中職教師培訓實施方案

時間：2025-09-08 09:31:03 藹媚方案我要投稿

相關推薦

中職教師培訓實施方案（精選15篇）

　　為確保事情或工作順利開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。優秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的中職教師培訓實施方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

中職教師培訓實施方案（精選15篇）

　　中職教師培訓實施方案 1

　　為全面提升中職學校教師隊伍素質，加快中職教育發展適應社會對中職人才的需要，加快中職教師隊伍的培訓，改革中職教育人才培養模式成為當前中職教師隊伍建設的重點課題。因此，加強中等職業學校骨干教師的培訓成為當前教育改革的重要任務。根據教育部和省教育廳有關文件精神，結合中等職業學校烹飪學專業的教育教學實際，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　全面貫徹落實科學發展觀，以素質教育和基礎教育課程改革綱要為指導，堅持按需施教培訓原則，突出培訓的時代性、針對性和實效性；堅持學研用相結合的培訓理念，推行教研、培訓、自修一體化，探索優質、高效、開放的培訓模式，以更新教育教學觀念，提高教師綜合素質和實踐能力為重點，培養一支熱愛職業教育事業、富有開拓創新精神、具有較高職業教育素養和專業化水平的職業教師隊伍，為中等職業教育的發展提供人才和技術支撐。

　　二、培訓目標

　　中等職業學校和教師進修學校骨干教師培訓本著“立足課堂，聚焦實踐”的宗旨，突出以參訓教師為主體，以更新教師教育觀念為前提，以培養其研究能力、創新精神和實踐能力為核心，以提高理論水平和實踐操作能力為目的，努力建設一支理念新、能力強、素質高的中職骨干教師隊伍。烹飪學專業中等職業教師的在職培訓，是面向21世紀中國烹飪學專業職業技術教育的需要，以提高專業教師實踐教學能力為重點，培訓具有“雙師型”素質的專業骨干教師。

　　重點學習專業建設、課程改革、教學改革、校內校外實訓基地建設、烹飪技術新工藝等內容。通過培訓，提升教師的職業教育理念、教育教學手段、專業技術與技能、教育科研與實踐等綜合素質和能力，適應國家對技能型人才培養的'新要求，從而全面提高教育教學質量。

　　培訓結束后，學員應達到以下培養目標：把握烹飪學專業的建設方向，理解烹飪學專業的人才培養方案，能結合培養方案指定專業教學計劃；通過學習觀摩，掌握主要專業課程“理實一體化”的課程建設思路和教學方法；掌握主要實驗、實訓項目的開發思路和操作要求，能承擔專業實驗實訓室的建設任務；了解烹飪學專業的新技術、新設備、新工藝及發展動態；掌握現代教育技術和多媒體課件開發技術；能組織學生進行職業技能訓練工作，形成新的職教模式，并在全國的職業教育中起到引領和示范作用。

　　三、培訓對象

　　中等職業教育學校烹飪專業骨干教師。

　　四、培訓方式

　　烹飪學專業中職教師培訓將引進先進理念和成熟模式，根據骨干教師培訓目標，結合參訓教師的實際情況，以集中學習與分散研修相結合、理論學習與教學實踐相結合，并在其指導下通過與廣大中職教師的研討和實訓等形式，創造一個能體現先進職業教育特點，并與我省職業教育現狀相適應的全新的職業教育模式。通過對烹飪學專業所涉及的專業核心課與專業特色課程的教學內容、課程設置、教學方法進行深入學習和研討，以項目設置培訓內容，通過專題講座、互動研討、觀摩教學、實驗實訓操作、現場參觀等方式完成培訓項目。

　　五、培訓內容及時間安排

　　（一）綜合講座（64學時）。

　　（二）專業技能訓練（56學時）。

　　六、培訓考核

　　1、學員培訓結束后考核方式為等級制，分優秀、良好、合格和不合格四等級。

　　2、學員的成績由以下二部分組成：

　　（1）學員的出勤（30%）：學員的出勤不得低于總考勤量的80%。

　　（2）學員提交的報告（70%）：專業實訓報告一份；學員培訓總結報告一份。

　　中職教師培訓實施方案 2

　　一、指導思想

　　以國務院和山東省《關于大力發展職業教育的決定》精神為指導，以提高教師能力為本位，強化措施，多層次培養，不斷壯大“雙師型”教師隊伍，滿足專業建設發展和提高教學質量的需要。

　　二、組織機構

　　為加強我校“雙師型”教師隊伍建設的管理、組織和實施，學校成立“雙師型”教師培養工作領導小組，全面負責培養對象選拔、培訓項目安排、培訓經費落實和考核評估等工作。

　　組長：

　　成員：

　　三、“雙師型”教師的條件

　　具備以下三條、經學校“雙師型”教師培養工作領導小組評議認定后確認。

　　1、具有大學本科以上學歷、中級以上教師職稱的專任教師。

　　2、結合專業課任教情況，具備下列條件之一者：

　　（1）獲得本專業國家職業資格三級以上證書。

　　（2）取得非教師系列本專業或相關專業國家承認的中級技術職稱。

　　（3）主持本專業實踐項目的研究開發工作并有可供推廣的研究成果。

　　3、教師參加各類技能競賽獲得市級三等獎以上或實習指導教師指導學生參加各類技能競賽獲得市級二等獎以上。

　　四、“雙師型”教師資格的認定程序

　　1、凡符合“雙師型”資格條件的教師，應于評定年度向學校提出申請，并提交相應的證明材料。

　　2、學校組織評審、考核，每年6月份評審一次。

　　3、“雙師型”教師資格一般3年內有效，3年后需重新評審認定。

　　五、總體目標

　　按照學校事業發展規劃，在未來的2-3年內，“雙師型”教師的比例達到專業教師隊伍的70％以上，同時應具備以下能力和素質：

　　1、基本素質：具備良好的思想素質和職業道德，對所任教的科目具有較強的理論水平和豐富的教學經驗。

　　2、職業素質：具有較強的行業職業基本理論、基礎知識和實踐能力，并能應用于各種教學環節。

　　3、管理能力：熟悉企業或行業的管理規定，具備指導學生參與企業行業管理和參加基本生產實踐活動的能力。

　　4、創新能力：善于接受新信息、新知識、新觀念，掌握創新的一般原理和技能，指導學生開展創新活動。

　　六、培養措施

　　1、男45歲、女40歲以下未認定為“雙師型”教師須制定成長計劃書，在2-3年內，努力成為“雙師型”教師。

　　2、在職培養。一是利用放大假抽出兩天時間，請我校實訓基地的實習指導教師對專業課教師進行培訓；二是請企業技術人員來學校對專業課教師進行培訓。

　　3、短期培訓。

　　一是利用假期，選派老師到我國重點職教師資培訓基地就一兩個項目進行培訓，回來后擔任實習指導老師；

　　二是利用暑假請我校實訓基地的實習指導教師對專業課教師進行培訓；

　　三是選派具有潛力的中青年教師參加國家級或省級職教師資培訓基地和相關大學進行培訓；

　　四是安排專業教師每兩年到生產企業輪訓，時間不少于兩個月。

　　4、校企合作。主要是從企業聘請人員充實教師隊伍。一是聘請企業生產一線有實踐經驗的`技術骨干，經過教師培訓后擔任兼職教師或實習指導教師；二是從企業、產業部門引進一些具有工程系列中高級技術職稱、有多年在一線從事技術工作經歷的工程技術人員，或引進一些專業基礎扎實，有豐富實踐經驗或操作技能，具備教師基本條件的技術骨干做專職教師。

