關(guān)于五年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃（通用15篇）
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)計(jì)劃。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？以下是小編為大家收集的五年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃 1
一、指導(dǎo)思想：
全面貫徹學(xué)校教導(dǎo)處的新學(xué)期工作思路，以進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量為目標(biāo)，以扎實(shí)教學(xué)為基礎(chǔ)，并結(jié)合科研進(jìn)行探索創(chuàng)新，進(jìn)一步發(fā)揮一線教師的能動(dòng)作用，不斷提高本年級(jí)的教育教學(xué)水平，輕負(fù)高質(zhì)，提升備課組的整體教研水平。
二、主要工作
(一)加強(qiáng)“學(xué)習(xí)型備課組”的建設(shè)。
每一次圍繞一個(gè)主題，進(jìn)行學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)，營(yíng)造濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。
(二)加強(qiáng)課堂教學(xué)的`研討。
(1)本學(xué)期，以“閱讀積累教學(xué)”為專(zhuān)項(xiàng)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校組織的有關(guān)活動(dòng)，進(jìn)行備課組組內(nèi)“磨課”，通過(guò)聽(tīng)課尋求最佳的適合本班的教學(xué)方法。以個(gè)體研究與小組探討相結(jié)合的方式，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。
(2)倡導(dǎo)語(yǔ)文案例研究，備課組成員每月進(jìn)行教學(xué)反思，與組內(nèi)成員共享。
(三)悉心指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)管理。
1、強(qiáng)化常規(guī)管理，提高教學(xué)效率
(1)備課：將進(jìn)行全面的改革，注重資源的共同分享，做到備課要“深”。要遵循“備課——反思——再修改”的過(guò)程。每月寫(xiě)一篇教學(xué)反思，在學(xué)校網(wǎng)站上，與大家分享你的成功。
(2)上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實(shí)、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，老教材，新方法，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，提高課堂教學(xué)效果。
(3)作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，體現(xiàn)“層次化”。批改格式統(tǒng)一化，要規(guī)范、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反饋。
(4)輔導(dǎo)：因材施教，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，以“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”為指導(dǎo)思想，熱情鼓勵(lì)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。對(duì)于班上的學(xué)習(xí)特困生，教師抓好補(bǔ)差工作。
(5)搞好單元檢測(cè)。
2.重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的再養(yǎng)成。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使學(xué)生受用一輩子。五年級(jí)備課組采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，促使學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的再養(yǎng)成。
(四)精彩活動(dòng)，有效開(kāi)展，提高學(xué)生的語(yǔ)文興趣
圍繞“學(xué)會(huì)讀中感悟”，這一課題進(jìn)行每月的主題活動(dòng)。形成了“以積累促積累”，“以積累促表達(dá)”的一系列語(yǔ)文活動(dòng)模式。各班根據(jù)學(xué)期初制定的閱讀計(jì)劃，開(kāi)展閱讀活動(dòng)。
五年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃 2
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：
本班現(xiàn)在學(xué)生41人，其中女生20人，男生21人�？傮w來(lái)看，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于兩級(jí)分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無(wú)幾，有六名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂(lè)觀。班上的部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后。基本情況如下：
上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂(lè)于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的近50%，是這個(gè)集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。
基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有何嘉俊、張志文、劉汶鋒等，他們上課有時(shí)不專(zhuān)心、學(xué)習(xí)較懶散，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。
陳曉君、歐敏玲、李杏華、麥均儀這四名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn)，希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高。
二、教材內(nèi)容簡(jiǎn)要分析：
本冊(cè)教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個(gè)主題組織單元。各單元主題分別為：春光無(wú)限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫(xiě)等常規(guī)訓(xùn)練外，還有常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練(比較近義詞，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力)、閱讀訓(xùn)練(包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞句，學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等)、局部仿寫(xiě)練習(xí)。另外，本冊(cè)向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》，把《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”的要求落到實(shí)處。習(xí)作7課，均對(duì)習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫(xiě)作要點(diǎn)等作了分析與指點(diǎn)，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí)。有的習(xí)作，還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。
綜合練習(xí)7個(gè)，包括字詞句訓(xùn)練、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際及學(xué)寫(xiě)毛筆字等內(nèi)容，所設(shè)各題，可能與本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此，既要嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練，又要防止拔高要求，過(guò)度延伸。本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話題，安排了多種活動(dòng)內(nèi)容，突出了學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)、積極的參與精神。
三、本冊(cè)教材主要教學(xué)目標(biāo)：
(一)、學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
4、繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說(shuō)話，聲音響亮，態(tài)度大方;養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
6、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
7、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。
8、培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣;能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
9、培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
10、培養(yǎng)自己通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文和修改作文的習(xí)慣。
(二)、漢語(yǔ)拼音
繼續(xù)鞏固漢浯拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
(三)、識(shí)字寫(xiě)字
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀303/287個(gè)生字。
2、能夠按筆順正確默寫(xiě)206/181個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，提高書(shū)寫(xiě)的速度。
4、繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，知道各類(lèi)漢字的'間架結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆特點(diǎn)。
(四)、口語(yǔ)交際
1、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文聽(tīng)寫(xiě)的故事。
2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整連貫的話。
3、能就所聽(tīng)?所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
4、能當(dāng)眾說(shuō)話，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。
5、討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
6、養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。
(五)、閱讀
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。
3、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
4、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
