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六年級上冊培優(yōu)輔差工作計(jì)劃（通用10篇）
時間流逝得如此之快，我們又將迎來新一輪的努力，來為以后的工作做一份計(jì)劃吧。但是工作計(jì)劃要寫什么內(nèi)容才是正確的呢？以下是小編整理的六年級上冊培優(yōu)輔差工作計(jì)劃，歡迎大家分享。
六年級上冊培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 1
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，培優(yōu)補(bǔ)差工作有著十分重要的必要性。通過了解得知班上學(xué)生的情況，班上的學(xué)困生主要有：鐘軍、朱文龍、吉世科、文蓮香、符美云、蘇山等；優(yōu)等生有：黃妃、吳質(zhì)優(yōu)、高榮浩、麥豪芳等。針對這些情況我定出了六（二）班的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃：使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用。因此，特制訂本班數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。
一、工作目標(biāo)
1、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。
2、通過培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。
3、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對象。
4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。
二、具體內(nèi)容
1、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練。
2、補(bǔ)差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書六年級上冊。
三、培優(yōu)補(bǔ)差對象和形式
對象：本班優(yōu)等生和后進(jìn)生形式：
1、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)
2、利用學(xué)校午休時間，老師家長相配合
四、具體措施
1、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)
在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好語文的信心。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。
2、課余時間個別輔導(dǎo)
在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的.補(bǔ)充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。平時，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。
3、家長和老師相配合
我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。
五、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。
3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
4、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗(yàn)，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。
6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高優(yōu)生率。
7、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識搜集整理的小測驗(yàn)，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導(dǎo)。總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。在教學(xué)中，本人努力把這項(xiàng)工作制定的措施落到實(shí)處，抓好落實(shí)，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項(xiàng)工作做好，爭取做出好的成績。
六年級上冊培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 2
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本兩個班共有學(xué)生64人，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也很不一樣。還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、指導(dǎo)思想：
以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力為宗旨。
培優(yōu)對象：xxx等。
補(bǔ)差對象：xxx等。
三、培優(yōu)措施：
對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力，主要要采取以下措施：
1、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。
2、要讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、提問。鼓勵學(xué)生求異、求變、求新，善于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。
3、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對其進(jìn)行"創(chuàng)新"教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。
4、進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
