《愛的教育》讀后感（通用13篇）

　　讀完一本書以后，相信大家都有很多值得分享的東西，是時候寫一篇讀后感好好記錄一下了。你想好怎么寫讀后感了嗎？下面是小編收集整理的《愛的教育》讀后感，歡迎閱讀與收藏。

　　《愛的教育》讀后感 篇1

　　“我讀一本好書”暑假活動中，我一口氣讀了《愛的教育》這本書，這本書是意大利作家亞米契斯所寫的，主要講述了主人公安利柯在一個學期中所記的日記，以及每月一次老師所講的關于意大利少年的故事。這部處處洋溢著愛的小說，所蘊涵散發出的那種深厚、濃郁的情感力量，無不訴說著崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，教育使愛在升華。

　　我走進安利科的生活，好像與他一起分享著生活的一點一滴，目睹著安利科和他的同學們是怎樣生活、怎樣學習的，是怎樣去愛的，我發現愛中包含著對生活的追求!

　　隨著看書的頁數的一頁一頁深入，我因感動而流淚的次數不斷的在增加，我承認這是一本洗滌心靈的書籍，吸引我的，似乎并不是其文學價值有多么高，而是在平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之誼，鄉國之戀。這部處處洋溢著愛的小說所蘊含散發出的人性之愛就是一種最為真誠的教育，真得很偉大。

　　小說記述了主人公恩里科在三年級整整一學年中所經歷、觀察和感受到的一切，其間穿插了他的父母、姐姐寫給他的話及老師給學生抄寫的每月故事,通過他們來頌揚愛的美德、和高尚的心靈，教誨青少年愛祖國，愛人民，愛大自然，愛學習，愛勞動，孝敬父母，尊敬師長，團結友愛，互相幫助，保護弱者，同情不幸的人。

　　愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略,可是我們的'生活不能缺少它,其實他的意義已經融入生命.就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒.《愛的教育》中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年。

　　他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情.這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話.這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼.而面對我們的教育,愛應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎.

　　愛不加虛偽，不加冷藏，其實，如果我們能夠靜下心來，細細品味我們周圍的一切，一定會發現，在這個世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀!我想《愛的教育》這本好的書將會把這種美好的感受帶給更多的人。

　　《愛的教育》讀后感 篇2

　　《愛的教育》這本書是意大利著名兒童文學作家亞米契斯所寫的。這本書是以一個小男孩——安利柯的日記來透視日常生活中的學校和家庭關系，老師和學生的關系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。愛的教育文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，沒有跌巖起伏的情節，沒有引人入勝的懸念，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛，這一切的一切，使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長，會讓人感動不已。

　　其中，最引起我共鳴的是老師對學生最純潔的愛。

　　去年暑假兒子從海外學習歸來，我們一家三口自駕回老家看望親戚朋友，回到我們當年就讀高中的'縣城，我們唯一去拜訪的就是我初中的化學老師—孟老師，當我們在老同學的帶路下來到孟老師家樓下，我發出“孟老師、孟老師”的呼喚時，我看到從二樓的陽臺上伸出一個白花花的頭并言到：“好像是媛媛”。聽到這個聲音，那一刻我震撼了。孟老師教我那是三十幾年前的事，后來我大學畢業在省城教書時他來公干曾見過一兩次，但我到深圳近十年，我們至少十幾年沒見面，今天他竟然還那么準確的聽出了我的聲音。大概在他心里，我是給他印象深刻，在他心中留有位置的永遠的學生吧。

　　在省城，我們帶兒子去拜訪的還是老師—我們高二畢業班時的班主任兼數學老師，還有他的先生—物理老師兼校長，那時的我們還不如我兒子現在大，個頭更是矮一大截，看到青澀的兒子，老師一定想到了當年年輕氣盛的我們吧，當年先生高考考完數學出來，和同學一對答案發現大都不一樣，因而感覺上大學無望，自我投降準備放棄后面的考試了。是班主任在學校的河邊找到他，并讓他重拾信心走上考場，并進而以全校最高分考上了西安交通大學。

　　作家柳青說過：“人生的道路雖然慢長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。”老師，好老師，富有愛心的老師往往成為我們人生的引領者，成為我們迷航時的燈塔。多年以后，老師敎給些我們什么知識我們可能忘記了，有些知識或許已經過時了，可是，老師當年給你的一個表揚、一句鼓勵、一個贊許的動作、一個肯定的眼神、一次發自內心的恨鐵不成鋼的批評，如今想起來仍然溫暖著我們的心窩。有時候，當我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，其實，如果我們能夠靜下心來，細細品味我們周圍的一切，一定會發現，在這個世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀！當你能夠感受那份極為普通的愛的時候，相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人。

