教師教育感悟15篇(精華)
在我們平凡的日常里，我們有時會因某件事或某個人而產(chǎn)生新的想法，這個時候，就可以寫一篇感悟的文章，記錄自己的所思所想。那么，感悟的文章一般都是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的教師教育感悟，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師教育感悟1
大班的孩子從這個學期開始已經(jīng)開始動筆書寫了，我們讓孩子書寫的都是一些最簡單的數(shù)字和字母，大部分的孩子握筆的姿勢正確，書寫也挺好的。但是也有一部分的孩子不會握筆，書寫不成行。這部分孩子的家長紛紛找到教師，問是不是孩子沒有認真學，或者是孩子太笨了……我要對各位家長說，你們別著急！孩子的能力發(fā)展有快有慢，家長和老師應耐心等待。
大班的孩子剛剛開始書寫，怎么可以一下子就給孩子下定論呢？無疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發(fā)展，給他以后的學習造成一定的障礙。從生理學的'角度來看，人的手指小骨直到二十歲左右才發(fā)育完成，孩子的年齡只有四、五歲，許多細微的動作做不好也是正常的。
家長朋友，請不要過分理想化孩子的能力。讓我們回想一下：孩子在剛出生時，對于語言一無所知，而只有短短的兩三年時間，他們就可以開始表達自己的意思了。這真是非常了不起！同樣地，我們需要給予孩子足夠的耐心和等待的時間，讓他們能夠正確地握筆，并書寫出漂亮的字跡。家長朋友，請別著急，相信您的孩子一定會有出色的表現(xiàn)！
教師教育感悟2
自從開展了“學醫(yī)讓我更有魅力”活動后，感謝園領(lǐng)導為我們選購了《幼兒教師88個成功的教育細節(jié)》這本書，這本必讀書籍它讓我學到了很多，我是一名工作2年的年輕教師，缺乏教育上的經(jīng)驗，不關(guān)注細節(jié)問題，不能很好的將自己吸取的知識合理的運用靈活運用到自己的工作
自從開展了“讀書讓我更有魅力”活動后，感謝園領(lǐng)導為我們選購了《幼兒教師88個如愿的教育細節(jié)》這本書，這本必讀書籍它讓我學到了很多，我是一名工作2年的年輕教師，缺乏教育上才的經(jīng)驗，不關(guān)注細節(jié)問題，不能很好的將自己學到的知識的運用到自己的工作上，這本書握了很多的例子，讓自己受益匪淺，下面就是我看看了這本書后的之后感想：
一、如何減少新入學幼兒的離別之苦
我所在的班級是中班班，孩子的年齡較小，環(huán)境第一次離開爸爸媽媽身前來到幼兒園這個陌生的環(huán)境，遇到的第一個問題少年宮就是怎樣讓幼兒應盡快的適應幼兒園，喜歡上幼兒園和老師。剛開學時，我們會提醒家長起床后就來接幼兒回家，以后的幾天，每天提高半個小時，讓幼兒慢慢的適應即新環(huán)境，看了這本書后驗證了我的時做法是對的，逐漸增加幼兒在托兒所幼兒園的時間，讓幼兒輕松的`適應幼兒園的一個途徑具體內(nèi)容就是制定一個時間表。循序漸進的增加幼兒接觸新環(huán)境的幼兒教育時間，與其把孩子們強行的留在幼兒園太久使他們以后都不愿再來上學，還不如適當減少時間，讓他們趕去時面帶微笑，盼著以后再來。
二、鼓勵幼兒開口說話
寶寶是一個比較內(nèi)向天真的孩子，在平時大家在一起可以大膽的跳舞彈鋼琴說話，可是當上親子課時，確不敢上小舞臺上表現(xiàn)自己，我會笑著他的面前拉著他的手鼓勵他大膽的到細小舞臺表現(xiàn)自己，當他站在小舞臺上時，我會拉這他的手，給他鼓勵給他歸屬感，詮釋自己對他的肯定，相信他一定會做的很棒！這樣無數(shù)次幾次下來，寶寶已經(jīng)可以大膽的到小舞臺上表現(xiàn)自己，而且還可以自己仍然獨自去跟小朋友拉手點數(shù)，講習一共來了幾位小朋友上親子課，豐豐的表現(xiàn)越來越倒霉了，所以細節(jié)的關(guān)注非議可以改變孩子，讓他變的勇敢越來越棒！與孩子的不光交誼不僅僅需要言語，一個會心的微笑或是一種舒緩的語調(diào)對他們來說都沒有著吩咐的含義，對于任何年齡階段的孩子來說，胸部的觸碰和其他肢體語言都是交流的重要方式，在日�；顒又校覀兛梢越柚Z言就表達自己的贊成和肯定，或者抱抱，拍拍他或者輕輕的撫摸都是對孩子最大的鼓勵。
三、對于教師自身的樣貌
能工作室穿的衣服和鞋不僅要讓自己幼兒教師很輕松自如地坐在地上，還要注意色彩的搭配，我們不是在銀行或公司上班，那里的員工制服都是深顏色或是灰色，我們的“顧客”是小朋友，因此我們的得體就應該讓這些小朋友感到賞心悅目，光鮮亮麗的我們就是色彩應該呈現(xiàn)在他們面前的形象的組成部分。我是一個是穿著時比較喜歡暗色，例如：黑色，大部分等待時間都銀色是穿黑色的衣服，看了這本書讓我感受到，可能自己的穿著也配上會影響孩子對顏色的感知和搭配，所以年后以后我會嘗試更多的顏色合理的搭配，呈現(xiàn)給孩子們展現(xiàn)一種光鮮亮麗的看著。
讀了《幼兒教師88個成功的教育細節(jié)》這本書，真的讓我學到了很多，作為教師是多么地不是容易，處理事要拿捏適當、哪怕一件小事情的處理也要體現(xiàn)出正確的教育觀。孩子就是孩子，我們成人不要用過高的要求來對待他們。威廉。詹姆士說過：“智慧就是懂得應該忽略什么�！蔽蚁嘈�，細節(jié)決定成敗，不要放過日常組織工作中、與孩子們相處中、處理事情過程中的任何小細節(jié)，用心漠視與孩子們的每一天，走向成功的專業(yè)技能人生。你們我會根據(jù)書中的實例合理的運用到自己的工作中，提高自己的工作，加油！
教師教育感悟3
竇桂梅的的這本《玫瑰與教育》記錄的是“玫瑰”的教育生命一次次花開的軌跡，抒寫的是“玫瑰”對教育的一片真情，對生活的熱愛，對事業(yè)、家庭、愛情的體悟，因為真，所以愛，《玫瑰與教育》讀后感 賈曉玲。
該書主要為四部分，第一輯是她的教學反思、由孩子身上引發(fā)的對家庭教育的思考以及其中與朋友的交流、與《人民教育》的交流等。是一種清淡與憂患的完美結(jié)合。第二輯在聽說讀寫的背后，主要寫了作者在語文教學的所做、所想；第三輯日本的教育管窺，寫了作者到日本參觀的所見、所感，特別對于中國和日本教育的對比與不同有了很深的體會。這點給讀者都留下了很深刻的印象。第四輯在白紙黑字的沃野上，寫了作者的很多讀后感。而我沐浴在玫瑰清新婉約的文風里，體味著玫瑰繁富精到的旁征博引，把玩著玫瑰漂亮精致的文字，幸福著玫瑰“幸福的感覺”，“沉醉不知歸處”成了自己最好的選擇。