5、嚴(yán)格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護(hù)他們的'自尊心，又要及時、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。
6、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會，肯定他們的成績，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。
7、平等相待。對優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽兒枚晃兜亍芭酢保荒軐λ麄兊娜秉c(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會導(dǎo)致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生。
8、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練。
四、補(bǔ)差措施
1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。
2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。
3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。
4、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。
5、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨(dú)立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、課堂活動中，盡量采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境，選擇恰當(dāng)方法，解決實(shí)際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
7、對學(xué)困生在教學(xué)中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學(xué)法跟蹤）。
六年級上冊培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)計(jì)劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、制定目標(biāo)
在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在86分以上，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步，輔差對象能按照老師的.要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本能力。
三、定內(nèi)容
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以其在寫作能力靈活運(yùn)用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，前面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫，訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說，敢于說，進(jìn)而爭取善于說。
四、主要措施
1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間。
2、采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)適機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5、對差生實(shí)施多做練習(xí)措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
五、具體措施操作分階段性來進(jìn)行
1、根據(jù)學(xué)生的學(xué)情每天設(shè)計(jì)適量的、有梯度的習(xí)題來給學(xué)生練習(xí)，練習(xí)的反饋在當(dāng)堂解決。
2、經(jīng)過不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練，每兩周對畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行一次小測試，每月進(jìn)行月考，然后教師對測試存在的問題進(jìn)行分析研討，最后采取補(bǔ)救的措施。
六年級上冊培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 4
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作，更要做好輔導(dǎo)差生的工作，在培優(yōu)輔差中帶動中間學(xué)生。只有及時而細(xì)致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。
一、培優(yōu)輔差名單：
培優(yōu)對象：
輔困對象：
二、采取措施：
(一)對學(xué)生進(jìn)行理想教育。一個人沒有理想，生活就沒有了意義;有了理想，奮斗就有了明確的目標(biāo)，生活才會有希望。因此，要逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，同時，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立努力就能實(shí)現(xiàn)的`小理想(目標(biāo))，這樣一步步邁向成功。
(二)做好學(xué)生的思想工作。
1、愛心，是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙。要經(jīng)常和學(xué)生們談心，關(guān)愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關(guān)注，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。關(guān)注學(xué)生的思想工作動態(tài)，并進(jìn)行相應(yīng)的疏導(dǎo)。
2、經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活等方面的情況，相互配合教育好學(xué)生。