　　《愛的教育》告訴我們：高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育。而面對現在的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。

　　《愛的教育》讀后感 篇3

　　愛像雨露，滋潤著干涸的心田；愛像花蜜，甜蜜著受傷的心靈；愛像陽光，溫暖著敏感的心扉。自從我讀了《愛的教育》這本書后，獲得了人生的啟迪。

　　《愛的教育》是意大利作家亞米契斯寫的一部日記體小說。在這本擁有一百多篇文章的書中，沒有乏味的說教，沒有豪言壯語，沒有平淡無奇的生活描寫，只有那些充滿愛的形象。雖然他們有著截然不同的家世背景——有的家境貧寒，有的天生嬌貴，有的身患疾病……但他們都有一個共同點——擁有愛。在愛面前，任何人都是平等的。

　　《愛的教育》這本書與其他書有所不同的'是，它以愛立可的視角，寫了他的一個學期。里面包括愛立可身邊發生的各種各樣的事，父母以及姐姐在他的日記本上寫下的許多真心話和每月例話，并且說明了愛需要教育，教育也需要愛這一中心論點。而其他書的覆蓋面可能沒那么廣。

　　在《愛的教育》中，我看到了不顧自身安危而救一個即將被公交車軋倒的小男孩并導致自己終身都要拄著拐杖的普羅迪；我看到了遇到壞學生愿意主動站出來管理秩序的大塊頭卡羅內；我還看到了愿意忍受父親虐待卻依然努力學習的普來克西……在這些同學們中，最令我印象深刻的并不是主人公愛立可，而是戴洛西和渥特尼。

　　戴洛西是一個品格端正、成績優異的好孩子。他身材高大，陽光帥氣，金黃色的頭發蓬松地覆著額頭。行動敏捷，只要用手一撐就能躍過椅子。他樂于助人，雖然是富家子弟，卻不像羅賓斯那樣傲慢，因此深受同學們的喜愛。而渥特尼卻不一樣，他自以為是，每當戴洛西獲得第一時，他心里總不是個滋味。久而久之，他就在心里埋下了嫉妒的種子。

　　有一次，當他得知戴洛西得了100分時，寫下了我們不羨慕因為老師的不公與偏見而得第一的人這樣一行大字。同學們甚至做了一面畫了一條大黑蛇的獎牌送給他。雖然這是看似水火不容的兩個人，但在最后的告別時，渥特尼竟給了戴洛西一個大大的擁抱，這是為什么呢？因為戴洛西與渥特尼身上都有真摯的愛，戴洛西給予渥特尼寬容的愛，終于使他改過自新。

　　其實回過頭來看，戴洛西用寬容使渥特尼改過自新不就驗證了愛需要教育，教育也需要愛嘛！渥特尼對同學的愛需要戴洛西的教育，而對渥特尼的教育也需要戴洛西的愛，這兩者之間的關系是密不可分的。在我們的校園生活中，肯定有時會對成功者抱有一點嫉妒的心理，不過這很正常，因為我們擁有愛。我們可以換個角度去發現對方的優點，去學習他的優點，互相吸取經驗，這樣大家就可以成為好朋友。在這種良性循環下，自己的各方面都會有所提高，還能結實好友，何樂而不為？

　　無論在書中，還是在生活中，愛需要教育，教育也需要愛這句話已經成為了現實。在任何時候，我們都要心中充滿愛，去做充滿愛的事。即使我們可能當不了名人，但我們可以通過愛去喚起更多人美好的心靈，讓自己過得充實。

　　《愛的教育》讀后感 篇4

　　閑暇偶閱了《愛的教育》。那平淡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之情，鄉國之戀……

　　我被深深的吸引住了。這部處處洋溢著愛的小說，所蘊涵并散發出的那種深厚、濃郁的情感，不可謂不偉大。書中描寫了一群充滿活力，積極上進，如陽光般燦爛的少年。他們從出身到性格都有截然不同，但他們身上卻都有著一種共同的情感——對自己的祖國意深深的愛，對親友的真摯的感情。

