高中學(xué)生健康教育教案

　　作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的高中學(xué)生健康教育教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　高中學(xué)生健康教育教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握常用抗生素的作用機(jī)理和應(yīng)用及性狀。

　　2、掌握常用抗生素藥物的相互作用和不良反應(yīng)及配伍禁忌。

　　3、掌握抗微生物藥的合理使用。

　　4、了解常用抗生素藥物的用法、規(guī)格、制劑和用量。

　　5、理解抗生素的化學(xué)結(jié)構(gòu)及分類。

　　6、熟悉抗生素的種類、分類和作用機(jī)制。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、常用抗生素的作用機(jī)理和應(yīng)用及性狀。

　　2、常用抗生素藥物的相互作用。抗生素的種類、分類和作用機(jī)制。

　　3.常用抗微生物藥的使用和應(yīng)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、常用抗生素的作用機(jī)理

　　2、藥物的相互作用

　　教學(xué)課時(shí)16課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、抗微生物藥物

　　包括化學(xué)治療藥（凡能有選擇性的作用于體內(nèi)、外的病原微生物，發(fā)揮抑制和殺滅病原體而對機(jī)體毒性較小的藥物。如抗生素、磺胺類藥物）和消毒防腐藥。

　　抗生素曾名抗菌素，是由某些微生物（主要是細(xì)菌、真菌、病毒、放線菌、支原體、衣原體、立克次氏體、螺旋體。）在生命繁殖過程產(chǎn)生的，能以低微濃度選擇性地抑殺其他微生物的代謝產(chǎn)物。目前主要采用生物發(fā)酵的方法進(jìn)行生產(chǎn)，有的可以化學(xué)合成，或?qū)⑻崛〉目股�素�?jīng)分子結(jié)構(gòu)改造后制成各種半合成抗生素。

　　二、理想的抗病原微生物藥物應(yīng)具備的條件：

　　1、選擇性高

　　2、不易產(chǎn)生抗藥性

　　3、毒付作用小

　　4、優(yōu)良的藥動(dòng)學(xué)特性

　　5、性狀穩(wěn)定

　　6、使用方便，價(jià)格低廉

　　三、根據(jù)抗生素的化學(xué)結(jié)構(gòu)，可將其分類為：

　　1、β-內(nèi)酰胺類，如青霉素類、頭孢類等；

　　2、氨基糖苷類，如鏈霉素、卡那霉素類、慶大霉素等；

　　3、四環(huán)素類，如土霉素、四環(huán)素、多西環(huán)素等；

　　4、氯霉素類，如甲砜霉素、氟苯尼考等；

　　4、大環(huán)內(nèi)酯類，如紅霉素、泰樂菌素、替米考星等。

　　四、抗生素的作用機(jī)理：

　　1、影響細(xì)菌細(xì)胞壁的合成細(xì)菌細(xì)胞壁有維持細(xì)菌的形狀、保護(hù)細(xì)菌不受周圍環(huán)境滲透壓的影響和機(jī)械損傷的作用。青霉素類可以阻礙它的合成，影響細(xì)菌的生長。

