家訪感悟

時間：2025-10-18 11:57:52 感悟我要投稿

家訪感悟15篇(推薦)

　　在日常學習、工作和生活中，我們常常會因某些事或人而萌生出一些想法，這個時候，我們就可以寫一篇感悟，把自己的感觸都記錄下來。那么，感悟文章到底要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的家訪感悟，歡迎大家分享。

家訪感悟15篇(推薦)

家訪感悟1

　　1、奔跑人生，我們體驗一種收獲。收獲的不僅僅是一份果實，而且是一種奮進的動力；收獲的不僅僅是一聲贊嘆，而且是一種征途的路標；收獲的不僅僅是一種快樂，而且是一種充實的思想。

　　2、命為志存。——朱熹

　　3、若要功夫深，鐵杵磨成針。——曹學《蜀中廣記·上川南道彭山縣》

　　4、我喜歡接受的美麗，付出的偉大。如果付出是充滿荊棘的漫漫征途，那么接受就是征途后蜂飛蝶舞的錦簇花團。歷史滾滾前進的車輪告訴我們，沒有人民拋頭顱撒熱血的氣節，哪會有新中國初升的太陽？

　　5、衷心的感謝你對中國的關愛和支持，再次謝謝你我最親愛的朋友！

　　6、學會放棄，在落淚以前轉身離去，留下簡單的背影；學會放棄，將昨天埋在心底，留下最美好的回憶；學會放棄，讓彼此都能有個更輕松的開始。收拾起心情，繼續走吧，錯過花季，你將收獲雨季；繼續走吧，你終將收獲屬于自己的美麗。

　　7、我們世界上最美好的東西，都是由勞動由人的聰明的手創造出來的。——高爾基

　　8、秋天，美麗的季節，收獲的季節，金黃的季節，同百花盛開的春天一樣另人向往，同驕陽似火的夏天一樣熱情，同白雪飄飄的冬天一樣迷人。

　　9、秋風吹過，秋葉紛紛，葉子一片一片飄落在地上，帶著秋天獨有的魅力。渲染著大地的金黃。清涼的空氣，金黃色的樹葉，這是秋天獨有的景色。秋天是沉甸甸的季節，秋天是收獲的季節。秋天，寫著收獲，秋天，寫著相思。秋雨纏綿，秋雨總是在悄悄中來臨。滋潤著大地，輕輕地庭院，柔柔的樹葉。輕輕地敲打著窗戶，茶香悠遠，多情而婉約。秋雨又是溫情而有韻味的，秋雨中空氣的味道，淹沒了城市的喧囂。秋風感動，秋雨敲打著落葉。

　　10、沒有播種，何來收獲；沒有辛苦，何來成功；沒有磨難，何來榮耀；沒有黯淡，何來輝煌。

　　11、勞動是致富的關鍵，只有辛勤勞動的人家庭才會富有，勞動是光榮的，懶惰是可恥的，不勞動會圖勞而獲喪失勞動意識。——陳易成

　　12、補救一個錯誤，與時間無任何的.關系，主動尋求一個新的開始永不為遲。

　　13、自覺心是進步之母，自賤心是墮落之源，故自覺心不可無，自賤心不可有。——鄒韜奮

　　14、夏天多流汗，冬天少挨冷。——蒙古族

　　15、一個人幾乎可在任何他懷有無限熱忱的事情上成功。—查爾斯·史考伯

　　16、靈魂在求知中凈化，信念在事業中升騰。

　　17、生活是一面鏡子，而鏡子的那邊就是你自己，只有不畏狂風暴雨的侵襲，才能開花結果，迎接收獲的那一天，盡管自己已失去一半光明，又何必自卑呢?生活是好的，它讓你學會收獲自己。

　　18、阻礙我們飛翔的力量，是來自我們內心的恐懼。

　　19、生活中，面對一個個挑戰，堅強地迎上去，別理會也許自己實力不如別人。做了才知道自己也許一樣精彩。也許沒有機智活潑，卻有從容淡定；也許不是黃鐘大呂，但做管弦琵琶。一片耕耘，就會孕育出收獲；一縷細流，只要肯去積累，就會孕育出深邃。懷著一顆敢于唱響自己的心，去奮斗，那生命的下一站就會有奇跡發生。

　　20、收獲是什么?收獲是美好的，是辛勤的，是愉快的，是自尊心的維護。

　　21、日落帶來希望之美，也賦予傷悲之美。蘇軾說過，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。我們的人生，就是一個又一個的日出和日落的輪回。我們會遇見成功，也會碰到失敗；我們會勝券在握，也會毫無把握；我們會有看到葵花燦爛的時候，也會有收獲荒草一片之時。日落教給我們的是適時的悲傷，而后更加清晰地看待這個世界。