當然同樣身為教師的我也在認真閱讀完此書后，開始了嚴肅的'思考。時代在不斷變化著，我們所謂的課堂學習早已不再是單純的競技比賽，我們不該過于太死板。課堂里沒有誰是真正的失敗者，所有的學生都是需要鼓勵的。尤其那些通常在老師眼里不積極的學生更應該得到鼓勵，這些不起眼的鼓勵也許會轉(zhuǎn)折很多人的人生。我們要知道，我們面對的是一個個期待我們用溫暖、公正的心去鼓勵的學生。我們沒有權(quán)利用成人世界的勝敗、積極或不積極之類冷血原則去約束他們和評價他們，相反，我們要做的是激起每一個學生對學習和未來的熱情，激起他們對榮譽的尊重。給他們一顆美好的心去看待他們所要面對的路。正如竇老師所言：我們?nèi)绻眯涡紊男〖t花嬌縱一部分學生，同時會傷害一些無辜的學生。
我們要時刻銘記：尊重學生是教師從事教育教學的第一原則�！睹倒迮c教育》一書最后一頁，竇桂梅引用狄金森的一句詩：“跳著舞過黯淡的日子，讓我飛翔的是一本書。”因為她的《玫瑰與教育》，我想把這句詩改寫一下：跳著舞過平凡的日子，讓我走進玫瑰的理想教育之園。
教師教育感悟4
老師，他是我們成長道路上的引路人，啟蒙人。我們要感恩老師，就像小草感恩那博大的土地一樣。是他們用純潔無私的奉獻和付出，啟迪著我們，一次次給予了我們慰藉和鼓勵，讓我們從懵懂的少年走到了現(xiàn)在，開始編織我們美麗的未來。
在這本書中有一篇文章真的讓我很感動，《教育的威力》。當我讀完時，我流下了眼淚，或許是因為那位女老師再也沒有睜開她那美麗的眼睛；也或許是因為栓柱的留守�？傊赐旰笪矣幸环N發(fā)自內(nèi)心的感動。
這篇文章講的是：一個極為閉塞的山村中，有一所破爛不堪的.學校，每一次好容易分來的老師都很快調(diào)走了。一年春天，村里分來一個女老師，她多才多藝，講課講得很好，孩子們都往學校跑。而且女老師留下來了，還把自己的工資補貼給了學生。但那場大雨過后，在去家訪的路上，女老師閉上了她那美麗的雙眼。兩年后，栓柱考上了中專。三年后，當全村人都以為她不會再回來了的時候，栓柱出人意料的回到村里教書，大家都很驚訝，可她卻只說了一句話“總要有人做一點犧牲呀”，這也是當年女老師說的。
在20xx年的小年夜我正在看湖南衛(wèi)視的晚會。那一晚我又落淚了，這個晚會上他們請來了一對白族父子，他們53年堅守這所山村小學，當我看到他們幾百名的學生擁向他們時，我落下了熱淚，這對白族漢子，用一顆滾燙的愛心，與孩子們度過一個又一個春夏秋冬。
雖然我們只是一輪初升的太陽，我們也要學著釋放溫暖，更要懷著對老師感恩的心去思考、行動，畢竟老師為我們付出的太多太多。
親愛老師因為有了您，我們的世界才會變得如此美麗�；煦缰校庞辛酥嘎返拿鳠簦幻悦５囊箍�，才有了永恒的北斗。
這便是教育為每一個黑暗的角落送去溫暖，在每一片貧瘠的土地上撥撒愛的希望，讓世界的每個角落充盈著花朵的芬芳。
教師教育感悟5
這個寒假雖然自己忙忙碌碌，但作為一個老師，要時刻不斷提升自己。于是在閑暇之余，自己閱讀了《改變教師的75個教育瞬間》一書，感觸頗深，在此寫下自己的一點心得體會。
這本書分為六個篇章：第一篇，每一個孩子都是一個重生的你―做學生的守護天使；第二篇，你就是一道風景線―用愛為學生送去溫情；第三篇，點亮心中的那盞燈―讓正能量充滿心靈；第四篇，孩子，你慢慢來―智慧指引學生前行；第五篇，困境即是賜予―心態(tài)決定教態(tài)；第六篇，聆聽空谷回音―提升自己的師能。每一篇下都有許多小故事，小哲理。下面我說一說自己讀完每一篇章后的心得體會。
第一篇章講述了每一個學生都是上帝賜予人世間的寶貝，每一個老師都要須知：守護他們，就是守護我們自己；善待他們，就如同善待另一個自己；栽培她們，就如同在栽培另一個自己。讀完了第一篇章的小故事后，我深深地感受到自己之前對于學生的認識是多么的膚淺，總是把學生當成自己教學的對象，改造他們，一味地按照自己的要求，一廂情愿，而沒有真正的把學生當做一個重生的自己，當成自己的寶貝和希望。因此，從今以后，我要真正轉(zhuǎn)變我對于學生的認識，真正做到珍惜與學生相處的點滴時光，以一顆真誠的心，守護著這些希望和寶貝，用心地傾聽他們的心聲，等待花開的瞬間。
第二篇章講述了老師的奉獻，黎明的奉獻是太陽，夜的奉獻是群星，大地的奉獻是群眾，教師的奉獻是對學生的愛。讀完了第二篇章的小故事后，我對自己教師這個職業(yè)的定位有了一個更加清晰地認識：教師就是一個奉獻者。教師就是那一道最亮麗的風景線！教師用自己高尚的操守、深深地師愛、無怨的付出，獲得了太多學生的愛、家長的敬和他人的稱道。一支粉筆寫春秋，歲月抹去的只是青春的剪影，留下的卻是馨香的教師之愛。"情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。
第三篇章講述的是點亮學生心中的那盞燈。每個人心中都有一盞心燈，一盞亮著的心燈，它能照亮腳下的路程，讓我們順利前行。困境中，心燈是希望，是黑暗中的啟明星，指引我們前行的方向；無助時，心燈是溫暖，讓我們體會到愛的溫情；迷惘時，心燈是陽光，驅(qū)散心中的霧霾，照亮陰暗的心靈，指引我們向前行。讀完了這一篇章的小故事，我意識到對于學生心靈洗禮的重要性，純潔心靈對于一個老師的重要性。學會閱讀，與書籍為友，不斷地從書籍中汲取智慧和能量，選擇高質(zhì)量的書籍，學著踮起腳尖摘桃子，從哪些有深度和高度的書籍中汲取更大的力量，讓書籍充分潤澤我們的生命；學會信任，在學生的心田中播下信任的種子，使我們潤澤自己的.生命，也是潤澤學生生命的開端；學會欣賞，欣賞我們的每個學生，欣賞生活中的種種美好；學會微笑，試著將美麗的微笑留給可愛的學生們，讓它成為心與心之間的橋梁。讓我們用人性的正能量，點燃學生和自己的生命心燈，幫助我們昂首闊步前行。
第四篇講述的是對孩子的激勵和包容，讓孩子慢慢來。鳥的各種飛翔高度是配合自己的需要，花朵不同的燦爛只為了要延續(xù)生命，世間萬物的存在均有著自己的美好之處，無須比較，更無須為了應和他人而匆匆前行。對生命的追求，應該是帶著因為尊敬生命的賜予，欣賞生命的力量，而不是在有限空間里團團亂轉(zhuǎn)尋找"更好"和"最好"。讀完了這一篇講述的小故事后，我充分認識到了教師對于孩子們的重要作用，我們永遠都是孩子們最堅強的后盾。真正的教育是一陣風，用激勵化成，吹動樹搖動，推動云翱翔。讓我們用激勵做搖動樹、推動云的那陣風，吹過學生的心田，讓每一個孩子都從容走完自己的一生。
第五篇講述的是積極健康良好心態(tài)的重要性，心態(tài)決定教態(tài)。假如把人生視為一座橋，能否到達成功的彼岸關(guān)鍵就在于我們的心態(tài)；假如把教育比作一條路，能否順暢前行關(guān)鍵也在于我們的心態(tài)。心態(tài)決定著我們的教態(tài)。有什么樣的心態(tài)就形成怎樣的教態(tài)，有什么樣的教態(tài)就培養(yǎng)出什么樣的學生。讀完了這一篇講述的小故事、小哲理后，我認識到：教育是需要堅持和投入的一件事，是需要用心去做的一件事；教育是需要認真的一件事，是需要認真對待工作和學生的一件事；教育是需要真誠的一件事，用真誠打動學生，幫助學生形成良好的世界觀、人生觀和價值觀。當一輩子老師，一生堅持做一件事情，把它做好。
