生的計算水平差異，設(shè)計不同層次的練習(xí)題目。對計算速度慢、準確率低的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)，幫助他們掌握計算方法，加強基礎(chǔ)練習(xí)；對計算能力強的學(xué)生，提供拓展性的練習(xí)，如填未知數(shù)、找規(guī)律等，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。
6. 培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣：強調(diào)計算前要認真審題，計算時要仔細認真，計算后要及時檢查，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，減少計算錯誤。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 4
一、工作目標
1. 培優(yōu)目標：針對班級內(nèi)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好、學(xué)有余力的學(xué)生，通過系統(tǒng)的培優(yōu)輔導(dǎo)，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的進步。
2. 補差目標：針對班級內(nèi)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，通過耐心的補差輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，理解數(shù)學(xué)概念和計算方法，樹立學(xué)習(xí)信心，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，縮小與其他學(xué)生的差距。
二、培優(yōu)補差對象
1. 培優(yōu)對象：班級內(nèi)數(shù)學(xué)成績優(yōu)異、對數(shù)學(xué)有濃厚興趣、具備較強自主學(xué)習(xí)能力和探索精神的學(xué)生，約占班級總?cè)藬?shù)的20%-30%。
2. 補差對象：班級內(nèi)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱、計算能力差、對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生，約占班級總?cè)藬?shù)的20%-30%。
三、培優(yōu)補差內(nèi)容
1. 培優(yōu)內(nèi)容：在掌握教材基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，拓展數(shù)學(xué)知識面，包括趣味數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、拓展性習(xí)題解答等。具體內(nèi)容如下：
數(shù)感拓展：認識更大的數(shù)，探索數(shù)的排列規(guī)律、數(shù)字謎等。
計算拓展：20以內(nèi)加減法的巧算、連加連減的簡便計算、填未知數(shù)等。
圖形拓展：認識更多復(fù)雜的圖形，進行圖形的拼組、分割等活動，培養(yǎng)空間觀念。
問題解決拓展：解決稍復(fù)雜的實際問題，如兩步計算的應(yīng)用題、數(shù)學(xué)趣味題等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。
2. 補差內(nèi)容：以教材基礎(chǔ)知識為主，重點輔導(dǎo)學(xué)生掌握10以內(nèi)加減法、20以內(nèi)加減法、數(shù)的認識、圖形的辨認等核心內(nèi)容，幫助學(xué)生理解基本概念和計算方法，糾正學(xué)習(xí)中的錯誤，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體內(nèi)容如下：
數(shù)的認識：鞏固0-20各數(shù)的認讀、書寫、數(shù)的順序和大小比較。
計算輔導(dǎo)：強化10以內(nèi)加減法的計算，掌握20以內(nèi)進位加法的“湊十法”和退位減法的“破十法”，提高計算準確率和速度。
圖形辨認：幫助學(xué)生準確辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形和長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形。
學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認真聽課、按時完成作業(yè)、認真計算、仔細檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、培優(yōu)補差措施
1. 培優(yōu)措施：
成立培優(yōu)小組：將培優(yōu)對象組成小組，每周安排1-2次集中輔導(dǎo)時間，由教師引導(dǎo)學(xué)生進行拓展性學(xué)習(xí)和探究活動。
設(shè)計拓展性學(xué)習(xí)任務(wù)：為培優(yōu)學(xué)生提供趣味數(shù)學(xué)讀物、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題等學(xué)習(xí)資料，布置拓展性的作業(yè)和實踐任務(wù)，鼓勵學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)。
開展數(shù)學(xué)競賽活動：定期組織班級內(nèi)的數(shù)學(xué)競賽，如口算競賽、數(shù)學(xué)趣味題競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。
鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)實踐活動：引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，開展數(shù)學(xué)實踐活動，如測量物體長度、統(tǒng)計班級物品數(shù)量等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
2. 補差措施：
個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合：針對補差對象的學(xué)習(xí)情況，進行個別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)。個別輔導(dǎo)主要針對學(xué)習(xí)困難較大的學(xué)生，幫助他們解決具體的學(xué)習(xí)問題；小組輔導(dǎo)主要針對學(xué)習(xí)困難程度相近的'學(xué)生，進行集中講解和練習(xí)。
降低學(xué)習(xí)難度，循序漸進：從最簡單的基礎(chǔ)知識入手，逐步提升學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷體驗成功的喜悅，樹立學(xué)習(xí)信心。例如，在輔導(dǎo)20以內(nèi)加減法時，先鞏固10以內(nèi)加減法，再逐步過渡到20以內(nèi)加減法。
借助直觀教具，強化理解：利用小棒、計數(shù)器、圖形卡片等直觀教具，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念和計算方法，降低學(xué)習(xí)難度。
加強基礎(chǔ)練習(xí)：為補差學(xué)生設(shè)計基礎(chǔ)的練習(xí)題，如口算題、填空題、簡單的應(yīng)用題等，通過反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，提高計算準確率。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：關(guān)注補差學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們認真聽課、積極舉手發(fā)言、按時完成作業(yè)、書寫工整。對表現(xiàn)好的學(xué)生及時給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
五、培優(yōu)補差時間安排
1. 培優(yōu)時間：每周三下午第三節(jié)課、每周五下午第三節(jié)課，每次輔導(dǎo)時間為40分鐘。
2. 補差時間：每周一中午、每周四中午，每次輔導(dǎo)時間為30分鐘；同時，利用課堂教學(xué)中的剩余時間，對個別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行即時輔導(dǎo)。
六、評價與反饋
1. 定期評價：每月對培優(yōu)和補差學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行一次評價，通過測試、作業(yè)反饋、課堂表現(xiàn)等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和效果。