　　2、改變細(xì)胞的通透性細(xì)胞膜是滲透壓的屏障受到損傷后使細(xì)菌的主要成分流出，改變其通透性，使細(xì)胞死亡。

　　3、影響細(xì)菌細(xì)胞的蛋白質(zhì)合成如氯lv霉素、鏈霉素、慶大霉素、卡那霉素、等。

　　4、改變細(xì)菌的核酸代謝。

　　病菌抗藥性產(chǎn)生的機(jī)制

　　一、抗藥性

　　1、天然抗藥性

　　2、獲得性抗藥性

　　抗藥性可以通過染色體或質(zhì)粒而傳給子代。

　　二、抗藥性產(chǎn)生的機(jī)制

　　（一）病菌產(chǎn)生滅活酶

　　1、水解酶

　　β—內(nèi)酰胺酶、頭孢菌素酶、青霉素酶、廣譜酶、超廣譜酶

　　2、鈍化酶

　　滅活氨基甙類

　　（二）病菌改變膜的通透性以增強(qiáng)膜屏障作用

　　病菌細(xì)胞膜中的微孔蛋白發(fā)生改變，使四環(huán)素、氨基甙類不易透過細(xì)胞膜。

　　（三）菌體內(nèi)與藥物結(jié)合的靶位的改變以降低病菌與抗菌藥物的結(jié)合力

　　敏感菌PBPs（青霉素結(jié)合蛋白）種類增多，使敏感菌與青霉素類藥物結(jié)合能力下降。

　　敏感菌核蛋白體30S上面的鏈霉素受體P10的`蛋白質(zhì)發(fā)生改變，使敏感菌與鏈霉素結(jié)合力下降。

　　（四）病菌形成代謝拮抗劑與藥物爭奪靶酶。

　　金葡菌形成較多的對氨基苯甲酸，與磺胺類競爭二氫葉酸合成酶，使磺胺藥作用下降。

　　五、常用的抗生素

　　1、作用于革蘭氏陽性菌感染的抗生素

　　㈠青霉素類

　　青霉素類分為天然青霉素和半合成青霉素。天然青霉素是從青霉菌的培養(yǎng)液中提取制得，主要有青霉素F、G、X、K和雙氫F五種。尤其是青霉素G，性質(zhì),較穩(wěn)定，作用最強(qiáng)，產(chǎn)量較高，故在臨床上使用最廣。由于天然青霉素不耐酸、不耐青霉素酶、抗菌譜窄、容易引起過敏反應(yīng)。因此，20世紀(jì)60年代以來出現(xiàn)了大量半合成青霉素，如氨卞西林、阿莫西林、海他西林等。這些半合成的青霉素有耐酸、耐酶的特點(diǎn)，并且可延長青霉素在動(dòng)物體內(nèi)有效的血藥濃度維持時(shí)間，克服了天然青霉素的缺點(diǎn)。青霉素屬殺菌性抗生素，其殺菌機(jī)制是抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的合成，對繁殖期的細(xì)菌有強(qiáng)大的殺菌作用，故稱繁殖期殺菌劑。本品主要對革蘭氏陽性菌有效，因?yàn)楦锾m氏陽性菌細(xì)胞壁中的60％以上的成分是粘肽。

　　青霉素納（青霉素G鈉）

　　由青霉菌等的培養(yǎng)基中分離而得。是青霉素G（一種不穩(wěn)定的有機(jī)酸）與金屬鈉離子結(jié)合而成的鹽。

　　【性狀】

　　白色結(jié)晶性粉末，極易溶與水，有吸濕性，性質(zhì)較穩(wěn)定，耐熱性也強(qiáng)。但配成水溶液后即不穩(wěn)定，耐熱性也降低，在室溫下抗菌活性易于消失。因此，其水溶液應(yīng)現(xiàn)用現(xiàn)配。

　　【作用與應(yīng)用】

　　抗菌譜較窄，主要對革蘭氏陽性菌有作用，對部分革蘭氏陰性菌、各種螺旋體和放線菌也有強(qiáng)大的殺菌作用。主要用于敏感細(xì)菌所致的各種疾患，如炭疽、氣腫疽、惡性水腫、放線菌病、壞死桿菌病、牛腎盂腎炎、鉤端螺旋體病及乳腺炎、子宮炎、肺炎、敗血癥等。青霉素對細(xì)菌產(chǎn)生的毒素?zé)o效，故治療破傷風(fēng)時(shí)宜與破傷風(fēng)抗毒素合用。

　　【藥物相互作用】

　　(1)阿司匹林、磺胺藥對青霉素的排泄有阻滯作用，合用可升高青素類的血藥濃度，也可能增加毒性。

　　(2)氯霉素、紅霉素、四環(huán)素類等抑菌劑對青霉素的殺菌活性有干擾作用，不宜合用。

　　(3)重金屬離子(尤其是銅、鋅、汞)、醇類、酸、碘、氧化劑、還原劑、及呈酸性的葡萄糖注射液或四環(huán)素注射液都可破壞青霉素的活性，屬禁忌配伍。

　　(4)胺類與青霉素G可形成不溶性鹽，使吸收發(fā)生變化。這種相互作用可利用以延緩青霉素的吸收，如普魯卡因青霉素。

　　(5)青霉素G鈉溶液與某些藥物溶液(兩性霉素、頭孢噻吩、鹽酸氯丙嗪、鹽酸林可霉素、酒石酸去甲腎上腺素、鹽酸土霉素、鹽酸四環(huán)素、B族維生素及維生素C不宜混合，因可產(chǎn)生混濁、絮狀物或沉淀。

　　【不良反應(yīng)】

　　青霉素安全范圍廣，主要的不良反應(yīng)是引起過敏反應(yīng)，局部表現(xiàn)為注射部位水腫、疼痛，全身表現(xiàn)為蕁麻疹、皮疹、虛脫。也可誘導(dǎo)胃腸道的兩重感染。

　　【最高殘留限量】殘留標(biāo)準(zhǔn)物：卞青霉素

　　肌肉、脂肪、肝、腎50μg/kg奶4μg/kg

　　【用法與用量】

　　肌內(nèi)注射一次量每1kg體重1萬～2萬單位用2～3日臨用前加滅菌注射用水適量使溶解

　　【制劑與規(guī)格】

　　注射用青霉素鈉(1)0．24g(40萬單位)(2)0．48g(80萬單位)

　　(3)0．6g(100萬單位)(4)0．96g(160萬單位)

　　注射用青霉素鉀(1)0．25g(40萬單位)(4)1．0g(160萬單位)