　　22、老要靠別人的鼓勵才去奮斗的人不算強者；有別人的鼓勵還不去奮斗的人簡直就是懦夫。

　　23、收獲，在秋天。喜悅在充滿纖維的空氣中蔓延著。人們收割了成果，也收割了歡笑，快樂的氣氛在人們的四周洋溢著。在春時播種，在夏時耕耘，在秋時收獲，這似乎是一個亙古不變的真理。

　　24、勞動是人類存在的基礎和手段，是一個人在體格智慧和道德上臻于完善的源泉。——烏申斯基

　　25、沒有付出哪有收獲，沒有奉獻又怎談索取?索取是每個人都愿意的。收獲也是人人喜歡的，因為每個人都有各自的***。小草生長需要細雨滋潤，需要陽光溫暖，需要和風呵護；沒有細雨陽光和風，它就會長的萎衰柔弱甚至枯死。

　　26、你想成為幸福的人嗎？但愿你產生學會吃得起苦。——屠格涅夫

　　27、既然目標是遙遠的地平線，就該多一些冷靜和從容。秋天的累累碩果全靠春天的辛勤播種；成為大海的一脈熱血，全靠小溪日夜不停地奔涌。也許，付出了汗水，不一定能收獲那個日漸成熟的夢；也許，灑下了熱血，并不一定擁有那片火紅的風景；也許，黑暗中的苦苦掙扎，并不一定迎來燦爛的黎明可我并不一味傷感。盡管默默地耕耘，還未聽到生命的回聲，但熱愛生命的我，一定會贏。

　　28、付出與收獲往往不成比例，只因為，幸福不是一道對等的公式題。

　　29、真者，精誠之至也，不精不誠，不能動人。——《莊子·漁夫》

　　30、春天，金燦燦的油菜花在陽光的照耀下變得格外耀眼。辛勤的蜜蜂背著重重的蜜蜂罐去采蜜，回去孝敬年邁的蜂王。也因為它們，油菜花才能結出菜籽。夏天，紅彤彤的辣椒和青色的辣椒，形態各異，有的像燈籠，有的像海馬，還有的像過年放的煙火。真是千姿百態！秋天，綠油油的白菜豐收了，農民伯伯又拿起鋤頭來收菜了，收獲著他們自己的勞動果實。冬天呼嘯的北風吹來了，菜園里沒了蔬菜，變得冷清了好多。

　　31、在任何行業中，走向成功的第一步，是對它產生興趣。—威廉·奧斯勒爵士

　　32、會當凌絕頂，一覽眾山小。——杜甫《望岳》

　　33、知道自己要干什么，夜深人靜，問問自己，將來的打算，并朝著那個方向去實現。而不是無所事事和做一些無謂的事。

　　34、我只相信一條：靈感是在勞動時候產生的。……勞動，這是一切鈍感的最好的醫生。——奧斯特洛夫斯基

　　35、形成天才的決定因素應該是勤奮。……有幾分勤學苦練是成正比例的，——郭沫若

　　36、現實總是殘酷的。而且一步步打碎我們青春時的夢。在愛情里付出的心血和收獲的幸福從來不成正比，越想去愛的人，就越得不到愛。

　　37、人非圣賢，孰能無過。——《訓俗遺規》

　　38、傲不可長，欲不可縱，樂不可極，志不可滿。——魏徵

　　39、天下興亡，匹夫有責。——顧炎武

　　40、狩獵才能得禽獸，勤勞才能有收入。——鄂倫春族

　　41、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。——蘇軾

　　42、愛是一場催眠，醒來之后你被誰吸了靈。這就是為什么愛過之后，總覺得不僅失去他，也失去了一部分自己。被愛的人總是掌靈者，去愛的人反而失魂。在每段真心付出的感情中，總有一個人獻祭了靈魂，收獲了殘忍。

　　43、自信是向成功邁出的第一步——愛因斯坦

　　44、尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。——屈原《卜居》

　　45、一碗酥油，是用千滴牛乳制成的；一碗糌粑，是用萬滴汗水換來的。——藏族

　　46、時間總是轉瞬即逝，時過境遷后，發現總是避免不了后悔的追隨。在時間的長河里，我曾種下希望每每收獲的卻是失望。無數次告誡自己，別哭泣，別傷心，別放棄，悲傷喚不回流失的時光。可看著那無形的東西慢慢流走，剩下的還是追悔莫及。

　　47、天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。——《孟子·告子下》

　　48、如果你能成功地選擇勞動，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那麼幸福本身就會找到你。——烏申斯基