2. 及時反饋：對培優(yōu)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果進行展示和表揚，鼓勵他們繼續(xù)努力；對補差學(xué)生的進步及時給予肯定和反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，樹立學(xué)習(xí)信心。
3. 家校溝通：定期與培優(yōu)和補差學(xué)生的家長溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)家長配合學(xué)校做好培優(yōu)補差工作，形成家校教育合力。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 5
一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。認真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標準》。
1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展適當改進評價學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。
二、班級情況分析：
20xx—20xx學(xué)年度上學(xué)期，我擔任一年級(4)班的數(shù)學(xué)和一年級(1)班、(4)班《品德與生活》課的教育教學(xué)工作，一(4)班有50名學(xué)生，其中有男生28名，女生22名，少數(shù)民族學(xué)生31人，這些學(xué)生大部分是上過幼兒班，他們天真可愛，活潑調(diào)皮。但是由于這些學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練少，一些起碼的常規(guī)知識還不懂，他們還像在幼兒園一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。針對學(xué)生的不同特點在教學(xué)過程中，在傳授知識的同時，我將注重對學(xué)生進行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
三、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：準備課，10以內(nèi)的數(shù)的認識和加減法，數(shù)學(xué)樂園;認識圖形(一)，活動園地;11~20各數(shù)的認識，20以內(nèi)的加法和減法，最簡單的加減法應(yīng)用題，我們的校園，數(shù)學(xué)實踐活動;總復(fù)習(xí)。
四、教學(xué)重、難點
這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。
五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
(一)、知識和技能方面
1、使學(xué)生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個”和“第幾個”，熟練地掌握10以內(nèi)數(shù)的組成，會正確，工整地書寫數(shù)字。
2、使學(xué)生認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義，能熟練地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
3、使學(xué)生初步認識=、>、<三種符號，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。能比較熟練地計算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合表達式題。
5、使學(xué)生會根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。
6、使學(xué)生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。
7、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)資料，對學(xué)生進行愛祖國、愛科學(xué)的.教育，培養(yǎng)學(xué)生認真做題，正確計算，書寫整潔的良好習(xí)慣，學(xué)會有條理，有根據(jù)地思考問題。
(二)、數(shù)學(xué)思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸納。
(三)、解決問題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
(四)、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、使學(xué)生從小養(yǎng)成認真學(xué)習(xí)、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
六、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。
4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 6
一、班級情況分析：
主要存在的問題：
1、代數(shù)部分：20以內(nèi)的進位加法（根據(jù)上期末口算比賽分析），有7位孩子沒有達到每分鐘10題的要求，占8.2%。他們是邱舒瑤、李淼、黃鈺、周裕娜、熊作偉、潘樂兒、尹路。
2、解決問題部分：沒理解解決的問題，不懂解決問題的策略。
如：上學(xué)期期末水平測試出現(xiàn)下面的問題：
得分率只有88%，陳家俊、吳樹楷、潘何許、潘銘杰、潘泳琳、熊作偉、尹路、周裕娜這幾個孩子都做錯。因此在本學(xué)期要加強理解加減法的關(guān)系，讓學(xué)生明白解決問題的步驟：讀、找、算、查、答；明白根據(jù)信息解決問題的道理。
二、教材分析：
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：認識圖形
（一）、20以內(nèi)退位減法、分類與整理、100以內(nèi)數(shù)的認識、擺一擺，想一想、認識人民幣、100以內(nèi)進位加法和退位減法
（二）、找規(guī)律。教材以學(xué)生已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對知識的體驗，獲得對知識的理解；內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程；數(shù)與計算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化；提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念；注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。教材的風(fēng)格和特色更加鮮明，將數(shù)學(xué)學(xué)科體系的嚴謹性和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的開放性有機結(jié)合，更好地促進教育教學(xué)活動，初步培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實又勇于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神，更加符合實施素質(zhì)教育的要求。
三、教學(xué)重難點：
1、認識100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學(xué)會有條理地表達自己的思想。
3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)目標：
1、認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的'估計和交流。
2、熟練計算20以內(nèi)的退位減法。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
口算要求：
內(nèi)容
單元結(jié)束
期末
平均錯誤率
速度
（絕大多數(shù)達到）
平均錯誤率
速度
（絕大多數(shù)達到）
20以內(nèi)加減
10%
8題/分
7%
10題/分
100以內(nèi)的
加減口算
12%
3題/分
10%
4題/分
3、直觀認識長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形。
4、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類和數(shù)據(jù)整理的關(guān)系。
5、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。
6、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、培養(yǎng)認真傾聽，書寫工整的良好習(xí)慣。
10、在綜合實踐活動中，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣，初步感受數(shù)學(xué)思維方法。