　　《愛的教育》訴說崇高純真的人性之愛，那就是一種最為真誠的教育，而愛又在教育中得到升華。雖然，每個人有不同的人生閱歷，但是都能從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感。它讓我感動的同時，也引發了我對于愛的一些思索。讓我體會到了愛中包含著的對于生活的追求。

　　愛可以讓人忘記了痛。恍惚還記得，疼痛最初的記憶似乎是在兒時的一個夏天。日子被火熱的陽光飛快的融化成雪亮、絕細的一根線，眼看要斷了，又給細細的蟬聲連了起來，“吱呀，吱呀，吱”。我在學校里一不小心撞破了頭。忘記當時是怎樣的疼，只是后來聽媽媽說，滿腦子里都是我號啕大哭的聲音。

　　媽媽急忙把我送到醫院，一路疲憊，到了醫院她依然奔波不停，我被在頭上縫了好幾針。我想，那時候，也許是很痛吧。當我哭出聲的時候，媽媽說：堅強些，沒有什么。我相信你會站起來的，對嗎？后來才漸漸懂這句話的意思了，我不要擔心，不要害怕。那時的媽媽眼神里閃著點點光芒。是不忍，是關心，還是鼓勵？我的心中升起一陣感動的'薄霧，我看見了媽媽的眼角有一處處晶瑩，像水晶的無暇。痛一定會留下傷疤嗎？痛，就會哭出聲嗎？尼采說：保持堅強，我勇敢的心。不要問為什么！疼，也許留不了什么痕跡，一直記著的，只是一種神情。相信愛，會讓我站起來。愛是一塊光鮮亮麗的布，撫去心中的陰暗潮濕。這對愛你的人，他們是多么欣慰啊，疼痛也會隨著歲月的歌唱聲中，一起遠去。所以，疼痛的時候，不要出聲，因為有愛。

　　在感動中我懂得了感恩。我們得到的太多了，可是我們又給予了他人什么呢？一生的困難挫折何止千萬，但只要有一顆充滿愛的心，就會感受到人生的美好。感恩命運給了生命如此斑斕的色彩，給了我們世間許多的冷暖與悲歡；感恩生命給了我們如花般的綻放，賦予了我們生老病死聚散離合；感恩社會給了我們豐富而厚重的人生況味，給了我們歲月風霜的錘打與歷練。

　　心懷感恩，正如葉子把陽光和雨露融入生命，把鳥聲和蟬鳴寫進心悱，把厚重的承載和飄零作為生命最為深情的謝幕與告別。人生因此而精彩！

　　在感動與愛中，我懂得了感恩，在感恩中，我學會了成長！

　　《愛的教育》讀后感 篇5

　　《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這部書很有意思的是作者以一個小學生的名義，通過日記本的形式，講述了很小的故事，然后將“愛的教育”融入這些故事，用以培養年輕一代的思想情操。

　　《愛的教育》里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘，把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。

　　比如在《我們的老師》、《爸爸的老師》、《我弟弟的女老師》這幾篇日記中描繪的師生之間的愛是那樣的親切、自然。在《我們的老師》一文里，作者用一種非常口語化的語言描寫了老師在回應學生的問候時的神態、關心孩子時手的動作、批評孩子時的語調等，給我們勾勒出一個慈祥的、感性的、親切中不失威嚴的.好老師形象。《弟弟的女老師》一文所描寫的那些情景仿佛就是我曾經經歷和正在經歷的。女老師怎樣教換牙的孩子學拼音，怎樣處理孩子們帶到教室來的東西，怎樣應付上課時突發的事件，怎樣克制自己情緒，怎樣在發火后后悔等等。

　　我感到書里面的最可貴的是，每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現出的強烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實，我們也可以擠出一個固定的時間讓孩子們多聽聽這些“愛的故事”，感受和體驗愛，學習付出愛。我想，面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。” 愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來，于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。

　　說實在的，在我們的中小學教育中，“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又何其難！在教育的整體認識上，作為一個完整教育過程的學校教育，它永遠不是也不可能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現實社會中各種矛盾的存在和社會本身的發展，是一代代的兒童將成長為什么樣的人的問題。在這一點上，教育不僅僅是自由的，也是強制的。集體教學的形式一經奠定，所謂“因材施教”只能是一個需要不斷努力的目標。