　　5、實行“以老帶新、以優帶新”進行傳幫帶。請技能水平高的教師或外聘實習指導教師與青年教師結對，快速提高教師的技能水平。

　　6、轉專業培訓。為適應學校發展需要，安排富余專業課教師和文化課教師進行轉專業學習，增強現有專業師資力量。

　　7、開展教師技能比武活動，鼓勵教師參加各級技能競賽，提高教師的技能水平。

　　七、激勵機制

　　1、被認定為“雙師型”教師學校給予一次性獎勵1000元。學校在評優、評先等方面向“雙師型”教師傾斜。職稱晉升評選中被認定為“雙師型”教師適當加分。“雙師型”教師課時津貼在原有基礎上，每課時增加2元。

　　2、所有參加“雙師型”教師培訓的經費，由學校解決，教師個人不承擔。

　　3、節假日教師培訓算加班,每天30元補貼,培訓期間被評為優秀學員的，學校獎勵200元。

　　4、教師參加“雙師型”教師培訓的，在申報職稱，評獎評優方面優先考慮。

　　5、為鼓勵尚未具備中級職稱的年輕教師積極提高自身雙師素質，對本人理論教學效果好，且取得了本專業國家職業資格三級以上證書或非教師系列本專業及相關專業國家承認的中級技術職稱。參加各類技能競賽并獲得市級一等獎，或省級二等獎，或全國三等獎以上獎勵。可認定為準“雙師型”教師。

　　被認定為準“雙師型”教師，給予一次性獎勵600元。獲取中級職稱后，可直接取得“雙師型”教師

　　中職教師培訓實施方案 3

　　一、培訓目的

　　把鄉村初中畢業生培養成為熟練掌握一定操作技能的中級技術工人，以服務社會主義新鄉村建設和培養新型農民為宗旨。為鄉村青年搭設就業平臺，解決我區鄉村初中學生就業和因貧困升學無望難題，為加快鄉村發展，提高農民生活水平提供智力支持。

　　二、培訓原則

　　以提高就業能力為目標，鄉村初中職業技術培訓要堅持以市場需求為導向。堅持培訓與技能鑒定相結合、培訓與就業相結合，改革課程設置和教學方法，增強培訓的針對性和實效性，切實提高培訓效率。培養出一批在生產、管理、服務領域技藝精湛的實用型人才，以達到富區裕民的目的。

　　三、培訓方式

　　（一）培訓對象

　　市區三所鄉（鎮）鄉村初中應往屆畢業生（年齡16~20周歲）。

　　（二）培訓科目

　　1、第一年：學生在鎮上初中學生職業技術培訓站學習基礎課程（語文、數學、英語、計算機、音樂、美術、體育、文明禮儀、書法、法制）

　　2、第二、三年：由高等職業技術學院負責組織學生到市商貿高級技術學校學習專業課（現代汽車技術系、應用設計系、電子信息技術系、機械制造系、餐旅管理系共五種類別任其選擇）邊學邊實習。畢業后。并負責在市轄區內安排就業。

　　（三）培訓形式

　　1、第一年：學生在鎮上初中學生職業技術培訓站學習期間采取走讀和寄宿相結合的'方式。

　　2、第二、三年：學生在市商貿高級技術學校寄宿學習、實習。

　　（四）培訓時間

　　1、鎮上初中學生職業技術培訓站培訓時間為xx年x月~xx年x月。

　　2、市商貿高級技術學校培訓時間為xx年x月~xx年x月。

　　（五）培訓地點

　　1、第一年在市區鎮上初中學生職業技術培訓站。

　　2、第二、三年在市商貿高級技術學校（報考中級技術培訓班的學生。集中組織考試、體檢、政審，合格者方可被錄取為技術培訓班的學生，入學后，學生第一年在上職業技術學校學習基礎課，第二年由高等職業技術學院負責組織學生送往市商貿高級技工學校繼續學習、實習，三年后由市勞動局安排就業）

　　四、培訓待遇

　　1、學生入學后。學校培訓期間，學校免收課本費、服裝費（軍訓服裝）住宿費。

　　2、培訓期間對于品學兼優的學生實行獎學金制。

　　3、市商貿高級技工學校委托市高等職業技術學院學校職業技術培訓站與學生家長簽定協議書。市勞動局服務技術學校與家長簽定就業協議書、實習和安全協議書。

　　4、學習期滿考試合格。按照有關規定辦理國家農轉非手續，現承包的土地不收回。由市商貿高級技術學校負責安排在市轄區內就業，市區就業可免收城市增容費，并由企業代就業生交“三金”養老保險基金、醫療保險基金、失業保險基金)也可對口考其他高等院校。

　　五、保障措施

　　對初中畢業后繼續升學承擔不起三年學費，不能參加培訓班學習的應屆初中畢業生，經區政府研究決定對區所轄三所鄉（鎮）鄉村貧困初中生繼續升學實施鼓勵政策。即：第一年、第二年每生每年只收取500元學費，其余的2000元由區政府組織各職能部門協調解決；第三年每生每年收取學費1500元，免1000元，第三年實行學生工學結合，頂崗實習。學生實習一年半期間每月至少可獲得工資600~1200元（分工種）。

　　1、區勞動局與市商貿高級技工學校協議建立培訓基地。三年共計4.5萬元。

　　2、區民政局救助貧困學生資金予以每生每年300元支助。

　　3、區農業局為落實我區鄉村勞動力轉移“陽光工程”將從專項經費中支援每生每年200元培訓費。

　　4、區政府對鎮學校初中學生職業培訓站的辦學條件、師資隊伍和辦學質量。并對勞動、民政、農業等政府職能部門所確立的扶持貧困學生升學的投資計劃予以認定，要求落實到位。區政府要求市區鎮上初中學生職業技術培訓站，要以精益求精的教風、自信上進的學風和嚴于律己的班風教好每一位學生，讓他政府的關懷下，各職能部門和教育系統廣大教師的資助下成為生產、管理、服務領域中不可獲缺的應用型技術人才，為當地農民解決子女求學就業問題，為的鄉村經濟發展，為本區的新鄉村建設做出貢獻。

　　中職教師培訓實施方案 4

　　為推進職業學校管理隊伍專業化建設，貫徹落實《國家職業教育改革實施方案》等文件精神，現結合學校實際情況制定職業學校管理人員培訓計劃。

　　一、指導思想

　　貫徹落實《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》、《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》文件精神，遵循循序漸進、主題突出的原則，培訓重點突出管理隊伍管理、師德師風建設、班級管理工作提升等。培訓計劃堅持科學規劃，狠抓落實，保證培訓有序進行，不斷提高培訓質量與效益。

　　二、培訓目標

　　在學校統一領導下，按照學校相關規章制度和培養目標要求，進一步提升職業學校管理育人水平。深入貫徹落實《國家職業教育改革實施方案》、《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》文件精神，通過形式多樣的培訓，使管理隊伍不斷更新觀念，樹立現代教育理念，優化知識結構，注重基本功鍛煉，造就一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力且能適應現代職業教育發展要求相適應的創新型、科研型、學習型的管理隊伍。

　　三、培訓安排

　　培訓時間：20xx年9月20xx年9月

　　培訓內容：

　　1、《國家職業教育改革實施方案解讀》

　　深入解讀《國家職業教育改革實施方案》，對完善國家職業教育制度體系、構建職業教育國家標準、促進產教融合校企雙元育人、建設多元辦學格局、完善技術技能人才保障政策、加強職業教育辦學質量督導評價、做好改革組織實施工作7個方面20項具體措施進行深入解讀。圍繞高水平職業學校建設、1+X證書制度試點、專業化產教融合實訓基地、雙師型教師培養培訓基地等方面展開深入討論。

　　2、《中職學校文化建設與品牌營銷》

　　學校是文化是一家學校辦學的魂魄所在，也是職業學校發展的核心競爭力。如何通過打造環境建設營造育人氛圍、細化制度建設落實育人細節、開展活動建設搭建育人平臺、實施課程建設提升育人功能。對職業學校而言，有效的品牌建設及策劃建設將助推學校文化發展、提升學校內涵、打造學校品牌，如何通過有效的宣傳策劃包裝推廣，將中職學校各項活動搞得風生水起。