第六篇講述的是作為老師不斷提升自己師能的重要性。我們望不到天涯的盡頭是因為我們站得太遠；我們追不上云的腳步，是因為沒有攀到頂峰。只有站到高處，抓住風的衣角，借助它的力量，方能追上疾行的夸父；只有來到深谷，才能聽到前行著的足音。讀完了這一篇講述的小故事、小哲理后，我充分認識到：作為老師，需要時刻嚴格要求自己，規(guī)范自己的一言一行，做好學生的表率；需要不斷探索教育的方法，學會與自己的學生溝通，幫助學生完善自己的人生；需要我們不要將自己的期望強加給學生，而應該順應學生的個性特點，讓他們按照自己的意志確定人生的目標；需要我們熱愛自己的職業(yè)，用自己富足的精神世界來豐富我們清苦的生活；需要我們因材施教，對不同的孩子給予對方最好的教育；需要我們愛學生，尊重學生，讓學生懂得愛與同情。踏著大師前行的足跡，傾聽者空谷回音，我們在榜樣的力量指引下前進，不斷提升自己的師能！
讀完《改變教師的75個教育瞬間》這本書，我受益匪淺。相信這本書能夠?qū)ξ业慕處熉殬I(yè)生涯和我的教育事業(yè)起到一個很好幫助和推動作用。我愿在教育的道路上繼續(xù)前行，用自己的辛勞和汗水教育好每一個學生，幫助他們到達人生的頂峰。
教師教育感悟6
好教師的前提是教師的專業(yè)發(fā)展，而專業(yè)發(fā)展就在教師身邊。以往的大學集中式培訓適合于學歷提高，不適合于學歷后的教師教育。而教師教育的根本不在于行政干預，更在于教師的職業(yè)自覺，這種職業(yè)自覺來自于教師內(nèi)在尊嚴的喚醒，而這種喚醒的場域就是教師身邊的教育實踐�！督處熒磉叺慕逃蒲小肪褪菑慕處熒磉叺慕逃蒲姓勂�，將教師長期漠視、遺忘的身邊的教育資源——自己本身、自己的教學、自己的學生、學校的課程、平時的作業(yè)、平時的課堂、熟悉的班級、民主的學校等，重拾起來，讓學校真正成為教師成長的基地！
根據(jù)學校 “享受讀書之樂”暑期閱讀隨筆征文大賽的要求，本人暑假期間閱讀了張?zhí)煅┚幹貞c大學出版社出版的《教師身邊的教育科研》一書，開始看到書名時讓我一點都提不起興趣，覺得不會又是一本枯燥的純理論書，還是關(guān)于教育科研的。工作以來，“科研”二字對老師來既陌生又熟悉，熟悉的是，我們幾乎每年都有科研成果：論文、課題研究、科研項目等等。但是又很陌生，因為，我們對教育科研的一般過程、方法其實沒有好好領(lǐng)會與滲透，總是表現(xiàn)在表面，所以感覺上對教育科研還是很陌生的。
終于還是閱讀了《教師身邊的教育科研》，其實也并不那么枯燥艱澀，書中許多的案例還很吸引我，讓我不自覺的慢慢讀下去。應該說，這是一本貼近我們一線教師的、將教育理論與研究實際相結(jié)合的好書。粗粗的讀完這本書，我不僅了解了一些有關(guān)教育科研的實用理論，更多的是我的思想觀念得到了一次提升。
本書的作者張?zhí)煅�，管理學博士(教育經(jīng)濟與管理方向)，全國教育管理學術(shù)委員會理事。曾于哈爾濱師范大學、華中師范大學和北京師范大學求學。在黑龍江齊齊哈爾、浙江金華等地工作，先后任中等師范學校和師范大學的教師。主持或參與過多項國家級、省部級課題，著有《基礎(chǔ)教育改革論綱》一書，并有40多篇學術(shù)論文在《教育研究》《高等教育研究》《比較教育研究》等國內(nèi)核心期刊上發(fā)表，在國內(nèi)諸多城市進行過講學和學術(shù)交流。
該書從六個章節(jié)分別介紹了：讓我們成為教育家、新課程改革中的教育科研、教學改革中的教育科研、德育創(chuàng)新中的教育科研、班級管理中的教育科研、學校管理中的教育科研6個方面系統(tǒng)論述了教師所需具備的科學研究能力的習得和培養(yǎng)。用科學的方法和生動的案例，促進了教師的專業(yè)成長。
原本狹隘的以為，搞教育科研就是進行課題研究。但在進行課題研究中，我會碰到許多困難，有時是無從下手。其實，教育科研的主要方式除了課題研究，還有案例研究、敘事研究和經(jīng)驗總結(jié)。為了上好一節(jié)課，反復思考、修改，上完后寫出課后反思；或是針對某一節(jié)課、某個課堂片斷、某個教育事件思考后寫出案例反思、隨筆等等，這個過程也都可以看成是在進行教科研的一個過程。只是我們做的比較隨意，沒有以某一問題為主題進行一系列的主動思考與研究。也就是說，教科研我們在日常教學中都有在做，并不那么高高在上，但要做的好做的有成效，必須要有深入的思考，把研究主動、堅持的貫穿在日常教學過程中。
我想只有不斷的學習、反思、總結(jié)和提煉，而這正是教育科研之路，今后我會在以下幾方面不斷努力。
一、學習現(xiàn)代教育理論
隨著社會的進步與發(fā)展，教育教學手段在發(fā)生根本性的變化，特別是現(xiàn)代信息技術(shù)的應用，已是現(xiàn)代及未來教育的重要手段，教育手段的現(xiàn)代化是現(xiàn)代教育的一個重要特征。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確提出，“大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應用”；“促進信息技術(shù)與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革”；“充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育事到臨頭和有力的學習工具。”利用現(xiàn)代信息技術(shù)從事教學，是教學發(fā)展的時代要求，教師必須加強對現(xiàn)代信息技術(shù)的學習、研究，并靈活地在教育教學中廣泛應用，才能不斷適應教育發(fā)展的新要求。進一步加強學科知識素養(yǎng)，拓寬文理知識基礎(chǔ)，不斷提高自身的教學能力和水平。注重學習最新的教育理論，及時地更新自己陳舊的教育觀念，樹立起符合時代潮流的教育觀念。
二、增強教育科研意識
新課程改革不斷走向深入，深層次矛盾和問題越來越突出，僅憑經(jīng)驗已很難應對；名校工程不可能一蹴而就，要有探索和發(fā)展的過程；新課程需要高素質(zhì)的教師，而提高教師素質(zhì)需要一種有效的載體……這些都呼喚著教育科研工作的深入開展。那么，如何提高自身的教育科研意識，應該從以下幾個方面做起：
（1）強化科研意識，要重視自身充電
要重視教育科研工作，必須在心里上認可，感到它確實能夠推動學校的各方面工作。因此，要加強學習，為自己充電。一是學習名校的科研經(jīng)驗，了解名校的發(fā)展過程，對名校的科研先導作用在心里上認可。二是要學習教育理論，教育理論是教育科研的重要武器，不加強學習，武器就會陳舊，就打不了勝仗。學習沒有止境，理論也在不斷地更新，因此，要不斷的學習，與先進的思想、理念同行，永遠走在時代的前列。