　　《愛的教育》讀后感 篇6

　　在《愛的教育》這本書里，小男孩安利柯以自己的眼光，寫下了發生在自己身邊各式各樣感人的小故事。作者以純真、善良的眼光看世界，以真誠簡單的準則辨是非，以熱情樂觀的態度對生活。讀這個故事我常常有感動、有感激，也有為人師的一些思索。

　　作為教師，我想首先要記著羅曼·羅蘭說的“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光”，用自己的一顆愛心，關愛生命，讓我們以愛的教育演繹愛的精彩！

　　作為教師我們往往缺的不是愛心，而是愛的合理方式。并且還要記著在教育中愛的對象呈雙重性，被教育者不只有學生，也有自己。學生不只是教師的門徒，他們還是愛的天使，引我們找回失落的童心，教我們必須虛心。這樣，“愛”的陽光不僅照亮了孩子的心靈，而且照亮了我們自己。

　　為了學生的成長，我們不能過分呵護，而是要關注，從放手實踐中，不斷地讓被愛者喚醒自己，磨練意志，增強力量；為了學生的成長，我們不能放任不管，聽之任之，要加以正確引導，傾注我們的心血，貢獻我們的力量；為了學生的成長我們不能為繁雜、重復、盤根錯節的教育過程而牢騷滿腹，而要以成熟者的姿態理解、寬容一些煩人的事情，在平凡的生活、學習和工作中細心體會其中的詩情畫意，培養樂觀向上的興致；為了學生的成長，我們要為他們搭建起走向成功的平臺，并指導他們不斷從中品嘗到成功的快樂；為了學生的成長，我們不能求之過急，要學會信任學生，耐心的期待，成功路上有些坎坷他們必須親自跨過，而且也會自己跨過；為了學生的成長，我們要改善環境，為他們營造良好的發展空間，讓他們從自己做起，從每一件小事做起。

　　另外，教師要在平時的教育教學工作中，通過開展豐富多彩的活動對學生進行愛的教育，使學生感受到愛就在我們身邊，讓他們知道對父母的愛，對老師的愛，對同學的愛，對鄰居的愛，對一切普通的善良者的.愛，對那些素不相識卻渴望溫暖的不幸者的愛……這是學生做人的根本，也是提高其他素質的基礎。我們應該教育學生從小要愛祖國，立志為祖國的繁榮富強而努力學習，教育他們尊敬老師和父母，努力學習，以實際行動回報老師和父母對他們的愛；應該團結同學，互相幫助，做親如兄弟姐妹似的好朋友……如果每個人都獻出自己的愛，我們的世界會更加美好！

　　我們若要培養善良、正直的學生，首先要求老師成為善良和正直的化身，成為愛的使者。那就讓我們以詩意的職業情懷，科學的教學實踐，厚重的文化底蘊，淡定的生活姿態做一個大愛的教師吧！為愛的事業和愛的人間播撒愛的種子！

　　《愛的教育》讀后感 篇7

　　有時候，當我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自己，有的人悲觀，則會自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！

　　其實，如果我們能夠靜下心來，細細品味我們周圍的一切，一定會發現，在這個世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀！

　　當你能夠感受那份極為普通的愛的時候，相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，是不是？

　　朋友們，請你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。你會發現：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟，走完屬于你自己的愛的人生。

　　讀《愛的教育》讀后感300字400字500字

　　花了整整一個月的時間，終于把這本厚厚的《愛的教育》讀完了。這本書給我的第一感覺，那就是——愛。

　　這本書是以一個小男孩——安利柯的日記來透視日常生活中的`學校和家庭關系，老師和學生的關系以及父母、兄弟姐妹間的天倫之愛。

　　《愛的教育》文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感會讓人感動不已。例如，每月故事中——馬可爾萬里尋母的故事。文中講到了因父母負債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開時，還和家里保持著聯絡。可自從上次馬可爾的媽媽寫信說身體有些不適后，就和家里失去了聯絡。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷清了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無奈地相信了這個理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功。籌備好了一切，馬可爾開始了萬里尋母的旅程。途中他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，憑借著馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現使母親找到了生命的價值，在醫生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對母親深深的愛肅然起敬。再想想自己，和馬可爾同樣的歲數，卻顯得這樣無知，這樣渺小。只要發生一點芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒，真是太不應該了……

　　“愛”是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。而如果你加以體會，你會感覺到，人生這是一個多么美好的東西啊！

