小班公開(kāi)課隨堂聽(tīng)課感想
小班公開(kāi)課隨堂聽(tīng)課感想
本學(xué)期，與乍浦天妃幼兒園的三位教師結(jié)成師徒對(duì)子。這三位老師都是他們幼兒園的骨干，說(shuō)、唱、跳、畫(huà)樣樣都行，幼兒園要參加或組織什么活動(dòng)他們都是主力軍，日常教學(xué)工作她們也是佼佼者。雖然，跟他們接觸的時(shí)間不長(zhǎng)，但是，幾個(gè)月的交流已經(jīng)讓我感覺(jué)到，她們的鉆研精神可嘉，敬業(yè)精神十足。
昨天上午，對(duì)三位老師進(jìn)行了隨堂聽(tīng)課。楊老師執(zhí)教的是小班音樂(lè)活動(dòng)——我愛(ài)洗澡；徐老師執(zhí)教的是小班科學(xué)活動(dòng)——傷心的小水滴；張老師執(zhí)教的是小班閱讀活動(dòng)——擠呀擠。課后跟教師進(jìn)行了溝通。
對(duì)《擠啊擠》的看法：
1、教材有趣，適合小班孩子閱讀，可以通過(guò)它來(lái)培養(yǎng)孩子的看圖能力、觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。作品中有簡(jiǎn)單語(yǔ)言可學(xué)，“好溫暖的床啊，讓我也睡一睡吧！好舒服的床啊！讓我也睡一睡吧！”“呼嚕。呼嚕。小胖豬來(lái)了，我也要睡一睡!”等等。
2、課堂的開(kāi)始部分很能調(diào)動(dòng)孩子的情緒，也能夠讓孩子們充分體會(huì)什么叫“擠呀擠”，但是，接下去的環(huán)節(jié)說(shuō)的是一個(gè)空曠、孤獨(dú)的場(chǎng)面，無(wú)法讓孩子跟擠聯(lián)系在一起。這里缺少自然過(guò)渡。因?yàn)槿鄙儆袡C(jī)的聯(lián)系，無(wú)法讓孩子在興趣的支撐下，繼續(xù)保持聽(tīng)課的欲望。這個(gè)問(wèn)題如何來(lái)解決？能否這樣說(shuō)：“剛才我們是擠在凳子上，接下來(lái)，老師要與小朋友看一個(gè)擠呀擠的故事，這個(gè)故事里的朋友們是擠在什么地方呢？”確定一下擠在床上就好了。然后，再開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)講述故事。 在故事的開(kāi)頭部分鎮(zhèn)住孩子的心很要緊，課堂必須在拽住孩子心的基礎(chǔ)上步步深入。
3、教學(xué)的前提是孩子們靜心傾聽(tīng)，愿意學(xué)習(xí)，或者積極參與，課堂情緒高漲。有激情是好事，但是，注意力必須集中在教學(xué)內(nèi)容之上。假如，孩子們看上去很熱鬧，站起來(lái)回答問(wèn)題，牛頭不對(duì)馬嘴，那就效率不高，值得反思。本次課堂孩子“亂”的情況很明顯，會(huì)是什么原因呢？
故事的情節(jié)還是比較平淡，沒(méi)有扣人心弦的矛盾沖突或轉(zhuǎn)折跌宕。對(duì)孩子情緒的感染不是很濃。這樣的情況就是要靠設(shè)計(jì)提問(wèn)的變化、教學(xué)手段的變化，教師語(yǔ)言神態(tài)的變化來(lái)吸引孩子。有時(shí)候，趣味性是靠老師巧妙的設(shè)計(jì)來(lái)體現(xiàn)的。比如：小動(dòng)物的出現(xiàn)，可以出示圖片，也可以出來(lái)叫聲。
不錯(cuò)的看起來(lái)，教師的語(yǔ)言節(jié)奏太快，進(jìn)入的整個(gè)狀態(tài)，沒(méi)有給人沉穩(wěn)的感覺(jué)，課堂有激情是老師追求的，但是，這個(gè)情也是要跟著內(nèi)容有起伏變化的，其實(shí)，平穩(wěn)也是一種情。
另外，提示孩子注意傾聽(tīng)也是需要的，教師可以通過(guò)眼神、音量、手勢(shì)、姿態(tài)示意讓孩子安靜傾聽(tīng)。
4、故事中，友好相處，大家擠在一起其樂(lè)融融的主線怎樣讓孩子體會(huì)？我覺(jué)得寶寶回來(lái)，老牛出現(xiàn)，可以引導(dǎo)孩子感受。
5、最后的討論環(huán)節(jié)不知以前課堂效果怎樣？最喜歡什么？孩子能說(shuō)得很好嗎？我覺(jué)得很難。
對(duì)《傷心的小水滴》的看法：
1、教師的語(yǔ)言素養(yǎng)不錯(cuò)，好好打造能成為一名優(yōu)秀的教師。
2、課堂一開(kāi)始，小水滴以圖畫(huà)形式出現(xiàn)，不妥，在課堂中來(lái)一點(diǎn)真實(shí)的水不難。教學(xué)盡可能與生活聯(lián)系，讓孩子激發(fā)真情實(shí)感，教學(xué)才有意義。
3、問(wèn)小水滴是什么形狀的沒(méi)有意義。現(xiàn)在，教學(xué)條件很好，教室接通了多媒體，教師要學(xué)會(huì)借用多媒體。有關(guān)節(jié)約用水的畫(huà)面在網(wǎng)上很多，有些非常經(jīng)典，極其感人。
4、教學(xué)一定要建立在了解孩子的基礎(chǔ)之上。教學(xué)中提到的一些問(wèn)題是小班孩子難以理解的。如：地球的水已經(jīng)很少了，有些地方的人長(zhǎng)大了就洗兩次澡，一次是出生的時(shí)候，一次是結(jié)婚時(shí)。
5、教學(xué)環(huán)節(jié)雷同、重復(fù)很多，堂課過(guò)分單調(diào)。
對(duì)《我愛(ài)洗澡》的看法：
1、開(kāi)頭繞的圈子太大，小班孩子理解能力有限，接受不了。
2、用大量時(shí)間讓幼兒說(shuō)是怎么洗澡的？跟音樂(lè)課沒(méi)有關(guān)系。
3、音樂(lè)課最重要的是讓孩子感受音樂(lè)，用動(dòng)作表達(dá)音樂(lè)，并提升動(dòng)作，使其達(dá)到藝術(shù)程度。所以，如何將洗澡的情景與音樂(lè)的節(jié)奏、優(yōu)美的動(dòng)作融合，是教師要思考的。
4、《我愛(ài)洗澡》一個(gè)重要的元素是強(qiáng)有力的節(jié)奏，如何引導(dǎo)孩子感受節(jié)奏是課堂重點(diǎn)。所以，課堂應(yīng)有一個(gè)分析、解讀音樂(lè)的環(huán)節(jié)，要使看不見(jiàn)的音樂(lè)看得見(jiàn)。
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