　　3、《職業學校管理中的心理學應用》

　　全方位分析職業學校學生心理狀況及成因，運用馬斯洛需要層次理論要素對其各種心理需要進行深刻解讀，通過生動的案例探討良好心理的養成方法，大量應用活動課程、拓展游戲，積極探索職校生良好心理品質培養的有效途徑。在互聯網+觀念廣泛普及的時代背景下，利用現代互聯網模式加強學生管理，提升互聯網思維下班級管理水平、進而深化互聯網思維德育模式構建。

　　4、《校園安全管理及預防》

　　職業院校校園安全管理是學校管理的重點，通過切實有效的安全預防措施做好管理工作，做好學校各部門間協調配合工作，發揮管理合力推進職業院校校園安全管理，全面提升職業學校內涵精品建設。講座理論結合實際，突出實用性，重點結合職業院校常見的安全管理問題進行專題案例講解。

　　5、《職業學校教師禮儀及修養》

　　中國自古被稱為文明古國、禮儀之邦，作為教書育人的導師更應知書達禮。該講座旨在詳細解讀教師的服飾禮儀、課堂禮儀、社交禮儀，培養教師良好修養，全方位打造教師的專業精神及集體凝聚力，提升團隊綜合品質。主要內容包括：教師禮儀及其作用、教師的儀容儀表、教師的言談舉止禮儀、課堂禮儀，如何與學生家長溝通交流。做一名發現者，發現學生的閃光點；做一名創新者，善于管理工作創新；做一名溝通者，打造和諧師生關系；做一名傾聽者，傾聽學生內心呼聲；做一名欣賞者，不斷激勵學生前行；做一名引導者，為學生設計職業生涯；做一名整合者，綜合利用有效資源。

　　6、《職業院校教師素養提升及師德師風建設》

　　講座系統解讀黨的十九大報告關于教育事業的指示精神；解讀四有教師專業標準；加強中華優秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化教育，弘揚愛國主義精神，引導廣大教師熱愛祖國、奉獻祖國。弘揚高尚師德。健全師德建設長效機制，推動師德建設常態化長效化，創新師德教育，完善師德規范；引導教師準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內涵，增強價值判斷、選擇、塑造能力，帶頭踐行社會主義核心價值觀。

　　7、《產教融合與職業教育形勢解讀》

　　十九大報告提出，完善職業教育和培訓體系，深化產教融合校企合作。產教融合不僅是職業教育發展的必然路徑,而且已成為當今我國教育發展的既定方針。國家對產教融合、校企合作政策的解讀；現代學徒制實施背景；對企業、學生和老師的發展意義；現代學徒制的核心要素是什么；如何實現校企合作從1.0時代到2.0時代，到3.0時代，再到4.0時代的轉型升級。

　　8、《傳統儒家文化與當代教師職業素養》

　　深入解讀傳統思想與儒家文化，系統介紹傳統文化思想與儒家文化傳統；解讀儒家文化與職業素養的必然聯系，用傳統文化精髓指引教師隊伍建設。把四有教師專業標準和傳統文化有機結合起來。加強中華優秀傳統文化引導，做仁愛而聰明的人，做敏行慎言的員工，做謹守規矩的'部下，做襟懷坦蕩的君子，全面推進教師隊伍建設。

　　9、《從思政課程到課程思政》

　　解讀思政課座談會講話精神；新時代特色社會主義教育思想概述；推進課程思政建設，使各類課程與思政課同向同行、形成協同效應的重要舉措，旨在使德育與智育相統一，推動實現全員全程全方位育人。課程思政和思政課程的內涵；當前職業院校學生思政教育工作面臨的新形勢、新任務；新時代思政教育如何融入輔導員、班主任日常工作；學生網絡思想政治教育的建設路徑、方法和目標；如何提升新時代思政工作的親和力和時代感。

　　10、《大思政背景下德育管理創新》

　　推進課程思政建設，使各類課程與思政課同向同行、形成協同效應的重要舉措，旨在使德育與智育相統一，推動實現全員全程全方位育人。講座解讀思政課座談會講話精神；當前職業院校學生思政教育工作面臨的新形勢、新任務；學生網絡思想政治教育的建設路徑、方法和目標；如何提升新時代思政工作的親和力和時代感。新時代思政教育如何融入輔導員、班主任日常工作。

　　四、培訓要求

　　1、把培訓納入到學校整體管理工作中，樹立以教師為本，以教師發展為本的理念，充分認識管理者培訓的重要性和緊迫性。積極加大培訓的管理力度，提高學校管理業務素質。

　　2、培訓力求做到求實、規范、科學、認真。按照省、市教育局提出的要求，參訓人員撰寫培訓心得體會，就業務素質、師德師風和班級管理能力做出書面總結。

　　3、加強培訓管理，要求全體培訓學員認真參加培訓，嚴格遵守考勤制度。參訓教師做好培訓記錄備查，積極參與研討，踴躍發言，共同探討，交流互動，分享彼此的教育教學經驗。

　　4、通過培訓優化管理隊伍建設，提升管理能力，形成一支思想好、學識廣、能力強、善管理的管理隊伍。

　　中職教師培訓實施方案 5

　　近幾年，學校新進了大批青年教師任教，他們是學校師資隊伍的有生力量，肩負著學校未來發展的重任。面對教師隊伍年輕化的狀況，加強青年教師的培養勢在必行。以提高青年教師的政治素養、業務能力和專業技能為目的，以培養“雙師型”教師為重點，堅持校本培訓，為了落實學校的發展規劃，更好地履行崗位職責，特制定《青年教師培訓實施方案》。

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，按照教師終身學習的思想，從培養實用型人才的需要出發，多層次、多形式、有計劃、有組織地開展教師培訓工作，堅持以人為本，實事求是，按照教師隊伍群體的不同特點和層面來進行培訓，使培訓工作逐步走向科學化、規范化、合理化。

　　三、培養目標

　　1、提高青年教師的教育教學能力和專業理論素養，更新教育教學理念。

　　2、加強對教材教法的研究，提高教師的學科專業研究能力。

　　3、提升、鍛煉青年教師的教育教學基本功，促進青年教師的全面發展，形成富有個性的教學風格。

　　4、營造學習氛圍，培養學習型青年教師，樹立“終身學習”理念，全面提升青年教師的文化底蘊和專業素養。

　　通過多種形式，宣傳先進的教育思想和教育理念。請教育專家、先進人物到校輔導講座，引導廣大教師樹立正確的教育觀、學生觀。充分認識教師在學校教育教學之中的重要地位，進一步提升教師育人工作的積極性、主動性。

　　四、培訓內容

　　1.師德培訓

　　不斷規范教師的職業道德行為，重點是增強教師的責任感、事業感，幫助教師形成良好的心理素質，加強對《教師法》和學校制定的“加強教師師德規范”實施意見學習，使青年教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，樹立熱愛學生，教書育人，為人師表的意識和責任感，開展教師心理健康教育，不斷完善教師人格，培養教師積極向上的人生態度。

　　2.現代教育理論培訓

　　幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的認識，要求各級公開課必須使用課件，要求教師運用信息技術與學科整合，獨立制課件。加強“計算機新技術”每學期培訓一次,促進教師更好的掌握現代教育和辦公技術手段。

　　3.教育教學技能的培訓

　　（1）加強青年教師“三筆字”和簡筆化的訓練，重點提高教師板書，板畫的能力。

　　（2）加強青年教師的課堂教學能力、駕馭能力、引導能力、師生互動能力的培訓。

　　4.教育科研能力的培訓

　　加強教師教育科研理論的學習；增強“科研興校”“科研促教”的'意識，懂得教育科研工作對提高學校教育教學質量的重要性，鼓勵教師積極參與對科研課題的研究，不斷探索、營造濃厚的學習氛圍，不斷提高教育科研水平。