（2）強化科研意識，要重視制度激勵
教育科研制度是學�？蒲泄ぷ鞯靡皂樌_展的重要保障，上級科研部門和學校都應制訂較為合理的科研工作制度，對教育科學研究工作給予鼓勵，同時為科研工作的實施排除障礙。首先，學校要制訂《學校教育科研管理制度》，約束并指導科研課題的.申報、立項、研究、論證、推廣等項工作。其次，學�！赌甓裙ぷ骺己酥贫取贰ⅰ督處煂I(yè)技術(shù)考核制度》、《優(yōu)秀教師評比條件》等制度中都應該對參加教育科研工作的情況提出要求，以此激勵教師積極投身教育科學研究工作之中。
（3）強化科研意識，要重視科研活動
教育科研不是憑空產(chǎn)生的，它源于教師的教學實踐活動。教師的教學實踐活動如果能以“發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題、總結(jié)經(jīng)驗、提煉成果、推廣成果”為主線，有序地進行，即上升為教育科研。學校一方面要為教師多創(chuàng)造活動的機會，開展豐富多彩的研究活動，為教育科研工作開辟道路。另一方面，還要定期組織教師外出考察、學習、培訓以及參加校內(nèi)外的學術(shù)會議，聘請專家來校講學，指導科研工作等等。
（4）強化科研意識，要重視成果推廣
有了成果就要交流，就要宣傳，就要推廣，它是激發(fā)教師提高科研意識最有效的辦法。每個人都有一種向上的意志潛能，這種向上意志潛力表現(xiàn)在教育科研中就是成就感。因此，把科研成果進行合理推廣并宣傳，是激發(fā)教師科研意識的最有效的方法，會帶動更多教師的進取心和意志。教師有了責任感，就能意志頑強，樂觀向上，不畏困苦，敢于開拓進取。
三、提高教育科研能力
要擠時間讀一些教育理論書籍和文章。蘇霍姆林斯基說：“每天不斷地讀書，跟書籍結(jié)下終身的友誼。我感覺書帶給我們的不僅是一些知識，更重要的是一些感情的共鳴。同時我們每個人至少要訂幾份教育教學雜志，每期重點讀幾篇文章。通過閱讀，不斷吸取新的教改信息，盡快轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，提高理論水平，跟上時代步伐。
養(yǎng)成積累教學經(jīng)驗的習慣。把從書刊、報紙上看到的教學小技巧和自己教學實踐中想出的好點子做成卡片的形式，按教材內(nèi)容順序分類存檔，以供教學設計時查用。
主動與外界聯(lián)系，想辦法多參加一些學習培訓、教研教改等活動。從別人的研究、講座和討論中學習新方法、策略。通過這么多的學習總結(jié)，我的教學教研水平有了很大的提高。
把寫作教學案例、教育故事、經(jīng)驗論文、讀書體會等看成是一種必不可少的工作。通過這幾類文章的撰寫，促使自己學習和思考問題，能使“教”與“研”更深入一步，寫的過程正是總結(jié)和提高的過程。在教學的同時要養(yǎng)成把點滴經(jīng)驗、體會記載下來，把看書得到的收獲記載下來的習慣。拿起筆時就會認真思考、仔細回顧，廣泛聯(lián)想。當自己的思想得到整理、提煉后將會產(chǎn)生新的見解和認識，便會發(fā)現(xiàn)問題。
積極主動地參加課題研究。課題研究不僅有助于提高教師的科研能力，同時還有利于教師形成長期研究方向。進行課題研究，就需要學習、需要鉆研教育理論，搜集與分析有關(guān)的教育研究情報資料；需要對以往的教育、教學工作經(jīng)驗進行回顧；對面臨的各種教育現(xiàn)象細心觀察、思索，對大大小小的教育實際問題進行整理、辨析；還要對主客觀條件中不利因素、有利因素作出正確的分析、估價。同時進行課題研究時，教師要使自己在有限的時間內(nèi)有所成就，需要確立一個主攻方向，鍥而不舍，長期堅持積累知識、形成有用的知識體系。
以高水平、有影響的教師為導師，跟隨聽課，虛心求教，并把自己在教學、學習、研究中的成功與困惑及時向?qū)焻R報，以得到導師的指點。“冰凍三尺，非一日之寒”，要提高教師科研能力不是短期幾個月就能大見成效的，只有鍥而不舍，才能日益長進。
要在不斷的學習與實踐中，注重提高自身發(fā)現(xiàn)問題、處理信息、實施操作與書面表述等等能力。
四、加強交流合作
英國戲劇大師蕭伯納說過，如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么每人只有一個蘋果，如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，我們每個人就有了兩個思想，甚至多于兩個思想�？梢�，相互交流，既是才能和學識的互補，又是智慧和創(chuàng)造力的遞增。所以還要加強與同事之間的交流合作，不斷提高自身的教育科研素質(zhì)。
總之，教師都要牢固樹立“科研興�！�、“科研興教”的全新理念，正確處理好科研與管理、科研與教學的關(guān)系，把教育科研工作真正抓起來。不管是多么小的課題，不管是課題中多么小的一部分，只要我們認真研究了，就一定會有收獲、會有成果。切忌好大喜功，貪圖名利，把我們的科研工作引向邪路。刻苦學習，勤于思考，從備課、上課等教學環(huán)節(jié)中，在教育理論的指導下，不斷地進行教學改革嘗試，努力探索解決問題的有效辦法，使自己向科研型教師轉(zhuǎn)化。
教師教育感悟7
人常說：“師恩如山”。我們的點滴進步和成績?nèi)磕Y(jié)著老師您的辛勤汗水和無私的心血。老師，您就像航船，領(lǐng)著我們行駛在知識的海洋；老師，您像辛勤的園丁，每天播撒著知識的雨露，滋潤著我們這些小樹苗；老師還像……
從上學起，到現(xiàn)在xx年級了，我遇到過很多老師，但是，說起有感情，還要數(shù)教我們語文的張老師您了！在我的印象中，您一直是一位和顏悅色，知識淵博，循循善誘的老師。從剛開始進入實驗小學，您就教我們語文，到現(xiàn)在，在數(shù)不清的相處的日子里，是您，一直陪伴我們的成長，見證我們的歡樂與淚水，成功與汗水……五年了，點點滴滴，都好像是電影情節(jié)，難忘而又有意義！
張老師，您和藹可親，中等個子，瘦瘦的身材，一頭烏黑亮麗的秀發(fā)，彎彎的眉毛下有一雙會“說話”的眼睛！那雙會說話的眼睛，既嚴厲又溫暖：所有錯誤和不對，都逃不過您那雙“銳利”的眼睛；但是在我們困難和迷茫時，您那雙眼睛又會及時給我們溫暖和希望……
老師，說起您知識淵博那可不是吹的，您講起課來，有聲有色，娓娓動聽，還經(jīng)常給我們講一些課外的'故事，我們都聽得津津有味，同學們都很喜歡張老師您的課！但是您對我們的學習可一點都不放松，一絲不茍，認真負責：每一次的作業(yè)您都會親自檢查，一字一句……老師，您又是一位溫和細心的“媽媽”，對待我們就像自己的孩子一樣，讓我們感到很溫暖。學習之外，不管有誰遇到困難，您都會耐心，熱心幫助每一位有需要的同學……