　　《愛的教育》讀后感 篇8

　　《愛的教育》這本書是一碗心靈的雞湯，滿滿的愛意，其味甘美，讀來令人手不釋卷，掩卷則引人深思，是一本凈化心靈的好書。書中的幾十個愛的故事，大致可以分為三種“愛”，首先是與親人間的“小愛”，其次與同學、老師、朋友或是陌生人之間的“中愛”，最后是對國家、民族博大深沉的“大愛”。擷取書中任一個關于愛的故事，都能讓人接受愛的洗禮，甚至感動得淚流滿面。

　　“小愛”中使我最感動的一個故事是—父子情深。一個叫裘里亞的男孩，他看見爸爸的工作非常辛苦，每天抄書抄到晚上12點鐘才睡，于是每天半夜等父母熟睡后，就偷偷爬起來幫爸爸抄書，這樣居然騙過了爸爸和編輯的眼睛，好長時間都沒有被發覺。當爸爸在飯桌上自豪地宣布自己因工作效率提高獲得更多收入時，裘里亞心里美滋滋的。然而由于長期熬夜，影響到了學習，他的成績較之從前越來越差，終于被爸爸發現。爸爸知道事情的真相后，原本的責備化作了充滿愛意的擁抱，并為兒子小小年紀就如此懂事感到無比欣慰。看到這里，我被這對父子之間的濃濃的親情感動不已，我覺得我應該向裘里亞學習，做一個體恤父母辛勞，懂得感恩的'好孩子。

　　“中愛”的故事中，印象最深刻的是全班同學對一個不幸失去母親的同學表現出的關愛。當這位可憐的同學在母親去世后第一天來到班上時，全班同學沒有一個人打鬧嬉戲，傷心寫在每一個人的臉上。雖然沒有言語，但我想這位同學一定能感受到大家對他莫大的同情和關心，從集體中獲得愛的力量，堅強、勇敢地站起來面對生活中遇到的困難。從這個故事情節中，我體會到，愛是對他人不幸的同情和理解，更是支撐人們面對困難和不幸的力量源泉。

　　“大愛”是“小愛”和“中愛”積累后的升華。關于“大愛”，書中講述了一個偉大將軍逝世的場面，國王親自出席將軍的葬禮，全國人民自發聚集在一起開展悼念活動，為將軍送行。這位將軍之所以得到人民的愛戴，是因為他為國家和人民做出了巨大的貢獻。我覺得將軍戎馬生涯幾十年，為國家、為人民出生入死，在國家、民族生死存亡之際力挽狂瀾于既倒，背后支撐他的是其個人對國家的忠誠、對民族同胞的無比博大深沉的愛，這種愛是從對親人的愛和對同學、朋友、老師的愛中不斷堆積升華而來，洶涌澎湃，寬廣無邊。作為一個小學生，我雖然還不具備將軍這樣的“大愛”，但我要從“小愛”、“中愛”做起，好好學習，孝敬父母，關心同學，尊敬老師，懷著一顆愛心，融入愛的海洋，這樣才能成長為胸懷“大愛”，對祖國、對人民有用的人。

　　大雪無痕，大愛無疆。《愛的教育》引導我學會愛，為愛拼博和奮斗，建議同學們利用課余時間讀一讀，對于提高我們的修養，大有裨益。

　　《愛的教育》讀后感 篇9

　　《愛的教育》是一本能夠凈化心靈的書籍，它的主人公小學生恩里科生活在一個充滿愛與信任的家庭，是一個陽光燦爛的好少年，他以日記的形式講述了一年間的所見所聞，文中每篇故事都流露出各種各樣的愛：親子之愛、師生之情、朋友之誼、家國之戀……和主人公恩里科一樣，我也生活在一個充滿愛的家庭里，也有很多好朋友和好老師，每天都沐浴在幸福之中。但我遠不如恩里科敏銳，并沒有去細細體驗這些愛與幸福，久而久之，習以為常，覺得父母長輩朋友師長對我的愛都是理所當然、順理成章的。但突如其來的新冠疫情，打亂了我們原本平靜的生活，假期重溫《愛的教育》，我有了一些新的感悟與共鳴。

　　新冠疫情以來，我們的學習、運動、休閑、娛樂的方式受到了很多改變和限制，每日困于樓宇之中，親子關系面臨著全新考驗。幸運的是，父母給予我的愛并未因疫情而減少，他們細致地安排我日常的學習生活，并且在確保安全的前提下，和其他的父母一起組織了很多有愛有意義的活動，讓我們在疫情期間感受到濃濃的親子之愛、朋友之情，以及對祖國對友邦的愛。