　　49、不想付出與得到不成正比。不論什么事情。雖然付出不是為了回報，但是任何人都想要回報。無償的付出久了，任誰都會感到疲倦，都會累。而累了，便會厭。厭了，便會離去。離去，便是無期。

　　50、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。

家訪感悟2

　　千人教師進萬家活動開展以來，作為一名教育工作者，我也積極參與了這項轟轟烈烈的活動，提高了我的教育意識，增強了我的教學責任感。

　　x1月1日，我們學校的x名學生進行了家訪。在家訪中，我首先向家長報告學生在學校的表現，報告更多的好消息，報告更少的壞消息，并向家長介紹學校開展的主要教育活動。與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內部發展中存在的問題和原因，加深對學生的理解，在未來的教育中有針對性。我對這一次的所見所聞感到深刻：

　　首先，全面的家訪，深入了解每個家庭，與家長和學生面對面交流，加強社會、家庭和學生之間的.聯系，了解家長的期望和要求。了解學生的個性和想法，加強師生之間的感情，家訪將在未來的工作中發揮積極的作用。

　　第二，全面的家訪，了解家長對孩子的關心和期望，了解一些學生家庭的困難，增強責任感，讓我們更加熱愛學生和工作。

家訪感悟3

　　1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

　　文化程度高的家長對自我的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的`道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在上多加以指導，一般會有較大的提高。還有少數家長，本身文化程度低，對自我的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望經過學校教育來改變孩子。

　　2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

　　絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視、錄像，整宿上網，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與本事的培養十分不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐本事相對較差，必將影響其未來的發展。

　　3、家長對學校和教師普遍抱著較高的期望和要求。

　　從家訪中，我們深感家長對學校和教師普遍抱有較高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長對孩子寵的厲害，孩子出現這樣那樣的問題時，家長總是說你不聽話，就把教師請來，覺得教師就是萬能的，能解決孩子的一切問題。如果在教師身上發現了什么不良之處，家長就覺得異常吃驚，覺得不可思異。家長對我們報以這么高的期望，我們真是深感職責重大。怎樣為孩子們樹立榜樣，也對我們提出更高的要求。

　　教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。經過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自我的一份力量！

家訪感悟4

　　我們常常抱怨此刻的學生不好管，如果我們另找一條途徑，走進學生的生活，和他們零距離接觸，也許會出現柳暗花明又一村的境地。

　　學生的家長我基本都透過電話，但是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能到達的效果。

　　12月21日利用休息時間，我和同事深入幾個學生家中進行家訪，其中的感觸頗深。我深切地感受到家訪拉近了老師和學生家長的距離，只有家長們少了誤會和責怨，我們的工作才能得心應手。

　　寒冷的風呼呼地刮著，老師的家訪卻給學生和家長帶去了溫暖。尤其是山區的孩子，他們離家較遠，平時午后在校吃飯，所以能夠和家長交流的機會很少。雖然我很多次試圖與這些孩子交流，但是效果依然不佳。每次批改他們的家庭作業，心中總是感覺很無奈。我們首先走訪了其中的一位張x。這個孩子平時頑皮好動，上課精力很個性不集中，作業不能按時完成，考試試卷從來沒及格過，而且平時頗愛管閑事。到達學生張x家時，他的家長頗感意外。或許是因為孩子的調皮，或許是因為許多次老師電話邀請，都沒能把張x的家長請到校園，張x的媽媽很是不好意思。我和張x媽媽稍稍交流了一下孩子的在校表現。張x媽媽滿臉歉意地說：老師，我對孩子管理太松了，您前幾次打電話，我因為上班抽不開身，所以沒能去校園

　　工作再忙，也不能不管孩子呀！畢竟孩子才上二年級，沒有家長的管理，孩子怎樣能約束住自己呢？我開始耐心地做家長的工作。

　　對，對，對，老師，是我們做的不對！張x媽媽點頭答應著。

　　停了一會兒，我又說：您工作忙，為什么不讓孩子的爸爸去校園和老師交流呢？

　　張x的媽媽低下了頭，沉默了一會兒，我感覺其中必有隱情。果然，她抬起頭時，眼圈已經發紅了。

　　老師，您沒聽說過前兩年硫酸廠發生的那件事嗎？孩子他爸與人打架，我們家賠付給人家很多錢，欠下了許多債。我一個月就20x多塊錢，還要供張x姐弟倆上學，所以對孩子的管理放松了張x媽媽哽咽著說。

　　聽到那里，我的眼睛濕潤了，自以為很關心孩子，自以為很會講道理，卻從來不明白去找找孩子落后的根源在哪里。我開始與他們心貼心的交流，并制定了一系列的補習計劃孩子笑了，家長笑了，我也笑了。

