《太空移民不是夢》教案設(shè)計
《太空移民不是夢》教案設(shè)計
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、把握說明對象的特點。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的感情
3、理解和掌握說明文的結(jié)構(gòu)特點。
二、學(xué)習(xí)重點
目標(biāo)2、3
三、學(xué)法指導(dǎo)
這是一篇科普說明文，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些有關(guān)說明文如何閱讀的資料，再熟讀課文，把握文章的說明對象及其特點，看看作者采用了哪些說明方法。
四、學(xué)習(xí)過程
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、《太空移民不是夢》是一篇科普文章，你還知道哪些科普文章嗎？
2、通過閱讀文章，你獲得了哪些知識？你認(rèn)為太空移民會不會實呢？你有沒有好的建議呢？
3、運用工具書掃清字詞障礙。
（一）相關(guān)資料介紹
1、關(guān)于作者
卞毓麟，1943年7月生，1965年畢業(yè)于南京大學(xué)天文系，在中國科學(xué)院北京天文臺從事天體物理學(xué)研究至1998年3月，1998年4月到上海科技教育出版社，現(xiàn)任版權(quán)部主任。
卞毓麟從事科普創(chuàng)作20多年，參與編著、翻譯的科普圖書有70余種，發(fā)表的科普文章約400篇，累計字?jǐn)?shù)近400余萬。他的讀者從剛識字的娃娃到非本行的科學(xué)家都有，讀過《語文》課本中那篇饒有趣味的短文《月亮——地球的妻子？姐妹？還是女兒？》的中學(xué)生們，都能說出“卞毓麟”。他的科普佳作不僅熔科學(xué)性趣味性于一爐，且極富人文色彩。
2、知識鏈接
本文屬科普小品，這種文章的特點可以概括為四個方面：短小性、知識性、文學(xué)性、思想性。
（1）短小性。它講的道理小，篇幅小，然就其知識容量、主題意義、產(chǎn)生作用等又是很大的。它觀古今之須臾，撫四海之一瞬，旁征博引，廣采雜收，尺幅千里，縱橫馳騁，及時明快地反映科學(xué)上新的事物、思想、方法和動態(tài)。它像一個“快鏡頭”，攝取著科學(xué)大海上壯麗的浪花，其晶瑩閃爍，小中見大，引人入勝。它又像一首不講什么道理的小詩，撥動著讀者的心弦。
（2）知識性。它要普及一定的科學(xué)知識，把科學(xué)王國里的最新信息傳遞給讀者，內(nèi)容的重心是在科學(xué)方面。它常常把握住現(xiàn)實生活中的某一事物或現(xiàn)象，用正確的理論，去進(jìn)行科學(xué)、嚴(yán)正的解釋，糾正常識錯誤，從而使讀者通過這具體的事例，了解世界萬物變化運動等規(guī)律。
（3）文學(xué)性。它要以優(yōu)美的畫面、富于詩意的形象的藝術(shù)手法，來表達(dá)科學(xué)的內(nèi)容。它避免教科書式的平板、枯燥的說教，而常常采用比喻、擬人等文學(xué)手法，故事、對話、清淡的散文形式，生動活潑、情趣盎然地介紹科學(xué)知識。
（4）思想性。它往往以具體細(xì)小的事物，闡發(fā)一點耐人尋味的哲學(xué)道理，給人啟示，發(fā)人深省。所寫的自然科學(xué)內(nèi)容，往往有助于人們了解社會科學(xué)，烘托出現(xiàn)實社會的一般，并給人一種現(xiàn)實的“社會感”。
（二）自讀課文，整體感知，完成練習(xí)。
１、這篇說明文主要介紹了什么？ （文意的把握）
２、找出文中關(guān)鍵信息的語句。
學(xué)習(xí)·研討
一、導(dǎo)入
人類賴以生存的地球環(huán)境日益惡劣，人們也在為自己的生存擔(dān)憂，科學(xué)家們早已在為人類尋找第二生存空間，于是有航天飛機(jī)升空，對太空作各方面的探究和研究，到底人們能不能在太空生活呢？《太空移民不是夢》作了很好的回答。
二、自讀后完成練習(xí)
1、 給下列加點字注音。
尊崇（） 駕馭（ ） 迄今（） 隕石（ ）
羈絆（ ）烹飪（ ） 桿秤（ ） 深邃（）
2、 指明下列句子所用的說明方法。
（1）幾個世紀(jì)后，空間的居民將比住在地球上的人還多。（ ）
（2）它們可容納1萬到1000萬人。（ ）
（3）但這比地球上發(fā)生地震或火山爆發(fā)的可能性要小得多。（ ）
（4）空間天文臺可以使天文學(xué)家擺脫其宿敵的羈絆。（ ）
三、學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，指導(dǎo)用自己的語言，編寫文章的提綱。（內(nèi)容的理解）
提示：第一部分：（1— 4）
第二部分：（5一17）
第三部分：（18一19）
四、小組討論，研討下面幾個問題：
1、“建造空間居住點的動機(jī)之一，或許可歸結(jié)為石油等能源的枯竭。”這句話中加點詞能否去掉？為什么？ （詞句的理解）
２、“隨著空間居住點的增多，人口問題可以大為緩和。有人預(yù)測，幾個世紀(jì)后，空間的居民將比住在地球上的人還多。”這句話中加點詞能否去掉？為什么？ （詞句的理解）
２、“太空移民不是夢”的依據(jù)是什么？你能從課文中收集信息，并概括出來嗎？（要點的概括）
３、“太空移民”目前還存在哪些難以克服的困難？ （要點的概括）
五、問題探究
1、空間居住點應(yīng)該建在哪兒？對此美國物理學(xué)教授奧尼爾是怎樣解答的？他的答案有科學(xué)依據(jù)嗎？
關(guān)于空間居住點建造的位置，奧尼爾提出兩個地點，它們位于月球環(huán)繞地球的軌道上，一個在月球前，另一個在月球后，每個點都可以與地球、月球組成一個等邊三角形，其邊長等于月地之間的距離，即384400千米。他的說法是有科學(xué)依據(jù)的。早在1772年，法國天文學(xué)家拉格朗日就已證明，位于這兩個點上的小物體受的地球引力和月球引力恰能使之處于穩(wěn)定平衡狀態(tài)。這兩個點被稱為“秤動點”或“拉格朗日點”。
2、人類實現(xiàn)移民太空的夢想后，會給地球和人類帶來什么好處？
地球環(huán)境將會改善，綠化面積將會增加，地球的容貌將會重新變得勻稱而美麗。隨著空間居住點的增加，人口問題可以大為緩和。另外人類文化將會變得異常豐富多彩
六、小結(jié)：本文在寫作上還有的特點
1、說明順序恰當(dāng)，層次分明。
2、語言準(zhǔn)確，說明嚴(yán)謹(jǐn)。
3、恰當(dāng)使用說明方法？增強說明效果。
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