感謝老師，讓我們從一個無知的孩童成長成為優(yōu)秀的少先隊員，是您無私奉獻，教給我們知識和做人的道理，老師啊，您辛苦了！人生路上，感謝有您——張老師，您是我們永遠信賴的老師，是您，讓我們懂得了學習室一種快樂，是一種“享受”！
此時，我想到了一句詩：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！老師啊老師，您為了我們的成長和進步，不知放棄了多少個休息日，熬過了多少不眠之夜……您就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，您是在用心血培養(yǎng)我們……
我們一天天在長大，老師，您的愛無時無刻不在溫暖和激勵著我們，感謝您——我敬愛的張老師！
教師教育感悟8
通過讀一篇文章我的感受有很多。接下來我從4個方面談談我的感受！
首先，這位老師接過這個新的中班，就對這個班的孩子進行了診斷，做到心中有數(shù)，在以后的施教過程中，才會有針對性的方法！她選擇得方法是通過繪本閱讀，講故事比賽，鍛煉孩子的膽量與語言的表達！這一點讓我覺得作為一個幼兒老師必須要清楚的了解每一個孩子！
其次，在組織講故事比賽時，其他小朋友都很棒的.講述了自己準備的故事，只有牛牛，沒有講故事。正是這樣，當其他孩子都有獎狀，很開心的時候，牛牛沒有，這也引發(fā)了后面“討要”禮物的話題！牛牛爸爸的做法確實是在很多老師眼中都毫無意義！但是后面在專家解決問題中也提到：老師有沒有及時了解孩子的想法，或許是孩子沒有準備好！如果老師聽孩子把話講明白，說清自己想說的，是不是就不會出現(xiàn)牛牛不講故事，也不會出現(xiàn)沒有得到獎狀不開心，更不會出現(xiàn)“討要”禮物的事情！這一點讓我想到，老師平時要多跟孩子們溝通交流，了解孩子的想法，多給孩子表達自己想法的機會！說出來了，老師了解了，才有助于發(fā)現(xiàn)孩子的問題，才會有解決問題的辦法！
再次，專家提到親子談話最重要！家長要做到多傾聽，少打斷。多帶孩子出去玩耍，接觸外面的世界，多一些視野！多跟小朋友接觸，懂得如何跟小朋友們交往！可以讓孩子當我們的小幫手，如給孩子安排值日生，讓孩子做一些力所能及的家務；還可以給孩子一個優(yōu)先選擇權(quán)，讓孩子自己去做一些選擇，而不是家長老師一味的給孩子安排好的，你就是選擇這個！當孩子做的很棒的時候，給予適當?shù)奈镔|(zhì)或精神上的獎勵！這樣孩子還會很高興的接受下一次任務！
最后，提到家園合力！老師要做到及時跟家長溝通，溝通孩子在園的表現(xiàn)。家長也要跟老師溝通，溝通孩子在家的表現(xiàn)，這兩者結(jié)合起來，才能讓孩子更好的，健康的快樂成長！
教師教育感悟9
暑假期間，媽媽給我買了一本書《愛的教育》，我迫不及待地想看。讀著讀著，我被里面的日記深深吸引住了。167本充滿真情的日記，就像一陣漣漪，激動著我的心，讓我的心久久難以平靜。
書中最感人的人物是《學校午餐有肉嗎？》趙朗的母親寫在這篇文章中。趙朗的父親在一次事故中失去了雙腿，單位只給了很少的補貼。他的母親只是清潔工，收入很少，勉強能填飽家人的肚子。雖然生活艱難，但趙朗的.母親非常關(guān)心孩子的營養(yǎng)。她總是跑到學校問老師:學校午餐有肉嗎？如果學校有肉吃，她就不用給孩子買了。多偉大的母親�。《嗝礋o私的母愛啊！讀著讀著，我不禁想起了媽媽，她也很愛我，很關(guān)心我。記得二年級的時候，下巴斷了，媽媽總是忙著照顧我，給我做各種好吃的，經(jīng)常累得汗流浹背；半夜醒來好幾次，看到媽媽在床邊守著我。我想:她翻身一定怕我傷口。在學習上，當我遇到問題時，我媽媽總是耐心地幫助我，鼓勵我??我知道：在我的成長道路上，充滿了母親無私的愛。以后一定要加倍愛媽媽，做懂事的孩子，讓媽媽少操點心。
除了偉大的母愛，世界上還有很多愛。《愛的教育》這本書也讓我知道愛無處不在。太陽給大地溫暖，那就是愛；草給大地綠色，這也是愛??因為愛，我們的世界會如此美麗。
讓我們用心去感受身邊的愛！讓我們用愛溫暖世界！
教師教育感悟10
生本教育中的先學后教、不教而教的模式不就是新課程理念的具體體現(xiàn)嗎?那為什么我們沒有從根本上轉(zhuǎn)變觀念，把老師從沉重的教學負擔中解脫出來，還給學生充滿快樂和激情的課堂呢？我認為我們與新課程理念不相適應的評價制度、考試的指揮棒還在深深的影響著老師的思想，制約著我們的教學實踐，
教育走向生本讀后感。老師不敢放手，不相信學生的能力。擔心如果老師不面面俱到地把每一個知識點都灌輸給學生，考試結(jié)果就不理想。我特別欣賞文章中案例所涉及的小學取消任何形式的統(tǒng)考及期中、期末、月考等，取而代之的是研評課。在課堂上給學生充足的空間，讓學生們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實踐獲得的知識，孩子們就有成就感，就有了自信，這樣學生對課堂學習就更感興趣了。在這篇長長的報道中，郭思樂以一個個成功的事例讓我明白：在學校中，教師應該怎樣轉(zhuǎn)變觀念，怎樣放手讓學生自己去探索，自己去學習，并從中迸發(fā)出他們最大的學習熱情。報道中提到：在生本教育課堂中，短暫的教學現(xiàn)象不是教學結(jié)果，長遠體現(xiàn)出來的實效才是真正的成就。我原本以為那種課堂吵鬧不斷，亂七八糟的不象是個學習的地方，在我固有的認識中認為安靜的課堂才是真正學習的場所，但事實并非如此。不同的.學習方式可能會達到相同的學習要求，但哪一種是最有效的，最適合學生，或者說是所有學生都想要的呢？那當然是學生最感興趣的，也最能發(fā)揮學生智慧的那一種了，那就是郭思樂教授所推淘寶網(wǎng)購物崇的生本教育的核心思想。這篇報道從好幾個方面讓我看到了生本教育的優(yōu)越性，它從語文教學，數(shù)學教學，班級管理，學習評研，班級活動等等各方面都給我們列舉了強有力又吸引人的事例，讓我一再地感受到那里的學生的學習生活非常有趣，意義十足，也為那里的學生感到欣慰，他們能有那樣的學習方式真的很幸福，他們在學習上沖勁十足，自主意識強烈，不光有很好的合作意識，更多的是學習上的創(chuàng)新張家界意識，他們樂于開發(fā)自己的潛能，同時我也從中看到，他們的潛力是無窮無盡的。