　　以上各項內容的培訓，教研處分階段、分步驟制定培訓計劃，確保培訓內容的落實。

　　四、主要措施

　　1.建立健全教師培訓制度；

　　加強教師培訓管理機制，切實加強教師培訓，保證培訓時間，保證培訓工作順利進行，各教研組要根據各學科情況制定學科教師培訓方案。

　　2.立足教研組教學活動；

　　以教研組為單位，開展“備課、上課、評課、公開課、觀摩課”等系列活動。要結合學生和學科、課堂實際，組織交流討論，不斷積累經驗，提高教育研究能力，每個教研組每月舉行公開課活動，組織評課活動，要有計劃有活動記錄，有總結；每學期有一次觀摩課，做到準備充分，能起到示范作用。

　　3.通過示范課帶動整體教學

　　發揮名優骨干、中學高級教師的作用。各科組織示范課，通過他們的示范課為青年教師拋磚引玉，使青年教師認識職業教育的特點，學會教學理論的適用進行實際教學，實現有效教學，達到更好的教學目的。

　　4.舉行各項教學教研競賽活動

　　在學科示范課的基礎上，舉行各種教學教研活動競賽，促進教師素質的提高。

　　5.通過講座深化理論理解

　　學校將不定時邀請專家、學者來校進行學術講座，開拓教師視野、豐富教師閱歷，增加教師理論培訓的深度。

　　6.加強校外學習交流

　　分期分批地選送骨干教師到企業和行業學習,有條件的情況下組織教師外出聽課、學習、考察，培訓的教師回校后必須寫出匯報材料，安排時間對全校教師進行匯報，傳達學習精神，以便多人受益。

　　7.學校要重視名優骨干教師的培養與使用

　　有計劃地送派他們參加有關教學研究，學術研究的會議，及時了解科技發展動態、開闊視野。要創造條件，讓他們做好教學經驗的總結，切實起到名優教師的骨干作用。

　　8.建立“導師制”的結對幫扶

　　具有中學高級職稱和名優骨干教學經驗豐富，理論水平高的老教師要和青年教師結合成教學上的幫扶對子，以老帶新。讓新教師通過經常聽老教師的課不斷與老教師交流，達到教學水平上的互相提高。

　　9.教師應遵守學校的各項規章制度，服從分配，積極參加各種政治活動，教學研究活動，每學期至少聽課10學時，并做好記錄。主動承擔班主任工作，積極參與學生政治思想工作，做到教書育人。

　　中職教師培訓實施方案 6

　　為了提高教師的師德修養，更好地樹立教師形象，我校將用一年的時間開展教師全員參與的教師禮儀培訓。

　　一、培訓意義

　　中國自古以來是禮儀之幫。文明禮儀是文明社會的行為規范，是全體社會成員必需遵守的行為準則，是一個社會文明和文化水準的標志，是一個人文明道德修養的外在表現形式。“振興中華，教育為本；振興教育，教師為本。”教師的職業道德素養是教師素質之魂，是教師振興教育的內在動力和行動保證。教師是融合智慧，傳承文明的使者，教師禮儀具有率先性、示范性、整體性和深遠性。

　　二、目標要求

　　1、通過禮儀培訓提高教師的職業道德規范和道德標準，以促進社會和諧發展及學校的文明進程。

　　2、通過“學禮儀，樹形象，促工作，增素質”的教師禮儀培訓，提升教師的整體形象，發揮教師的'人格魅力，使教師群體真正贏得學生、家長、社會的尊重和信任。

　　3、營造高尚、文明、和諧的校園禮儀環境，增進師生關系的和諧發展，使之充滿親和力和凝聚力。

　　三、組織機構

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　四、培訓對象

　　全體教師

　　五、培訓時間

　　培訓時間為：9月1日——9月31日。

　　六、培訓內容：

　　教師的素養；

　　教師的形象；

　　教師的語言；

　　教師的裝飾；

　　課堂禮儀；

　　校園禮儀；

　　辦公室禮儀；

　　師生關系；

　　社會交往（上）；

　　社會交往（下）；

　　七、成果展示

　　每位教師撰寫禮儀培訓學習心得。

　　中職教師培訓實施方案 7

　　一、指導思想

　　為進一步落實我校青年教師培養制度，規范青年教師培養工作，切實提高青年教師培養的有效性和針對性，本著“分類培養分層評價分步提高”的指導思想，促進全體青年教師教育、教學和教科研的基本技能的提升，為學校的可持續發展提供充實的后備力量。

　　二、培養對象

　　8年以內的青年教師。

　　三、具體措施

　　1、加強師德師風建設，塑造教師健全的人格。

　　“學高為師，身正為范”，師德師風是教師職業的靈魂。在新的形勢下，加強師德師風建設，塑造教師健全的人格，是教師培養的首要工作。目前，對教師的師德要求絕非僅停留在“敬業、愛崗”上，更要塑造教師健全的人格，以教師高尚的人格力量對學生進行潛移默化的教育，“潤物無聲勝有聲”，才是教育的最高境界。學校要逐步給他們壓擔子，促使他們早日成為各級各類的骨干。

　　2、加強教育科研理論培訓，提高教師專業素養。

　　（1）堅持參加各類培訓和學科組活動，不斷提高理論修養和業務水平。

　　（2）創造機會組織青年教師外出聽課學習，及時上交學習心得。

　　（3）規定每學期讀一本教育理論的書籍，并上交讀書筆記。

　　（4）規定青年教師每學期參加一次各級論文評比或在相關刊物上發表。

　　（5）組織青年教師參加或主持課題研究。

　　3、實施“導師制”，促進教師專業化成長。

　　在學科教學中，由教務處指定骨干教師為指導導師，與青年教師結成“一對一”的師徒幫帶關系。指導導師要指導青年教師樹立先進的教育理念，全程指導常規教學的各個環節，包括：

　　（1）教學計劃的制定及總結的書寫；

　　（2）備課及教案書寫；

　　（3）作業批閱及學生學習評價；

　　（4）課堂教學過程的指導（說課、跟蹤聽課、評課）；

　　（5）習題選編及命題判卷；

　　（6）了解學情及教學輔導等。

　　在教育工作中，由政教處指導有經驗的班主任，與青年教師結成師徒幫帶關系。指導導師應指導青年教師參與班主任的'各項工作，使青年教師盡快適應管理工作的各項要求。包括：

　　（1）班級工作的計劃和總結的書寫

　　（2）組織學生開班、團會

　　（3）詳細記錄與學生的一次談話

　　（4）組織學生進行課外活動

　　（5）組織學生進行早鍛煉

　　（6）組織學生進行社會實踐

　　4、創造機會，促進青年教師苦練基本功

　　（1）組織青年教師參加每年兩次的蘇南模考，并進行統一閱卷。

　　（2）組織青年教師參加每年一次“百花獎”賽課，成績優異的推薦參加各級青年教師基本功大賽。

　　（3）每學期組織一次青年教師教學設計和教學反思的評比。

　　（4）組織青年教師承擔班主任或管理學生社團的工作。

　　5、建立青年教師“成長檔案”，包括：

　　（1）指導導師的聽課筆記、評課紀錄。

　　（2）青年教師的匯報課、“百花獎”評課、基本功大賽等教案及反思。

　　（3）青年教師教學設計、隨筆、工作總結等。

　　（4）青年教師班主任工作的考核。

　　6、加強對青年教師的考核和評估

　　（1）教務處每學期末組織聽一節新教師考核課，并進行相關評優活動。指導教師做好安排，并且作好評課總結。

　　（2）教務處組織檢查青年教師的聽課筆記及記載表、教案、作業批閱情況，檢查指導教師的聽課筆記及記載表等文本資料。期中、期末各一次，平常隨時檢查。

　　（3）每一學年，由教務處、政教處等部門組織對青年教師進行一次綜合考核評估，其中包括學生座談調查，青年教師的專業素養的考試、聽課等。對每一個教師做一個綜合評價，存入成長檔案。