(六)、習(xí)作
1、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。
2、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。
3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
4、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文
四、主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度安排表：略
五、本冊(cè)教材主要教學(xué)措施：
1.認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
五年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我們五年級(jí)語(yǔ)文科組將在思想上緊跟學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)課程改革的理念，貫徹學(xué)校“進(jìn)一步抓好教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)一流學(xué)校”的工作思想，繼續(xù)在學(xué)校主管行政的領(lǐng)導(dǎo)下，努力探索活力教育體系下的活力課堂，在課堂上扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教育教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德情操。調(diào)動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的新時(shí)代要求。
二、工作目標(biāo)
1、通過(guò)各種形式，加強(qiáng)教師之間的交流，此交流不僅僅是指教師聽(tīng)課后的評(píng)價(jià)交流，同時(shí)也包括上課前的備課交流、教學(xué)思想交流等。學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，能使教師把握新課程的教育理念，特別是對(duì)新課程有自己的獨(dú)特見(jiàn)解，能完善自己的教育觀。
2、全面提高本組教師自身的文化素養(yǎng)，汲取課改的新精神，新理念，并將其內(nèi)化真正用來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)。
3、努力開(kāi)發(fā)本組教師的教學(xué)特色，各取所長(zhǎng)，盡可能地發(fā)揮每位教師的特長(zhǎng)，使本組教師在整體上有大的進(jìn)步。
4、在有獨(dú)特見(jiàn)解的情況下，增進(jìn)對(duì)理論與實(shí)際的研究，使新課程的`教育理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。在理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，將自己的心得體會(huì)梳理、歸納、整理為學(xué)科研究論文。
5、高度重視集體備課，按照學(xué)校每周三下午集體備課的要求組織好每一次備課活動(dòng)，進(jìn)一步完善公開(kāi)課制度，使其能起到對(duì)教師教學(xué)指導(dǎo)、啟迪的作用。
6、注重教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教師的自身素養(yǎng)，創(chuàng)建一個(gè)和諧、民主、文明，有濃厚的教研氛圍的年級(jí)組。
7、做好多元化一體評(píng)價(jià)工作，促進(jìn)語(yǔ)文素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)從寫(xiě)字、朗讀、閱讀、積累和寫(xiě)作等方面進(jìn)行全程的評(píng)價(jià)。從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣入手，加大朗讀教學(xué)的力度，讓學(xué)生自讀自悟，在讀中理解，在讀中表達(dá)。倡導(dǎo)自主閱讀，加大閱讀量，重視學(xué)生語(yǔ)言的積累，尊重學(xué)生獨(dú)特感受，營(yíng)造書(shū)香校園，促進(jìn)習(xí)作的教學(xué)。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行日記的訓(xùn)練，重視學(xué)生寫(xiě)日記習(xí)慣的形成，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，努力使本年段的作文教學(xué)更上新臺(tái)階。
三、具體措施
1、加強(qiáng)本組教師教學(xué)工作之間的交流與合作，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，使教師樹(shù)立起共同提高的幫教意識(shí)。配合學(xué)校教導(dǎo)處的工作，積極進(jìn)行備課、上課、指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)等方面的有益研究探索。發(fā)揮好集體備課資源，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有效修改。
2、啟發(fā)老師在教學(xué)中轉(zhuǎn)變教材觀，在理解、挖掘、分析教材的基礎(chǔ)上，活用教材，不拘泥于教材，由教材中的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生向生活、向?qū)嵺`拓展，啟迪學(xué)生智慧、激發(fā)學(xué)生思維，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主宰者、學(xué)習(xí)的主人。
3、加強(qiáng)教師的教育科研意識(shí)，由過(guò)去重視知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，利用課堂教學(xué)的變化給學(xué)生帶來(lái)的新鮮氣息，積極進(jìn)行各學(xué)科間的整合、信息技術(shù)的整合、新課程理念的貫徹執(zhí)行等，并時(shí)刻記錄自己的教學(xué)體會(huì)和心得，做教學(xué)中的有心人，不追求模式但也不忽視模式的重要作用，在合理對(duì)待模式的情況下，形成個(gè)人的教學(xué)特色。
4、有效地利用各類(lèi)教研活動(dòng)，重視教學(xué)研討中教師流露的點(diǎn)滴有效的教學(xué)手段，重點(diǎn)落實(shí)閱讀作文教學(xué)的研討交流，每位教師提出自己的建設(shè)性意見(jiàn)，共享教師的智慧。
5、進(jìn)一步發(fā)揮教研組功能。研究活動(dòng)的形式與實(shí)效，不斷提高教學(xué)研究和業(yè)務(wù)管理水平。力求做到研究專(zhuān)題化、活動(dòng)制度化、學(xué)習(xí)理論與開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。正常聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課為主要形式的常規(guī)教研活動(dòng)，提倡一課多上，加強(qiáng)評(píng)課、切磋環(huán)節(jié)，提高研究含量。努力探究改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系、評(píng)價(jià)指標(biāo)及其評(píng)價(jià)過(guò)程，發(fā)揮課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控作用。
四、具體工作安排
二月份
1、學(xué)習(xí)學(xué)校、教導(dǎo)處，領(lǐng)會(huì)精神，組織本科組教師制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，布置本學(xué)期的工作安排。
2、督促本科組教師創(chuàng)建個(gè)人博客，并在個(gè)人博客上發(fā)表自己的計(jì)劃、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)等。
3、科組活動(dòng)時(shí)間，共同解讀本冊(cè)的教材，共同討論如何實(shí)施課堂教學(xué)，如何讓課堂活起來(lái)。
三月份
1、開(kāi)展“備課—授課—評(píng)課”活動(dòng)。
2、組織本科組教師積極參加校本培訓(xùn)（集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)《海南省教師職業(yè)道德》）。
3、科組內(nèi)互聽(tīng)互評(píng)，吸取優(yōu)點(diǎn)，共同進(jìn)步。
4、組織本科組教師參加校際教研活動(dòng)。
5、在科組內(nèi)進(jìn)行常規(guī)檢查。
6、進(jìn)行本學(xué)期第一次月考。
四月份
1、利用科組活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展“備課—授課—評(píng)課”活動(dòng)。
2、組織本科組教師參加校本培訓(xùn)。（集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)《教師怎樣做課題研究》）。
3、安排期中復(fù)習(xí)工作，以充足的精力投入復(fù)習(xí)之中。
4、督促教師作好本學(xué)科的學(xué)藝競(jìng)賽工作。
5、組織本科組45周歲以下的教師參加學(xué)校的教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。
6、進(jìn)行第二次月考。
五月份
1、開(kāi)展“備課—授課—評(píng)課”活動(dòng)。
2、利用科組活動(dòng)時(shí)間，制定專(zhuān)題，展開(kāi)討論，形成一定的科研氛圍。
3、組織本科組教師參加校本培訓(xùn)（集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)《教師怎樣進(jìn)行反思與寫(xiě)案例》）。
4、做好慶“六一”校園普通話演講的準(zhǔn)備。
5、督促科組教師做好教學(xué)常規(guī)工作，以備學(xué)校的檢查。
6、進(jìn)行第三次月考。
六月份
1、利用科組活動(dòng)時(shí)間，對(duì)前幾次的月考及中考進(jìn)行反饋，共同討論如何提高教學(xué)質(zhì)量。
2、組織本科組教師參加校際教學(xué)案例、反思、論文比賽。
3、檢查本科組的教學(xué)進(jìn)度。
4、促本科組教師做好期末復(fù)習(xí)工作。
5、科組內(nèi)組織教師自查教學(xué)常規(guī).
6、進(jìn)行第四次月考。
七月份
1、組織教師對(duì)期末測(cè)試進(jìn)行流水評(píng)卷。
2、做好試卷分析和“三率一分”表等工作。
3、組織本科組教師參加學(xué)校的教學(xué)工作總結(jié)大會(huì)。
五年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃 4
一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，在學(xué)校教導(dǎo)處的引領(lǐng)下，以加強(qiáng)課堂教學(xué)改革為核心，教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)為關(guān)鍵，以提高教學(xué)質(zhì)量研究為核心，強(qiáng)化教學(xué)管理。確立以備課、上課、作業(yè)批改為具體切入口的管理途徑，將務(wù)實(shí)創(chuàng)新，健康高效具體落實(shí)在教學(xué)與教研工作中，努力提升五年級(jí)師生學(xué)習(xí)生活質(zhì)量。
二、情況分析
我們組一共有八位語(yǔ)文教師，省級(jí)教學(xué)能手四位，在這些教師中，有工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師；有勇于改革創(chuàng)新的中堅(jiān)力量；有勤勉好學(xué)的青年教師，這八位教師近年來(lái)一直投身教育教學(xué)的改革前沿，積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，并取得了不少的成績(jī)。每位教師都團(tuán)結(jié)一心，是一個(gè)和諧向上的教研團(tuán)隊(duì)。
三、常規(guī)工作
1、小教研