　　在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責更重了。我們沒辦法選取家長，我們只能選取不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。同時讓我們更深的認識到不同的家庭教育方式對孩子成長的不同影響．文化程度較高的家長明白如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子多數會養成良好的習慣，有較強的自覺性。管教子女嚴厲的家長，會教子女做人的道理，孩子的品性一般不會有太大的問題。對自己的子女過于溺愛的`家庭，隨著孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。針對這些狀況，我們和家長促膝談心，有的給予肯定和表揚，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長作分析，委婉地指出其教育存在的問題，探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

　　在這段時間的家訪活動中，我深刻體會到，家訪對教師和學生家長來說都是受益匪淺的．家長能了解學生在校各方面的表現和校園對學生的要求，老師能了解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現。我們只有透過家訪，走進學生的生活才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為構成的根本原因，這樣我們才能從根源著手，對癥下藥，進一步加強對學生的教育，到達家校結合，共同教育學生的目的。

家訪感悟5

　　一個月多月的家訪活動，最后搞了一個段落，在這次走訪活動中，我感受頗多。

　　一、確家訪目的，真情送家長，溫暖給學生

　　家訪目的在于與家長交流狀況，交換意見，共同研究教育學生的資料和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，潛力的`培養，品德的陶冶，個性的構成，都有至關重要的影響。教育引導學生必須要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，到達教育目的。一年來，自始至終，持續著與家長的聯系。以真誠的愛，去溫暖學生的心，家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。

　　二、家訪工作長“報喜”，為后進生的轉化創造良好的環境

　　美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但不能解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象若是后進生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。一個個“雙差生”轉化了，一次次給家長“報喜”是后果進生轉化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環境中盛開，并結出豐碩的果實。

　　三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵

　　隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任就應具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態、身體狀況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和資料。

　　總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我盡管在這一方面進行了一些探索，取得了必須成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段

家訪感悟6

　　之前對于家訪意義的理解是在自己上學的時候，那時候對家訪的概念很清晰，就是老師到學生家庭中，了解家庭基本情況，跟父母溝通孩子的在校狀況。如今在通訊發達的時代，總感覺家訪已經成了多余的事情，有了足夠豐富的語言交流工具，總認為家訪就可以退出教育的舞臺了。然而，歷經了近幾年的家訪活動，卻真實的感受到了如今家訪的重要意義遠遠超過自己的想象。

　　本學期剛剛結束的家訪活動，給我太多的感觸，我深刻體會到，作為教師，我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。同時作為教育者，越發的感覺到，學校教育的重擔真是越來越需要用心、用愛去承擔起來。

　　很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。

　　這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。五年級三班學生xx在我們去家訪的路上小心翼翼的問我：“老師，你是去告狀嗎”我笑著問他：“老師為什么要告狀呢就想知道你在家里怎么生活學習的，想跟你成為朋友。”他開心的一路有說有說。在與家長的交流中發現孩子身上所有的問題都來自家長錯誤的教育方式，我們幾位家訪老師認真耐心的和家長溝通，糾正家長錯誤的教育理念，xx的媽媽在我們真誠的談話中，流露出了自己內心對孩子教育的愧疚，也在孩子面前坦承自己的錯誤教育方式，以后盡量做一個有耐心的好媽媽。xx同學也在老師和家長共同的耐心教育中，低頭沉思，找到自己的問題所在，并表示自己會努力克服身上的毛病。

　　到了五年級五班xxx同學的家里，看到淳樸善良的父母，盡管很辛苦的.經營者一個小店，卻從沒有丟棄對孩子的用心教育，家庭條件比較困難，可是家長充滿了熱情和陽光的對待孩子的發展，所以，孩子自始至終正氣、陽光、認真，優秀的孩子，通情達理的父母讓我感覺到這個家庭的教育是那么美妙!那么溫暖!

　　在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我們和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

　　家訪，不是多余的事情，只有當我們走進孩子的生活，才能了解他們的內心，才能在教育中“對癥下藥”，我們的教育也會取得更大的成功。

家訪感悟7

　　在整個家訪過程中，我發現父母更注重孩子的早期教育，無論他們的文化程度是高是低，無論家庭的經濟條件如何。孩子們在很小的時候就學會了繪畫、樂器和書法，有些人還參加了各種等級考試。固然不是所有家訪的學生都這樣，但可以看出如今的家長對孩子教育的重視。作為一名教師和家長，我深受感動。因為我知道，每次孩子取得一點成績，即使很小，也與父母無私的努力密切相關。在被感動的同時，我覺得肩上有很大的責任。