(三)有效利用課堂的40分鐘。學(xué)生厭學(xué)或是不主動學(xué)習(xí)，重要的原因之一是多次功課落下使他們對學(xué)習(xí)失去了信心，所以要備好學(xué)生、備好教材、備好習(xí)題。在課堂上要多鼓勵學(xué)生，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)引導(dǎo)，有意識地設(shè)制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信，提高學(xué)習(xí)的積極性。同時，精選習(xí)題，對優(yōu)等生，要加大訓(xùn)練密度和難度;對學(xué)困生，則適當(dāng)?shù)亟档碗y度，多練習(xí)些基礎(chǔ)知識的題目。
(四)充分運(yùn)用活動：
1、采用一優(yōu)生帶輔一學(xué)困生的“一幫一”行動。
2、利用班會課舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，請一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，學(xué)困生生加以學(xué)習(xí)，這樣共同進(jìn)步，共同提高。
3、動之以情、曉之以理。采用激勵機(jī)制，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。在給學(xué)困生做思想工作時我努力做到“動之以情，曉之以理”，從思想觀念上去正確引導(dǎo)他們;從情感上主動與他們溝通;從生活上去關(guān)心、照顧他們;在學(xué)習(xí)上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動。從而使他們更接近你、信任你、聽你的話，使他們成為自己的知心朋友。同時，在教育的過程中注重?cái)[事實(shí)、講道理，以理服人，讓他們心服口服，充分認(rèn)識自己的錯誤言行，決心悔過。
六年級上冊培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 5
一、指導(dǎo)思想：
作為一名畢業(yè)班的老師，為了學(xué)生的全面發(fā)展，為了讓每一位學(xué)生都能以滿意的學(xué)習(xí)成績告別小學(xué)生活。通過開學(xué)初的摸底測試中進(jìn)一步了解到班上的情況，班上的學(xué)困生主要有： ；優(yōu)等生有： 。為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的質(zhì)量，根據(jù)班級的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的'教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的培優(yōu)補(bǔ)差工作中。
二、 目的：
1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性
2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來。
3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。
4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。
三、 具體措施：
培優(yōu)
1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課。
2.在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。
3.每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。
輔差
1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
2、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。
3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
4、對差生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
5、采用激勵機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。
6、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。
7、充分利用早早讀和午靜時間進(jìn)行面對面輔導(dǎo)，講解練習(xí)。
8、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂清，不留后遺癥。
六年級上冊培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 6
一、 指導(dǎo)思想：
本年級的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，為了讓培輔計(jì)劃要到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提整個班的素養(yǎng)和成績，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差具體計(jì)劃。
二、 目的：
1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性
2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來。
3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。
4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。
三、 基本情況
1、 學(xué)生情況分析
本年級共有學(xué)生39人，從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，有大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動手能力強(qiáng)，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。
2、 培優(yōu)輔差對象
① 學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極(優(yōu)生)培養(yǎng)對象
② 輔差對象
四、 具體措施：