　　中職教師培訓實施方案 8

　　為了貫徹國家、省市關于體育教育的工作會議的精神，落實省、市、縣各級教育部門提出的創建現代化教育的戰略目標，我校在本學期，以提高體育素質教育的水平和能力，特制定體育教師培訓實施方案。

　　一、指導思想：

　　實施本方案，是為了學校開設體育課程，推動學校的體育工作；是體育教師的要求；是體育發展的要求。我校目前體育教師的狀況：

　　1、教師學歷全部達標，達標率百分百。

　　2、目前學校中體育教師任務比較多且重，他們不但進行體育教學，還在學校中充當教練員、器材管理員等。

　　3、教師隊伍老化，二分之一為近50歲的老教師，教師的教學基本功亟待加強。

　　根據這一特點，我校將對體育教師進行培訓，使之在師德、專業知識、教科研能力等方面有較大提高，逐步造就一支符合時代要求的教師隊伍。

　　二、培養目標：

　　1、師德目標：具有良好的師德修養，熱愛教師工作，有強烈的事業心和責任感。

　　2、教學水平目標：能勝任體育教學工作，并具備一定的創新意識和創新能力，敢于突破常規，形成和發展自己的教學風格。

　　3、體育目標：掌握體育知識的基本能力，具有一定的教研開發能力。

　　4、教育科研目標：掌握一定的'現代教學方法和現代教育技術，具有一定的教學能力、科研能力和撰寫論文能力，將體育融入學科教學中。

　　三、培養內容：

　　1、現代教育理論學習和實踐：國家、省市關于體育教育的文件，研究性學習，體育學科的教學法。

　　2、體育學科知識：計算機的硬件維護和軟件的使用，網絡的基本知識與實踐，數據結構與程序設計等。

　　3、教育科學研究：教學論文的寫作。

　　四、參加人員：

　　全校體育教師。

　　五、培訓方式：

　　1、采用以任務驅動方式進行；即以任務為中心，要求每位教師積極完成各項任務，通過完成任務加以反思，提高自身素質。

　　2、理論學習。

　　3、交流研討。組織教師進行交流研討，及時總結，推廣成功的經驗。

　　4、觀摩研討。以課堂實踐為基點，采用觀摩研討的形式，著力解決課堂教學中的問題。

　　六、實施計劃：

　　第一階段，理論學習，學習體育大綱與研究性學習文件等。

　　第二階段，觀摩研討。以課堂實踐為基點，采用觀摩研討的形式，切實解決課堂教學中的問題。

　　第三階段，交流研討。對所學內容進行反思，及時總結、推廣成功的經驗。

　　第四階段，總結、考核階段。

　　七、考核辦法：

　　考核采用形成性評價和總結性評價。

　　中職教師培訓實施方案 9

　　為很好的落實《xx市教育局關于組織開辦小學音樂教師教學技能培訓班的通知》，扎實有效的開展好小學音樂教師教學技能培訓，特制定小學音樂教師教學技能培訓方案。

　　一、培訓指導思想

　　以科學發展觀為指導，以新時期對我市小學音樂教師的要求，以及小學音樂教師在專業發展中存在的問題為現實背景，以提高教師的課堂教學執教能力、專業引領能力為重點，整體設計培訓工作，整合培訓資源，優化培訓內容，創新培訓模式，增強培訓實效，提高培訓質量。

　　二、培訓對象

　　政治素質好，熱愛農村教育，有強烈的事業心與良好的`職業道德。在日常教育教學工作中積極進行教育教學改革探索，能起到示范、引領和輻射作用的小學音樂教師。

　　三、培訓目標

　　根據全日制義務教育《音樂課程標準》的目標要求，遵循小學《音樂》學科教師的成長規律，立足于小學《音樂》課程對教師的要求，以知識和能力培訓為重點，使參訓教師樹立科學的教育理念、扎實的專業素養、合理的知識結構和較強的創新能力。為進一步讓小學音樂教師理解和解讀音樂新課程的基本內涵，更新教育教學觀念，實施新課程，提高小學音樂教師的教學能力與水平，熟練運用各項教學技能，全面提高業務素質，勝任音樂課堂教學及指導學生開展藝術實踐活動，以滿足小學音樂教學的實際需要，提高小學音樂教師的整體水平。

　　四、培訓內容及時間安排

　　課程名稱：聲樂及教法、舞蹈及教法、樂理與視唱練耳及教法、基礎和聲與伴奏編配

　　時間安排：

　　指導老師：

　　1.樂理與視唱練耳及教法（16課時）

　　第一單元：記譜法（2節）

　　第二單元：節奏節拍（及五線譜簡譜視唱訓練及教法）（6節）

　　第三單元：音程與和弦（及五線譜簡譜視唱訓練及教法）（4節）

　　第四單元：調試與分析（及五線譜簡譜視唱訓練及教法）（2節）

　　第五單元：音樂常用術語（2節）②中外音樂作品賞析及教法（12課時）

　　2.小學音樂教學法（6課時）

　　第一單元：小學音樂課程整體教學設計（4節）

　　第二單元：小學音樂教材運用與研習（2節）

　　3.聲樂及教法（16課時）

　　第一單元：歌唱器官、發聲原理及嗓音保護（2節）

　　第二單元：歌唱的呼吸方法與訓練（2節）

　　第三單元：歌唱的共鳴方法與訓練（2節）

　　第四單元：歌唱的語言與作品分析（2節）

　　第五單元：歌唱的表演形式與表演常識（2節）

　　第六單元：童聲的發聲與訓練方法（2節）

　　第七單元：歌曲演唱訓練與分析（4節）

　　4.合唱訓練與指揮法（8課時）

　　第一單元：合唱與指揮的基本訓練方法（4節）

　　第二單元：合唱隊組建和作品編排（4節）

　　中職教師培訓實施方案 10

　　一、指導思想：

　　根據國家教育部《中小學心理健康教育指導綱要》精神，進一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應新一輪基礎教育課程改革的需要，培養學生良好的心理素質。

　　二、培訓目的：

　　通過心理健康教育專題培訓，不斷提高教師的心理健康水平，并在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧幫助學生解決成長過程中遇到的一些心理問題，促使他們健康發展。

　　三、培訓對象：

　　全體在職教師。

　　四、培訓形式：

　　主要采用聽講座、教研組研討，完成教學計劃規定的學習任務。由骨干教師在全校教師集會上開設心理輔導講座。

　　五、組織與管理：

　　教師心理健康教育培訓屬全員培訓。

　　1.組織者和責任者

　　小宋校長直接領導，由張振國和李華教師組織實施。

　　2.培訓工作分工

　　學校將妥善安排好本學點教師的`培訓時間，正確處理好三個關系：即教學工作與培訓學習的關系，集中學習和自主學習的關系，理論學習和教育實踐的關系;做到四個落實：即組織工作落實，培訓計劃落實，制度措施落實，考核總結落實;做到五個到位：即思想動員到位，教材到位，培訓時間到位，督查措施到位，完成任務到位;建立并管理本校教師心理健康教育專項業務檔案，確保培訓活動有序、有效地開展。

　　六、培訓安排：

　　本次教師心理健康教育專題培訓為期一年，按時間安排如下：

　　1.20xx年3月下旬，制訂計劃，宣傳發動。

　　2.20xx年3月下旬至20xx年12月上旬，對全校教師開展專題培訓、個人自學、經驗交流等活動。

　　七、專題集中培訓安排如下：

　　1.教師職業倦怠產生的原因及對策。

　　2.教師的心理健康與維護。

　　3.教師常見心理疾病分析。

　　4.農村中小學教師心理問題的成因和對策。

　　中職教師培訓實施方案 11

　　“安全工作重于泰山”，學校要求體育教師在認真執行國家課程標準，保質保量上好體育課、積極開展競技性和特色性體育活動的同時，要求體育教師更要注意體育課的安全，對學生加強安全教育，進一步增強安全意識，確保師生安全。體育課在小學階段是鍛煉身體、增強體質的重要課程。