　　母親節前夕，為了給媽媽留下一份難以忘懷的母親節記憶，我和朋友們暗中準備了許久，我們在充滿回憶的照片墻下深情朗誦了改編版的“燭光里的媽媽”，在“母親節快樂”的歌聲里，給媽媽們送上了花束、信件和一個緊緊的擁抱。雖然每個人都嚴絲合縫地戴著醫用口罩，但一雙雙稚氣又成熟的眼睛里都洋溢著感恩和愛，是對母親的愛。

　　“六一”節，在了解到中國的“鐵哥兒們”巴基斯坦新冠疫情肆虐，部分貧困兒童衣食無著的情況后，我和朋友們積極捐出自己的壓歲錢，通過網絡購置大米及小文具作為“六一”禮物捐贈給當地貧困兒童，還認真準備了問候信件和視頻，希望能用自己的方式，度過這個特殊的“六一”兒童節，同時，也給疫情肆虐的'巴基斯坦孩子們帶去愛的問候和慰藉。“投我以木桃，報之以瓊瑤”，是對友邦的愛。

　　學校復課在即，爸爸媽媽們精心準備了一堂意義深遠的主題收心課：爸爸媽媽的童年。結合不同的主題，爸爸媽媽們生動地講述了他們的童年故事，例如：快樂童年影響一生；論溝通的重要性；獨立讓你走得更遠；底限思維重要性；人生需要拼搏等。媽媽說，希望我們都擁有快樂無憂的童年，并作為今后幸福人生永遠的底色與支撐。爸爸媽媽的愛與付出，是對孩子的愛。

　　此外，還有許許多多、各種各樣的愛穿插在這場疫情之中；有陪伴我們成長的朋友之愛，有愈加醇厚的師生之愛，有寬容和睦的鄰里之愛，有各行各業無私奉獻者以及每一位做好自己力所能及的事情的人，在他們的身上體現著的對國家對社會對人民的愛……

　　在這個沒有硝煙的戰場上，只要你認真感受，就會發現：愛，原來無處不在。

　　《愛的教育》讀后感 篇10

　　這部作品的作者是德·亞米契斯。他憑著對生活的深刻熱愛，對孩子的真正了解，真正關懷，已經成為影響世界家庭教育史上的一位重要人物。他在序中說這本書也可以叫做一個小學生一學年的故事。這本書是意大利學生安利柯，在一個學年的12個月中所記的日記。其中，也有他父母對他勸戒性的文章，以及老師在課堂上宣讀的小故事。《愛的教育》很吸引我，它訴說著崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感，可咱們對此的態度行為可能不同。所以它讓我感動的同時也引發了我對于愛的一些思索。

　　愛，其實隨處可見，卻也隨處不見，因為其無影無形常常會被咱們所忽略，可是咱們的生活不能缺少它，其實他的意義已經融入生命。就如父母的愛，安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓更讓我被其中所體現出的強烈的情感所震撼。

　　而面對咱們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的.基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發現愛中包含著對于生活的追求。對于生活的熱愛。

　　書中把愛比成很多東西，的確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……盡管如同空氣般的愛有時會被“污染”，“稀釋”，甚至“消失”，但我依然相信愛的偉大，相信生活中依然存在著愛，而每一個人也感受和付出著愛。

　　《愛的教育》讀后感 篇11

　　《愛的教育》又名：《一名意大利小學生的日記》。是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部兒童小說。

　　這本書采用日記的形式，通過主人公，一個四年級的男孩恩利科的眼光，講述了他從開學的第一天到第二年在校內外的所見、所聞和所感，其間還包括父母為他寫的許多教育性的、具有啟發意義的文章，以及老師在課堂上講述的一個個感人肺腑的每月故事。

　　其中最讓我印象深刻的片段一：現在的世界中，無論何人，沒有一個不學的。你想？！職工們勞動了一日，夜里不是還要到學校里去嗎？街上店里的婦人們、姑娘們勞動了一星期，星期日不是還要到學校里去嗎？士兵們日里做了一天的勤務，回到營里不是還要讀書嗎？就是瞎子和啞巴，也在那里學習種種的事情，監獄里的囚犯，不是也同樣地在那里學習讀書寫字等的功課嗎？