根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的安排，每周一、三的第一節(jié)課是我們語(yǔ)文教研組的小教研時(shí)間，我們已制定出了每次活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容，每次活動(dòng)確定一位主講的教師，其他教師積極參與，緊緊圍繞文本，設(shè)計(jì)出可行的教學(xué)案例，大家集思廣益，出謀劃策，使教學(xué)設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，沒(méi)有遺漏的知識(shí)點(diǎn)，出臺(tái)一份切實(shí)可行的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到資源共享，達(dá)到事半功倍的效果。
2、大教研
積極響應(yīng)學(xué)校的大教研活動(dòng)安排，制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度、教研組工作計(jì)劃、作文教學(xué)計(jì)劃，積極參加學(xué)校組織的'各種培訓(xùn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，領(lǐng)會(huì)精神，并實(shí)施于自己的教學(xué)當(dāng)中，積極參加三校組織的“同課異構(gòu)”活動(dòng)，我們組參加講課的35歲以下的教師共有四位，授課內(nèi)容是《二泉映月》，我們組將會(huì)對(duì)這一課進(jìn)行多次的教研，認(rèn)真鉆研教材，不論抽到哪一位教師去參賽，都要做到胸有成竹，順利完成任務(wù)。 。
四、學(xué)生活動(dòng)安排
1、開(kāi)展五年級(jí)閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，做好讀書(shū)筆記，進(jìn)行評(píng)比，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)。
2、積極組織各類(lèi)作文競(jìng)賽，以切實(shí)提高學(xué)生作文水平。
3、加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字練習(xí)，四月進(jìn)行一次學(xué)生的作業(yè)展覽，五月中旬舉行一次鋼筆字比賽。
4、六一過(guò)后，進(jìn)行學(xué)生的單項(xiàng)過(guò)關(guān)測(cè)試，如：朗讀、背誦、識(shí)字等
五、狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
本組本學(xué)期著重抓好以下工作，以促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成：
�。�1）作業(yè)
每天的家庭作業(yè)我們統(tǒng)一布置，所以教師更需重要作業(yè)的精心設(shè)計(jì)。同時(shí)要著力培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)、優(yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)、按時(shí)主動(dòng)上交作業(yè)以及主動(dòng)認(rèn)真地改錯(cuò)的習(xí)慣。
（2）預(yù)習(xí)
在鞏固前期養(yǎng)成的預(yù)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)加強(qiáng)質(zhì)疑習(xí)慣的培養(yǎng)（帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，認(rèn)真聽(tīng)講解決問(wèn)題，學(xué)完課文以后回答問(wèn)題）和搜集、整理資料能力的培養(yǎng)。
（3）做好課堂筆記
這學(xué)期讓學(xué)生養(yǎng)成隨堂做筆記的好習(xí)慣，讓每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)課堂筆記本，開(kāi)始在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，慢慢地學(xué)會(huì)自己去做，讓學(xué)生知道做筆記的重要性，學(xué)會(huì)課堂上應(yīng)該記些什么，該怎樣去記，為孩子將來(lái)順利升入初中做好準(zhǔn)備。
具體措施：
（1）苦練內(nèi)功：全體教師特別是青年教師自覺(jué)加壓、努力使每節(jié)課都成為有質(zhì)量的研究課。
�。�2）語(yǔ)文教師要加強(qiáng)自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。
（3）鼓勵(lì)語(yǔ)文老師勤于筆耕。希望老師們能經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)反思，這對(duì)提高自身的教學(xué)水平是非常有好處的。
�。�4）積極向老教師學(xué)習(xí)，使自己不斷進(jìn)步。
五年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃 5
一、指導(dǎo)思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。
二、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生29人，女生15人，男生14人。通過(guò)這幾天的觀察我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生閱讀能力較弱，寫(xiě)作水平較差，有少數(shù)同學(xué)不按時(shí)完成作業(yè)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，沒(méi)有良好的自學(xué)習(xí)慣，在本期我的工作重點(diǎn)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
三、培優(yōu)輔差目的、要求：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用，提高寫(xiě)作水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。
輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫(xiě)話至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓(xùn)練差生的'口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。
四、培優(yōu)、輔差對(duì)象：
培優(yōu)對(duì)象：劉甜甜、劉妍;
輔差對(duì)象：劉歡、吳永生。
五、方法措施：
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅(jiān)持輔導(dǎo)工作，每周不少于一次。
6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。
7、采用一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動(dòng)。
8、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)困生加以學(xué)習(xí)。
五年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃 6
一、指導(dǎo)思想
為了進(jìn)一步落實(shí)集體備課活動(dòng)，以課堂教學(xué)為重，以提高課堂教學(xué)有效性研究為目的，通過(guò)“集體備課”“校本教研”等方式提高集體備課效益，充分發(fā)揮集體智慧，個(gè)人特長(zhǎng)的作用，真正實(shí)現(xiàn)效資源共享，從而促進(jìn)學(xué)生全面和諧，可持續(xù)發(fā)展。
二、活動(dòng)目的
本學(xué)期加大集體備課教研的力度，形成由學(xué)科教研員引領(lǐng)，學(xué)校相關(guān)學(xué)科組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，同年級(jí)同學(xué)科教師集體參加的備課制度。重點(diǎn)對(duì)相關(guān)年級(jí)開(kāi)展校性集體備課活動(dòng)，通過(guò)研究、展示、討論，形成高效的集體備課模式，推廣經(jīng)驗(yàn)，從而帶動(dòng)本校教研水平的提升，有效提高教學(xué)質(zhì)量。
三、組織形式
1、集體備課的'組織形式：由年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持。
2、集體備課的時(shí)間：每周星期三下午第一節(jié)課后。
3、集體備課的地點(diǎn)：年級(jí)組辦公室。
4、參加集體備課的成員：五年級(jí)全體科任教師。
四、活動(dòng)要求
1、“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
2、“三備”：備目標(biāo)（學(xué)段目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)）；備教材（重點(diǎn)、難點(diǎn)、特色）；備過(guò)程（教法、學(xué)法、作業(yè)）。
五、操作程序基本流程：
個(gè)人初備集體研討修正教案教學(xué)實(shí)踐課后反思
1、個(gè)人初備：腦中有標(biāo)、腹中有書(shū)、目中有人、心中有法、胸中有案。
2、集體研討：在集體研討活動(dòng)中，主講教師提供統(tǒng)一教案，然后由主備教師（即中心發(fā)言人）說(shuō)課。說(shuō)課要涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。針對(duì)本學(xué)期倡導(dǎo)把準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)教學(xué)重難點(diǎn)，恰當(dāng)處理教學(xué)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，突出課堂高效減負(fù)，提出作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)必須納入到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，有效整合各項(xiàng)練習(xí)資源，提倡根據(jù)文本特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)選擇針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)題，提高課堂效率，留出510分鐘的作業(yè)時(shí)間，當(dāng)堂鞏固，及時(shí)反饋，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。
3、修正教案：在集體備課中，中心發(fā)言人說(shuō)課，老師們共同探討、互相補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。
4、教學(xué)實(shí)踐：結(jié)合常態(tài)課教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)行課堂教學(xué)展示觀摩。
5、課后反思：主講教師寫(xiě)教后反思，共同聽(tīng)課堂教學(xué)展示觀摩的老師寫(xiě)聽(tīng)后反思，都在網(wǎng)上“集體備課”欄下對(duì)應(yīng)科目的年級(jí)下進(jìn)行互動(dòng)交流，形成校本化的資料。
五年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃 7
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排和本年級(jí)組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)課過(guò)程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛(ài)、進(jìn)步與成功，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力
3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎，形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的`興趣。