一.思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。
1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2.定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二.有效培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施。
利用課余時間和晚自習(xí)，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2.安排座位時堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。
3.課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題” --拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4.培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。
三.在培優(yōu)轉(zhuǎn)差中注意幾點(diǎn)：
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的`題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。
4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗(yàn)，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。
6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。
六年級上冊培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 7
一、指導(dǎo)思想
以六年級上冊語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合班級學(xué)生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，針對學(xué)生閱讀、寫作、古詩文積累等方面的差異，通過 “分層教學(xué)、精準(zhǔn)輔導(dǎo)”，讓優(yōu)等生拓寬知識視野、提升綜合素養(yǎng)，讓學(xué)困生夯實(shí)基礎(chǔ)、逐步縮小差距，實(shí)現(xiàn)全班語文成績整體提升。
二、學(xué)情分析
班級共 45 人，語文成績呈 “兩極分化” 趨勢：優(yōu)等生（12 人）具備較強(qiáng)的閱讀理解與寫作能力，但在古詩文深度賞析、作文創(chuàng)意表達(dá)上需突破；學(xué)困生（10 人）主要存在生字詞掌握不牢固、閱讀理解抓不住重點(diǎn)、作文立意淺顯等問題；中等生（23 人）基礎(chǔ)較扎實(shí)，但缺乏知識拓展與靈活運(yùn)用能力。
三、目標(biāo)設(shè)定
培優(yōu)目標(biāo)：期末前，優(yōu)等生能獨(dú)立完成復(fù)雜記敘文寫作（字?jǐn)?shù)達(dá) 500 字以上，結(jié)構(gòu)完整、情感真摯），熟練賞析課內(nèi)古詩文并拓展課外同類篇目，語文期末平均分提升 5-8 分。
輔差目標(biāo)：學(xué)困生期末前掌握本冊所有生字詞（聽寫正確率達(dá) 90% 以上），能讀懂淺顯記敘文并概括主要內(nèi)容，作文能寫通順（350 字左右，無明顯語病），期末成績達(dá)到班級平均分的 80% 以上。
四、具體措施
分層教學(xué)設(shè)計(jì)
課堂提問：為優(yōu)等生設(shè)計(jì) “拓展性問題”（如 “《伯牙鼓琴》中‘知音’的含義對現(xiàn)代人際關(guān)系有何啟示”），為學(xué)困生設(shè)計(jì) “基礎(chǔ)性問題”（如 “《伯牙鼓琴》中伯牙彈奏的樂器是什么”）。
作業(yè)布置：優(yōu)等生增加 “古詩文改寫”“課外閱讀批注” 等拓展作業(yè)；學(xué)困生以 “生字詞抄寫與聽寫”“課文片段背誦” 等基礎(chǔ)作業(yè)為主，中等生兼顧基礎(chǔ)與拓展。
培優(yōu)輔導(dǎo)安排
每周三下午課后服務(wù)時間（15:30-16:10），組織優(yōu)等生開展 “文學(xué)賞析小組”，共讀《朝花夕拾》選段、古詩文聯(lián)讀（如將《宿建德江》與《夜宿山寺》對比賞析），指導(dǎo)撰寫賞析心得。
每月開展 1 次 “作文創(chuàng)意工坊”，引導(dǎo)優(yōu)等生從 “細(xì)節(jié)描寫”“立意創(chuàng)新” 入手，修改自己的.作文（如將 “記一次運(yùn)動會” 從單純敘事改為 “通過一個鏡頭體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神”）。
輔差輔導(dǎo)安排
每日早讀后（7:40-8:00），針對學(xué)困生進(jìn)行 “一對一生字詞聽寫”，錯詞單獨(dú)講解并要求當(dāng)天重默；利用課間時間，指導(dǎo)學(xué)困生劃分課文段落、概括段落大意。
建立 “學(xué)困生幫扶小組”，每 2 名中等生幫扶 1 名學(xué)困生，共同完成基礎(chǔ)閱讀練習(xí)（如填寫 “課文主要內(nèi)容表格”），教師定期檢查幫扶效果。
評價激勵機(jī)制
為優(yōu)等生設(shè)立 “語文之星” 獎項(xiàng)，表彰在作文、古詩文賞析中表現(xiàn)突出的學(xué)生；為學(xué)困生設(shè)立 “進(jìn)步之星”，只要生字詞聽寫、作文字?jǐn)?shù)等有進(jìn)步，就給予積分獎勵（積分可兌換文具）。
六年級上冊培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 8
一、指導(dǎo)思想
圍繞六年級上冊數(shù)學(xué)核心知識點(diǎn)（分?jǐn)?shù)乘法、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖等），針對學(xué)生計(jì)算能力、邏輯思維、解題技巧的差異，通過 “精準(zhǔn)定位問題、分層輔導(dǎo)訓(xùn)練”，讓優(yōu)等生突破難題、提升思維深度，讓學(xué)困生掌握基礎(chǔ)計(jì)算與簡單應(yīng)用題解法，促進(jìn)全班數(shù)學(xué)能力均衡發(fā)展。
二、學(xué)情分析