歲月流逝，西南聯(lián)大已成為遙遠的回憶，但是聯(lián)大人那種自強不息、奮發(fā)向上的執(zhí)著精神必將永垂不朽。正如著名學者陳岱孫所說：身處逆境而正義必勝的永不動搖的信念、對國家民族的前途所具有的高度責任感，曾啟發(fā)和支撐了抗日戰(zhàn)爭期間西南聯(lián)大師生對敬業(yè)、求知的追求。這精神在任何時代都是可貴的，是特別值是紀念的。著名作家巴金的燈中曾這樣寫到：他們點燈竹筒酒不是為我，他們的夢寐中也不會出現(xiàn)我的影子。但是我的心仍然得到了益處。我愛這樣的燈光。幾盞燈甚或一盞燈的微光固然不能照徹黑暗，可是它也會給寒夜里一些不眠的人帶來一點勇氣，一點溫暖。
身在處和平年代的我們，也許難以體味亂世放不下一張平靜的書桌的心境？但當我們在閱讀精神的雕像的時候，不妨這樣慢慢地思考——什么樣的感動會讓我們淚流滿面？是戰(zhàn)火紛飛年代徒步千里的悲壯，是鐵皮屋底停課賞雨的黑色幽默，是吳大猷教授撿拾市場牛骨熬煮的凄美愛情，是潘琰鹽水泡沙石鍋巴的堅強與辛酸，是牛圈大師華羅庚深夜的奮筆疾書，還是郝詒純?yōu)榱酥袊刭|(zhì)學背后吞咽的苦淚不看聯(lián)大紀實，也許永遠不會知道身處安逸，盡情淘寶網(wǎng)購物的閱讀呼吸也是一種莫大的幸福。
教育面對的是人，人是地球上物質(zhì)發(fā)展和有機進化最重大的成果。人的出現(xiàn)標志著物質(zhì)運動的社會形式的產(chǎn)生。只有人才具有認識自己、認識和改造周圍世界的能力。因此，人才是教育過程中的主人和主力。教育是改造人的活動，教育的對象是人，在改造人的過程中，對人的尊重是理所應當?shù)�。教育又區(qū)別于其它職業(yè)，它改造的不是人的外部形象，而是內(nèi)在潛質(zhì)。
生本教育并不是一個新鮮的話題，它是“因材施教”的再次延展，把尊重個性，講求方法放在了更重要的地位。這是教育工作者對教育本意的再次探究和思考。
教師教育感悟11
當我被生活弄得疲憊不堪，失去斗志的時候，一股春風吹來，讓我為之一震：林馨讀書社——讀《羅恩老師的教育故事》。讀后感！還要寫讀書感？我又猶豫了……。不過我還是堅持下來了！
第一遍，我先速讀全書。找到一個感興趣的點：羅恩老師是怎樣把一個全區(qū)最爛的一個初中畢業(yè)班調(diào)教到全區(qū)第一名的。我的收獲是：在老師們抱怨自己的學生時，有沒有像羅恩老師一樣想想該如何對待那些孩子們。正如羅恩老師說的那樣，教育無國界，沒有哪個孩子天生不愛學習的！
第二遍，我通讀全書。
第三遍，我細讀全書。
我的收獲是：
1、教育的成功與否是否有激情？很多老師之所以沒有在教育上取得成就，最大的問題就是沒有羅恩老師那樣的教育激情。一般情況下，初中老師語數(shù)外老師教兩個班100多個學生，上課自習至少4節(jié)課，還有兩大摞作業(yè)，需要多少時間？誰還有精力、熱忱，琢磨提高學生的興趣呢？史、地、政、生老師雖負責一門課程，成績也要，縣里也要大排隊，學生們考不好，壓力也大。最后，抱怨孩子的不努力上，甚至批評家長。羅恩老師傳達給同行的理念就是：一定要有激情。當你和孩子們在一起時，特別是和熊孩子們在一起時，一定要關(guān)注孩子的潛能。想辦法讓每一個孩子都有夢想！
2、同樣面對應試教育，克拉克學校教育竟然能大膽地突破傳統(tǒng)，本著對孩子成績的負責的前提，尋找創(chuàng)造性的方式方法，讓孩子們愛上學習。老師設計的.制作小地球儀的動手活動；觀察春夏秋冬一年四季太陽的影子任務；聽《青藏高原》《高原紅》歌，看草原風光視頻，知青藏地區(qū)、看迎風坡，背風坡，知植被……等活動，足以激發(fā)孩子對知識的渴望。學生們想學習，進步自然就快了，成績自然就提高了。
3、教育教學上，老師既要幽默、風趣，又要對學生要求嚴格�；钴S課堂氛圍,可以和諧師生關(guān)系。例如：在講地球自傳時，老師模擬地球在講臺上悠然轉(zhuǎn)上一圈，學生會開懷大笑、久久難忘。當一聲“春眠不覺曉，心得有多少”的關(guān)切驅(qū)散學生的朦朧睡意；當一句“有眼不識泰山”的自嘲贏得熾熱、敬重的目光，師生的友情便更加濃重了。“地球自轉(zhuǎn)”——“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”“交通運輸”——“火車一響，黃金萬兩”。使學生認識到原來地理也這么富有文學色彩！增強學生學習地理的興趣。
4、克拉克學校會教孩子們很多與課本無關(guān)的知識。比如：與人相處；真誠地為同學鼓掌；充滿熱情的鼓勵會帶給他人信心與勇氣；當別人回答不上問題時，耐心地等待而非搶答。我們的學校就做得很好：如：我們學校的防震應急疏散演練；經(jīng)典誦讀；周一的旗下講話；孩子們的才藝表演；一節(jié)金融課：《錢，該怎么花？》；鼓勵孩子們“當家作主”(出去旅游“每張秋游門票100元，學生打5折，16人以上的團體票按成人票6折優(yōu)惠，怎么樣買秋游門票更劃算？”孩子們出謀劃策。孩子們以小組為單位，展開了熱烈的討論。金融課后，孩子們便開始用記賬本記錄每筆花銷，再不會像以前那樣任性地“買買買”)。
如今的教育，與其我們抱怨體制，抱怨學校，抱怨老師，抱怨家長，不如盡自己的力量努力去做！
教師教育感悟12
教育提倡賞識的同時也講究批評藝術(shù)。教師的鼓勵猶如孩子心頭燦爛的陽光，而批評則是在學生心靈上空飄過的灰色的云。如何讓他們撥云見日豁然開朗，達到教育目的，考驗每一個教育工作者。所以，在實際教學中，我覺得藝術(shù)地批評該這樣：
批評時，給他時間，靜觀其變。以前班級里有個李同學，平時經(jīng)常出現(xiàn)小偷小摸行為，學生之中影響也不好。又一次一位學生的尺子丟了，班會課上我首先叫大家安靜，說某個同學尺子之事，全班同學的目光齊刷刷地投向李同學，李同學的臉一下子紅到脖子，我知道大家再一次將懷疑焦點對準了他，每個人心里都有數(shù)。
我觀察了半天，看見李同學羞紅的模樣和一直搓著衣角的手。我知道，全班同學的目光像利劍般穿刺他的自尊。如何維護孩子的自尊叫他犯錯誤自�。课异`機一動，笑著對大家說：“請大家找找看，是不是尺子掉到哪里去了？”我給了大家一個中午的時間去找，決定下午再去詢問。
果然，我的等待有了結(jié)果，下午上課時，李同學滿臉興奮地拿著一把尺子跑過來：“老師，老師，我找到了，在柜子角落里，不知道是不是他的尺子？”他邊說邊看著那個丟尺子的同學。我接過尺子沒有再詢問而是埋怨的口氣說了這樣的話：“你啊，叫我們同學找得好苦��！現(xiàn)在李同學終于把你找到了，讓我們一起感謝李同學！”一陣熱烈的掌聲，不用說，李同學的臉還是紅紅的，依然搓著手，只是自信的目光閃爍著，大家利劍一般的監(jiān)督變得和善友好，還用說什么呢？事實證明，一段時間的沉默等待，良心的叩問已經(jīng)讓這個幼小的孩子心神煎熬了許久，爛漫的誠實之光終于照亮他的心房，夠了達到目的了！
批評，不是教育者泄私憤的方式而是以治病救人為目的。教師也是人，也有七情六欲。面臨情緒管理，教育者該是一個很堅強的自控者。記得我上初中的時候，教我音樂的老師是個高高帥帥的'男子，他一次上課，細心的我發(fā)現(xiàn)他眼角紅絲爬滿眼皮腫大，我猜他正在遭遇什么。