4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。
二、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：
1、鞏固本冊(cè)生字詞，理解一部分重要詞語(yǔ)，能聽(tīng)寫(xiě)、運(yùn)用本冊(cè)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。
2、能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。
3、進(jìn)行系統(tǒng)分塊復(fù)習(xí)，整理所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步鞏固單元目標(biāo)的掌握，對(duì)聽(tīng)寫(xiě)、背誦、拼音、分析、審題、解題進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，并通過(guò)一定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。
4、通過(guò)復(fù)習(xí)，全面提高學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀分析能力、作文的審題和寫(xiě)作能力等。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間：20和21周、22周周一，周二（1.11---1.26）
分三個(gè)階段：（共14課時(shí)）
1、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)單項(xiàng)復(fù)習(xí)；
2、以閱讀訓(xùn)練為主；
3、習(xí)作指導(dǎo)與訓(xùn)練。
四、復(fù)習(xí)方法：
采用集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。
五、具體要求：
第一階段：
語(yǔ)基部分——全員參加——自主復(fù)習(xí)
1、依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對(duì)字、詞語(yǔ)、句子方法所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類(lèi)概括。
�。�1）形近字組詞（2）多音字組詞
�。�3）填字組詞（4）一字組多詞
�。�5）寫(xiě)出有相反意思的詞語(yǔ)等。
第二階段：閱讀部分——練中有導(dǎo)、導(dǎo)中有練
1、要求背誦語(yǔ)段人人過(guò)關(guān)。
2、進(jìn)行一些小型的突擊性的比賽。
3、根據(jù)實(shí)際，學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過(guò)程。重點(diǎn)應(yīng)放在怎樣審題，解題的方法上。做每一題時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生審清題意。根據(jù)閱讀興趣出題的方式來(lái)完成。
第三階段：習(xí)作部分反復(fù)修改
由于平時(shí)對(duì)學(xué)生的作文，讀中后寫(xiě)，課后抓得緊，及時(shí)指導(dǎo)、講評(píng)到位，復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在反復(fù)修改上。
1、一事一議（練習(xí)寫(xiě)事的，把過(guò)程寫(xiě)清楚。）
2、一景一描（練習(xí)寫(xiě)景的，抓住景物特點(diǎn)。）
3、一人一寫(xiě)（練習(xí)寫(xiě)人的，要讓人活起來(lái)。）
4、一感一想（練習(xí)想象的，想象事實(shí)相結(jié)合。）
方法：自己讀、評(píng)、同學(xué)評(píng)，老師導(dǎo)相結(jié)合，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐漸提高習(xí)作水平，而不乏味。
六、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本復(fù)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)不同層次學(xué)生，確定了不同的重點(diǎn)難點(diǎn)。
優(yōu)生、中等生
重點(diǎn)：在基本掌握識(shí)字寫(xiě)字等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。（采取小組合作，在字詞句段的聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)基本達(dá)到優(yōu)秀后分步進(jìn)行，早達(dá)到早進(jìn)行）
難點(diǎn)：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點(diǎn)及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。
后進(jìn)生
重點(diǎn)：以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn)抓好字詞句的聽(tīng)寫(xiě)、背誦、默寫(xiě)，（要求每次聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)成績(jī)都在合格以上），在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行閱讀、作文的訓(xùn)練，早達(dá)到早進(jìn)行。
難點(diǎn)：閱讀中以對(duì)句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固為重點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高分析、解題的應(yīng)變能力，最終提高閱讀能力。
五年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃 8
一、指導(dǎo)思想
圍繞語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃，繼續(xù)深化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，切實(shí)解決和研究教育教學(xué)改革中的新問(wèn)題和新情況。以開(kāi)展xx以信息應(yīng)用實(shí)踐學(xué)校為契機(jī)，以校本教研為抓手，以實(shí)施課程改革計(jì)劃為契機(jī)，充分利用各種資源，凝聚各方力量，積極探索研究教學(xué)有效性
二、工作目標(biāo)
認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樹(shù)立現(xiàn)代教育理念。
2、注重畢業(yè)班的教育教學(xué)，努力提高整體合格率。
3、組織備課組活動(dòng)，提高備課組整體教學(xué)水平。
4、結(jié)合校本研究，注重課題研究質(zhì)量。
三、主要工作
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)，提高備課組教學(xué)水平
1、充分利用學(xué)校現(xiàn)有的圖書(shū)資料和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，組織年級(jí)組教師學(xué)習(xí)二期課程改革等現(xiàn)代教育理念，進(jìn)一步糾正教育理念，改變教育理念，促進(jìn)課題研究和教育教學(xué)的發(fā)展。
2、結(jié)合學(xué)校骨干展示課的教學(xué)研究實(shí)踐，學(xué)習(xí)骨干教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)水平。
3、幫助教師樹(shù)立成果意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。積極引導(dǎo)參與區(qū)、局組織的教研活動(dòng)，組織開(kāi)展校內(nèi)、校際聽(tīng)課、評(píng)課、教師論壇等活動(dòng)。
4、積極撰寫(xiě)教學(xué)散文，反思課堂教學(xué)得失、反思階段測(cè)試等。每學(xué)期向?qū)W校推薦一個(gè)典型的案例或開(kāi)放課程，以便教師能夠?qū)徱暋⒎此�、分析和探索他們周�(chē)慕逃龑?shí)踐和教育現(xiàn)象。
5、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，以閱讀活動(dòng)為載體，每學(xué)期閱讀一本教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。同時(shí)，以校園論壇為陣地，繼續(xù)開(kāi)展每月一學(xué)主題論壇學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。加強(qiáng)教師理論與實(shí)踐有效融合的能力，提升內(nèi)涵。
6、結(jié)合學(xué)校周三聽(tīng)課日活動(dòng)，以備課組為單位，逐步開(kāi)展同課異構(gòu)研究。
（二）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)五大基本環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率
1、備課：仔細(xì)閱讀文本，認(rèn)真?zhèn)湔n（備課本、備學(xué)生），體現(xiàn)同課異構(gòu)，課后及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思。
2、課堂：課內(nèi)得法，課外得益。要充分利用教材的教學(xué)模式，扎實(shí)開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，利用文本培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，注重信息技術(shù)與學(xué)科課程的融合，注重課堂30分鐘的有效性。
3、家庭作業(yè)：教師應(yīng)學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)家庭作業(yè)。家庭作業(yè)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平安排，及時(shí)糾正和糾正，并及時(shí)反饋家庭作業(yè)中存在的主要問(wèn)題。
4、指導(dǎo)：認(rèn)真抓好提優(yōu)補(bǔ)差，提高合格率和優(yōu)良率。
改進(jìn)工作：增加閱讀量，注重語(yǔ)言積累，培養(yǎng)閱讀興趣。在閱讀教學(xué)中，注重閱讀方法的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展學(xué)生的'視野，增加學(xué)生的閱讀量。使課外閱讀促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)，課外有機(jī)結(jié)合，以漢語(yǔ)學(xué)習(xí)為樂(lè)趣。
補(bǔ)差工工作：注意20%的學(xué)生，嚴(yán)格要求寫(xiě)作質(zhì)量，通常加強(qiáng)寫(xiě)作培訓(xùn)，加強(qiáng)詞匯理解和聽(tīng)寫(xiě)，作業(yè)課堂清晰，努力消除不合格現(xiàn)象。
5、評(píng)價(jià)：堅(jiān)決反對(duì)海戰(zhàn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，提高教師的命題能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各單位的考試，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
�。ㄈ┴瀼厥址结�，落實(shí)小學(xué)五年級(jí)新課標(biāo)雙基要求
（加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)習(xí)慣，內(nèi)外聯(lián)系，讀寫(xiě)整合）
1、在日常教學(xué)中，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：冥想閱讀、仔細(xì)傾聽(tīng)、經(jīng)常寫(xiě)作、認(rèn)真思考的習(xí)慣。
加強(qiáng)五年級(jí)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，增加閱讀量。
