《倍的認識》教學反思

時間：2024-09-25 23:59:02

人教版《倍的認識》教學反思

人教版《倍的認識》教學反思

人教版《倍的認識》教學反思

　　講完了“倍的認識”這節課，感覺效果還不錯，在這節課中，我重視學生的動手操作，從操作中強化概念的理解，通過擺一擺，說一說，學生在動手、動腦、動口中，參與學習過程，把操作、理解概念、表述數理有機地結合起來。讓學生看自己擺的圖來說數理，降低了數理表述的難度。通過操作，讓學生既學得高興又充分理解知識，形象直觀地建立“倍數”概念，培養學生獲取知識的能力、觀察能力和操作能力。環節設計如下：

　　1、從擺中認知，感知“一個數的幾倍”數學模型。

　　第一行擺：

　　第二行擺：請學生在第二行擺3個2根（學生聽老師指令擺）,3個2根也可以說是2的3倍。擺第二行換成4個2，引導說是2的4倍。

　　2、從擺中理解，從直觀形象概括出抽象的文字表述。牢固建立起“求幾的幾倍就是求幾個幾”的印象。

　　請同學們動手擺學具，要求先想出擺的根數，再有順序地一組組擺出來。

　　（1）第一行擺：

　　第二行擺：是第一行的2倍引導說：3的2倍是（2個3），有6根

　　（2）第一行擺：

　　第二行擺：是第一行的4倍 2的4倍是（4個2），有8根

　　（3）第一行擺：

　　第二行擺：是第一行的5倍 3的5倍是（5個3），有15根

　　3、從說中強化,理解意義。6的3倍，以6作標準，是（ 3）個（6 ）；4的2倍，以4作標準，是（2）個（4）。