五、教學(xué)措施：
1、結(jié)合具體情境，運用小棒、圖片等教（學(xué)）具進行直觀教學(xué)。
2、主動與每個學(xué)生交談，了解每個學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，多鼓勵學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。
5、鼓勵和尊重學(xué)生的獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生進行討論和交流。
6、在實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
7、根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 7
一、教材
(一)教學(xué)內(nèi)容及重點難點
與上一節(jié)課學(xué)習(xí)的連加、連減相同，加減混合也是由兩個計算步驟構(gòu)成的一個連續(xù)的計算過程，但不同的是對于一年級學(xué)生來說既要記住第一步計算結(jié)果，又要在第二步計算時應(yīng)對跟第一步不同的運算方法有一定的難度。所以掌握加減混合運算過程是本課的重點和難點之一。
另一方面，教材有意地呈現(xiàn)了對比性很強的兩組情境圖幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，情境圖既有現(xiàn)實性和趣味性，又能直觀地展示加減混合算式的計算過程和算理，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，又巧妙地利用生活經(jīng)驗來理解數(shù)學(xué)知識。但教材是組合型的情境圖出現(xiàn)的，學(xué)生對圖中原來物體的個數(shù)很難理解，所以如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看這種組合型的情境圖也是本節(jié)課教學(xué)的另一重難點。
從學(xué)生的角度考慮，在以往的教學(xué)中，由于加法先入為主，所以學(xué)生會形成思維定勢，錯誤地認為加減混合應(yīng)該要先算加法再算減法，因此改正學(xué)生的這一思維定勢，正確地掌握加減混合的運算順序也是本節(jié)課的難點。
(二)教學(xué)目標
根據(jù)以上的，結(jié)合學(xué)生的認知特點，我把本節(jié)課的教學(xué)目標確定為以下三個方面。
1、知識與技能目標：理解加減混合所表示的意義，掌握計算順序，能正確地進行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計算。
2、過程與方法目標：經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減混合算式的過程，直觀地理解加減混合算式的意義。在學(xué)習(xí)活動中，經(jīng)歷觀察、比較、抽象和概括等思維過程，發(fā)展思維能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受加減混合計算與生活的密切聯(lián)系，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
二、教法學(xué)法
在本節(jié)課的教學(xué)中，我將借助多媒體，運用直觀教學(xué)、啟發(fā)談話、討論研究等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過用眼看、動腦想、開口說，使主動性、積極性得
到充分的發(fā)揮。
三、教學(xué)過程
為實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標，我擬定教學(xué)過程如下：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、回憶法則
這一環(huán)節(jié)主要分復(fù)習(xí)舊知、回憶方法、引入新課三步進行，通過拼圖的游戲讓學(xué)生口述連加連減運算過程，回憶它們的運算順序都是從左往右，架起了新舊知識的橋梁，又能激發(fā)學(xué)生的興趣，把握教學(xué)起點，找準學(xué)習(xí)最近發(fā)展區(qū)。
2、建構(gòu)新知、對比認識
本課中，學(xué)生將首次接觸這種組合型的情境圖，而借助中間的箭頭明確看圖順序和理解圖意對于學(xué)生來說都是很難的。為了突出重點，突破難點，發(fā)揮學(xué)生主體作用，我將從自主探究、辨析交流、比較歸納三個層次進行教學(xué)。
基于教材中的兩組圖是由易到難的原則，所以教學(xué)上我將采取先放后扶的教學(xué)策略。
教學(xué)例1時，由于組合情景圖中，原有天鵝的只數(shù)、飛來的只數(shù)和飛走的只數(shù)都是顯而易見的，所以學(xué)生能看明白圖意，但要把圖意轉(zhuǎn)化為自己的語言進行表述，對于一年級學(xué)生來說還是需要一個過程的。所以指導(dǎo)學(xué)生清楚地說出圖意是本例題教學(xué)的關(guān)鍵。我將直接出示第一組主題圖，以圖中箭頭為突破口，以說為教學(xué)手段，先讓學(xué)生知道這是一幅組合圖，然后放手讓學(xué)生通過嘗試“說”來明白圖意。如果有學(xué)生在表述時能說出“原來”和“現(xiàn)在”這些關(guān)鍵詞，老師將馬上給予肯定，并適時利用這一課堂生成引導(dǎo)全班學(xué)生完整地說出圖意是“湖面上原來有4只天鵝，飛來了3只，又飛走了2只，現(xiàn)在湖面上還剩下多少只天鵝?”如果沒有學(xué)生提到這兩個詞，老師也將適時點撥指導(dǎo)他們把“原來”和“現(xiàn)在”這兩個詞加進去，以幫助學(xué)生明確數(shù)量關(guān)系。
由于學(xué)生對圖意的準確理解，這時候再讓學(xué)生列出算式并說出計算過程，自然就水到渠成了。根據(jù)學(xué)生的反饋，重點抓住第一步的得數(shù)7，說說在圖中表示什么意思，同時明確算第二步時，要用第一步算出的得數(shù)“7”減去“2”，從而使學(xué)生加深對計算方法的理解，增強對計算過程的感受。
在這一環(huán)節(jié)，我特別重視“說”的'訓(xùn)練，目的是通過“說”增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂氛圍，培養(yǎng)邏輯思維能力，提高教學(xué)效果，
學(xué)生在“聽與說”的過程中很自然地領(lǐng)會了主題圖的含義、明確數(shù)量關(guān)系、理解計算步驟，從而掌握了加減混合的算理與算法。例2的教學(xué)，由于組合圖中的天鵝是先飛走一部分的，所以原來的只數(shù)不易看出，有學(xué)生會認為原來有2只，也有人會認為原來有4只，所以此處我安排學(xué)生先看圖交流討論“到底湖面上原來有幾只天鵝?”對于學(xué)生的討論結(jié)果，老師不會給予肯定或否定，而是播放這樣的一段動畫，讓學(xué)生通過觀察明確此圖中原來的只數(shù)既包括湖面上的兩只，也包括飛走的那兩只，所以原來應(yīng)該有4只天鵝。接下來的說圖意、提問題、說計算順序，我將交給學(xué)生自主完成。而在運算方法的學(xué)習(xí)上，為了解決“由于看不見第一步計算的結(jié)果而導(dǎo)致第二步計算受阻”的現(xiàn)象。我還采用“畫一畫，寫一寫”為輔助手段，引導(dǎo)學(xué)生畫出第一步的運算，寫出它的結(jié)果，有效解決“連續(xù)口算”這一難點，提高計算的準確性。當然，學(xué)生熟練計算后，這種輔助手段就可以不用了。教育家烏申斯基說過:比較是一種思維的過程,也是一種教學(xué)的策略。所以，學(xué)習(xí)完這兩題后，我將引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個算式，通過對比，找出它們的相同點和不同點。
引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)：無論是先加后減還是先減后加，都是加減混合運算。在計算加減混合算式的時候，一定是從左往右依次計算。
3、鞏固內(nèi)化、解決問題
練習(xí)是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。為了讓不同層次學(xué)生學(xué)有所得，體驗到成功的喜悅，我安排三個層次的練習(xí)。
1、第一組的看圖列式和第二組的連線題是基本練習(xí)，讓學(xué)生在解決問題的過程中，進一步鞏固加減混合算式的計算方法，同時提高他們計算和表達的能力。
2、第三組計算大比拼和第四組是綜合練習(xí)。其中第四組是常見的乘車問題，我先讓學(xué)生看圖完成。在學(xué)生匯報過程中，我鼓勵學(xué)生比較兩幅圖，質(zhì)疑：為什么第一幅圖中車上原來是4人，而第二幅中車上原來是6人呢?在學(xué)生討論后，我再播放這樣的一段動畫，讓學(xué)生明確圖二中那兩個人是剛下車的，也要算在原來的人數(shù)里，所以圖二中車上原來有6人。
3、第五組靈活運用是拓展練習(xí)。
出示這樣的一組算式，2+4-=5 8-4+=6 8-+3=7 2+5+=9 9-5+=9 3+-3=5
讓學(xué)生思考解決，并說出自己的想法。這樣的練習(xí)通過逆向思