3、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)中閱讀與寫(xiě)作的整合，加強(qiáng)寫(xiě)作培訓(xùn)：認(rèn)真完成8篇大作文的指導(dǎo)和練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生批改作文；每個(gè)單元應(yīng)配備一篇小作文（小作文應(yīng)與閱讀內(nèi)容聯(lián)系；閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合的幾種培訓(xùn)方法：仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)。教師應(yīng)始終注意指導(dǎo)。
（四）做好課題研究，提高課題研究質(zhì)量
1、繼續(xù)以課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃和實(shí)施記錄為載體，建立科學(xué)、靈活、有效的教材，提高課堂教學(xué)有效性；教學(xué)研究小組（課堂準(zhǔn)備小組）——利用校本研究平臺(tái)，提高課堂教學(xué)有效性；合理整合教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)有效性，教師應(yīng)討論和研究課堂教學(xué)改進(jìn)的弱點(diǎn)、混亂和理念。充分利用校園博客和校本培訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行廣泛的主題交流和研究，積極撰寫(xiě)教學(xué)案例，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)教學(xué)問(wèn)題。
2、以農(nóng)村學(xué)校信息實(shí)驗(yàn)學(xué)校為契機(jī)，充分利用各種資源，凝聚各方力量，積極探索研究教學(xué)有效性
四、具體工作安排
第三周：制定交流教學(xué)工作計(jì)劃
第四周：觀察骨干展示課——xxx
第五周：學(xué)校語(yǔ)數(shù)英質(zhì)量研究
第七周：專(zhuān)家講座（教研組建設(shè)）；區(qū)優(yōu)秀教研組經(jīng)驗(yàn)介紹
第十周：骨干展示課——xx；中期質(zhì)量研究
第十一周：課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃階段評(píng)價(jià)
第十二周：骨干展示課——xx；啟動(dòng)同課異構(gòu)研究
第十四周觀察骨干展示課——xxx
第十五周：聽(tīng)課周交流活動(dòng)（第十五周）
第十七周：片斷備課能力評(píng)價(jià)
第十八周：語(yǔ)數(shù)英質(zhì)量研究
第二十周：期末考試；期末工作總結(jié)
五年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃 9
制定目標(biāo)：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的.能力。（閱讀和寫(xiě)作）。
制定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用，提高寫(xiě)作水平，同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。
輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生逐步提高寫(xiě)作水平，可先布置他們摘抄。 仿寫(xiě)，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。
主要措施：
l.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
2.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
3.課堂上用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
6.鼓勵(lì)希望生積極進(jìn)取。在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7.了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8.重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
五年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃 10
教材分析
本教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：我愛(ài)閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國(guó)，父母之愛(ài)，不忘國(guó)恥、振興中華。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際?習(xí)作和回顧、拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)200個(gè)字，寫(xiě)150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。
6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
7、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
8、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
9、樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的基本方法。
10、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的'習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
11、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。
12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。
教學(xué)措施
1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
2、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。
3、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
5、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。
6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
五年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃 11
一、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析：
本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫(xiě)時(shí)，把教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語(yǔ)文知識(shí)、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第十兩冊(cè)教材中。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽(tīng)說(shuō)、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個(gè)單元聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。
本冊(cè)課本共7個(gè)單元，每單元有1次習(xí)作訓(xùn)練，每單元還有1個(gè)單元練習(xí)，主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容，但在語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。這樣，本冊(cè)課本共有必學(xué)課文26篇，自讀課文1篇，習(xí)作訓(xùn)練7次，單元練習(xí)7個(gè)。
本冊(cè)教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)有兩項(xiàng)：一是了解作者安排材料的方法。安排材料的方法有兩大類(lèi)：按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面。二是用歸并段落大意和回答幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文主要內(nèi)容。此外，本冊(cè)教材還安排了句子訓(xùn)練，領(lǐng)會(huì)句子含義，以及背誦訓(xùn)練，列提綱背誦課文。習(xí)作訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練配合緊密，前兩次是訓(xùn)練安排材料的方法，重點(diǎn)內(nèi)容是寫(xiě)好記人的文章。本冊(cè)教材加強(qiáng)了觀察訓(xùn)練，有看圖訓(xùn)練，也有實(shí)地觀察。觀察要有順序、重點(diǎn)，還要抓事物特點(diǎn)。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)，聽(tīng)后抓主要內(nèi)容，能分辨話中的正誤。討論問(wèn)題時(shí)發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)時(shí)條理清楚，語(yǔ)句通順。
本冊(cè)教材內(nèi)容大致有以下幾個(gè)方面：
(1)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，了解我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志報(bào)效祖國(guó)。
(2)了解今天的幸福生活來(lái)之不易，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。
(3)熱愛(ài)人民群眾全心全意為人民服務(wù)。
(4)教育學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間、艱苦奮斗。
(5)教育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)。
二、本冊(cè)教學(xué)總的目的要求：
1、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識(shí)字221個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能辨別形近字，會(huì)讀寫(xiě)149個(gè)左右的詞語(yǔ)，一部分會(huì)運(yùn)用。
2、繼續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的.的習(xí)慣。
3、能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
4、能有順序、有重點(diǎn)地觀察周?chē)氖挛�，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱作文。能寫(xiě)條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡(jiǎn)單記敘文。初步學(xué)會(huì)寫(xiě)復(fù)信。寫(xiě)記敘文和應(yīng)用文要求語(yǔ)句通順，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、聽(tīng)程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說(shuō)話中內(nèi)容和語(yǔ)句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問(wèn)題時(shí)能大膽發(fā)表意見(jiàn)，講清自己的意思，說(shuō)話有禮貌。