班級 45 人中，數(shù)學(xué)優(yōu)等生（10 人）計(jì)算準(zhǔn)確率高，能解決基礎(chǔ)應(yīng)用題，但在 “分?jǐn)?shù)乘法復(fù)雜應(yīng)用題”“圓的組合圖形面積計(jì)算” 等難題上易出錯；學(xué)困生（12 人）主要問題是分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算不熟練、圓的周長與面積公式混淆、應(yīng)用題審題不清；中等生（23 人）能掌握基礎(chǔ)知識點(diǎn)，但缺乏解題技巧與舉一反三能力。
三、目標(biāo)設(shè)定
培優(yōu)目標(biāo)：期末前，優(yōu)等生能熟練解決 “分?jǐn)?shù)乘法多步應(yīng)用題”“圓與正方形組合圖形面積” 等難題，能獨(dú)立完成扇形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)分析與解讀，期末平均分提升 8-10 分。
輔差目標(biāo)：學(xué)困生期末前掌握分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算（準(zhǔn)確率達(dá) 90% 以上）、圓的.周長與面積公式（能正確代入計(jì)算），能解決一步或兩步簡單應(yīng)用題，期末成績達(dá)到班級平均分的 75% 以上。
四、具體措施
課堂分層教學(xué)
新知講授：針對 “分?jǐn)?shù)乘法”，為學(xué)困生重點(diǎn)講解 “分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算步驟”，為優(yōu)等生補(bǔ)充 “分?jǐn)?shù)乘法的簡便運(yùn)算（如湊整、約分技巧）”。
練習(xí)設(shè)計(jì)：課堂練習(xí)分 “基礎(chǔ)題（如 3/4×8、圓的周長計(jì)算）”“提升題（如 3/4×(2/3-1/6)）”“拓展題（如一個圓內(nèi)接正方形，已知圓半徑求正方形面積）”，讓不同層次學(xué)生各有所獲。
培優(yōu)專項(xiàng)輔導(dǎo)
每周四下午課后服務(wù)（15:30-16:10），開展 “數(shù)學(xué)思維拓展課”，講解 “分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的線段圖分析法”“組合圖形面積的割補(bǔ)法”，并讓優(yōu)等生完成拓展練習(xí)題（如 “某商品先漲價 20%，再降價 20%，現(xiàn)價與原價的關(guān)系”）。
建立 “優(yōu)等生錯題本”，要求記錄難題錯題（如圓的組合圖形計(jì)算錯題），標(biāo)注錯誤原因（如公式混淆、步驟遺漏），教師每周批改并針對性講解。
輔差基礎(chǔ)鞏固
每日午休前（12:30-13:00），組織學(xué)困生進(jìn)行 “計(jì)算專項(xiàng)訓(xùn)練”（如 10 道分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算題），當(dāng)場批改、當(dāng)場講解，確保當(dāng)天問題當(dāng)天解決；針對應(yīng)用題，教給學(xué)困生 “圈關(guān)鍵詞” 方法（如圈出 “比…… 多”“占…… 的幾分之幾”）。
制作 “基礎(chǔ)知識點(diǎn)卡片”（如圓的周長公式 C=2πr、面積公式 S=πr），讓學(xué)困生隨身攜帶，利用碎片時間記憶，教師每周抽查公式背誦情況。
評價與反饋
每月進(jìn)行 1 次 “數(shù)學(xué)分層測試”，為優(yōu)等生設(shè)置 1-2 道拓展題，為學(xué)困生側(cè)重基礎(chǔ)題，測試后單獨(dú)與學(xué)生分析成績，肯定進(jìn)步、指出不足。
與家長定期溝通（每月 1 次電話或線上溝通），反饋優(yōu)等生的拓展情況與學(xué)困生的基礎(chǔ)掌握情況，建議家長配合（如督促學(xué)困生完成計(jì)算練習(xí)）。
六年級上冊培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 9
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)六年級上冊英語課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生英語詞匯量、語法掌握、聽說讀寫能力的差異，通過 “分層輔導(dǎo)、情境化訓(xùn)練”，提升優(yōu)等生的英語綜合運(yùn)用能力（如書面表達(dá)、口語交際），幫助學(xué)困生夯實(shí)詞匯與基礎(chǔ)語法，實(shí)現(xiàn)全班英語學(xué)習(xí)興趣與成績雙提升。
二、學(xué)情分析
班級 45 人中，英語優(yōu)等生（11 人）詞匯量豐富，能進(jìn)行簡單口語交流，但在 “一般過去時的.靈活運(yùn)用”“英語作文連貫表達(dá)” 上需提升；學(xué)困生（13 人）主要存在單詞背誦困難、基礎(chǔ)語法（如名詞單復(fù)數(shù)、動詞第三人稱單數(shù)）混淆、聽力理解能力弱等問題；中等生（21 人）能掌握課本詞匯與語法，但缺乏運(yùn)用場景與拓展能力。
三、目標(biāo)設(shè)定
培優(yōu)目標(biāo)：期末前，優(yōu)等生能熟練運(yùn)用一般過去時、一般現(xiàn)在時進(jìn)行口語交流與書面寫作（作文達(dá) 60 詞以上，語法正確、邏輯清晰），詞匯量拓展至課本外 50 個以上，期末平均分提升 6-8 分。
輔差目標(biāo)：學(xué)困生期末前掌握本冊所有單詞（聽寫正確率達(dá) 85% 以上）、基礎(chǔ)語法（名詞單復(fù)數(shù)、動詞第三人稱單數(shù)），能聽懂簡單英語對話并回答問題，期末成績達(dá)到班級平均分的 80% 以上。
四、具體措施
分層教學(xué)與訓(xùn)練
詞匯教學(xué)：為學(xué)困生制定 “每日 5 詞” 背誦計(jì)劃（課本核心單詞），為優(yōu)等生增加 “主題詞匯拓展”（如 “節(jié)日” 相關(guān)詞匯：Christmas, Halloween）。
語法教學(xué)：講解 “一般過去時” 時，為學(xué)困生重點(diǎn)梳理 “規(guī)則動詞過去式變化（如 play-played）”，為優(yōu)等生補(bǔ)充 “不規(guī)則動詞過去式（如 go-went, eat-ate）” 及運(yùn)用場景。
聽力訓(xùn)練：課堂聽力分 “基礎(chǔ)版（聽單詞選圖片）”“提升版（聽對話選答案）”，讓不同層次學(xué)生參與。
培優(yōu)專項(xiàng)輔導(dǎo)
每周二下午課后服務(wù)（15:30-16:10），開展 “英語角” 活動，設(shè)定主題（如 “Last Weekend”），讓優(yōu)等生用一般過去時分享自己的周末經(jīng)歷，教師指導(dǎo)口語表達(dá)的連貫性（如使用 first, then, finally 等連接詞）。