維的訓(xùn)練，讓學(xué)生明確加減混合最后的得數(shù)跟第一步的得數(shù)有密切的聯(lián)系，算準第一步的得數(shù)是關(guān)鍵。
這樣安排練習(xí)有密度、有坡度，體現(xiàn)了層次性、針對性、趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4、總結(jié)方法、評價反思
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思學(xué)習(xí)方法，評價學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣的總結(jié)，不僅關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重了他們在學(xué)習(xí)過程中所體現(xiàn)的情感態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心，為他們的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。
四、課堂評價
在教學(xué)過程中，送給小組卡片，后邊藏著加減混合的算式，課的最后，小組成員只有算對了才能拿回去，這樣的課堂評價，不僅調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證課堂教學(xué)有序進行，還鞏固了加減混合算式的計算方法，提高教學(xué)效果。
五、板書設(shè)計
以兩組情境圖為主，配以相應(yīng)的算式和計算過程，對關(guān)鍵文字加以強調(diào)，盡量做到清楚明了，圖式結(jié)合，重點突出，對比鮮明，結(jié)合小組評比，提高學(xué)習(xí)興趣。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 8
一、教學(xué)內(nèi)容：
青島版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書————數(shù)學(xué)》一年級上冊，包括以下內(nèi)容：
海底世界——數(shù)數(shù)；快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認識；媽媽的小幫手——分類與比較；走進花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法；實踐活動；誰的手兒巧——認識圖形；海鷗回來了——11—20各數(shù)的認識；有趣的游戲——圖形與位置；小小運動會——20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法；我換牙了——統(tǒng)計；雪山樂園——總復(fù)習(xí)等內(nèi)容。
二、目的要求
1、知識與技能目標：
（1）在具體的情景中能熟練的認讀寫20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與順序；認識>、<、或=的含義，能認識個位和十位，識別十位和個位數(shù)字的意義。
（2）結(jié)合具體情景，體會加減法的意義；能熟練的口算20以內(nèi)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實素材，進行初步的估算。
（3）通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
（4）會用上下左右前后描述物體的相對位置。
（5）能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類。
（6）通過簡單的統(tǒng)計活動，初步認識象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表，并從中知道簡單的結(jié)果，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法。
（8）加深對20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識的理解。
（9）加深對分類與比較及統(tǒng)計方面知識的理解。
2、情感與態(tài)度：
（1）在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣，初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成觀察并提出問題的.習(xí)慣。
（2）在數(shù)學(xué)活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題。
三、教材分析
本冊教材包括：數(shù)一數(shù)、比一比，10以內(nèi)的認識和加減法，認識圖形，分類。11~20各數(shù)的認識，認識鐘表，20以內(nèi)進位加法，用數(shù)學(xué)實踐活動。
1、根據(jù)《標準》調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了更豐富的知識。
2、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗。根據(jù)學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
3、認數(shù)和計算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)的概念，達到計算熟練。
4、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，初步建立數(shù)感。
5、計算數(shù)學(xué)、體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進行計算。
6、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。
7、安排實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
四、教學(xué)措施
1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。
2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好
數(shù)學(xué)的信心。
3、時常注意強調(diào)學(xué)生認真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)慣。
4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實踐相結(jié)合。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 9
一、教材分析：
本冊共安排7個單元。
1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：安排五個單元，分成三部分。第一部分是認數(shù)，一個單元，即第三單元認識100以內(nèi)的數(shù)；第二部分是計算，三個單元，即第一單元教學(xué)20以內(nèi)的退位減法，第四、六單元教學(xué)兩位數(shù)加、減整十數(shù)、一位數(shù)的口算和兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。在這兩個單元里還要學(xué)求兩數(shù)相差多少的實際問題；第三部分是常見的量，一個單元，即第五單元認識人民幣。
2、空間與圖形領(lǐng)域：即第二單元認識圖形，認識長方形、正方形、圓、三角形。在學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球之后認識基本的平面圖形。
最后一個單元安排期末復(fù)習(xí)。本冊教材還安排了二次實踐活動，分別是“我們認識的數(shù)”“小小商店”。主要是讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中的問題，從而培養(yǎng)應(yīng)用意識、合作意識，獲得數(shù)學(xué)活動的積極情感。
二、教學(xué)目標：
1、能正確、熟練地計算20以內(nèi)的退位減法；
2、認識計數(shù)單位，初步理解個位，十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，順序和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
3、會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加，減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
4、認識人民幣單位元、角、分。
5、認識長方形、正方形、三角形和圓。
三、教學(xué)的重難點：
教學(xué)重點：100以內(nèi)數(shù)的認識，20以內(nèi)的退位減法，100以內(nèi)的加減法口算。
教學(xué)難點：100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