6、初步了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛(ài)祖國(guó)，立志報(bào)效祖國(guó);了解今天的幸福生活來(lái)之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng);初步培養(yǎng)熱愛(ài)人民群眾、為人民服務(wù)的思想;初步形成珍惜時(shí)間、艱苦奮斗的品德。
三、教學(xué)措施：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
五年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃 12
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生人，其中女生人，男生人。從上學(xué)期的測(cè)試情況來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)不好，知識(shí)學(xué)得不活，缺乏創(chuàng)新精神，由于傳統(tǒng)的課程環(huán)境的影響，忽視了學(xué)生的多方面發(fā)展，忽視了學(xué)生的個(gè)別差異，造成了學(xué)生解決問(wèn)題的創(chuàng)新能力低下，因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中，老師要注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)的課程環(huán)境，努力探索實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
二、教材分析
本冊(cè)教材仍然以話題的形式構(gòu)成單元，共8個(gè)單元，每單元2——3篇課文，全冊(cè)23篇課文，每單元的基本話題如下：
1、立志與美景
2、節(jié)氣與母愛(ài)
3、地球與海洋
4、英雄與古詩(shī)
5、親情與傲菊
6、烈士與壯士
7、詩(shī)歌與童話
8、寓言與名著
課后題一般設(shè)置2-3個(gè)。第1題多為朗讀、背誦，體現(xiàn)"以讀為主"的閱讀教學(xué)基本原則;第2、3題重在內(nèi)容的理解，語(yǔ)言的訓(xùn)練和積累;體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn);有的課后題還涉及到拓展延伸或說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練，以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
課后題下面是會(huì)認(rèn)的字，用橫線框記，會(huì)認(rèn)的.字下面是會(huì)寫(xiě)的字，用田字格的形式呈現(xiàn)，最底下是"我的詞語(yǔ)庫(kù)"，有利于學(xué)生積累語(yǔ)言。
"語(yǔ)文樂(lè)園"共8個(gè)，每單元1個(gè)。語(yǔ)文樂(lè)園仍然分為三個(gè)欄目："語(yǔ)海拾貝"重在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的整合與訓(xùn)練;"閱讀欣賞"重在增加閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣;"語(yǔ)文生活"繼續(xù)把口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機(jī)地整合在一起，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆相結(jié)合，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。其次，幾乎每個(gè)單元都安排了毛筆的書(shū)法練習(xí)，教師應(yīng)安排時(shí)間進(jìn)行有序的指導(dǎo)與訓(xùn)練。
三、教材要求
1、全冊(cè)共認(rèn)識(shí)常用漢字125個(gè)，會(huì)寫(xiě)150個(gè)，成良好的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
4、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。
5、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
6、感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。
7、體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的用法。
8、積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
9、在誦讀優(yōu)秀課文的過(guò)程中領(lǐng)悟內(nèi)容、體驗(yàn)情感，并背誦指定的課文。
10、逐步養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣
四、教學(xué)措施
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
五年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃 13
一、指導(dǎo)思想
本計(jì)劃以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為核心指引，立足五年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持“以生為本”的教學(xué)理念，聚焦語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培育，涵蓋語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四大維度。通過(guò)優(yōu)化教學(xué)方法、豐富教學(xué)活動(dòng)、強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，助力學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文知識(shí)根基，提升語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，多數(shù)學(xué)生能夠獨(dú)立完成課文朗讀、基礎(chǔ)字詞積累及簡(jiǎn)單閱讀理解任務(wù)。但整體存在明顯個(gè)體差異：部分學(xué)生語(yǔ)感較好，閱讀與寫(xiě)作能力突出，但缺乏深度思考的意識(shí)；中間層次學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，但在知識(shí)遷移運(yùn)用和綜合拓展方面存在不足；少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，字詞掌握不牢固，閱讀理解能力較差，寫(xiě)作時(shí)存在內(nèi)容空洞、語(yǔ)句不通順等問(wèn)題。此外，學(xué)生普遍存在閱讀面較窄、書(shū)寫(xiě)規(guī)范性不足、學(xué)習(xí)主動(dòng)性參差不齊等情況，需針對(duì)性開(kāi)展教學(xué)引導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 基礎(chǔ)積累目標(biāo)：熟練掌握本學(xué)期要求的生字詞，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用；理解并運(yùn)用常見(jiàn)的.成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)，積累古詩(shī)文名句；規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字，養(yǎng)成整潔、美觀的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
2. 閱讀能力目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和中心思想；學(xué)會(huì)概括段落大意，梳理文章脈絡(luò)；能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的含義，體會(huì)作者的表達(dá)方法；培養(yǎng)課外閱讀興趣，每周課外閱讀時(shí)間不少于3小時(shí)，積累閱讀心得。
3. 寫(xiě)作能力目標(biāo)：能根據(jù)寫(xiě)作要求審題立意，圍繞中心選擇合適的材料；學(xué)會(huì)寫(xiě)記敘文、說(shuō)明文等常見(jiàn)文體，做到內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、感情真實(shí)；掌握基本的寫(xiě)作技巧，如細(xì)節(jié)描寫(xiě)、修辭手法運(yùn)用等；養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣。
4. 口語(yǔ)交際目標(biāo)：能清晰、流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言；學(xué)會(huì)在不同場(chǎng)景下進(jìn)行口語(yǔ)交際，如主題討論、故事講述、演講等；提升語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性和條理性。
5. 文化素養(yǎng)目標(biāo)：了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本常識(shí)，積累經(jīng)典古詩(shī)文；感受課文蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和審美情趣。
四、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容圍繞教材展開(kāi)，同時(shí)融入課外閱讀、寫(xiě)作專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練等拓展內(nèi)容，具體進(jìn)度如下：
1. 第1-4周：完成教材第一、二單元教學(xué)。重點(diǎn)進(jìn)行生字詞積累、課文朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生把握記敘文的閱讀方法，初步學(xué)習(xí)寫(xiě)人記事類(lèi)作文。
2. 第5-8周：完成教材第三、四單元教學(xué)。聚焦說(shuō)明文閱讀，掌握說(shuō)明方法的辨析與運(yùn)用；開(kāi)展說(shuō)明文寫(xiě)作專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
3. 第9-12周：完成教材第五、六單元教學(xué)。側(cè)重古詩(shī)文積累與理解，感受傳統(tǒng)文化魅力；提升閱讀理解的深度，學(xué)會(huì)分析文章的表達(dá)技巧；進(jìn)行寫(xiě)景狀物類(lèi)作文訓(xùn)練。
4. 第13-16周：完成教材第七、八單元教學(xué)。圍繞主題探究類(lèi)課文展開(kāi)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力；開(kāi)展想象作文、議論文片段寫(xiě)作訓(xùn)練；組織課外閱讀交流活動(dòng)。
5. 第17-18周：復(fù)習(xí)鞏固。梳理本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)突破訓(xùn)練（字詞、閱讀、寫(xiě)作），查漏補(bǔ)缺。
五、教學(xué)措施
1. 基礎(chǔ)教學(xué)強(qiáng)化：針對(duì)生字詞教學(xué)，采用“課前預(yù)習(xí)+課堂講解+課后聽(tīng)寫(xiě)+定期復(fù)習(xí)”的模式，確保學(xué)生扎實(shí)掌握；開(kāi)展?jié)h字書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽活動(dòng)，提升學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范性；建立字詞積累本，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄成語(yǔ)、名句等，定期檢查反饋。
2. 閱讀教學(xué)優(yōu)化：課堂上采用“自主閱讀+小組討論+教師點(diǎn)撥”的模式，引導(dǎo)學(xué)生深度理解課文；精選課外閱讀素材，推薦適合五年級(jí)學(xué)生的經(jīng)典書(shū)目，如《草房子》《城南舊事》等，開(kāi)展“每周閱讀分享會(huì)”；教授閱讀技巧，如略讀、精讀、帶著問(wèn)題讀等，提升學(xué)生閱讀效率。