　　這帶我走入恩利科的生活，我仿佛看到了他是怎樣學習，怎樣生活，怎樣去愛，怎樣為人處事，最后如何成為一個有勇氣、富有正能量、敢于擔當的人――不僅是對家庭，還包括對社會的責任和義務。相比之下，我面對學習中的困難，退卻過，常常不耐煩，對比之下，我非常慚愧。

　　片段二：恩利科，你要牢記這些應盡的義務！你在街上每次遇到年邁的老人、窮人、抱小孩的婦人、拄著拐杖的瘸子、背著重物壓彎腰的人、出殯帶孝的一家人，都要恭恭敬敬地給他們讓路，對老年、貧窮、母愛、疾病、勞動和死亡，我們必須學會肅然起敬。當你看見馬車將要撞上一個人時，如果他是個小孩，你就要飛跑過去拉他一把，救他一命；如果他是大人，你就要向他大喝一聲，叫他趕快躲開。看見小孩哭了，你要問他是怎么回事，老人的手杖掉在地上，你要馬上幫他撿起來，要是兩個小孩打架，你要給他們拉開，要是兩個大人打架，你要馬上躲開，不要去看那殘忍、暴力的場面，看多了，不僅會使你傷心害體，還會使你的心靈變得殘酷無情；當你碰到醫院的擔架，千萬別跟伙伴高談闊論，評頭論足，更不能哧哧地笑，因為擔架上也許躺著一個奄奄一息的病人。

　　看到這里我感悟到了應該怎樣去做一個有愛心有教養的人，特別是認識到了同情心的重要性，那是一個人最寶貴的品質！在感動中，我發現原來愛有很多種，其中包含著對于生活的.追求。

　　這本書為我培養了正確的世界觀、價值觀，看到了作者對下一代富有著濃郁的抒情色彩和深刻的教育意義的殷切期望。相信讀過以后，大家都會像我一樣在潛移默化中受到美好品德的熏陶和影響！

　　沒有愛就沒有教育。《愛的教育》教育了我，作者用一個個故事滋潤了我們幼小的心靈，讓我們沐浴在愛的陽光中！

　　親愛的同學們，現在就讀這本書吧，我希望你們能夠滿意，并由此受益！

　　《愛的教育》讀后感 篇12

　　我和爸爸PK后，就拿著《愛的教育》不停的翻著看著。昨天，我讀著愛的教育，今天，我讀著愛教育。一頁、兩頁……漸漸地被書中的小短篇吸引住了，仿佛我就是書中的那個小男孩，我班的同學仿佛都成了書中男孩的同學。我一篇一篇的看著，逐漸逐漸地……感之。

　　這部《愛的教育》篇篇洋溢著愛，那種深厚，濃郁的情感， 所蘊涵散發出，真的愛，偉大的愛，訴說著崇高、純真的人性之愛。一部最為真誠的教育的愛，教育的愛在眼前展現升華。

　　《愛的教育》里，費魯喬的血，我仿佛是并住呼吸閱看完的，雖然我沒有流淚，但，這一篇像似洗滌心靈真愛的篇節，深深吸引著我，幾乎和我差不多大的小男孩，沒有轟轟烈烈的英雄壯舉，在瞬間，卻用無聲的愛，保護了自己的姥姥……用無聲似有聲的舉動展現了英雄的行為壯舉……

　　一種責怪、訴落聲，不停地從姥姥那喇叭筒的嘴里飄出來。“當心呀，費魯喬，你正往歪道上走，我見過好多孩子都像你這樣開始，先從家里跑出去，跟其他孩子打架，輸錢，然后慢慢從投石子到動刀子，從耍錢到干其它壞事，從干壞事最后搶劫。”

　　費魯喬站在不遠的地方，身子靠在廚柜，沒有一叮點辯解。聽著奶奶說。

　　他就是這樣非常頑固的一個小男孩，即使心存多愧疚，“我錯了，原諒我吧。”像這樣的話，都很難從他嘴里說出來。時常就是心軟，也不表露出來。

　　讀完了這篇之后，我感受到了他的內心愛。雖然平時費魯喬。從來都不在嘴上表達對家人的愛，但是到了關鍵時刻，他卻用自己的行動譜寫了一曲愛的頌歌，英雄的贊歌。

　　現在，我回想起自己的奶奶，使我更加想念和愛我奶奶。我奶奶在世的時候，對我非常的好。似乎覺得，從我剛生下來，奶奶就在我的'身邊。我慢慢長大，奶奶從托兒所、幼兒園接送我。生活中照顧我、疼愛我、帶我去玩。因此，我特別喜歡奶奶、感激奶奶。我給奶奶捶背，奶奶高興地直說：“孩兒真孝順！”