四、教學(xué)措施：
1、上學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提現(xiàn)問題，解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、在日常教學(xué)中讓學(xué)生了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、培養(yǎng)學(xué)生與同桌合作解決問題的經(jīng)驗。
4、讓學(xué)生養(yǎng)成口頭表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
5、提高學(xué)生的計算準確率，達到95%以上。
6、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。
7、“抓中間，帶兩頭”養(yǎng)成學(xué)生之間互相幫扶的作用。
五、教學(xué)進度：
單元，日期，內(nèi)容，課時
第一單元
某月某日，十幾減9，1課時
某月某日，練習(xí)一，1課時
某月某日，十幾減8、7，1課時
某月某日，練習(xí)二，1課時
某月某日，十幾減6、5、4、3、2，1課時
某月某日，練習(xí)三，1課時
某月某日，復(fù)習(xí)（一），1課時
某月某日，復(fù)習(xí)（二），1課時
第二單元
某月某日，認識圖形，1課時
某月某日，練習(xí)四，1課時
第三單元
某月某日，數(shù)數(shù)，1課時
某月某日，數(shù)的.讀寫與組成，1課時
某月某日，整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，1課時
某月某日，練習(xí)五，1課時
某月某日，數(shù)的順序，1課時
某月某日，比較數(shù)的大小，1課時
某月某日，多一些、少一些、多得多、少得多，1課時
某月某日，練習(xí)六，1課時
某月某日，復(fù)習(xí)（一），1課時
第四單元
某月1某日，復(fù)習(xí)（二），1課時
某月某日，月考
某月某日，我們認識的數(shù)，1課時
某月某日，復(fù)習(xí)檢測（一），1課時
某月某日，復(fù)習(xí)檢測（二），1課時
某月某日，整十數(shù)加、減整十數(shù)，1課時
某月某日，兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)（不進位），1課時
某月某日，求被減數(shù)的實際問題，1課時
某月某日，月考試卷講評，1課時
某月某日，練習(xí)七，1課時
某月某日，兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位），2課時
某月某日，求減數(shù)的實際問，1課時
某月3某日，練習(xí)八（一），1課時
某月某日，練習(xí)八（二），1課時
某月某日，兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進位、不退位），2課時
某月某日，求兩數(shù)相差多少的實際問題，2課時
某月某日，練習(xí)九，1課時
某月1某日，復(fù)習(xí)，1課時
某月12～某日，期中考試復(fù)習(xí)，5課時
某月1某日，期中考試
第五單元
某月1某日，認識1元及1元以下的人民幣，2課時
某月某日，認識大于1元的人民幣，1課時
某月某日，練習(xí)十，2課時
某月2某日，小小商店，1課時
某月2某日，復(fù)習(xí)，1課時
某月某日，復(fù)習(xí)，1課時
第六單元
某月某日，兩位數(shù)加一位數(shù)（進位），2課時
某月某日，練習(xí)十一，1課時
某月某日，兩位數(shù)減一位數(shù)（退位），2課時
某月某日，復(fù)習(xí)，1課時
某月某日，練習(xí)十二，2課時
某月1某日，兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位），1課時
某月15～某日，復(fù)習(xí)，3課時
某月1某日，月考
某月1某日，作業(yè)講評，1課時
某月某日，練習(xí)十三，3課時
某月2某日，兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位），2課時
某月2某日，練習(xí)十四，2課時
某月某日，復(fù)習(xí)，2課時
某月某日，各單元綜合測試，8課時
第七單元
某月12～2某日，期末復(fù)習(xí)，11課時
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 10
一、班級學(xué)生情況分析
現(xiàn)在新入學(xué)的一年級新生都受過系統(tǒng)的幼兒教育，有強烈的求知欲，但由于學(xué)生所特有的年齡特點，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。根據(jù)這些情況，在教學(xué)時，應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，注意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛教師、愛數(shù)學(xué)，并通過以后的學(xué)習(xí)，體會到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和作用，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使每個學(xué)生都能順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、教材分析
本冊教材包括這些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)、比一比，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識圖形，分類，11~20各數(shù)的認識，認識鐘表，20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。
本冊教學(xué)重點是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的開始，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和技能。
一、關(guān)于“數(shù)與代數(shù)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容的編寫和安排
(一)對數(shù)的認識,分三個階段安排
1、第一單元：數(shù)數(shù)。教材設(shè)計了一個"美麗的校園"情景，一方面幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，另一方面初步感知10以內(nèi)各數(shù)，體會數(shù)存在于我們生活當中，使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察和語言表達能力情況，為以后教學(xué)做好準備。
2、第二單元:比較.會比較并用數(shù)學(xué)符號表示10以內(nèi)數(shù)的大小,培養(yǎng)初步的推理能力.通過多種具體活動的比較,讓孩子們在活動中體會"比"的方法,并學(xué)會有條理的發(fā)表自己的見解.
3、第七單元：經(jīng)歷表示11--20的數(shù)的具體操作及其概括過程，初步體會用十進制記數(shù)的位值原理，會數(shù)、讀、寫20以內(nèi)數(shù)，掌握它們的順序，會比較它們的大小，結(jié)合解決問題的活動，進行簡單的、有條理的思考;經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，體會算法的多樣性，學(xué)會20以內(nèi)的進位和退位，逐步的熟練口算20以內(nèi)的加減法，并能解決簡單的問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
以上幾單元都是通過生動活潑的數(shù)學(xué)活動呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓孩子們結(jié)合生活情境認識數(shù)的意義.
(二)關(guān)于"加減法"的學(xué)習(xí)內(nèi)容,在教學(xué)中應(yīng)注意下面問題.
1、把解決問題和學(xué)習(xí)“加減法”結(jié)合起來.數(shù)的分解與合成不再是學(xué)習(xí)“加減法”的邏輯起點,在實際教學(xué)中,要從學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗出發(fā),讓他們自己提出數(shù)學(xué)問題,經(jīng)歷從問題情境抽象出數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程,“數(shù)學(xué)化”的過程與學(xué)生認識和發(fā)展過程是統(tǒng)一的
2、加法和減法的安排有分有合.
如:加減混合安排的課例: “小貓吃魚”“猜數(shù)游戲”“看電影”“有幾只企鵝”“分蘋果”“搭積木”等.