3. 寫(xiě)作教學(xué)創(chuàng)新：采用“素材積累-范文引路-構(gòu)思起草-修改完善”的寫(xiě)作教學(xué)流程；開(kāi)展多樣化的寫(xiě)作活動(dòng)，如日記打卡、片段仿寫(xiě)、主題征文等；建立作文互評(píng)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生互相修改作文，提升寫(xiě)作興趣和能力；針對(duì)寫(xiě)作薄弱學(xué)生，進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。
4. 口語(yǔ)交際提升：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的口語(yǔ)交際場(chǎng)景，如“班級(jí)辯論賽”“故事大王比賽”“校園熱點(diǎn)討論”等；鼓勵(lì)學(xué)生課堂上積極發(fā)言，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人觀點(diǎn)。
5. 分層教學(xué)實(shí)施：根據(jù)學(xué)生語(yǔ)文水平將其分為基礎(chǔ)組、提升組和拓展組，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)和練習(xí)任務(wù)；課后為基礎(chǔ)組學(xué)生提供基礎(chǔ)鞏固輔導(dǎo)，為拓展組學(xué)生布置拓展性學(xué)習(xí)任務(wù)，如名著精讀、創(chuàng)意寫(xiě)作等。
6. 家校合作深化：定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況；推薦適合的家庭閱讀書(shū)目，鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪伴孩子閱讀；鼓勵(lì)家長(zhǎng)督促孩子完成語(yǔ)文作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
六、評(píng)價(jià)方式
采用多元化評(píng)價(jià)方式，綜合考量學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)成果：包括課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)（發(fā)言積極性、參與度）、作業(yè)評(píng)價(jià)（完成質(zhì)量、書(shū)寫(xiě)規(guī)范）、單元測(cè)試評(píng)價(jià)（基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握情況）、課外閱讀評(píng)價(jià)（閱讀量、心得質(zhì)量）、寫(xiě)作評(píng)價(jià)（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言）、口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)（表達(dá)能力、傾聽(tīng)習(xí)慣）等。注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。
五年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃 14
一、指導(dǎo)思想
以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，立足五年級(jí)學(xué)生閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期，聚焦閱讀核心素養(yǎng)的培育，通過(guò)系統(tǒng)的閱讀訓(xùn)練、豐富的閱讀活動(dòng)和科學(xué)的方法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬閱讀視野，提升學(xué)生的閱讀理解能力、信息提取能力、分析鑒賞能力和批判性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為學(xué)生的終身愛(ài)好。
二、學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生已具備基本的.閱讀能力，但存在諸多問(wèn)題：一是閱讀興趣不濃厚，多數(shù)學(xué)生僅完成教材規(guī)定的閱讀任務(wù)，缺乏自主課外閱讀的意識(shí)；二是閱讀面較窄，多集中于童話故事、漫畫(huà)等淺層次讀物，對(duì)經(jīng)典名著、散文、說(shuō)明文等體裁接觸較少；三是閱讀方法不當(dāng)，缺乏精讀、略讀、速讀等技巧的運(yùn)用，閱讀理解停留在表面，難以深入把握文章主旨和內(nèi)涵；四是閱讀積累不足，不善于摘抄、批注和寫(xiě)閱讀心得。本計(jì)劃針對(duì)以上問(wèn)題，制定針對(duì)性的提升措施。
三、工作目標(biāo)
1. 興趣培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，使學(xué)生養(yǎng)成自主課外閱讀的習(xí)慣，每周自主閱讀時(shí)間不少于4小時(shí)。
2. 閱讀量目標(biāo)：本學(xué)期學(xué)生累計(jì)課外閱讀量不少于20萬(wàn)字，精讀經(jīng)典名著不少于3本，涉獵散文、說(shuō)明文、議論文等多種體裁。
3. 能力提升目標(biāo)：掌握基本的閱讀技巧，能快速提取文章關(guān)鍵信息；能準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容和中心思想；能分析文章的表達(dá)方法和寫(xiě)作技巧；能對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)和感悟。
4. 習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣，學(xué)會(huì)摘抄好詞好句、寫(xiě)批注和閱讀心得；養(yǎng)成定期閱讀、主動(dòng)交流的習(xí)慣。
四、核心工作內(nèi)容
1. 閱讀素材精選與推薦
（1）分體裁推薦書(shū)目：根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，推薦不同體裁的優(yōu)秀讀物。經(jīng)典名著類(lèi)：《草房子》《城南舊事》《西游記》（少兒版）；散文類(lèi)：《朱自清散文精選》《汪曾祺散文選》；說(shuō)明文類(lèi)：《昆蟲(chóng)記》《中國(guó)古代科技故事》；議論文類(lèi)：《小學(xué)生議論文精選》。
�。�2）搭建班級(jí)圖書(shū)角：收集學(xué)生捐贈(zèng)的圖書(shū)和學(xué)校配置的圖書(shū)，定期更新圖書(shū)種類(lèi)，為學(xué)生提供便捷的閱讀資源；安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)圖書(shū)角的管理，制定借閱制度。
�。�3）整合課內(nèi)課外閱讀：以教材課文為切入點(diǎn)，推薦相關(guān)的拓展閱讀素材。如學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》后，推薦閱讀《中國(guó)近代史故事》；學(xué)習(xí)古詩(shī)文后，推薦閱讀《小學(xué)生必背古詩(shī)文賞析》。
2. 閱讀方法指導(dǎo)與訓(xùn)練
（1）基礎(chǔ)閱讀技巧訓(xùn)練：開(kāi)展略讀、精讀、速讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。略讀訓(xùn)練重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生快速把握文章大意的能力；精讀訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生深入分析詞句含義、段落結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法；速讀訓(xùn)練提升學(xué)生的閱讀速度和信息提取效率。
�。�2）閱讀批注方法指導(dǎo)：教授學(xué)生批注的基本方法，包括圈點(diǎn)生字詞、勾畫(huà)關(guān)鍵句、批注感悟、分析寫(xiě)法等；展示優(yōu)秀批注案例，引導(dǎo)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)；定期檢查學(xué)生的批注作業(yè)，及時(shí)反饋指導(dǎo)。
�。�3）閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)突破：針對(duì)學(xué)生閱讀中的薄弱環(huán)節(jié)，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。如概括文章主要內(nèi)容、理解句子含義、分析表達(dá)方法、體會(huì)作者情感等；精選典型閱讀例題，進(jìn)行解題方法指導(dǎo)和實(shí)戰(zhàn)演練。
3. 多樣化閱讀活動(dòng)開(kāi)展
�。�1）“每周閱讀分享會(huì)”：每周安排1節(jié)課作為閱讀分享時(shí)間，學(xué)生可分享自己的閱讀書(shū)目、閱讀心得、摘抄的好詞好句等；開(kāi)展“故事大王”“好書(shū)推薦官”等角色體驗(yàn)活動(dòng)，提升學(xué)生的分享積極性。
（2）閱讀主題活動(dòng)：本學(xué)期開(kāi)展2-3次大型閱讀主題活動(dòng)，如“經(jīng)典名著讀后感征文比賽”“閱讀手抄報(bào)制作大賽”“班級(jí)讀書(shū)報(bào)告會(huì)”等；鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，開(kāi)展閱讀情景劇表演、名著片段朗誦等活動(dòng)。
�。�3）親子閱讀活動(dòng)：倡導(dǎo)家長(zhǎng)陪伴孩子閱讀，開(kāi)展“親子共讀21天挑戰(zhàn)”活動(dòng)；鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子交流閱讀心得，撰寫(xiě)親子閱讀日記；定期收集優(yōu)秀親子閱讀案例，在班級(jí)內(nèi)展示。
4. 閱讀成果展示與激勵(lì)
�。�1）建立閱讀成長(zhǎng)檔案：為每位學(xué)生建立閱讀成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)生的閱讀書(shū)目、閱讀時(shí)間、摘抄內(nèi)容、閱讀心得、參與閱讀活動(dòng)的情況等；定期整理閱讀成長(zhǎng)檔案，讓學(xué)生直觀看到自己的閱讀成果。
�。�2）閱讀成果展示：開(kāi)辟班級(jí)“閱讀成果展示墻”，展示學(xué)生的優(yōu)秀讀后感、批注作業(yè)、閱讀手抄報(bào)等；利用班級(jí)微信群、家長(zhǎng)會(huì)等平臺(tái)，展示學(xué)生的閱讀成果和進(jìn)步。
�。�3）激勵(lì)機(jī)制建立：設(shè)立“閱讀小明星”“批注小能手”“最佳分享者”等榮譽(yù)稱號(hào)，每月評(píng)選一次，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)閱讀量達(dá)標(biāo)、閱讀能力提升明顯的學(xué)生，給予圖書(shū)、文具等物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
五、保障措施
1. 時(shí)間保障：每周安排2節(jié)課作為閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)間，1節(jié)課作為閱讀分享時(shí)間；鼓勵(lì)學(xué)生利用早讀、午休、課后等碎片時(shí)間進(jìn)行閱讀；倡導(dǎo)學(xué)生每天堅(jiān)持30分鐘自主閱讀。
2. 師資保障：加強(qiáng)自身閱讀教學(xué)能力提升，學(xué)習(xí)先進(jìn)的閱讀教學(xué)方法和理念；積極參與學(xué)校組織的閱讀教學(xué)教研活動(dòng)，與其他教師交流閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3. 資源保障：積極爭(zhēng)取學(xué)校支持，充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角資源；利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，推薦優(yōu)質(zhì)的線上閱讀資源，如數(shù)字圖書(shū)館、有聲讀物等；鼓勵(lì)學(xué)生之間相互借閱圖書(shū)，實(shí)現(xiàn)資源共享。