　　奶奶很好滿足的。只要你說聲：“奶奶辛苦了”或“奶奶你真好”之類的話，再給她捶捶背、揉揉腿，她就會更心滿意足的。現在我傷心的是奶奶走了……

　　費魯喬走了……我們的小英雄走了……一顆美麗的童心走了……

　　我們要珍惜這來之不易的時間，努力為我們這個短暫的生命之旅，留下一些美好的難忘的記憶。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”

　　英雄，不需要豪言壯語，不需要英勇無敵，英雄之所以成為英雄，就是一個人的努力充分展示出了人性和愛的光輝。

　　鎮定地迎接死亡和威脅，展現崇高的愛，費魯喬就是一個值得贊美的英雄。

　　《愛的教育》讀后感 篇13

　　“愛”這個字在《愛的教育》得到了完美詮釋。這是意作家亞米契斯的小說，是以小學生安利柯的日常經歷與他周圍的人們之間發生的事為內容的一部著作，樸實語言中釋放出“愛”這個字的真理。那么愛到底是什么呢？

　　愛？

　　所謂《愛的教育》，寫的內容就是“愛”。愛是什么？是父愛、母愛、手足之愛、同學之愛、老師之愛……但是這任不是愛。愛是父母為安利柯寫的一封封信，愛是卡隆對耐利的保護，愛是斯帶地對他妹妹的保護。對每個人來說，愛不會相同。早上父母喊你起床，并讓你吃他們已買（做）好的早飯，我有時還覺得父母叫我太早了些，不讓我多睡一會。那是我忘記了，叫醒我們，給我們買（做）早點不是他們非做不可的事，他們完全可以讓我們自己醒了，或設個鬧鐘，可以給錢讓我們自己去吃早飯，他們為什么這么做？因為愛啊！同理，你到了學校，為什么同學們有些會沖你笑，而不是擺出你欠了他們幾百萬似的哭喪臉呢？也是因為愛呀，同學之間的關愛。善意即有愛，它可包括萬物之間的善意善言善行。愛無形，但它可以改變有形的東西，比如，一個人。

　　愛。

　　愛的'詮釋很難完整，但是我們可以知道，萬物皆是有愛的。拿人來打個比方。任何人都有好的一面與壞的一面，那好的一面里即有愛。安利柯的父親曾在給他兒子的信中說：就算人犯了殺別人的罪過，只要他是敬愛自己母親的，其胸中還有美的貴的部分留著；無論如何有名的人，如果他是使母親哭泣，使母親痛苦的，那就真是可鄙可賤的人物。我也曾在書上看過一件事：一個匪徒綁架一名年輕女子，他們倆在車上，警察就在車外，十幾把槍對準了車上。女子很鎮定，已經“視死如歸”了。這時，女子的電話響了，她媽媽打來的，她母親告訴她，天冷了，要加衣裳——她開了免提，匪徒也聽到了，然后嘆了一聲，在掛掉電話之后，匪徒流淚，說：“我對不起我媽。”然后對女子說：“你走吧。”就當女子下車門后，匪徒飲彈自盡。我認為那匪徒本質上是個好人，他愛他母親。動物不也知道愛嗎？在烏鴉反哺羊跪乳的背后，不都是愛嗎！

　　愛！

　　迷糊說了這么多，這愛好像說的模模糊糊的。其實，我們除了被愛，也要愛他人。愛與被愛其實就是付出與索取。不能光索取，不付出。怎么付出呢？這又是老生常談的話題，無非是自立自強、孝順父母。我認為做事只是做事，重要的是自己的心意，如果自己是不情愿地做這些事，那也沒有愛，有的人在他朋友過生日時，可能買昂貴的禮物，卻不能參加他（她）的生日聚會甚至不說一聲“生日快樂”。我們要檢點自己的不周之處，真心的付出，真心的愛……對愛這個字，我的理解就是這樣，它可以不偉大，但一定不渺小。《愛的教育》這本書，平凡的日記中詮釋了愛，讀它是靈魂的洗滌，愛的升華。

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