在我們看來,加減混合安排的意圖,便于理解加法與減法的關(guān)系.讓孩子們在實際學(xué)習(xí)中不斷體會,從而運用.有時,同一個情境可以提出加減兩方面的'問題,有利于學(xué)生對加減法關(guān)系的理解,也提高了學(xué)習(xí)效率.
3、鼓勵算法策略的多樣化.在傳統(tǒng)教學(xué)中,“算法單一”“答案唯一”禁錮了學(xué)生的創(chuàng)造性.而目前提倡的算法多樣化有利于一題多解,有利于滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要,尊重學(xué)生選擇自己喜歡的算法.但不存在適合所有學(xué)生的最優(yōu)算法.
4、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值.
在教學(xué)中,要讓孩子們感受生活中有大量的數(shù)學(xué)信息,數(shù)學(xué)在生活中有廣泛的應(yīng)用,并培養(yǎng)學(xué)生主動地嘗試從數(shù)學(xué)的角度提出問題和運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略.例:從"操場上"開始提出"你還能提出那些數(shù)學(xué)問題"此后,教材至少有5處提出同樣的問題和要求.可以說會提出問題比會理解問題更重要.
二、關(guān)于"空間與圖形"學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇與安排
第四單元：認識物體和圖形。認識物體和圖形是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識的開始，主要是從形狀這一角度使學(xué)生初步認識物體和圖形。
第五單元：分類。分類能力的發(fā)展對于將來理解、接受和掌握系統(tǒng)化的知識，形成科學(xué)、嚴謹?shù)乃季S方式很有益處。
三、怎樣把握“分類”的教學(xué)要求
(一)經(jīng)歷分類活動,感受分類的必要性.
1、在日常生活的分類活動中,體會分類的必要性,以及分類活動的結(jié)果與分類標準有關(guān).
2、在"整理房間"時,給定標準對事物進行比較,分類,體驗活動結(jié)果在同一標準下的一致性.
3、在“整理書包”時,由學(xué)生自主選擇標準,體驗活動結(jié)果在不同標準下的多樣性.
分類就是把同類的物體劃分在一起.這是學(xué)生理解數(shù)概念的基數(shù)含義的基礎(chǔ),可以為以后學(xué)習(xí)看圖數(shù)數(shù),學(xué)習(xí)加,減法含義做些準備,還滲透著集合思想.教學(xué)時只讓學(xué)生按一定的標準把同類的物品用線圈起來,不給學(xué)生講集合這一術(shù)語.
四、有關(guān)實踐活動的要求
在實踐活動中,要讓學(xué)生充分自主,發(fā)揮他們的主體作用.
1、經(jīng)歷觀察,調(diào)查等實踐活動,在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗;
2、獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(主觀性知識);
3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中作用.
當學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時,鼓勵他們采用探索的方法經(jīng)歷由已知出發(fā),經(jīng)過自己努力或與同伴合作,獲得對新知識的理解,而不是采用“告訴”的方式.
當學(xué)生面臨困難時,引導(dǎo)他們尋找解決問題的思路,并在解決問題的過程中總結(jié)所獲得的經(jīng)驗,而不直接給出解決問題的方案.
當學(xué)生對自己或同伴所得到的“數(shù)學(xué)猜想”沒有把握時,要求并幫助他們?yōu)椤安孪搿睂ふ易C據(jù),根據(jù)實際修正猜想.而不是直接肯定或否定他們的“猜想”.
當學(xué)生對他人(包括教科書,教師)的思路,方法有疑問時,鼓勵他們?yōu)樽约旱膽岩蓪で笞C據(jù),以否定或修正他人的結(jié)論作為思維的目標從事研究性活動,即使學(xué)生的懷疑被否定,應(yīng)當首先對遵循事實,敢于挑戰(zhàn)"權(quán)威"的意識給予充分的肯定。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 11
一、學(xué)生基本情況分析
學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺性較差，上課有小部分同學(xué)不注意聽講，口算時比較馬虎，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。小部分學(xué)生成績較差，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時補差，使整個教學(xué)能夠順利進行。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待進一步提高。
二、教材分析
（一）教學(xué)內(nèi)容
1、認識圖形（二）
2、20以內(nèi)的退位減法
3、分類與整合
4、100以內(nèi)數(shù)的認識
5、認識人民幣
6、100以內(nèi)的加法和減法（一）
7、找規(guī)律
8、總復(fù)習(xí)
（二）教學(xué)目標
1、使學(xué)生直觀認識幾種常見的平面圖形：長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，能辨認和區(qū)分這些圖形，初步建立學(xué)生的空間觀念。
2、通過找、畫、拼、擺各種平面圖形，使學(xué)生直觀感受到各種平面圖形的特征，感受所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3、能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
4、認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的'大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
5、培養(yǎng)學(xué)生能按照給定的標準或者選擇某個標準對事物進行分類，能選擇不同的分類標準對事物進行不同的分類。并能正確填寫分類結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)的能力。
6、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。
7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
8、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
11、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)措施
1、在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個學(xué)生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進步和發(fā)展。
2、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計算能力。
3、重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。
4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
5、注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行思想品德教育。
四、教學(xué)內(nèi)容安排及進度
周次
教學(xué)內(nèi)容
課時
第1—2周
認識圖形（二）
4課時
第2—5周
20以內(nèi)的退位減法
11課時
第5周
分類與整合
5課時
第6—8周
100以內(nèi)數(shù)的認識
8課時
第9周
擺一擺，想一想
1課時
第11—12周
認識人民幣
5課時
第12—15周
100以內(nèi)的加法和減法（一）
14課時
第16周
找規(guī)律
4課時
第17周
總復(fù)習(xí)
5課時
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 12
一、學(xué)生基本情景分析
本班共有學(xué)生20人，其中男生11人，女生9人。經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)到達學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著必須的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。異常是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)資料都比較感興趣。經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺性較差，上課有小部分同學(xué)不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業(yè)，可是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，小部分學(xué)生成績較差，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時補差，使整個教學(xué)能夠順利進行等。所以，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進一步提高。
