《誰的青春沒有對手》讀后感
文中吳安晨和鄭曉偉是旗鼓相當(dāng)?shù)膶κ�，鄭曉偉老是“挑釁”吳安晨說：“你以為長得帥就了不起啊？！”。吳安晨因?yàn)橛辛司W(wǎng)友“張無忌”的幫助總是能夠找到最有用的教輔資料練習(xí)。一次偶然的機(jī)會鄭曉偉和吳安晨聯(lián)手在籃球場上打敗了三個(gè)城東中學(xué)的學(xué)生，當(dāng)吳安晨準(zhǔn)備和鄭曉偉成為朋友時(shí)，鄭曉偉說：“起碼現(xiàn)在還不是握手言和（做朋友）的時(shí)候，你知道的，只有兩強(qiáng)相爭，才能迅速提升實(shí)力。”
我猜想文中不肯和吳安晨見面，卻經(jīng)常幫他指明學(xué)習(xí)方向的網(wǎng)友“張無忌”就是他的對手鄭曉偉。這么說來，鄭曉偉既是吳安晨的對手又是朋友，所以他倆才能每次都并列年級第一名。
在我們的學(xué)習(xí)以及生活中來說也是該有一個(gè)既是朋友又是對手的人，這樣才能在競爭中迅速提升。哪怕有一個(gè)人，他帶著不屑，揚(yáng)起下巴，挑著眉說著略帶輕蔑你的.口吻對你挑釁著，你千萬別傷心或生氣。你要把他的挑釁看做是一次宣戰(zhàn)書，你要拿出你的實(shí)力與他角逐，一爭上下。當(dāng)你在“戰(zhàn)場”上馳騁時(shí)，你在無形中已經(jīng)漸漸的提高了。
再舉一例，為什么我們要到學(xué)校學(xué)校呢？第一，當(dāng)然是學(xué)校有專業(yè)的教師，和系統(tǒng)的管理及教育。但還有一個(gè)潛在的好處就是：學(xué)校同齡的學(xué)生很多，大家可以在交流中交流自己對相同的事物不同的看法，也可以讓個(gè)體的優(yōu)勢展現(xiàn)出來，讓同學(xué)也可以喜歡上自己的愛好。還有就是成績會排名，你自己的水平是什么樣的自己就可以心中有個(gè)數(shù)，然后再努力，從而從中取得進(jìn)步。
對手不僅對人，對國家也是如此。目前，雖然中國是經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，但在科技上遠(yuǎn)遠(yuǎn)處于中等水平。所以各個(gè)科技大國、強(qiáng)國，不希望中國在科技方面崛起，所以對中國的很多研發(fā)出來的軍事設(shè)備評頭論足。當(dāng)然，也有善意的推測，比如加拿大的一部軍事雜志上，外國的軍事發(fā)明家們推測我國發(fā)明的殲-20未來的改進(jìn)趨勢以及該如何改進(jìn)。雖然說得和中國的計(jì)劃不完全一致，但也可以對中國之后的改進(jìn)提供一點(diǎn)兒可實(shí)施的空間。總之，國與國之間的互相比拼以及競爭，可以推動世界的軍事和科技的發(fā)展；促進(jìn)每個(gè)國家的獨(dú)立發(fā)明能力。
人與人之間需要對手，企業(yè)之間也需要對手，國與國之間還需要對手，所以無論干什么都需要對手，有了對手自己才能在發(fā)展中獲得樂趣，還有前所未有的成就感。
初二:劉歆雅
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