　　體育課上不同的訓練內容、不同的器械，要注意的事項也不同。對學生進行安全知識教育也是我們體育教師應盡的責任。因此我校將對體育教師進行體育安全知識培訓，以確保體育課安全教學、安全組織、安全練習、安全鍛煉身體，使每一個學生在安全的環境中進行身體鍛煉、增強體質、提高運動能力。通過培訓，體育教師也將對學生進行安全知識教育讓學生能夠自己保護自己，學會很多安全常識。

　　一、培訓要求：

　　全體體育教師必須按時認真參加培訓。

　　二、培訓安排：

　　間周星期三上午第一、二節課進行一次安全知識培訓。

　　三、培訓內容：

　　(一)、體育課堂教學安全須知：

　　1、上體育課時，整隊、集全要有序，不要擁擠。

　　2、在進行單、雙杠和跳高訓練時，器械下面必須準備好符合要求的海綿墊子。

　　3、在進行跳箱、鞍馬等跨越訓練時，如果老師不在或器械前后缺乏保護措施，同學們千萬不可跳躍。

　　4、跳遠時，要嚴格按老師的指導助跑、起跳。起跳時要踏中起跳板，跳起后要落入沙坑中。

　　5、進行投擲訓練時，絕對要按老師的口令行動，不可以有絲毫大意。

　　6、在短跑訓練中也要按規則進行，因為人在向終點沖刺時，人身體的沖力很大，如果不按規則、各行其事，就有可能被撞傷。

　　7、短跑等項目要按照規定的跑道進行，不能串跑道。這不僅僅是競賽的要求，也是安全的保障。特別是快到終點沖刺時，更要遵守規則，因為這時人身體的沖力很大，精力又集中在競技之中，思想上毫無戒備，一旦相互絆倒，就可能嚴重受傷。

　　8、跳遠時，必須嚴格按老師的指導助跑、起跳。起跳前前腳要踏中木制的起跳板，起跳后要落入沙坑之中。這不僅是跳遠訓練的技術要領，也是保護身體安全的必要措施。

　　9、在進行投擲訓練時，如投手榴彈、鉛球、鐵餅、標槍等，一定要按老師的口令進行，令行禁止，不能有絲毫的馬虎。這些體育器材有的堅硬沉重，有的前端裝有尖利的金屬頭，如果擅自行事，就有可能擊中他人或者自己被擊中，造成受傷，甚至發生生命危險。

　　10、在進行單、雙杠和跳高訓練時，器械下面必須準備好厚度符合要求的'墊子，如果直接跳到堅硬的地面上，會傷及腿部關節或后腦。做單、雙杠動作時，要采取各種有效的方法，使雙手握杠時不打滑，避免從杠上摔下來，使身體受傷。

　　11、在做跳馬、跳箱等跨躍訓練時，器械前要有跳板，器械后要有保護墊，同時要有老師和同學在器械旁站立保護。

　　12、前后滾翻、俯臥撐、仰臥起坐等墊上運動的項目，做動作時要嚴肅認真，不能打鬧，以免發生扭傷。

　　13、參加籃球、足球等項目的訓練時，要學會保護自己，也不要在爭搶中蠻干而傷及他人。在這些爭搶激烈的運動中，自覺遵守競賽規則對于安全是很重要的。

　　14、在進行單、雙杠和跳高訓練時，器械下面必須準備好符合要求的海綿墊子。

　　15、在短跑訓練中也要按規則進行，因為人在向終點沖刺時，人身體的沖力很大，如果不按規則、各行其事，就有可能被撞傷。

　　(二)上體育課時衣著上應注意些什么?

　　l、衣服上不要別胸針、校徽、證章等。

　　2、上衣、褲子口袋里不要裝鑰匙、小刀等堅硬、尖銳鋒利的物品。

　　3、不要佩戴各種金屬的或玻璃的裝飾物。

　　4、頭上不要戴各種發卡。

　　5、患有近視眼的同學，如果不戴眼鏡可以上體育課，就盡量不要戴眼鏡。如果必須戴眼鏡，做動作時一定要小心謹慎。做墊上運動時，必須取下眼鏡。

　　6、不要穿塑料底的鞋或皮鞋，應當穿球鞋或一般膠底布鞋。

　　中職教師培訓實施方案 12

　　一、指導思想

　　通過培訓，使新教師進一步鞏固專業思想，熱愛教育事業，熟悉教育教學環境和教學常規，樹立正確的教育觀念和新課程理念，提高教育教學能力，促進專業成長，使新教師順利啟航，為將來在教海劈波斬浪、揚帆遠行打下堅實基礎。為此，我們根據上級有關部門的新教師培訓意見精神以及本鎮實際制訂本學年新教師培訓計劃。

　　二、預期目標

　　1、讓新教師在短時間內熟悉學校，熟悉工作崗位，進一步鞏固新教師的專業思想，具備良好的道德素養，能熱愛本職工作，熱愛學生。

　　2、初步掌握學科的教學常規和技能，理解學科的業務知識和內容體系，課堂教學、作業批改、課外輔導等逐步走向規范化。

　　3、對課改目標、課程標準、教材教法有較深刻的認識，并能運用到實際教學中，增強駕馭教材、駕馭學生及駕馭課堂能力，提高教學水平及學科質量。

　　三、培訓時間

　　20xx年8月——20xx年7月

　　四、重點工作

　　1、抓學習，促發展。師德修養是教師立身立教之本。因此，要先從學習入手，集中學習《中小學教師職業道德規范》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，結合自身找差距，在教育、教學中約束自己，規范自己，從而達到自修、自思、自我提高的目的。

　　2、抓考核，促提高。對新教師實行考核制，采取學期考核與學年考核相結合，學生考核、同行考核與領導考核相結合，定性考核與定量考核相結合的'方式進行，考核結果作為新教師提拔、評先、樹優的重要依據。

　　3、以課堂教學為主陣地，提高課改意識。深入開展新教師備課、上課、說課、評課等活動，要求新教師每月聽課至少5節，取長補短，促其發展。

　　4、培養與提升新教師課改、科研意識，強化現代信息技術的培訓。采取理論講座、自修自練、集中學習、外出培訓等方式，不斷豐富新教師課改、科研理論水平，并根據自身經驗及所教學科特點，在工作中認真實踐，及時總結，更好地成長。

　　五、具體措施

　　1、成立新教師“啟航工程”培訓工作領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　2、組建新教師“啟航工程”培訓班

　　“啟航工程”培訓班學員由近兩年分配的8名新教師和組成。業務校長為班主任，教務主任為副班主任，聘請學校中層以上領導、業務骨干為輔導員。根據計劃定期開展培訓活動，做好記錄與考核。

　　3、采取“青藍之約”師徒接對的傳統方式

　　通過校內師徒接對培訓，充分發揮骨干教師、老教師的傳幫帶作用，使新教師盡快成長。

　　師傅要從備課、上課等各個環節精心指導徒弟，切實提高其業務水平。徒弟要誠懇、虛心學習師傅的教學藝術。學校要分階段安排新教師上公開課，組織其他教師真誠地進行聽課、評課，促進新教師快速成長。