　　作為一名普通教師，工作既辛苦又普通。平凡得像生活中的柴米油鹽，平凡得像長江里的一滴水，但我很高興找到自己平凡的位置。人生可以找到很多東西，每天都能過上幸福的生活，我以為是幸福。學生和家長對你的理解、認可、肯定和支持是最寶貴的.，包括未知的溫暖和人們的愛。它令人滿意和快樂。家訪很累，但我學到了很多寶貴的東西，讓我感到真正的幸福。

家訪感悟8

　　1月14日寒假起始，基醫14位教師即赴遼建平、凌源等10縣，展開了為期六天的貧苦家庭家訪，現今將其感悟總結如下：

　　在家訪之前，學院領導與輔導老師特地召開了家訪工作布置會議，以歷年走訪經驗為基礎確定了54名貧苦家庭作為走訪目標。在高松書記的帶領下，我們深入了解了每一位貧苦學生的家庭狀況，為接下來的貧苦生援助活動做好了充分的準備。此外，學校還特別撥款給貧苦生家庭送去關愛。

　　在整個家訪過程中，各位老師始終掛念著學生，不畏辛勞，日夜奔波。在短短六天里，我們走訪了50個貧苦家庭，傳達了校領導和老師們的關心。我們的目的是為了讓這些貧苦學生能夠放心學業，讓他們的父母無憂。每次家訪，輔導老師們都會詳細解釋學校的援助政策，并與學生家長討論他們在學校和家庭中的'表現。

　　經過這次家訪，我們全面掌握了受訪貧苦生的家庭情況，也感受到了貧苦學生求學的艱辛。此次行動拉近了學院、輔導老師與貧苦生及其家庭的距離，使家長們更加了解了學校的各項政策。與此同時，這也提高了輔導老師們的思想政治素質和工作能力。

家訪感悟9

　　作為一名年輕的小學數學教育工作者，我思考最多的一個問題就是怎么才能教好小學數學？有機會的時候，我就會向一些有經驗的教師請教，聽聽他們的想法，然后去思考、去領悟、去提升自我。這個暑假，我閱讀了唐彩斌老師編著的《怎樣教好數學---小學數學名家訪談錄》，跟著唐老師的訪談，感覺自己就坐在他們的旁邊聽著一樣，他們的言語頗有引領作用，讓我在了解了這些名家的想法外，也得到了很多啟示，時不時的也激發出了自己的一些教學感想，我想也會豐富我以后的教學。

　　在訪談英國南安普敦大學終身教授范良火的記錄中，范教授說：“現代信息技術幾乎可以改變數學教學的一切，其影響將是革命性的。因為有了現代信息技術，教學目的、教學手段、教學內容都會發生改變。”是的，就如范教授說的那樣，信息技術影響著數學教學，這種影響將會涉及整個系統，而不是局部的和技術性的。比如說，在計算器產生之后，我們數學中計算教學內容就把一些繁雜的計算教學放棄了；隨著時間的推移，一些軟件如PPT、電子白板等的引進，進一步的改變了我們的教學手段和方法。在幾年前，我記得我帶領過一屆學生參觀了一個學校的科普館，里面介紹了一個內容就是“未來教室”。在未來教室里的學生上課是每一個學生課桌上都有一臺電腦，師生通過電腦進行教學活動，當時，我和學生都感嘆說：“這怎么可能呢！”可是，就在兩三年后，我們就開始推廣起智慧課堂了。就在今年五月份我有幸去北京參加了“20xx年新媒體新技術教學應用研討會暨第十二屆全國中小學創新課堂教學實踐觀摩活動”，在這個活動中，我看到了不一樣的課堂，聽到了不一樣的教學，也感受到了新媒體新技術與教學之間的關系，更明確了以后教學的發展趨勢。讓我感受很深的一個點就是，北京的孩子上數學課，他們是通過編程來發現問題，解決問題，在這個過程中，學生得到了充分的體驗，學習效果比我們普通的講解效果要好很多。在這里，他們的電腦操作技能比我這個教育者都要強，我想，這樣的我是沒有資格成為他們的老師的，作為一個新時代年輕的教育工作者，我想我們不僅要提高自身的專業素養和師德修養，還要不斷學習現代信息技術，這樣我想我們才能跟上時代的步伐。記得當時有位上課教師說他們的團隊里面不僅有數學老師還有信息技術老師，這是因為，上數學的老師不懂信息技術，上信息技術的老師不會數學，所以需要信息技術老師輔助數學老師上好一節新媒體新技術的新課堂，實際上，這種配合是很麻煩的。我想，在未來不久，要上數學課我們必須具備信息技術技能了！