　　(5)2．5g(400萬單位)

　　高中學(xué)生健康教育教案2

　　【新知識(shí)點(diǎn)】

　　1.性早熟與發(fā)育延遲與抑制及兩性畸變。

　　2.青春期綜合征。

　　3.青春期精神病。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　青春期綜合征的癥狀、成因及其預(yù)防。

　　青春期精神病的類型及治療。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)安排】

　　1.引入新課

　　高中生的自我關(guān)注度是比較高的，有時(shí)會(huì)把自己一些正常或是稍微偏離正常范圍的癥狀夸大。問問學(xué)生，看他們自己或身邊的人在行為方面是否有失常的狀況，他們都是如何處理的。

　　2.教學(xué)實(shí)施

　　性早熟、性發(fā)育延遲與抑制以及兩性畸變更多與個(gè)體的先天性因素有關(guān)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有這方面的問題時(shí)應(yīng)及時(shí)向正規(guī)醫(yī)院求助，而不能諱疾忌醫(yī)，教師在講授這段問題時(shí)可作為了解性的資料，不必詳講。但是可以就此引出《不要放棄》的小故事，說明就算自身存在一些問題，但只要不放棄，那么一定能找到成功的路!

　　青春期綜合征對青少年的生活和學(xué)習(xí)的影響是顯而易見的，原因與不能正確評(píng)價(jià)自己，沒有較強(qiáng)的社會(huì)交往能力以及自身較弱的抗挫折能力有關(guān)系。那么學(xué)生的抗挫折能力都是什么樣的呢?可以做相關(guān)的投射測驗(yàn)。比如：走在路上，遇到了塌方或者泥石流，阻擋了你到目的地的路，你會(huì)怎么辦?這個(gè)時(shí)候選擇原路返回的人也許有遇見困難退避的可能性，結(jié)合這些人平常的表現(xiàn)，多給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，或適時(shí)給予相對困難的任務(wù)，鍛煉其面對困難時(shí)的抗挫折能力。在社會(huì)交往方面可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，如果讓他們出席一個(gè)研討會(huì)，其他的人都不認(rèn)識(shí)，需要自己主動(dòng)去跟別人交往，不同的學(xué)生會(huì)采取怎樣不同的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)交往的技巧。關(guān)于自我評(píng)價(jià)方面在自我意識(shí)里有涉及，這里可以略講。

　　青春期精神病有很多表現(xiàn)，重點(diǎn)在于對各項(xiàng)病癥表現(xiàn)的了解，以及基本的對待方式，保護(hù)自己的.同時(shí)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己身邊人的不良狀態(tài)，使可能發(fā)病的人得到及時(shí)和良好的治療。對小常識(shí)中臉紅的原因進(jìn)行解釋，并讓學(xué)生提出更多鍛煉的方法，并對其中切實(shí)可行的方法給予鼓勵(lì)。

　　一、性早熟

　　性早熟是指在性發(fā)育年齡以前出現(xiàn)了第二性征，即乳房發(fā)育，、腋毛出現(xiàn)，身高、體重迅速增長，外生殖器發(fā)育，有些甚至還具有生育功能，性早熟以女性多見。

　　目前一般認(rèn)為，女孩在8歲前第二性征發(fā)育或10歲前月經(jīng)來潮，男孩在10歲前開始性發(fā)育，可視為性早熟。由于性發(fā)育與多種因素有關(guān)，而且人的生長發(fā)育是一個(gè)連續(xù)的過程，并沒有一個(gè)精確的界限。所以，如果一個(gè)女孩在8歲前不久開始乳房發(fā)育或恰好在10歲時(shí)月經(jīng)來潮;一個(gè)男孩在10歲前不久開始性發(fā)育，一般可不必嚴(yán)格定義為性早熟。因此，有些學(xué)者認(rèn)為，女孩在7歲前乳房明顯發(fā)育或在9歲前月經(jīng)來潮，男孩在9歲前開始性發(fā)育，才稱性早熟，需要進(jìn)行全面檢查。

　　性早熟并不罕見，且近年來有增多趨勢。性早熟嚴(yán)重影響了患兒的身心健康。性早熟兒童的智力發(fā)育基本處于同齡兒童階段。女性性早熟就更易成為性攻擊的犧牲品，甚至發(fā)生妊娠。有些早熟還是腫瘤引起的，如不及時(shí)處理，可危及生命。

　　二、性發(fā)育延遲與抑制

　　與性早熟相反，到了發(fā)育的年齡，第二性征和生殖器官仍停留在青春期前狀態(tài)，即女孩到了14歲乳房還不發(fā)育或15歲身高尚未迅速增長，男孩到了14歲星丸還不發(fā)育或16歲身高尚未迅速增長，就稱為性發(fā)育延遲或抑制。

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