老師平靜地叫我們打開音樂書本教《聽媽媽講那過去的故事》管樺的作品。我們在舒緩的旋律中跟老師哼唱，高大的教者邊講解邊教唱，教室里彌漫著溫柔的親情。忽然，老師哽咽了，唱不下去了。后面對音樂不感興趣的同學趁機哄，有的建議老師給他們自由出去玩樂，教室里的溫情一下子被喧囂取代。
那時我們畢竟是孩子，孩子的想法又往往是隨意的，眼看課堂將出現(xiàn)混亂。只聽一個洪亮的聲音響起：“同學們，我也曾經(jīng)是孩子，有美好的童年。我覺得運動是會帶給我們快樂，你們認同嗎？”一番話說到了那些頑劣孩子的心底的渴望。大家滿懷期待地等著被放逐。
然而，歌聲前奏從喇叭里放出來，那個聲音又響起：“同學們，我們都有可敬的母親，我們都曾經(jīng)是母親眼底最燦爛的風景和渴望。就在昨天，我的母親狠心地扔下我，永遠地走了，因為病魔！”講述還在繼續(xù)，屋子里變得出奇寧靜，我明白了我所看見的老師的遭遇。
起哄的，叫嚷的，全部靜靜地想一個問題：我今天做了什么？我的心在哪里？是的眼前的老師依然淚流滿面，回憶教人神傷！一個失去母親的大孩子教我們這些小孩子唱一首關(guān)于母親的歌，能不動容嗎？
批評也要動之以情啊！批評盡量換位思考。換位藝術(shù)可以帶來心靈的契合，帶來情感的共鳴。不是每個人都能做到這一點的。我?guī)У陌嗉壞泻⒆佑兴氖畮讉�，女孩子有二十幾人，班級里的這些小家伙整天為了一點小摩擦嘮叨到我這里來，我對耳邊的這些聲音除了給予一些建議，有的呼聲大的還得打電話了解情況。
有個姓周的孩子沒有一個女生愿意跟他做朋友，他在班級里幾乎每個男生也不愿意搭理他，孤家寡人的他有一次找我，告訴我他的孤獨感和不解：“老師，為什么他們不跟我玩��？”我笑笑，看見孩子窘迫地后退幾步，臉紅了。我指指他說出他許多優(yōu)點，比如大氣，比如力大無窮，比如熱心腸等等。他驚呆了，不好意思，擺手拒絕說自己沒有優(yōu)點。我拍他的頭告訴他，成長的孩子該善于發(fā)現(xiàn)別人長處，多贊揚學習別人，別老盯著人家不足啊！他若有所悟點頭。
批評真的是門藝術(shù)，俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”這話不假。我覺得批評也是一種溝通，需要理解，關(guān)注和共情。良師諍友催人進步，藝術(shù)地批評可以吹散孩子心頭的灰云，引導他們感悟光明的人格，個性的自尊，助孩子頓悟成長。
從教十余載，每天都面對一群變化的孩子，以發(fā)展的眼光審視他們，以飽滿的激情感召他們，適當懲罰，相機批評，求真務實，我相信：時間悄無聲息，他們終將越來越好！
教師教育感悟13
通過四個多月的實習工作，使我對教師這個職業(yè)有了更加深刻的認識和了解。教師始終要有一顆包容的心，用愛心去呵護學生的成長，就好比這個笑話：教書是一場暗戀，你費盡心思去愛一群人，結(jié)果卻只感動了自己。教書是一場苦戀，費心愛的那一群人，總會離你而去。教學是一場單戀，學生虐我千百遍，我待學生如初戀，期末，曾經(jīng)怕自己一個考不好，現(xiàn)在卻擔心一群人考不好。用心去呵護他們，學生才能“親其道，信其道”，進而“樂其道”，只有有了“愛”教師才會有了工作的熱情，只有有了對教育工作的熱情、責任心，凡是善始善終，真正面對人生所遇到的挫折，笑看人生風云。才不會留有任何遺憾。
經(jīng)過這四個多月的頂崗實習生活，我的教師水平提升了，思想成熟了許多，分析問題，解決問題的能力也有了提高，考慮事情更加周密了，我想實習生活雖然短暫，但必將是我人生中最寶貴的'回憶，因為它是一段充滿艱辛的收獲的經(jīng)歷，是一段充滿挫折與反思的人生，是一個不老的故事，是教師和學生用情感書寫的傳奇。
希望自己這四個多月和學生的相處能給學生留下一個積極的正面的形象，能給到他們有一個好的影響，也希望他們能夠在再期末考試能進步，不舍是真，舍也是真。
教師教育感悟14
1、平淡無味，潤物細無聲。老師就是從上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，寫好每一次板書中，時時處處給學生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個眼神，一個微笑中，點點滴滴教學生做人。
2、寬容體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)和氣度。我們常說世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的是人的心懷�？晌覀冇袝r候，又為什么容不下一小點沙粒和微塵！一個人的胸襟能容多少物，每個人的表現(xiàn)是不同的。心理學者研究表明：學養(yǎng)+見識+氣質(zhì)+品質(zhì)=容量。寬容，能使人與人的關(guān)系如沐春風、如飲甘露；狹隘足以讓人的心靈流血、兩敗俱傷。心不容物會失去英才，海納百川沃野嬌秀，大肚能容天高地闊。
3、對大多數(shù)老師來說，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復一日，年復一年。既不會有可歌可泣的閃光事跡，也不會有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體現(xiàn)在點點滴滴的小事中。平平淡淡才是真，點點滴滴皆育人。“學無常師，惟德所在”，師德不就平淡如水嗎?如果有人想詮釋師德的內(nèi)涵，我會說：師德如水，而真水無香。
4、對于一個優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身！教師的一生也許終不成什么驚天動地的偉業(yè)，但他應像山間的小溪，以樂觀的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋；當如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影；當如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，他才會在付出青春韶華，付出苦汗心血的`同時，收獲桃李芬芳，實現(xiàn)人生自我。
5、作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。
6、一個愛崗敬業(yè)的教師，不會滿足于僅僅依靠經(jīng)驗教育人，他會著力教育，發(fā)現(xiàn)并按教育規(guī)律的要求科學施教。教師不應拘泥于前人，無論是備課、上課，還是批改作業(yè)，管理班級，都應將自己的教育行為置于科學認識的洞察之中，在教育規(guī)律限定的范圍內(nèi)科學地規(guī)劃、組織、實施，因材施教。