　　除了范老師的訪談之外，還有很多名家的言語讓我受益匪淺，收獲頗多。比如說，訪談吳正憲老師的那一篇。我相信，吳正憲老師對于小數教育者們來說，是一位很熟悉的名人了。訪談她的那一篇題目是——立足小學科，做好大教育。小學數學作為基礎教育學科，我們要立足于我們的三尺講臺，在這里，我們要啟迪學生智慧，同時也要對他們進行人生教育。從她的訪談言語中，我了解到了，數學課堂的教學不在單純的以傳授知識與技能為主了，它更重視于啟發學生，讓學生通過數學學習的過程讓學生變得聰明起來；除此之外，數學教育也是在育人。數學的嚴謹性，是在告訴學生人生的規矩與方圓，必須按一定的規章秩序來辦事；在解決問題的過程中，教會學生學會承擔責任；在數學學習中學會自省，學會反思。我常常在思索，到底什么樣的課才是一節好的數學課，它的標準是什么？我在吳老師的訪談中也明白了。吳老師對好課衡量的標準就只有四個字—以學定教。她說要允許孩子用自己的語言來闡述他們的想法。其實，如果觀看過吳老師的課，我們都可以感受到這樣一點，那就是師生的交流語言很普通，他們的對話是真實的，她善于引導孩子說出內心的.想法，并用自己的語言表達出來，同時，她也能讀懂孩子的語言，善于將這些內容與數學知識銜接，將這些生活經驗、感性認知上升到理性層面。除了重視這種師生的交流外，吳老師還告訴我們，在教學內容上要注重好吃有營養，在教學材料上也要有所創新，在板塊的設計上也應有一定的特色等等。現在都說，要體現學生的課堂主體地位，不要流于形式，在我們的課堂中一定要讓這句話名副其實的落實到位，我們要向吳老師所說的，要從思維與情感兩方面真正的讀懂學生，而讀懂的前提是我們要去尊重每一個孩子，尊重孩子的人格，尊重孩子的想法，這樣才能創造出和諧有效的課堂氛圍。

　　數學教學工作在很多非專業人的眼里，它或許只是數學教師在傳授一些簡單知識的一個過程，更有人會認為只是在講講題目而已，沒有什么內涵的。我以前也有過類似的想法，后來，在真正的教學過程中，我發現并不是那樣的。一堂好的數學課，它不僅能啟迪智慧，更能啟迪人生！而想要上好一堂數學課，它需要我們學習的東西太多了。比如說，我們要了解歷年來的教育改革動態，我們要了解數學教育的發展，我們要了解教育教學的方法等等。我們不僅要提高各項能力，還要學習心理學，提升自己的人格魅力，這樣我們才能站在教育的前沿為教育事業奉獻自己的力量。這個暑假，提升自己，從讀懂讀透這本書開始吧！

家訪感悟10

　　為期x天的家訪任務已經結束。當我們第一次接受幼兒園布置的任務時，我們非常焦慮。畢竟，這是我們入學以來第一次做家訪。經過計劃、路線安排、電話預約等過程，我們終于來到了孩子的家。

　　父母的熱情歡迎，孩子的禮貌接待，讓我們放松了很多。在與父母的溝通中，我們了解孩子的個性特征、愛好和在家的表現，通過與孩子的接觸，了解孩子的氣質類型、發展水平等。同時，我們也向家長提出了一些注意事項，以緩解孩子進入公園的焦慮。這次家訪在一定程度上消除了孩子們對幼兒園的恐懼，縮短了孩子和老師的水平，得到了家長的認可和支持，為以后工作的'順利發展奠定了基礎。

　　這次家訪的經歷讓我再次認識到社會對教師工作的尊重和認可，也讓我們再次感受到教師的神圣和責任，激發了我們的工作熱情，加強了我對工作的堅持和追求。雖然幼兒園的事情相當瑣碎和復雜，但我仍然愛我所愛的，沒有遺憾！

家訪感悟11

　　“作家訪談”是美國文學雜志《巴黎評論》最持久最享譽盛名的特色欄目，從1953年創刊號至今，已有400篇以上訪談面世，可以說囊括了二十世紀到今天幾乎所有的重要作家。