4. 家校保障：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，向家長(zhǎng)宣傳閱讀的重要性，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持；定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的閱讀情況，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。
五年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃 15
一、指導(dǎo)思想
本計(jì)劃以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，立足五年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作能力發(fā)展的特點(diǎn)，堅(jiān)持“以生為本、注重實(shí)效”的原則，通過(guò)系統(tǒng)的寫(xiě)作方法指導(dǎo)、豐富的寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)和科學(xué)的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，幫助學(xué)生掌握基本的寫(xiě)作技巧，提升學(xué)生的審題立意、選材構(gòu)思、語(yǔ)言表達(dá)和修改完善能力，培養(yǎng)學(xué)生真實(shí)表達(dá)、樂(lè)于寫(xiě)作的良好習(xí)慣。
二、學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生已具備初步的寫(xiě)作能力，能夠根據(jù)要求完成簡(jiǎn)單的記敘文寫(xiě)作，但整體寫(xiě)作水平有待提升：一是寫(xiě)作興趣不濃厚，多數(shù)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作存在畏難情緒，缺乏主動(dòng)寫(xiě)作的意識(shí)；二是審題立意能力不足，容易出現(xiàn)偏題、跑題或立意膚淺的問(wèn)題；三是選材單一空洞，多為流水賬式敘述，缺乏生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)；四是語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范，存在語(yǔ)句不通順、用詞不當(dāng)、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等問(wèn)題；五是缺乏修改作文的意識(shí)和能力。本計(jì)劃針對(duì)以上問(wèn)題，制定針對(duì)性的提升策略。
三、工作目標(biāo)
1. 興趣培養(yǎng)目標(biāo)：消除學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)、主動(dòng)寫(xiě)作。
2. 能力提升目標(biāo)：
�。�1）審題立意：能準(zhǔn)確把握寫(xiě)作題目要求，明確寫(xiě)作中心，立意積極向上、有一定深度。
�。�2）選材構(gòu)思：能?chē)@中心選擇真實(shí)、新穎、典型的寫(xiě)作素材；學(xué)會(huì)合理安排文章結(jié)構(gòu)，做到詳略得當(dāng)、條理清晰。
�。�3）語(yǔ)言表達(dá)：能運(yùn)用規(guī)范、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，增強(qiáng)文章感染力；能進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使文章內(nèi)容具體、生動(dòng)。
�。�4）修改完善：養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，能自主修改作文中的錯(cuò)別字、病句等基礎(chǔ)問(wèn)題；學(xué)會(huì)借鑒他人意見(jiàn)，優(yōu)化文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
3. 習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積累寫(xiě)作素材的習(xí)慣，建立寫(xiě)作素材本；養(yǎng)成定期寫(xiě)作、認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。
四、核心工作內(nèi)容
1. 寫(xiě)作素材積累指導(dǎo)
�。�1）生活素材積累：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活，鼓勵(lì)學(xué)生記錄生活中的點(diǎn)滴小事、真實(shí)感受；開(kāi)展“生活觀察日記”打卡活動(dòng)，要求學(xué)生每天記錄一件生活中的小事，積累寫(xiě)作素材。
�。�2）閱讀素材積累：引導(dǎo)學(xué)生從課外閱讀中摘抄好詞好句、優(yōu)美段落、典型事例等；鼓勵(lì)學(xué)生借鑒優(yōu)秀范文的寫(xiě)作方法和表達(dá)技巧，豐富自己的寫(xiě)作語(yǔ)言。
�。�3）素材分類(lèi)整理：指導(dǎo)學(xué)生建立寫(xiě)作素材本，將積累的素材按“寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物、想象”等類(lèi)別進(jìn)行分類(lèi)整理；定期檢查素材本，組織學(xué)生交流分享自己的積累成果。
2. 寫(xiě)作方法分層指導(dǎo)
（1）審題立意指導(dǎo)：開(kāi)展審題專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，教授學(xué)生審題的基本方法，如抓關(guān)鍵詞、理解題目含義、明確寫(xiě)作范圍等；通過(guò)典型例題分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度立意，提升立意深度。
�。�2）選材構(gòu)思指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生圍繞寫(xiě)作中心選擇素材，避免選材偏離主題；教授學(xué)生構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)的方法，如總分總結(jié)構(gòu)、順敘、倒敘、插敘等；通過(guò)思維導(dǎo)圖繪制，幫助學(xué)生梳理寫(xiě)作思路，合理安排文章詳略。
�。�3）語(yǔ)言表達(dá)指導(dǎo)：開(kāi)展語(yǔ)言表達(dá)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，包括字詞運(yùn)用、句式變換、修辭手法運(yùn)用等；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)訓(xùn)練，如動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等；展示優(yōu)秀范文片段，引導(dǎo)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。
�。�4）修改完善指導(dǎo)：教授學(xué)生修改作文的基本方法，如通讀全文找問(wèn)題、逐句修改錯(cuò)別字和病句、優(yōu)化段落結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)等；建立“個(gè)人自改-小組互改-教師點(diǎn)評(píng)”的三級(jí)修改機(jī)制，提升學(xué)生的修改能力。
3. 多樣化寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)
�。�1）主題寫(xiě)作訓(xùn)練：結(jié)合教材要求和學(xué)生生活實(shí)際，開(kāi)展系列主題寫(xiě)作訓(xùn)練，如“我的難忘經(jīng)歷”“家鄉(xiāng)的'美景”“我最喜歡的小動(dòng)物”“一次有趣的實(shí)驗(yàn)”等；針對(duì)不同文體，開(kāi)展記敘文、說(shuō)明文、想象作文、議論文片段等專(zhuān)項(xiàng)寫(xiě)作訓(xùn)練。
�。�2）創(chuàng)意寫(xiě)作活動(dòng)：開(kāi)展多樣化的創(chuàng)意寫(xiě)作活動(dòng)，如“故事續(xù)寫(xiě)”“詩(shī)歌創(chuàng)作”“童話編寫(xiě)”“班級(jí)日志撰寫(xiě)”等；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行個(gè)性化、創(chuàng)造性表達(dá)。
�。�3）寫(xiě)作競(jìng)賽活動(dòng)：本學(xué)期組織1-2次寫(xiě)作競(jìng)賽活動(dòng)，如“校園生活征文比賽”“我的中國(guó)夢(mèng)主題寫(xiě)作大賽”等；評(píng)選優(yōu)秀作品，在班級(jí)內(nèi)展示、交流，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作積極性。
4. 評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制優(yōu)化
�。�1）多元化評(píng)價(jià)：采用“教師評(píng)價(jià)+學(xué)生自評(píng)+學(xué)生互評(píng)”的多元化評(píng)價(jià)方式；教師評(píng)價(jià)注重激勵(lì)性和指導(dǎo)性，肯定學(xué)生的進(jìn)步，指出存在的問(wèn)題和改進(jìn)方向；學(xué)生自評(píng)和互評(píng)培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和評(píng)價(jià)能力。
�。�2）及時(shí)反饋：做到作文批改及時(shí)、細(xì)致，對(duì)學(xué)生的每篇作文都進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)評(píng)；利用作文講評(píng)課，集中分析學(xué)生寫(xiě)作中存在的共性問(wèn)題，展示優(yōu)秀作品，分享寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。
�。�3）建立寫(xiě)作成長(zhǎng)檔案：為每位學(xué)生建立寫(xiě)作成長(zhǎng)檔案，收集學(xué)生的優(yōu)秀作文、修改稿、寫(xiě)作素材本等；定期整理成長(zhǎng)檔案，讓學(xué)生直觀看到自己的寫(xiě)作進(jìn)步，增強(qiáng)寫(xiě)作自信心。
五、保障措施
1. 時(shí)間保障：每周安排2節(jié)課作為寫(xiě)作專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)間，1節(jié)課作為作文講評(píng)課；鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)和素材積累。
2. 師資保障：加強(qiáng)自身寫(xiě)作教學(xué)能力提升，學(xué)習(xí)先進(jìn)的寫(xiě)作教學(xué)方法和理念；積極參與學(xué)校組織的寫(xiě)作教學(xué)教研活動(dòng)，與其他教師交流寫(xiě)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3. 資源保障：為學(xué)生提供優(yōu)秀范文、寫(xiě)作指導(dǎo)資料等學(xué)習(xí)資源；利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，推薦優(yōu)質(zhì)的線上寫(xiě)作課程和資源；鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
4. 家校保障：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，向家長(zhǎng)宣傳寫(xiě)作教學(xué)的重要性，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持；鼓勵(lì)家長(zhǎng)督促孩子積累寫(xiě)作素材、完成寫(xiě)作作業(yè)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣。
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