每月布置 1 次 “英語拓展寫作”（如 “ My Favorite Festival”），指導(dǎo)優(yōu)等生運(yùn)用豐富詞匯與復(fù)雜句型（如賓語從句 “I know that Christmas is on December 25th”），并進(jìn)行一對一修改。
輔差基礎(chǔ)鞏固
每日早讀（7:30-7:50），針對學(xué)困生進(jìn)行 “單詞聽寫與跟讀”，采用 “拼讀法” 幫助記憶（如教 student 時，拆分 s-t-u-d-e-n-t 拼讀）；利用課后時間，講解基礎(chǔ)語法（如名詞單復(fù)數(shù)：book-books, box-boxes），結(jié)合實(shí)物舉例（如拿兩本書說 “two books”）。
建立 “學(xué)困生聽力幫扶小組”，讓優(yōu)等生與學(xué)困生結(jié)對，每天中午用 10 分鐘進(jìn)行 “簡單對話跟讀”（如課本對話），提升學(xué)困生聽力與口語能力。
評價與激勵
設(shè)立 “英語小達(dá)人”（表彰優(yōu)等生）與 “進(jìn)步小明星”（表彰學(xué)困生），每周評選 1 次，頒發(fā)小貼紙（貼紙可兌換英語繪本）。
每單元結(jié)束后，進(jìn)行 “分層測試”，為學(xué)困生側(cè)重單詞與基礎(chǔ)語法，為優(yōu)等生增加口語與寫作題，測試后與學(xué)生單獨(dú)分析，制定下一階段目標(biāo)。
六年級上冊培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 10
一、指導(dǎo)思想
結(jié)合六年級上冊科學(xué)（物質(zhì)的變化、地球的運(yùn)動等）與道法（我們的國家機(jī)構(gòu)、公民的基本權(quán)利和義務(wù)等）學(xué)科特點(diǎn)，針對學(xué)生知識理解、實(shí)踐能力、價值觀形成的差異，通過 “實(shí)踐探究、案例分析”，讓優(yōu)等生深化知識應(yīng)用，讓學(xué)困生掌握基礎(chǔ)概念，提升全班綜合學(xué)科素養(yǎng)。
二、學(xué)情分析
科學(xué)學(xué)科：優(yōu)等生（9 人）能理解基礎(chǔ)科學(xué)原理，但在 “實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析” 上需提升；學(xué)困生（11 人）對 “物質(zhì)的化學(xué)變化”“地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)” 等抽象概念理解困難；中等生（25 人）能掌握課本知識，但缺乏實(shí)驗(yàn)操作與拓展思考能力。
道法學(xué)科：優(yōu)等生（10 人）能理解公民權(quán)利與義務(wù)，但在 “結(jié)合生活案例分析” 上需加強(qiáng)；學(xué)困生（10 人）對 “國家機(jī)構(gòu)職能” 等概念記憶模糊；中等生（25 人）能背誦基礎(chǔ)知識點(diǎn)，但缺乏價值觀的.實(shí)際應(yīng)用。
三、目標(biāo)設(shè)定
培優(yōu)目標(biāo)：期末前，科學(xué)優(yōu)等生能獨(dú)立設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)（如 “探究鐵生銹的條件”）并分析數(shù)據(jù)；道法優(yōu)等生能結(jié)合生活案例（如 “校園欺凌”）分析公民權(quán)利與義務(wù)，綜合學(xué)科期末平均分提升 5-7 分。
輔差目標(biāo)：科學(xué)學(xué)困生能掌握 “物質(zhì)的物理變化與化學(xué)變化”“地球自轉(zhuǎn)的影響” 等基礎(chǔ)概念；道法學(xué)困生能背誦 “國家機(jī)構(gòu)的主要職能”，期末成績達(dá)到班級平均分的 75% 以上。
四、具體措施
科學(xué)學(xué)科分層輔導(dǎo)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)：為學(xué)困生演示實(shí)驗(yàn)（如 “蠟燭燃燒的變化”），讓其觀察并記錄現(xiàn)象；為優(yōu)等生提供實(shí)驗(yàn)材料，讓其自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（如 “探究影響蠟燭燃燒時間的因素”），教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)步驟與數(shù)據(jù)記錄。
知識拓展：為優(yōu)等生推薦科學(xué)讀物（如《神奇的化學(xué)》），每周開展 1 次 “科學(xué)探究分享會”，讓其分享課外學(xué)到的科學(xué)知識；為學(xué)困生制作 “概念卡片”（如 “物理變化：沒有新物質(zhì)生成，如冰融化”），幫助記憶。
道法學(xué)科分層輔導(dǎo)
案例教學(xué)：講解 “公民的受教育權(quán)” 時，為學(xué)困生分析課本案例（如 “貧困生獲得教育資助”）；為優(yōu)等生提供生活案例（如 “學(xué)生遲到被老師批評”），讓其分析受教育權(quán)與義務(wù)的關(guān)系。
實(shí)踐活動：組織優(yōu)等生開展 “校園權(quán)利小調(diào)查”（如 “調(diào)查同學(xué)們是否知曉受教育權(quán)”），撰寫調(diào)查報(bào)告；為學(xué)困生安排 “知識點(diǎn)背誦打卡”，每天背誦 1 個道法基礎(chǔ)概念（如 “人民代表大會是我國最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)”）。
綜合評價與反饋
科學(xué)學(xué)科：每月組織 1 次 “實(shí)驗(yàn)操作分層考核”，為學(xué)困生考核基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)觀察能力，為優(yōu)等生考核實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力；道法學(xué)科：每單元開展 1 次 “案例分析分層測試”，針對性評價學(xué)生知識應(yīng)用能力。
與家長溝通，反饋學(xué)生綜合學(xué)科學(xué)習(xí)情況，建議家長配合（如帶學(xué)困生觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象，如 “食物腐爛”）。
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