　　《女性作家訪談》是一個特輯，已經出版兩輯，今天想推薦的這本收錄了十六位女性作家的訪談，其中包括我非常熱愛的西蒙娜·德·波伏娃和埃萊娜·費蘭特。

　　其實，我一開始是被這本書的封面設計吸引的，時髦的克萊因藍加上簡單筆畫勾勒的肖像，已經先聲奪人。

　　十六位女作家跨越不同年代，在采訪者精巧的問題下談及文學創作與生活，時而嚴肅，時而俏皮，讀來非常過癮。

　　女性寫作一直被獨立于男性寫作之外，并且長期被主流污名化，認為女性作家過多關注自身的'情緒，缺乏更宏觀的視野。

　　通過這部訪談，我可以從一個側面了解到她們創作背后的故事，也是為女性作家正名。就寫作本身而言，性別只是一個符號，是另一種文學創作的路徑與體驗。

　　在我看來，作品的好壞，只應該由作品本身說話，而無關乎作者性別！

家訪感悟12

　　教育是龐大的家族，需要學校、家庭、社會共同合作，各自發揮功能，相互促進。

　　為了提升校園教育成效，我們期末進行了廣泛的家訪行動。現在讓我們分享這次家訪的感悟。

　　一、現代家庭教育的優勢：

　　1、家長熱衷于培養孩子成才，樂意滿足他們的各類需求，提供了豐富的物資、玩樂和學習資源，有的甚至專設書房供孩子學習。

　　2、現在的家長自身接受過良好的教育，懂得教育的重要性和方法，常協助孩子解決學習難題，這對學校教育起到很好的補充作用。

　　二、現代家庭教育的劣勢：

　　1、部分家長過于渴望孩子成功，過分溺愛和放縱孩子，導致孩子形成傲慢的性格，容易產生任性的行為習慣，給學校教育增加了難度。

　　2、有些家長只關注孩子的學業成績，忽視或放棄了對孩子道德品質、紀律、勞動等方面的教育，導致學校素質教育面臨挑戰。

　　3、如今不少家庭中的父母因工作等原因無法親自教育孩子，交給長輩卻又寵愛過度或者無暇顧及，加劇了孩子的嬌生慣養，使得學校的教育更為艱難。同時，家長與學校間的`溝通常常收效甚微。

　　4、現代化的學習途徑和媒體多樣，孩子們得以拓展視野，但其中也不乏負面信息。如果家長未能有效監督和指導，孩子可能模仿暴力行為，養成不良品行，這給學校帶來了新的挑戰。

　　三、改進家庭教育的策略:

　　1、家長們要在嚴格要求的同時給予關愛。

　　2、對孩子進行全面的教育，既輔導學業，也教誨品德和勞動。

　　3、及時疏導孩子的心理壓力，塑造健康的品質。

　　4、提供適當的學習資源和媒體，并加強監控和引導。

家訪感悟13

　　家訪主要是指班主任和教師經過上門走訪、電話、路訪等手段，與學生家長取得聯系，共同溝通和探討學生教育問題的方式。密切師生溝通在素質教育的新形勢下，我們學校又地處農村，學生居住地分散，學習環境較差。為了真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我們進行家訪的工作，加強學校與學生家長的.溝通，以更有利于學校的教育教學工作。教師進行家訪，會讓學生感受到教師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現將我進行家訪的相關情景總結如下：

　　一、統一思想，明確家訪的主要任務

　　1、了解所訪學生家庭情景。進行家訪前，首先對所訪學生家庭情景進行盡可能深入的了解。因為，家庭情景直接影響學生的思想、學習和生活，教師僅有對學生家庭的具體情景做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

　　2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間構成有效溝通。

　　3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。

　　4、向家長提出提議，為其實施家庭教育供給幫忙指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。

　　二、經過切實開展工作，家訪成果顯著

　　1、經過本次家訪，全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

　　2、經過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

　　3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

　　4、經過家訪，廣泛聽取社會對學校教育教學的意見和提議，并及時反饋。

家訪感悟14

　　今日一天都在到處跑家訪，上午走了兩家。午時學聰明了，在家長的幫忙下，集中在一片居住的家長們，都一起在某一個學生家里集中。省去了挨家挨戶走訪的時間，畢竟7月5日前要全部走訪完，時間太緊。所以午時一共家訪了八家，晚上再接再厲，又走訪了九家。這樣算起來，當初以為一個假期都做不完的事情，真的有可能在這有限的幾天里完成。

　　想到了要去走訪，今日就真開始走。突然很想為自我的行動力鼓掌，沒有只是空想著有哪些困難，也沒有總郁悶著，一家一家走有多么難。立刻去做，似乎沒有想象中的難。跑了幾個片，與集中在一起的家長們，聊聊天、扯扯學生的糗事、互相倒倒為人師為人家長的苦水、嘻嘻哈哈大笑幾聲，感覺彼此之間有距離拉近的.感覺。

　　突然有一種“早該去家訪”的感覺，如果將家訪這件事列為一件日常工作，將這項工作分散安排到整個學期，而不僅僅是將家訪當作一項“紙上記錄”，也許在教育教學中，能收獲到家長們更多的支持與理解，對開展班主任工作會更加有效率一些。