二、教學(xué)資料
這一冊教材包括下頭一些資料：認識平面圖形，20以內(nèi)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的認識，認識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（口算），找規(guī)律，總復(fù)習(xí)。這冊教材的重點教學(xué)資料是：100以內(nèi)數(shù)的認識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，構(gòu)成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。同樣，除了認數(shù)和計算外，教材安排了常見平面幾何圖形的直觀認識，認識人民幣、分類與整理以及找規(guī)律等。有了這些資料的學(xué)習(xí)，不僅僅使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)豐富多彩，構(gòu)成了比較合理的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，并且有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、教學(xué)目標：
1、認識計數(shù)單位一和十，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序和大小，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2、熟練計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系；初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的'數(shù)學(xué)問題。
5、認識人民幣單位元、角、分，明白1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。
6、直觀認識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自我的語言描述長方形、正方形、三角形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步構(gòu)成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、經(jīng)過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步構(gòu)成探索數(shù)學(xué)問題的興趣，初步感受數(shù)學(xué)思想方法。
四、教學(xué)措施：
1、課前備課必須對學(xué)生可能提出的問題及對策進行充分的預(yù)設(shè)，設(shè)計當堂檢測作業(yè)時必須針對學(xué)習(xí)本事不一樣的學(xué)生進行分層次布置并對個別學(xué)困生當面輔導(dǎo)。
2、重視課堂基本口算和筆算的訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計算本事。
3、結(jié)合教學(xué)具體的情境，靈活運用小棒、圖片等教（學(xué)）具進行直觀教學(xué)。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立審題，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自我的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。聯(lián)系生活實際和低年級學(xué)生的生理、心理特點，經(jīng)過喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。
5、鼓勵和尊重學(xué)生的獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生進行討論和交流。注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事。在數(shù)學(xué)課堂實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
6、根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情景，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。并根據(jù)具體情景，自我創(chuàng)造一些教學(xué)效果更好的教具和學(xué)具。
7、常到教室做課外輔導(dǎo)，為學(xué)生決絕疑難問題。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 13
一、班級情況分析：
我們班學(xué)生共有75人，一年級學(xué)生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導(dǎo)，要使每個學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、教學(xué)指導(dǎo)思想：
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展適當改進評價學(xué)生的方法。
三、教材簡析：
本冊教材綜合為20以內(nèi)數(shù)的認識、加減法的處理、空間與圖形安排、分類與統(tǒng)計、實踐活動。第一部分結(jié)合生動具體的情境，通過觀察、記數(shù)、操作等數(shù)學(xué)活動來呈現(xiàn)實際學(xué)習(xí)內(nèi)容，加減法的處理不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點。但教材并沒有削弱對數(shù)可分可合的認識，強化數(shù)的分解與組成的意識，加減法學(xué)習(xí)混合，算法多樣。空間與圖形包括確定物體的位置與順序、形狀、大小。分類與統(tǒng)計都重視對過程的經(jīng)歷。
目的要求：
1、結(jié)合具體情境認識20以內(nèi)數(shù)的意義，會認、會讀寫0—20的數(shù)。體會基數(shù)與序數(shù)的含義，經(jīng)歷比大小、高矮、、輕重、長短的過程。體驗“比”的方法。
2、掌握20以內(nèi)的加減法，體會加減法的含義，感受日常生活與其的密切聯(lián)系。
3、結(jié)合日常作息時間，學(xué)會認讀整時、半時、記時方法，體驗時間的長短。
4、認識物體的位置、順序、大小以及長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，發(fā)展學(xué)生空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
5、學(xué)會簡單分類、統(tǒng)計，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗。
四、重難點：
1、認識20以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學(xué)會有條理地表達自己的思想。
3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、教學(xué)措施：
1、結(jié)合具體情境，運用小棒、圖片等教（學(xué)）具進行直觀教學(xué)。
2、主動與每個學(xué)生交談，了解每個學(xué)生的`情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，多鼓勵學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。
5、鼓勵和尊重學(xué)生的獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生進行討論和交流。
6、在實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 14
一、指導(dǎo)思想：
持續(xù)探索“高效課堂教學(xué)，促進教師專業(yè)成長”議題，倡導(dǎo)高效教學(xué)模式，融合教育理論與數(shù)學(xué)課程標準，深化數(shù)學(xué)教學(xué)研究，培養(yǎng)師生共同探索的學(xué)習(xí)精神。以課堂為核心，提升教師教學(xué)水平，通過激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，建立數(shù)學(xué)無處不在的認知。
二、教材簡析
本冊教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算，幾何形體、簡單的統(tǒng)計、認鐘表等教學(xué)內(nèi)容。
本教材以基本數(shù)學(xué)思維為主線，組織教學(xué)內(nèi)容。在引導(dǎo)學(xué)生認識10以內(nèi)的數(shù)之前，首先介紹數(shù)的基本概念，如數(shù)一數(shù)、比一比、分一分以及認識位置等內(nèi)容；在引導(dǎo)學(xué)生掌握10以內(nèi)加法和減法之前，先引導(dǎo)學(xué)生理解分與合的概念。通過數(shù)一數(shù)，學(xué)生能夠初步認識數(shù)能夠表示物體的個數(shù)；通過比較長度、高度、大小、重量等，學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較方法；通過分一分，讓學(xué)生接觸簡單的分類概念，并初步認識到同一類物體具有相似特性；通過認識位置，讓學(xué)生了解簡單的方位概念，并初步認識到物體的位置是相對的；通過分與合的教學(xué)，為建立加法和減法概念以及正確進行口算做好準備。這些比較、分類、分合的思維方式，是后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要基礎(chǔ)。教科書設(shè)計了小單元，將各個領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排，符合一年級兒童的年齡和心理特點，有利于各知識之間的相互關(guān)聯(lián)，便于建立合理的認知結(jié)構(gòu)。