　　4、利用網絡平臺開展培訓工作。

　　在學校網站的“網上研訓”版塊開設“啟航工程”培訓博客，為新教師提供與同事、朋友相互交流、溝通的平臺。

　　5、對學員要求

　　制定好個人發展計劃，參加好培訓活動，做好筆記、卡片，及時記錄心得、案例與反思，上好匯報課，做好階段培訓學習總結。

　　每一課：充分準備教案、教學資源，精講精練，隨堂作業，及時批改，每課反思。

　　每一天：檢查一天教學得失。

　　每一周：師徒互動1次以上，聽取講座、輔導1次。

　　每一月：聽課5節以上，撰寫1篇原創論文、案例或體會，上傳博客。

　　每學期：進行學期總結。上交聽課筆記、學習總結與考核表。

　　培訓期滿，組織匯報活動，匯編新教師成長案例集，表彰優秀師徒組合。

　　中職教師培訓實施方案 13

　　一、培訓對象

　　全體中小學教師（含幼兒教師）；截止到20xx年6月31日，男55周歲，女50周歲以上者，鼓勵自愿參加。

　　二、培訓目標

　　通過本周期多形式、多渠道的培訓和校本研修，著力提高全體教師的師德修養和專業技能水平，達到以下主要目標：

　　1、樹立與基礎教育課程改革相適應的先進的教育理念，準確掌握本學科的課程標準和新教材的編寫特色與內容，運用與教學內容相配套的教學方式和教學行為進行教學。

　　2、具有良好的職業道德和健康的心理素質，敬業愛生，為人師表，舉止文明，以學生為本，依法施教。

　　3、信息技術未達到初級水平的教師經過培訓，全部達到初級水平。已經達到初級水平，年齡在45周歲以下的中小學教師，盛市級骨干教師達到高級水平，并且進一步提高已經達到高級水平的年齡在45周歲以下的教師的信息技術水平，運用信息技術進行教學，提高教育教學能力。

　　4、拓寬學科知識領域，更新學科知識結構，使廣大教師的學科水平，教育教學能力明顯提高，并努力提高教學研究的能力，力求成為創新型教師。

　　5、指導教師學會自主學習。立足校本，積極主動地提高創新意識和創新能力，促進教師自主成長，逐步建立起有利于教師自主成長的培訓機制和必要的規章制度，提高專業化水平，促進教師向專業化方向發展。

　　6、使教師立足本地，放眼全國和世界，逐漸適應學習型社會的需要。

　　三、集中培訓內容和學時分配

　　本周期中小學教師繼續教育培訓分集中培訓、校本研修和教育實踐活動、遠程教育等形式。其中集中培訓的時間不少于240個學時，具體內容和培訓學時分配為：

　　1、師德教育：32學時，4學分，這是貫穿整個中小學教師繼續教育的首要內容。主要通過舉辦講座，組織優秀教師報告團，看《師德啟思錄》，開展師德師風大討論及師德教育論壇等形式，加強對教師愛崗敬業教育、法制教育和教師職業道德規范教育。要把心理健康教育作為職業道德的主要內容，抓好文明禮儀教育。所學課程為：《教師禮儀》《探究教學論》《中小學關于進一步加強和改進未成年人思想道德若干意見的讀本》。

　　2、新課程培訓：42學時，5.5學分。這是本周期中小學教師繼續教育的核心內容。根據基礎教育課程改革“先培訓、后上崗、不培訓、不上崗”的原則，精心組織，使教師在進入新課程之前接受不少于42學時的集中培訓，在此基礎上，轉入校本培訓。所學課程為《為了中華民族的復興、為了每一位學生的發展》、《走進新課程》和各學科課程標準、課標解讀及教材。

　　3、信息技術培訓：60學時，7.5學分。按照省市有關文件要求，繼續做好中小學教師信息技術的培訓和考核工作，不斷提升我區教師信息技術的層次和水平。信息技術已達到高級水平的教師，可以參加信息技術與學科整合的培訓，發揮在信息技術培訓中的引領和示范作用。所學課程為《中小學教師信息技術培訓上、下冊》。

　　4、學科綜合素質（專業技能）培訓：88學時，11學分。具體內容包括新知識、新理念在本學科教育技能訓練中的培訓。按照基礎教育課程和實施素質教育的要求，以最新的科研成果和最新的知識為基礎，針對不同學科的要求，開展素質教育理論和新知識的學習，使教師不斷拓寬知識領域，更新知識結構，更好地勝任教育教學工作。結合我區的教育教學實際，重點抓好教師的基本功訓練和課堂教學技能、學科教學技能的訓練工作，把教學技能與課程改革結合起來，用新課程理念指導教學，改革教學方式和教學方法。所學課程為：

　　（一）小學教師用書：

　　語文：《小學語文新課程教學法》、《新課程教學論，小學語文》、《基礎教育新課程師資培訓指導，小學語文》。

　　數學：《新課程理念與小學數學課堂改革》、《小學數學參與培訓教程》、《新課程教材教法》。

　　品德：《新課程教學法叢學》（品德與生活）。

　　體育：《體育新課程教學法》。

　　音樂：《音樂課程與示范教學案例》。

　　美術：《美術教學實施指南》。

　　（二）中學教師用書由市教育局和培訓院校確定

　　5、地方課程：24學時，3學分。培訓教材由市教育局根據教師的需要另行選定。

　　四、培訓時間安排

　　根據省市新課程改革工作的部署，～～～年，全區中小學教師已有90％參加了新課程通識性培訓，1、2、7、8年級各學科教師已參加了課標、教材培訓，在一定程度上提高了我區教師運用新理念推進教學改革的能力。為確保我區新一輪中小學教師全員培訓工作的順利～完成，擬定于：

　　1、～年4月23日開始舉辦小學教師新一輪繼續教育培訓班，首先組織小學1～3年級全體教師分語文、數學兩個學科進行培訓。中學教師由市教育局組織開始分批分專業的新周期繼續教育培訓。（中學教師的通識培訓由區師訓中心負責）

　　2、～年暑假對走入新課程的1～3年級、9年級教師進行課標教材培訓。并按照新課標、新教材逐年推進的安排，有計劃地組織完成小學4～6年級教師的新課標、新教材培訓。

　　3、定期組織教師到中小學聽課、評課，開展課題研討，加強學習反思，有效指導我區課程改革的實施。

　　4、組織教師開展校本研修，制定我區校本研修的指導意見和評估管理辦法，確立校本研修培訓基地，并認真總結推廣經驗。

　　五、培訓要求

　　1、樹立先進培訓理念，促進教師專業發展。以終身學習和教師專業化理論為指導，學習和借鑒先進的'教師培訓理論和實踐，總結以往教師培訓經驗，堅持以人為本，以教師發展為本，重視教師主體參與、開展實踐反思、加強合作學習、體驗成果分享，突出研訓一體，發展校本研修，促進教師學習型團體建設和學習型組織建設，使教師培訓的過程成為教師人力資源開發的過程，成為教師專業成長和專業發展的過程。

　　2、更新培訓手段，變革培訓模式。以信息化帶動教師培訓的現代化，充分發揮網絡在教育培訓中的作用，堅持培訓與教研、教改相結合，集中研修與分散研修相結合，短期面授和長期跟蹤指導相結合。集中培訓要把理論學習與教學觀摩、案例分析、技能訓練結合起來，把講授與研討交流、教學反思結合起來，采用靈活多樣化的方式、方法，不斷完善推廣專題講座式、“菜單式”、“自助餐式”，送教下鄉等培訓模式。校本研修的學時數與集中培訓學時數的比例應達到2：1以上，針對教師在新課程實施中遇到的新問題，通過自修反思，研討交流等形式進行，把學校建成教師終身學習的學習基地。積極探索以參與式為主的多種行之有效的教師培訓模式，增強培訓工作的針對性和實效性，提高教師培訓的質量和效益。