　　雖與家長們聊天離不開學生，但從不一樣家長的談話、聊天方式中，能發現很多有意思的東西。

　　有的家長十分清楚自我想要怎樣的生活，完全不會被家庭其他人所左右；有的家長一心為家庭，犧牲了個人的自由；有的家長很享受無拘無束的生活，哪怕掙得只是一些小錢，也不愿到別人手底下打工；有的家長把教育孩子當天職，對待孩子的教育方式十分有原則；當然也有雖然對待孩子的方式看起來比較隨性，卻能很好的把與孩子的關系處理到平等的地位。

　　難怪同一個班同一個教師教，教出來的孩子卻是各有各的特點。孩子的差異性就來自于家長的差異性。龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。我想這句俗語詮釋的應當不是關于基因的差異性，而是性情的差異性！

家訪感悟15

　　“老師來了，歡迎歡迎！”每次家訪，我們聽到的第一句話就是家長們熱情的歡迎，一次上門家訪的感悟。前不久，我們也同樣被熱情包圍著來到了卿卿的家。一向認為卿卿這孩子比較貪玩，可是一進他家就看到他正認真的做作業，我們的原來的想法就被打破了。在與家長不到一個小時的談話中，我們互相交流、了解了孩子在家和在園的情況，針對孩子平時的壞習慣，我們共同商量教育對策和方法隨著“老師再見！”我們又一次成功的家訪結束了。

　　在我們傳統意義上，每一個孩子屬于一個家庭的，而站在現代社會的立場上講，孩子是我們這個社會的，因此，孩子的教育應當是家庭、學校、社區共同的責任！因此我們的教育應該是多元化的，家訪就是其中之一，它是一種建立在平等的、共同的目標之上的溝通。

　　現代教育的一個顯著特征是“教育的社會化”，它決定了作為教育教學主要任務承擔者的教師必須協調處理好與家庭之間的關系，充分調動家長的積極性，共同完成培養和教育孩子的任務。人們常說：“家庭是孩子的第一所學校”，旨在強調家庭教育的好壞對孩子能否健康成長至關重要。盡管父母和教師在培養的目標上是一致的，但由于雙方在教育觀念、教育方法、文化水平乃至個性上都可能存在差異，于是在教育效果上就會出現優、差、快、慢的區別，幼教之友《一次上門家訪的.感悟》。如何指導好家庭教育，便成為廣大教育工作者義不容辭的責任。因此，作為教師，無論多忙再累，都應該抽出一定的時間去孩子家里走一走，和家長、孩子深入地談一談！

　　平日里常跟孩子在一起，我們只了解孩子在幼兒園的情況，對于孩子所犯的錯誤，我們會生氣，但走進孩子的家庭，就會找到很多問題的真正答案，從而對孩子多一份寬容，多一份理解，多一份呵護。但盲目的家訪是得不到效果的，家訪要明確目的，要帶著問題去家訪，要好好備課，見到家長要說些什么，要解決什么問題等等。面向全體孩子，發展孩子的全面素質需要我們對每一個孩子有個全面的認識。采用揚長避短的策略，來促進孩子的轉化。家訪恰恰能夠在這方面起到特殊的作用。

　　什么樣的教育才是成功的教育，那就是讓孩子從內心深處認同、理解、接受的教育。找到一把能開啟孩子心扉的鑰匙，對我們老師來講可能是一時的發現，對孩子來講可能就是一生的銘記。作為一名教師，就是要不斷地探索教育方法，不斷地提升教育水平，讓更多的學生、家長滿意。

　　其實家訪不僅是一種教育的方式，也是一種教育的藝術，其效果取決于老師掌握此門藝術的能力。而要真正掌握這門藝術，我認為首先要擺正自己的位置，要建立一種"平等和諧"的關系，也就要從做"朋友"開始。因此，在我們的教育教學中，我們要做"好教師"，就應得先做"朋友"。這就使我想起了教育家陶行知先生的教育理念。陶行知先生要求教師"變個小孩子"，他說："你若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現：師生立刻成為樂園。"我們也應好好品味陶行知先生的四塊糖果的故事。

　　由于每個學生都是在不同的家庭里成長的，他們有著各自不同的家庭經濟、文化、教育等方面的背景，家長的文化水平的差異，教育觀念的差異必然會影響到子女的教育。我們通過家訪，可以進行更深入、更廣泛的了解，然后進行更深層次的研究，從而對孩子進行方法各異的教育，對孩子產生不同程度的影響，這種因材施教的方法，必然會彌補孩子因差異產生的不足，使孩子能更好地揚長避短，形成更佳的轉變機遇。

　　由此可見，我們通過家訪，不但有利于協調整體教育的要求，而且能針對個性各異的孩子采取特殊的教育。從這個意義上看，家訪起到了極其重要的作用，它使幼兒園的素質教育得到延伸，得到滲透、得到發展。

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