三、班級情況簡析
一年級的小朋友們初次踏入校園，充滿了活力和好奇心。他們大多數(shù)思維敏捷，對數(shù)學(xué)充滿了濃厚的興趣，并且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當然也有少數(shù)同學(xué)可能在學(xué)習(xí)上遇到一些困難，他們的注意力較為容易分散，但是他們懷揣著強烈的.求知欲望。因此，老師需要有耐心和方法地進行輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標。
四、教學(xué)目標
1、知識與技能方面：
經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認識20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認識符號<、=、>的含義，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學(xué)會20以內(nèi)加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結(jié)合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應(yīng)的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，通過實踐初步學(xué)會簡單的分類，經(jīng)歷和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。
2、數(shù)學(xué)思想方面：
初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個數(shù)，比較事物的多
少，在兒童數(shù)學(xué)教育中，通過比較長短、大小、輕重等概念，有助于培養(yǎng)他們的思維能力。比如，在學(xué)習(xí)認識20以內(nèi)的數(shù)字時，通過比較、排列這些數(shù)字，可以幫助他們發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的關(guān)系。而在學(xué)習(xí)“分與合”概念時，引導(dǎo)學(xué)生有序思考、分析和推理，有助于他們培養(yǎng)邏輯思維能力。在學(xué)習(xí)認識鐘表時，進行比較、綜合和判斷，可以鍛煉他們的綜合能力和判斷能力。
3、解決問題方面：
在老師的引導(dǎo)下，能夠從日常生活和實際情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并運用已學(xué)的知識、經(jīng)驗和方法來解決這些問題；可以對簡單的幾何圖形進行分類，理解物體的相對位置，并將情境描述和幾何概念聯(lián)系起來；在老師組織下，能夠有效收集信息并對其進行分類整理，運用簡單的統(tǒng)計方法來表示問題的解決結(jié)果；能夠與同桌合作解決問題，并與同伴分享自己的想法和經(jīng)驗。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 15
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）數(shù)與代數(shù)
1、海底世界——數(shù)數(shù)
2、快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認識
（１）1—10各數(shù)的認識
（２）0的認識
３、走進花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法
（1）10以內(nèi)數(shù)的加法
（2）10以內(nèi)數(shù)的減法
（3）連加、連減和加減混合
（4）探索規(guī)律
４、海鷗回來了——11—20各數(shù)的認識
（1）11—20各數(shù)的認識2、20以內(nèi)不進位加法和不退位減法
５、小小運動會——20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法
（1）20以內(nèi)數(shù)的進位加法
（2）20以內(nèi)數(shù)的退位減法
（二）空間與圖形
1、誰的手兒巧——認識圖形長方體、正方體、柱和球的認識
２、有趣的游戲——圖形與位置
（１）左右、前后、上下方位的認識
（2）從不同方位觀察物體的形狀
（三）統(tǒng)計與概率
１、媽媽的小幫手——分類與比較
（1）按指定標準和自選標準分類
（2）比較多少、大小、輕重、高矮、長短遠近、寬窄、粗細、厚薄
2、我又換牙了——統(tǒng)計
（1）簡單的數(shù)據(jù)整理
（２）象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表的初步認識
（四）實踐與綜合應(yīng)用
１、實踐活動找找周圍的數(shù)
２、教學(xué)廣場找規(guī)律
３、數(shù)學(xué)廣場簡單組合問題
４、實踐活動大蒜有幾瓣
５、雪山樂園——總復(fù)習(xí)
二、教學(xué)目標：
１、數(shù)與代數(shù)
（１）、在具體的情境中能熟練地認讀、寫、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與順序；認識“〈 ”、“=”、“ 〉”的含義，能夠用符號和詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大小；能認識個位和十位，識別十位和個位上數(shù)字的意義；
（2）、結(jié)合具體情境，體會加減法的意義；能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實素材，進行初步的估算。
２、空間與圖形
（1）、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形；
（2）、辨認從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀；
（3）、會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。
３、統(tǒng)計與概率
（1）、能按照給定的`標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類；
（2）、通過簡單的統(tǒng)計活動，初步認識象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表，并從中知道簡單統(tǒng)計的結(jié)果，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法。
４、實踐與綜合應(yīng)用
（1）、加深對20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識的理解
（2）、加深對分類與比較及統(tǒng)計方面知識的理解。
三、教學(xué)重點、難點：
重點：10以內(nèi)數(shù)的加減法；11—20各數(shù)的認識
難點：統(tǒng)計
四、課時安排：
海底世界
——數(shù)數(shù)…………………………………………1課時
（一）快樂的校園
——10以內(nèi)數(shù)的認識………………………8課時
（二）媽媽的小幫手
——分類與比較…………………………… 3課時
實踐活動
——找找周圍的數(shù)………………………… 1課時
（三）走進花果山
——10以內(nèi)數(shù)的加減法……………………14課時
數(shù)學(xué)廣場………………………………… 1課時
（四）誰的手兒巧
——認識圖形………………………………2課時
（五）海鷗回來了
——11—20各數(shù)的認識………………………3課時
（六）有趣的游戲
——圖形與位置………………………………3課時
（七）小小運動會
——20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法………16課時
數(shù)學(xué)場……………………………………… 1課時
（八）我又換牙了
——統(tǒng)計……………………………………… 2課時
實踐活動
——大蒜有幾瓣…………………………………1課時
（九）雪山樂園
——總復(fù)習(xí)…………………………………5課時
五、具體教學(xué)措施：
1、在教學(xué)中，注意選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動有趣的素材，構(gòu)成“情境串”，提出一系列的問題，形成“問題串”，讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識和初步的應(yīng)用意識以及解決問題的能力。
3、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個性的發(fā)展。
4、注重評價方式的多元化。啟發(fā)學(xué)生從興趣習(xí)慣、合作交流、知識技能、問題意識、發(fā)揮潛能等多方面的自我評價與反饋中，逐步培養(yǎng)學(xué)生建立自信、認識自我的能力。
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