7、人的一生中會遇到不順心的事，會碰到不順眼的人，如果你不學會原諒，就會活得痛苦，活得累。原諒是一種風度，是一種情懷，原諒是一種溶劑，一種相互理解的潤滑油。原諒像一把傘，它會幫助你在雨季里行路。
8、古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹在教育規(guī)律限定的范圍內(nèi)科學地規(guī)劃、組織、實施，因材施教。
9、古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)。雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！勇往直前吧朋友！
10、原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學習、生活等方面的健康發(fā)展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。
11、教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用�？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒�！庇终f：“嚴是愛，寬是害�！睂W生不嚴格要求，不嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。
12、學校體育就是領(lǐng)著孩子們在人生跑道上“跑”、“跳”、“投”——跑近理想，跳過障礙，投入社會！直到孩子們離開老師去遠行！
13、光陰似箭，日月如梭，1987年22歲的我從江西師范大學體育系大學畢業(yè)，轉(zhuǎn)眼在弋陽一中從教已三十載，剩余的時光我會發(fā)揮我的余熱，繼續(xù)為教育事業(yè)做貢獻！
14、平淡無味，潤物細無聲。老師就是從上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，寫好每一次板書中，時時處處給學生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個眼神，一個微笑中，點點滴滴教學生做人。
15、寬容體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)和氣度。我們常說世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的是人的心懷�？晌覀冇袝r候，又為什么容不下一小點沙粒和微塵！一個人的胸襟能容多少物，每個人的表現(xiàn)是不同的。心理學者研究表明：學養(yǎng)+見識+氣質(zhì)+品質(zhì)=容量。寬容，能使人與人的關(guān)系如沐春風、如飲甘露；狹隘足以讓人的心靈流血、兩敗俱傷。心不容物會失去英才，海納百川沃野嬌秀，大肚能容天高地闊。
16、對大多數(shù)老師來說，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復一日，年復一年。既不會有可歌可泣的閃光事跡，也不會有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體現(xiàn)在點點滴滴的小事中。平平淡淡才是真，點點滴滴皆育人。“學無常師，惟德所在”，師德不就平淡如水嗎?如果有人想詮釋師德的內(nèi)涵，我會說：師德如水，而真水無香。
17、對于一個優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身！教師的一生也許終不成什么驚天動地的偉業(yè)，但他應像山間的小溪，以樂觀的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋；當如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影；當如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，他才會在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時，收獲桃李芬芳，實現(xiàn)人生自我。
18、作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。
19、一個愛崗敬業(yè)的教師，不會滿足于僅僅依靠經(jīng)驗教育人，他會著力教育，發(fā)現(xiàn)并按教育規(guī)律的要求科學施教。教師不應拘泥于前人，無論是備課、上課，還是批改作業(yè)，管理班級，都應將自己的教育行為置于科學認識的洞察之中，在教育規(guī)律限定的范圍內(nèi)科學地規(guī)劃、組織、實施，因材施教。
20、人的一生中會遇到不順心的事，會碰到不順眼的人，如果你不學會原諒，就會活得痛苦，活得累。原諒是一種風度，是一種情懷，原諒是一種溶劑，一種相互理解的潤滑油。原諒像一把傘，它會幫助你在雨季里行路。
21、古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)。雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！勇往直前吧朋友！
22、原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學習、生活等方面的健康發(fā)展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。
23、教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用�？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒�！庇终f：“嚴是愛，寬是害�！睂W生不嚴格要求，不嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。
教師教育感悟15
愛這本書的作者是意大利著名作家亞米契斯，它主要講了安利柯升入四年級，從開學以來寫了大約100多篇在他身邊發(fā)生的一些關(guān)于愛、關(guān)于感恩的'事情。它里邊有悲傷的、高興的、催人淚下的、發(fā)人深省的……
但我最難忘的還是那兩篇，分別是《災難》和《耐利的保護者》。
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