　　六、保障措施

　　1、加強培訓基地的師資、設施建設，整合培訓資源。

　　根據省市新一輪教師繼續教育的有關規定，衛東區教師培訓中心承擔全區中小學教師和幼兒教師的培訓任務。多年的師資培訓工作積累了豐富的教學和管理經驗。在新的培訓任務中，師訓中心將在先進培訓方式的實踐、新理念與中小學實際的聯系、校本培訓的實施、反思型教師的培養等方面發揮重要的作用。為適應教師教育發展的需要，師訓中心、局教研室、電教站的資源有必要進行有效整合，不斷更新培訓觀念，變革培訓方式，優化培訓手段，大量運用電化教育設施和計算機網絡等多媒體技術開展培訓教學。同時為提高培訓者的素質，師訓中心還將定期或不定期地組織教師參加省級培訓者培訓，轉變觀念，提高認識。通過聽課指導、學習反思、課題研討、切實增強教師對新課程理念的理解和運用能力，為新一輪教師全員培訓的～完成提供保障。

　　2、嚴格培訓的管理、考核登記制度。

　　各級教育行政部門和中小學校長，要支持教師參加繼續教育，不得以任何理由阻止教師參加繼續教育培訓學習。中小學教師應積極參加繼續教育，努力探討教育教學規律，提高自身的政治、業務素質。

　　考核堅持理論考試和實踐考查相結合，平時考查與作業相結合，定量評價與定性評估相結合。

　　考核內容包括培訓要求的各門課程，以開卷考試，閉卷考試，撰寫論文、課題研究、教育教學實踐等方式靈活進行。學員學完全部課程，考核合格，經市教育局審核驗收后發給繼續教育培訓合格證書。

　　3、落實各項措施，保障培訓經費。

　　中小學教師繼續教育培訓是各級政府的職責，要堅持以政府投入為主，按照教育經費管理體制，分級負責，確保對中小學教師繼續教育的投入。逐步完善中小學繼續教育經費由政府、學校、教師個人共同負擔成本經費的機制。按照《中小學教師繼續教育經費解決辦法》的規定，本區參加新一輪繼續教育的教師需交納的培訓費如下：

　　1）、中學教師參培院校由市教育局決定，其培訓費用由所培訓院校確定。

　　2）、小學教師參加新一輪繼續教育培訓按照省市有關文件規定為，預交書費、證書費160元，培訓費240元，（除政府補助外應交160元）（已參加通識性培訓者交書費100元，培訓費110元）

　　七、有關政策

　　1、接受繼續教育的教師進修期間在原單位享有的一切待遇不變，學員學習期間各單位要按有關規定酌情給予生活費和交通補助。

　　2、新一輪繼續教育培訓費原則上由學員所在單位和個人共同承擔，書費、證書費等由學員個人負擔。

　　3、持有新周期繼續教育合格證書者，在晉升職級、評先表優等方面各單位應給以優先照顧。

　　4、對組織工作不力，宣傳不到位，給全區繼續教育工作帶來不良影響的單位，要追究有關負責人的責任，其單位各項考評，表優評先實行一票否決。

　　5、依據《中華人民共和國教師法》和《河南省中小學教師繼續教育暫行規定》在本周期繼續教育期間，無故不參加繼續教育或培訓不合格的中小學教師，不準參加職務評定、聘任和晉級，不準評先評優，不得參加年終考核，各項教師優惠政策均實行一票否決。

　　中職教師培訓實施方案 14

　　一、指導思想：

　　為全面提高新入職青年教師的綜合素質，進一步加強我校教師隊伍建設工作，使我校的青年教師培訓工作進一步規范化、制度化和常態化，促使青年教師潛心教學，靜心科研，不斷提高教學能力、創新能力和學術水平，盡快成長為教學、科研和學科建設的重要力量。學校深入發揮骨干教師作用，特組織對新聘教師進行入職培訓活動。

　　二、培訓目標：

　　1、加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業樂于奉獻的教師隊伍。

　　2、努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師和優秀教師群體，發揮其榜樣示范作用。

　　3、更新教育觀念努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型隊伍。

　　三、培訓的組織與領導

　　由主管校領導負責，組成由教務處、科研處牽頭參加的新入職青年教師培訓工作領導小組，負責青年教師培訓規劃的制定和培訓事宜的落實。

　　四、培訓對象：

　　20xx、20xx年新聘教師。

　　五、具體培訓時間安排

　　每周一下午

　　7、8節，周五下午

　　5、6節課。

　　六、培訓內容：

　　1、課改理論培訓

　　認真學習教育理論，結合新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。以教研組為單位，以課改為核心內容，更新教師教學理念，把自主學習、探究學習作為課堂教學的突破口，倡導合作、自主、探究的學習方式,體現教學民主、鼓勵教學方式的多元化，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學中實施新課程的有效教學方法和手段。從而建立民主、平等的新型師生關系。

　　2、教育教學技能培訓開展現代教學技能的培訓，包括個案研究能力、教學設計能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。抓好教師隊伍建設，加強教師業務跟蹤管理，積極鼓勵青年教師爭當名師、教學骨干。

　　3、教育科研培訓

　　教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，要求教師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓，以逐步提高教師科研工作的水平和能力。

　　4、班級管理培訓

　　通過優秀班主任的經驗介紹，讓新任班主任能夠組織謀劃班級文化建設，具有組織班會的能力、組織開展班級主題活動的能力、協調各學科教師促進學生全面發展的能力、協調家長對家長進行家教指導的能力、科學細致管理班級的能力、以及有良好的自我心理素質、創新思維和良好的個人行為習慣。

　　5、“六個一”技能培訓

　　“六個一”包括一手粉筆字、一份教學設計、一個課件、一堂達標課、一篇教學反思、一份試卷。新任教師除自身苦練基本功外，我們還要通過“青藍工程”的實施要求指導教師對新入職青年教師各個教學環節的工作(包括備課、編寫教案、講義、授課、輔導、答疑、批改作業、等)給予具體指導，并經常檢查新入職青年教師的助課情況，聽取新入職青年教師的試教情況，及時提出整改意見和建議，幫助新入職青年教師盡快熟悉新課程的教學體系與框架。

　　七、具體工作及措施：

　　1、以課堂教學為主陣地，以“136”小組合作學習模式為藍本，把教學理念及教學模式的培訓做為本學期校本培訓的核心工作來抓。

　　2、創建學習型、研究型的.教師隊伍。要求新入職教師人人自選讀一本好書，學校組織新入職教師間互相交流學習并備案、采取長遠規劃和近期目標相結合的方法，重點是引導新教師把讀書變成個人的自覺行為和人生的一大樂趣，營造一個寓教于學，教學相長的學習氛圍，讓讀書成為教師教學活動的主體。

　　3、廣泛開展“遠學近比爭先進”師德系列教育活動。通過身邊的優秀教師，陶冶教師情操，影響和帶動新教師積極向上的樂業、敬業的工作精神。

　　4、鼓勵教師寫教學反思、課后記和教學札記。教學反思要有“思”則記，寫在教學中的反思，寫在轉化差生的過程中的反思。教學札記可根據自己教育教學的實際情況，及時記錄下一個個感人的片段，對教育教學方法的探索，學生的閃光點和師生互動之間所產生的感悟。

　　5、內部挖潛，師師互動工程。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。通過校內青年教師比賽、聽課、師徒結對等形式，促進青年教師業務技能和水平的提高。

　　八、培訓要求

　　1.新聘教師按時參加培訓活動，不遲到，不早退。

　　2.培訓期間專心聽講，做好筆記，認真思考。

　　3.培訓結束，培訓感想或總結交指導老師審核并交教導處存檔。

　　九、考核

　　（一）新入職青年教師從入校起建立個人業務檔案，參加崗前培訓、在職培訓等有關情況和成績，要達到學校的有關要求;

　　（二）在新入職青年教師入校6個月內，學校結合指導教師意見對新入職教師在助教崗位各個環節的表現做出綜合評價，作為新入職青年教師轉正上崗的主要依據。